Producción de Multimedia Educativo - Mi Materia en Línea · Inconvenientes • No presentan...

Producción de Multimedia Educativo

PRODUCCIÓN DE MULTIMEDIA EDUCATIVO

1

Sesión No. 9

Nombre: Herramientas para la producción multimedia. Parte 2 Objetivo: Identificar la importancia de la producción y edición de materiales multimedia

para el logro eficiente de objetivos educativos, reconociendo el proceso y características

de la creación de imágenes animadas y audio.

Contextualización

Además del texto e imágenes multimedia,

existen otros recursos creados para

fomentar el aprendizaje, tales como el

audio (también conocidos como podcast),

o bien, las imágenes animadas.

Ambos recursos forman parte de los

elementos de los que puede echarse

mano para crear presentaciones, cursos,

diplomados, o cualquier tipo de recurso

que conforme una estructura educativa,

con el fin de fomentar la mejor adquisición de conocimientos.

Es por ello que, a lo largo de esta sesión, seguiremos estudiando los recursos

multimedia y en particular las características y cómo crear audios e imágenes animadas.


2

Introducción al Tema

Otro aspecto importante en la producción y edición de materiales multimedia,

específicamente diseñados para el aprendizaje, es que, en líneas generales, dichos

recursos deben permitir al estudiante (Muñoz, 2009):

Con base en lo anterior, debe quedar claro que la utilización un enfoque multimedia no

es la mera suma de medios, sino que, es la interacción, y combinación didáctica de

los mismos para alcanzar objetivos preestablecidos de forma consciente y eficiente.


3

Explicación

Producción y edición de imagen animada

Una imagen animada es un recurso que puede ser utilizado con el objetivo de brindar

mayor calidad a los productos multimedia que se diseñen, ya que permite emular

situaciones reales partiendo de gráficos.

Las imágenes animadas pueden dividirse en dos grandes categorías (Muñoz, 2009):

Animaciones 2D

Son imágenes ideales para ayudar al estudiante a comprender el funcionamiento de

determinados dispositivos o elementos, siendo sus principales características e

inconvenientes:

Características Inconvenientes

• Con ellas puede expresarse el contenido de

manera más clara y amena, posibilitando

que el alumno aprenda más rápido.

• Son más sencillas y necesitan menos tiempo

que las animaciones 3D.

• Pueden formar parte de animaciones 3D,

fotografías, esquemas, etc.

• Disponen de menor peso por lo que pueden

ser visualizadas en equipos de cómputo

normales.

• No permiten mover la imagen ni realizar

una vista virtual por la animación.

• Al ser esquemas, se alejan de la realidad.

• No muestran el funcionamiento real de un

elemento o dispositivo.


4

Ejemplos de imágenes 2D son:

Nota: En un ambiente multimedia, las imágenes anteriores están animadas.

(Muñoz, 2009)

¿Cómo hacer una imagen animada 2D?

Existen muchos programas que te serán útiles para crear este tipo de imágenes, sin

embargo, aquí te mostraremos cómo con Power Point y Microsoft GIF Animator, puedes crear mediante un GIF, imágenes 2D animadas.

Revisa el siguiente video para saber cómo crear una imagen 2D animada:

https://www.youtube.com/watch?v=zRkRNAxnyJA

(NJHB2212, 2011)

Cómo pudiste ver, crear una imagen 2D es un proceso simple, la complejidad va

aumentando en la medida que se hace cada vez más detallada, sin embargo, con lo

anterior, podrás crear este tipo de imágenes de forma simple.

Animaciones 3D

Este tipo de imágenes, brindan mayor realidad de aquello que se quiere mostrar, sin

embargo, al igual que las 2D tienen características e inconvenientes que serán



5

fundamentales para decidir incluirlas o no sobre las 2D o incluso sobre una

representación gráfica.

Características Inconvenientes

• No presentan problemas para

incorporar animaciones 2D, o para

mostrar detalles concretos.

• Añaden amenidad a los contenidos y

conjunto de imágenes.

• Permiten mayor libertad en mostrar el

qué y cómo de un material.

• Permiten incorporar voz en off y música

sin problemas.

• Su producción eleva tanto el tiempo

empleado como la complejidad de su

diseño, ya que se debe incorporar:

diseño de esquemas, dibujos, realizar

moldeado, etc.

• Se requiere de equipo avanzado para

realizar la renderización.

• Se requieren personas especializadas

para su diseño.

Ejemplo de las imágenes 3D son:

(Muñoz, 2009)


6

¿Cómo hacer una imagen animada 3D?

La producción de una imagen 3D es más compleja y más aún si lo que se requiere es

animarla. Para ello existe una amplia gama de software, pero aquí te mostraremos

cómo usar IClone ya que es de los programas más sencillos para crear este tipo de

imágenes.

Para iniciar con la producción de estos materiales, revisa el siguiente video:

https://www.youtube.com/watch?v=ZvY6nscOiVY

(moreno, 2011)

Si bien, como se mencionó en párrafos anteriores, para la creación de imágenes 3D se

requiere a un especialista en ello, los programas actuales facilitan mucho el trabajo, así

que te invitamos a poner en práctica lo aprendido.

Producción y edición de audio

Cuando se hacer referencia al audio como recurso multimedia, no sólo nos referimos a

la música, sino que va más allá. El audio se refiere a todas las incorporaciones sonoras pertinentes para el fomento del proceso de enseñanza-aprendizaje, tales

como:



7

En concreto, la introducción del audio:

Uno de los recursos auditivos más utilizados es voz en off, el cual generalmente

acompaña una lectura, resalta títulos o partes importantes del contenido o bien, hace

una pequeña narración. Lo anterior no quiere decir que los otros componentes del audio

no sean utilizados, más bien queremos expresar que deben ser correctamente

seleccionados. Por ejemplo, cuando se requiere que dentro de una sesión el alumno se

relaje, seguramente se utilizará música adecuada para lograr dicho objetivo.

¿Cómo realizar un audio?

De la misma manera que otros recursos multimedia, existen

diversos softwares que pueden ayudarte a crear un audio y

editarlo, sin embargo, aquí te mostraremos una opción bastante

simple.

Proporciona un ambiente de continuidad narrativa a una explicación.

Humaniza la relación humano-maquina.

Capta la atención del usuario y motiva sus acciones.

Desarrolla procesos de identificación y de participación en el usuario.

Refuerza la interacción en la navegación.


8

Es importante resaltar que el software seleccionado te ayudará a conocer los principios

básicos de edición de video, mismos que pueden ser aplicados para otros programas

(con sus respectivas variantes), sin embargo, puedes utilizar cualquier programa que

desees.

Para tu primer acercamiento utilizaremos: Goldwave, el cual es un editor de audio que

puedes obtener de forma gratuita por un periodo de tiempo determinado y si así lo

consideras conveniente, podrás comprar su licencia.

El primer paso es descargar el programa, lo cual podrás hacer

desde: https://www.goldwave.com/

Una vez que tengas el programa, revisa los siguientes videos, los cuales te ayudarán a

conocer más sobre el manejo de este programa:

Goldwave Parte 1 / Grabar un audio

https://www.youtube.com/watch?v=1U-wHOTrqPU

(universaldata, 2016)

https://www.goldwave.com/



9

Goldwave Parte 2 / Cortar y pegar

https://www.youtube.com/watch?v=XuH_MnSVcHw

(dudamel, 2013)

Ahora que ya sabes la importancia académica de un audio y cómo crearlos, ponlo en

práctica para enriquecer tus cursos.



10

Conclusión

Diseñar un recurso multimedia, implica por parte del diseñador el uso de medios y

recursos de modo que éstos faciliten la comprensión de contenidos presentados.

Por ello no basta con tener una amplia gama de recursos multimedia a elegir, es

necesario conocerlos y analizarlos técnica y pedagógicamente para seleccionar el más

adecuado, es decir, si lo que se quiere es mostrar la manera correcta de pronunciar un

idioma, entonces un audio será el recurso más adecuado para presentar dicho

contenido y reforzar así el conocimiento.

De esta misma forma, la selección de recursos multimedia debe ir en congruencia con el

contenido académico y lo éste quiere lograr, no sólo seleccionarlos de forma vacía y sin

sentido, pensando que por el mero hecho de incluirlos se está generando una diferencia.


11

Para aprender más

Aprender Photoshop CS5 con 100 ejercicios prácticos

• MEDIAactive (2011). Aprender Photoshop CS5 con 100 ejercicios prácticos.

MARCOMBO: Barcelona.


12

Actividad de Aprendizaje

Instrucciones:

Con la finalidad de profundizar en los conocimientos adquiridos a lo largo de esta sesión,

realiza la siguiente actividad:

1. Con base en el tema seleccionado en la sesión anterior, avance en el desarrollo

de su curso, realizando lo siguiente: a. Analice el contenido que está desarrollando y seleccione aquel que

considere se puede plasmar en un audio. b. Con base en lo anterior, produzca un audio con ayuda de alguna

herramienta de edición de audio. Si así lo prefiere utilice la revisada

durante esta sesión. c. Una vez que grabó y editó su audio, insértelo en la diapositiva que le

corresponde respecto a la secuencia del contenido académico. Si tiene

alguna duda de cómo insertar el audio, revise el siguiente

video: https://www.youtube.com/watch?v=PosHCracdRs

Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo siguiente:

• Tus datos generales

• Referencias bibliográficas

• Ortografía y redacción

• Avance de Presentación multimedia con contenido académico

• Audio académico congruente con el contenido desarrollado

https://www.youtube.com/watch?v=PosHCracdRs


13

Bibliografía

• Aedo, I. et. Al. (2009). Sistemas multimedia: análisis, diseño y evaluación.

UNED: Madrid.

• Aranda, J. (2014). UF1842. Desarrollo y reutilización de componentes

software y multimedia mediante lenguajes de guión. IC: Málaga.

• dudamel, j. (24 de 08 de 2013). Youtube. Obtenido de

Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=XuH_MnSVcHw

• moreno, f. j. (14 de 12 de 2011). Youtube. Obtenido de

Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=ZvY6nscOiVY

• Muñoz, P. &. (2009). El diseño de materiales de aprendizaje multimedia y

las nuevas competencias del docente en contextos teleformativos. Madrid:

Bubok.

• NJHB2212. (18 de 06 de 2011). Youtube. Obtenido de

Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=zRkRNAxnyJA

• universaldata. (05 de Abril de 2016). Youtube. Obtenido de

Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=1U-wHOTrqPU





Producción de Multimedia Educativo - Mi Materia en Línea · Inconvenientes • No presentan...

Documents

Transcript of Producción de Multimedia Educativo - Mi Materia en Línea · Inconvenientes • No presentan...