FINALITA’ GENERALI

La scuola promuove lo sviluppo armonico e integrale della persona e favorisce la prima alfabetizzazione culturale

Attraverso acquisizione di conoscenze abilità fondamentali

Sviluppare competenze culturali di base

Come?

Per

PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

PROGRAMMAZIONE DI ITALIANO

Saper leggere, comprendere, scrivere brevi testi

con frasi compiute e strutturate.

SCRITTURA, LETTURA, ASCOLTO E COMPRENSIONE

SCRI

TTURA

• Scrittura di semplici frasi scaturite dall’esperienza fatta i classe

•Manipolazione delle parole all’interno della frase

•Presentazione dei fonemi

•Acquisizione dell’unione dei suoni per formare le sillabe utilizzate per la costruzione delle parole

•Completamento di parole e frasi attraverso stimoli iconografici

•Composizione di parole

•Scrittura nei tre caratteri

LETTURA • Presentazione di storie per immagini, accompagnate

da semplici parole

• Lettura di brevi testi che usano i grafemi presentati

per avvicinarli ad una lettura autonoma e piacevole

ASCOLTO E

COMPRENSIONE

• Ascolto di brevi storie

• Domande di comprensione

• Riordino della successione dei fatti

PROGRAMMAZIONE DI MATEMATICAStimolare un atteggiamento positivo nei bambini

rispetto alla matematica

ATTRAVERSO

CONOSCENZA DEL NUMERO, ESPLORAZIONE DELLO SPAZIO

CIRCOSTANTE, LA MISURA, LA SOLUZIONE DI SITUAZIONI

PROBLEMATICHE, LA RACCOLTA DI DATI E LA VALUTAZIONE DI EVENTI

Conte e filastrocche

Conta di oggetti in successione

Associazione del segno grafico alla quantità espressa

Attribuzione dei numeri alle quantità

Disegno di quantità in base ai numeri

Lettura e scrittura dei numeri entro il 20

Riconoscimento dei numeri ordinali attraverso il gioco

Ordinamento dei numeri (collegamento di punti in successione, individuazione dei numeri sulla linea, completamento di linee dei numeri)

Confronto tra quantità e uso dei simboli maggiore di, minore di, uguale a…

Gioco del cambio (base 10)

Abaco e regoli

Scomposizione dei ni naturali per comprendere il valore posizionale.

Raggruppare e registrare con diagrammi e tabelle

Addizioni e sottrazioni con i regoli, sulla linea dei numeri, in riga , in colonna

GLI INSIEMI

SPAZIO E FIGURE

Attività in palestra relative alla lateralizzazione e

alla posizione di sé e oggetti

Esecuzione e rappresentazione di percorsi liberi e strutturati

Classificazione di oggetti che hanno la stessa forma geometrica

MISURA

- Ordinamento di oggetti in base alla grandezza,

lunghezza, altezza

- Costruzione di una serie ordinata di oggetti

( forma, colore, grandezza )

LOGICA

E

PROBLEMI

Analisi di esperienze legate alla quotidianità.

· Rappresentazione della situazione con il disegno.

· Drammatizzazione del testo di un problema.

Decodifica di immagini per risalire alla situazione

Utilizzo di disegni e insiemi per rappresentare la soluzione del

problema

Individuazione di dati e richieste

· Scelta dell’operazione esatta per la soluzione di un problema

matematico

DATI

E

PREVISIONI

Raccolta di dati mediante tabelle e grafici (istogramma)

Confronto e analisi dei dati rappresentati

Utilizzo dei termini: certo, possibile, impossibile.

SCIENZE

Discriminare i vari organi di senso e

le rispettive funzioni

Discriminare i vari organi di senso e

le rispettive funzioni

Distinguere esseri viventi da non viventi

Distinguere esseri viventi da non viventi

Semplici laboratori

Semplici laboratori

Conoscere il ciclo dell’essere

vivente

Conoscere il ciclo dell’essere

vivente

Classificare oggetti in base alla funzione e al materiale

Classificare oggetti in base alla funzione e al materiale

STORIA E

GEOGRAFIA

STO:

Conoscere e applicare i concetti di successione e contemporaneità

degli eventi

STO:

Conoscere e applicare i concetti di successione e contemporaneità

degli eventi

STO:

Riconoscere la ciclicità

STO:

Riconoscere la ciclicità

GEO:

Riconoscere alcuni elementi dello spazio geografico

GEO:

Riconoscere alcuni elementi dello spazio geografico

STO:

Intuire il concetto di durata

STO:

Intuire il concetto di durata

STO:

Scoprire da fonti di diverso tipo, informazioni e

conoscenze sul proprio passato

STO:

Scoprire da fonti di diverso tipo, informazioni e

conoscenze sul proprio passato

GEO:

Comprendere l’importanza dei

punti di riferimento per l’orientamento

spaziale.

Pervenire ad una rappresentazione

mentale del proprio territorio vissuto

GEO:

Comprendere l’importanza dei

punti di riferimento per l’orientamento

spaziale.

Pervenire ad una rappresentazione

mentale del proprio territorio vissuto

GEO:

Utilizzare corretti indicatori topologici

GEO:

Utilizzare corretti indicatori topologici

Riconoscere le principali dimensioni del suono

Utilizzare corpo e oggetti

in giochi musicali e canti

Riconoscere le principali dimensioni del suono

Utilizzare corpo e oggetti

in giochi musicali e canti

NUCLEI FONDANTI COMPETENZE

Dio Creatore e Padre Comprende che Dio, per i cristiani, è Creatore e Padre di tutti;Conosce l’importanza del vivere insieme.

Le feste Coglie i segni cristiani del Natale e della Pasqua.

Gesù di Nazareth Colloca Gesù di Nazaret nel suo contesto storico

La comunità Comprende l’appartenenza a diverse comunità

un omaggio ai caduti in guerra

Il progetto grafico rappresenta la bozza del lavoro svolto in classe dai bambini, in

omaggio ai caduti.

I quadratini di diverso colore sono in realtà tante bandierine, che disposte in fila su una

base di polistirolo, hanno creato un’immagine che voleva simboleggiare il

nostro tricolore.

COME SI REALIZZANO BANDIERINE DI CARTA

Tutti gli anni l’Italia , il 4 novembre, commemora un giorno molto importante: il giorno dell’Unità nazionale e la giornata delle Forze Armate.

Si celebra l’anniversario della fine della prima guerra mondiale, avvenuta il 4 novembre 1918 e si rende omaggio al Milite Ignoto.

Noi studenti delle classi quinte, della Scuola Primaria di Orte ci siamo recati in piazza per festeggiare insieme alle Autorità del Comune e le Forze Armate questa data.

Per questo motivo abbiamo voluto creare un omaggio tutto nostro per il Tricolore attraverso tante bandierine di carta con i colori della bandiera italiana.

Le nostre insegnanti ci hanno dato delle indicazioni per realizzare queste bandierine .

OCCORRENTE:

-stuzzicadenti

-colori pastello : rosso/verde

-matita

-forbici

-righello

-colla

-fogli bianchi A4

ESECUZIONE

Piegare un foglio su se stesso e tagliarne 4 cm dal bordo.

Delimitare con la matita sul foglio piegato a metà 4 rettangolini delle misure di 4cmx6cm; tagliare i rettangolini e colorarli: una parte di verde, una parte di rosso e una parte lasciata bianca .

Incollare, dopo aver appoggiato sulla metà della bandierina uno stecchino ed appoggiare una metà sull’altra le parti incollate.

REALIZZAZIONE

DI

VARI LAVORI

… ALTRE ATTIVITA’

GRAFICO-PITTORICHE

ASSOCIATE AD EVENTI

O ALLO STUDIO

DELLE DISCIPLINE …

ENGLISH & FUN

I PLAY AND I KNOW

COLLAGES

RE-ART

CARTAPESTA