P.O.F. II DIREZIONE DIDATTICA DI EMPOLIxoomer.virgilio.it/empoli2/POF.11.12.pdfE-mail:...

P.O.F. II DIREZIONE DIDATTICA

DI EMPOLI

Anno Scolastico 2011/2012

Via Torricelli,58/A

50053 EMPOLI (FI)

Codice meccanografico FIEE210007

Tel.: 0571.960158/926612

Fax: 0571.926640

URL: http://xoomer.alice.it/empoli2

E-mail : [email protected]

Posta elettronica certificata: [email protected]

mailto:[email protected]

2

»»» SOMMARIO «««

UBICAZIONE DELLE SCUOLE ED INDIRIZZI

CHI SIAMO

Le Scuole

Caratteristiche socio-economiche e culturali del territorio

L'Organizzazione

RESPONSABILITA'

Quadro Sinottico di Incarichi e Compiti

DIDATTICA E ORGANIZZAZIONE

Obiettivi Formativi generali della Scuola dell'Infanzia Obiettivi Formativi generali della Scuola Elementare

DIDATTICA

Criteri, Ambiti e Strumenti per la Valutazione comune Patto Formativo

PROGETTI DI CIRCOLO

1. Liberi di essere in regola (Legalità) 2. Un mondo a colori (Intercultura)

3. Giocare con lo sport (Motoria) 4. Il punto di arrivo (Disagio)

5. Gli altri intorno a me (Alunni diversamente abili)

6. Multimedialità 7. Formazione docenti

8. L’ambiente siamo noi (Educazione alla salute a all’ambiente)

ALLEGATI:

A - REGOLAMENTO interno Scuola dell'Infanzia

B - CURRICOLO SCUOLA DELL’INFANZIA

C - CURRICOLO SCUOLA PRIMARIA

Il POF è stato realizzato dalla Figura Strumentale Giovanna Testa.

3

SCUOLE DI APPARTENENZA AL CIRCOLO

SCUOLE DELL’INFANZIA

“Valgardena”, “Gianni Rodari” e “Pier della Francesca” (con sezione distaccata nei locali della

Scuola Primaria “Michelangelo”) si trovano in tre zone centrali del comune di Empoli; le loro strutture sono

identiche poiché edificate nello stesso periodo.

“Fontanella”,la scuola, situata in località Fontanella, è stata ristrutturata recentemente, e presenta vari spazi

organizzati per le attività.

“Pianezzoli”, è ubicata in località Terrafino, nel comune di Empoli; la scuola è stata ristrutturata recentemente

e attualmente vi sono tre sezioni.

“Carlo Collodi”, posta in località Monterappoli, nel comune di Empoli, è sistemata nei locali nuovi in via Salaiola

n. 363.

SCUOLE PRIMARIE

“Baccio da Montelupo”, situata in zona centrale in un edificio di recente costruzione.

“Michelangelo”, ubicata in località S. Maria a Ripa in un edificio di vecchia costruzione ristrutturato

parzialmente.

“Giovanni Bosco” (con plesso distaccato, di nuova costruzione, in via Lorenzoni), in località Ponte a

Elsa, comune di Empoli, edificio costruito intorno agli anni ’80 .

“Giovanni Pascoli”, posta in località Corniola, comune di Empoli, in un edificio ristrutturato recentemente.

4

BREVE STORIA DEL CIRCOLO

Il 2° Circolo Didattico di Empoli è attualmente situato in via Torricelli al n. 58/a. Fino a qualche anno fa gli uffici

si trovavano presso la scuola primaria Michelangelo in una posizione più centrale rispetto all’attuale.

Apparteneva al circolo anche la scuola primaria di Marcignana che alla fine degli anni ottanta è stata assegnata

al 1° Circolo Didattico di Empoli. Dal 1994 fa parte del 2° Circolo anche la scuola dell’infanzia Gianni Rodari,

prima di competenza del Comune.

CARATTERISTICHE SOCIO – ECONOMICHE E CULTURALI DEL TERRITORIO NEL QUALE OPERANO LE SCUOLE DEL CIRCOLO

Empoli si trova in un punto strategico all’interno di un triangolo i cui vertici sono costituiti dalle città di Firenze,

Siena, Pisa.

La città ha subito, nel corso degli anni, una trasformazione sostanziale: dalle prevalenti attività agricolo -

manifatturiere è passata ad un’economia concentrata soprattutto sui servizi, conservando solo marginalmente

alcune di quelle attività produttive per cui era famosa nel mondo (confezioni, vetro) e potenziandone altre come

le lavorazioni

alimentari, chimiche e informatiche.

Per questo, nel corso degli anni, il nostro territorio ha subito un rilevante flusso di immigrazione che ha portato

a far confluire nell’empolese realtà sociali diverse sia italiane che straniere. Le nuove condizioni di

multiculturalità che hanno investito il nostro tradizionale assetto di vita e che, se ben gestite, possono

contribuire all’arricchimento dei vissuti, hanno invece, qualche volta, comportato il sorgere di difficoltà di

organizzazione e gestione, sia nella scuola che nell’extra-scuola.

Inoltre, in certi agglomerati urbani, che gravitano su alcuni plessi scolastici del circolo, si è venuta a concentrare

la presenza di una popolazione con problematiche socio-economiche e culturali con conseguente formazione di

alcuni gruppi scolastici a rischio.

5

ORGANIGRAMMA DEL CIRCOLO

CHI SIAMO DECISIONI RESPONSABILITA’

DIDATTICA ORGANIZZAZIONE

6 scuole dell’infanzia

4 scuole primarie

Totale alunni 1058

Alunni stranieri 153

Docenti 100 ( 44 sc. inf. -

56 sc. prim.)

Collegio Docenti

Delibere del Consiglio di

Circolo

Funzioni Strumentali

Collaboratori del C.I.

Progetti:

1. Liberi di essere in regola

2. Intercultura

3. Multimedialità

4. Il punto di arrivo

5. Alunni diversamente abili

6. Motoria

7. L’ambiente siamo noi

8. Formazione

CRITERI GENERALI

Interdisciplinarietà

Ricerca

Laboratori

TERRITORIO

RETE

DIRIGENTE

UFFICIO DIREZIONE

CURRICOLO

EXTRACURRICOLO

Con altre scuole di Empoli

Con altre Agenzie

Amministrazione Comunale

Centri e scuole di formazione

Azienda U.S.L. 11 Empoli

Ufficio Cultura

Biblioteca Comunale

Centro Studi “Bruno Ciari”

Centro Sociale COOP

Ass. Culturali del territorio

Polizia municipale

Agenzia per lo sviluppo

CAPO d’ISTITUTO

Prof. Ssa Eva Bianconi

Direttore dei Servizi Generali e

Amministrativi Lorella Sorrenti

Assistenti Amministrativi

Addetti alla Segreteria

Collaboratori Scolastici

Attività curricolari – come da

Programmi Ministeriali : 85%

Attività interdisciplinari,

previste dai Progetti allegati :

15%

6

Empolese-Valdelsa

Società sportive/culturali del

territorio.

ORGANIGRAMMA DEL CIRCOLO

FORMAZIONE DOCENTI FINANZIAMENTI VALUTAZIONE

Obblighi Formativi L. 626

Competenze didattico-metodologiche.

Legge sulla privacy

Curricolo

M.P.I.

POF : fondo ordinario

fondo autonomia

Formazione docenti

Ente Locale

Progetti

Finanziamento BCC

Utilizzo di strumenti per

valutare il processo di

insegnamento/apprendimento

Verifica dei progetti di Circolo

in itinere e finale

RISORSE INTERNE

PROFESSIONALI

- Personale docente

- Personale ATA - Personale della Cooperativa di servizi

STRUTTURALI

n.° SCUOLE

Laboratorio multimediale

5

G. Bosco (16 PC con

collegamento ADSL+ 2 PC+1 Lavagna interattiva)

Plesso Distaccato via Lorenzoni

(12 PC con collegamento ADSL + 1 Lavagna interattiva)

G. Pascoli (6 PC+1 Lavagna

interattiva)

B. da Montelupo (2 PC con

collegamento ADSL più 3 PC+1 Lavagna interattiva)

Michelangelo (2 PC con

collegamento ADSL più 4 PC + 1 Lavagna interattiva)

7

Aule multimediali

5

C. Collodi (3 PC)

Gianni Rodari (2 PC)

Pianezzoli (2 PC)

Fontanella (2 PC)

Valgardena (2 PC)

Postazioni singole multimediali

1

P. della Francesca

Biblioteca di Plesso

1

G.Bosco

Spazi biblioteca

9

I plessi di scuola primaria: Corniola, Baccio e Michelangelo e i

plessi di scuola dell’infanzia di

Monterappoli, Valgardena, Rodari, Piero della Francesca Fontanella e

Pianezzoli

Spazi mensa

7

I plessi di scuola primaria Corniola, Baccio, Michelangelo Ponte a Elsa

e i plessi di scuola dell’infanzia di

Pianezzoli, Granaiolo e Monterappoli

RISORSE ESTERNE Associazione culturali del territorio

Biblioteca Comunale

Azienda USL 11 Empoli, in ambito di educazione alla salute

Centro Risorse Ausili per l’Handicap

Ufficio Cultura del Comune di Empoli

UNICOOP

Società sportive del territorio

Agenzia per lo sviluppo Empolese – Valdelsa

Associazione interculturale Empolese – Valdelsa

Istituti Bancari

8

SERVIZI OFFERTI ALL’UTENZA

UFFICIO DI SEGRETERIA

Orario di apertura al pubblico a.s. 2011-2012

Ufficio U.R.P ( per informazioni e pratiche generali):

- Tutti i giorni dalle ore 8.00 alle ore 12.00

Ufficio alunni – personale - amministrativo:

DAL 3 OTTOBRE 2011 AL 31 MAGGIO 2012

- Lunedì- Mercoledì- Venerdì dalle ore 11.30 alle ore 13.00

- Martedì e Giovedì dalle ore 15.00 alle ore 16.00

- Sabato dalle ore 9.00 alle ore 12.00

DAL 1° GIUGNO 2012 AL 30 GIUGNO 2012

- Dal Lunedì al Venerdì dalle ore 11.30 alle ore 13.00

- Sabato dalle ore 9.00 alle ore 12.00 DAL 1° LUGLIO 2012 AL 31 AGOSTO 2012

- Tutti i giorni dalle ore 11.30 alle ore 13.00 escluso il sabato

IL DIRIGENTE SCOLASTICO RICEVE IL PUBBLICO SU APPUNTAMENTO I SEGUENTI GIORNI:

- Mercoledì e Giovedì

Durante il periodo delle vacanze natalizie e pasquali gli uffici non effettueranno l’apertura

pomeridiana.

Durante i mesi di luglio ed agosto gli uffici resteranno chiusi il sabato e non effettueranno

l’apertura pomeridiana.

9

PER GLI ALUNNI

MENSA *

TRASPORTO *

PRESCUOLA

Mensa comunale centralizzata

Servizio espresso di cottura

della pasta in tutti i plessi

(servizio assicurato da Cooperative appaltate dal

Comune). Servizio a pagamento

Organizzato dal Comune

per i residenti nelle zone

di appartenenza alle diverse scuole.

Servizio a pagamento

Accoglienza alunni in

orario anticipato (30

minuti prima dell’inizio delle lezioni) per

comprovate esigenze dei genitori.

Il servizio viene assicurato dal

Comune ed è a pagamento per

la scuola primaria; nella scuola

dell’infanzia il servizio viene

assicurato gratuitamente dal

personale delle Cooperative.

* servizio a pagamento con possibilità di ottenere l’esonero in base al reddito familiare

10

SCUOLE DELL’INFANZIA

RODARI

Empoli Via Meucci n. 105 Tel. 0571 920553

E-mail: [email protected]

Tre sezioni omogenee 8 docenti di cui

1 docente di religione 78 alunni

orario 8.30/16.30

VALGARDENA

Empoli Via Val Camonica, 2 Tel. 0571 944089


Tre sezioni omogenee 8 docenti di cui 1 docente di sostegno

1 docente di religione 70 alunni

orario 8.30/16.30

PIER DELLA FRANCESCA

Empoli Via Pier della Francesca, 37 Tel. 0571 944055


con sede distaccata in via Livornese,3

Tel: 0571 944842

Tre sezioni prevalentemente eterogenee 1 sezione omogenea

11 docenti di cui

2 docenti di sostegno 1 docente di religione

97 alunni orario 8.30/16.30

PIANEZZOLI

Empoli di Pianezzoli, 8/a Tel. 0571 931130


Tre sezioni omogenee 8 docenti

di cui 1 docente di religione


11

MONTERAPPOLI

Empoli Via Salaiola, 363 Tel. 0571 589235


Tre sezioni omogenee 10 docenti

di cui 2 docenti di sostegno 2 docenti di religione


FONTANELLA

Empoli Via Senese Romana, 251 Tel. 0571 582138


Due sezioni eterogenee 6 docenti di cui

1 docente di sostegno 1 docente di religione


SCUOLE PRIMARIE

PONTE A ELSA

Empoli Via Caduti di Cefalonia Tel. 0571 931643


7 classi 15 docenti

di cui 2 docenti di sostegno 1 docente di religione


PONTE A ELSA

Empoli Via Lorenzoni Tel. 0571 931643


5 classi 11 docenti

di cui 1 docente di sostegno 1 docente di religione


mailto:[email protected]

12

MICHELANGELO

Empoli Via Livornese,c3 Tel. 0571 944182


5 classi 10 docenti

di cui 1 docente di sostegno 1 docente di religione


2 rientri pomeridiani per tutte le classi orario 14.00/16.00

BACCIO DA MONTELUPO

Empoli Via Baccio da Montelupo,57 Tel. 0571 74075


5 classi 10 docenti

di cui 2 docenti di sostegno 1 docenti di religione


2 rientri pomeridiani per tutte le classi orario 13.50/15.50

CORNIOLA

Empoli Via Corniola,22 Tel. 0571 922035


6 classi 17 docenti

2 docenti di sostegno 2 docenti di religione

140 alunni orario 8.45/ 16.45

13

ORGANIZZAZIONE FUNZIONALE

COLLABORATORI DEL CAPO D’ISTITUTO

Acconci Michela

Biuso Cinzia

FIGURE STRUMENTALI

GESTIONE POF ed AGGIORNAMENTO INS. TESTA GIOVANNA

DISAGIO INS. BALDINI SANDRA

MULTIMEDIALITA’ INS. CENTINI LUCIA

INTERCULTURA INS. FUZZI EMANUELA

ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI INS.TI ABATE MADDALENA e BETTARINI TIZIANA

EDUCAZIONE AMBIENTALE E SALUTE INS. BARRANCO M. TERESA

Scuola Infanzia

PLESSO PIANEZZOLI INS. MATTEOLI NADIA

PLESSO MONTERAPPOLI INS. CIURCA GIUSEPPA VITTORIA

PLESSO RODARI INS. TOSI ELENA

PLESSO PIER FRANCESCA – DISTACCATA - INS. MASOTTI FRANCESCA

PLESSO PIER FRANCESCA INS. CUGLIARDO FLAVIA

PLESSO GRANAIOLO INS. PUCCI ANGELA

PLESSO VALGARDENA INS. TESTA GIOVANNA

Scuola Primaria

PLESSO MICHELANGELO INS. GIGLI SANDRA

PLESSO BACCIO INS. BETTARINI TIZIANA

PLESSO PASCOLI INS. FRANCIONI LISETTA

PLESSO BOSCO – CENTRALE - INS. SALANI MONICA

PLESSO BOSCO – DISTACCATA - INS. SIMONI SAURA

COORDINATORI DI PLESSO

COMITATO DI VALUTAZIONE

SERVIZIO DOCENTI Matteoli, Testa, Mecca, Simoni (supplenti: Lelli e Caparrini)

CONSIGLIO DI CIRCOL0

DOCENTI NON DOCENTI

Testa Giovanna

Cianti Sabrina

Bianchi Cinzia

Biagioni Fabiana

Simoni Saura

Barni Grazia

Mazzola Lisa

Ciurca Giuseppa

Banchi Stefano – genitore ( Presidente)

Ancillotti Monica – genitore

Simoncini Lori - genitore

Squarcini Paola - genitore

Cinelli Alberto - genitore

Aramini Luca - genitore

Mugnaini Marco - genitore

Matteucci Paola - genitore

Bini Monica - personale ATA

Beconcini Lucia - personale ATA

CAPO D’ISTITUTO: Prof. ssa Eva Bianconi (membro di diritto)

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GESTIONE della SICUREZZA nella SCUOLA

(figure di riferimento)

Dirigente Scolastico : Prof. ssa Eva Bianconi

RSPP (responsabile sicurezza, prevenzione e protezione) : Ing. Rodà Stefano

RLS (rappresentante sicurezza dei lavoratori) : Ins. Simoni Saura

PREPOSTI SICUREZZA e RESPONSABILI PRIMO SOCCORSO

PERSONALE ADDETTO SCUOLE

Battaglioli

Barranco

Marcori

Catania

Simoni

Pucci

Gelli T.

Gelli I.

Masotti

Salvia

Beconcini

Testa

Giai Pron

Michelangelo

Baccio da Montelupo

Corniola

G. Bosco

G. Bosco – plesso distaccato

Fontanella

Monterappoli

G. Rodari

P. della Francesca

P. della Francesca (sez. distaccata)

Pianezzoli

Valgardena

Direzione Didattica

15

Addetti Prevenzione Incendi – Servizio di Prevenzione e Protezione Civile

Piano di Evacuazione

Scuole Personale addetto

Scuola Primaria “Michelangelo” Bianchi Cinzia

Scuola Primaria “Baccio” Serratore Angela

Scuola Primaria “Pascoli” Splendore Giuseppe

Scuola Primaria “G. Bosco” - sede Allori Loretta

Scuola Primaria “G. Bosco” - distaccata Biagioni Fabiana

Scuola Infanzia “Granaiolo” Santarsiero Donato

Scuola Infanzia “Monterappoli” Marsili Lilia

Scuola Infanzia “Rodari” Ciaponi Simona

Scuola Infanzia “P. della Francesca” Andreini Lucia

Scuola Infanzia “P. della Francesca” – sez. distaccata

Cugliandro Flavia

Scuola Infanzia “Pianezzoli” Matteoli Nadia

Scuola Infanzia “Valgardena” Mazzoni Antonella

Direzione Borghini Antonella

16

COMUNICATIVA - RAPPORTI CON LE FAMIGLIE

INCONTRI QUANDO CHI CHE COSA

Assemblea e/o genitori Ad inizio anno scolastico Docenti di classe Accoglienza alunni

Assemblea genitori Ottobre Docenti di classe

Elezione rappresentanti di

classe/sezione Linee generali del POF

Colloquio con le famiglie Novembre/Aprile (el.)

Dicembre/Maggio(mat.) Docenti di classe

Informazioni su

apprendimento e comportamento

Documento di

valutazione quadrimestrale

Febbraio/Giugno (solo per la scuola primaria)

Docenti di classe Informazioni sugli apprendimenti

Consigli di Interclasse/

Intersezione

Novembre/Gennaio

Marzo/Maggio

Docenti del Plesso

e rappresentanti genitori

Illustrazione del POF Progetti di plesso

(illustrazione e/o verifica)

Viaggi di istruzione Organizzazione iniziative di

plesso Adozione libri di testo

INFORMAZIONI ON LINE (accesso)

Dal sito del Comune di Empoli:

www.comune.empoli.fi.it

Dal sito della Direzione Didattica:

URL:http://xoomer.alice.it/empoli2

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CRITERI PER VISITE GUIDATE E GITE D'ISTRUZIONE

Norme comuni a scuola dell’infanzia e primaria

tutte le uscite dovranno essere deliberate dai consigli di intersezione/interclasse;

tutte le iniziative dovranno essere coerenti con la programmazione di sezione/classe;

per le visite guidate il Capo Istituto è delegato ad emettere l'autorizzazione;

Norme per la Scuola dell'Infanzia

possono essere programmate solo visite guidate sul territorio comunale e su quello dei comuni limitrofi

(nell'ambito dell'orario scolastico);

ogni sezione non può programmare più di tre visite guidate nell'arco dell'intero anno scolastico;

sono escluse dal limite fissato al punto precedente le uscite per l'attività motoria e per la continuità

didattica;

Norme per la Scuola Primaria

possono essere programmate solo visite guidate (nell'ambito dell'orario scolastico) sul territorio provinciale;

le classi del 1° anno e 1° biennio possono programmare gite di istruzione (per l'intera giornata) nell'ambito

provinciale;

le classi del 2° biennio possono programmare gite di istruzione nell'ambito regionale;

eventuali gite di istruzione in ambito extra - provinciale (per il 1° anno e 1°biennio) extra–regionale (per il

2° biennio) sono consentite, previa autorizzazione del Consiglio di Circolo, solo per particolari attività

(partecipazione a concorsi o manifestazioni);

ogni classe può programmare visite guidate o gite di istruzione nel limite massimo complessivo di sei uscite

nell'arco dell'intero anno scolastico;

sono escluse dal limite fissato nel punto precedente le uscite per l'attività motoria e per le attività di

laboratorio.

18

FINALITA’ EDUCATIVE E DIDATTICHE DELLE

SCUOLE DELL’INFANZIA La Scuola dell’Infanzia ha una durata di 3 anni; le sue finalità e gli orientamenti

sono descritti nelle Indicazioni per il curricolo emanate dal M.P.I. nell’anno 2007.

Tale ordine d’istruzione, liberamente scelto dalle famiglie, “ si pone la finalità di

promuovere lo sviluppo dell’identità, dell’autonomia, della competenza, della

cittadinanza”.

La Scuola dell’Infanzia non è, dunque, semplicemente una scuola dell’assistenza

ma della promozione ed educazione all’autonomia e alla formazione. In questa

ottica le sezioni saranno formate rispettando le tre fasce di età presenti nel

percorso di questo ordine di scuola allo scopo di organizzare, nel modo migliore,

tutte le attività della giornata, routines comprese.

Nelle scuole dove non sia possibile rispettare questo criterio, perché non ci sono

tre sezioni o multipli di tre, le insegnanti decideranno autonomamente

l’organizzazione che riterranno più consona alle esigenze dei bambini e delle

attività.

OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO

Maturazione della propria identità:

Rafforzamento dell’identità del bambino sotto il profilo corporeo - intellettuale e

psicodinamico.

Conquista dell’autonomia:

Capacita’ di orientarsi e di compiere scelte autonome e innovative in contesti relazionali

diversi.

Sviluppo della competenza:

Consolidamento delle abilita’ sensoriali, percettive, motorie, linguistiche ed intellettive

Acquisizione della capacita’ di riorganizzare l’esperienza, di esplorare e ricostruire la realtà.

19

SCUOLA PRIMARIA

OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO

1 La corporeità come valore.

2 Esplicitare le idee e i valori presenti nell’esperienza.

3 Dal mondo delle categorie empiriche al mondo delle categorie formali.

4 Dalle idee alla vita: il confronto interpersonale.

5 La diversità delle persone e delle culture come ricchezza.

6 Praticare l’impegno personale e la solidarietà sociale.

Sarà determinante la collaborazione tra Insegnanti, Dirigente Scolastico, le varie

Agenzie Educative del Territorio e la famiglia, per l'elaborazione di Progetti

Educativi individualizzati e l'organizzazione del lavoro didattico incentrato sul

piccolo gruppo

20

VALUTAZIONE DELLE CONOSCENZE

Nelle classi

Nell’istituto

La valutazione sarà effettuata dalle insegnanti tenendo conto dei diversi aspetti della programmazione

scolastica annuale e della complessità del POF.

1. I Progetti inseriti nel POF ed attuati a livello di Circolo o di Plesso saranno valutati mediante monitoraggio

indirizzato ai Docenti e alle famiglie interessate.

2. La didattica sarà valutata dai docenti con cadenza bimestrale per la Programmazione di Circolo e con

cadenza settimanale per le Programmazioni di Plesso a classi parallele.

3. Per la valutazione degli alunni i risultati saranno verificati di volta in volta, finché si possa stabilire il grado di

raggiungimento dei vari obiettivi e da ciò decidere se proseguire nello svolgimento della programmazione

oppure soffermarsi per un ulteriore approfondimento. Le insegnanti cercheranno di rispettare il più possibile

il ritmo di apprendimento di ciascun bambino, affinché non si creino differenziazioni troppo evidenti. Anche

se la verifica degli apprendimenti sarà praticamente giornaliera, verranno proposte prove mirate con

cadenza bimestrale avvalendosi di:

Prove orali

Prove scritte

Prove pratiche

Lavori di gruppo

Esercitazioni di gruppo

Autovalutazione d’istituto

Progetti

Servizio

Le famiglie potranno valutare la qualità del servizio offerto dalle scuole del Circolo attraverso

questionari anonimi appositamente preparati

21

PROGETTI PRIORITARI PER LA SCUOLA DELL’INFANZIA E LA SCUOLA PRIMARIA:

MOTIVAZIONI DELLA SCELTA

PREMESSA

In riferimento alle Indicazioni per il Curricolo del Ministero della Pubblica Istruzione del 2007, la scuola è

chiamata ad indirizzare il suo operato rispetto ad alcune finalità specifiche:

Offrire agli studenti occasioni di apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base

Far sì che gli studenti acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere a selezionare le

informazioni

Promuovere negli studenti la capacità di elaborare metodi e categorie che siano in grado di fare da

bussola negli itinerari personali

Favorire l’autonomia di pensiero degli studenti, orientando la propria didattica alla costruzione di saperi

a partire da concreti bisogni formativi.

La scuola persegue una linea formativa verticale ed orizzontale:

Verticale in quanto estesa all’intero arco della vita

Orizzontale in quanto consapevole della necessità di collaborare con altre istituzioni.

L’obiettivo della scuola è di promuovere un’ educazione che solleciti l’allievo a “fare scelte autonome e feconde,

quale risultato di un confronto continuo della sua progettualità con i valori che orientano la società in cui vive”.

L’educazione alla Cittadinanza è la risposta a questo obiettivo e viene promossa attraverso esperienze che

favoriscano forme di cooperazione e solidarietà. Essa si declina attraverso la “costruzione del senso della legalità

e lo sviluppo di un’etica della responsabilità” , in riferimento ai valori e ai principi sanciti dalla Costituzione

Italiana.

La legge n.169/2008 si inserisce in questo contesto e supera il concetto di educazione civica come disciplina, in

quanto il suo carattere educativo è multidisciplinare e trasversale ad ogni insegnamento e ad ogni relazione

interpersonale.

La Costituzione rappresenta una mappa valoriale e fornisce idee e motivazioni utili ad esercitare la cittadinanza

attiva.

La cittadinanza attiva si realizza, dunque, attraverso un percorso che va dalla conoscenza dell’area in questione

(SAPERE), alla riflessione e all’interiorizzazione delle regole e delle norme (SAPER ESSERE) ed infine

all’adozione di comportamenti personali e sociali corretti (SAPER FARE).

La scuola affianca al compito “dell’insegnare ad apprendere” quello “dell’insegnare ad essere”.

22

INTERVENTI EDUCATIVI DELL’ AMMINISTRAZIONE COMUNALE

Rispetto ai bisogni del territorio l’amministrazione comunale individua come prioritarie le seguenti aree di

intervento:

- Ambiente

- Disagio

- Legalità

CENTRALITA’ DELL’OFFERTA FORMATIVA

Il nostro istituto scolastico in risposta sia alle direttive ministeriali che ai bisogni emersi dall’utenza del proprio

territorio, individua nella legalità, e in particolare nel progetto “LIBERI DI ESSERE IN REGOLA”, l’area

fondamentale di intervento del POF.

FINALITA’

In riferimento alla Costituzione Italiana e alla Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo, il progetto mira a

promuovere:

1. lo sviluppo della personalità;

2. lo sviluppo dei talenti e delle attitudini ;

3. il rispetto delle libertà fondamentali ;

4. il rispetto dell’ambiente;

5. il senso di responsabilità.

23

Tali finalità si raggiungono anche con il concorso degli altri progetti del Circolo a cui i plessi aderiscono in base

alle proprie caratteristiche e bisogni.

1. lo sviluppo della personalità

Il punto di arrivo

Un mondo a colori

Gli altri intorno a me

Giocare con lo sport

24

2. lo sviluppo dei talenti e delle attitudini

Il punto di arrivo

Un mondo a colori



3. il rispetto delle libertà fondamentali

Il punto di arrivo

Un mondo a colori


25

4. il rispetto dell’ambiente

L’ambiente siamo noi


5. il senso di responsabilità

L’ambiente siamo noi

Il punto di arrivo

Un mondo a colori



26

LIBERI DI ESSERE IN REGOLA

Questo è il macro-progetto che caratterizza l’idea di educazione e formazione del Circolo.

In riferimento alla Costituzione Italiana e alla Dichiarazione dei Diritti del Fanciullo, il progetto mira a

promuovere lo sviluppo della personalità di ciascun bambino, dei suoi talenti e delle sue attitudini, nel rispetto

delle libertà fondamentali e dell’ambiente che lo circonda, al fine di prepararlo ad assumere le responsabilità

della vita in una società libera.

IL PUNTO DI ARRIVO

Individuare e intervenire precocemente sulle cause che determinano le difficoltà di apprendimento significa agire

prima che queste si radichino creando un divario insormontabile tra il bambino/ragazzo in difficoltà i coetanei e

gli adulti.

Questo progetto è finalizzato a promuovere il superamento del disagio psico - relazionale e delle difficoltà di

apprendimento per favorire il completo inserimento e il “benessere” di tutti gli alunni .

UN MONDO A COLORI

Il progetto è finalizzato a favorire l’inserimento e l’integrazione degli alunni stranieri e delle loro famiglie per

rendere possibile una convivenza nel segno della solidarietà e della collaborazione, favorendo il dialogo tra le

varie culture, attraverso attività di apprendimento della lingua italiana e attività mirate alla conoscenza ed al

confronto delle culture diverse. E’ necessario che nella scuola passi attraverso il gioco e l’agire insieme, un

messaggio di valorizzazione, di conoscenza e di arricchimento determinato dall’incontro di culture diverse.

GIOCARE CON LO SPORT

Il corpo è il primo oggetto di scoperta da parte del bambino /ragazzo, ed è condizione di sviluppo di tutti gli

ambiti della personalità. La corporeità e la motricità contribuiscono “alla crescita e alla maturazione complessiva

del bambino/ragazzo, promuovendo la presa di coscienza del valore del corpo inteso come una delle esperienze

della personalità”, per questo motivo le insegnanti ritengono prioritaria l’attività motoria nella scuola dell’infanzia

e nella scuola elementare strumento indispensabile per uno sviluppo armonico a livello motorio, cognitivo e

relazionale. Progetto finalizzato allo sviluppo ed alla potenzialità delle abilità di movimento

- Scuola dell'infanzia: motricità di base

- Scuola Primaria: avvio al gioco sport.

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MULTIMEDIALITA’

Nella società in cui viviamo ci troviamo sempre piu’ spesso a contatto con strumenti multimediali per questo

motivo riteniamo importante che già a partire dalla scuola dell’infanzia il bambino si avvicini in modo creativo al

computer per acquisire le basi necessarie per il suo utilizzo.

Il progetto è finalizzato alla conoscenza ed al graduale utilizzo degli strumenti multimediali, intesi come ausilio

ed integrazione alle tradizionali attività didattiche.

GLI ALTRI INTORNO A ME

Il progetto è finalizzato a favorire l’inserimento e l’integrazione degli alunni diversamente abili attraverso la

musica e il movimento.

L’AMBIENTE SIAMO NOI

Il progetto è finalizzato a promuovere una maggiore consapevolezza dei problemi ambientali e al cambiamento

di uno schema mentale, per cui l’alunno arrivi a sentirsi parte integrante con l’ambiente .

L’azione educativa viene quindi a configurarsi come azione di accompagnamento e facilitazione del processo

conoscitivo naturale, che scaturisce dalla relazione uomo-ambiente.

FORMAZIONE

Il progetto è finalizzato al potenziamento delle competenze di tutto il personale per garantire un adeguato

servizio all’utenza

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PATTO FORMATIVO

Esplicita l’operato della scuola

Tiene conto della progettazione degli obiettivi delle varie discipline definiti a livello d’istituto

Coinvolge docenti, alunni, genitori, consigli d’intersezione/interclasse, organi d’istituto, enti esterni

Stabilisce diritti e doveri delle parti interessate

E’ rivedibile e rinegoziabile sulla base di nuove esigenze emerse

ALUNNI

Diritti Doveri

Avere una scuola accogliente in funzione dei

propri bisogni di formazione e istruzione

Avere valorizzata la propria identità

personale

Avere il diritto di apprendere

Vivere la scuola in un clima sereno,

coinvolgente, stimolante e motivante

Vedere valorizzate le proprie risorse

Ricevere un aiuto adeguato con attività di

recupero, sostegno e rinforzo

Ricevere un aiuto personalizzato ad orientarsi

nello studio, nelle relazioni umane, nelle

scelte scolastiche

Avere tempi adeguati alle proprie possibilità

Ricevere una valutazione corretta e

trasparente

Comportarsi correttamente rispettando le

regole che permettono un modo sereno di

“vivere insieme”

Fare attenzione agli altri rispettando idee ed

esigenze

Rispettare il patrimonio della scuola come

bene proprio e bene comune

Portare l’occorrente richiesto

Rispettare l’orario scolastico e il regolamento

d’istituto

Studiare ed eseguire i compiti assegnati con

puntualità, impegno e responsabilità

Partecipare in modo costruttivo alle attività

proposte

Imparare a lavorare e collaborare con gli altri

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DOCENTI

Diritti Doveri

Poter usufruire di occasioni di formazione e

aggiornamento

Vedere rispettato il CCNL

Avere libertà d’insegnamento, intesa come

scelta autonoma delle strategie, dei percorsi

e dei metodi per conseguire le finalità e gli

obiettivi generali fissati dall’istituto

Poter organizzare in modo flessibile il proprio

lavoro: orario delle discipline, utilizzo delle

compresenze, formazione di gruppi

Avere il riconoscimento della professionalità e

delle competenze

Accedere alle opportunità di formazione e

aggiornamento

Rispettare il CCNL

Valorizzare le risorse degli alunni

Aiutare gli alunni in difficoltà organizzando

interventi di recupero e di sostegno

Motivare le richieste, le proposte didattiche e

le metodologie adottate

Essere imparziali nei giudizi

Ascoltare gli alunni e i genitori

Dare una valutazione corretta, puntuale e

trasparente

Creare un clima favorevole all’interno del

gruppo affidatogli

Esplicitare il proprio progetto educativo e

didattico

GENITORI

Diritti Doveri

Conoscere la scuola nella sua organizzazione

(orari, laboratori, progetti …)

Essere informati sull’offerta formativa

Conoscere gli obiettivi minimi e le

competenze che gli alunni dovranno

raggiungere al termine dell’anno scolastico

Conoscere il metodo di valutazione adottato

dai docenti

Esprimere idee e proposte in una dimensione

costruttiva e collaborativi.

Partecipare per capire e costruire insieme

Rispettare la professionalità e le competenze

dei docenti

Interessarsi al lavoro dei figli e al loro

andamento scolastico attraverso i colloqui

generali e individuali

Risolvere eventuali equivoci direttamente

con il docente interessato

Affiancare e sostenere gli insegnanti nel

processo di crescita del proprio figlio

Condividere il progetto educativo della

scuola

Rispettare l’orario scolastico.

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