Le TIC per lo Sviluppo e il caso dei CMC in Mozambico: Centro Culturale San Martino
Progetto di Centro CMC 2012-13
-
Upload
michele-bommassar -
Category
Documents
-
view
215 -
download
1
description
Transcript of Progetto di Centro CMC 2012-13
la����������� ������������������ nostra����������� ������������������ storia����������� ������������������ e����������� ������������������ il����������� ������������������ nostro����������� ������������������ futuro
da����������� ������������������ dove����������� ������������������ veniamo e����������� ������������������ dove����������� ������������������ andiamo
L’Istituto Canossiano di Trento ha origine nel 1828 grazie alla passione di Margherita Rosmini, sorella del famoso >ilosofo roveretano, fattasi suora canossiana nella sequela della fondatrice Maddalena di Canossa, che aveva fondato l’Istituto nel 1808.L’esperienza del Centro di Formazione Professionale Centromoda Canossa parte dai primi del ‘900 con l’avvio di corsi di ricamo, cucito, maglieria e confezione di biancheria per la casa. Quando ancora l’industria sartoriale non offriva le soluzioni alle quali siamo oggi abituati, le conoscenze nel campo del taglio e della confezione rappresentavano un prezioso bagaglio tecnico in un’ottica domestica o laboratoriale.
Nel 1950 il taglio veniva aggiornato al “Metodo Pasinisi”, in linea con la maggior parte delle scuole di settore italiane. Intanto il boom economico del dopoguerra e la conferma del prestigio dell’abbigliamento Made in Italy sulla scena internazionale, portavano la moda italiana ad uno sviluppo esponenziale in termini tecnici, qualitativi e quantitativi, tanto da diventare elemento trainante per la crescita del Paese. Da ciò l’esigenza di una costante sinergia tra la scuola e il mondo professionale e gli attori del contesto socio-‐economico.
Nel 1968 la scuola di taglio e cucito venne riconosciuta dal “Consorzio Provinciale per l’Istruzione Tecnica di Trento”, divenendo Istituto Professionale con esame di stato e quali>ica “Confezionista Sarta”. Parallelamente al percorso del biennio di base e terzo anno di specializzazione facoltativa, venivano istituiti corsi di taglio e cucito aperti a tutti.
Nel 1978 l’istituto divenne Centro di Formazione Professionale con rilascio della Quali>ica di “Operatore dell’Abbigliamento”. Dagli anni ‘80 viene utilizzato il metodo di modellistica e taglio “Cataldo”.
Negli anni ’90 i CFP trentini intraprendevano un percorso di profonda revisione e aggiornamento dei pro>ili professionali, dei piani di studio e delle competenze-‐traguardo. Per il CFP Canossa questo signi>icava la crescita di importanza delle materie di area culturale e l’adozione delle tecnologie di modellistica al computer con i sistemi CAD.
Nel frattempo da un lato af>luiva al Centro un numero crescente di giovani di altre nazionalità, dall’altro si sviluppavano attenzioni maggiori per gli allievi con disabilità o forme varie di disagio.Dal 2000 è iniziato un cammino parallelo ai radicali e tumultuosi cambiamenti dello scenario economico, produttivo e organizzativo delle aziende-‐moda, sotto la spinta dei processi globali di delocalizzazione e outsourcing. Pertanto il focus didattico si è spostato dalla produzione alla progettazione, dalla confezione alla modellistica.Dal 2005 gli allievi dopo l’esame di terzo anno possono specializzarsi frequentando il Quarto anno di Diploma Professionale “Tecnico dell’abbigliamento” ad indirizzo “Modellista artigianale e industriale” oppure proseguire >ino alla maturità presso un Istituto Professionale di Stato. Contestualmente si è ampliato il raggio delle collaborazioni aziendali, rivolgendosi soprattutto ai distretti del Nord Est e stringendo una partnership strategica con il Consorzio Moda di Verona.Come le imprese, anche per il Centro è iniziato un processo di internazionalizzazione, che ha portato nel 2007 a importanti gemellaggi con Olanda, Svizzera e fuori Europa con Cina e Togo.Dal 2010, mentre il Quarto anno modellista si evolveva nella >igura del Progettista del Prodotto Moda o Fashion Designer, è stato aperto un nuovo Quarto anno, in partnership con il CFP Università Popolare Trentina, sul versante commerciale per la >igura del venditore del prodotto moda, Fashion Seller. Si sono poi approfondite le relazioni con il CFP Istituto Pavoniano Artigianelli per le Arti Gra>iche per creare percorsi attorno al moderno binomio moda-‐gra>ica, utilizzando sempre più le tecnologie digitali e il web 2.0.
Aggiornato il focus dei contenuti didattici, il Centro sta lavorando con sempre maggiore assiduità sulle metodologie, ispirandosi ai migliori modelli nord e centro europei, americani e indiani, con particolare riferimento a >iloso>ia e approccio del cosiddetto Project Based Learning, ovvero una forma di didattica attiva centrata sulla strutturazione non di lezioni ma di percorsi progettuali che, a partire da commesse reali, sviluppino idee-‐soluzioni in un processo che porti a prodotti concreti, attraverso ricerche e lavori sia gruppo che individuali.Oggi l’Istituto canossiano è presente in 5 continenti, 35 paesi del mondo, 348 comunità; sempre all’insegna della mission originaria: promuovere la formazione integrale della persona umana.
la����������� ������������������ nostra����������� ������������������ idea di����������� ������������������ Educazione
Missione:
EDUCARE����������� ������������������ CON����������� ������������������ STILE
RELAZIONE“il����������� ������������������ vantaggio����������� ������������������ dell’educazione����������� ������������������ sta����������� ������������������ anzitutto����������� ������������������ nella����������� ������������������ formazione����������� ������������������ del����������� ������������������ cuore”
empowerment����������� ������������������ e����������� ������������������ fede����������� ������������������ in����������� ������������������ ogni����������� ������������������ allievoalla����������� ������������������ ricerca����������� ������������������ di����������� ������������������ passione����������� ������������������ e����������� ������������������ talento
attraverso����������� ������������������ maieutica����������� ������������������ (tirare����������� ������������������ fuori����������� ������������������ il����������� ������������������ meglio����������� ������������������ di����������� ������������������ ognuno)
PERSONALIZZAZIONE“ne����������� ������������������ indaghino����������� ������������������ l’indole,����������� ������������������ per����������� ������������������ reggerle����������� ������������������ ognuna����������� ������������������ a����������� ������������������ suo����������� ������������������ modo”
percorsi����������� ������������������ personalizzati����������� ������������������ e����������� ������������������ flessibilididattica����������� ������������������ basata����������� ������������������ su����������� ������������������ project-works
tutoraggio����������� ������������������ degli����������� ������������������ allievi����������� ������������������
REALTA’“preparate����������� ������������������ per����������� ������������������ la����������� ������������������ realtà����������� ������������������ che����������� ������������������ le����������� ������������������ attende”
importanti����������� ������������������ aziende����������� ������������������ moda����������� ������������������ come����������� ������������������ partnerdidattica����������� ������������������ ispirata����������� ������������������ da����������� ������������������ progetti����������� ������������������ di����������� ������������������ realtà
attenzione����������� ������������������ alle����������� ������������������ soft����������� ������������������ skills
offrire����������� ������������������ una����������� ������������������ formazione����������� ������������������ tecnicaorientando����������� ������������������ alle����������� ������������������ professioni����������� ������������������ della����������� ������������������ modaattraverso����������� ������������������ la����������� ������������������ pedagogia����������� ������������������ canossiana
per����������� ������������������ consentirelo����������� ������������������ sviluppo����������� ������������������ personale����������� ������������������ integrale
i����������� ������������������ principi����������� ������������������ della����������� ������������������ Fondatrice e����������� ������������������ come����������� ������������������ li����������� ������������������ attuiamo����������� ������������������ oggi
PB
LP
roje
ct B
ase
d L
earn
ing
una����������� ������������������ questione di����������� ������������������ Metodo
come����������� ������������������ facciamo����������� ������������������ scuola: il����������� ������������������ modello����������� ������������������ di����������� ������������������ riferimento
IL����������� ������������������ PRODOTTO����������� ������������������ AL����������� ������������������ CENTROIl����������� ������������������ progetto����������� ������������������ parte����������� ������������������ avendo����������� ������������������ in����������� ������������������ mente����������� ������������������ la����������� ������������������ fine����������� ������������������ stessa����������� ������������������ ovvero����������� ������������������ il����������� ������������������ prodotto/servizio,����������� ������������������ che����������� ������������������ funge����������� ������������������ da����������� ������������������ risposta/soluzione����������� ������������������ ad����������� ������������������ un����������� ������������������ problema����������� ������������������ espresso����������� ������������������ in����������� ������������������ forma����������� ������������������ di����������� ������������������ indagine����������� ������������������ e����������� ������������������ sfida����������� ������������������ creativa
IL����������� ������������������ MANAGEMENT����������� ������������������ DEL����������� ������������������ PROCESSOIniziando����������� ������������������ da����������� ������������������ una����������� ������������������ driving����������� ������������������ question����������� ������������������ (domanda����������� ������������������ motrice����������� ������������������ e����������� ������������������ motivatrice),����������� ������������������ pianifichiamo����������� ������������������ attività,����������� ������������������ risorse,����������� ������������������ tempi����������� ������������������ in����������� ������������������ modo����������� ������������������ rigoroso,����������� ������������������ con����������� ������������������ pit-stop����������� ������������������ (lezioni)����������� ������������������ e����������� ������������������ check����������� ������������������ point����������� ������������������ (verifiche)
RESPONSABILITÀ����������� ������������������ AGLI����������� ������������������ ALLIEVIIl����������� ������������������ progetto����������� ������������������ dà����������� ������������������ voce����������� ������������������ e����������� ������������������ un����������� ������������������ certo����������� ������������������ grado����������� ������������������ di����������� ������������������ scelta����������� ������������������ agli����������� ������������������ allievi����������� ������������������ (self����������� ������������������ driven����������� ������������������ activities),����������� ������������������ per����������� ������������������ responsabilizzarli����������� ������������������ sui����������� ������������������ risultati,����������� ������������������ dando����������� ������������������ loro����������� ������������������ costanti����������� ������������������ feedback����������� ������������������ su����������� ������������������ apprendimenti����������� ������������������ e����������� ������������������ le����������� ������������������ criticità����������� ������������������ per����������� ������������������ migliorarsi
LAVORO����������� ������������������ IN����������� ������������������ TEAM����������� ������������������ E����������� ������������������ PUBBLICOIl����������� ������������������ lavoro����������� ������������������ richiede����������� ������������������ collaborazione,����������� ������������������ spirito����������� ������������������ di����������� ������������������ squadra����������� ������������������ e����������� ������������������ assunzione����������� ������������������ di����������� ������������������ ruoli����������� ������������������ e����������� ������������������ compiti����������� ������������������ specifici;����������� ������������������ va����������� ������������������ concluso����������� ������������������ con����������� ������������������ una����������� ������������������ presentazione����������� ������������������ pubblica����������� ������������������ sui����������� ������������������ risultati����������� ������������������ e����������� ������������������ il����������� ������������������ percorso
PENSIERO����������� ������������������ TECNOLOGICOIl����������� ������������������ progetto����������� ������������������ impiega����������� ������������������ tèchne,����������� ������������������ arte����������� ������������������ nella����������� ������������������ ricerca����������� ������������������ e����������� ������������������ uso����������� ������������������ creativo����������� ������������������ di����������� ������������������ strumenti����������� ������������������ (analogici����������� ������������������ e����������� ������������������ digitali)����������� ������������������ per����������� ������������������ potenziare����������� ������������������ conoscenze����������� ������������������ e����������� ������������������ abilità����������� ������������������ in����������� ������������������ funzione����������� ������������������ del����������� ������������������ problem����������� ������������������ solving
gli����������� ������������������ obiettivi di����������� ������������������ Apprendimento
a����������� ������������������ cosa����������� ������������������ miriamo:����������� ������������������ le����������� ������������������ figure����������� ������������������ professionali
le����������� ������������������ key����������� ������������������ competences����������� ������������������ europee il����������� ������������������ profilo����������� ������������������ dell’Operatore����������� ������������������ dell’abbigliamento
Il����������� ������������������ riferimento����������� ������������������ primario����������� ������������������ per����������� ������������������ la����������� ������������������ progettazione����������� ������������������ educativa����������� ������������������ e����������� ������������������ didatticasono����������� ������������������ le����������� ������������������ 8����������� ������������������ competenze-chiave����������� ������������������ definite����������� ������������������ dalla����������� ������������������ Commissione����������� ������������������ Europea����������� ������������������ nel����������� ������������������ 2006����������� ������������������ e����������� ������������������ assunte����������� ������������������ dallo����������� ������������������ stato����������� ������������������ italiano����������� ������������������ nelle����������� ������������������ Competenze����������� ������������������ di����������� ������������������ Cittadinanza����������� ������������������ e����������� ������������������ nella����������� ������������������ certificazione����������� ������������������ biennale����������� ������������������ delle����������� ������������������ competenze:
1.����������� ������������������ Comunicazione����������� ������������������ nella����������� ������������������ madrelingua
2.����������� ������������������ Comunicazione����������� ������������������ in����������� ������������������ lingue����������� ������������������ straniere
3.����������� ������������������ Competenza����������� ������������������ matematica����������� ������������������ e����������� ������������������ competenze����������� ������������������ di����������� ������������������ base����������� ������������������ in����������� ������������������ campo����������� ������������������
scientifico����������� ������������������ e����������� ������������������ tecnologico
4.����������� ������������������ Competenza����������� ������������������ digitale
5.����������� ������������������ Imparare����������� ������������������ a����������� ������������������ imparare
6.����������� ������������������ Competenze����������� ������������������ sociali����������� ������������������ e����������� ������������������ civiche
7.����������� ������������������ Creatività,����������� ������������������ senso����������� ������������������ di����������� ������������������ iniziativa����������� ������������������ e����������� ������������������
di����������� ������������������ imprenditorialità
8. C o n s a p e v o l e z z a����������� ������������������ e d����������� ������������������
espressione����������� ������������������ del����������� ������������������ patrimonio����������� ������������������
culturale
L’operatore����������� ������������������ dell’abbigliamento����������� ������������������ interviene����������� ������������������ a����������� ������������������ livello����������� ������������������ esecutivo����������� ������������������ nel����������� ������������������ processo����������� ������������������ di����������� ������������������ produzione����������� ������������������ tessile����������� ������������������ e����������� ������������������ abbigliamento����������� ������������������ con����������� ������������������ autonomia����������� ������������������ e����������� ������������������ responsabilità����������� ������������������ limitate����������� ������������������ a����������� ������������������
ciò����������� ������������������ che����������� ������������������ prevedono����������� ������������������ le����������� ������������������ procedure����������� ������������������ e����������� ������������������ le����������� ������������������ metodiche����������� ������������������ della����������� ������������������ sua����������� ������������������ operatività.����������� ������������������ La����������� ������������������ qualificazione����������� ������������������ nell’applicazione/utilizzo����������� ������������������ di����������� ������������������ metodologie����������� ������������������ di����������� ������������������ base,����������� ������������������ di����������� ������������������ strumenti����������� ������������������ e����������� ������������������ di����������� ������������������ informazioni����������� ������������������ gli����������� ������������������ consentono����������� ������������������ di����������� ������������������ svolgere����������� ������������������ attività����������� ������������������ con����������� ������������������ competenze����������� ������������������ relative����������� ������������������ alla����������� ������������������ realizzazione����������� ������������������ di����������� ������������������ figurini����������� ������������������ e����������� ������������������ modelli,����������� ������������������ all’esecuzione����������� ������������������ delle����������� ������������������ operazioni����������� ������������������ di����������� ������������������ taglio,����������� ������������������ all’assemblaggio����������� ������������������ e����������� ������������������ confezionamento����������� ������������������ del����������� ������������������ prodotto.
gli����������� ������������������ obiettivi di����������� ������������������ Apprendimento
a����������� ������������������ cosa����������� ������������������ miriamo:����������� ������������������ le����������� ������������������ figure����������� ������������������ professionali
il����������� ������������������ profilo����������� ������������������ del����������� ������������������ Tecnico����������� ������������������ commerciale����������� ������������������ settore����������� ������������������ moda
il����������� ������������������ profilo����������� ������������������ del����������� ������������������ Tecnico����������� ������������������ dell’abbigliamento
Descrizione����������� ������������������ sintetica����������� ������������������ della����������� ������������������ figura����������� ������������������ Il����������� ������������������ Tecnico����������� ������������������ dell’abbigliamento����������� ������������������ interviene����������� ������������������ con����������� ������������������ autonomia,����������� ������������������ nel����������� ������������������ quadro����������� ������������������ di����������� ������������������ azione����������� ������������������ stabilito����������� ������������������ e����������� ������������������ delle����������� ������������������ specifiche����������� ������������������ assegnate,����������� ������������������ contribuendo����������� ������������������ al����������� ������������������ presidio����������� ������������������ del����������� ������������������ processo����������� ������������������ di����������� ������������������ produzione����������� ������������������ di����������� ������������������ capi����������� ������������������ di����������� ������������������ abbigliamento����������� ������������������ attraverso����������� ������������������ la����������� ������������������ partecipazione����������� ������������������ all’individuazione����������� ������������������ delle����������� ������������������ risorse,����������� ������������������ l’organizzazione����������� ������������������ operativa,����������� ������������������ l’implementazione����������� ������������������ di����������� ������������������ procedure����������� ������������������ di����������� ������������������ miglioramento����������� ������������������ continuo,����������� ������������������ il����������� ������������������ monitoraggio����������� ������������������ e����������� ������������������ la����������� ������������������ valutazione����������� ������������������ del����������� ������������������ risultato,����������� ������������������ con����������� ������������������ assunzione����������� ������������������ di����������� ������������������ responsabilità����������� ������������������ relative����������� ������������������ alla����������� ������������������ sorveglianza����������� ������������������ di����������� ������������������ attività����������� ������������������ esecutive����������� ������������������ svolte����������� ������������������ da����������� ������������������ altri.����������� ������������������ La����������� ������������������ formazione����������� ������������������ tecnica����������� ������������������ nell’utilizzo����������� ������������������ di����������� ������������������ metodologie,����������� ������������������ strumenti����������� ������������������ e����������� ������������������ informazioni����������� ������������������ specializzate����������� ������������������ gli����������� ������������������ consente����������� ������������������ di����������� ������������������ svolgere����������� ������������������ attività����������� ������������������ nell’ambito����������� ������������������ della����������� ������������������ progettazione����������� ������������������ del����������� ������������������ capo����������� ������������������ sulla����������� ������������������ base����������� ������������������ delle����������� ������������������ specifiche����������� ������������������ dell’ufficio����������� ������������������ stile,����������� ������������������ della����������� ������������������ programmazione����������� ������������������ operativa����������� ������������������ delle����������� ������������������ fasi����������� ������������������ e����������� ������������������ del����������� ������������������ ciclo����������� ������������������ produttivo,����������� ������������������ della����������� ������������������ realizzazione����������� ������������������ di����������� ������������������ modelli����������� ������������������ per����������� ������������������ collezioni����������� ������������������ moda,����������� ������������������ con����������� ������������������ competenze����������� ������������������ di����������� ������������������ disegno����������� ������������������ tecnico-moda,����������� ������������������ di����������� ������������������ modellistica,����������� ������������������ di����������� ������������������ controllo����������� ������������������ qualità����������� ������������������ del����������� ������������������ prodotto/processo,����������� ������������������ di����������� ������������������ rendicontazione����������� ������������������ tecnico����������� ������������������ economica����������� ������������������ delle����������� ������������������ attività����������� ������������������ svolte.
Descrizione����������� ������������������ sintetica����������� ������������������ della����������� ������������������ figura����������� ������������������ Il����������� ������������������ Tecnico����������� ������������������ commerciale����������� ������������������ delle����������� ������������������ vendite����������� ������������������ interviene����������� ������������������ con����������� ������������������ autonomia,����������� ������������������ nel����������� ������������������ quadro����������� ������������������ di����������� ������������������ azione����������� ������������������ stabilito����������� ������������������ e����������� ������������������ delle����������� ������������������ specifiche����������� ������������������ assegnate,����������� ������������������ contribuendo����������� ������������������ al����������� ������������������ presidio����������� ������������������ del����������� ������������������ processo����������� ������������������ di����������� ������������������ distribuzione����������� ������������������ commerciale����������� ������������������ attraverso����������� ������������������ la����������� ������������������ partecipazione����������� ������������������ all’individuazione����������� ������������������ delle����������� ������������������ risorse,����������� ������������������ il����������� ������������������ monitoraggio����������� ������������������ e����������� ������������������ la����������� ������������������ valutazione����������� ������������������ del����������� ������������������ risultato,����������� ������������������ l ’ implementazione����������� ������������������ di����������� ������������������ procedure����������� ������������������ di����������� ������������������ miglioramento����������� ������������������ continuo,����������� ������������������ con����������� ������������������ assunzione����������� ������������������ di����������� ������������������ responsabilità����������� ������������������ relative����������� ������������������ alla����������� ������������������ sorveglianza����������� ������������������ di����������� ������������������ attività����������� ������������������ esecutive����������� ������������������ svolte����������� ������������������ da����������� ������������������ altri.����������� ������������������ La����������� ������������������ formazione����������� ������������������ tecnica����������� ������������������ nell’utilizzo����������� ������������������ di����������� ������������������ metodologie,����������� ������������������ strumenti����������� ������������������ e����������� ������������������ informazioni����������� ������������������ specializzate����������� ������������������ gli����������� ������������������ consente����������� ������������������ di����������� ������������������ svolgere����������� ������������������ attività����������� ������������������ relative����������� ������������������ agli����������� ������������������ ambiti����������� ������������������ della����������� ������������������ predisposizione����������� ������������������ e����������� ������������������ dell’organizzazione����������� ������������������ del����������� ������������������ punto����������� ������������������ vendita,����������� ������������������ con����������� ������������������ competenze����������� ������������������ relative����������� ������������������ a����������� ������������������ realizzazione����������� ������������������ del����������� ������������������ piano����������� ������������������ di����������� ������������������ acquisti,����������� ������������������ amministrazione����������� ������������������ d’esercizio����������� ������������������ e����������� ������������������ gestione����������� ������������������ dei����������� ������������������ rapporti����������� ������������������ con����������� ������������������ il����������� ������������������ cliente.Percorso����������� ������������������ sviluppato����������� ������������������ in����������� ������������������ partnership����������� ������������������ con:
!
chi����������� ������������������ fa����������� ������������������ cosa secondo����������� ������������������ quali����������� ������������������ valori
come����������� ������������������ ci����������� ������������������ organizziamo nei����������� ������������������ ruoli����������� ������������������ e����������� ������������������ nelle����������� ������������������ regole
Patto����������� ������������������ di����������� ������������������ corresponsabilità
valore����������� ������������������ fondamentale����������� ������������������ nel����������� ������������������ rapporto����������� ������������������ genitori-insegnanti:����������� ������������������ ����������� ������������������ ����������� ������������������
“per����������� ������������������ far����������� ������������������ crescere����������� ������������������ un����������� ������������������ bambino����������� ������������������ ci����������� ������������������ vuole����������� ������������������ un����������� ������������������ intero����������� ������������������ villaggio”(proverbio����������� ������������������ africano)
caro����������� ������������������ genitore,����������� ������������������ fidati����������� ������������������ della����������� ������������������ scuola,����������� ������������������ vuole����������� ������������������ contribuire����������� ������������������ a����������� ������������������ crescere����������� ������������������ al����������� ������������������ meglio����������� ������������������ tuofiglio;����������� ������������������ caro����������� ������������������ insegnante,����������� ������������������ confrontati����������� ������������������ con����������� ������������������ i����������� ������������������ genitori����������� ������������������ per����������� ������������������ educare����������� ������������������ assieme����������� ������������������ a����������� ������������������ loro
valore����������� ������������������ fondamentale����������� ������������������ nel����������� ������������������ rapporto����������� ������������������ insegnanti-allievi:����������� ������������������ ����������� ������������������ ����������� ������������������ ����������� ������������������ ����������� ������������������
“tutti����������� ������������������ gli����������� ������������������ uomini,����������� ������������������ per����������� ������������������ loro����������� ������������������ stessa����������� ������������������ natura,desiderano����������� ������������������ imparare”
(Aristotele)caro����������� ������������������ allievo,����������� ������������������ segui����������� ������������������ il����������� ������������������ tuo����������� ������������������ insegnante,����������� ������������������ ti����������� ������������������ renderà����������� ������������������ più����������� ������������������ grande,����������� ������������������ osserva����������� ������������������ le����������� ������������������ regolee����������� ������������������ impegnati����������� ������������������ verso����������� ������������������ il����������� ������������������ meglio;����������� ������������������ caro����������� ������������������ insegnante,����������� ������������������ dai����������� ������������������ valore����������� ������������������ ad����������� ������������������ ogni����������� ������������������ allievo����������� ������������������ a����������� ������������������ partire����������� ������������������ da����������� ������������������ quello����������� ������������������ che����������� ������������������ è,����������� ������������������ per����������� ������������������ sfidarlo����������� ������������������ a����������� ������������������ imparare����������� ������������������ e����������� ������������������ migliorarsi����������� ������������������ in����������� ������������������ continuazione
valore����������� ������������������ fondamentale����������� ������������������ nel����������� ������������������ rapporto����������� ������������������ tra����������� ������������������ allievi:����������� ������������������ ����������� ������������������
“avrai����������� ������������������ sempre����������� ������������������ quelle����������� ������������������ sole����������� ������������������ ricchezzeche����������� ������������������ avrai����������� ������������������ donate”(Marziale)
cari����������� ������������������ allievi,����������� ������������������ fate����������� ������������������ agli����������� ������������������ altri����������� ������������������ ciò����������� ������������������ che����������� ������������������ vorreste����������� ������������������ fosse����������� ������������������ fatto����������� ������������������ a����������� ������������������ voi,sostenetevi����������� ������������������ a����������� ������������������ vicenda����������� ������������������ e����������� ������������������ favorite����������� ������������������ l’apprendimento����������� ������������������ e����������� ������������������ la����������� ������������������ crescita����������� ������������������ di����������� ������������������ ognuno����������� ������������������ di����������� ������������������ voi
FIDUCIA
RISPETTO
AIUTO
Organigramma
chi����������� ������������������ fa����������� ������������������ cosa secondo����������� ������������������ quali����������� ������������������ valori
chi����������� ������������������ viene����������� ������������������ da����������� ������������������ noi gli����������� ������������������ allievi
I����������� ������������������ ragazzi����������� ������������������ che����������� ������������������ si����������� ������������������ iscrivono����������� ������������������ al����������� ������������������ CMC����������� ������������������ sono����������� ������������������ mossi����������� ������������������ da����������� ������������������ un����������� ������������������ forte����������� ������������������ interesse����������� ������������������ per����������� ������������������ il����������� ������������������ mondo����������� ������������������ della����������� ������������������ moda,����������� ������������������ per����������� ������������������ la����������� ������������������ cultura����������� ������������������ dell’immagine����������� ������������������ e����������� ������������������ i����������� ������������������ linguaggi����������� ������������������ visivi,����������� ������������������ hanno����������� ������������������ talento����������� ������������������ creativo����������� ������������������ ma����������� ������������������ insieme����������� ������������������ rigore����������� ������������������ procedurale,����������� ������������������ si����������� ������������������ ispirano����������� ������������������ alla����������� ������������������ contemporaneità����������� ������������������ senza����������� ������������������ dimenticare����������� ������������������ le����������� ������������������ radici.����������� ������������������ Sono����������� ������������������ attratti����������� ������������������ dal����������� ������������������ cambiamento����������� ������������������ continuo,����������� ������������������ si����������� ������������������ esprimono����������� ������������������ attraverso����������� ������������������ manufatti����������� ������������������ e����������� ������������������ performance����������� ������������������ concrete.
Ma����������� ������������������ sono����������� ������������������ anche,����������� ������������������ semplicemente,����������� ������������������ ragazzi����������� ������������������ in����������� ������������������ cerca����������� ������������������ di����������� ������������������ sé,����������� ������������������ come����������� ������������������ tutti����������� ������������������ i����������� ������������������ ragazzi����������� ������������������ cercano����������� ������������������ un����������� ������������������ significato����������� ������������������ alto����������� ������������������ e����������� ������������������ insieme����������� ������������������ concreto,����������� ������������������ un����������� ������������������ senso����������� ������������������ praticabile����������� ������������������ ora����������� ������������������ e����������� ������������������ per����������� ������������������ il����������� ������������������ futuro.����������� ������������������ Qualcuno����������� ������������������ che����������� ������������������ li����������� ������������������ ascolti����������� ������������������ e����������� ������������������ indichi����������� ������������������ una����������� ������������������ via����������� ������������������ percorribile����������� ������������������ in����������� ������������������ cui����������� ������������������ ampliare����������� ������������������ le����������� ������������������ proprie����������� ������������������ potenzialità.Qualcuno����������� ������������������ che����������� ������������������ li����������� ������������������ sogni����������� ������������������ e����������� ������������������ insieme����������� ������������������ li����������� ������������������ richiami����������� ������������������ ai����������� ������������������ loro����������� ������������������ impegni,����������� ������������������ a����������� ������������������ progetti����������� ������������������ dotati����������� ������������������ di����������� ������������������ serietà����������� ������������������ e����������� ������������������ bellezza����������� ������������������ insieme.
piano����������� ������������������ studi����������� ������������������ triennale parte����������� ������������������ culturale
come����������� ������������������ ci����������� ������������������ organizziamo����������� ������������������ tra contenuti,����������� ������������������ tempi,����������� ������������������ strumenti
Il����������� ������������������ quadro����������� ������������������ orario����������� ������������������ delle����������� ������������������ materie����������� ������������������ del����������� ������������������ triennio����������� ������������������ si����������� ������������������ presenta����������� ������������������ come����������� ������������������ nel����������� ������������������ riquadro.����������� ������������������ Occorre����������� ������������������ però����������� ������������������ tenere����������� ������������������ presente����������� ������������������ che����������� ������������������ parte����������� ������������������ della����������� ������������������ didattica����������� ������������������ viene����������� ������������������ svolta����������� ������������������ non����������� ������������������ con����������� ������������������ lezioni,����������� ������������������ ma����������� ������������������ attraverso����������� ������������������ attività����������� ������������������ progettuali����������� ������������������ (cfr.����������� ������������������ modello����������� ������������������ del����������� ������������������ PBL)����������� ������������������ che����������� ������������������ coinvolgono����������� ������������������ più����������� ������������������ assi����������� ������������������ e����������� ������������������ aree.
I����������� ������������������ contenuti,����������� ������������������ pur����������� ������������������ importanti,����������� ������������������ vengono����������� ������������������ calati����������� ������������������ e����������� ������������������ tradotti����������� ������������������ in����������� ������������������ ����������� ������������������ processi,����������� ������������������ attività����������� ������������������ e����������� ������������������ situazioni����������� ������������������ concrete����������� ������������������ d’uso����������� ������������������ affinché����������� ������������������ si����������� ������������������ attui����������� ������������������ una����������� ������������������ didattica����������� ������������������ per����������� ������������������ competenze.Altrettanta����������� ������������������ importanza����������� ������������������ rivestono����������� ������������������ gli����������� ������������������ strumenti,����������� ������������������ perché����������� ������������������ dobbiamo����������� ������������������ avere����������� ������������������ chiaro����������� ������������������ cosa����������� ������������������ facciamo����������� ������������������ e����������� ������������������ come����������� ������������������ lo����������� ������������������ facciamo.
piano����������� ������������������ studi����������� ������������������ triennale parte����������� ������������������ professionale
come����������� ������������������ ci����������� ������������������ organizziamo����������� ������������������ tra contenuti,����������� ������������������ tempi,����������� ������������������ strumenti
Gli����������� ������������������ strumenti����������� ������������������ di����������� ������������������ studio����������� ������������������ e����������� ������������������ lavoro����������� ������������������ sono����������� ������������������ fondamental i����������� ������������������ per����������� ������������������ una����������� ������������������ didatt ica����������� ������������������ basata����������� ������������������ sull’active����������� ������������������ learning����������� ������������������ e����������� ������������������ attenta����������� ������������������ ai����������� ������������������ nativi����������� ������������������ digitali.����������� ������������������ La����������� ������������������ digitalizzazione����������� ������������������ della����������� ������������������ didattica����������� ������������������ passa����������� ������������������ attraverso����������� ������������������ il����������� ������������������ sistema����������� ������������������ wi-fi,����������� ������������������ il����������� ������������������ nostro����������� ������������������ sito,����������� ������������������ la����������� ������������������ piattaforma����������� ������������������ di����������� ������������������ e-learning����������� ������������������ Moodle,����������� ������������������ tutti����������� ������������������ i����������� ������������������ tools����������� ������������������ delle����������� ������������������ Google����������� ������������������ Apps����������� ������������������ (ogni����������� ������������������ studente����������� ������������������ con����������� ������������������ mail,����������� ������������������ documenti����������� ������������������ condivisi,����������� ������������������ portfolio����������� ������������������ digitale����������� ������������������ ecc.),����������� ������������������ il����������� ������������������ CAD����������� ������������������ Lectra����������� ������������������ per����������� ������������������ la����������� ������������������ modellistica.
!
flessibilit���������� ������������������ e����������� ������������������ personalizzazione
come����������� ������������������ ci����������� ������������������ prendiamo����������� ������������������ cura di����������� ������������������ ogni����������� ������������������ allievo
BE
SB
isogn
i E
du
cati
vi S
pec
ialiPiano����������� ������������������ attivit���������� ������������������ area����������� ������������������ BES
Allievi����������� ������������������ con����������� ������������������ specifici����������� ������������������ bisogni����������� ������������������ vengono����������� ������������������ seguiti����������� ������������������ attraverso:
a) percorsi����������� ������������������ individualizzati/personalizzati����������� ������������������ di����������� ������������������ accompagnamento����������� ������������������ durante����������� ������������������ le����������� ������������������ lezioni
b) percorsi����������� ������������������ individualizzati����������� ������������������ con����������� ������������������ integrazione����������� ������������������ parziale����������� ������������������ nel����������� ������������������ percorso����������� ������������������ di����������� ������������������ base
c) percorsi����������� ������������������ di����������� ������������������ transizione����������� ������������������ al����������� ������������������ lavoro
d) percorsi����������� ������������������ personalizzati����������� ������������������ a����������� ������������������ favore����������� ������������������ di����������� ������������������ allievi����������� ������������������ multiproblematici
e) progetti����������� ������������������ Ponte/Azioni����������� ������������������ volte����������� ������������������ al����������� ������������������ conseguimento����������� ������������������ del����������� ������������������ titolo����������� ������������������ conclusivo����������� ������������������ del����������� ������������������ primo����������� ������������������ ciclo����������� ������������������ d’istruzione
f) Passerelle����������� ������������������ e����������� ������������������ Progetto����������� ������������������ Inclusione
g) area����������� ������������������ Stranieri����������� ������������������ e����������� ������������������ Coordinamento����������� ������������������ alunni����������� ������������������ di����������� ������������������ Madre����������� ������������������ Lingua����������� ������������������ non����������� ������������������ italiana
h) progetti����������� ������������������ F.S.E.����������� ������������������ per����������� ������������������ area����������� ������������������ BES
Progetto����������� ������������������ CampusVision:����������� ������������������ la����������� ������������������ scuola����������� ������������������ come����������� ������������������ Comunit���������� ������������������ Educante
Obiettivi• rinforzare����������� ������������������ identità����������� ������������������ di����������� ������������������ Centro����������� ������������������ e����������� ������������������ senso����������� ������������������ di����������� ������������������ appartenenza
• strutturare����������� ������������������ offerta����������� ������������������ formativa����������� ������������������ in����������� ������������������ maniera����������� ������������������ articolata����������� ������������������ e����������� ������������������ a����������� ������������������ geometria����������� ������������������ variabile
• promuovere����������� ������������������ pedagogia����������� ������������������ e����������� ������������������ didattica����������� ������������������ al����������� ������������������ passo����������� ������������������ con����������� ������������������ i����������� ������������������ ragazzi����������� ������������������ di����������� ������������������ oggi
• presidiare����������� ������������������ limiti����������� ������������������ e����������� ������������������ regole,����������� ������������������ gestendo����������� ������������������ casi����������� ������������������ difficili����������� ������������������ ed����������� ������������������ emergenze
Aree����������� ������������������ di����������� ������������������ azione
Area����������� ������������������ verde����������� ������������������ :����������� ������������������ ludus,����������� ������������������ premio,����������� ������������������ incentivo����������� ������������������ al����������� ������������������ merito,����������� ������������������ innovazione
Area����������� ������������������ gialla����������� ������������������ :����������� ������������������ limite,����������� ������������������ sanzione����������� ������������������ o����������� ������������������ day����������� ������������������ hospital,����������� ������������������ disincentivo,����������� ������������������ ascolto
Area����������� ������������������ rossa����������� ������������������ :����������� ������������������ riorientamento,����������� ������������������ seconda����������� ������������������ opportunità,����������� ������������������ alternanza����������� ������������������ scuola/lavoro
la����������� ������������������ procedura����������� ������������������ di����������� ������������������ invio����������� ������������������ in����������� ������������������ area����������� ������������������ gialla����������� ������������������ prevede����������� ������������������ fasi����������� ������������������ e����������� ������������������ attività:•����������� ������������������ decantamento����������� ������������������ e����������� ������������������ rielaborazione����������� ������������������ degli����������� ������������������ eventi����������� ������������������ e����������� ������������������ comportamenti•����������� ������������������ lavori����������� ������������������ simbolici����������� ������������������ di����������� ������������������ decostruzione����������� ������������������ e����������� ������������������ ricostruzione����������� ������������������ •����������� ������������������ recupero����������� ������������������ delle����������� ������������������ lezioni����������� ������������������ scolastiche•����������� ������������������ rientro����������� ������������������ nel����������� ������������������ gruppo
recupero����������� ������������������ e����������� ������������������ potenziamento
come����������� ������������������ integriamo l’offerta����������� ������������������ formativa
Esteropartenrship����������� ������������������ con����������� ������������������ una����������� ������������������ scuola����������� ������������������ svizzera����������� ������������������ (STA����������� ������������������ di����������� ������������������ Lugano)����������� ������������������ e����������� ������������������ una����������� ������������������ olandese����������� ������������������ (KW1����������� ������������������ College����������� ������������������ di����������� ������������������ Hertogenbosch)����������� ������������������ per����������� ������������������ soggiorni����������� ������������������ e����������� ������������������ progetti,����������� ������������������ con����������� ������������������ gli����������� ������������������ USA����������� ������������������ nel����������� ������������������ cuore.
Mondo����������� ������������������ canossianopartenrship����������� ������������������ ed����������� ������������������ esperienze����������� ������������������ solidali����������� ������������������ con����������� ������������������ scuole����������� ������������������ canossiane����������� ������������������ internazionali����������� ������������������ (Togo����������� ������������������ e����������� ������������������ India)����������� ������������������ attraverso����������� ������������������ la����������� ������������������ Fondazione����������� ������������������ Canossiana
Prosecuzione����������� ������������������ studiorientamento����������� ������������������ post-diploma����������� ������������������ verso����������� ������������������ Accademie����������� ������������������ e����������� ������������������ scuole����������� ������������������ moda����������� ������������������ di����������� ������������������ alto����������� ������������������ profilo
Recuperidue����������� ������������������
pomeriggi����������� ������������������ a����������� ������������������ settimana����������� ������������������ per����������� ������������������
gruppi����������� ������������������ di����������� ������������������ allievi����������� ������������������ in����������� ������������������
recupero����������� ������������������ di����������� ������������������ materie����������� ������������������
culturali����������� ������������������ o����������� ������������������ professionali;����������� ������������������ spazi����������� ������������������ per����������� ������������������ i����������� ������������������ compiti
Counseling����������� ������������������ psicologicoOpen����������� ������������������ Space����������� ������������������ di����������� ������������������ ascolto����������� ������������������ e����������� ������������������ consulenza����������� ������������������ psicologica,����������� ������������������ in����������� ������������������ partnership����������� ������������������ con����������� ������������������ Consultorio����������� ������������������ Ucipem
Recuperidue����������� ������������������ pomeriggi����������� ������������������ a����������� ������������������ settimana����������� ������������������ per����������� ������������������ gruppi����������� ������������������ di����������� ������������������ allievi����������� ������������������ in����������� ������������������ recupero����������� ������������������ di����������� ������������������ materie����������� ������������������ culturali����������� ������������������ o����������� ������������������ professionali;����������� ������������������ spazi����������� ������������������ per����������� ������������������ i����������� ������������������ compiti
!
gli����������� ������������������ obiettivi di����������� ������������������ Apprendimento
cosa����������� ������������������ e����������� ������������������ come����������� ������������������ valutiamo le����������� ������������������ persone����������� ������������������ e����������� ������������������ le����������� ������������������ attività
le����������� ������������������ RubricsLa����������� ������������������ valutazione����������� ������������������ deve����������� ������������������ essere����������� ������������������ complessa:-����������� ������������������ si����������� ������������������ attua����������� ������������������ su����������� ������������������ due����������� ������������������ livelli:����������� ������������������ di����������� ������������������ gruppo����������� ������������������ e����������� ������������������ individuale.- comporta����������� ������������������ che����������� ������������������ valutino����������� ������������������ più����������� ������������������ soggetti:����������� ������������������ l’allievo����������� ������������������ stesso,����������� ������������������ il����������� ������������������ gruppo����������� ������������������ di����������� ������������������ pari,����������� ������������������ il����������� ������������������ docente,����������� ������������������ un����������� ������������������ esperto����������� ������������������ esterno����������� ������������������ e/o����������� ������������������ committente- serve����������� ������������������ a����������� ������������������ migliorare����������� ������������������ consapevolezza����������� ������������������ e����������� ������������������ competenzeLo����������� ������������������ strumento����������� ������������������ migliore����������� ������������������ per����������� ������������������ ottenere����������� ������������������ questo����������� ������������������ sono����������� ������������������ le����������� ������������������ Rubriche
b)����������� ������������������ individuale,����������� ������������������ sul����������� ������������������ percorso����������� ������������������ e����������� ������������������ il����������� ������������������ prodotto:
C OM P E T E N Z E����������� ������������������ T R A S V E R S A L I����������� ������������������ E����������� ������������������ D I����������� ������������������ CITTADINANZAI.����������� ������������������ ����������� ������������������ ����������� ������������������ ����������� ������������������ Rispettare����������� ������������������ patti����������� ������������������ e����������� ������������������ agire����������� ������������������ in����������� ������������������ modo����������� ������������������ responsabileII.����������� ������������������ ����������� ������������������ ����������� ������������������ Imparare����������� ������������������ ad����������� ������������������ imparareIII.����������� ������������������ ����������� ������������������ CollaborareIV.����������� ������������������ ����������� ������������������ Avere����������� ������������������ tenuta����������� ������������������ sul����������� ������������������ progetto����������� ������������������ e����������� ������������������ percorsoV.����������� ������������������ ����������� ������������������ ����������� ������������������ Progettare����������� ������������������ e����������� ������������������ pianificareVI.����������� ������������������ ����������� ������������������ Organizzarsi����������� ������������������ e����������� ������������������ avere����������� ������������������ metodoVII.����������� ������������������ Avere����������� ������������������ spirito����������� ������������������ di����������� ������������������ iniziativa����������� ������������������ e����������� ������������������ risolvere����������� ������������������ problemiVIII.Fare����������� ������������������ ricerca,����������� ������������������ acquisire����������� ������������������ ed����������� ������������������ interpretare����������� ������������������ l'informazioneIX.����������� ������������������ ����������� ������������������ Gestire����������� ������������������ il����������� ������������������ tempo
ASSI����������� ������������������ CULTURALI1����������� ������������������ -����������� ������������������ Asse����������� ������������������ dei����������� ������������������ linguaggi2����������� ������������������ -����������� ������������������ Asse����������� ������������������ matematico3����������� ������������������ -����������� ������������������ Asse����������� ������������������ scientifico-tecnologico4����������� ������������������ -����������� ������������������ Asse����������� ������������������ storico-sociale
COMPETENZE����������� ������������������ TECNICO-PROFESSIONALIA.����������� ������������������ Pianificazione����������� ������������������ e����������� ������������������ organizzazione����������� ������������������ del����������� ������������������ lavoroB. Ricerca����������� ������������������ stile����������� ������������������ e����������� ������������������ studio����������� ������������������ dei����������� ������������������ materialiC. Design����������� ������������������ e����������� ������������������ realizzazione����������� ������������������ dei����������� ������������������ figuriniD.����������� ������������������ Realizzazione����������� ������������������ dei����������� ������������������ modelliE.����������� ������������������ Taglio,����������� ������������������ assemblaggio����������� ������������������ e����������� ������������������ confezione����������� ������������������ prodottoF.����������� ������������������ Controllo����������� ������������������ qualità'
a)����������� ������������������ di����������� ������������������ gruppo,����������� ������������������ sul����������� ������������������ percorso����������� ������������������ e����������� ������������������ il����������� ������������������ prodotto:
FASE����������� ������������������ INIZIALE•Patto����������� ������������������ e����������� ������������������ lancio����������� ������������������ del����������� ������������������ progetto•Team����������� ������������������ building•Progettazione•Spirito����������� ������������������ di����������� ������������������ iniziativa����������� ������������������ •Planning•Ricerca
FASE����������� ������������������ INTERMEDIA•Tenuta����������� ������������������ sul����������� ������������������ processo•Team����������� ������������������ working����������� ������������������ intermedio•Problem����������� ������������������ solving����������� ������������������ e����������� ������������������ uso����������� ������������������ strumenti•Documentazione����������� ������������������ •Gestione����������� ������������������ dei����������� ������������������ tempi:����������� ������������������ controllo����������� ������������������ stati����������� ������������������ di����������� ������������������ avanzamento•Qualità����������� ������������������ e����������� ������������������ coerenza����������� ������������������ intermedia����������� ������������������ del����������� ������������������ prodotto
FASE����������� ������������������ FINALE•Team����������� ������������������ working����������� ������������������ finale•Qualità����������� ������������������ e����������� ������������������ coerenza����������� ������������������ finale����������� ������������������ del����������� ������������������ prodotto•Gestione����������� ������������������ dei����������� ������������������ tempi:����������� ������������������ scadenze•Presentazione����������� ������������������ del����������� ������������������ prodotto•Reviewing����������� ������������������ e����������� ������������������ spirito����������� ������������������ critico-costruttivo
Strumenti����������� ������������������ di����������� ������������������ valutazione����������� ������������������ che����������� ������������������ vanno����������� ������������������ riempite����������� ������������������ di����������� ������������������ precisi����������� ������������������ e����������� ������������������ concreti����������� ������������������ (osservabili)����������� ������������������ indicatori.Si����������� ������������������ suddividono����������� ������������������ in����������� ������������������ valutazione����������� ������������������ di����������� ������������������ gruppo����������� ������������������ e����������� ������������������ individuale,����������� ������������������ su����������� ������������������ processo����������� ������������������ e����������� ������������������ su����������� ������������������ prodotto
enti����������� ������������������ del����������� ������������������ terzo����������� ������������������ settore aziende����������� ������������������ moda
i����������� ������������������ nostri����������� ������������������ partner networking