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PIANO DI MIGLIORAMENTO DELL’ISTITUTO

ISIS EUROPA

DI

POMIGLIANO D’ARCO

RESPONSABILE del Piano DS Prof.ssa Rosanna Genni

Composizione del gruppo che segue la progettazione del PdM:

Nome e Cognome Ruolo nell’organizzazione scolastica Ruolo nel team di miglioramento

Rosanna Genni Dirigente Scolastica Supervisione

Libero Di Leo DSGA Responsabile stesura del budget

Maria Maddalena Ponsiglione Facilitatore PON Referente del progetto di miglioramento.

Angela Serpe FS Area Gestione del Pof - Pof Referente del progetto di miglioramento.

Elisa Serpico FS Area Interventi e Servizi agli studenti – Alunni

Diversamente abili

Responsabile del monitoraggio delle azioni del

progetto

Italia Terracciano FS Area Gestione del Pof - Pof Progettista e responsabile della pubblicizzazione delle

azioni svolte e dei risultati raggiunti, sia all’interno

della Istituzione scolastica che fuori: Sito scolastico,

Web Radio, Web TV, portale INDIRE, MIUR.

Filomena Velleca FS Area Gestione del Pof - Pof Coordinatore del Piano Organizzazione e tempi di

attuazione.

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PRIMA SEZIONE

Scenario di riferimento

Informazioni ritenute necessarie per la

spiegazione delle scelte di miglioramento

Il contesto socio-culturale in cui la scuola è

inserita

(reti sul territorio, caratteristiche sociali e culturali

dell’ambiente in cui la scuola è inserita, modelli

educativi di riferimento, offerte per la gestione del

tempo libero)

L’ISIS EUROPA opera in territorio caratterizzato da un forte disagio sociale, economico e culturale

e dalla presenza di microcriminalità. Questi fattori sono stati in larga misura determinanti di un

rilevante tasso di dispersione scolastica.

Dall’analisi della situazione di contesto esterno emerge la domanda da parte delle famiglie e degli

studenti di percorsi formativi di qualità, in grado di assicurare che la crescita culturale e personale

dei propri figli possa coniugare l’acquisizione di competenze idonee alla prosecuzione degli studi in

ambito universitario, al conseguimento di qualifiche professionali innovative coerenti con

l’evoluzione del mercato lavoro. La scuola ha recepito questa domanda diversificando l’offerta

formativa e attuando efficaci politiche orientative.

La direzione avendo ben chiari gli obiettivi e le finalità del percorso educativo dell’Istituto in

relazione alle esigenze del territorio, ha potenziato l’offerta formativa che punta alla promozione

dell’innovazione didattica e tecnologica nella scuola.

L’Istituto svolge un’importante attività di ricerca volta a comprendere, alla luce dell’attuale contesto

sociale e tecnologico, i cambiamenti nel modo di apprendere e comunicare delle nuove generazioni.

L’innovazione è il fulcro di tutta l’attività didattica che ha richiesto l’acquisizione di dotazioni

tecnologiche adeguate e la riprogettazione della struttura organizzativa.

Forte è l’azione svolta nel territorio ai fini del miglioramento dell’offerta formativa da parte della

Direzione. A Luglio 2012 è stato infatti costituito il CTS di Rete Territoriale di Pomigliano, di cui

l'Istituto è capofila. Il CTS di RETE Territoriale di Pomigliano d’Arco costituisce un’esperienza

pilota innovativa nasce nell’ambito delle attività previste dalla programmazione della Delivery Unit

Campania(USR per la Campania - Regione Campania – Confindustria Campania) poiché vede il

coinvolgimento di tutti le scuole I e II grado del Comune di Pomigliano d’Arco e di diverse aziende

che operano in ambito territoriale con l’obiettivo di realizzare una sempre più stretta collaborazione

tra scuola e impresa al fine di favorire l'incontro tra domanda ed offerta e agevolare il placement

degli alunni.

L’organizzazione scolastica

(Composizione popolazione scolastica alunni,

strategie della scuola per il coinvolgimento delle

famiglie, obiettivi del POF, modalità di condivisione

metodologica e didattica tra insegnanti, attenzione

La programmazione dell’attività didattica curriculare, strutturata per assi culturali/aree disciplinari,

converge nella promozione delle competenze specifiche di indirizzo di studio, e nella

personalizzazione dell’intervento didattico che avviene nei consigli di classe paralleli, attraverso

l’elaborazione dei percorsi formativi che raggiungono il loro obiettivo nella realizzazione del

prodotto finale. La progettazione dei percorsi formativi è rivolta in modo particolare all'acquisizione

e al potenziamento delle competenze trasversali e sociali.

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alle dinamiche tra pari, gestione della scuola, sistemi

di comunicazione)

La modalità di svolgimento dei consigli di classe prevede riunioni di tutti i docenti che hanno classi

della stessa annualità e dello stesso indirizzo. Alle riunioni dei consigli di classe paralleli sono

invitati tutti i genitori rappresentanti di classe a cui viene illustrato dettagliatamente il percorso

formativo progettato e programmato per la classe di riferimento. I consigli di classe paralleli

permettono una condivisione di punti di vista, obiettivi e soluzioni didattiche e la possibilità di

adottare la didattica per classi aperte al fine di evitare discrepanze di ordine formativo per la

formazione delle classi successive.

La Direzione, responsabile della gestione unitaria dell’istituzione scolastica, pone un forte accento

sull’importanza fondamentale del continuo e diretto dialogo con l’utenza per il miglioramento

continuo dell’offerta formativa, attraverso la disponibilità al confronto quotidiano con allievi e

famiglie e alla predisposizione di momenti di incontro con i tutti i genitori. Attiva partecipazione e

fattiva collaborazione esplicano il Comitato dei genitori e il Comitato degli alunni sia in fase di

programmazione, progettazione delle attività didattiche curriculari sia come portavoce di bisogni

specifici dell’utenza.

Il lavoro in aula (attenzione alle relazioni docenti-alunni, gli ambienti

di apprendimento, progetti di recupero e

potenziamento degli apprendimenti, utilizzo di nuove

tecnologie per la didattica)

Dal punto di vista didattico le azioni sono volte ad innovare le strategie di insegnamento ed

apprendimento, colmare la distinzione tra apprendimenti formali, non formali ed informali

attraverso le opportunità fornite dal Life Long Learning (apprendimento lungo tutto l’arco della vita)

e avvicinare le pratiche didattiche alla vita di tutti i giorni. La programmazione pluridisciplinare,

attraverso la contaminazione delle esperienze didattiche consente all'allievo di comprendere la

complessità della conoscenza e di orientarsi nel sapere.

In ambito tecnologico si introducono nella didattica nuovi approcci formativi e nuovi linguaggi

comunicativi sostenuti dall’uso nelle classi della LIM e di altre tecnologie digitali (e-book, tablet,

etc.), dall’utilizzo e dalla condivisione di contenuti didattici digitali anche grazie alle potenzialità

connettive della rete (cloud - nuvola).

In questo contesto si collocano anche i progetti di formazione destinati ai docenti in servizio per

accrescerne la competenza digitale. L’innovazione tecnologica, interessando i processi organizzativi

consente di migliorare la gestione, la documentazione, la progettazione, la comunicazione e la

diffusione dei risultati delle attività, supportando l’organizzazione scolastica nei processi di

autovalutazione, di innovazione didattica e del miglioramento continuo.

La riorganizzazione didattica con la riduzione delle ore a cinquanta minuti, consente la

programmazione di interventi didattici personalizzati, la costruzione di percorsi di recupero e

potenziamento, l'ampliamento dell'offerta formativa.

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IDEE GUIDA DEL PIANO DI MIGLIORAMENTO

Descrizione dei processi

che hanno portato alla

scelta degli obiettivi di

miglioramento

Criticità individuate/piste di miglioramento Punti di forza della scuola/ risorse

Risultati della valutazione

esterna (Prove Invalsi,

valutazione di equipe)

Ambiente deprivato

Carenze strutturali dell’edificio-scuola

Comunicazione scuola – famiglie

Turnover corpo docente

Attività di orientamento

Definizione degli obiettivi del POF.

Archiviazione della documentazione relativa

ai processi in atto.

Pubblicizzazione dell’analisi, della

valutazione e della rendicontazione.

Risultati insufficienti prove invalsi

Equità degli esiti

Progettazione didattica per competenze, per assi

culturali estesa all’intero curriculo verticale.

Valutazione attraverso rubriche di competenza.

Utilizzo quote di autonomia.

Presenza dei Dipartimenti per asse/area culturale.

Valutazione della prestazione autentica sul prodotto

finale.

Pianificazione della didattica laboratoriale.

Condivisione del Regolamento di istituto e Patto di

Corresponsabilità.

Inclusione, integrazione e differenziazione.

Introduzione di innovazioni metodologiche e

didattiche.

Realizzazione di prodotti pluridisciplinari.

Risultati dei processi

autovalutazione

Ambiente deprivato.

Alternanza scuola lavoro

Orientamento

Archiviazione della documentazione relativa

ai processi in atto.

Pubblicizzazione dell’analisi, della

valutazione e della rendicontazione.

Formazione dei docenti in ingresso all’uso

della didattica per competenze e digitale.

Risultati insufficienti prove invalsi

Trend positivo del numero di iscrizioni.

Definizione degli obiettivi del POF.

Coinvolgimento degli stakeholder.

Analisi, valutazione e rendicontazione.

Laboratori di informatica, lingue, di scienze, di fisica,

di chimica, di fotografia.

Introduzione della didattica digitale.

Alternanza Scuola Lavoro.

Progettazione didattica per competenze, per assi

culturali estesa all’intero curriculo verticale.

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Risultati interni degli apprendimenti nel

biennio di matematica, scienze e lingue

straniere.

Equità degli esiti

Valutazione attraverso rubriche di competenza.

Utilizzo quote di autonomia.

Presenza dei Dipartimenti per asse/area culturale.

Valutazione della prestazione autentica sul prodotto

finale.

Pianificazione della didattica laboratoriale.

Formazione e aggiornamento docenti.

Introduzione di innovazioni metodologiche e

didattiche.

Realizzazione di prodotti pluridisciplinari.

Miglioramento delle relazioni docente-discente e

discente-discente.

Riduzione della percentuale di dispersione scolastica.

Condivisione del Regolamento di istituto e Patto di

Corresponsabilità.

Inclusione, integrazione e differenziazione.

Analisi dei risultati degli apprendimenti in relazione al

processo di autovalutazione e condivisione dell’analisi

all’interno dell’istituzione scolastica.

Benchmarking positivo:

- in linea con le 200 scuole con lo stesso background

socioeconomico culturale;

- trend in diminuzione della differenza tra il valore

dell’istituzione nel complesso e dato nazionale

degli apprendimenti medi.

Linea strategica del piano La strategia del Miglioramento si articola in termini di intervento su tre livelli:

Alunni: miglioramento delle competenze (Area dei risultati)

Territorio: rapporti con le famiglie ed Aziende, orientamento. (Area rapporti scuola territorio)

Docenti: formazione e clima (Area delle risorse)

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Definizione di Obiettivi strategici Indicatori

o Miglioramento dei risultati degli apprendimenti.

o Miglioramento delle azioni di recupero e

potenziamento.

o Miglioramento dell’equità degli esiti.

o Miglioramento della comunicazione interna ed esterna.

o Costruire curriculi verticali in collaborazione con tutte

le scuole primarie di primo e secondo grado del

territorio.

o Definizione, per le classi prime, di un’unità di

apprendimento per l’accoglienza di verificare

l’idoneità della scelta di indirizzo e le competenze in

ingresso.

o Individuazione di eventuali alunni BES.

o Definizione degli interventi didattici e formulazione

del percorso formativo della classe e dei percorsi

individualizzati per gli alunni BES.

o Definizione delle attività progettuali orientative.

o Progettazione e valutazione per competenze.

o Partecipazione a concorsi, ad attività progettuali

programmate o ad iniziative coerenti con il pof offerte

dal territorio.

o Attuazione di servizi di orientamento allo studio

universitario ed al lavoro.

o Orientare e guidare lo studente nell’organizzazione del

mondo del lavoro.

o Costruire percorsi curriculari condivisi.

o Individuare modalità di valutazione degli

apprendimenti non formali e informali.

o Migliorare ed arricchire le strategie e metodologie

didattiche, le competenze linguistiche e tecnologiche

coerentemente con quanto previsto dalle linee guida e

dalle TIC e dalle CLIL.

o Diminuzione del 50% della differenza tra il

dato registrato per gli apprendimenti

dell’istituzione nel complesso ed il dato

nazionale.

o Spostamento del 5% delle popolazioni dei

livelli di apprendimento invalsi verso il

quinto.

o Diminuzione del 5% delle insufficienze nei

risultati interni all’istituzione scolastica di

matematica, lingua straniera e scienze

integrate.

o Riduzione del 30% del numero di carenze

formative registrate a fine anno scolastico.

o Mantenimento del numero di nuovi iscritti.

o Mantenimento del livello di dispersione

scolastica.

o Aumento della percentuale di

immatricolazioni all’Università verso il

20%.

o Incremento del numero di docenti che

utilizza le piattaforme e-learning.

o Incremento del numero di allievi che utilizza

le piattaforme e-learning.

o Riduzione del numero di carenze formative

nelle competenze linguistiche.

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ELENCO DEI PROGETTI DI MIGLIORAMENTO

(secondo l’ordine di priorità)

Pertanto le aree da migliorare e le relative azioni di miglioramento risultano essere:

Nello specifico dunque i progetti sono identificati come:

1. Area dei risultati

1.1 Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave. Si prevedono nove percorsi formativi azione C1:

Tre percorsi per le competenze matematiche

Due percorsi per la competenza imparare ad apprendere

Due percorsi per le competenze scientifiche e tecnologiche

Un percorso per la consapevolezza ed espressione culturale

Un percorso per le competenze sociale e civiche.

1.2 Sportello didattico

1.3 Alternanza scuola lavoro:

- Poli formativi gestiti dagli Enti capofila diversi dal nostro Istituto -3 percorsi

- USR Campania – 3 percorsi

1.4 Stage: Bando 10115 – del 26/11/2014 C5 – POR Campania

2. Area rapporti scuola territorio

2.1 Orientamento:

Ingresso: Progetto di continuità verticale con le scuole secondarie di I grado

In itinere: Incubatore di imprese:

- impresa formativa simulata CONFAO

- partecipazione ai concorsi

Area da migliorare Necessità di miglioramento Grado di priorità

Area dei risultati Alta 3

Area da migliorare Necessità di miglioramento Grado di priorità

Area rapporti scuola territorio Abbastanza 1

Area da migliorare Necessità di miglioramento Grado di priorità

Area delle risorse Abbastanza 1

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- Web Radio

- Digital Video Maker

- CIC

In uscita: Alma Diploma

3. Area delle risorse

3.1 Formazione docenti Erasmus plus

3.2 Formazione docenti Classi digitali

3.3 Formazione docenti Alternanza scuola lavoro

3.4 Formazione docenti Corso Metodologie didattiche

3.5 Formazione docenti Inclu-Learning

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SECONDA SEZIONE

Da compilare per ciascun progetto

Indicazioni di progetto Titolo del progetto: Sviluppo delle competenze

chiave.

Area dei risultati: sviluppo delle competenze chiave. Interventi per lo sviluppo delle competenze chiave:

- Percorsi formativi azione C1

- Sportello didattico

- Alternanza scuola lavoro:

Poli formativi gestiti dagli Enti capofila diversi dal

nostro Istituto -3 percorsi

USR Campania – 3 percorsi

- Stage: Bando 10115 – del 26/11/2014 C5 – POR

Campania

Responsabile del progetto FS Programmazione Prof.ssa Maria Rosaria Visone

Data di inizio e fine Fine gennaio – fine maggio

La pianificazione

(Plan)

Pianificazione obiettivi operativi.

Il progetto rientra nelle azioni previste per la

realizzazione del piano di miglioramento della

scuola, in relazione all'area dei risultati (livelli di

apprendimenti, equità degli esiti e sviluppo delle

competenze trasversali).

La pianificazione di ogni attività, da parte degli

esperti, in accordo con i tutor, con i responsabili dei

laboratori utilizzati e tenuto conto dei percorsi

formativi programmati dalla scuola, è volta a

garantire una sinergia tra attività curriculari ed

extracurriculari.

Mezzi e strumenti: uso della LIM. Ricerche su

internet. Google Maps. Google Earth.

Strumentazione dei laboratori di scienze, chimica e

fisica. Quotidiani e riviste. Testi della biblioteca

della scuola. Filmati. Schede operative.

Obiettivi operativi Indicatori di valutazione

-Miglioramento del risultati di

apprendimento

-Miglioramento delle

competenze in italiano,

matematica, scienze integrate

-Innalzamento dell'equita'

degli esiti

Per gli allievi degli classi del

biennio:

Diminuzione del 50% della

differenza tra il dato registrato

per gli apprendimenti

dell’istituzione nel complesso

ed il dato nazionale.

-Spostamento del 5% delle

popolazioni dei livelli di

apprendimento invalsi verso il

quinto.

-Diminuzione del 5% delle

insufficienze nei risultati

interni all’istituzione

scolastica di matematica,

lingua straniera e scienze

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Prove di verifica: test di ingresso e finale, con prove

strutturate o semi strutturate. Prodotto finale

realizzato dagli allievi.

Tempi: le attività programmate si svolgeranno con

scansione di due / tre ore settimanali pomeridiane,

per tutta la durata del corso, che si concluderà con

una manifestazione finale per la presentazione di

tutti i lavori.

-Target: le azioni saranno rivolte a diffondere la

conoscenza delle azioni sul territorio.

integrate.

Per gli allievi del secondo

biennio:

-Riduzione del 30% del

numero di carenze formative

registrate nelle discipline di

indirizzo a fine anno scolastico

-Spostamento del 5% delle

popolazioni verso il livello di

apprendimento avanzato.

Relazione tra la linea strategica del Piano e il

progetto.

Le azioni saranno integrate con l'offerta formativa della scuola.

Risorse umane necessarie

Esperti: con competenze specifiche documentate sulle tematiche

previste e selezionati a seguito di bando pubblico sulla base di

curriculum.

Tutor: docenti interni dell'Istituto con competenze specifiche

documentate sulle tematiche previste selezionati a seguito di

bando pubblico sulla base dei curriculum.

Destinatari del progetto (diretti ed indiretti)

- Alunni del primo biennio con insufficienze in

italiano, matematica e scienze integrate, rilevate nel

periodo infrapentamestrale.

- Alunni del primo biennio con rendimento

potenziabile.

- Alunni del secondo biennio per la promozione delle

competenze trasversali.

Budget previsto C1 (Fondi Vales) 39.998,61 €

Sportello didattico 11.611,25 €

Alternanza scuola lavoro 30.000,00 €

C5 POR Campania 76.121,43€

La realizzazione

(Do)

Descrizione delle principali fasi di attuazione

Reclutamento di allievi, esperti e tutor.

Condivisione degli obiettivi e della pianificazione temporale

degli interventi formativi con esperti e tutor.

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Attuazione degli interventi formativi.

Monitoraggio e valutazione degli interventi in ingresso, itinere e

in uscita.

Descrizione delle attività per la diffusione del

progetto

Pubblicità iniziale attraverso manifesti, pubblicazione sul sito

web, avvisi alle famiglie.

Pubblicità degli esiti attraverso la pubblicazione dei prodotti e la

realizzazione di una manifestazione/convegno per la

presentazione dei lavori.

L’attività di pubblicizzazione si svolgerà a monte dell'azione

formativa per la selezione degli esperti, dei tutor e degli allievi e

alla fine per socializzare gli esiti attraverso la pubblicazione dei

prodotti realizzati.

Il monitoraggio e i

risultati

(Check)

Descrizione delle azioni di monitoraggio

Il valutatore utilizzerà gli strumenti di monitoraggio previsti dal

manuale della qualità della nostra istituzione scolastica per

restituirne gli esiti ai consigli di classe in termini di

partecipazione, gradimento, superamento delle verifiche e

prodotti realizzati.

Target

Raggiungimento pieno (100%) degli obiettivi prefissati.

Note sul monitoraggio

Gli esiti del monitoraggio saranno socializzati nei singoli

consigli di classe degli alunni coinvolti negli interventi

formativi. Saranno documentati ed utilizzati come termini di

paragone nella lettura dei dati restituiti dall’invalsi in seguito

alla somministrazione delle prove.

Il riesame e il

miglioramento

(Act)

Modalità di revisione delle azioni

Prima revisione entro il 31/01/2015: rilettura e ripianificazione

del pdm in relazione ad eventuali variazioni sopraggiunte.

Seconda revisione entro il 30/04/2015: rilettura ed eventuale

ripianificazione del pdm in relazione agli esiti del monitoraggio

effettuato.

Criteri di miglioramento

Analisi dei risultati di apprendimento e di equità degli esiti,

relativi alle competenze in italiano, matematica, scienze

integrate e trasversali.

Descrizione delle attività di diffusione dei

risultati

Pubblicità degli esiti attraverso la pubblicazione dei prodotti e la

realizzazione di una manifestazione/convegno per la

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presentazione dei lavori.

Note sulle possibilità di implementazione del

progetto

Eventuali revisioni del piano alla luce di economie

sopravvenienti in relazione a progetti in fase di approvazione

finanziaria.

Indicazioni di

progetto

Titolo del progetto: Orientamento Area rapporti scuola territorio - Orientamento:

Ingresso: Progetto di continuità verticale con le scuole

secondarie di I grado

In itinere: Incubatore di imprese:

- impresa formativa simulata CONFAO

- partecipazione ai concorsi

- Web Radio

- Digital Video Maker

- CIC

In uscita: Alma Diploma

Responsabile del progetto FS Orientamento

Prof.ssa Carmelinda Alise

Prof.ssa Antonella PIcciocchi

Data di inizio e fine Anno scolastico

La pianificazione

(Plan)

Per orientare i giovani alle scelte bisogna

predisporre dei percorsi formativi che

direttamente conducano mediante

una sinergia concordata tra i diversi

operatori:

- alla conoscenza del sé, alla

percezione della propria immagine,

della propria intelligenza e delle

proprie motivazioni;

- allo sviluppo di adeguate

Obiettivi operativi Indicatori di valutazione

Orientamento in ingresso

-Costruire curriculi verticali in

collaborazione con tutte le scuole

primarie di primo e secondo grado del

territorio.

-Definizione, per le classi prime, di

un’unità di apprendimento per

l’accoglienza di verificare l’idoneità della

Mantenimento del numero di

nuovi iscritti.

Mantenimento del livello di

dispersione scolastica.

Aumento della percentuale di

immatricolazioni all’Università

verso il 20%.

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competenze affettivo relazionali;

- alla scoperta e allo sviluppo della

progettualità personale e

professionale organizzando e

finalizzando informazioni,

conoscenze, preferenze, attitudini e

valori, in funzione di ipotesi di

progetti relativi al futuro, alle scelte

professionali o nella direzione di

una progettualità auto

imprenditoriale.

scelta di indirizzo e le competenze in

ingresso.

-Individuazione di eventuali alunni BES.

-Definizione degli interventi didattici e

formulazione del percorso formativo

della classe e dei percorsi individualizzati

per gli alunni BES.

-Definizione delle attività progettuali

orientative.

Orientamento in itinere

-Progettazione e valutazione per

competenze.

-Partecipazione a concorsi, ad attività

progettuali programmate o ad iniziative

coerenti con il pof offerte dal territorio.

Orientamento in uscita

Attuazione di servizi di orientamento allo

studio universitario ed al lavoro.

Relazione tra la linea strategica del

Piano e il progetto.

Le azioni saranno integrate con l'offerta formativa della scuola.

Risorse umane necessarie

DS, FS, docenti con competenze specifiche documentate sulle tematiche

previste.

Destinatari del progetto (diretti ed

indiretti)

Alunni della Scuola Primaria e Secondaria di I grado ed alunni interni.

Budget previsto Continuità verticale 3.000,00 €

IFS – CONFAO 1.000,00 €

Partecipazione Concorsi 1.000,00 €

Web Radio 2.500,00 €

Digital video maker 20.000,00 €

Cic 4.500,00 €

Alma diploma 1.000,00 €

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La realizzazione

(Do)

Descrizione delle principali fasi di

attuazione

Pianificazione degli incontri e delle attività con le scuole secondarie di I

grado, con le Università e con il mondo del lavoro.

Realizzazione degli incontri.

Monitoraggio e valutazione degli interventi in ingresso, in itinere e in uscita.

Descrizione delle attività per la

diffusione del progetto

Pubblicità iniziale attraverso manifesti, pubblicazione sul sito web, avvisi

alle famiglie.

-Pubblicità degli esiti attraverso la pubblicazione dei prodotti e la

realizzazione di una manifestazione/convegno per la presentazione dei

lavori.

Il monitoraggio e i

risultati

(Check)

Descrizione delle azioni di monitoraggio

Il valutatore utilizzerà gli strumenti di monitoraggio previsti dal manuale

della qualità della nostra istituzione scolastica per restituirne gli esiti al

Collegio dei docenti.

Target

Raggiungimento pieno (100%) degli obiettivi prefissati.

Note sul monitoraggio

Il riesame e il

miglioramento

(Act)

Modalità di revisione delle azioni

Prima revisione entro il 31/01/2015: rilettura e ripianificazione del pdm in

relazione ad eventuali variazioni sopraggiunte.

Seconda revisione entro il 30/04/2015: rilettura ed eventuale

ripianificazione del pdm in relazione agli esiti del monitoraggio effettuato.

Criteri di miglioramento

Mantenimento del numero di nuovi iscritti.

Mantenimento del livello di dispersione scolastica.

Aumento della percentuale di immatricolazioni all’Università verso il 20%.

Descrizione delle attività di diffusione

dei risultati

Socializzazione degli esiti con il collegio dei docenti.

Note sulle possibilità di implementazione

del progetto

Eventuali revisioni del piano alla luce di economie sopravvenienti in

relazione a progetti in fase di approvazione finanziaria.

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Indicazioni di progetto Titolo del progetto: Formazione docenti Area delle risorse Formazione docenti Erasmus plus

Formazione docenti Classi digitali

Formazione docenti Alternanza scuola lavoro

Formazione docenti Corso Metodologie didattiche

Formazione docenti Inclu-Learning

Responsabile del progetto FS documentazione – Prof.ssa Carmela Soviero

Data di inizio e fine Fine gennaio – fine maggio

La pianificazione

(Plan)

I percorsi consentono ai docenti impegnati

nelle diverse attività di formazione di

sviluppare una metodologia didattica atta a

fare acquisire agli studenti la consapevolezza

del valore formativo ed educativo del lavoro,

attraverso il confronto con le

aspettative/richieste delle imprese. I percorsi

hanno carattere laboratoriale al fine di

formare una comunità professionale

attraverso le seguenti metodologie: peer

education, cooperative learning e tutoring. I

percorsi saranno articolati in moduli formativi

in presenza e condivisione dei materiali on

line.

Obiettivi operativi Indicatori di valutazione

- Orientare e guidare lo studente

nell’organizzazione del mondo

del lavoro.

-Costruire percorsi curriculari

condivisi.

-Individuare modalità di

valutazione degli apprendimenti

non formali e informali.

-Migliorare ed arricchire le

strategie e metodologie

didattiche, le competenze

linguistiche e tecnologiche

coerentemente con quanto

previsto dalle linee guida e dalle

TIC e dalle CLIL.

Incremento del numero di

docenti che utilizza le

piattaforme e-learning.

Incremento del numero di

allievi che utilizza le

piattaforme e-learning.

Riduzione del numero di

carenze formative nelle

competenze linguistiche.

Relazione tra la linea strategica del Piano e

il progetto.

Le azioni saranno integrate con l'offerta formativa della scuola.

Risorse umane necessarie

Formatori.

Esperti con competenze specifiche sulle tematiche trattate.

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Destinatari del progetto (diretti ed

indiretti)

Docenti interni all’istituzione scolastica.

Budget previsto Corso formazione docenti ERASMUS plus 23.922,00 €

Corso formazione docenti INCLU_LEARNING 5.000,00 €

Corso formazione docenti metodologie didattiche 23.000,00 €

Corso formazione docenti alternanza scuola lavoro 8.091,00€

Corso formazione docenti classi digitali 1.000,00 €

La realizzazione

(Do)

Descrizione delle principali fasi di

attuazione

Reclutamento di corsisti ed esperti.

Attuazione degli interventi formativi.

Monitoraggio e valutazione degli interventi.

Descrizione delle attività per la diffusione

del progetto

Pubblicità mediante circolari e sul sito web.

Il monitoraggio e i risultati

(Check)

Descrizione delle azioni di monitoraggio

Il valutatore utilizzerà gli strumenti di monitoraggio previsti dal

manuale della qualità della nostra istituzione scolastica.

Target

Raggiungimento pieno (100%) degli obiettivi prefissati.

Note sul monitoraggio

Gli esiti del monitoraggio saranno socializzati in sede di Collegio

dei Docenti.

Il riesame e il

miglioramento

(Act)

Modalità di revisione delle azioni

Prima revisione entro il 31/01/2015: rilettura e ripianificazione del

pdm in relazione ad eventuali variazioni sopraggiunte.

Seconda revisione entro il 30/04/2015: rilettura ed eventuale

ripianificazione del pdm in relazione agli esiti del monitoraggio

effettuato.

Criteri di miglioramento

Incremento del numero di docenti che utilizza le piattaforme e-

learning.

Incremento del numero di allievi che utilizza le piattaforme e-

learning.

Riduzione del numero di carenze formative nelle competenze

linguistiche.

Descrizione delle attività di diffusione dei

risultati

Socializzazione degli esiti dei risultati della formazione in sede di

Collegio dei Docenti.

Note sulle possibilità di implementazione Eventuali revisioni del piano alla luce di economie sopravvenienti

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del progetto in relazione a progetti in fase di approvazione finanziaria.

Schema di andamento per le attività del progetto

Area dei risultati

1 Da compilare durante l’attuazione del progetto

Rosso = attuazione non in linea con gli obiettivi

Giallo = non ancora avviata / in corso e in linea con gli obiettivi

Verde = attuata

Attività Responsabile Tempificazione attività (mesi dall’avvio)

Note Situazione1

nov dic gen feb mar apr mag giu lug ago Pianificazione

x x

Inizio attività x

Realizzazione

dell’attività x x x x x

Monitoraggio

della azioni x x x

Valutazione

degli esiti x

Pubblicizzazione x x

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Area rapporti scuola territorio

2 Da compilare durante l’attuazione del progetto

Rosso = attuazione non in linea con gli obiettivi

Giallo = non ancora avviata / in corso e in linea con gli obiettivi

Verde = attuata

Attività Responsabile Tempificazione attività (mesi dall’avvio)

Note Situazione2

nov dic gen feb mar apr mag giu lug ago Pianificazione

x x

Inizio attività x

Realizzazione

dell’attività x x x x x x x

Monitoraggio

della azioni x x

Valutazione

degli esiti x

Pubblicizzazione x x x x

19

Area delle risorse

3 Da compilare durante l’attuazione del progetto

Rosso = attuazione non in linea con gli obiettivi

Giallo = non ancora avviata / in corso e in linea con gli obiettivi

Verde = attuata

Attività Responsabile Tempificazione attività (mesi dall’avvio)

Note Situazione3

nov dic gen feb mar apr mag giu lug ago Pianificazione

x x

Inizio attività x

Realizzazione

dell’attività x x x x x

Monitoraggio

della azioni x

Pubblicizzazione x x x x

20

TERZA SEZIONE

Da compilare relativamente al Piano per verificare l’omogeneità delle azioni di valutazione del PdM

Progetto Obiettivi operativi Indicatori Target Risultati ottenuti4 Note

4 Da compilare a fine del Piano di Miglioramento

21

QUARTA SEZIONE

Budget complessivo

Area dei risultati

Interventi finanziati con i fondi Vales

Costi € Totale €

Interventi per lo sviluppo delle

competenze chiave. Si prevedono

nove percorsi formativi azione C1.

39.998,61 39.998,61

Interventi finanziati con fondi diversi

Costi € Totale €

Sportello didattico

11.611,25 11.611,25

Alternanza scuola lavoro:

-Poli formativi gestiti dagli Enti

capofila diversi dal nostro Istituto -3

percorsi

-USR Campania – 3 percorsi

Costo zero

30.000,00

Costo zero

30.000,00

Stage: Bando 10115 – del

26/11/2014 C5 – POR Campania

73.121,43 73.121,43

Area rapporti scuola territorio

Costi € Totale €

Progetto di continuità verticale con

le scuole secondarie di I grado

3.000,00 3.000,00

Impresa formativa simulata

CONFAO

1000,00 1000,00

Partecipazione ai concorsi

1000,00 1000,00

22

Web Radio 2500,00 2500,00

Digital Video Maker 20.000,00 20.000,00

CIC 4500,00 4500,00

Alma Diploma 1000,00 1000,00

Area risorse

Costi € Totale €

Formazione docenti Erasmus plus 23.922,00 23.922,00

Formazione docenti Classi digitali 1000,00 1000,00

Formazione docenti Alternanza

scuola lavoro

8091,00 8091,00

Formazione docenti Corso

Metodologie didattiche

23.000,00 23.000,00

Formazione docenti Inclu-Learning 5.000,00 5.000,00