AGEING SOCIETYPrevenzione, riabilitazione, benessere

Anziani-protagonisti e metodologie di capacitazione

Imparare ad imparare:

non è mai troppo tardi!

Firenze, Palazzo Strozzi, 29 aprile 2017

Marilena Girardi

Imparare ad imparare:

non è mai troppo tardi !

Indice

• Introduzione

• Motivazione

• Posizione del problema

• Quadro metodologico

• Risultati ottenuti

• Riflessioni conclusive

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Imparare ad imparare: non è mai

troppo tardi!

• Primo percorso sperimentale di potenziamento cognitivo con strumenti del Metodo Feuersteinpresso l’ Istituto Geriatrico Milanese (IGM) in via Paravia a Milano - residenza sanitaria assistenziale (RSA)

• Tra ottobre 2015 e aprile 2016

• 21 incontri settimanali

• 4 ospiti lucidi (MMSE >24/30) segnalati dal Servizio Psicologia

- 2 donne di 80 e 82 anni

- 2 uomini di 84 e 87 anni

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Motivazioni alla base dell’esperienza in

RSA

• Fiducia nella modificabilità dell’intelligenza attraverso la Pedagogia della Mediazione di Feuerstein

- stimolare abilità cognitive residue

- rinforzare autostima

- “ un momento…sto pensando!”

- metanalisi e processo di generalizzazione

• Promuovere benessere e socializzazione degli anziani che vivono in RSA

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Posizione del problema 1/2

Doppia condizione di fragilità per le persone anziane che vivono in RSA

1. Invecchiamento

- fisiologico decadimento psicofisico

2. Ricovero in RSA (presa in carico globale ospite)

- eventi critici (malattia, indigenza, solitudine)

- cambiamenti nello stile di vita

- limitazione iniziativa e autonomia personale

- condivisione spazi abitativi Firenze, 29/04/2017 M. Girardi 5

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• Processo di elaborazione/adattamento ai

cambiamenti implica risorse mentali e

affettive per trovare nuovi equilibri

• Dilemma psicosociale della vecchiaia

antitesi tra integrità dell’Io e disperazione

(Erikson,1999)

� importante scoprire in se stessi le risorse per

diventare protagonisti del proprio possibile

benessere

Posizione del problema 2/2

Quadro metodologico del percorsoAree cognitive esplorate dal MMSE

Percorso in 2 fasi

1. Fase conoscitiva con incontri individuali

Test batteria LPAD

Orientamento spazio-temporale, prassia

costruttiva: OP Basic p.7 e Test della Figura

Complessa di Rey

Memoria uditiva, visiva attenzione,

rievocazione,linguaggio:Test Memoria Parole e

Matrici Progressive di Raven (b/n; A,B,C) Firenze, 29/04/2017 M. Girardi 7

Quadro metodologico del percorsoAree cognitive esplorate dal MMSE

2. Fase applicativa incontri individuali/coppia

Selezione di pagine da Strumenti Pas Basic e

Standard:

OP Basic (copertina, da p.8 alla fine)

Orientamento Spaziale 1 (copertina, p.11)

Confronti (copertina, p.9)

Percezione Analitica (copertina, pp.2-4,12)

Istruzioni(copertina,pp.2-5)

Relazioni Temporali ( cop., pp.1-2, 8,12,14)

Immagini (copertina, pp.3, 11, 16, 18)

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Risultati ottenuti

• Valutazione di tipo quantitativo

- somministrazione MMSE a fine percorso

• Cambiamenti nella percezione dei partecipanti

in ambito emotivo e sociale

- superamento iniziale ansia di prestazione

- desiderio di mantenersi mentalmente attivi

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- possibilità di condividere esperienze di vita

vissuta, pensieri, emozioni �importanza della

dimensione narrativa e autobiografica

Esempi di principi scritti dai

partecipanti

• “Nonostante tutto, la vita vale la pena di

essere vissuta” (OPBasic p.7)

• “Questo test mi è piaciuto perché ha

alimentato il mio cervello” (Istruzioni p.4)

• “Bisogna attrezzarsi con i tempi che cambiano.

Bisogna lasciare la strada vecchia e rischiare a

trovare la nuova” (OP Basic p.15)

• “Quando mi fido di me stessa, il lavoro mi

viene meglio” (memoria della Figura di Rey)

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“Nella vita si pensa di

avere un risultato ad un

determinato gesto e se

ne trova un altro. Ma

non è detto che non sia

una cosa buona.”

Riflessioni conclusive

• Funzioni cognitive carenti da approfondire

• Sostegno psicologico

• Punti di forza

- flessibilità del Metodo Feuerstein

- applicabilità del MF in condizioni di fragilità

• Punti di debolezza dell’esperienza

- adattamenti/cambiamenti in itinere (distanza mediazione, scelta pagine)

- esiguo numero partecipanti e incontri

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“Ho 87 anni e per me è stata una sorpresa

piacevole lavorare con questi fogli!”

”Gli esercizi che ho fatto oggi, seppure con

non poca difficoltà, mi sono piaciuti molto.

Posso dire che mi sono serviti a pensare che

anche nel decidere come affrontare e cercare

di risolvere le varie cose della vita

quotidiana, si può cercare di adottare metodi

diversi da quelli che abitualmente usiamo.”

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