Sala convegni del Coni di Formia Centro di Preparazione Olimpica di Formia

Via Appia, 175 - 04023 Formia (LT)

IL CENTRO STUDI ERICKSON

Il Centro Studi Erickson è stato fondato nel 1984 sull’esperienza di un Centro Studi sui problemi della ria-bilitazione e dell’in-serimento sociale delle persone con disabilità mentale,

svolge a livello nazionale attività di formazione e aggiornamento per insegnanti, dirigenti sco-lastici, pedagogisti, operatori sociosanitari e educatori professionaliAccreditato presso Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca per la forma-zione del personale della scuola e dal Ministe-ro della Sanità a provider ECM (Educazione Continua in Medicina).Con Decreto del 12 Giugno 2006 il Ministero dell’Istruzione: Dipartimento per l’Istruzio-ne Direzione Generale per il Personale della Scuola - Ufficio VI – sulla base degli esiti di monitoraggio e valutazione dei requisiti, ha riconosciuto al Centro Studi Erikson l’accre-ditamento per la formazione del personale della scuola (Art. 66del vigente CCNL e art. 2 e 3 della Direttiva n. 90/2003).

Per cui le iniziative formative promosse dal Centro Studi Erikson, quale soggetto accredi-tato, sono riconosciute dall’Amministrazione e danno diritto all’esonero dal servizio del personale della scuola che vi partecipi, nei li-miti della normativa vigente.

istituto comprensivo Pasquale Mattej

CONVEGNO CONCLUSIVO14 GENNAIO 2015

PROGETTO ARCOBALENO: OGNI COLORE E’ UNA OPPORTUNITA’ APPROVATO ED AMMESSO A FINANZIAMENTO DALLA REGIONE LAZIO DET. DIRIG. N. G05009 DEL 16/12/2013 CODICE CUP F83J4000120002.

ISTITUTO COMPRENSIVO “PASQUALE MATTEJ”

VIA PALAZZO 163

04023 FORMIA LT

TELEFONO: 0771/24495;

FAX: 0771/22745.

MAIL: ltic812003struzione.it.

In,Out(side)Agency

IL PROGETTOLa teoria di base sulla quale si è sviluppato il pro-getto è il concetto di “benessere scolastico”.Attraverso un “ambiente di apprendimento” favorevole (di un ambiente fisico e psicologico sempre più adatto e funzionale), si è acquisita la consapevolezza che si può far scuola, si può veicola-re il sapere accrescere le conoscenze e le culture, si può diventare grandi fino ad essere “cittadini com-petenti e responsabili” in grado di sapere, saper fare e saper essere.

L’ ObIETTIvO DEL CONvEGNO• Sensibilizzare ulteriormente la componente sco-lastica relativamente alle problematiche dei bam-bini con Disturbi Di Apprendimento e Bisogni Edu-cativi Speciali.• Lanciare l’idea che dopo il progetto Arcobaleno si deve proseguire sulla strada dell’inclusione educa-tiva e formativa; si devono affrontare le problema-tiche dei bambini ed attivare percorsi adeguati che ne favoriscano il benessere scolastico.• Il progetto Arcobaleno vuole essere un esempio dibuone prassi da applicarsi in tutte le scuole di ogniordine e grado.

DESTINATARIScuole di ogni ordine e grado, in prevalenza Prima-ria e Secondaria di Primo Grado (scuola Media);• Istituzioni di Riferimento del sistema scolastico: CSA, MIUR Direzione Regionale: FORM., RICE. E INNOV.,SCUOLA UNIVER., DIR. STUDIO;• Strutture associative e/o cooperative sociale cheoperano a sostegno dei bambini con disturbi diapprendimento e bisogni educativi speciali• Famiglie.

Mattina 9.00/13.00Accreditamento partecipanti

Dr.ssa Teresa Assaiante

Dirigente Scolastico Ist. Comprensivo Pasquale Mattej

Apertura dei Lavori ed Introduzione Convegno.

Moderatore

Dott. Sandro bartolomeo.

Sindaco Comune di Formia

Intervento Istituzionale del Comune di Formia

Insegnante Giovanna Garettini

Referente del Progetto

Il Progetto Arcobaleno: l’esperienza realizzata

Formatore Erikson Responsabile

Progetto Giada

•Introduzione ai contenuti della Legge 170/2010 e in-

dividuazione precoce delle difficoltà di apprendimen-

to: tecnologie al servizio della didattica.

•Come riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortogra-

fia e la discalculia quali disturbi specifici dell’appren-

dimento (DSA)

• Come garantire il diritto all’istruzione alle persone

con DSA, favorendo il successo scolastico, assicurando

una formazione appropriata, adottando forme di veri-

fica e di valutazione adeguate alle necessità formative

degli studenti e promuovendo la diagnosi precoce e

percorsi didattici riabilitativi.

Pomeriggio 15.00/18.00

Prof. Dario Ianes Docente ordinario di Pedagogia e Didattica Speciale

all’Università di bolzano, Corso di Laurea in Scienze

della Formazione Primaria.

Cofondatore del Centro Studi Erickson di Trento,

Direttore della rivista “Difficoltà di Apprendimento”.

I Bisogni Educativi Speciali e la «speciale normalità».

Per evolvere le nostre prassi di integrazione degli alun-

ni con disabilità nelle forme più compiute dell’inclu-

sione dobbiamo ragionare nei termini più ampi (e più

equi) di «alunni con Bisogni Educativi Speciali», alun-

ni cioè che incontrano varie barriere (bio-psico-sociali)

al loro apprendimento e alla loro partecipazione.

Apertura del dibattito con la platea

P R O G R A M M A D E L L A G I O R N A T A

14 GENNAIO 2015 CONvEGNO CONCLUSIvOPROGETTO ARCObALENO: OGNI COLORE E’ UNA OPPORTUNITA’