PICCOLI ESPLORATORI IN RICERCA NEL MARE

SCUOLA DELL’ INFANZIA STATALE

DI LEVADA

SEZIONI 1^ 3^ 4^

AMPLIAMENTO DEL LESSICO QUOTIDIANO

INDIVIDUAZIONE DELLE PAROLE APPROPRIATE A SECONDA DEL

CONTESTO

RIFLESSIONE SULL’USO E SUI SIGNIFICATI DELLE PAROLE

PRODUZIONE DI SEMPLICI SCRITTE CON FUNZIONE COMUNICATIVA

COMPETENZA LESSICALE

COMPETENZA PRAGMATICA

FASE 1 - IPOTESI VISITA ALL’ACQUARIO «SEA LIFE»

1. BRAINSTORMING

2. CONVERSAZIONE SUI POSSIBILI OGGETTI ED ANIMALI PRESENTI ALL’ ACQUARIO

3. REALIZZAZIONE DI UN CARTELLONE CHE RIASSUME TUTTE LE IPOTESI EMERSE

Sono lo squalo che mangia una sardina dentro l’ acquario!!!

FASE 2 - VISITA ALL’ ACQUARIO SEA LIFE

Visione delle principali vasche dell’acquario• Partecipazione al laboratorio di storie animate sul tema della simbiosi

tenuto da un esperto del settore

FASE 3 - VERIFICA IPOTESI INIZIALE FASE 1

Alla luce delle notizie acquisite, cancellazione degli oggetti/animali non presenti nell’acquario

Peccato per il pesce palla, l’avevo

disegnato così bene!!!!Pe

IDENTIFICAZIONE CON GLI ANIMALI PRESCELTI: stella marina, polpo, squalo, cavalluccio marino, pesce pagliaccio

Mi sento proprio una stella marina

FASE 4- COSTRUZIONE DELLE SCATOLE DELLA MEMORIAPROGETTARE ATTIVITÀ MISURANDOSI CON LA CREATIVITÀ E LA FANTASIA

UTILIZZO DI SIMBOLI PER INDICARE LE CARATTERISTICHE DEI VARI ANIMALI

UTILIZZO DI SEMPLICI SCRITTE CON INTENZIONALITÀ COMUNICATIVA

1 - COSTRUZIONE DELLA SCATOLA DELLA MEMORIA DELLA STELLA MARINA

o Conversazione e individuazione dioggetti/simboli che la caratterizzano:

piccola ventosa (pedicelli), lumaca(lentezza)

1 braccio ritagliato da una rivista(estremità chiamate braccia)

numeri 5 -11-20 scritti dai bambini sucartoncino (la stella marina può averefino a 20 braccia)

2. COSTRUZIONE DELLA SCATOLA DELLA

MEMORIA DEL POLPO

Conversazione ed individuazione di oggetti/simboli caratterizzanti il polpo:

o Tappo di plastica (per passare attraverso spazi ristretti)

o Palloncino (risucchio dell’ acqua per spostamento)

o Osso di plastica (assenza di scheletro)

o Cuore di plastilina rossa con il n° 3 e di plastilina nera (ha tre cuori)

o Siringa (inchiostro nero)

3 – COSTRUZIONE DELLA SCATOLA

DELLA MEMORIA DELLO SQUALO

4 – COSTRUZIONE DELLA SCATOLA DELLA

MEMORIA DEL CAVALLUCCIO MARINO

Conversazione ed individuazione dioggetti/simboli caratterizzanti lo squaloda inserire nella scatola:

o Dentiera di plastica (denti aguzzi)

o Orecchio finto (cartilagine)

o Chitarra ritagliata da rivista (specie disqualo)

o Bocca ritagliata da rivista (richiamopesci labridi)

Conversazione ed individuazione dioggetti/simboli caratterizzanti ilcavalluccio marino da inserire nellascatola:o Occhio (capacità di guardare

avanti e indietro nello stessomomento)

o Ricciolo di nastro rosso da regalo(specificità della coda)

o N° 50 disegnato su cartoncino(pasti giornalieri)

o Freccia rossa (direzionalitàverticale nello spostamento)

5. COSTRUZIONE DELLA SCATOLA DELLA

MEMORIA DEL PESCE PAGLIACCIO

Conversazione ed individuazione dioggetti/simboli caratterizzanti il pescepagliaccio da inserire nella scatola:

o 10 candeline rosa (tempo di vita)

o Perle rosse a forma di corallo (habitatbarriera corallina)

o Immagine di anemoni di mare (casa)

o Parola NEMO scritta dai bambini(pesce protagonista)

FASE 5 – SCELTA E DESCRIZIONE DI UNA SCATOLA DELLA MEMORIAOGNI BAMBINO SCEGLIE UNA SCATOLA, LA APRE DAVANTI AI COMPAGNI E NE

DESCRIVE IL CONTENUTO AGGIUNGENDO LE SUE OPINIONI E IL SUO PENSIERO

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