ISTITUTO COMPRENSIVO “AMERIGO VESPUCCI” - VIBO MARINA

SCUOLA PRIMARIA

PROGETTAZIONE PIANO ANNUALE

PER COMPETENZE di

RELIGIONE CATTOLICA

ANNO SCOLASTICO 2017/2018

COMPETENZE TRASVERSALI

Competenze Chiave

Europee

Indicatori Descrittori

Imparare a imparare

- Conoscenza di sé (limiti, capacità..) - Uso di strumenti informativi - Acquisizione di un metodo di studio e di lavoro

Analizzare le proprie capacità nella vita scolastica riconoscendone i punti di debolezza e i punti di forza, e saperli gestire. Essere consapevoli dei propri comportamenti. Iniziare ad organizzare il proprio apprendimento utilizzando le informazioni ricevute, anche in funzione dei tempi disponibili. Acquisire un personale metodo di studio

Spirito di iniziativa e imprenditorialità

.- Uso delle conoscenze apprese per realizzare un prodotto. - Organizzazione del materiale per realizzare un prodotto

Elaborare e realizzare semplici prodotti di genere diverso utilizzando le conoscenze apprese Organizzare il materiale per realizzare un prodotto.

Competenze sociali e civiche

- Interazione nel gruppo. - Disponibilità al confronto - Rispetto dei diritti altrui - Assolvere gli obblighi scolastici. - Rispetto delle regole

Confrontarsi e collaborare con gli altri nelle attività di gruppo e nelle discussioni, apportando il proprio contributo nel rispetto dei diritti di tutti. Rispettare le regole nell’ambito del lavoro di gruppo Assolvere gli obblighi scolastici con responsabilità. Rispettare le regole condivise

Competenza digitale - Analizzare l’informazione - Valutarne l’attendibilità e l’utilità

Analizzare informazioni da immagini e testi scritti di contenuto vario ricavate anche dalle più comuni tecnologie della comunicazione. Acquisire gli strumenti di pensiero necessari per apprendere e selezionare le informazioni.

INDICATORE DI COMPETENZA CHIAVE EUROPEA: Consapevolezza ed espressione culturale riguarda l’importanza dell’espressione creativa

di idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti

visive.

RELIGIONE CATTOLICA CLASSE SECONDA

Settembre/Ottobre

NUCLEI TEMATICI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA

PRIMARIA

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA

CLASSE 2^

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE 2^

CONTENUTI E ATTIVITA’

® DIO E L’UOMO

® LA BIBBIA E LE ALTRE

FONTI

® IL LINGUAGGIO

RELIGIOSO

® I VALORI ETICI E RELIGIOSI

L’alunno:

riflette sulla realtà di Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;

individua i tratti essenziali del Cristianesimo (origine e sviluppo) , della Chiesa e della sua missione e coglie nel significato dei Sacramenti la salvezza di Gesù e l’azione dello Spirito Santo;

riconosce il significato e il valore delle feste cristiane nell’esperienza personale, familiare e sociale;

conosce la struttura e la composizione della Bibbia;

legge pagine bibliche ed evangeliche riconoscendo il genere letterario e individuandone il messaggio principale;

distingue la Bibbia dai testi sacri di altre religioni;

si confronta con l’esperienza religiosa e discerne la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo;

comprende la dimensione personale e comunitaria della preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio e individua nel “ PADRE NOSTRO” la peculiarità della preghiera cristiana;

conosce le altre confessioni cristiane e individua le prospettive del cammino ecumenico;

individua i tratti essenziali delle grandi religioni e gli aspetti importanti del dialogo interreligioso.

Comprendere attraverso i

racconti biblici delle origini

che il mondo è opera di Dio.

Cogliere, attraverso alcune

pagine evangeliche, la storia di

Gesù e il messaggio di pace ,

giustizia e perdono.

Individuare nella preghiera “

Padre Nostro” lo specifico

insegnamento di Gesu’.

Conoscere le tappe della

storia della Pasqua. .

Individuare nell’evento della

Pentecoste la nascita della

comunità cristiana.

- COMPRENDERE CHE VIVERE SIGNIFICA CRESCERE E MATURARE.

- SVILUPPARE IL

SENSO DI APPARTENENZA

CULTURALE E RELIGIOSA ALLA

COMUNITA’ ECCLESIALE.

- CONOSCERE SEMPLICI INFORMAZIONI SULLA BIBBIA E IL VANGELO

. SOCIALIZZAZIONE DI

EVENTI PERSONALI E CONDIVISIONE DI EMOZIONI AL RIENTRO DALLE VACANZE (ACCOGLIENZA).

. PROVE D’INGRESSO: LA

CHIESA LUOGO D’INCONTRO E DI PREGHIERA DEL POPOLO DI DIO.

. LA DIMENSIONE

COMUNITARIA DELLA CHIESA COME POPOLO DI DIO.

. BREVI NOZIONI SUL TESTO

BIBLICO E I VANGELI, ORIGINE E SIGNIFICATO DEI TERMINI.

. REALIZZAZIONE DI

CARTELLONI MURALI E DISEGNI, ASCOLTO DI CANTI, UTILIZZO DI SCHEDE OPERATIVE INERENTI AI TEMI SVOLTI.

NOVEMBRE NUCLEI TEMATICI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA

PRIMARIA

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA

CLASSE 2^

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER IL CURRICOLO DELLA

CLASSE 2^

CONTENUTI E ATTIVITA’

® DIO E L’UOMO

® LA BIBBIA E LE ALTRE

FONTI

® IL LINGUAGGIO

RELIGIOSO

® I VALORI ETICI E RELIGIOSI

L’alunno:

riflette sulla realtà di Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;

individua i tratti essenziali del Cristianesimo (origine e sviluppo) , della Chiesa e della sua missione e coglie nel significato dei Sacramenti la salvezza di Gesù e l’azione dello Spirito Santo;

riconosce il significato e il valore delle feste cristiane nell’esperienza personale, familiare e sociale;

conosce la struttura e la composizione della Bibbia;

legge pagine bibliche ed evangeliche riconoscendo il genere letterario e individuandone il messaggio principale;

distingue la Bibbia dai testi sacri di altre religioni;

si confronta con l’esperienza religiosa e discerne la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo;

comprende la dimensione personale e comunitaria della preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio e individua nel “ PADRE NOSTRO” la peculiarità della preghiera cristiana;

conosce le altre confessioni cristiane e individua le prospettive del cammino ecumenico;

individua i tratti essenziali delle grandi religioni e gli aspetti importanti del dialogo interreligioso.

Comprendere attraverso i

racconti biblici delle origini

che il mondo è opera di Dio.

Cogliere, attraverso alcune

pagine evangeliche, la storia

di Gesù e il messaggio di

pace , giustizia e perdono.

Individuare nella preghiera

“ Padre Nostro” lo specifico

insegnamento di Gesu’.

Conoscere le tappe della

storia della Pasqua. .

Individuare nell’evento

della Pentecoste la nascita

della comunità cristiana.

- CONOSCERE IL RACCONTO BIBLICO DELLA CREAZIONE DEL MONDO E DEI PRIMI ESSERI UMANI.

- CONOSCERE IL COMPITO AFFIDATO DA DIO ALL’UOMO.

. PRESENTAZIONE DELLA

CREAZIONE SECONDO IL TESTO TRATTO DALLA BIBBIA.

. RIFLESSIONE GUIDATA SUL

COMPITO DATO DA DIO AI PRIMI UOMINI : “ CUSTODIRE LA TERRA”.

. ESPOSIZIONE DI

FONDAMENTALI REGOLE PER IL RISPETTO DELL’AMBIENTE .

. PRESENTAZIONE DEL

SANTO PATRONO D’ITALIA E DELL’ECOLOGIA: S. FRANCESCO D’ASSISI.

. ATTIVITA’ GRAFICO

PITTORICA, ASCOLTO DI MUSICHE, VISIONI DI CARTONI INERENTI AI TEMI SVOLTI, UTILIZZO DI SCHEDE E USO DEL QUADERNO OPERATIVO.

DICEMBRE

NUCLEI TEMATICI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA

PRIMARIA

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA

CLASSE 2^

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE 2^

CONTENUTI E ATTIVITA’

® DIO E L’UOMO

® LA BIBBIA E LE ALTRE

FONTI

® IL LINGUAGGIO

RELIGIOSO

® I VALORI ETICI E RELIGIOSI

L’alunno:

riflette sulla realtà di Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;

individua i tratti essenziali del Cristianesimo (origine e sviluppo) , della Chiesa e della sua missione e coglie nel significato dei Sacramenti la salvezza di Gesù e l’azione dello Spirito Santo;

riconosce il significato e il valore delle feste cristiane nell’esperienza personale, familiare e sociale;

conosce la struttura e la composizione della Bibbia;

legge pagine bibliche ed evangeliche riconoscendo il genere letterario e individuandone il messaggio principale;

distingue la Bibbia dai testi sacri di altre religioni;

si confronta con l’esperienza religiosa e discerne la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo;

comprende la dimensione personale e comunitaria della preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio e individua nel “ PADRE NOSTRO” la peculiarità della preghiera cristiana;

conosce le altre confessioni cristiane e individua le prospettive del cammino ecumenico;

individua i tratti essenziali delle grandi religioni e gli aspetti importanti del dialogo interreligioso.

Comprendere attraverso i

racconti biblici delle origini che

il mondo è opera di Dio.

Cogliere, attraverso alcune

pagine evangeliche, la storia di

Gesù e il messaggio di pace ,

giustizia e perdono.

Individuare nella preghiera “

Padre Nostro” lo specifico

insegnamento di Gesu’.

Conoscere le tappe della

storia della Pasqua. .

Individuare nell’evento della

Pentecoste la nascita della

comunità cristiana.

- CONOSCERE IL TEMPO LITURGICO DELL’AVVENTO.

- CONOSCERE IL RACCONTO EVANGELICO DELLA NASCITA DÌ GESU’.

- CONOSCERE L’ORIGINE DELLE TRADIZIONI NATALIZIE.

. INDIVIDUARE I SEGNI

DELL’AVVENTO NELL’AMBIENTE E IL LORO SIGNIFICATO.

. LA NASCITA DÌ GESU’:

CIRCOSTANZA, LUOGO E PERSONAGGI.

. ORIGINE DEL PRIMO

PRESEPE (S. FRANCESCO E IL PRESEPE DI GRECCIO).

. ORGINE DELLA

TRADIZIONE DELL’ALBERO DI NATALE.

. RACCONTI ORALI, VISIONE

DI VIDEOCARTONI, ATTIVITA’ GRAFICO -PITTORICA, ASCOLTO DI MELODIE NA TALIZIE, SCHEDE STRUTTURATE E NON.

GENNAIO

NUCLEI TEMATICI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA

PRIMARIA

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA

CLASSE 2^

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE 2^

CONTENUTI E ATTIVITA’

® DIO E L’UOMO

® LA BIBBIA E LE ALTRE

FONTI

® IL LINGUAGGIO

RELIGIOSO

® I VALORI ETICI E RELIGIOSI

L’alunno:

riflette sulla realtà di Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;

individua i tratti essenziali del Cristianesimo (origine e sviluppo) , della Chiesa e della sua missione e coglie nel significato dei Sacramenti la salvezza di Gesù e l’azione dello Spirito Santo;

riconosce il significato e il valore delle feste cristiane nell’esperienza personale, familiare e sociale;

conosce la struttura e la composizione della Bibbia;

legge pagine bibliche ed evangeliche riconoscendo il genere letterario e individuandone il messaggio principale;

distingue la Bibbia dai testi sacri di altre religioni;

si confronta con l’esperienza religiosa e discerne la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo;

comprende la dimensione personale e comunitaria della preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio e individua nel “ PADRE NOSTRO” la peculiarità della preghiera cristiana;

conosce le altre confessioni cristiane e individua le prospettive del cammino ecumenico;

individua i tratti essenziali delle grandi religioni e gli aspetti importanti del dialogo interreligioso.

Comprendere attraverso i

racconti biblici delle origini

che il mondo è opera di Dio.

Cogliere, attraverso alcune

pagine evangeliche, la storia

di Gesù e il messaggio di pace

, giustizia e perdono.

Individuare nella preghiera “

Padre Nostro” lo specifico

insegnamento di Gesu’.

Conoscere le tappe della

storia della Pasqua. .

Individuare nell’evento della

Pentecoste la nascita della

comunità cristiana.

- CONOSCERE INFORMAZIONI SUI LUOGHI E SULLA VITA QUOTIDIANA AL TEMPO DI GESU’.

- CONOSCERE L’INIZIO DELLA VITA PUBBLICA DI GESU’

. SEMPLICI E BREVI

INFORMAZIONI SULLE PRINCIPLI CITTA’ DELLA PALESTINA.

. I MESTIERI AL TEMPO DI

GESU’ E LA VITA SOCIALE.

. LA SCUOLA, I LUOGHI DI

CULTO E LE TRADIZIONI RELIGIOSE AL TEMPODI GESU’.

. IL BATTESIMO DI GESU’ E LA

FIGURA DI GIOVANNI BATTISTA.

. RACCONTI ORALI , LETTURE

DAL TESTO, SCHEDE STRUTTURATE E NON , ATTIVITA’ GRAFICA E REALIZZAZIONE DI CARTELLONI MURALI.

FEBBRAIO

NUCLEI TEMATICI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA

CLASSE 2^

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE 2^

CONTENUTI E ATTIVITA’

® DIO E L’UOMO

® LA BIBBIA E LE ALTRE

FONTI

® IL LINGUAGGIO

RELIGIOSO

® I VALORI ETICI E RELIGIOSI

L’alunno:

riflette sulla realtà di Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;

individua i tratti essenziali del Cristianesimo (origine e sviluppo) , della Chiesa e della sua missione e coglie nel significato dei Sacramenti la salvezza di Gesù e l’azione dello Spirito Santo;

riconosce il significato e il valore delle feste cristiane nell’esperienza personale, familiare e sociale;

conosce la struttura e la composizione della Bibbia;

legge pagine bibliche ed evangeliche riconoscendo il genere letterario e individuandone il messaggio principale;

distingue la Bibbia dai testi sacri di altre religioni;

si confronta con l’esperienza religiosa e discerne la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo;

comprende la dimensione personale e comunitaria della preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio e individua nel “ PADRE NOSTRO” la peculiarità della preghiera cristiana;

conosce le altre confessioni cristiane e individua le prospettive del cammino ecumenico;

individua i tratti essenziali delle grandi religioni e gli aspetti importanti del dialogo interreligioso.

Comprendere attraverso i

racconti biblici delle origini che

il mondo è opera di Dio.

Cogliere, attraverso alcune

pagine evangeliche, la storia di

Gesù e il messaggio di pace ,

giustizia e perdono.

Individuare nella preghiera “

Padre Nostro” lo specifico

insegnamento di Gesu’.

Conoscere le tappe della

storia della Pasqua. .

Individuare nell’evento della

Pentecoste la nascita della

comunità cristiana.

- CONOSCERE LA CHIAMATA DEI PRIMI DISCEPOLI.

- CONOSCERE LA MISSIONE DÌ GESU’ E IL SUO MESSAGGIO SALVIFICO.

. INCONTRO CON I

PESCATORI DEL LAGO DI GALILEA, LA SCELTA DEI DODICI, DISCORSI ALLE FOLLE.

. IL MESSAGGIO D’AMORE

DI GESU’E IL SUO INSEGNAMENTO NEL CONTENUTO DELLE PARABOLE .

. RACCONTI EVANGELICI,

LETTURE DAL TESTO, VISIONE DI FILMATI A CARTONI ANIMATI, SCHEDE STRUTTURATE E NON , ATTIVITA’ GRAFICO PITTORICA.

MARZO

NUCLEI TEMATICI

TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA

PRIMARIA

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA

CLASSE 2^

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE 2^

CONTENUTI E ATTIVITA’

® DIO E L’UOMO

® LA BIBBIA E LE ALTRE

FONTI

® IL LINGUAGGIO

RELIGIOSO

® I VALORI ETICI E RELIGIOSI

L’alunno:

riflette sulla realtà di Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;

individua i tratti essenziali del Cristianesimo (origine e sviluppo) , della Chiesa e della sua missione e coglie nel significato dei Sacramenti la salvezza di Gesù e l’azione dello Spirito Santo;

riconosce il significato e il valore delle feste cristiane nell’esperienza personale, familiare e sociale;

conosce la struttura e la composizione della Bibbia;

legge pagine bibliche ed evangeliche riconoscendo il genere letterario e individuandone il messaggio principale;

distingue la Bibbia dai testi sacri di altre religioni;

si confronta con l’esperienza religiosa e discerne la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo;

comprende la dimensione personale e comunitaria della preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio e individua nel “ PADRE NOSTRO” la peculiarità della preghiera cristiana;

conosce le altre confessioni cristiane e individua le prospettive del cammino ecumenico;

individua i tratti essenziali delle grandi religioni e gli aspetti importanti del dialogo interreligioso.

Comprendere attraverso i

racconti biblici delle origini

che il mondo è opera di Dio.

Cogliere, attraverso alcune

pagine evangeliche, la storia

di Gesù e il messaggio di pace

, giustizia e perdono.

Individuare nella preghiera “

Padre Nostro” lo specifico

insegnamento di Gesu’.

Conoscere le tappe della

storia della Pasqua. .

Individuare nell’evento della

Pentecoste la nascita della

comunità cristiana.

- CONOSCERE LE OPERE COMPIUTE DA GESU’: I MIRACOLI.

- CONOSCERE LA QUARESIMA COME TEMPO DI PREPARAZIONE ALLA PASQUA.

. I GESTI DI SALVEZZA DI

GESU’ NEL SIGNIFICATO DEI MIRACOLI.

. IL TEMPO DI QUARESIMA

NEL SIGNIFICATO DEI RITI E DELLE TRADIZIONI.

. RACCONTI EVANGELICI DI

VARI MIRACOLI, SCHEDE STRUTTURATE E NON, ATTIVITA’ GRAFICO -PITTORICA, REALIZZAZIONE DI CARTELLONI MURALI, VISIONE DI CARTONI ANIMATI INERENTI AGLI ARGOMENTI DI LEZIONE.

APRILE

NUCLEI TEMATICI

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TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA

CLASSE 2^

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE 2^

CONTENUTI E ATTIVITA’

® DIO E L’UOMO

® LA BIBBIA E LE ALTRE

FONTI

® IL LINGUAGGIO

RELIGIOSO

® I VALORI ETICI E RELIGIOSI

L’alunno:

riflette sulla realtà di Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;

individua i tratti essenziali del Cristianesimo (origine e sviluppo) , della Chiesa e della sua missione e coglie nel significato dei Sacramenti la salvezza di Gesù e l’azione dello Spirito Santo;

riconosce il significato e il valore delle feste cristiane nell’esperienza personale, familiare e sociale;

conosce la struttura e la composizione della Bibbia;

legge pagine bibliche ed evangeliche riconoscendo il genere letterario e individuandone il messaggio principale;

distingue la Bibbia dai testi sacri di altre religioni;

si confronta con l’esperienza religiosa e discerne la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo;

comprende la dimensione personale e comunitaria della preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio e individua nel “ PADRE NOSTRO” la peculiarità della preghiera cristiana;

conosce le altre confessioni cristiane e individua le prospettive del cammino ecumenico;

individua i tratti essenziali delle grandi religioni e gli aspetti importanti del dialogo interreligioso.

Comprendere attraverso i

racconti biblici delle origini che

il mondo è opera di Dio.

Cogliere, attraverso alcune

pagine evangeliche, la storia di

Gesù e il messaggio di pace ,

giustizia e perdono.

Individuare nella preghiera “

Padre Nostro” lo specifico

insegnamento di Gesu’.

Conoscere le tappe della

storia della Pasqua. .

Individuare nell’evento della

Pentecoste la nascita della

comunità cristiana.

- CONOSCERE LA PASQUA COME EVENTO CENTRALE DELLA FEDE CRISTIANA.

- CONOSCERE LE TAPPE DELLA PASQUA CRISTIANA ATTRAVERSO I RACCONTI EVANGELICI DELLA MORTE E RISURREZIONE DI GESU’.

. I SEGNI DELLA PASQUA

NELL’AMBIENTE CIRCOSTANTE.

. I SEGNI PASQUALI NELLLE

CELEBRAZIONI ECCLESIALI.

. NARRAZIONE DI BRANI

EVANGELICI, SINTESI GRAFICA E UTILIZZO DI SCHEDE OPERATIVE, RIFLESSIONI GUIDATE SUGLI INSEGNAMENTI DI GESU’.

MAGGIO

NUCLEI TEMATICI

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PRIMARIA

TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA

CLASSE 2^

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO PER IL CURRICOLO DELLA CLASSE 2^

CONTENUTI E ATTIVITA’

® DIO E L’UOMO

® LA BIBBIA E LE ALTRE

FONTI

® IL LINGUAGGIO

RELIGIOSO

® I VALORI ETICI E RELIGIOSI

L’alunno:

riflette sulla realtà di Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell’ambiente in cui vive;

individua i tratti essenziali del Cristianesimo (origine e sviluppo) , della Chiesa e della sua missione e coglie nel significato dei Sacramenti la salvezza di Gesù e l’azione dello Spirito Santo;

riconosce il significato e il valore delle feste cristiane nell’esperienza personale, familiare e sociale;

conosce la struttura e la composizione della Bibbia;

legge pagine bibliche ed evangeliche riconoscendo il genere letterario e individuandone il messaggio principale;

distingue la Bibbia dai testi sacri di altre religioni;

si confronta con l’esperienza religiosa e discerne la specificità della proposta di salvezza del Cristianesimo;

comprende la dimensione personale e comunitaria della preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio e individua nel “ PADRE NOSTRO” la peculiarità della preghiera cristiana;

conosce le altre confessioni cristiane e individua le prospettive del cammino ecumenico;

individua i tratti essenziali delle grandi religioni e gli aspetti importanti del dialogo interreligioso.

Comprendere attraverso i

racconti biblici delle origini

che il mondo è opera di Dio.

Cogliere, attraverso alcune

pagine evangeliche, la storia

di Gesù e il messaggio di pace

, giustizia e perdono.

Individuare nella preghiera “

Padre Nostro” lo specifico

insegnamento di Gesu’.

Conoscere le tappe della

storia della Pasqua. .

Individuare nell’evento della

Pentecoste la nascita della

comunità cristiana.

- CONOSCERE LA PENTECOSTE E IL DONO DELLO SPIRITO SANTO.

- CONOSCERE L ‘INIZIO DELLA MISSIONE DEGLI APOSTOLI.

. RACCONTI EVANGELICI

DELLA PENTECOSTE E DELL’INIZIO DELLA MISSIONE DEGLI APOSTOLI.

. SEMPLICI LETTURE E

RACCONTI SULLA VITA DEI PRIMI CRISTIANI.

. L’ATTIVITA’ DEGLI

APOSTOLI E L’INIZIO DELLA LORO MISSIONE.

. ATTIVITA’ DI LETTURA DAL

TESTO, VISIONE DÌ VIDEO CARTONI, UTILIZZO DI SCHEDE STRUTTURATE, ATTIVITA’ GRAFICO PITTORICA.

METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE X Lezione frontale Esercitazioni individuali, guidate e/o

graduate X Lavoro individuale

Lezione interattiva dialogata Attività ed esercitazioni online X Cooperative Learning (Apprendimento cooperativo)

Attività laboratoriali Didattica per problemi Lavoro in coppie d’aiuto (Tutoring)

X Discussione libera e guidata X Percorsi d’apprendimento attorno a compiti autentici o di realtà

X Didattica laboratoriale

X Attività grafico/manipolative Osservazioni e confronti mirati; analisi di proposte di soluzione e degli errori

Flipped classroom

Esperimenti Osservazione diretta di fatti e fenomeni X Misure dispensative e interventi di individualizzazione

MEZZI E STRUMENTI X Libro di testo X Schede predisposte

Testi didattici integrativi X Computer, tablet, software didattici e multimediali, Internet

X Sussidi audio-visivi X Viaggi e visite d’istruzione

Materiale didattico in dotazione alla Scuola Laboratori

X Software specifici LIM

Esercizi on line Strumenti compensativi

RECUPERO Saranno poste in atto operazioni didattiche volte a porre l’allievo, che si trova momentaneamente in una situazione di svantaggio, in condizione di colmare il dislivello creatosi. Il recupero sarà un intervento ben definito, delimitato sia per quanto riguarda gli obiettivi sia per i contenuti, sia per i tempi e si attuerà in itinere a seconda delle necessità e in maniera tempestiva. Si prevedono i seguenti interventi:

Lavori differenziati per fasce di livello Adesione a progetti particolari

Attività extracurriculari Intervento in classe di un insegnante di supporto

Corsi di recupero disciplinari X Intervento tempestivo durante le ore di insegnamento

MODALITÀ DI VERIFICA Il controllo dell’apprendimento sarà effettuato attraverso:

Esercizi applicativi di vario tipo, svolti sia in classe che a casa X Prove scritte periodiche (anche in forma di test del tipo vero/falso, a scelta multipla e completamento) Esercizi on line utilizzando le risorse dell’ e-book Risoluzione di problemi anche in contesti reali X Relazioni sulle esperienze svolte

Esercizi interattivi X Esposizione dei concetti acquisiti X Interventi dal posto X Prove basate su compiti autentici o di realtà disciplinari e multidisciplinari Attività pratiche X Partecipazione alle attività di laboratorio e di gruppo Altro……………………………………………………………………………………………………………

VALUTAZIONE

La valutazione iniziale verificherà la situazione di partenza; la valutazione in itinere evidenzierà i progressi rispetto ai livelli di partenza, il metodo di lavoro, il livello di conoscenze e abilità. La valutazione finale verificherà i traguardi dei livelli di competenza raggiunti. Saranno oggetto di valutazione anche le Competenze sociali e civiche, nelle quali rientrano, oltre al rispetto delle regole e il modo di relazionarsi con gli altri, le norme stabilite nel Regolamento d’Istituto e nel Patto Educativo di Corresponsabilità. In particolare per gli alunni con Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA) e con altri Bisogni Educativi Speciali (BES) saranno valutate in primo luogo significative modificazioni comportamentali e successivamente il conseguimento degli obiettivi minimi di apprendimento della disciplina, definiti nel PDP e nel PEI (per l’allievo con disabilità). Sulla base degli esiti delle valutazioni, in coerenza con il contesto normativo vigente, verrà compilata la certificazione delle competenze acquisite dagli alunni al termine della scuola primaria.

RUBRICA DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE DISCIPLINARI COMPETENZA Conosce l’opera di Dio nella Creazione del mondo e dell‘uomo.

NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO DISTINTO OTTIMO

Mancato raggiungimento della competenza

Competenza raggiunta in modo parziale.

Competenza raggiunta in modo adeguato.

Competenza raggiunta in modo Competenza raggiunta in modo adeguato e autonomo. autonomo e critico.

COMPETENZA

Apprende i tratti distintivi della figura e dell’opera di Gesù nelle narrazioni evangeliche.

NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO DISTINTO OTTIMO

Mancato raggiungimento della competenza

Competenza raggiunta in modo parziale.

Competenza raggiunta in modo adeguato.

Competenza raggiunta in modo Competenza raggiunta in modo adeguato e autonomo. autonomo e critico.

COMPETENZA Individua e distinguere le principali feste cristiane e i relativi segni.

NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO DISTINTO OTTIMO

Mancato raggiungimento della competenza

Competenza raggiunta in modo parziale

Competenza raggiunta in modo adeguato.

Competenza raggiunta in modo Competenza raggiunta in modo adeguato e autonomo. autonomo e critico.

COMPETENZA Assume atteggiamenti responsabili e corretti nel gruppo classe.

NON SUFFICIENTE SUFFICIENTE BUONO DISTINTO OTTIMO

Mancato raggiungimento della competenza

Competenza raggiunta in modo parziale

Competenza raggiunta in modo adeguato.

Competenza raggiunta in modo Competenza raggiunta in modo adeguato e autonomo autonomo e critico.