PIANO DI FORMAZIONE · INDICE GENERALE • Linee guida sulla formazione pag. 5 • Indicazioni di...

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PIANO DI FORMAZIONE per dirigenti e docenti delle scuole di ogni ordine e grado

ANNO SCOLASTICO 2018/2019

SERVIZI PEDAGOGICI

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Provincia Autonoma di Bolzano – Alto Adige Dipartimento Istruzione e Formazione italiana Servizi pedagogici

Via del Ronco, 2 – Bolzano [email protected] http://www.provincia.bz.it/intendenza-scolastica/ http://www.ipbz.it

Redazione a cura di: dr. Sandra Rech 0471 411355

[email protected]

I corsi/laboratori sono visibili online e vengono puntualmente aggiornati sul sito: http://www.provincia.bz.it/intendenza-scolastica/sistema-scuola/piano-formazione-2018-2019.asp

Il PDF della pubblicazione è consultabile sul sito: http://www.ipbz.it

mailto:[email protected]

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http://www.provincia.bz.it/intendenza-scolastica/sistema-scuola/piano-formazione-2018-2019.asp

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INDICE GENERALE

• Linee guida sulla formazione pag. 5 • Indicazioni di carattere generale pag. 9

• Legenda pag. 11

• Indice dei corsi per macroaree e ambiti pag. 13

• Illustrazione delle iniziative di formazione pag. 23

• Guida per iscrizioni online ai corsi del Dipartimento Istruzione e formazione italiana pag. 297

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LINEE GUIDA SULLA FORMAZIONE

Un sistema educativo e formativo di qualità costituisce uno degli elementi essenziali

del processo di sviluppo e crescita culturale ed economico-sociale di qualsiasi realtà

territoriale, che può realizzarsi solo in presenza di risorse e strumenti adeguati,

anche dal punto di vista delle risorse umane: la disponibilità di personale docente

formato e qualificato, che continui ad aggiornarsi durante il corso dell’intera vita

professionale, rappresenta infatti una condizione indispensabile perché alunni e

studenti possano apprendere e sviluppare le competenze necessarie per

intraprendere e proseguire attivamente e con consapevolezza la propria avventura

nella vita, nelle relazioni e nella professione, in un’ottica sociale aperta, plurilingue,

europea ed internazionale.

Il Dipartimento Istruzione e Formazione italiana propone ogni anno alle scuole un

proprio Piano di Formazione, che raccoglie tutte le attività di

aggiornamento rivolte al personale dirigente e docente delle scuole di ogni

ordine e grado della provincia, organizzate dai Servizi pedagogici e da altri

enti/agenzie del territorio.

A partire dall’a.s. 2017/18, anche alla luce di quanto previsto dall’art. 4 c. 6 (Art.

12-octies) della LP 14/20161, il Dipartimento proporrà la propria offerta formativa su

piano triennale, nell’ambito di alcune macroaree tematiche, per diffondere in tutti

gli istituti scolastici linee di indirizzo su temi forti e prioritari e costruire il profilo

docente rispondente alle richieste formative ed educative della società attuale, in

stretta collaborazione con i Dirigenti scolastici e nel pieno rispetto dell’autonomia

delle scuole, grazie a un forte patto formativo con tutte le istituzioni

scolastiche del territorio, che preveda di destinare a specifiche attività di

formazione proposte dai Servizi pedagogici almeno un terzo del monte ore

di aggiornamento dei docenti (ca. 7 h. su un monte ore di ca. 20 h).

Le rimanenti ore di formazione potranno essere spese nell’ambito delle attività di

aggiornamento realizzate in autonomia dalle scuole, preferibilmente in rete con altri

istituti scolastici, evitando sovrapposizioni con iniziative già presenti nel Piano di

Formazione del Dipartimento, in un’ottica di ottimizzazione delle risorse.

Macroaree tematiche del Piano di Formazione

Le riflessioni alla base della progettazione dell’offerta formativa dei Servizi

pedagogici pongono al centro dell’attenzione lo studente e la responsabilità

dell’intero sistema scolastico nei suoi confronti: il principio guida del Piano di

Formazione del Dipartimento è costruire un profilo docente in grado di fornire

1 Art. 12-octies (Formazione in servizio del personale docente) –

1. Nell’ambito degli adempimenti connessi con la funzione docente, la formazione dei docenti con contratto a tempo

indeterminato e determinato è obbligatoria, permanente e strutturale. Il piano individuale di formazione del personale docente

viene concordato con la dirigente scolastica o con il dirigente scolastico.

2. La formazione in servizio deve fare riferimento al profilo di competenze del o della docente e riguarda, oltre alla

professionalizzazione del personale docente, le esigenze delle singole istituzioni scolastiche, in coerenza con il piano triennale

dell’offerta formativa e con le priorità definite dalla rispettiva Intendenza scolastica.

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ai ragazzi e alle ragazze che frequentano le scuole del territorio gli

strumenti formativi per realizzarsi nella vita personale e professionale, con

consapevolezza e capacità di lettura critica della realtà in cui vivono, al

riparo dal rischio di condizionamenti e strumentalizzazioni, valorizzando i

propri talenti.

La scuola è infatti chiamata oggi a rispondere “…a un nuovo bisogno di formazione di giovani

che nel futuro saranno chiamati sempre più a reperire, selezionare e organizzare le

conoscenze necessarie a risolvere problemi di vita personale e lavorativa. Questa evoluzione

concettuale rende evidente il legame che si intende oggi realizzare tra le aule scolastiche e

la vita che si svolge al di fuori di esse, richiedendo alla scuola – e soprattutto a ciascun

insegnante – una profonda e convinta revisione delle proprie modalità di insegnamento per

dare vita a un ambiente di apprendimento sempre più efficace e commisurato alle

caratteristiche degli studenti.

Non si tratta semplicemente di adottare nuove tecnologie o nuovi dispositivi didattici.

Lavorare sulle competenze degli studenti per svilupparle al meglio richiede un cambiamento

di paradigma nell’azione didattica complessiva – a partire dalle modalità di valutazione dei

risultati – e dunque richiede una profonda azione di formazione in servizio degli insegnanti di

ogni ordine e grado di scuola, come accompagnamento ad un processo di ricerca continua.”2

Per la promozione di una professionalità docente che risponda a tali caratteristiche i

corsi e i laboratori proposti si articoleranno in quattro macroaree tematiche,

trasversali rispetto a tutte le discipline e aperte a possibili intrecci e a interessanti

contaminazioni reciproche:

Altre aree presenti: Iniziative di sistema; Convegni/Conferenze; Altro.

2 Piano per la Formazione dei docenti 2016-2019 – La Buona Scuola - MIUR

ORIENTAMENTO

Focus: Didattica orientante, Alternanza scuola/lavoro, Dispersione

scolastica, Peer tutoring

VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

Focus: Esami di stato, Portfolio dello studente, Collegialità del Consiglio di

classe

CITTADINANZA e COESIONE SOCIALE

Focus: Pregiudizio, Didattica della Storia, Diritto/Economia, Educazione alla legalità, Prevenzione del disagio giovanile e dei fenomeni di bullismo,

Cittadinanza digitale e prevenzione del cyberbullismo, Educazione alla salute

INNOVAZIONE DIDATTICA

Focus: Didattica delle competenze, Inclusione, Plurilinguismo e metodologia

CLIL, Tecnologie, Matematica e Scienze, Competenze di base, Problem

solving

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Il Dipartimento realizzerà inoltre:

• le attività per l'anno di prova e formazione dei docenti neoassunti

• le attività di formazione e accompagnamento pratico rivolte ai docenti che si

trovano in periodo di inserimento professionale e cioè nei primi due anni

scolastici in cui il personale docente delle scuole primarie e secondarie di

primo e secondo grado della Provincia, in possesso di un valido titolo di

studio, stipula un contratto di lavoro a tempo determinato, almeno a metà

tempo, dall’inizio delle lezioni prevedibilmente fino ad almeno il 30 aprile (LP

1/2015 art 1 c. 11)

• i corsi specifici di almeno 25 ore per i docenti di sostegno che non sono in possesso del titolo di specializzazione (deliberazione annuale della Giunta

Provinciale sulle assunzioni del personale docente delle scuole primarie e secondarie – per il 2016 deliberazione nr. 839 del 26 luglio 2016)

• attività di formazione che rispondano alle esigenze formative di personale

docente nominato al di fuori delle graduatorie (deliberazione della Giunta Provinciale nr. 839 del 26 luglio 2016, art. 13 c. 5)

• i laboratori per le misure di accompagnamento per le nuove Indicazioni provinciali

• alcune iniziative istituzionali di accompagnamento per i nuovi percorsi di

studio quadriennali nel II ciclo di istruzione e per il nuovo piano di distribuzione territoriale delle scuole dell’infanzia.

Con i percorsi di formazione e aggiornamento del proprio Piano di Formazione il

Dipartimento offre alle scuole del territorio un sostegno per l’attuazione delle loro

strategie di sviluppo e di miglioramento, mettendo a disposizione strumenti

operativi orientati alla crescita professionale del personale docente: la formazione

seguita dal singolo insegnante diventa infatti moltiplicatore dell’investimento

pubblico, grazie alla sua ricaduta nell’ambito della comunità scolastica di

appartenenza e dell’intero sistema.

Per favorire la partecipazione a corsi e laboratori il Dipartimento è orientato a

prevedere la possibilità di seguire alcune attività di formazione a distanza.

LA DIRETTRICE DI DIPARTIMENTO

Nicoletta Minnei

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INDICAZIONI DI CARATTERE GENERALE

INDICAZIONI PER I CORSI PROPOSTI DAL DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E

FORMAZIONE ITALIANA: Corsi indicati con *asterisco

La legge sulla “Buona scuola” (L. 107/2015), recepita a livello provinciale con L.P. 14/2016, riporta che “la formazione in servizio dei docenti di ruolo è

obbligatoria, permanente e strutturale”. Pertanto, come indicato nelle “Linee guida sulla formazione” del Dipartimento (cfr. pag. 5), si è stabilito, in accordo con i Dirigenti scolastici, di destinare a specifiche attività di formazione proposte

dai Servizi pedagogici almeno un terzo del monte ore di aggiornamento dei docenti (ca. 7 h. su un monte ore di ca. 20 h).

I corsi contrassegnati nell’indice e nel testo del presente opuscolo con un asterisco posizionato davanti al titolo rappresentano le iniziative che i docenti possono scegliere per raggiungere le predette 7 ore.

Le rimanenti ore di formazione potranno essere spese nell’ambito delle attività di

aggiornamento realizzate da altri enti e/o in autonomia dalle scuole, preferibilmente

in rete con altri istituti scolastici.

Iscrizioni: A partire da maggio 2018 sarà possibile iscriversi ai corsi proposti dal

Dipartimento Istruzione e Formazione italiana per l’anno scolastico 2018/19 solamente online alla seguente pagina: https://piano-aggiornamento.fuss.bz.it.

Tutte le modalità operative per iscriversi sono riportate nella “Guida per iscrizioni online ai corsi del Dipartimento Istruzione e formazione italiana”

in calce al presente opuscolo da pag. 297. Si segnala che il programma online per le iscrizioni utilizza esclusivamente la mail istituzionale di Lasis ([email protected] o altri domini autorizzati).

Si ricorda che l’iscrizione a un corso deve essere autorizzata dalla/dal Dirigente scolastica/o e che la stessa ha carattere vincolante ed impegna alla partecipazione

per tutta la durata prevista. Disdette:

Nel caso di sopravvenuti impegni per motivi di servizio o personali, è necessario l’inoltro della disdetta, che dovrà avvenire sempre online, all’indirizzo suddetto

https://piano-aggiornamento.fuss.bz.it (cfr. le indicazioni contenute nella Guida sopraccitata), almeno due settimane prima dell’avvio del corso.

Attestati di frequenza: L’attestato di frequenza non sarà più inviato alla mail del docente, ma dovrà essere

scaricato e stampato dal docente stesso direttamente dalla piattaforma per le iscrizioni online alla pagina https://piano-aggiornamento.fuss.bz.it, solamente dopo

aver compilato il questionario di gradimento.

https://piano-aggiornamento.fuss.bz.it/




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L’attestato verrà rilasciato qualora sia stata raggiunta la frequenza minima del 70% della durata del corso (la frequenza viene verificata in base alle liste di

presenza firmate dai partecipanti). Qualora non sia stata raggiunta la frequenza minima, potrà essere rilasciata una dichiarazione di partecipazione su richiesta dell’interessato.

Le modalità di rilascio dell’attestato sono indicate nella Guida in calce al presente

opuscolo.

INDICAZIONI PER I CORSI PROPOSTI DA ALTRI ENTI:

Le iscrizioni ai corsi proposti da altri enti – ed eventuali disdette - dovranno essere inviate via mail al contatto dell’ente riportato sulla scheda del corso,

indicando: titolo del corso, nome e cognome, scuola di titolarità e grado di scuola, disciplina di insegnamento, indirizzo mail e telefono/cellulare e/o altri dati richiesti dall’ente stesso.

Gli attestati di frequenza saranno rilasciati ai partecipanti direttamente dall’ente che ha realizzato il corso.

INDICAZIONI GENERALI PER I CORSI PROPOSTI SIA DAL DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA SIA DA ALTRI ENTI:

Numero minimo di partecipanti: Per l’attivazione di un’iniziativa di aggiornamento sono necessari almeno 10 iscritti.

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LEGENDA

Le iniziative di aggiornamento presentate dagli enti proponenti sono state suddivise

nelle quattro macroaree tematiche CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE,

INNOVAZIONE DIDATTICA, ORIENTAMENTO, VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE e,

all’interno di queste, nei seguenti ambiti:

ELENCO MACROAREE E AMBITI TEMATICI

➢ CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - AMBITO ANTROPOLOGICO

➢ CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - AMBITO ARTISTICO

➢ CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - AMBITO GIURIDICO – ECONOMICO

➢ CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - EDUCAZIONE ALLA SALUTE

➢ CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - EDUCAZIONE AMBIENTALE

➢ CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - EDUCAZIONE INTERCULTURALE E INTEGRAZIONE

➢ CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - EDUCAZIONE MOTORIA E SPORTIVA

➢ CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - SCIENZE DELL’EDUCAZIONE

➢ INNOVAZIONE DIDATTICA - AMBITO INFORMATICO

➢ INNOVAZIONE DIDATTICA - AMBITO LINGUISTICO

➢ INNOVAZIONE DIDATTICA - AMBITO MATEMATICO

➢ INNOVAZIONE DIDATTICA – INCLUSIONE

➢ INNOVAZIONE DIDATTICA - METODOLOGIA DIDATTICA

➢ INNOVAZIONE DIDATTICA - METODOLOGIA DIDATTICA CLIL

➢ INNOVAZIONE DIDATTICA - METODOLOGIA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIE

➢ INNOVAZIONE DIDATTICA - SCIENZE SPERIMENTALI

➢ ORIENTAMENTO

➢ VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE

ALTRE AREE:

➢ INIZIATIVE DI SISTEMA

➢ CONVEGNI/CONFERENZE

➢ ALTRO…

Si sottolinea che i singoli ambiti comprendono, oltre alle iniziative proposte dal

Dipartimento Istruzione e Formazione, dalle scuole dell’infanzia (Circoli didattici, IC

e IPC), dalle ripartizioni provinciali, dalle agenzie educative, anche le attività

proposte d’intesa con il Dipartimento (cfr. Museion, Museo archeologico, Museo di

scienze naturali, Conservatorio, Haydn ecc.), nonché quelle presentate dalle

istituzioni accreditate dal Dipartimento Istruzione e Formazione e dal MIUR.

All’interno di ciascun ambito le iniziative sono ordinate per grado

scolastico di appartenenza dei destinatari, in ordine crescente, descrivendo

prima le proposte del Dipartimento Istruzione e Formazione, poi quelle delle scuole

dell’infanzia (Circoli didattici, IC e IPC) e, infine, quelle dei vari enti formativi.

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INDICE DEI CORSI PER MACROAREE E AMBITI

*per i corsi indicati con asterisco e in grassetto: cfr. spiegazione a pag. 9

CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE

AMBITO ANTROPOLOGICO n. pag.

1800100 *GESCHICHTE & STORIA 28

1800200 LA LINEA DEL TEMPO NEI PERCORSI DI STORIA –

LA CONCETTUALIZZAZIONE DEL TEMPO STORICO

29

1800300 HISTORY SCHOOL: STORYTELLING AL MUSEO DELLA SCUOLA. UN VIAGGIO

NELLA MEMORIA DELLA NOSTRA TERRA NEGLI ANNI FRA IL 1918 E IL 1945

32

1800400 FONTI PER LO STUDIO DELLA STORIA DI PERSONE E DI FAMIGLIE 33

1800500 IL MONUMENTO ALLA VITTORIA – NUOVI PERCORSI DIDATTICI 36

1800600 ARCHITETTURA DI BOLZANO, TRA PASSATO E PRESENTE 37

1800700 CASA SEMIRURALE E SANTA MARIA IN AUGIA 38

1800800 BZ '18-'45. UN MONUMENTO, UNA CITTÀ, DUE DITTATURE. VISITA AL

PERCORSO E APPROFONDIMENTO SUL TEMA DELLE OPZIONI

39

1800900 COMUNITÀ E CITTÀ NEL MEDIOEVO 40

1801000 ARCHEOLOGIA IN PILLOLE. LA PREISTORIA IN ALTO ADIGE

(SECONDA PARTE)

42

1801100 L’ARCHEOLOGIA IN ALTO ADIGE AGLI INIZI DEL ‘900: I PRIMI SCAVI DI

RICERCA E LE PRIME COLLEZIONI. VISITA ALLA MOSTRA TEMPORANEA ED

ESCURSIONE A TIROLO

43

AMBITO ARTISTICO

1801200 IL NOSTRO CONCERTO. ASCOLTIAMO-CI GIOCANDO 48

1801300 UN TUFFO NELL'ARTE - CON I BAMBINI AL MUSEION I –

LEGATO ALLE MOSTRE AUTUNNALI DI MUSEION

49

1801400 UN TUFFO NELL'ARTE - CON I BAMBINI AL MUSEION II –

LEGATO ALLE MOSTRE PRIMAVERILI DI MUSEION

50

1801500 IL NOSTRO CONCERTO. AGIRE GIOCANDO L'ASCOLTO MUSICALE 52

14

1801600 PREPARIAMOCI AL CONCERTO. ATTIVITÀ CREATIVE INTERDISCIPLINARI

CON IL REPERTORIO MUSICALE DEL PASSATO

54

1801700 INSEGNARE UNO STRUMENTO MUSICALE NELLE SCUOLE SECONDARIE 55

1801800 LINEA DIRETTA SCUOLA - MUSEION I –


56

1801900 LINEA DIRETTA SCUOLA - MUSEION II –

LEGATO ALLE MOSTRE PRIMAVERILI DI MUSEION

57

1802000 SCOPRIRE L'ARTE IN PRIMA PERSONA! PARTE I - IN DIALOGO CON L'ARTE /

PARTE II - CONTINUARE UN' OPERA D'ARTE

60

AMBITO GIURIDICO-ECONOMICO

1802100 LABORATORIO DI ECONOMIA 64

EDUCAZIONE ALLA SALUTE

1802200 CORSO PBLS (PEDIATRIC BASIC LIFE SUPPORT) 68

1802300 EDUCAZIONE SOCIOAFFETTIVA E SESSUALE 70

1802400 LIFE SKILLS EDUCATION 72

1802500 PROGETTO UNPLUGGED 74

EDUCAZIONE AMBIENTALE

1802600 LA SCUOLA NEL BOSCO 78

EDUCAZIONE INTERCULTURALE E

INTEGRAZIONE

1802700 *LE LINGUE AIUTANO LE LINGUE: COME VALORIZZARE E

PROMUOVERE L'APPRENDIMENTO DI PIÙ LINGUE IN CLASSI

MULTICULTURALI

82

1802800 *DIMMI DA DOVE VIENI II PARTE - L'ALUNNO DI ORIGINE NORD-

AFRICANA

84

EDUCAZIONE MOTORIA E SPORTIVA

1802900 LABORATORIO DI PSICOMOTRICITÀ "IL BAMBINO SI RACCONTA

GIOCANDO"

88

15

1803000 LABORATORIO DI EDUCAZIONE MOTORIA 90

1803100 *LABORATORIO SPORT DI CLASSE 92

1803200 LABORATORIO DI SCIENZE MOTORIE 94

INNOVAZIONE DIDATTICA

AMBITO INFORMATICO

1803300 CORSO BASE SULL‘ERP ODOO 98

1803400 GESTIONE DI UN LABORATORIO DIDATTICO CON FUSS 100

AMBITO LINGUISTICO

1803500 ATTIVITÀ FORMATIVA BIENNALE L1 X L3 PER PERSONALE EDUCATIVO

DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA

104

1803600 ZWEIJÄHRIGE KURSFOLGE 2018 - 2020: L1 X L2 - AUSBILDUNG FÜR

PÄDAGOGISCHES PERSONAL ITALIENISCHER MUTTERSPRACHE ZU

KOMPETENTEN FACHKRÄFTEN FÜR DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE

105

1803700 DIDAKTISCHE WERKSTÄTTEN - MITEINANDER UND VONEINANDER LERNEN 106

1803800 SEMINARREIHEN: DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE FÜR NEUEINSTEIGER 107

1803900 BEZIRKSTREFFEN – DEUTSCH IM ITALIENISCHEN KINDERGARTEN 108

1804000 *MISURE D'ACCOMPAGNAMENTO PER LE NUOVE "INDICAZIONI

PROVINCIALI": LABORATORIO DI ITALIANO CLASSI PRIME

110


PROVINCIALI": LABORATORIO DI ITALIANO CLASSI SECONDE

111


PROVINCIALI": LABORATORIO DI ITALIANO CLASSI TERZE

112


PROVINCIALI": LABORATORIO POTENZIAMENTO DEL TESTO -

CLASSI QUARTE E QUINTE SCUOLA PRIMARIA

113

1804400 *ENGLISH 4 KIDS: STRATEGIES FOR LEARNING AND TEACHING

ENGLISH TO YOUNG LEARNERS

114

1804500 *ERZÄHLEN MIT MEDIEN – SPRACHFÖRDERUNG IM HETEROGENEN

KLASSENZIMMER

115

16

1804600 ALFABETIER PLURILINGUAL – MEHRSPRACHIGE ALPHABETISIERUNG 116

1804700 KOMM, ICH ERZÄHL DIR WAS! KREATIVER UMGANG MIT SPRACHE –

VOM SPIEL ZUM TEXT, VOM TEXT ZUM SPIEL

117

1804800 *KREATIVES SCHREIBEN: EIN WORT! EIN ZWEITES WORT! EIN

SATZ! SO KÖNNTE ES BEGINNEN

120

1804900 *DIDAKTISCHE WERKSTATT AUF BEZIRKSEBENE 121

1805000 *„ALLE REDEN, NUR EINER IST STILL, DAS IST DER ZUSTAND, DEN

JEDER WILL!“ DIE FERTIGKEIT SPRECHEN IM UNTERRICHT.

WORKSHOP FÜR LEHRER DER GRUND- UND MITTELSCHULE

122

1805100 *SPRACHSTANDSERHEBUNGEN – DIE ERGEBNISSE DER LERN- UND

LEISTUNGSAUFGABEN LESEN UND VERSTEHEN

123

1805200 IL PROGETTO MULTILINGUE DI MUSEION –


126

1805300 *DAS DEUTSCHE SPRACHDIPLOM (DSD) DER KULTUS-

MINISTERKONFERENZ – ERSTE STUFE (DSD I)

128

1805400 *SPEAKING MATTERS 129

1805500 *„ALLE REDEN, NUR EINER IST STILL, DAS IST DER ZUSTAND, DEN

JEDER WILL!“ DIE FERTIGKEIT SPRECHEN IM UNTERRICHT.

WORKSHOP FÜR LEHRER DER MITTEL- UND OBERSCHULE

130

1805600 *DAS PRAKTIKUM IN DER OBERSCHULE ALS CHANCE, DIE L2 -

SPRACH- UND KOMMUNIKATIONSKOMPETENZEN DER SCHÜLER/

INNEN ZU STÄRKEN

132

1805700 *DIE MÜNDLICHE PRÜFUNG L2 IM RAHMEN DER „ZENTRALISIERTEN“

MATURA 2018-2019

133

1805800 KURSFOLGE: BERUFSEINGANGSPHASE - NEUEINSTEIGER: LEHRPERSONEN

DER ZWEITEN SPRACHE IN ALLEN SCHULSTUFEN

136

AMBITO MATEMATICO

1805900 *MISURE D'ACCOMPAGNAMENTO PER LE NUOVE “INDICAZIONI

PROVINCIALI”: LABORATORIO DI MATEMATICA CLASSE PRIMA

DELLA SCUOLA PRIMARIA

140


PROVINCIALI”: LABORATORIO DI MATEMATICA CLASSE SECONDA


141

17


PROVINCIALI”: LABORATORIO DI MATEMATICA CLASSE TERZA


142


PROVINCIALI”: LABORATORIO DI MATEMATICA CLASSE QUARTA


143


PROVINCIALI": LABORATORIO DI MATEMATICA PERCORSI IN

VERTICALE DALLA PRIMA ALLA QUARTA CLASSE DELLA SCUOLA

PRIMARIA

144

1806400 LABORATORIO DI MATEMATICA PER LA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO 146

1806500 LABORATORIO DI MATEMATICA PER LA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO 148

1806600 LABORATORIO DI STATISTICA PER LA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO 149

INCLUSIONE

1806700 INTERVENTI DI TEACHER TRAINING SULLA GESTIONE SCOLASTICA DEI

"CASI COMPLESSI" - SCUOLE INFANZIA

154

1806800 DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO – INDICATORI PRECOCI – TECNICHE

DI OSSERVAZIONE

155

1806900 AUTOCONTROLLO, INIBIZIONE, PIANIFICAZIONE NELLA SCUOLA

DELL'INFANZIA

156

1807000 IL BAMBINO AUDIOLESO IN CLASSE 158

1807100 LA DISCALCULIA: STRUMENTI PER LA DIDATTICA 159

1807200 LABORATORIO DIDATTICO-TECNOLOGICO PER IL RINFORZO E IL

POTENZIAMENTO DELLE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA IN 1° E 2° CLASSE

SCUOLA PRIMARIA

162

1807300 *INTERVENTI DI TEACHER TRAINING SULLA GESTIONE SCOLASTICA

DEI "CASI COMPLESSI" - SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I

GRADO

164

1807400 LA CULTURA/LE CULTURE DEI DISTURBI DI APPRENDIMENTO 165

1807500 DISABILITÀ E FUNZIONAMENTO INTELLETTIVO LIMITE: DIFFERENZE

TEMPERAMENTALI

166

1807600 LO SVILUPPO DEL TALENTO A SCUOLA - LA DIDATTICA PER L'ALTO

POTENZIALE COGNITIVO

168

18

1807700 PER UNA DIDATTICA DELLE LINGUE ACCESSIBILE E INCLUSIVA: PRINCIPI

METODOLOGICI ED ESEMPI OPERATIVI

169

1807800 METODI E STRATEGIE DI STUDIO PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA 170

1807900 FORMAZIONE E ACCOMPAGNAMENTO DEI CONSIGLI DI CLASSE CHE

OPERANO A FAVORE DI ALUNNE/I CON DISTURBI DELLO SPETTRO

AUTISTICO (ASD)

171

1808000 APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CLASSE 172

1808100 SCOPRI IL TALENTO A SCUOLA - SPERIMENTAZIONE 174

1808200 LA VALUTAZIONE E LA VERIFICA DEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI

SPECIALI

176

1808300 LE POTENZIALITÀ DELLE TERAPIE ESPRESSIVE E TRAINING DELLE

EMOZIONI

177

1808400 FOBIE SCOLARI E POSSIBILI INTERVENTI A SCUOLA 178

1808500 DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO - DSA - FORMAZIONE -

PIATTAFORMA

180

1808600 *COMPILAZIONE DEL PEI E PDP: FORMAZIONE ALL'USO DELLA

PIATTAFORMA

182

1808700 I DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO 183

1808800 ACCORDO DI PROGRAMMA, MODULISTICA E LETTURA DIAGNOSI.

NORMATIVA PROVINCIALE E ANALISI DELLE DIAGNOSI FUNZIONALI

184

1808900 BENESSERE E DISCALCULIA 186

1809000 SETTIMANA NAZIONALE DELLA DISLESSIA 187

METODOLOGIA DIDATTICA

1809100 IN DIALOGO CON L'ESPERIENZA EDUCATIVA DELLE SCUOLE DELL'INFANZIA

DEL COMUNE DI REGGIO EMILIA

192

1809200 FORMAZIONE PER TUTOR BILINGUE II PARTE - ZWEISPRACHIGE

TUTORENAUSBILDUNG II. TEIL

193

1809300 *COPING POWER NELLA SCUOLA PRIMARIA: GESTIRE I

COMPORTAMENTI PROBLEMATICI E PROMUOVERE LE ABILITÀ

RELAZIONALI IN CLASSE

196

1809400 *MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO ALLE INDICAZIONI PROVINCIALI

DEL PRIMO CICLO: DALLE PROVE INVALSI ALLE STRATEGIE PER IL

CURRICOLO VERTICALE PER IL TERZO BIENNIO

198

19

1809500 *READING AND LISTENING SKILLS: PRINCIPI E PRATICA NEL

PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE

199

1809600 COSTRUZIONE E IMPLEMENTAZIONE DI STRATEGIE E PROCEDURE DI

GESTIONE CONDIVISA. SVILUPPO DI UNA COMUNITÀ DI PRATICA PER LA

GESTIONE IN CLASSE DI ALUNNE/I CON DIFFICOLTÀ/DISTURBI DEL

COMPORTAMENTO

202

1809700 LA SCRITTURA CREATIVA: LA CREATIVITÀ COME RISORSA DIDATTICA 203

1809800 *LABORATORIO DISCIPLINARE IRC 206

1809900 TEAM BUILDING PER L'AMBITO "CITTADINANZA E COSTITUZIONE" 207

1810000 APPRENDIMENTO COOPERATIVO PER LA SCUOLA SECONDARIA 208

1810100 *READING AND LISTENING SKILLS: PRINCIPI E PRATICA NEL

SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE

210

1810200 *LA COMPRENSIONE DEL TESTO COME COMPETENZA TRASVERSALE 212

1810300 *GIFTED CHILDREN: RICONOSCERLI E VALORIZZARLI NELLA

CLASSE DI LINGUE

213

1810400 LA VOCE E I TESTI: STRUMENTI DI VOCALITÀ E GESTUALITÀ PER

MIGLIORARE L'AZIONE DIDATTICA E IL CONTESTO DI APPRENDIMENTO

214

1810500 LA NEUROSCIENZA DELL'EMPATIA: I NEURONI SPECCHIO 215

METODOLOGIA DIDATTICA CLIL

1810600 *IL LAVORO IN TEAM FRA IL DOCENTE DI DISCIPLINE NON

LINGUISTICHE E IL DOCENTE DI DISCIPLINE LINGUISTICHE

220

METODOLOGIA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIE

1810700 *DIGILAB: STRUMENTI E RISORSE PER LA DIDATTICA CON IL

DIGITALE

224

1810800 *FLIPPED CLASSROOM E METODO EAS 225

1810900 *PROGRAMMARE È UN GIOCO: PRIMI PASSI NEL CODING 226

1811000 *LABORATORIO DIDATTICA E TIC 228

1811100 *INNOVAZIONE DIDATTICA E DIGITALE 230

1811200 DIGITAL HUMANITIES 231

1811300 *PROGETTARE CON LE WEB APP 234

20

1811400 *PENSARE CON LE MANI: LABORATORIO DI TINKERING 235

1811500 GATHER APP - ICT TOOLS IN THE ENGLISH CLASSROOM 236

SCIENZE SPERIMENTALI

1811600 SCIENZE SPERIMENTALI - NATURKUNDE IN DER GRUNDSCHULE 240

1811700 INTRODUZIONE ALL'ASTRONOMIA 242

1811800 LABORATORIO DI DIDATTICA DELLE SCIENZE 244

1811900 LABORATORIO DI BIOLOGIA E CHIMICA 246

1812000 DIVULGAZIONE DELLA SCIENZA 248

1812100 IL RISANAMENTO ENERGETICO DEGLI EDIFICI STORICI - EURAC RESEARCH 250

1812200 (IM)PIEGARE LA CARTA: ORIGAMI E DIDATTICA 251

1812300 NATURALMENTE INTERESSANTE 252

ORIENTAMENTO

1812400 STRUMENTI PER L'ORIENTAMENTO NEL PASSAGGIO FRA IL PRIMO E IL

SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE 256

1812500 COME PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA: “DAL DOVER-CI ESSERE

AL PIACERE DI ESSER-CI”

257


1812600 *L'ESAME DI STATO A CONCLUSIONE DEL PRIMO CICLO DI

ISTRUZIONE: LA PROVA SCRITTA DI ITALIANO E IL COLLOQUIO

262

1812700 *IL NUOVO ESAME DI STATO A CONCLUSIONE DEL SECONDO CICLO

DI ISTRUZIONE

264

1812800 *IL NUOVO ESAME DI STATO A CONCLUSIONE DEL PRIMO E DEL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE: SVILUPPO E VALUTAZIONE DI COMPETENZE

AFFERENTI ALL'AMBITO "CITTADINANZA E COSTITUZIONE"

266

1812900 PROGETTARE E VALUTARE PER COMPETENZE: UN FORMAT PER LE SCUOLE 268

INIZIATIVE DI SISTEMA

1813000 *FIGURE DI SISTEMA NELLA SCUOLA: STRUMENTI PROGETTUALI E

RELAZIONALI PER DOCENTI VICARI E COLLABORATORI DEL

DIRIGENTE

272

21

1813100 LABORATORIO PER DIRIGENTI SCOLASTICHE/CI E DIRETTRICI DI CIRCOLO

DELLE SCUOLE DELL'INFANZIA

274

1813200 DIRIGENTE COACH – PER DIRIGENTI E TEAM DIRETTIVI 275

CONVEGNI/CONFERENZE

1813300 COMMUNITY MUSIC - CONVEGNO INTERNAZIONALE 280

1813400 CANTARE CON I BAMBINI - CONVEGNO INTERNAZIONALE 282

1813500 EX LAGER DI BOLZANO 284

1813600 FACEBOOK E SOCIAL NETWORK 286

1813700 CONVEGNO EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA STRADALE "SICURI SULLA

STRADA E IN TRENO"

287

1813800 EDUCAZIONE TERRA NATURA - III CONVEGNO INTERNAZIONALE 288

ALTRO…

1813900 DA PICCOLINO CADDI IN UNA PAGINA 292

1814000 OLTRE LE FAKE NEWS: IL PROCESSO DI VALUTAZIONE

DELL'INFORMAZIONE IN RETE

294

1814100 CORSO DOCENTI ANNO DI FORMAZIONE E PROVA 296

23

ILLUSTRAZIONE DELLE INIZIATIVE DI FORMAZIONE

anno scolastico 2018/2019

25

CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE AMBITO ANTROPOLOGICO

27

CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - AMBITO ANTROPOLOGICO

DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO

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N. CORSO: 1800100

TITOLO: *GESCHICHTE & STORIA

PROPOSTO DA: DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA

FINALITÀ E DESCRIZIONE DEL CORSO:

Im Sinne eines vertikalen Curriculums zwischen Grund- und Mittelschule und mit Bezug auf die Rahmenrichtlinien der Unterstufe (2015), werden in mehreren Schulen die Fächer Geschichte und Geographie teilweise auch in der Zweitsprache unterrichtet. Bei dieser Veranstaltung werden sich italienischsprachige Fachlehrpersonen und Lehrpersonen der Zweitsprache mit der gemeinsamen Planung des Geschichte- und Geographieunterrichts befassen. Es stellen sich die Fragen, wie diese Fächer wirksam und kompetenzorientiert sowohl in der Erstsprache als auch in der Zweitsprache unterrichtet werden können? Welche Kompetenzziele in einer gemeinsamen Planung angestrebt und welche Inhalte vermittelt werden sollen? Am Beispiel einiger bereits gestarteter Projekte werden den Lehrpersonen konkrete Hinweise und Tipps für eine didaktisch-methodische Umsetzung präsentieren. In riferimento alle indicazioni provinciali e senza perdere di vista la verticalità del curricolo scolastico tra primaria e secondaria di primo grado, questo corso si propone di mettere a confronto insegnanti di L1 e L2 per la programmazione congiunta di storia e geografia. A partire dai curricoli, in che modo queste materie possono essere efficacemente trattate in entrambe le lingue? Quali percorsi si possono sviluppare insieme e che progetti possono essere avviati? Attraverso progetti già avviati in alcune scuole, verrà mostrato come è possibile iniziare una didattica della storia interdisciplinare, in cui fondamentale risulterà il dialogo tra macrostoria e storia locale.

DIRETTORE: Andrea Felis, Mirko Frainer

RELATORI: esperti qualificati da definire

DESTINATARI: docenti della scuola primaria e secondaria di I grado

TOTALE ORE: 6

PERIODO: anno scolastico 2018/2019

DESCRIZIONE ORARI: 16.15 - 19.15

SEDE: da definire

ISCRIZIONI E INFORMAZIONI PRESSO:

DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO. INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411344; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411455


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N. CORSO: 1800200

TITOLO: LA LINEA DEL TEMPO NEI PERCORSI DI STORIA – LA CONCETTUALIZZAZIONE DEL TEMPO STORICO



Il corso si propone di approfondire la delicata tematica della concettualizzazione del tempo storico. Essa rientra tra le competenze principali da far raggiungere ai nostri alunni al termine del primo ciclo. Ma come fare? E soprattutto, quali risorse possiamo attivare per rendere la nostra didattica più attiva ed efficace? •La nascita dell’universo e della terra (classi terze): I fenomeni che hanno portato all’evoluzione del cosmo e alla nascita della Terra avvengono su tempi scala difficili da comprendere. Brevi momenti cardine si alternano a lunghissime ere in cui nulla sembra accadere, per giungere infine all’epoca chiamata storia, con la quale gli scolari si confrontano quotidianamente in classe. Grazie all’utilizzo di semplici materiali si forniranno idee su come affrontare il problema della linea del tempo in modo efficace. •Cos’è il tempo storico?: I bambini a scuola sono convinti che sia una striscia, un calendario, una sfilza di anni che rotolano. No. Per lo storico il tempo è differenza. Più due momenti sono diversi, più sono distanti. Più sono uguali, più il tempo non passa mai. La preistoria è il tempo più lontano da noi, perché è il più diverso. Fare storia significa in questo senso fare filosofia nella medesima attività. •Suoni e musiche lungo la linea del tempo: La musica ha da sempre avuto un ruolo centrale nella vita dell’uomo, oggi come centinaia e migliaia di anni fa. Attraverso la musica e la sonorizzazione si possono riprodurre spaccati di vita quotidiana della storia umana, che difficilmente potrebbero essere veicolati attraverso i libri di testo.




TOTALE ORE: 9


DESCRIZIONE ORARI: da definire

SEDE: da definire




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DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA, SECONDARIA DI I E II GRADO

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N. CORSO: 1800300

TITOLO: HISTORY SCHOOL: STORYTELLING AL MUSEO DELLA SCUOLA. UN VIAGGIO NELLA MEMORIA DELLA NOSTRA TERRA NEGLI ANNI FRA IL 1918 E IL 1945

PROPOSTO DA: RIPARTIZIONE SERVIZI CULTURALI - COMUNE DI BOLZANO


Il Museo della Scuola propone ai docenti un viaggio nella memoria da una prospettiva inedita, quella del mondo scolastico negli anni dal 1918 al 1945. L'incontro, strutturato come uno storytelling, si pone come momento di divulgazione, approfondimento e scoperta della storia, attraverso le voci di due attori, nei panni di un insegnante italiano e di un insegnante tedesco. Questi racconteranno, dal loro punto di vista, le vicissitudini storiche dell'epoca con riferimento al sistema scolastico asburgico, al Fascismo, alla Riforma Gentile, alle Katakombenschulen, fino ai bombardamenti degli Alleati e alla fine della guerra. Lo spettacolo, realizzato in collaborazione con l'Associazione Sagapò Teatro, si svolgerà nelle sale del museo e sarà anche occasione per visitare il Museo della Scuola.

DIRETTORE: da definire

RELATORI: in collaborazione con l'Associazione Sagapò Teatro

DESTINATARI: docenti della scuola primaria, secondaria di I e II grado

TOTALE ORE: 3

PERIODO: 21 settembre 2018


SEDE: Museo della Scuola, Via Rencio 51/B - Bolzano


RIPARTIZIONE SERVIZI CULTURALI - COMUNE DI BOLZANO Via Portici, 30 Bolzano tel. 0471/997291, fax 0471/997456 e-mail: [email protected]; [email protected]


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N. CORSO: 1800400

TITOLO: FONTI PER LO STUDIO DELLA STORIA DI PERSONE E DI FAMIGLIE



Sempre più interesse viene dedicato dalla storiografia allo studio di biografie eccellenti o in ambito privato alla storia della propria famiglia o di un personaggio di essa. L’incontro mira ad avvicinare i partecipanti alle fonti storiche per lo studio biografico, fornendo chiavi d’accesso alla ricerca in archivio e criteri di organizzazione della memoria documentaria di un proprio “archivio” familiare. L’incontro si concluderà con una visita all’Archivio Storico della città, con particolare attenzione ai fondi che restituiscono maggiori informazioni sulla composizione dei nuclei familiari residenti e sui flussi di migrazione/emigrazione della popolazione, opzioni/riopzioni. Il corso può essere abbinato ad un’attività di laboratorio da svolgere in classe. In abbinamento al corso di formazione per il personale docente si offre la possibilità di partecipare con la classe ad un laboratorio didattico sulla ricerca storica di persone e famiglie.

DIRETTORE: Angela Mura

RELATORI: da definire


TOTALE ORE: 3

PERIODO: 24 gennaio 2019


SEDE: Archivio Storico della Città di Bolzano, Via Portici 30 - Bolzano


RIPARTIZIONE SERVIZI CULTURALI - COMUNE DI BOLZANO Via Portici, 30 Bolzano tel. 0471/997291, fax 0471/997456 e-mail: [email protected]

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DOCENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I E II GRADO

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N. CORSO: 1800500

TITOLO: IL MONUMENTO ALLA VITTORIA – NUOVI PERCORSI DIDATTICI



Sfruttando le potenzialità date dal nuovo contesto di depotenziamento attraverso l’apertura del centro di documentazione, il Monumento alla Vittoria (MaV) e la piazza circostante si sono trasformati in uno spazio di apprendimento. La pubblicazione di materiali didattici, avvenuta congiuntamente tra Dipartimento Istruzione e Formazione italiana e Deutsches Bildungsressort, vuole fornire strumenti utili alle scuole, affinché il monumento possa essere letto in quanto oggetto storico, così come si legge un libro.



DESTINATARI: docenti della scuola secondaria di I e II grado

TOTALE ORE: 7


DESCRIZIONE ORARI: 3 ore mattino e workshop pomeridiano 4 ore

SEDE: da definire




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N. CORSO: 1800600

TITOLO: ARCHITETTURA DI BOLZANO, TRA PASSATO E PRESENTE



L'architettura di una città svela momenti cruciali della sua storia; osservare lo sviluppo urbanistico di Bolzano, le sue trasformazioni, ci mette in condizione di capire i momenti salienti della sua storia. Dall'alta torre del museo si può vivere un confronto diretto tra la città che si vede oggi e le vedute del passato lì esposte (grafiche, incisioni, mappe). Saranno forniti ai docenti gli strumenti per l'elaborazione di schede di approfondimento che aiutano a riconoscere gli elementi architettonici delle varie epoche.

DIRETTORE: Stefan Demetz



TOTALE ORE: 3

PERIODO: 12 novembre 2018; 19 novembre 2018


SEDE: Museo Civico, Via Cassa di Risparmio - Bolzano



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N. CORSO: 1800700

TITOLO: CASA SEMIRURALE E SANTA MARIA IN AUGIA



La Casa di via Bari 11 è uno dei pochi esempi ancora esistenti a Bolzano delle centinaia di case "semirurali" costruite in città alla fine degli anni Trenta per accogliere la forte immigrazione italiana incentivata dal regime fascista allo scopo di fornire manodopera per la nuova zona industriale. Il quartiere, infatti, è stato demolito a partire dagli anni Ottanta del Novecento, ma non è mai venuta meno la richiesta, da parte dei suoi abitanti, di conservarne la memoria. La visita al percorso della memoria del quartiere si completerà con la guida attraverso il sito di archeologia medioevale che conserva la storia di Santa Maria in Augia. Sarà quindi fornito un esame storico dello sviluppo urbanistico di una particolare zona della città.

DIRETTORE: Carla Giacomozzi



TOTALE ORE: 3

PERIODO: 31 ottobre 2018


SEDE: Casa Semirurale, Via Bari 11 - Bolzano



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N. CORSO: 1800800

TITOLO: BZ '18-'45. UN MONUMENTO, UNA CITTÀ, DUE DITTATURE. VISITA AL PERCORSO E APPROFONDIMENTO SUL TEMA DELLE OPZIONI



Il percorso espositivo "BZ '18–'45. Un monumento, una città, due dittature", illustra la storia del Monumento alla Vittoria, eretto a Bolzano dal regime fascista tra il 1926 e il 1928 su progetto di Marcello Piacentini. All'interno del percorso si ripercorrono le vicende storiche locali, nazionali e internazionali degli anni compresi tra le due guerre mondiali (1918 –1945), legate in particolare all'avvicendarsi di due dittature (quella fascista e quella nazionalsocialista) e vengono illustrati i radicali mutamenti urbanistici operati nella città di Bolzano, a partire dalla fine degli anni Venti. Si affronta, infine, il difficile rapporto di convivenza di una così ingombrante eredità dell'epoca fascista con il territorio, nel mutato quadro politico e sociale della seconda metà del Novecento fino ai giorni nostri. L'attività formativa rivolta ai docenti si articolerà nella visita del sito, con l’analisi degli aspetti storico-artistici che caratterizzano il Monumento e la presentazione del percorso. Un approfondimento sarà dedicato al tema delle opzioni, l'accordo per il trasferimento dei sudtirolesi nel Reich. Lo storico Andrea Di Michele porterà nuovi contribuiti sull'argomento dopo aver ricostruito il contesto storico. Nel corso degli anni Trenta, la propaganda nazista trovò terreno fertile tra i sudtirolesi, che sempre più riponevano le proprie speranze di redenzione nazionale nella Germania hitleriana. L’irredentismo sudtirolese rischiava di minare l’alleanza italo-tedesca e le opzioni si ponevano in tal senso come la soluzione al problema.


RELATORI: Andrea Di Michele


TOTALE ORE: 3

PERIODO: 30 gennaio 2019

DESCRIZIONE ORARI: 14.30-17.30

SEDE: Percorso espositivo nel Monumento alla Vittoria, Piazza Vittoria - Bolzano



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N. CORSO: 1800900

TITOLO: COMUNITÀ E CITTÀ NEL MEDIOEVO



L’incontro mira a rafforzare le conoscenze di base per un accesso allo studio della storia delle comunità locali attraverso la documentazione d’archivio. Verrà fornita una panoramica dell’evoluzione storica delle istituzioni comunitarie locali (cittadine e rurali) nel medioevo, mostrando le più comuni tipologie documentarie che attestano assetti normativi ed organizzativi, processi deliberativi, gestione finanziaria e fiscale. I partecipanti verranno guidati nella lettura ed interpretazione di alcuni esempi di documenti medievali. L’incontro si concluderà con una visita all’Archivio Storico della città ed una presentazione delle modalità di accesso per iniziative didattiche. Abbinato a questo incontro di formazione è un percorso culturale nei siti medievali della città di Bolzano: verrà distribuito materiale informativo per seguire il percorso con la classe.

DIRETTORE: Angela Mura



TOTALE ORE: 3

PERIODO: 6 dicembre 2018

DESCRIZIONE ORARI: 15.00-18.00

SEDE: Archivio Storico della Città di Bolzano, Via Portici 30 - Bolzano



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DOCENTI DELLE SCUOLE DI OGNI ORDINE E GRADO

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N. CORSO: 1801000

TITOLO: ARCHEOLOGIA IN PILLOLE. LA PREISTORIA IN ALTO ADIGE (SECONDA PARTE)

PROPOSTO DA: MUSEO ARCHEOLOGICO DELL'ALTO ADIGE


Dopo aver approfondito l’anno scorso i periodi dal Mesolitico all’Età del Bronzo, prosegue quest’anno la carrellata sull’archeologia locale, dedicata all’Età del Ferro e all’Epoca Romana. Quali sono i principali siti di questi periodi? C’è continuità con il passato? Come si sviluppano gli insediamenti? Come cambiano gli stili di vita? In via eccezionale avremo l’opportunità di osservare da vicino reperti originali delle epoche trattate, esposti in una mostra temporanea al Museo Archeologico dell’Alto Adige. Il corso è consigliato agli insegnanti della scuola primaria e del biennio della scuola secondaria di II grado, ma l’iscrizione è possibile per i docenti delle scuole di ogni ordine e grado

DIRETTORE: Giuliana Plotegher

RELATORI: Andreas Putzer

DESTINATARI: docenti delle scuole di ogni ordine e grado

TOTALE ORE: 3

PERIODO: 14 marzo 2019


SEDE: Museo Archeologico dell'Alto Adige, Via Museo 43 - Bolzano


MUSEO ARCHEOLOGICO DELL'ALTO ADIGE Via Museo, 43 Bolzano tel. 0471/320120/149, fax 0471/320122 e-mail: [email protected]

43


N. CORSO: 1801100

TITOLO: L’ARCHEOLOGIA IN ALTO ADIGE AGLI INIZI DEL ‘900: I PRIMI SCAVI DI RICERCA E LE PRIME COLLEZIONI. VISITA ALLA MOSTRA TEMPORANEA ED ESCURSIONE A TIROLO

PROPOSTO DA: MUSEO ARCHEOLOGICO DELL'ALTO ADIGE


Nel 1919 l’Alto Adige entra a far parte dell’Italia. Prima di questa data vigevano sul territorio le leggi del Tirolo Asburgico anche nel campo dell’archeologia. Sussisteva la tutela sul terreno da scavare, ma non quella sul patrimonio archeologico. Per questo motivo alcuni reperti scavati in Alto Adige a inizio ‘900 sono finiti a Londra, a Mosca e addirittura negli Stati Uniti. In occasione di una mostra temporanea del Museo Archeologico dell’Alto Adige questi reperti torneranno momentaneamente “a casa”. Tema della mostra saranno i primi scavi di ricerca, la nascita della tutela dei beni culturali, il sorgere delle prime collezioni archeologiche, gli studiosi dell’epoca e la loro passione per l’archeologia. I reperti esposti acquistano così un doppio significato: non ci parlano solo della preistoria, ma anche di una storia molto vicina a noi, di un periodo di importanti cambiamenti per l’Alto Adige, da sempre terra di confine, della biografia, a volte anche molto curiosa, dei primi ricercatori. Oltre alla mostra visiteremo, inoltre, alcuni scavi fatti alla fine dell'800 a Tirolo. Il corso è consigliato agli insegnanti del biennio della scuola secondaria di II grado, ma l’iscrizione è possibile per i docenti delle scuole di ogni ordine e grado.

DIRETTORE: Giuliana Plotegher

RELATORI: Günther Kaufmann


TOTALE ORE: 6

PERIODO: 1 e 8 aprile 2019


SEDE: Museo Archeologico dell'Alto Adige, Via Museo 43 - Bolzano


MUSEO ARCHEOLOGICO DELL'ALTO ADIGE Via Museo, 43 Bolzano tel. 0471/320120/149, fax 0471/320122 e-mail: [email protected]

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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE AMBITO ARTISTICO

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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - AMBITO ARTISTICO

DOCENTI DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA E PRIMARIA

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N. CORSO: 1801200

TITOLO: IL NOSTRO CONCERTO. ASCOLTIAMO-CI GIOCANDO

PROPOSTO DA: CONSERVATORIO MONTEVERDI


Come di consueto, e affrontando repertori e spunti didattici sempre diversi, il corso di formazione, di carattere pratico operativo, intende offrire agli educatori proposte didattiche interdisciplinari sull’ascolto della musica e delle nostre produzioni. Le attività legate alla fruizione (saper ascoltare) saranno intrecciate ad esperienze espressive che interesseranno l’uso del corpo e del movimento, la narrazione e le sonorizzazioni, le piccole esecuzioni musicali d’insieme. Il corso, inoltre, è propedeutico alla formazione del giovane pubblico che vorrà eventualmente partecipare ai concerti offerti dall’orchestra Haydn alle scuole del territorio. Si consiglia abbigliamento comodo. Il laboratorio prevede 3 incontri di 3 ore per un totale di 9 ore. ISCRIZIONI: Inviare una mail di adesione ad Angelica Weissteiner: [email protected]. Indicare in modo chiaro anche la propria e-mail per eventuali comunicazioni e la propria posizione lavorativa (docente di scuola dell’infanzia o primaria).

DIRETTORE: Elita Maule

RELATORI: conduttori di gruppo: Rossana Gesuato, Elita Maule

DESTINATARI: docenti della scuola dell'infanzia e primaria

TOTALE ORE: 9

PERIODO: 1, 8 e 15 ottobre 2018


SEDE: Conservatorio "C. Monteverdi", Piazza Domenicani 19 - Bolzano, aula 50, 2° piano. Entrata a fianco della Farmacia Comunale


CONSERVATORIO MONTEVERDI P.zza Domenicani, 19 Bolzano tel. 0471/978764, fax 0471/975891 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1801300

TITOLO: UN TUFFO NELL'ARTE - CON I BAMBINI AL MUSEION I – LEGATO ALLE MOSTRE AUTUNNALI DI MUSEION

PROPOSTO DA: MUSEION - MUSEO D'ARTE MODERNA E CONTEMPORANEA


Piccoli ricercatori in un ambiente stimolante: inizia l'esplorazione dell'edificio, delle mostre e delle opere d'arte. I bambini, coinvolti in un dialogo avvincente e nella pratica creativa, si avvicinano insieme a nuovi mondi - anche interculturali - da scoprire. Gli aspetti ludici del vedere, del parlare, dell'agire e della pratica creativa sono al centro delle attività elaborate da Museion. Il corso si pone l'obiettivo di far conoscere agli insegnanti l'ambiente espositivo e le attività proposte ai bambini. Conoscenze: -immagini e oggetti presenti nell'ambiente artistico (collegamento con la propria quotidianità); -regole della percezione visiva; - tecniche espressive grafiche, pittoriche, plastiche, audiovisivi, multimediali e performativi (verbali e non-verbali); -la struttura compositiva nelle immagini e nelle opere; -beni culturali e artistici presenti sul territorio locale e internazionale; -l'identità personale (conoscere se stessi). Competenze: -osservare, descrivere e leggere immagini statiche e messaggi in movimento utilizzando le capacità visive, uditive, gestuali, tattili, cinestetiche; -potenziare l'immaginazione e la creatività; -produrre e rielaborare in modo creativo le immagini, descrivendo verbalmente le relative emozioni ed impressioni; -utilizzare il proprio linguaggio visivo attraverso molteplici tecniche, materiali e strumenti diversificati, anche attraverso il lavoro pratico-creativo, con attenzione e rispetto degli altri, ovvero "dell'altro". Tutte le offerte didattiche vengono elaborate seguendo le indicazioni provinciali e l’eventuale necessità di prevedere una valutazione delle competenze dei docenti. Le offerte possono essere indirizzate anche alle scuole che lavorano secondo i metodi del CLIL, hanno inoltre una natura interdisciplinare, non si rivolgono quindi solamente ai docenti di materie di ambito artistico o linguistico. Info e ulteriori suggerimenti da sviluppare in classe: http://www.museion.it/scuole/


RELATORI: Ivo Corrà


TOTALE ORE: 2


DESCRIZIONE ORARI: dalle ore 17.00 alle ore 19.00

SEDE: Museion Museo di arte moderna e contemporanea, Piazza P. Siena 1 - Bolzano


MUSEION - MUSEO D'ARTE MODERNA E CONTEMPORANEA Piazza P. Siena, 1 - Bolzano tel. 0471/223435, fax 0471/223412 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1801400

TITOLO: UN TUFFO NELL'ARTE - CON I BAMBINI AL MUSEION II – LEGATO ALLE MOSTRE PRIMAVERILI DI MUSEION



Piccoli ricercatori in un ambiente stimolante: inizia l'esplorazione dell'edificio, delle mostre e delle opere d'arte. I bambini, coinvolti in un dialogo avvincente e nella pratica creativa, si avvicinano insieme a nuovi mondi - anche interculturali - da scoprire. Gli aspetti ludici del vedere, del parlare, dell'agire e della pratica creativa sono al centro delle attività elaborate da Museion. Il corso si pone l'obiettivo di far conoscere agli insegnanti l'ambiente espositivo e le attività proposte ai bambini. Conoscenze: -immagini e oggetti presenti nell'ambiente artistico (collegamento con la propria quotidianità); -regole della percezione visiva; -tecniche espressive grafiche, pittoriche, plastiche, audiovisivi, multimediali e performativi (verbali e non-verbali); -la struttura compositiva nelle immagini e nelle opere; -beni culturali e artistici presenti sul territorio locale e internazionale; -l'identità personale (conoscere se stessi). Competenze: -osservare, descrivere e leggere immagini statiche e messaggi in movimento utilizzando le capacità visive, uditive, gestuali, tattili, cinestetiche; -potenziare l'immaginazione e la creatività; -produrre e rielaborare in modo creativo le immagini, descrivendo verbalmente le relative emozioni ed impressioni; -utilizzare il proprio linguaggio visivo attraverso molteplici tecniche, materiali e strumenti diversificati, anche attraverso il lavoro pratico-creativo, con attenzione e rispetto degli altri, ovvero "dell'altro". Tutte le offerte didattiche vengono elaborate seguendo le indicazioni provinciali e l’eventuale necessità di prevedere una valutazione delle competenze dei docenti. Le offerte possono essere indirizzate anche alle scuole che lavorano secondo i metodi del CLIL, hanno inoltre una natura interdisciplinare, non si rivolgono quindi solamente ai docenti di materie di ambito artistico o linguistico. Info e ulteriori suggerimenti da sviluppare in classe: http://www.museion.it/scuole/




TOTALE ORE: 2

PERIODO: 12 febbraio 2019





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DOCENTI DELLA SCUOLA PRIMARIA

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N. CORSO: 1801500

TITOLO: IL NOSTRO CONCERTO. AGIRE GIOCANDO L'ASCOLTO MUSICALE

PROPOSTO DA: CONSERVATORIO "C. MONTEVERDI"


Come ogni anno, e affrontando repertori e spunti didattici sempre diversi, il corso di formazione, di carattere pratico operativo, intende offrire agli educatori proposte didattiche interdisciplinari sull’ascolto ‘agito’ della musica. Le attività legate alla fruizione (saper ascoltare) saranno condotte con esperienze espressive che interesseranno l’uso del corpo e del movimento, la narrazione e le sonorizzazioni, le esecuzioni musicali d’insieme con strumenti didattici, autocostruiti e oggetti sonori. Il corso, inoltre, è propedeutico alla formazione del giovane pubblico che vorrà eventualmente partecipare ai concerti offerti dall’orchestra Haydn alle scuole del territorio. Si consiglia abbigliamento comodo. Il laboratorio prevede 3 incontri di 3 ore per un totale di 9 ore. ISCRIZIONI: Inviare una mail di adesione ad Angelica Weissteiner: [email protected]. Indicare in modo chiaro anche la propria e-mail per eventuali comunicazioni.


RELATORI: conduttori di gruppo: Rossana Gesuato, Elita Maule

DESTINATARI: docenti della scuola primaria

TOTALE ORE: 9

PERIODO: 1, 8 e 15 ottobre 2018




CONSERVATORIO "C. MONTEVERDI" P.zza Domenicani, 19 Bolzano tel. 0471/978764, fax 0471/975891 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1801600

TITOLO: PREPARIAMOCI AL CONCERTO. ATTIVITÀ CREATIVE INTERDISCIPLINARI CON IL REPERTORIO MUSICALE DEL PASSATO



La collaborazione tra la scuola e le agenzie di produzione musicale del territorio risulta da tempo un orientamento, italiano ed europeo, condiviso da quella nuova pedagogia che sostiene fermamente la validità di un sistema formativo integrato impegnato a dare centralità alle esperienze espressivo-creative. All’interno di queste linee pedagogiche si situa anche il Dipartimento educativo dell’orchestra Haydn che, insieme al Dipartimento Formazione e Istruzione italiana e al Conservatorio di Musica, intende muoversi ed agire “dentro” i curricola scolastici, armonizzandosi con essi e offrendo agli insegnanti e ai ragazzi l’opportunità di apprendere in ‘aule specialistiche decentrate’, ovvero nei luoghi stessi in cui si produce l’evento musicale, perseguendo finalità ed obiettivi che prevaricano l’area della disciplina “musica” in senso stretto. Come ogni anno, e affrontando repertori e spunti didattici sempre diversi, il corso di formazione, di carattere pratico operativo, intende offrire agli educatori proposte didattiche interdisciplinari da affrontare in classe per preparare gli alunni/studenti a fruire in modo attivo e motivato della musica del passato, con particolare riferimento ai concerti offerti dall’orchestra Haydn alle scuole del territorio. Le attività legate alla fruizione (saper ascoltare) saranno intrecciate ad esperienze espressive che, specie se rivolte ai più giovani, interesseranno l’uso del corpo e del movimento, le sonorizzazioni, le esecuzioni musicali d’insieme. Il laboratorio prevede 2 incontri di 3 ore per un totale di 6 ore. ISCRIZIONI: Inviare una mail di adesione ad Angelica Weissteiner: [email protected]. Indicare in modo chiaro anche la propria e-mail per eventuali comunicazioni e la propria posizione lavorativa (docente di scuola secondaria di I o di II grado).


RELATORI: conduttore di gruppo: Francesco Bellomi


TOTALE ORE: 6

PERIODO: 22 e 29 ottobre 2018




CONSERVATORIO MONTEVERDI P.zza Domenicani, 19 - Bolzano tel. 0471/978764, fax 0471/975891 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1801700

TITOLO: INSEGNARE UNO STRUMENTO MUSICALE NELLE SCUOLE SECONDARIE



L’insegnamento dello strumento musicale presso le scuole secondarie di primo e secondo grado è una pratica che si è andata sempre più diffondendo anche nella nostra Provincia. Anche quest’anno il corso di aggiornamento intende offrire ai docenti operanti in queste realtà un momento di confronto e di approfondimento sulle prassi esecutive relative al proprio strumento o anche, a richiesta, su singole materie utili alla loro spendibilità didattica nei contesti scolastici pre-professionalizzanti (composizione, arrangiamento e trascrizione, tecniche di accompagnamento, progettazione didattica, pedagogia e contestualizzazione storica, etnica e interdisciplinare dei repertori, ecc.) . Il corso, che prevede incontri individuali, è tenuto da professori del Conservatorio di Musica di Bolzano con possibilità di opzione da parte del singolo partecipante. Gli insegnanti delle scuole ad indirizzo musicale intenzionati alla frequenza prenderanno accordi con il docente incaricato tramite la segreteria del conservatorio, concordando con quest’ultimo gli orari e le date più confacenti ad entrambi. Si pregano gli interessati di trascrivere in modo chiaro nella scheda di adesione il proprio indirizzo email e il nome del/dei docenti prescelti. Il laboratorio prevede 6 ore di lezione individuale per ogni partecipante. ISCRIZIONI: Inviare una mail di adesione ad Angelica Weissteiner: [email protected]. Indicare in modo chiaro anche la propria email per eventuali comunicazioni.


RELATORI: docenti del Conservatorio di Bolzano


TOTALE ORE: 6

PERIODO: novembre 2018 - maggio 2019

DESCRIZIONE ORARI: da concordare tra partecipante e docente del corso



CONSERVATORIO MONTEVERDI P.zza Domenicani, 19 - Bolzano tel. 0471/978764, fax 0471/975891 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1801800

TITOLO: LINEA DIRETTA SCUOLA - MUSEION I – LEGATO ALLE MOSTRE AUTUNNALI DI MUSEION



Benvenuti in una fabbrica della cultura: l'arte di oggi offre agli studenti delle scuole del I e II grado la possibilità di riflettere e confrontarsi con temi di stretta attualità e di creare collegamenti con altre discipline come la filosofia, le lingue, la storia e le scienze sociali. Aspetti multimediali e forme espressive dell'arte sono un valido strumento per stimolare nei ragazzi una posizione autonoma e personale nei confronti dell'arte e della molteplicità e diversità della società contemporanea. Lo scopo e lo sviluppo di un confronto critico, costruttivo, interculturale e creativo-pratico con ciò che incontriamo nella nostra quotidianità. Il corso si pone l'obiettivo di far conoscere agli insegnanti l'ambiente espositivo e le attività proposte agli studenti. Conoscenze: -l'arte moderna e contemporanea dagli anni 50 ad oggi (europei/extra europei); -termini e metodologie specifici del linguaggio artistico, multimediale e audiovisivo; -l'identità personale. Competenze: -leggere e comprendere i significati di immagini statiche e in movimento; -riconoscere il valore culturale di opere di paesi diversi dal proprio; -realizzare un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti, media e codici espressivi; - maturare in una comunicazione aperta con gli altri, ovvero con "l'altro"; -leggere criticamente dei messaggi, evitando la ricezione passiva e l'omologazione, al fine di operare scelte opportune e responsabili. Tutte le offerte didattiche vengono elaborate seguendo le indicazioni provinciali e l’eventuale necessità di prevedere una valutazione delle competenze dei docenti. Le offerte possono essere indirizzate anche alle scuole che lavorano secondo i metodi del CLIL. Hanno una natura interdisciplinare e non si rivolgono quindi solamente ai docenti di materie di ambito artistico o linguistico. Info e ulteriori suggerimenti da sviluppare in classe: http://www.museion.it/scuole/




TOTALE ORE: 2






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N. CORSO: 1801900

TITOLO: LINEA DIRETTA SCUOLA - MUSEION II – LEGATO ALLE MOSTRE PRIMAVERILI DI MUSEION



Benvenuti in una fabbrica della cultura: l'arte di oggi offre agli studenti delle scuole del I e II grado la possibilità di riflettere e confrontarsi con temi di stretta attualità e di creare collegamenti con altre discipline come la filosofia, le lingue, la storia e le scienze sociali. Aspetti multimediali e forme espressive dell'arte sono un valido strumento per stimolare nei ragazzi una posizione autonoma e personale nei confronti dell'arte e della molteplicità e diversità della società contemporanea. Lo scopo e lo sviluppo di un confronto critico, costruttivo, interculturale e creativo-pratico con ciò che incontriamo nella nostra quotidianità. Il corso si pone l'obiettivo di far conoscere agli insegnanti l'ambiente espositivo e le attività proposte agli studenti. Conoscenze: -l'arte moderna e contemporanea dagli anni 50 ad oggi (europei/extra europei); -termini e metodologie specifici del linguaggio artistico, multimediale e audiovisivo; -l'identità personale. Competenze: -leggere e comprendere i significati di immagini statiche e in movimento; -riconoscere il valore culturale di opere di paesi diversi dal proprio; -realizzare un elaborato personale e creativo, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti, media e codici espressivi; - maturare in una comunicazione aperta con gli altri, ovvero con "l'altro"; -leggere criticamente dei messaggi, evitando la ricezione passiva e l'omologazione, al fine di operare scelte opportune e responsabili. Tutte le offerte didattiche vengono elaborate seguendo le indicazioni provinciali e l’eventuale necessità di prevedere una valutazione delle competenze dei docenti. Le offerte possono essere indirizzate anche alle scuole che lavorano secondo i metodi del CLIL. Hanno una natura interdisciplinare, non si rivolgono quindi solamente ai docenti di materie di ambito artistico o linguistico. Info e ulteriori suggerimenti da sviluppare in classe: http://www.museion.it/scuole/




TOTALE ORE: 2

PERIODO: 5 febbraio 2019





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N. CORSO: 1802000

TITOLO: SCOPRIRE L'ARTE IN PRIMA PERSONA! PARTE I - IN DIALOGO CON L'ARTE / PARTE II - CONTINUARE UN' OPERA D'ARTE



Corso di formazione sullo sviluppo della personalità e della creatività: La mediazione di Museion offre un corso di aggiornamento con l'obiettivo di esplorare gli strumenti e i metodi per lo sviluppo della propria personalità e creatività - sia nella vita personale che professionale! In un incontro della durata di 6 ore utilizzando strategie e metodi della mediazione d'arte, i partecipanti si confronteranno gradualmente con lo spazio, incontrando l'arte attraverso l'attività creativa e una serie di esperienze pratiche svolte in prima persona. Durante lo svolgimento sarà possibile trasgredire norme e convenzioni e al contempo approfondire la propria percezione attraverso una lettura critica della realtà e un'esperienza diretta di tipo pratico. Alla fine di ogni esercizio sarà lasciato spazio allo scambio, alla valutazione e al confronto reciproco sulle proprie esperienze, poiché nella verbalizzazione si radicano non solo la consapevolezza, ma anche la sensibilità per la capacità individuale di relativizzare il proprio punto di vista. PARTE I - IN DIALOGO CON L'ARTE: un percorso pratico che favorisce il confronto interattivo con il tema spazio e con le opere in mostra a Museion. PARTE II - CONTINUARE UN'OPERA D'ARTE: un'opera in mostra diventa lo spunto, l'ispirazione per un'azione individuale creativa e riflessiva nel nostro laboratorio. Tutte le offerte didattiche vengono elaborate seguendo le indicazioni provinciali e l’eventuale necessità di prevedere una valutazione delle competenze dei docenti. Le offerte possono essere indirizzate anche alle scuole che lavorano secondo i metodi del CLIL, hanno inoltre una natura interdisciplinare, non si rivolgono quindi solamente ai docenti di materie di ambito artistico o linguistico. Info e ulteriori suggerimenti da sviluppare in classe: http://www.museion.it/scuole/




TOTALE ORE: 6

PERIODO: 16 marzo 2019





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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE AMBITO GIURIDICO – ECONOMICO

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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - AMBITO GIURIDICO – ECONOMICO

DOCENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO

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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - AMBITO GIURIDICO – ECONOMICO

N. CORSO: 1802100

TITOLO: LABORATORIO DI ECONOMIA



Il laboratorio si propone di fornire strumenti teorici e pratici per la didattica delle discipline economiche, attraverso: •riflessioni generali sull’apprendimento e l’insegnamento delle discipline economiche; •proposte di percorsi didattici legati a temi economici concreti; •esplorazione delle risorse presenti sul territorio e delle possibilità di collaborazione con il mondo dell’impresa e dell’economia locale e con le categorie associative; •scambio di esperienze didattiche significative. Il corso è rivolto a docenti di discipline economiche della scuola secondaria di II grado e a docenti interessati.

DIRETTORE: Andrea Felis, Chiara Nocentini


DESTINATARI: docenti della scuola secondaria di II grado

TOTALE ORE: 6

PERIODO: gennaio - maggio 2019


SEDE: Bolzano




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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE EDUCAZIONE ALLA SALUTE

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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - EDUCAZIONE ALLA SALUTE

DOCENTI DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA

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N. CORSO: 1802200

TITOLO: CORSO PBLS (PEDIATRIC BASIC LIFE SUPPORT)



In collaborazione con l’Ufficio Sviluppo personale. Il corso di formazione vuole fornire quelle nozioni di primo soccorso atte a fronteggiare eventuali emergenze sanitarie per i bambini (di tutte le età pediatriche). Nello specifico si intende approfondire l’aspetto riferito alle manovre generali di primo soccorso in emergenze pediatriche (disostruzione vie aeree, manovre rianimatorie, reazioni allergiche etc.) e quello indirizzato alle urgenze pediatriche, che possono accadere tutti i giorni (convulsioni febbrili, ustioni, ferite, trauma cranico, fratture etc). Il corso prevede una parte teorica e una parte pratica (esercitazioni).

DIRETTORE: Manuela Pierotti

RELATORI: istruttori Croce Rossa/Croce Bianca

DESTINATARI: docenti della scuola dell'infanzia

TOTALE ORE: 4

PERIODO: settembre - novembre 2018


SEDE: da definire




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N. CORSO: 1802300

TITOLO: EDUCAZIONE SOCIOAFFETTIVA E SESSUALE



Il corso si pone come obiettivo la formazione di almeno un insegnante per ogni istituto comprensivo che possa poi fungere da moltiplicatore all’interno della propria scuola. •La progettazione in educazione sessuale •La metodologia dell’Istituto Internazionale di sessuologia di Firenze •Quali possono essere gli obiettivi ed i contenuti, in questo ambito, nelle differenti fasce di età. La struttura del corso prevede metodologie interattive.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta Cristina Sartori

RELATORI: esperto dell'Azienda Sanitaria A.A. da definire


TOTALE ORE: 20

PERIODO: 7 e 21 settembre 2018 + 3 date da definire

DESCRIZIONE ORARI: 5 incontri di 4h - dalle 14.00 alle 18.00

SEDE: da definire - Bolzano




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DOCENTI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

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N. CORSO: 1802400

TITOLO: LIFE SKILLS EDUCATION



Il corso si pone come obiettivo la formazione di almeno un insegnante per ogni istituto comprensivo che possa poi fungere da moltiplicatore all’interno della propria scuola. Conoscere le Life skills ed il loro ruolo nella promozione del benessere. Sperimentare l’applicazione di alcune Life skills e di alcune tecniche di comunicazione efficace.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta, Cristina Sartori

RELATORI: esperto dell'Azienda Sanitaria A.A.

DESTINATARI: docenti della scuola secondaria di I grado

TOTALE ORE: 22

PERIODO: 13, 14 e 20 settembre 2018 dalle 14.00 alle 18.00 + 3 incontri in data da definire

DESCRIZIONE ORARI: 4 incontri di 4h e 2 incontri di 3h

SEDE: da definire




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N. CORSO: 1802500

TITOLO: PROGETTO UNPLUGGED



Il corso si pone come obiettivo la formazione di almeno un insegnante per ogni istituto comprensivo che possa poi fungere da moltiplicatore all’interno della propria scuola. UNPLUGGED è un programma di prevenzione scolastica all’uso di sostanze, è rivolto agli insegnanti del biennio della scuola secondaria di 2°. È basato sul modello dell’influenza sociale, sperimentato in molti paesi europei, è stato selezionato come pratica efficace dal progetto ministeriale “guadagnare in salute in adolescenza”. La formazione prevede una metodologia attivo-esperienziale che favorisce la partecipazione diretta ed il coinvolgimento attivo degli insegnanti. Ai partecipanti verrà consegnato un kit per l’applicazione del programma con gli studenti.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta Cristina Sartori

RELATORI: esperto dell'Azienda Sanitaria A.A. da definire


TOTALE ORE: 20

PERIODO: settembre 2018


SEDE: da definire




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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE EDUCAZIONE AMBIENTALE

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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - EDUCAZIONE AMBIENTALE


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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - EDUCAZIONE AMBIENTALE

N. CORSO: 1802600

TITOLO: LA SCUOLA NEL BOSCO



Al personale educativo è richiesta un’elevata competenza professionale per la gestione delle relazioni, una sempre maggior consapevolezza metodologico-didattica per garantire al bambino un processo di apprendimento efficace nel rispetto delle diverse tappe evolutive. Il percorso di formazione intende facilitare l’acquisizione di competenze teorico-esperienziali per svolgere attività didattiche nel bosco. I bambini, anche molto piccoli, manifestano e sviluppano comportamenti finalizzati all’esplorazione della realtà che li circonda. Una loro caratteristica è proprio la curiosità volta alla conoscenza, la capacità e la voglia di sperimentare il mondo, di giocare e mettersi in gioco utilizzando l’ambiente. L’intervento educativo può quindi sfruttare questa esigenza spontanea per arricchire le potenzialità presenti, per introdurre elementi di maggiore consapevolezza insieme a nuovi strumenti metodologici e conoscitivi: facendo leva su una motivazione forte e non indotta ma naturalmente presente, si possono introdurre elementi di riflessione per scoprire le componenti scientifiche dell’ambiente naturale. Una scuola che tende all’innovazione non può non considerare l’apporto della ricerca scientifica che indica nell’educazione emotiva, affettiva, sociale e motoria gli elementi indispensabili per attivare processi cognitivi che concorrono ad un equilibrato sviluppo dei bambini. Obiettivi: •Conoscere le variabili di natura relazionale coinvolte nella professionalità docente; •Potenziare le possibilità di utilizzare lo spazio aperto quale aula privilegiata; •Adottare un modello operativo che consenta di costruire le esperienze per scoperta e sperimentazione diretta in un ambiente naturale. Contenuti: •L’intelligenza emotiva; •Costruire apprendimenti; •Attivare processi di conoscenza. Metodologia: il corso ha un carattere teorico-pratico. (Max 40 partecipanti).


RELATORI: esperto esterno da definire

DESTINATARI: docenti e collaboratrici/tori pedagogiche/ci della scuola dell'infanzia

TOTALE ORE: 12

PERIODO: estate 2018


SEDE: da definire




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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE EDUCAZIONE INTERCULTURALE E INTEGRAZIONE

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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE – EDUCAZIONE INTERCULTURALE E INTEGRAZIONE


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N. CORSO: 1802700

TITOLO: *LE LINGUE AIUTANO LE LINGUE: COME VALORIZZARE E PROMUOVERE L'APPRENDIMENTO DI PIÙ LINGUE IN CLASSI MULTICULTURALI



In un contesto classe sempre più eterogeneo dove convivono più lingue e più culture di riferimento è importante fare acquisire agli alunni consapevolezza delle analogie e delle differenze fra le lingue e le culture. All’insegna dell’inclusione e della valorizzazione delle varie lingue presenti in classe (plurilinguismo individuale e multilinguismo d’aula) e di quelle insegnate. Il corso si propone di approfondire alcuni aspetti utili affinché gli studenti siano in grado di trasferire, da una lingua all’altra, competenze di riflessione grammaticale e linguistica, di raggiungere un livello di maggiore accuratezza e padronanza della morfosintassi e di riflettere sul fatto che le strutture linguistiche fanno capo anche a sistemi culturali. I docenti fungono infatti da facilitatori di processi di acquisizione e di rimozione di ostacoli favorendo l’accessibilità a input, contenuti e materiali.

DIRETTORE: Sandro Tarter, Carlotte Ranigler, Barbara Gramegna, Alberto Muzzo

RELATORI: esperti da definire


TOTALE ORE: 12


DESCRIZIONE ORARI: 4 incontri di 3 ore dalle 15.00 alle 18.00





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N. CORSO: 1802800

TITOLO: *DIMMI DA DOVE VIENI II PARTE - L'ALUNNO DI ORIGINE NORD-AFRICANA



Il corso si propone di approfondire il tema introdotto l’anno scolastico precedente in merito ai variegati scenari culturali di appartenenza (tradizione, lingua, religione) di una componente molto consistente di alunni delle nostre scuole, ovvero quella che si riferisce a una origine nord-africana. Nei tre incontri si affronteranno nello specifico problemi di tipo linguistico, di relazione con le famiglie, di tipo culturale rispetto alla partecipazione alla vita scolastica e alle prospettive di studio e/o orientamento professionale.

DIRETTORE: Sandro Tarter, Barbara Gramegna

RELATORI: esperto qualificato da definire


TOTALE ORE: 9



SEDE: da definire





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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE EDUCAZIONE MOTORIA E SPORTIVA

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CITTADINANZA E COESIONE SOCIALE - EDUCAZIONE MOTORIA E SPORTIVA


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N. CORSO: 1802900

TITOLO: LABORATORIO DI PSICOMOTRICITÀ "IL BAMBINO SI RACCONTA GIOCANDO"



Il laboratorio, attraverso un approccio psicomotorio, si pone come obiettivo l’analisi della motricità del bambino per favorire il riconoscimento di questa modalità espressiva nella sua originalità. Il gioco infantile è un fenomeno i cui codici di funzionamento sono prevalentemente quelli della comunicazione corporea, il laboratorio si soffermerà sull’importanza del riconoscimento di un corretto sviluppo psicomotorio, delle abilità percettive, di coordinazione motoria e di controllo dell’emotività quali presupposti per una disponibilità all’apprendimento cognitivo.

DIRETTORE: Silvano Trolese, Cristina Sartori



TOTALE ORE: 12

PERIODO: da definire

DESCRIZIONE ORARI: 12 ore nel 2018/19 e 12 ore nel 2019/20

SEDE: palestra da definire




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N. CORSO: 1803000

TITOLO: LABORATORIO DI EDUCAZIONE MOTORIA



Il laboratorio vuole dare strumenti operativi per l’organizzazione delle attività in palestra: il gioco simbolico, il gioco di movimento, i giochi di regole, i giochi pre-sportivi, come e cosa valutare? La programmazione dell’educazione motoria nel secondo ciclo di scuola primaria: esempi di attività interdisciplinari da programmare in educazione motoria.




TOTALE ORE: 12







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N. CORSO: 1803100

TITOLO: *LABORATORIO SPORT DI CLASSE



Il laboratorio approfondisce aspetti teorico-pratici dell’educazione motoria nella scuola primaria con particolare riferimento al ruolo del tutor affiancato all’insegnante di classe. I costi sono a carico del CONI come stabilito dalla convenzione MIUR-CONI.




TOTALE ORE: 16







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N. CORSO: 1803200

TITOLO: LABORATORIO DI SCIENZE MOTORIE



Il laboratorio propone approfondimenti teorico-pratici relativi alle seguenti attività: •dall’acquaticità all’acquisizione delle tecniche natatorie; •attività propedeutiche al pattinaggio su ghiaccio e su rotelle; •le nuove metodologie nei giochi pre-sportivi e sportivi; •nuovi criteri di valutazione.




TOTALE ORE: 26







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INNOVAZIONE DIDATTICA AMBITO INFORMATICO

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INNOVAZIONE DIDATTICA - AMBITO INFORMATICO


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N. CORSO: 1803300

TITOLO: CORSO BASE SULL‘ERP ODOO



Il corso è dedicato alla formazione e all'aggiornamento dei docenti impegnati nelle attività di impresa simulata che costituisce una modalità per la realizzazione dell'Alternanza Scuola-Lavoro. Il corso è strutturato in un unico modulo con argomenti che coprono i principali aspetti della gestione aziendale delle risorse mediante l’ERP Odoo. Il corso si concentra sulla presentazione di suddetto software in quanto questo, rispetto alle soluzioni in uso delle scuole, presenta i seguenti vantaggi: utilizzo di una piattaforma web fruibile da un comune browser, pertanto docenti e alunni potranno accedervi anche da casa; interfaccia disponibile in numerose lingue, non solo italiano; software disponibile come open source e quindi non richiede l'acquisto di licenze. Il gestionale Odoo è utilizzato in diverse realtà produttive del nostro territorio, nonché da grandi aziende quali Toyota, Hyundai, WWF, Danone. Odoo verrà installato prima del corso su uno dei server dell’Intendenza scolastica secondo le istruzioni che verranno fornite dal docente del corso. Contenuti: Le attività previste sono suddivise come segue: interfaccia di lavoro; anagrafiche; area vendite e CRM; acquisti; magazzino; area risorse umane; area progetti; area produzione; area contabilità; comunicazioni. Le attività si svolgeranno in aula informatica con modalità laboratoriale. Numero massimo partecipanti: 24.

DIRETTORE: Mauro Valer, Susanna Addario



TOTALE ORE: 24

PERIODO: ottobre e novembre 2018


SEDE: da definire




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N. CORSO: 1803400

TITOLO: GESTIONE DI UN LABORATORIO DIDATTICO CON FUSS



Il corso è dedicato alla formazione e all'aggiornamento dei referenti di informatica delle istituzioni scolastiche. Il corso è strutturato in due moduli di formazione: base e avanzato. Agli iscritti verrà inviato un questionario per definire le competenze iniziali. In base agli esiti i partecipanti decideranno se frequentare uno o entrambi gli incontri. Le attività previste sono: caratteristiche fondamentali della nuova distribuzione: differenze e analogie rispetto alla precedente; gestione dei gruppi e degli utenti, gestione della sicurezza, creazione e gestione delle cartelle condivise, risoluzione dei principali problemi di malfunzionamento, servizi e il loro riavvio, gestione delle stampanti, gestione degli aggiornamenti. Le attività si svolgeranno in Aula informatica con modalità laboratoriale. Numero massimo di partecipanti: 24.


RELATORI: Docenti Gruppo FUSS


TOTALE ORE: 6

PERIODO: settembre 2018


SEDE: Aula informatica




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INNOVAZIONE DIDATTICA AMBITO LINGUISTICO

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INNOVAZIONE DIDATTICA - AMBITO LINGUISTICO


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N. CORSO: 1803500

TITOLO: ATTIVITÀ FORMATIVA BIENNALE L1 X L3 PER PERSONALE EDUCATIVO DELLA SCUOLA DELL’INFANZIA



Il corso biennale (50 h nel 2018/19 e 50h nel 2019/20) si rivolge alle insegnanti e alle collaboratrici pedagogiche della scuola dell’infanzia che intendono acquisire competenze glottodidattiche e linguistiche per poter svolgere il loro servizio educativo in lingua inglese. Il corso avrà inizio ad agosto 2018 e durerà all’incirca per due anni scolastici. Si tratterà di approssimativamente 100 ore suddivise in introduzione teorica, strategie e tecniche didattiche, progettazione di unità e attività didattiche nella scuola dell’infanzia e monitoraggio e feedback. Le lezioni, in lingua inglese, saranno strutturate in interventi di un pomeriggio e/o di un giorno interno.

DIRETTORE: Manuela Pierotti, Alberto Muzzo



TOTALE ORE: 50

PERIODO: anno scolastico 2018/2019 50 ore; anno scolastico 2019/2020 50 ore

DESCRIZIONE ORARI: dalle ore 15 alle ore 18; dalle ore 08.30 alle ore 16.30

SEDE: Bolzano (sede esatta da definire)




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N. CORSO: 1803600

TITOLO: ZWEIJÄHRIGE KURSFOLGE 2018 - 2020: L1 X L2 – AUSBILDUNG FÜR PÄDAGOGISCHES PERSONAL ITALIENISCHER MUTTERSPRACHE ZU KOMPETENTEN FACHKRÄFTEN FÜR DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE



Die Kursfolge ist darauf ausgerichtet, italienischsprachige pädagogische Fachkräfte und Mitarbeiter/innen zu Fachkräften für Deutsch als Zweitsprache auszubilden, damit sie im Kindergarten die schon bestehenden Angebote in deutscher Sprache ergänzen, erweitern und übernehmen können. Die Kursfolge beginnt im August 2018 und wird sich voraussichtlich über 2 Kindergartenjahre erstrecken. Die Fortbildung wird ca. 170 Stunden in Blockveranstaltungen von 1 bis 2 Tage umfassen. Im ersten und zweiten Modul sind Hospitationen im deutschen und/oder im ladinischen Kindergarten vorgesehen. Inhalte der Kursfolge: Die Inhalte der Kursblöcke versuchen das breite Spektrum des Spracherwerbs und der Mehrsprachendidaktik aufzugreifen und in der Auseinandersetzung mit der Gruppe zu vertiefen: Theoretische Einführung: •Konzept „Mehrsprachigkeit im italienischen Kindergarten“ (RR und Leitlinien) •Spracherwerb, Zweitsprachentwicklung und Neurolinguistik •Die Rolle der L1xL2 •Interkulturelle Kommunikation. Mehrsprachendidaktik: •Modelle und Methoden im Zweitspracherwerb •Fertigkeiten Sprechen und Hören •Sprache und Bewegung •Sprache und Musik •Kinderliteratur im Zweitspracherwerb. Planung und Umsetzung im Kindergarten: •Didaktische Planung und Umsetzung des Konzepts im Kindergarten •Materialerarbeitung •Qualitätssicherung: Beobachtung, Dokumentation, Evaluation… •Hospitationen im deutschen und ladinischen Kindergarten •Bildungspartnerschaft mit den Eltern / Öffentlichkeitsarbeit.

DIRETTORE: Manuela Pierotti, Renate Rauter

RELATORI: altri esperti da definire


TOTALE ORE: 84

PERIODO: August 2018

DESCRIZIONE ORARI: von 08.30 bis 16.30 Uhr

SEDE: da definire




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N. CORSO: 1803700

TITOLO: DIDAKTISCHE WERKSTÄTTEN - MITEINANDER UND VONEINANDER LERNEN



In den Treffen wird das pädagogische Fachpersonal seine Kompetenzen systematisch vertiefen, die Fähigkeiten und Fertigkeiten im Bereich Zweitsprache weiterentwickeln, um den Anforderungen im Kindergarten gerecht zu werden. An nachstehenden Kompetenzen wird gearbeitet: •Sprachliche Kompetenz; •Pädagogische Kompetenz; •Fachkompetenz; •Methodenkompetenz; •Diagnostische Kompetenz/Förderkompetenz; •Interkulturelle Kompetenz; •Soziale Kompetenz; •Selbstkompetenz. Folgende Maßnahmen werden zur Erweiterung der Kompetenzen getroffen: •Kollegiale Hospitation 2x jährlich; •Aktionsforschung; •Dokumentation; •Gezielte Fortbildung zu sprachdidaktischen Themen.

DIRETTORE: Manuela Pierotti, Rauter Renate

RELATORI: 2 esperti esterni da definire


TOTALE ORE: 12

PERIODO: Schuljahr 2018/2019


SEDE: zu definieren




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N. CORSO: 1803800

TITOLO: SEMINARREIHEN: DEUTSCH ALS ZWEITSPRACHE FÜR NEUEINSTEIGER



Diese Kursfolge will den pädagogischen Fachkräften und MitarbeiterInnen für Deutsch als Zweitsprache (15) am Anfang ihrer Berufskarriere Richtlinien und Impulse für die konkrete Praxis im Kindergarten geben. Die Kursfolge gliedert sich in 5 Module: •Sprachbiographie; Rollen des pädagogischen Personals für Zweitsprache; Grundlagen; •Hospitation bei einer erfahrenen Kollegin; •Konzept Mehrsprachigkeit im Kindergarten; •Kindlicher Spracherwerb; •Qualitätssicherung.


RELATORI: Rauter Renate


TOTALE ORE: 12

PERIODO: September - Oktober 2018


SEDE: zu definieren




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N. CORSO: 1803900

TITOLO: BEZIRKSTREFFEN – DEUTSCH IM ITALIENISCHEN KINDERGARTEN



Alle Mitarbeiter/innen, die im italienischen Kindergarten für die deutsche Sprache zuständig sind (deutschsprachige pädagogische Fachkräfte und Mitarbeiterinnen, Mitarbeiterinnen der Genossenschaft Alpha Beta Piccadilly und die italienischsprachigen pädagogischen Fachkräfte und Mitarbeiterinnen) tauschen sich bei diesen Treffen zu einem für den Kindergarten relevanten Thema aus und erhalten Informationen, ihre Arbeit und ihren Arbeitsalltag betreffend. Diese Treffen sprechen verschiedene Kompetenzebenen an: die theoretische, die praktische und die interaktive. In dieser professionellen Auseinandersetzung werden Gemeinsamkeiten und Unterschiede im Sprachangebot und in der Sprachvermittlung sichtbar und besprochen.


RELATORI: Experten zu definieren


TOTALE ORE: 5



SEDE: zu definieren




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N. CORSO: 1804000

TITOLO: *MISURE D'ACCOMPAGNAMENTO PER LE NUOVE "INDICAZIONI PROVINCIALI": LABORATORIO DI ITALIANO CLASSI PRIME



Il laboratorio vuole tradurre nella pratica quanto scritto nelle nuove Indicazioni Provinciali e continuare ad essere un'attività formativa per i/le docenti in continuità con il progetto "individuazione precoce delle difficoltà di letto-scrittura". Esso prevede un incontro in seduta plenaria (di 2h), ad inizio anno scolastico con tutti i docenti e le docenti delle classi prime della scuola Primaria: in tale sede verranno trattati alcuni contenuti teorici didattico-metodologici. A questo seguiranno 4 incontri laboratoriali territoriali di 2 ore e 30’ ciascuno (Bolzano-Merano-Bressanone). Durante gli incontri laboratoriali sarà chiesto ai/alle docenti una partecipazione attiva nella costruzione di materiale e di percorsi, che verranno poi sperimentati in classe. Il laboratorio vuole fornire ai/alle docenti gli strumenti necessari per facilitare l'apprendimento della lettura e della scrittura e lo sviluppo delle competenze linguistiche e comunicative degli alunni e delle alunne nelle classi prime della scuola primaria. L'attività formativa analizzerà inizialmente le teorie linguistiche del bambino, la consapevolezza fonologica e metafonologica, per giungere poi alle abilità preparatorie della lettura e della scrittura. Durante il laboratorio, inoltre, verranno proposte attività inerenti i cinque ambiti individuati nelle Indicazioni per la lingua italiana: ascolto - parlato - scrittura - lettura - riflessione linguistica. Tali attività saranno supportate dai rispettivi fondamenti teorici. Si condivideranno insieme con i partecipanti diverse metodologia di lavoro incentrate, soprattutto, sulla didattica aperta.

DIRETTORE: Silvano Trolese

RELATORI: Sonia Fiorentino Anna Santon Silvia Sartori


TOTALE ORE: 12



SEDE: Bolzano: Intendenza scolastica; Merano: sc. primaria G. Galilei IC Merano II; Bressanone: sc. primaria A. Rosmini




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N. CORSO: 1804100

TITOLO: *MISURE D'ACCOMPAGNAMENTO PER LE NUOVE "INDICAZIONI PROVINCIALI": LABORATORIO DI ITALIANO CLASSI SECONDE



Il laboratorio vuole tradurre nella pratica quanto scritto nelle nuove Indicazioni Provinciali e continuare ad essere un'attività formativa per i/le docenti in continuità con il progetto "individuazione precoce delle difficoltà di letto-scrittura". Esso prevede un incontro in seduta plenaria (di 2h), ad inizio anno scolastico con tutti i docenti e le docenti delle classi seconde della scuola primaria: in tale sede verranno trattati alcuni contenuti teorici didattico-metodologici. A questo seguiranno 4 incontri laboratoriali territoriali di 2 ore e 30’ ciascuno (Bolzano-Merano-Bressanone). Durante gli incontri laboratoriali sarà chiesto ai/alle docenti una partecipazione attiva nella costruzione di materiale e di percorsi che verranno poi sperimentati in classe. Il laboratorio vuole fornire ai/alle docenti gli strumenti necessari a consolidare l'apprendimento della scrittura e della lettura strumentale e a fornire gli strumenti necessari per affrontare la produzione e la comprensione del testo. Durante gli incontri verranno forniti dei materiali che potranno essere anche utilizzati dagli insegnanti per osservare difficoltà legate all'apprendimento della letto-scrittura. Inoltre verranno proposte attività inerenti i cinque ambiti individuati nelle Indicazioni per la lingua italiana: ascolto - parlato - scrittura - lettura - riflessione linguistica. Tali attività saranno supportate dai rispettivi fondamenti teorici. Si condivideranno insieme con i partecipanti diverse metodologie di lavoro (ad esempio didattica aperta: lavoro a stazioni - piano settimanale delle attività...).




TOTALE ORE: 12







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N. CORSO: 1804200

TITOLO: *MISURE D'ACCOMPAGNAMENTO PER LE NUOVE "INDICAZIONI PROVINCIALI": LABORATORIO DI ITALIANO CLASSI TERZE



Il laboratorio vuole tradurre nella pratica quanto scritto nelle nuove "Indicazioni provinciali". Esso prevede un incontro in seduta plenaria (di 2h), ad inizio anno scolastico, con tutti i docenti e le docenti delle classi terze della scuola primaria: in tale sede verranno trattati alcuni contenuti teorici didattico-metodologici. A questo seguiranno 4 incontri laboratoriali territoriali di 2 ore e 30’ ciascuno (Bolzano-Merano-Bressanone). Durante gli incontri laboratoriali sarà chiesta ai/alle docenti una partecipazione attiva nella costruzione di materiale e di percorsi che verranno poi sperimentati in classe. Verranno proposte attività inerenti i cinque ambiti individuati nelle Indicazioni per la lingua italiana: ascolto - parlato - scrittura - lettura - riflessione linguistica. Tali attività saranno supportate dai rispettivi fondamenti teorici. Nei laboratori si darà ampio spazio alla produzione del testo. Si condivideranno insieme con i partecipanti diverse metodologie di lavoro (ad esempio didattica aperta: lavoro a stazioni - piano settimanale delle attività...).




TOTALE ORE: 12







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N. CORSO: 1804300

TITOLO: *MISURE D'ACCOMPAGNAMENTO PER LE NUOVE "INDICAZIONI PROVINCIALI": LABORATORIO POTENZIAMENTO DEL TESTO - CLASSI QUARTE E QUINTE SCUOLA PRIMARIA



Il corso di formazione intende indagare attorno ai processi comprensione/non comprensione del testo al fine di predisporre attività didattiche da sperimentare e validare nel corso dell’anno in classi diverse. L’obiettivo è quello di analizzare le abilità cognitive e metacognitive che stanno alla base della comprensione del testo scritto, focalizzandosi sulle capacità che un alunno deve sviluppare per arrivare ad essere un lettore esperto e su come queste capacità possano essere valutate e potenziate attraverso strategie adatte. Durante gli incontri verranno fornite indicazioni e stimoli sui processi e prodotti della comprensione del testo, sulle prove di comprensione e sugli strumenti esistenti per valutare questa abilità, sui punti critici e i livelli di difficoltà della comprensione dei testi (espositivi), sui problemi di osservazione dei processi e sulla valutazione degli esiti, nonché sul ruolo dei “contenuti”, delle preconoscenze e dei quadri di riferimento nella comprensione dei testi.


RELATORI: Lorella Saccoman (Bolzano) Anna Santon, (Bressanone, Brunico, Vipiteno)


TOTALE ORE: 13



SEDE: Bolzano: sc. primaria "A. Langer"; Bressanone-Vipiteno-Brunico: scuola da definire




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N. CORSO: 1804400

TITOLO: *ENGLISH 4 KIDS: STRATEGIES FOR LEARNING AND TEACHING ENGLISH TO YOUNG LEARNERS



Il corso intende fornire ai docenti di L3 delle scuole primarie alcuni spunti metodologico-didattici per potenziare la propria competenza di insegnamento della lingua inglese a young learners, promuovendo, l’interesse e la motivazione verso la lingua. Attraverso diverse metodologie di insegnamento e apprendimento gli incontri, a carattere pratico, verteranno a illustrare strategie e tecniche utili alla memorizzazione, all’ampliamento del lessico e al miglioramento della comprensione e produzione orale.

DIRETTORE: Carlotte Ranigler, Alberto Muzzo

RELATORI: esperto da definire


TOTALE ORE: 10



SEDE: da definire




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N. CORSO: 1804500

TITOLO: *ERZÄHLEN MIT MEDIEN – SPRACHFÖRDERUNG IM HETEROGENEN KLASSENZIMMER



Medien erweitern unser Sprachsystem durch andere Symbolsysteme, vor allem Bilder und Töne. Auch darüber können Schülerinnen und Schüler ihr Denken und Fühlen ausdrücken und anderen mitteilen – eine Erweiterung, die vor allem dann hilfreich sein kann, wenn Sprachfähigkeiten noch nicht ausgeprägt sind. Die Erstellung medialer Eigenproduktionen am Tablet und PC regt Schülerinnen und Schüler auf vielfältige Art und Weise sowohl zum Sprechen als auch zur Auseinandersetzung mit Texten an. Anhand konkreter Unterrichtsbeispiele wird im Rahmen des Seminars gezeigt, wie sprach- und leseförderliche Apps und Programme zur Erstellung von Trickfilmen und digitalen Büchern unter Berücksichtigung der individuellen Lernausgangslage von Schülerinnen und Schülern in der Primarstufe zum Einsatz kommen können. Die technischen Aspekte können in Zusammenarbeit mit dem Amt für Film und Medien an weiteren Folgenachmittagen vertieft werden.

DIRETTORE: Carlotte Ranigler, Verena Cassar



TOTALE ORE: 13

PERIODO: 25. März 1 Ganztag; 2 Nachmittage zu je 3 Stunden (April-Mai)

DESCRIZIONE ORARI: 1 Ganztag (7 St.); 2 Nachmittage (6 St.)

SEDE: EURAC, Viale Druso 1 - Bolzano




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N. CORSO: 1804600

TITOLO: ALFABETIER PLURILINGUAL – MEHRSPRACHIGE ALPHABETISIERUNG



Die Lehrmaterialien zur mehrsprachigen Alphabetisierung (ausgearbeitet vom Bereich Innovation und Beratung des Ladinischen Bildungs- und Kulturressorts) berücksichtigen Bedürfnisse und Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler in heterogenen Klassen eines mehrsprachigen Umfeldes. Ausgehend von den Erfahrungen der ladinischen Schulen und jenen der Teilnehmerinnen und Teilnehmer werden Umsetzungsmöglichkeiten einer koordinierten Alphabetisierung mit dem mehrsprachigen Material aufgezeigt und reflektiert. Für Lehrerteams (L1 und L2) der 1. Klasse Grundschule.


RELATORI: Experten zu definieren

DESTINATARI: für Lehrerteams (L1 und L2) der 1. Klasse Grundschule

TOTALE ORE: 9

PERIODO: 2 Treffen Sept./Dez. 2018; 1 Treffen Jan./März 2019

DESCRIZIONE ORARI: zu definieren

SEDE: zu definieren




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N. CORSO: 1804700

TITOLO: KOMM, ICH ERZÄHL DIR WAS! KREATIVER UMGANG MIT SPRACHE - VOM SPIEL ZUM TEXT, VOM TEXT ZUM SPIEL



Theaterspielen macht Spaß, beim Theaterspiel ist der ganze Mensch beteiligt. Auf diese Spielfreude baut die Theaterpädagogik auf. Verschiedene theaterpädagogische Übungen in der Großgruppe, in der Kleingruppe, zu zweit und auch allein dienen zur Einstimmung und Lockerung. Dabei spielen Körpersprache, Mimik und Gestik eine wesentliche Rolle. Diese Übungen schaffen Vertrauen, schärfen die einzelnen Sinne, stärken die Gruppe und fördern Konzentration und Wahrnehmung, Kommunikation und Kooperation. Über verschiedene Improvisationen entstehen Bilder, Geschichten und Figuren. Die Teilnehmerinnen und Teilnehmer erproben und erfahren selbst, was es bedeutet, sich in Bewegung zu setzen und zu bewegen.


RELATORI: Christine Perri


TOTALE ORE: 12

PERIODO: 14.09.2018, 28.09.2018, 9.11.2018, 15.02.2019


SEDE: zu definieren


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO.

INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411477; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411455


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N. CORSO: 1804800

TITOLO: *KREATIVES SCHREIBEN: EIN WORT! EIN ZWEITES WORT! EIN SATZ! SO KÖNNTE ES BEGINNEN



Verschiedene Schreibimpulse regen die Fantasie an, lösen individuelle Assoziationen und Bilder aus und inspirieren so ganz unterschiedliche kreative Outputs. Die Sprache mit ihren einzelnen Wortbausteinen stellt dabei das Material, mit dem man bastelt, formt, spielt und Neues entwickelt. In dieser Fortbildung erfahren die Teilnehmer verschiedene Möglichkeiten an Schreibimpulsen und versuchen sich zuerst selbst im kreativen Schreiben. In einem zweiten Anlauf werden Umsetzungsmöglichkeiten für den eigenen Unterricht erprobt und reflektiert. Für Lehrpersonen der 4. und 5. Klasse Grundschule und der Mittelschule.


RELATORI: Marion Karadar

DESTINATARI: für Lehrpersonen der 4. und 5. Klasse Grundschule und der Mittelschule

TOTALE ORE: 6

PERIODO: 1.10.2018, 12.11.2018


SEDE: Eurac - Bozen




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N. CORSO: 1804900

TITOLO: *DIDAKTISCHE WERKSTATT AUF BEZIRKSEBENE



Diese Werkstatt will den DaZ Lehrpersonen die Möglichkeit bieten, auf Bezirksebene verschiedene Themenbereiche zu vertiefen. Die Inhalte der einzelnen Treffen werden gemeinsam mit den Fachgruppen festgelegt und beziehen sich auf folgende Schwerpunkte: -Sprachsensibler Sach- und Fachunterricht; -Mehrsprachigkeit im Unterricht; -Heterogene Lernergruppen.


RELATORI: zu definieren


TOTALE ORE: 9

PERIODO: Oktober 2018 - März 2019

DESCRIZIONE ORARI: 3 Treffen zu je 3 St. in den 2 Bezirken (Meran und Brixen)

SEDE: Meran, Brixen




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N. CORSO: 1805000

TITOLO: *„ALLE REDEN, NUR EINER IST STILL, DAS IST DER ZUSTAND, DEN JEDER WILL!“ DIE FERTIGKEIT SPRECHEN IM UNTERRICHT. WORKSHOP FÜR LEHRER DER GRUND- UND MITTELSCHULE



Lernziel im Deutschunterricht soll sein, dass unsere Schüler in der Lage sind, sich in der Zielsprache zu verständigen. Oftmals haben wir jedoch wenig Zeit, allen Schüler in großen Klassen einen angemessenen Sprechanteil zukommen zu lassen. In diesem Workshop überlegen wir gemeinsam, wie wir dies ändern können und wie wir Kommunikation auch in großen Gruppen vorbereiten und durchführen können. Wir entwickeln eine Übungstypologie, die mündliche Kommunikation vorbereitet, aufbaut und strukturiert. In einem letzten Übungsschritt gehen wir dann in die Simulation in Form von Dialogarbeit und Rollenspielen. Dies erfolgt im Grund-und Mittelschulbereich spielerisch mit altersgemäßen Übungen, die die Schüler in den Lernprozess einbinden, Spaß machen und einen nachhaltigen Lernerfolg garantieren.




TOTALE ORE: 7

PERIODO: 11. Oktober 2018


SEDE: Eurac - Bozen




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N. CORSO: 1805100

TITOLO: *SPRACHSTANDSERHEBUNGEN – DIE ERGEBNISSE DER LERN- UND LEISTUNGSAUFGABEN LESEN UND VERSTEHEN



Die Sprachstandserhebungen an den 4. Klassen der Grundschule und an den 2. Klassen der Mittelschule stellen ein Diagnoseinstrument für das Bildungssystem dar und bieten den Lehrpersonen Informationen darüber, welche Lernziele die Schülerinnen und Schüler erreicht haben. Bei dieser Nachmittagsveranstaltung werden die Ergebnisse der Erhebung vom April 2018 zu den rezeptiven Sprachkompetenzen erläutert und die Verknüpfungen zu weiteren Variablen bezüglich Sprachbiografie der Schülerinnen und Schüler, sozioökonomischem Hintergrund, Informationen zu Didaktik und Unterrichtsorganisation illustriert. Anhand einer genaueren Betrachtung der Merkmale der Aufgaben von Lese- und Hörprobe werden Impulse und didaktische Anregungen zur Weiterarbeit und Förderung im Bereich Lese- und Hörverstehen gegeben.


RELATORI: Team Dienststelle L2, Evaluationsstelle


TOTALE ORE: 15

PERIODO: November 2018 - Dezember 2018


SEDE: Bozen, Meran, Brixen, Leifers




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N. CORSO: 1805200

TITOLO: IL PROGETTO MULTILINGUE DI MUSEION – LEGATO ALLE MOSTRE AUTUNNALI DI MUSEION



Utilizzare Museion per l'apprendimento linguistico: Da molti anni Museion si propone come luogo di apprendimento complementare - anche per le materie linguistiche. Utilizzare le lingue concretamente per creare nuove forme scritte e parlate, sperimentare e attivarsi a livello pratico-creativo: Il progetto multilingue sfrutta la parola scritta e parlata come pretesto individualizzato e autentico per approfondire a scelta le lingue tedesco, italiano e inglese (L2/L3). Stimolati attraverso opere selezionate delle mostre in corso gli studenti delle scuole secondarie di I e II grado hanno la possibilità di confrontarsi - anche in maniera creativa e pratica - con processi linguistici elaborati attraverso programmi didattici e di sviluppare non solo un contatto personale con l'arte contemporanea, ma di approfondire e sfruttare le competenze acquisite durante le lezioni scolastiche. Ai bambini delle scuole primarie viene offerto un percorso multilingue attraverso il mondo della fantasia: Il magico "tappeto volante" li porta in mostra. Questa viene esplorata attraverso la parola scritta, parlata, scoperta ed elaborata in modo creativo. Un punto di partenza particolare e concreto per processi orientati all'apprendimento e all'approfondimento delle lingue tedesca (dalla 2. classe) e inglese (4. e 5. classe). Il corso propone una panoramica sul programma espositivo e sulle attività elaborate per l'anno scolastico a venire. Tutte le offerte didattiche vengono elaborate seguendo le indicazioni provinciali e l’eventuale necessità di prevedere una valutazione delle competenze dei docenti. Le offerte possono essere indirizzate anche alle scuole che lavorano secondo i metodi del CLIL, hanno inoltre una natura interdisciplinare, non si rivolgono quindi solamente ai docenti di materie di ambito artistico o linguistico. Info e ulteriori suggerimenti da sviluppare in classe: http://www.museion.it/scuole/

DIRETTORE: Brita Köhler



TOTALE ORE: 2






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N. CORSO: 1805300

TITOLO: *DAS DEUTSCHE SPRACHDIPLOM (DSD) DER KULTUSMINISTERKONFERENZ – ERSTE STUFE (DSD I)



Das Deutsche Sprachdiplom (DSD) der Kultusministerkonferenz ist das einzige schulische Programm der Bundesrepublik Deutschland für Deutsch als Fremdsprache im Ausland. Das DSD-Programm wird vom Bund und den Ländern gemeinsam getragen; die Prüfungen werden durch das Bundesverwaltungsamt – Zentralstelle für das Auslandsschulwesen – entwickelt. Das DSD wird mit einer Prüfung zum Abschluss eines mehrjährigen schulischen Deutschunterrichts erworben. Die DSD-Prüfungen sind Stufenprüfungen und ermöglichen es somit, mehrere Kompetenzniveaus gleichzeitig abzutesten. In den Prüfungen zum DSD I werden Hör- und Leseverstehen sowie schriftliche und mündliche Kommunikation auf den Niveaustufen A2 und B1 überprüft. Ein DSD I-Diplom wird verliehen, wenn in allen vier Bereichen Kompetenzen auf B1-Niveau nachgewiesen wurden. Bei dieser Fortbildung wird den Teilnehmerinnen und Teilnehmern das DSD-Programm präsentiert und an den Folgenachmittagen Material und Strategien der Umsetzung näher gebracht. Ab dem Schuljahr 2019/20 soll allen Schülerinnen und Schülern der Sekundarstufe I und des Bienniums der Oberstufe die Möglichkeit geboten werden, die Prüfung zum DSD I abzulegen. Für Lehrpersonen der Mittelschule und des 1. Bienniums der Oberschule und der Berufsschule.


RELATORI: Experten und 2 Lehrpersonen zu definieren

DESTINATARI: Lehrpersonen der Mittelschule und des 1. Bienniums der Oberschule und der Berufsschule

TOTALE ORE: 16


DESCRIZIONE ORARI: 1 Ganztag (7 St.); 3 Nachmittage (9 St.)

SEDE: zu definieren




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N. CORSO: 1805400

TITOLO: *SPEAKING MATTERS



Il corso si prefigge di fornire ai docenti di L3 delle scuole secondarie di I e II grado alcuni spunti metodologico-didattici per potenziare l’abilità di produzione orale, farli riflettere sulle griglie e sui diversi criteri di valutazione per le diverse tipologie di speaking, anche in considerazione delle competenze di produzione orale richieste dal colloquio all’esame conclusivo (in particolare del I ciclo) e dalle prove orali delle principali certificazioni linguistiche.




TOTALE ORE: 6



SEDE: da definire




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N. CORSO: 1805500

TITOLO: *„ALLE REDEN, NUR EINER IST STILL, DAS IST DER ZUSTAND, DEN JEDER WILL!“ DIE FERTIGKEIT SPRECHEN IM UNTERRICHT. WORKSHOP FÜR LEHRER DER MITTEL- UND OBERSCHULE



Lernziel im Deutschunterricht soll sein, dass unsere Schüler in der Lage sind, sich in der Zielsprache zu verständigen. Oftmals haben wir jedoch wenig Zeit, allen Schüler in großen Klassen einen angemessenen Sprechanteil zukommen zu lassen. In diesem Workshop überlegen wir gemeinsam, wie wir dies ändern können und wie wir Kommunikation auch in großen Gruppen vorbereiten und durchführen können. Wir entwickeln eine Übungstypologie, die mündliche Kommunikation vorbereitet, aufbaut und strukturiert. In einem letzten Übungsschritt gehen wir dann in die Simulation in Form von Dialogarbeit und Rollenspielen. Dies erfolgt in der Mittel- und Oberschule mit altersgemäßen Übungen, die gezielt die Altersgruppe von Teenagern ansprechen. Wir lernen interaktive Übungen kennen, die Schüler in den Lernprozess einbinden, Spaß machen und einen nachhaltigen Lernerfolg garantieren.

DIRETTORE: Carlotte Ranigler, Verena Cassar, Karin Vieider



TOTALE ORE: 7

PERIODO: 12. Oktober 2018


SEDE: Eurac - Bozen


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO. INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411477; [email protected] 0471/411445; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411455


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N. CORSO: 1805600

TITOLO: *DAS PRAKTIKUM IN DER OBERSCHULE ALS CHANCE, DIE L2 - SPRACH- UND KOMMUNIKATIONSKOMPETENZEN DER SCHÜLER/INNEN ZU STÄRKEN



Die neuen Bildungswege „Schule-Arbeitswelt“ in den italienischen Oberschulen der Provinz Bozen sehen u.a. die Möglichkeit vor, Arbeitspraktika im deutschsprachigen Ausland (in der 2. Sprache) durchzuführen, um die Orientierung der Schülerinnen und Schüler zu fördern und ihre Eingliederung in die Berufswelt zu erleichtern. Der geplante Einführungsnachmittag soll einen Gedankenaustausch unter DaZ-Lehrer/innen initiieren, die daran interessiert sind, dass ihre Schüler/innen ein Betriebspraktikum im deutschsprachigen Ausland (in der 2. Sprache) absolvieren und dadurch ihre L2 – Sprach- und Kommunikationskompetenzen stärken. Dabei soll auf folgende Fragestellungen praxisnah eingegangen werden: •Welche Rolle können Lehrer/innen für die 2. Sprache dabei einnehmen? •Wie kann er/sie wirksame Betriebspraktika im deutschsprachigen Ausland oder in lokalen Betrieben mit Arbeitssprache Deutsch (mit)organisieren und diese didaktisch angemessen verankern? (Festlegung der Rahmenbedingungen, Festlegung der (individuellen) Lernziele, didaktische/administrative Vorbereitung der Maßnahme, Monitoring und Evaluation, Bewertung der Schüler/innen, Zertifizierung der erworbenen Kompetenzen). Auf Anfrage werden Folgetreffen mit (individueller) Begleitung einzelner Schulprojekte geplant und durchgeführt. .

DIRETTORE: Carlotte Ranigler

RELATORI: Karin Vieider

DESTINATARI: für L2 Lehrer/innen der Oberschule

TOTALE ORE: 3



SEDE: zu definieren




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N. CORSO: 1805700

TITOLO: *DIE MÜNDLICHE PRÜFUNG L2 IM RAHMEN DER „ZENTRALISIERTEN“ MATURA 2018-2019



Im Schuljahr 2018-2019 wird die staatliche Maturareform in Kraft treten. Im Zuge dieser Reform wird sich auch die Deutsch L2 Prüfung neu positionieren. Die vorgeschlagene Fortbildung mit didaktischer Werkstatt bietet den Lehrer/innen die Möglichkeit, sich intensiv mit der L2 Prüfung im neuen Rahmen auseinanderzusetzen. Ziel ist insbesondere die “Standardisierung” auch der mündlichen Prüfung in Bezug auf Fragenstellung(en) und Bewertung mit dem B2 Niveau als Richtlinie. In einem Einführungstreffen vermittelt ein/e externe/r Referent/in die nötige Theorie und Grundlagen. Folgende Argumente und Fragen stehen dabei im Fokus: •Wie kann ich meine Schüler im Biennium und Triennium gezielt auf die Prüfung hin vorbereiten? •Wie kann ich im Rahmen der Maturaprüfung B2-niveaugerechte und adäquate Sprechaufgaben stellen? •Wie werden die mündlichen Leistungen bewertet? Das Thema wird dann in Form von Workshops vertieft.

DIRETTORE: Carlotte Ranigler



TOTALE ORE: 12



SEDE: zu definieren




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N. CORSO: 1805800

TITOLO: KURSFOLGE: BERUFSEINGANGSPHASE - NEUEINSTEIGER: LEHRPERSONEN DER ZWEITEN SPRACHE IN ALLEN SCHULSTUFEN



Diese Kursfolge will Lehrkräfte, die am Anfang ihrer Berufskarriere als L2-Lehrpersonen stehen, in ihrer ersten Unterrichtszeit begleiten und ihnen Richtlinien und Impulse für die konkrete Unterrichtspraxis geben. Die Kursfolge umfasst einen Arbeitsaufwand von insgesamt 50 Stunden. Modul 1: Auftaktveranstaltung - Rechtliche Grundlagen 3 St; Modul 2: Kompetenzorientiert planen, unterrichten und bewerten 6 St; Modul 3: Selbstreflexion und kollegiale Hospitation 6 St; Kollegiale Hospitationen in Eigenverantwortung 12 St; Modul 4: Inklusion 3 St; Modul 5: Kommunikation – Classroom-management 6 St; Wahlpflichtangebot: 14 St fachspezifische Fortbildung aus dem Fortbildungsplan.


RELATORI: Carlotte Ranigler, Team L2, Froner Katharina, Marika Höller, Karin Tanzer


TOTALE ORE: 50



SEDE: da definire




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INNOVAZIONE DIDATTICA AMBITO MATEMATICO

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INNOVAZIONE DIDATTICA - AMBITO MATEMATICO


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N. CORSO: 1805900

TITOLO: *MISURE D'ACCOMPAGNAMENTO PER LE NUOVE "INDICAZIONI PROVINCIALI": LABORATORIO DI MATEMATICA CLASSE PRIMA DELLA SCUOLA PRIMARIA



Il laboratorio vuole tradurre nella pratica quanto scritto nelle "Indicazioni Provinciali", continuando a essere un'attività formativa e laboratoriale per le/i docenti. Il corso mira a presentare una visione analogica della quantità attraverso l'uso di alcuni strumenti didattici (mani, dadi, linee dei numeri e Numicon) che sviluppano il calcolo mentale. Inoltre, verranno proposte attività inerenti gli ambiti individuati nelle Indicazioni per la matematica: numeri, spazio/figure, dati/previsioni e relazioni. Sarà presentata una didattica inclusiva e attiva fortemente agganciata alla vita quotidiana. L'alunno potrà apprendere in modo autonomo per sperimentazione ed intuizione senza l'intervento diretto dell'insegnante. Durante gli incontri verrà chiesto agli insegnanti di sperimentare le piste didattiche e di documentarne l'utilizzo in classe. Territorio di Bolzano: 4 incontri di 2 ore (tot. 8 ore), 1° incontro 13.09.2018; Territorio di Merano: 4 incontri di 2 ore (tot. 8 ore), 1° incontro 10.09.2018.

DIRETTORE: Silvano Trolese Giovanna Mora

RELATORI: Giovanna Mora


TOTALE ORE: 8

PERIODO: Bolzano: 4 incontri di 2 ore, 1° incontro 13.09.2018, 16.30-18.30; Merano: 4 incontri di 2 ore, 1° incontro 10.09.2018, 16.20-18.20

DESCRIZIONE ORARI: Bolzano: 1° incontro 13.09.2018, 16.30-18.30; Merano: 1° incontro 10.09.2018, 16.20-18.20

SEDE: Intendenza sc., Via del Ronco 2 - Bolzano; IC Merano II "G. Galilei", Via E. Toti 24 - Merano




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N. CORSO: 1806000

TITOLO: *MISURE D'ACCOMPAGNAMENTO PER LE NUOVE "INDICAZIONI PROVINCIALI": LABORATORIO DI MATEMATICA CLASSE SECONDA DELLA SCUOLA PRIMARIA



Il laboratorio vuole tradurre nella pratica quanto scritto nelle "Indicazioni Provinciali", continuando a essere un’attività formativa e laboratoriale per le/i docenti. Il corso mira a presentare una visione analogica della quantità attraverso l’uso di alcuni strumenti didattici (la tavola del 100 e la linea del 100) per sviluppare il calcolo mentale delle quattro operazioni. Inoltre, verranno proposte attività inerenti gli ambiti individuati nelle Indicazioni per la matematica: spazio/figure, dati/previsioni e relazioni. Sarà presentata una didattica inclusiva e attiva fortemente agganciata alla vita quotidiana. L’alunno potrà apprendere in modo autonomo per sperimentazione e intuizione senza l'intervento diretto dell'insegnante. Durante gli incontri verrà chiesto agli insegnanti di sperimentare le piste didattiche e di documentarne l'utilizzo in classe. Territorio di Bolzano 4 incontri di 2 ore (tot. 8 ore) - 1° incontro 20.09.2018 Territorio di Merano 4 incontri di 2 ore (tot. 8 ore) - 1° incontro 17.09.2018




TOTALE ORE: 8

PERIODO: Bolzano: 4 incontri di 2 ore 1° incontro 20.09.2018, 16.30-18.30; Merano: 4 incontri di 2 ore 1° incontro 17.09.2018, 16.20-18.20


SEDE: Intendenza scolastica, Via del Ronco 2 - Bolzano; IC Merano II "G. Galilei", Via E. Toti 24 - Merano




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N. CORSO: 1806100

TITOLO: *MISURE D'ACCOMPAGNAMENTO PER LE NUOVE "INDICAZIONI PROVINCIALI": LABORATORIO DI MATEMATICA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA



Il laboratorio vuole tradurre nella pratica quanto scritto nelle “Indicazioni Provinciali” e continuare ad essere un’attività formativa e laboratoriale per le/i docenti. Obiettivo del corso sarà quello di analizzare i quattro ambiti della matematica: numeri, spazio e figure, dati e previsioni e relazioni/funzioni in un’ottica di tipo argomentativo. La riflessione, il ragionamento avanzato, la generalizzazione, l’argomentazione, la giustificazione e la risoluzione di problemi non di routine permetteranno all’alunno di acquisire progressivamente forme tipiche del pensiero matematico. La metodologia di tipo metacognitivo permetterà agli insegnanti di osservare meglio le criticità degli studenti. Durante gli incontri verrà chiesto ai docenti una partecipazione attiva nella costruzione del materiale e di documentare i percorsi didattici sperimentati in classe. Territorio di Bolzano 4 incontri di 2 ore (tot. 8 ore) - 1° incontro 27.09.2018. Territorio di Merano 4 incontri di 2 ore (tot. 8 ore) - 1° incontro 24.09.2018.




TOTALE ORE: 8







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N. CORSO: 1806200

TITOLO: *MISURE D'ACCOMPAGNAMENTO PER LE NUOVE "INDICAZIONI PROVINCIALI": LABORATORIO DI MATEMATICA CLASSE QUARTA DELLA SCUOLA PRIMARIA



Il laboratorio vuole tradurre nella pratica quanto scritto nelle "Indicazioni Provinciali" e continuare ad essere un'attività formativa e laboratoriale per le/i docenti. Obiettivo del corso sarà quello di analizzare i quattro ambiti della matematica: numeri, spazio e figure, dati e previsioni e relazioni/funzioni in un'ottica di tipo argomentativo. La riflessione, il ragionamento avanzato, la generalizzazione, l’argomentazione, la giustificazione e la risoluzione di problemi non di routine permetteranno all'alunno di acquisire progressivamente forme tipiche del pensiero matematico. La metodologia di tipo metacognitivo permetterà agli insegnanti di osservare meglio le criticità degli studenti. Durante gli incontri verrà chiesto ai docenti una partecipazione attiva nella costruzione del materiale e di documentare i percorsi didattici sperimentati in classe. Territorio di Bolzano 4 incontri di 2 ore (tot. 8) - 1° incontro 18.10.2018. Territorio di Merano 4 incontri di 2 ore (tot. 8) - 1° incontro 1.10.2018




TOTALE ORE: 8







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N. CORSO: 1806300

TITOLO: *MISURE D'ACCOMPAGNAMENTO PER LE NUOVE "INDICAZIONI PROVINCIALI": LABORATORIO DI MATEMATICA PERCORSI IN VERTICALE DALLA PRIMA ALLA QUARTA CLASSE DELLA SCUOLA PRIMARIA



Le attività proposte rispetto a numero, spazio/figura, dati/previsioni, relazioni e funzioni saranno fortemente agganciate ai traguardi per lo sviluppo delle competenze presenti nelle Indicazioni provinciali. Spostare l'attenzione sulle competenze di una disciplina permette di cogliere il "filo rosso", a volte nascosto, che unisce le proposte fatte in classi e in anni scolastici diversi della scuola primaria. Il filo rosso aiuterà l'insegnante "a darsi e dare tempo" * e a rendere più incisiva la propria progettazione: •selezionando e scegliendo i contenuti e i temi attorno ai quali avviare una progressiva strutturazione e articolazione delle conoscenze; •individuando le abilità strumentali (gli automatismi) e procedurali, che consentono poi di sviluppare progressivamente strategie di controllo del proprio apprendimento; •permettendo agli alunni di costruire il proprio sapere e di sperimentare le proprie idee. In quest'ottica assumono grande rilevanza le caratteristiche dei singoli alunni (le loro diversità, i loro stili, le loro potenzialità) e la progressiva necessità di differenziare i compiti dando largo spazio a una didattica partecipata, inclusiva e metacognitiva. Durante gli incontri verrà chiesto agli insegnanti di sperimentare le piste didattiche e di documentare il percorso in classe. * si veda pag. 139 delle Indicazioni provinciali. Territorio Bassa Atesina: 4 incontri di 2 ore (tot. 8 ore) - 1° incontro 19.09.2018. Territorio Bressanone: 4 incontri di 2 ore (tot. 8 ore) - 1° incontro 16.10.2018.




TOTALE ORE: 8

PERIODO: Bolzano: 4 incontri di 2 ore 1° incontro 19.09.2018, 16.30-18.30; Bressanone: 4 incontri di 2 ore 1° incontro 16.10.2018, 15.30-17.30

DESCRIZIONE ORARI: Bolzano: 1° incontro 19.09.2018, 16.30-18.30; Bressanone: 1° incontro 16.10.2018, 15.30-17.30

SEDE: Scuola primaria "G. Verdi", P.zza Municipio 17 - Salorno; Scuola primaria "A. Rosmini", Ponte Widmann 2 - Bressanone




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N. CORSO: 1806400

TITOLO: LABORATORIO DI MATEMATICA PER LA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO



Il laboratorio è rivolto anche ai docenti della V classe della scuola primaria. Problem solving e argomentazione matematica: Problem solving e argomentazione sono competenze fondamentali che l’educazione matematica dovrebbe contribuire a sviluppare. La promozione di un approccio per problemi e all’argomentazione in matematica è non a caso un obiettivo educativo di molti standard internazionali. A partire da una sperimentazione condotta sulle prove INVALSI del primo ciclo, discuteremo di come l’attenzione al problem solving e ai processi argomentativi in classe non sia solo un’occasione di formazione per gli allievi, ma un importante strumento per gli insegnanti per meglio interpretare eventuali difficoltà dei propri allievi. Lavorando in verticale costruiremo, sulla base delle indicazioni fornite un catalogo, di “bei” problemi. Metodologia: •Due seminari online di due ore attraverso la piattaforma GoToWebinar. Impostazione teorica e indicazioni procedurali. •Lavoro a distanza attraverso la piattaforma Chamilo LMS: invio degli elaborati, interazione con il relatore e tra i corsisti, approfondimenti. •Un seminario conclusivo di due ore dove gli elaborati verranno restituiti, corretti e commentati.

DIRETTORE: Mauro Valer, Claudio Benizi



TOTALE ORE: 6



SEDE: Edificio “Plaza”, Via del Ronco 2 - Bolzano




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N. CORSO: 1806500

TITOLO: LABORATORIO DI MATEMATICA PER LA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO



Contenuti: Realtà, esplorazioni e modelli matematici •Le attività matematiche in contesti di realtà: esempi; •Dal calcolo al pensiero matematico; •Strategie per la produzione di esercizi di realtà e modelli; •Il problem solving matematico; •Dal problem solving allo sviluppo di competenze matematiche. Metodologia: Il laboratorio progetta e realizza percorsi di formazione per insegnanti relativi alla didattica della matematica. La modalità di formazione privilegiano le attività di tipo laboratoriale: gli insegnanti sperimentano in prima persona le attività didattiche. Obiettivo: Stimolare gli insegnanti verso sperimentazioni di attività nuove, presentare nuove metodologie didattiche, intensificare il rapporto di collaborazione tra insegnanti e tra scuole.


RELATORI: Relatori da definire


TOTALE ORE: 6



SEDE: da definire




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N. CORSO: 1806600

TITOLO: LABORATORIO DI STATISTICA PER LA SCUOLA SECONDARIA DI II GRADO



Nella società in cui viviamo, basata sull’informazione e sulla conoscenza, i cittadini dovrebbero avere la capacità di comprendere e utilizzare correttamente la grande quantità di dati e statistiche (ufficiali e non) diffuse quotidianamente dai mezzi di comunicazione. In un mondo sempre più complesso, servono gli strumenti per poter analizzare e comprendere i dati e per riuscire a decidere in condizioni di incertezza. Contenuti: •Il ragionamento statistico. •Dati e variabilità. •Il processo di analisi dei dati, materiali per attività in classe. •Statistica descrittiva, concetti di base, esempi. Metodologia: Lezione frontale, costruzione di attività di laboratorio statistico, produzione di esempi di attività da proporre in classe. Eventuale utilizzo della piattaforma Web per lo scambio di materiali.




TOTALE ORE: 6



SEDE: da definire




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INNOVAZIONE DIDATTICA INCLUSIONE

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INNOVAZIONE DIDATTICA - INCLUSIONE


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N. CORSO: 1806700

TITOLO: INTERVENTI DI TEACHER TRAINING SULLA GESTIONE SCOLASTICA DEI "CASI COMPLESSI" - SCUOLE INFANZIA



L'obiettivo di questo corso è “aiutare” gli insegnanti ad analizzare la “complessità” dei bambini “complessi da gestire” per le loro modalità di comportamento e per le loro capacità. Il corso di formazione è un incontro tecnico con un esperto di disturbi del neuro sviluppo, disabilità, disturbi del comportamento, disturbi della condotta, ansia, depressione, fobie scolari, aggressività e esperto di Teacher Training. Durante il corso verranno analizzati gli “ambiti multifattoriali della complessità scolastica” (dalla diagnosi, al contesto socio-familiare, al lavoro di team, ai compagni di classe etc.); si affronteranno, quindi, i singoli casi portati degli insegnanti e verranno forniti indicazioni pratiche di intervento psicoeducativo e didattico. In caso di casi non ancora segnalati si aiuteranno gli insegnanti a elaborare la richiesta di accertamento e a proporla ai genitori.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta Manuela Pierotti Silvia Casazza



TOTALE ORE: 6

PERIODO: settembre 2018 - aprile 2019

DESCRIZIONE ORARI: 3 incontri di 2h





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N. CORSO: 1806800

TITOLO: DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO – INDICATORI PRECOCI – TECNICHE DI OSSERVAZIONE



I disturbi dello Spettro Autistico includono un insieme di quadri patologici caratterizzati da una generale difficoltà nello stabilire relazioni intersoggettive che provocano differenti effetti cognitivi, affettivi e comportamentali. Sono caratterizzati da difficoltà in almeno tre aree fondamentali: la sfera sociale, della comunicazione e comportamentale. Gli insegnanti devono avere gli strumenti per poter mettere in atto un’adeguata programmazione educativa individualizzata. L’osservazione sistematica aiuta a conoscere le situazioni ed i contesti in cui si attuano determinati comportamenti, consentendoci di capire cause e conseguenze delle azioni. In questi ultimi anni i docenti delle scuole dell’infanzia si trovano ad affrontare l’eterogeneità delle classi e necessitano di strumenti che permettano di conoscere adeguatamente i bambini e la natura dei loro comportamenti. L’obiettivo è acquisire le competenze per poter leggere i bisogni al fine di costruire ed applicare percorsi personalizzati oltre a individuare precocemente eventuali segnali di disagio o problematiche evolutive. Il percorso, rivolto al personale educativo di due scuole, si articolerà in due moduli, uno di contenuto generale e l’altro su temi specifici.

DIRETTORE: Manuela Pierotti, Vincenzo Gullotta



TOTALE ORE: 20 (5 h di formazione generale e 15 h di formazione specifica)

PERIODO: settembre 2018 – maggio 2019


SEDE: da definire




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N. CORSO: 1806900

TITOLO: AUTOCONTROLLO, INIBIZIONE, PIANIFICAZIONE NELLA SCUOLA DELL'INFANZIA



I recenti contributi della ricerca scientifica in ambito psicopedagogico dimostrano che l’attenzione, l’autocontrollo e le abilità di pianificazione e organizzazione sono alla base del funzionamento cognitivo e spiegano molte debolezze dei bambini che presentano profili disattenti e/o iperattivi. Per questo è raccomandabile un intervento precoce nella scuola dell’Infanzia. Azioni precoci, anche attraverso giochi specifici, permettono di agire sia su requisiti protettivi, sia su difficoltà in fase embrionale che, senza opportuno intervento, tenderebbero ad accentuarsi riducendo la possibilità di successo futuro. Gli interventi in fase prescolare, soprattutto se in forma ludica, risultano utili anche per coloro che, in assenza di vere e proprie difficoltà, presentino alcune fragilità in grado di compromettere un sereno percorso di inserimento futuro per il passaggio alla scuola Primaria. Verranno avviate 2 formazioni, una per il personale del tempo normale e una per il personale del tempo prolungato, strutturate nel seguente modo: •seminario in plenaria; •attività e giochi sul controllo attentivo e sulla capacità di pianificazione e organizzazione; •verifica e monitoraggio dell'attività.

DIRETTORE: Manuela Pierotti e Vincenzo Gullotta



TOTALE ORE: 10


DESCRIZIONE ORARI: 10h per TN e 10h per TP

SEDE: da definire




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DOCENTI DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO

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N. CORSO: 1807000

TITOLO: IL BAMBINO AUDIOLESO IN CLASSE



L' aggiornamento mira ad illustrare agli insegnanti che seguono un bambino audioleso in classe le conseguenze della minorazione uditiva e promuovere le competenze psicopedagogiche, didattiche, metodologiche e sociali necessarie per l’educazione e l’istruzione inclusiva. Argomenti trattati: •Esperienze vissute della minorazione uditiva •L' udito •I diversi tipi di ipoacusia •I diversi tipi di ausili protesici •La situazione psicosociale del bambino audioleso •L' apprendimento del linguaggio in generale e le difficoltà in questo ambito per il bambino audioleso •Consigli generali nel rapporto di bambini audiolesi a scuola •Forme di comunicazione alternative •Esperienza di una mamma.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta

RELATORI: esperti esterni da definire

DESTINATARI: docenti della scuola dell'infanzia, primaria e secondaria di I grado

TOTALE ORE: 6



SEDE: da definire


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO. INFORMAZIONI E CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411327


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N. CORSO: 1807100

TITOLO: LA DISCALCULIA: STRUMENTI PER LA DIDATTICA



Conoscere i meccanismi della mente inerenti all'apprendimento della matematica; comprendere le difficoltà legate all'ambito numero della matematica, operare con strumenti didattici in un'ottica inclusiva. Contenuti: la numerosità come base dell'aritmetica; capacità innate del bambino, lo sviluppo del conteggio, lo sviluppo dell'aritmetica; la discalculia evolutiva: cecità alla numerosità o difficoltà procedurali? Didattica individualizzata e cooperativa; metacognizione; risoluzione collaborativa dei problemi. Attività: le attività sono strutturate in due laboratori differenziati per ordine scolastico: •laboratorio con presentazione prove oggettive e di piste didattiche per il potenziamento della numerosità (scuola dell'infanzia e primaria); •laboratorio con presentazione prove oggettive e di piste didattiche per il potenziamento della numerosità (scuola secondaria di primo grado).

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta Susanna Addario



TOTALE ORE: 6

PERIODO: 1° incontro 4.10.2018: per tutti; 2° incontro 11.10.2018: per scuola infanzia e primaria; 3° incontro 12.10.2018: per scuola secondaria di I grado


SEDE: 1° incontro presso scuola media "A. Negri" di Bolzano; altri presso Intendenza scolastica, Via del Ronco 2 - Bolzano - sala riunioni 7° piano




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N. CORSO: 1807200

TITOLO: LABORATORIO DIDATTICO-TECNOLOGICO PER IL RINFORZO E IL POTENZIAMENTO DELLE ABILITÀ DI LETTO-SCRITTURA IN 1° E 2° CLASSE SCUOLA PRIMARIA

PROPOSTO DA: CANALESCUOLA SOC. COOP.


Il corso, incentrato sulla didattica dell’italiano, affronta la tematica dell’insegnamento e del potenziamento delle abilità di letto-scrittura. Attraverso un’analisi dei modelli di insegnamento delle abilità basali di letto-scrittura, saranno organizzati materiali didattici e verranno sviluppate proposte operative atte a supportare il lavoro quotidiano del docente. In particolare saranno considerati specifici percorsi funzionali a supportare quegli alunni segnalati o che risultano in difficoltà nei test di screening effettuati per osservare i soggetti a rischio di DSA. Finalità:

• potenziare la conoscenza didattica e cognitiva dei metodi di insegnamento della letto-scrittura;

• promuovere l’autonomia nell’utilizzo di una metodologia didattica attiva;

• favorire l’utilizzo di materiale didattico diversificato funzionale al recupero e al potenziamento delle abilità di base della letto-scrittura.

Articolazione:

• 3 ore: introduzione teorica sugli aspetti didattici e metodologici della didattica dell’italiano

• 12 ore: attività laboratoriale per sperimentare l’uso di strumenti, di materiale didattico, di materiale di rinforzo e potenziamento, di software specifico.

DIRETTORE: Emil Girardi

RELATORI: Maurizio Girardi


TOTALE ORE: 15

PERIODO: da definire


SEDE: Canalescuola, Via Wolkenstein 6 - Bolzano


CANALESCUOLA SOC. COOP. Via Wolkenstein, 6 - Bolzano tel. 0471/979580, fax 0471/089811 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1807300

TITOLO: *INTERVENTI DI TEACHER TRAINING SULLA GESTIONE SCOLASTICA DEI "CASI COMPLESSI" - SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO



L'obiettivo di questo corso è "aiutare" gli insegnanti ad analizzare la "complessità" degli studenti "complessi da gestire" per le loro modalità di comportamento e per le loro capacità. Il corso di formazione è un incontro tecnico con un esperto di disturbi del neurosviluppo, disabilità, disturbi del comportamento, disturbi della condotta, ansia, depressione, fobie scolari, aggressività e esperto di Teacher Training. Durante il corso verranno analizzati gli "ambiti multifattoriali della complessità scolastica" (dalla diagnosi, al contesto socio-familiare, al lavoro di team, ai compagni di classe, etc.); si affronteranno, quindi, i singoli casi portati degli insegnanti e verranno forniti indicazioni pratiche di intervento psicoeducativo e didattico.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta Silvia Casazza



TOTALE ORE: 9







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N. CORSO: 1807400

TITOLO: LA CULTURA/LE CULTURE DEI DISTURBI DI APPRENDIMENTO



Il corso si propone di capire e definire, in contesti di background migratorio, come sia possibile per i docenti avere degli elementi utili a distinguere difficoltà di apprendimento collegate all’acquisizione linguistica, problemi di ordine psicologico spesso presenti in storie famigliari di migrazione, o effettivi disturbi dell’apprendimento; intende altresì fornire ai docenti dei suggerimenti su come rapportarsi con questo tipo di difficoltà. Il disturbo di apprendimento non è infatti ugualmente interpretato nelle diverse culture e non è sempre facile mediare con le famiglie per fare capire vantaggi e svantaggi di eventuali diagnosi.

DIRETTORE: Gullotta Vincenzo Sandro Tarter Barbara Gramegna

RELATORI: esperto locale da definire


TOTALE ORE: 9



SEDE: da definire




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N. CORSO: 1807500

TITOLO: DISABILITÀ E FUNZIONAMENTO INTELLETTIVO LIMITE: DIFFERENZE TEMPERAMENTALI



Obiettivi: •aumentare la conoscenza e la consapevolezza dell’esistenza di tale condizione con un breve accenno alle relative cause; •individuare problemi emotivi e comportamentali nel Funzionamento Intellettivo Limite; •riconoscere il temperamento dell’alunno (“ricerca della novità”, “evitamento del danno”, “ricerca della ricompensa”, “persistenza”); •attuazione di strategie educative volte ad evitare l’abbassamento dell’autostima e/o ad aumentare la motivazione al compito.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta Silvana Trevisan



TOTALE ORE: 4


DESCRIZIONE ORARI: 1 incontro di 4h - dalle 14.00 alle 18.00

SEDE: da definire


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO. INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411334/7974; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411327


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N. CORSO: 1807600

TITOLO: LO SVILUPPO DEL TALENTO A SCUOLA - LA DIDATTICA PER L'ALTO POTENZIALE COGNITIVO



La proposta formativa ha lo scopo di fornire una panoramica sull’iperdotazione cognitiva e sulle strategie didattiche per lo sviluppo dei talenti di ogni studente attraverso: •l’identificazione delle misure scolastiche proponibili in quest’ottica per incrementare l’informazione, la formazione di formatori e docenti; •la conoscenza e il sostegno delle misure di differenziazione pedagogica e didattica in modo da rendere l’insegnamento il più flessibile possibile; •l’elaborazione di un percorso di sensibilizzazione degli ambiti scolastici e formativi sulle tematiche della valorizzazione del potenziale degli studenti. Contenuti essenziali: •intelligenza e apprendimento; •intelligenza emotiva cos’è e come si potenzia; •potenziamento vs esposizione; •strategie pedagogiche per percorsi formativi differenziati; •buone pratiche e valorizzazione del capitale cognitivo.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta, Silvana Trevisan



TOTALE ORE: 6







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N. CORSO: 1807700

TITOLO: PER UNA DIDATTICA DELLE LINGUE ACCESSIBILE E INCLUSIVA: PRINCIPI METODOLOGICI ED ESEMPI OPERATIVI



La proposta formativa ha come obiettivo principale quello di presentare specifici percorsi didattici finalizzati allo sviluppo delle abilità linguistiche, fornendo modelli e strumenti operativi per la progettazione di una didattica delle lingue realmente accessibile e inclusiva.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta, Carlotte Ranigler Silvana Trevisan, Alberto Muzzo



TOTALE ORE: 12

PERIODO: settembre 2018 - maggio 2019


SEDE: Bolzano




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N. CORSO: 1807800

TITOLO: METODI E STRATEGIE DI STUDIO PER UNA DIDATTICA INCLUSIVA



Il corso - rivolto a massimo 15 docenti delle classi 4° e 5° della scuola primaria e della scuola secondaria di I e II grado - affronta la tematica del metodo di studio e delle strategie di studio nell’ottica di utilizzare un approccio metodologico inclusivo in grado di coinvolgere anche quegli alunni in difficoltà con lo studio o che presentano DSA. Il metodo di studio risulta una competenza trasversale e fondamentale per ogni materia, l’obiettivo è quindi quello di aiutare gli insegnanti a confrontarsi con gli alunni/studenti con maggiore consapevolezza nell’ambito degli strumenti e delle metodologie didattiche più funzionali all’apprendimento. Il docente avrà quindi la possibilità di confrontarsi sulla programmazione didattica e avviare una sperimentazione per l’inclusione attiva dell’alunno con DSA. Il tutor sosterrà l’insegnante sia sul piano didattico-metodologico che sul piano tecnologico-informatico. L’obiettivo è quello di rendere autonomo l’insegnante nella pratica didattica rivolta agli alunni con difficoltà e/o disturbi dell’apprendimento.




TOTALE ORE: 20



SEDE: da definire




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N. CORSO: 1807900

TITOLO: FORMAZIONE E ACCOMPAGNAMENTO DEI CONSIGLI DI CLASSE CHE OPERANO A FAVORE DI ALUNNE/I CON DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO (ASD)



Supportare gli insegnanti che hanno in classe alunni/studenti con Disturbi dello Spettro Autistico (ASD), sia per la parte educativa, sia per quella didattica. Sostenere la crescita di tutto il Consiglio di classe nelle competenze necessarie per la gestione di tali disturbi. Vengono proposti: •supporto ai CC coinvolti in percorsi efficaci per alunne/i con ASD, al fine di determinarne miglioramenti nelle competenze relazionali e sociali; •gestione e implementazione di percorsi pedagogici e didattici per alunne/i con ASD e da disturbi relazionali, che possano divenire patrimonio strutturale della scuola e dei docenti delle istituzioni coinvolte; •crescita professionale e incremento del senso di efficacia dei docenti attraverso l’acquisizione di competenze metodologiche e didattiche specialistiche; •trasferibilità e messa a sistema delle competenze e delle buone pratiche acquisite in tutto il sistema scolastico. Il percorso si articolerà in attività di formazione in plenaria (laboratori tematici) e accompagnamento/formazione per ciascun Consiglio di classe (gestione e implementazione di percorsi pedagogici e didattici - appoggio agli insegnanti nella costruzione del Piano Educativo Individualizzato e successiva comunicazione alla famiglia - sostegno e supporto del singolo caso - monitoraggio e valutazione - rilevazione di dati osservativi e interviste strutturate).




TOTALE ORE: 30

PERIODO: Formazione gen. 12h in plenaria: 8h (2 laboratori tematici di 4h in autunno 2018 e a febbraio 2019) + 4h di confronto e analisi del percorso a maggio 2019; accompagnamento/formazione per ogni consiglio di classe: 18h (6 incontri di 2h + 2 di 3h aprile e maggio 2019)


SEDE: da definire



INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411334-417974; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411327


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N. CORSO: 1808000

TITOLO: APPRENDIMENTO COOPERATIVO IN CLASSE

PROPOSTO DA: UPAD - UNIVERSITÀ POPOLARE ALPI DOLOMITICHE


L'Apprendimento Cooperativo, noto come Cooperative Learning, è stato introdotto in Italia circa vent'anni fa. Si tratta di un metodo didattico che utilizza piccoli gruppi in cui gli studenti lavorano insieme per migliorare reciprocamente il loro apprendimento e può essere applicato a ogni compito e ogni materia. All’interno di situazioni cooperative il singolo cerca di perseguire risultati che vadano a vantaggio suo e di tutto il gruppo in cui è inserito. Numerosi studi hanno dimostrato che con il Cooperative Learning gli studenti ottengono risultati scolastici migliori, maggiori livelli di autostima e maggiori competenze sociali e abilità. Il corso intende promuovere, a livello generale, una didattica inclusiva attenta ai Bisogni Educativi Speciali. Nello specifico si prefigge di fornire strumenti utili alle figure educative per gestire la molteplicità delle difficoltà presenti nella classe, creare uno spazio di confronto per gli insegnanti e migliorare la capacità di apprendimento e cooperazione del gruppo classe.

DIRETTORE: Elena D'Addio

RELATORI: Alice Panicciari


TOTALE ORE: 10

PERIODO: Si intendono proporre due edizioni identiche, una nell'anno solare 2018 e la seconda nell'anno solare 2019.

DESCRIZIONE ORARI: 2 incontri pomeridiani di 3 ore e 2 incontri di 2 ore

SEDE: Fondazione UPAD, Via Firenze 51 - Bolzano


UPAD - UNIVERSITÀ POPOLARE ALPI DOLOMITICHE Via Firenze, 51 Bolzano tel. 0471/505322, fax 0471/921380 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1808100

TITOLO: SCOPRI IL TALENTO A SCUOLA - SPERIMENTAZIONE



Il corso è rivolto ai docenti di una classe della scuola secondaria di I grado. Obiettivo A: migliorare la conoscenza delle peculiarità cognitive degli alunni e individuare l'iperdotazione cognitiva. Azione: valutazione del potenziale (anche somministrazione del test alla classe). Output: restituzione individuale dei risultati dei test con mappatura di alcune peculiarità cognitive e abilità naturali - mappatura del potenziale della classe. Obiettivo B: migliorare le competenze didattiche dei docenti. Azione: formazione e acquisizione di nuovi strumenti didattici per potenziare il potenziale di ciascuno studente. Output: realizzazione di project work in classe, con il supporto dei relatori, sia in presenza sia a distanza.




TOTALE ORE: 25


DESCRIZIONE ORARI: 3 h osservazione e somministrazione test; 20 h formazione; 2 h restituzione risultati





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N. CORSO: 1808200

TITOLO: LA VALUTAZIONE E LA VERIFICA DEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI



Finalità: Il corso si pone come obiettivo principale quello di fornire ai partecipanti conoscenze e strumenti metodologici adeguati a strutturare e predisporre prove di verifica in grado di valutare i obiettivi formativi di tutti gli studenti, in particolare di quelli con Bisogni Educativi Speciali e disabilità certificata. Contenuti: La valutazione si pone come un elemento specifico dell’apprendere: il valutare è essenziale per il processo di apprendimento e, di conseguenza, la capacità di valutare deve essere intenzionalmente affrontata e sviluppata; non si aggiunge all’atto didattico, alla sua conclusione finale, ma è parte strutturale del suo apprendimento. È una componente dell’insegnamento, ma è anche parte delle unità didattiche che rappresentano, per l’apprendimento, il contenuto reale affrontato. L’attenzione verso tutti gli alunni e in particolare verso gli studenti con Bisogni Educativi Speciali porta necessariamente a rivedere le pratiche della valutazione. Per rendere inclusivo anche il momento della verifica, infatti, occorre diversificare le proposte con gli opportuni accorgimenti di facilitazione e semplificazione. Per gestire al meglio questi strumenti senza rinunciare alla funzione formativa e proattiva della valutazione, serve una visione d’insieme, un fondato apparato teorico, ma anche materiali specifici e buone pratiche già sperimentate. Attività: Sono previsti: •2 incontri centrati sulla formazione del gruppo di lavoro con la presentazione di riferimenti teorici, strumenti e pratiche d'aula; •3 incontri laboratoriali con ìl coordinamento dei gruppi di lavoro da parte di esperti.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta, Susanna Addario



TOTALE ORE: 20


DESCRIZIONE ORARI: 5 incontri di 4 h

SEDE: Bolzano




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N. CORSO: 1808300

TITOLO: LE POTENZIALITÀ DELLE TERAPIE ESPRESSIVE E TRAINING DELLE EMOZIONI



Un'educazione all’emotività sembra oggi una priorità, vista la moltitudine di problematiche ad essa connessa e ai comportamenti che inevitabilmente ne conseguono. Per questo motivo far conoscere ai ragazzi mezzi diversi per potersi esprimere, può garantire forme più funzionali di comunicazione, incentivando nel contempo le proprie capacità creative, prerequisiti importantissimi in gran parte delle discipline scolastiche. Il progetto trova le sue linee guida nello sviluppo e nell’acquisizione di quel nucleo fondamentale di conoscenze necessarie per la gestione delle relazioni sociali e dell’emotività, oltre che alla scelta più proficua per le situazioni di disagio che gli insegnanti possono sperimentare all’interno del gruppo-classe. Saranno trattate in maniera approfondita rispetto alle reali esigenze del pubblico interlocutore, le seguenti tematiche: 1. Lo sviluppo emotivo del Bambino; 2. La comunicazione verbale e non-verbale; 3. Le differenze tra le diverse Terapie Espressive; 4. Le potenzialità e gli obiettivi delle diverse terapie; 5. Le basi scientifiche delle Terapie Espressive; 6. Alcune tecniche pratiche da proporre agli studenti; 7. La valutazione degli interventi (sia pre-intervento che post-intervento) in modo da avere una maggiore adeguatezza della domanda.




TOTALE ORE: 6


DESCRIZIONE ORARI: 2 incontri di 2h in presenza - 1 incontro di 2 h webinar

SEDE: da definire




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N. CORSO: 1808400

TITOLO: FOBIE SCOLARI E POSSIBILI INTERVENTI A SCUOLA



Nel corso si affronterà il tema complesso che riguarda la frequenza scolastica discontinua a partire dall' analisi di segni e sintomi del disturbo, al riconoscimento diagnostico, al trattamento sanitario e ai percorsi didattici individualizzati specifici. Solo un riconoscimento tempestivo del disturbo e un “lavoro di squadra” scuola, famiglia, servizi specialistici possono evitare l'abbandono scolastico e le conseguenze che ne derivano.




TOTALE ORE: 3

PERIODO: ottobre - novembre 2018

DESCRIZIONE ORARI: 1 incontro di 3h, dalle 15.00 alle 18.00





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N. CORSO: 1808500

TITOLO: DISTURBI SPECIFICI DELL'APPRENDIMENTO - DSA - FORMAZIONE - PIATTAFORMA



Il corso ha la finalità di fornire una risposta immediata al bisogno formativo impellente dei docenti che operano con ragazzi con DSA, in relazione soprattutto alle sollecitazioni provenienti dalla recente legislazione. È destinato in prevalenza ai docenti che non abbiano avuto una precedente formazione nell’ambito dei disturbi di apprendimento. Il percorso ha una durata complessiva di 150 ore, delle quali 15 si effettuano in presenza con incontri pomeridiani della durata di 3h e un incontro per l'esame finale, e le rimanenti ore in modalità FaD. La formazione a distanza prevede la presenza di due tutor che sviluppano i moduli che successivamente inseriscono nella piattaforma documenti, propongono esercitazioni, monitorano il progresso di ciascun corsista, inviano feedback ai corsisti in merito alla qualità dell’esercitazione svolta. Il percorso formativo si conclude, previo svolgimento con esito positivo delle attività proposte nei moduli, con un esame finale scritto, eventualmente integrato da una prova orale. Contenuti della formazione: •caratteristiche delle diverse tipologie dei disturbi dell’apprendimento •normativa di riferimento •studio di caso •buone pratiche: approfondimenti La presentazione di uno studio di caso e di buone pratiche consente ai docenti di acquisire conoscenze in merito agli strumenti compensativi, alle misure dispensative e alla didattica inclusiva, con riferimento alla disciplina di loro competenza, al fine di effettuare scelte consapevoli ed appropriate. Il percorso ha inoltre l’obiettivo di sviluppare competenze per creare ambienti di apprendimento capaci di sviluppare autostima, stile di attribuzione positivo, senso di autoefficacia negli alunni e negli studenti con DSA.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta Rosanna Zampedri

RELATORI: Paolo Rech Christian Rispoli


TOTALE ORE: 150

PERIODO: ottobre 2018 - febbraio 2019

DESCRIZIONE ORARI: 150 h: 15 h in presenza ( 5 incontri + esame finale), il resto in FAD

SEDE: Intendenza scolastica italiana, Via del Ronco 2 - Bolzano




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N. CORSO: 1808600

TITOLO: *COMPILAZIONE DEL PEI E PDP: FORMAZIONE ALL'USO DELLA PIATTAFORMA



CORSO A MODULI. I partecipanti dovranno iscriversi ad un solo modulo utilizzando il n. di modulo sotto indicato. Il percorso ha la finalità di accompagnare i tutor dello sportello pedagogico-didattico a seguire gli insegnanti, nell’utilizzo della Piattaforma per la stesura del PEI – Piano Educativo Individualizzato (per alunni con disabilità Legge 104/92) e del PDP – Piano Didattico Personalizzato (per alunni con certificazione ai sensi della Legge 170/2010). I tutor, affiancati da esperti esterni, realizzeranno incontri formativi per gli insegnanti sul territorio. La Piattaforma per la compilazione del PEI-PDP sarà in uso nelle scuole italiane della Provincia di Bolzano a partire da settembre 2018. Il corso si propone di realizzare le seguenti azioni necessarie per l'ingegnerizzazione della piattaforma e l'introduzione della stessa con azioni di accompagnamento e formazione diffuse sul territorio ed è strutturato nel seguente modo: Modulo n. 1808601: percorso per i tutor di sportello - 13h: 3h sull'uso della piattaforma (sezione PEI e PDP) e 10h di consolidamento delle competenze. Modulo n. 1808602: per insegnanti di Bressanone, 3h. Modulo n. 1808603: per insegnanti di Merano, 3h. Modulo n. 1808604: per insegnanti di Laives, 3h. Modulo n. 1808605: per insegnanti di scuola dell’infanzia, 3h. Modulo n. 1808606: per insegnanti di Bolzano scuola primaria e secondaria di I e II grado, 3h.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta, Susanna Addario



TOTALE ORE: 13 ore per i tutor di sportello pedagogico-didattico; 3 ore per i docenti



SEDE: da definire


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL SINGOLO MODULO. INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411442; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411327


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N. CORSO: 1808700

TITOLO: I DISTURBI DELLO SPETTRO AUTISTICO



L'autismo è una condizione che porta a notevoli ripercussioni sulla qualità della vita delle persone interessate e delle loro famiglie. Il bisogno di conoscere il funzionamento cognitivo di tipo autistico diventa per ogni caregiver fondamentale, soprattutto in virtù delle stime internazionali sulla prevalenza di questo disturbo. Per interagire in modo competente con alunni che hanno un funzionamento cognitivo di tipo autistico risulta pertanto fondamentale conoscerne le caratteristiche. L'Iniziativa si prefigge di fornire informazioni e linee guida essenziali alla comprensione di questa particolare forma mentis.


RELATORI: esperti esterni da definire


TOTALE ORE: 6



SEDE: da definire




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N. CORSO: 1808800

TITOLO: ACCORDO DI PROGRAMMA, MODULISTICA E LETTURA DIAGNOSI. NORMATIVA PROVINCIALE E ANALISI DELLE DIAGNOSI FUNZIONALI



La Legge 104/92 (Legge-quadro per l'assistenza, l'integrazione sociale e i diritti delle persone handicappate) definisce all’Art. 12 il Diritto all’educazione e all’istruzione delle persone affette da disabilità. Allo stesso modo all’art. 13 comma a) viene stabilito che la programmazione coordinata dei servizi scolastici con quelli sanitari, socioassistenziali, culturali, ricreativi, sportivi ecc. presenti sul territorio, vengano gestiti dagli enti nell'ambito delle rispettive competenze, stipulando gli accordi di programma di cui all'art. 27 della legge 8 giugno 1990, n. 142. L’intervento si prefigge di presentare i contenuti essenziali dell’accordo di programma provinciale e di chiarire le procedure ivi definite, per migliorare la collaborazione fra i Servizi Sanitari e i Servizi scolastici.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta Rosanna Zampedri



TOTALE ORE: 6


DESCRIZIONE ORARI: dalle 15.00 alle 18.00 - 2 incontri di 3h





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NON SOLO PER DIRIGENTI SCOLASTICI E DOCENTI

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N. CORSO: 1808900

TITOLO: BENESSERE E DISCALCULIA

PROPOSTO DA: AID - ASSOCIAZIONE DISLESSIA ITALIANA


Sotto la guida del prof. Roberto Imperiale, docente universitario e Presidente Nazionale GRIMeD, sarà proposto un nuovo approccio, facendo leva sulle capacità creative e divergenti di problem-solving, tipiche dei giovani DSA. L’obiettivo finale è fornire una maggiore conoscenza sulla tematica, contribuendo a far percepire questa caratteristica non solo come una difficoltà, ma anche, e soprattutto, come una risorsa.


RELATORI: Roberto Imperiale

DESTINATARI: non solo per dirigenti scolastici e docenti

TOTALE ORE: 3


DESCRIZIONE ORARI: dalle 9.00 alle 12.00

SEDE: Centro Don Bosco Sala Valer, Via Kennedy 94/a - Laives


AID - ASSOCIAZIONE DISLESSIA ITALIANA via Piacenza 29 Bolzano tel. 392/4181289, e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1809000

TITOLO: SETTIMANA NAZIONALE DELLA DISLESSIA

PROPOSTO DA: AID - ASSOCIAZIONE DISLESSIA ITALIANA


L’evento formativo è rivolto a ragazzi e adulti dislessici, insegnati e genitori/familiari e avrà come finalità di proporre percorsi e strategie di studio funzionali a rendere più sereno e proficuo il corso scolastico degli scolari/studenti con DSA.


RELATORI: Formatori AID

DESTINATARI: non solo per dirigenti scolastici e docenti

TOTALE ORE: 3


DESCRIZIONE ORARI: dalle 14.00 allle 17.30

SEDE: Liceo "G. Carducci" Aula Magna, Via Manci 8 - Bolzano


AID - ASSOCIAZIONE DISLESSIA ITALIANA via Piacenza 29 Bolzano tel. 392/4181289, e-mail: [email protected]

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INNOVAZIONE DIDATTICA METODOLOGIA DIDATTICA

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INNOVAZIONE DIDATTICA - METODOLOGIA DIDATTICA


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N. CORSO: 1809100

TITOLO: IN DIALOGO CON L'ESPERIENZA EDUCATIVA DELLE SCUOLE DELL'INFANZIA DEL COMUNE DI REGGIO EMILIA



Obiettivo generale del corso è quello di presentare il progetto educativo delle Scuole dell’infanzia del Comune di Reggio Emilia, il cosiddetto “Reggio Emilia Approach”, con l’obiettivo di diffondere una nuova cultura dell’infanzia e dell’educazione, con particolare attenzione al lavoro di gruppo, al tempo lasciato ai bambini per l’apprendimento, allo spazio come educatore e ai rapporti tra scuola e famiglia. Questa modalità educativa fa riferimento ad un’immagine di bambino competente fin dalla nascita, curioso e capace di relazioni. Il percorso si avvarrà di diverse strategie e modalità di lavoro (presentazioni teoriche, presentazioni di esperienze/ progetti, workshop/atelier, lavori di gruppo). In particolare è previsto l’approfondimento di alcune tematiche quali: - osservazione, documentazione, progettazione; - la cultura dell’atelier; - i linguaggi espressivi nei processi di apprendimento di bambini e adulti. Max 60 partecipanti.


RELATORI: esperto da definire


TOTALE ORE: 28



SEDE: da definire




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N. CORSO: 1809200

TITOLO: FORMAZIONE PER TUTOR BILINGUE II PARTE – ZWEISPRACHIGE TUTORENAUSBILDUNG II. TEIL



In collaborazione con l'Ufficio Sviluppo personale. Il percorso di formazione intende fornire alle insegnanti strumenti utili e significativi al fine di accompagnare e sostenere in maniera professionale le studentesse universitarie che svolgono il tirocinio presso le scuole dell’infanzia. Obiettivi: •Comprendere ruolo e compiti coinvolte nella professionalità docente di chi assume il ruolo di tutor. Rolle und Aufgaben der Tutoren. Deutsch und Italienisch. •Kollegiale Hospitation. Visite tra colleghi. Deutsch. •Acquisire modelli osservativi al fine di attivare processi di riflessione per costruire interventi educativi efficaci. Italiano. •Lernumgebung gestalten. Riconoscere le caratteristiche di ambienti scolastici favorevoli all’apprendimento. Deutsch. •Riflettere sulle azioni e linguaggio posti in atto per comprendere come attivare processi di apprendimento nella prassi quotidiana. Italiano. •Comunicazione e coaching. Deutsch und Italienisch. Anno scolastico 2018/19: Quarto modulo: Protocolli osservativi e loro applicazione (A. Brighi). Quinto modulo: analisi dei protocolli operativi (R. Albasi). Sesto modulo: Feedback efficace – Feedback geben, Feedback empfangen (B. Feller it. + dt).


RELATORI: esperti qualificati


TOTALE ORE: 21

PERIODO: settembre - ottobre 2018

DESCRIZIONE ORARI: 3 moduli + un incontro conclusivo di 4 h

SEDE: Intendenza scolastica e Eurac a Bolzano; Università di Bressanone




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N. CORSO: 1809300

TITOLO: *COPING POWER NELLA SCUOLA PRIMARIA: GESTIRE I COMPORTAMENTI PROBLEMATICI E PROMUOVERE LE ABILITÀ RELAZIONALI IN CLASSE



Il Coping Power è un percorso suddiviso in moduli, che va a potenziare diverse abilità quali: intraprendere obiettivi a breve e lungo termine, riconoscere e modulare i segnali fisiologici delle emozioni, riconoscere il punto di vista altrui, risolvere adeguatamente le situazioni conflittuali in classe e inoltre favorire l’inclusività attraverso strumenti e metodologie in grado di potenziare tutti gli stili di apprendimento. Tutte le attività vengono svolte attraverso una metodologia che stimola l’apprendimento significativo, l’apprendimento cooperativo, utilizzando una molteplicità di linguaggi e strumenti in un’ottica inclusiva con obiettivi mirati alle diverse fasce di età coinvolte. I docenti possono disporre di una guida che descrive in modo dettagliato le attività dei vari moduli, di una raccolta di schede operative per la didattica e delle storie illustrate.




TOTALE ORE: 9



SEDE: da definire


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO. INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411334-417974; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411327


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N. CORSO: 1809400

TITOLO: *MISURE DI ACCOMPAGNAMENTO ALLE INDICAZIONI PROVINCIALI DEL PRIMO CICLO: DALLE PROVE INVALSI ALLE STRATEGIE PER IL CURRICOLO VERTICALE PER IL TERZO BIENNIO



Dalle prove Invalsi (indagine di sistema, lavoro sul valore dell’errore per stabilire le strategie da attuare) alle unità di apprendimento, alla realizzazione di prove per classi parallele, alle rubriche di valutazione, al curricolo verticale per competenze per condividere i nuclei fondanti. In ogni incontro da tre ore, la prima parte sarà dedicata ad aspetti teorici riguardanti le prove standardizzate per italiano, matematica e inglese. La seconda parte del laboratorio prevede gruppi di lavoro in verticale (docenti scuola primaria con docenti scuola secondaria di primo grado) su elementi comuni tra le prove standardizzate: comprensione del testo, grammatica, valutazione e autovalutazione, accordi per il curricolo verticale. il corso è rivolto a insegnanti della scuola primaria e secondaria di I grado (terzo biennio) delle seguenti materie: italiano, matematica e inglese.

DIRETTORE: Andrea Felis Silvano Trolese

RELATORI: Valentina Dalla Villa Raffaella De Rosa Giovanna Mora Alberto Muzzo

DESTINATARI: docenti di italiano, matematica e inglese della scuola primaria e secondaria di I grado (terzo biennio)

TOTALE ORE: 12



SEDE: Bolzano - da definire


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO. INFORMAZIONI: [email protected]; [email protected]; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411382



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N. CORSO: 1809500

TITOLO: *READING AND LISTENING SKILLS: PRINCIPI E PRATICA NEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE



Il laboratorio intende attivare una riflessione sui principi delle abilità di comprensione nell’ascolto e nella lettura, al fine di individuare possibili azioni didattiche per sviluppare e rinforzare le competenze di listening e reading richieste alla fine del primo ciclo di istruzione, anche con riferimento alle Prove INVALSI per la lingua inglese. Dopo un primo momento introduttivo sui quadri di riferimento INVALSI e su alcuni aspetti di particolare interesse in merito agli esiti nelle prove standardizzate svolte dalle studentesse e dagli studenti delle scuole in lingua italiana della provincia di Bolzano nella primavera 2018, si analizzeranno alcuni esempi di prove e si discuterà sulle possibili azioni didattiche che possono essere messe in campo per sviluppare competenze nell’ambito della reading and listening literacy.




TOTALE ORE: 6



SEDE: da definire




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N. CORSO: 1809600

TITOLO: COSTRUZIONE E IMPLEMENTAZIONE DI STRATEGIE E PROCEDURE DI GESTIONE CONDIVISA. SVILUPPO DI UNA COMUNITÀ DI PRATICA PER LA GESTIONE IN CLASSE DI ALUNNE/I CON DIFFICOLTÀ/DISTURBI DEL COMPORTAMENTO



La proposta comprende: - una fase di formazione, nel corso della quale trasmettere e condividere contenuti e concetti fortemente contestualizzati, con esempi pratici ed espliciti collegamenti tra le nozioni teoriche fondamentali e il loro “farsi” nella realtà della classe; - una fase di sperimentazione, nel corso della quale si possano affrontare dei compiti di realtà assegnati nel corso della formazione e rispondenti alla necessità di mettere alla prova quanto realmente di nuovo appreso. Ciò al fine di implementare uno o più strumenti/strategie trattate nel corso della formazione; - una fase di creazione e supporto di una comunità di pratica, nel corso della quale dare vita, sostenere, supervisionare, una rete di insegnanti che possano riflettere sulla loro pratica, condividere approcci, sperimentare nuovi contenuti e mettere a sistema nuove pratiche, fornendo supporto psicologico, didattico e pedagogico agli altri membri.




TOTALE ORE: 31

PERIODO: settembre 2018: 3 h in presenza; ottobre/dicembre: 4 incontri in presenza di 3h; febbraio/maggio 2019: 4 incontri a distanza di 3h; ultimo incontro: 4h in presenza


SEDE: Bolzano


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO. INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411334-7974; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411327


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N. CORSO: 1809700

TITOLO: LA SCRITTURA CREATIVA: LA CREATIVITÀ COME RISORSA DIDATTICA

PROPOSTO DA: UPAD - UNIVERSITÀ POPOLARE ALPI DOLOMITICHE


C'è una competenza che raramente viene valorizzata e stimolata negli insegnanti: la creatività, una risorsa sia metodologica, che organizzativa, che relazionale. La creatività può consentire ai docenti di qualunque disciplina di affrontare problemi e imprevisti nella programmazione didattica, nel clima d'aula, nelle relazioni con i colleghi, immaginando soluzioni, capovolgendo i punti di vista, innovando, sperimentando. Attraverso esempi tratti dalla letteratura, letture, racconti a voce sul rapporto tra la vita di chi scrive e il mondo della finzione, esercizi in classe di immaginazione partendo da cose concrete e quotidiane, il corso prova ad andare alla radice della creatività esplorando i modi in cui il mondo che ci circonda diventa raccontabile. Perché capire come (e dove) nascono le storie significa ripensare il mondo facendolo diventare una fonte pressoché inesauribile di spunti, di possibilità e trasfigurazioni, uscendo dagli schemi precostituiti e dai punti di vista usurati, scoprendo il piacere di proporre, a se stessi innanzitutto, nuove ipotesi di lavoro. Il relatore fa parte dello staff didattico di Bottega Finzioni, scuola di scrittura creativa fondata a Bologna da Carlo Lucarelli e Giampiero Rigosi, con la quale UPAD collabora ormai da alcuni anni.

DIRETTORE: Giovanni Accardo

RELATORI: Andrea Tarabbia


TOTALE ORE: 12

PERIODO: febbraio - maggio 2019

DESCRIZIONE ORARI: 4 incontri da 3 ore

SEDE: Sede Fondazione UPAD, Via Firenze 51 - Bolzano


UPAD - UNIVERSITÀ POPOLARE ALPI DOLOMITICHE Via Firenze, 51 Bolzano tel. 0471/505322, fax 0471/921380 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1809800

TITOLO: *LABORATORIO DISCIPLINARE IRC



Il laboratorio ha la finalità di approfondire con i docenti, rispettivamente del primo e del secondo ciclo gli aspetti dell’insegnamento connessi alla didattica e alla gestione della classe, soprattutto in relazione alle problematiche interculturali. Anche l’approfondimento tematico con i due esperti sarà incentrato sui temi dell’interculturalità e del rapporto tra diverse culture e religioni. Altra finalità, non secondaria, del corso, è quella di dare ai docenti alcune cicliche occasioni di confronto reciproco sulla professione.

DIRETTORE: Sandro Tarter



TOTALE ORE: 12

PERIODO: settembre 2018 - giugno 2019

DESCRIZIONE ORARI: 12 h per il I° ciclo e 12 ore per il II° ciclo

SEDE: da definire




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N. CORSO: 1809900

TITOLO: TEAM BUILDING PER L'AMBITO "CITTADINANZA E COSTITUZIONE"



CORSO A MODULI. I partecipanti potranno iscriversi a singoli moduli e conseguire il relativo attestato. Il corso intende fornire indicazioni e strumenti per realizzare percorsi e progetti didattici condivisi da docenti di più discipline e finalizzati a far acquisire agli studenti competenze nell’ambito “Cittadinanza e Costituzione”, anche in considerazione del rilievo che la recente normativa attribuisce a tali competenze in sede di esame conclusivo del primo e del secondo ciclo di istruzione. Il corso è strettamente collegato al laboratorio “Il nuovo esame di Stato a conclusione del primo e del secondo ciclo di istruzione: sviluppo e valutazione di competenze afferenti all'ambito Cittadinanza e Costituzione”. Sono previsti 2 Moduli di 3 h ciascuno:

• Modulo n. 1809901: rivolto prevalentemente ai docenti della scuola secondaria di primo grado;

• Modulo n. 1809902: rivolto ai docenti della scuola secondaria di secondo grado.

Per iscriversi: utilizzare il n. del Modulo indicato nel testo sopra riportato.




TOTALE ORE: 6

PERIODO: settembre - dicembre 2018

DESCRIZIONE ORARI: 15.00 - 18.00, 2 moduli di 3 h ciascuno

SEDE: da definire


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL SINGOLO MODULO (PER ISCRIVERSI ALL'INTERO CORSO ISCRIVERSI AD OGNI MODULO). INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411468; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411455


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N. CORSO: 1810000

TITOLO: APPRENDIMENTO COOPERATIVO PER LA SCUOLA SECONDARIA



Conoscere la metodologia dell'Apprendimento Cooperativo nei suoi presupposti di base e di sperimentare questa strategia educativa, considerata utile ad affrontare le necessità di un apprendimento per competenze e le difficoltà incontrate da insegnanti ed alunni, quali i problemi di comportamento, di mantenimento della disciplina, di motivazione e di impegno responsabile verso i compiti scolastici. Contenuti: 1° incontro - Principi dell’apprendimento cooperativo ed esperienza del metodo attraverso esercizi 2° incontro - Principi dell’apprendimento cooperativo ed esperienza del metodo attraverso esercizi 3° incontro - Insegnamento diretto delle competenze sociali 4° incontro - Modalità di apprendimento cooperativo 5° incontro - Progettazione di lezioni e unità di apprendimento in cooperative learning 6° incontro - Revisione e follow-up teorico pratico Attività: Fare esperienza del metodo attraverso esercizi (pratica guidata). Fare esperienze con diverse modalità di apprendimento cooperativo e riflettere sula loro applicabilità. Sviluppare le capacità di progettazione didattica. Revisione e follow-up teorico pratico. La modalità di lavoro è teorico-pratica e implica il coinvolgimento diretto delle persone che partecipano al training. I partecipanti avranno a loro disposizione del materiale individuale o di gruppo sul quale lavorare e riflettere durante le sessioni di lavoro del programma e del materiale di lettura per l’approfondimento e lo studio personale.

DIRETTORE: Vincenzo Gullotta Susanna Addario



TOTALE ORE: 20


DESCRIZIONE ORARI: 5 incontri di 3,5h + 1 incontro di 2,5h





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N. CORSO: 1810100

TITOLO: *READING AND LISTENING SKILLS: PRINCIPI E PRATICA NEL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE



Il laboratorio intende attivare una riflessione sui principi delle abilità di comprensione nell’ascolto e nella lettura, al fine di individuare possibili azioni didattiche per sviluppare e rinforzare le competenze di listening e reading richieste alla fine del secondo ciclo di istruzione, anche in vista dell’introduzione della prova INVALSI in quinta classe, come prerequisito per l’ammissione all’esame conclusivo. Dopo un primo momento introduttivo sui quadri di riferimento INVALSI e su alcuni aspetti di particolare interesse in merito agli esiti nelle prove standardizzate svolte nella primavera 2018, si analizzeranno alcuni esempi di prove e si discuterà sulle possibili azioni didattiche che possono essere messe in campo per sviluppare competenze nell’ambito della reading and listening literacy.




TOTALE ORE: 6



SEDE: da definire



INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411463; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411455


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N. CORSO: 1810200

TITOLO: *LA COMPRENSIONE DEL TESTO COME COMPETENZA TRASVERSALE



CORSO A MODULI. I partecipanti potranno iscriversi a singoli moduli e conseguire il relativo attestato. Il laboratorio intende attivare una riflessione sui processi che sono alla base della comprensione del testo, al fine di individuare possibili azioni didattiche per sviluppare, in modo trasversale a tutte le discipline scolastiche, competenze nell’ambito della reading literacy. I processi e le strategie di comprensione del testo saranno indagati a partire dai quadri di riferimento INVALSI e OCSE-PISA per la lettura, con particolare riferimento alle competenze di comprensione del testo richieste alla fine del primo e del secondo ciclo di istruzione e, per il secondo ciclo, anche in vista dell’introduzione della prova INVALSI in quinta classe, come prerequisito per l’ammissione all’esame conclusivo.

• Modulo n. 1810201: incontro introduttivo sui quadri di riferimento INVALSI e OCSE-PISA e su alcuni aspetti di particolare interesse in relazione agli esiti nelle prove standardizzate delle studentesse e degli studenti delle scuole in lingua italiana della provincia di Bolzano, rivolto ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado;

• Modulo n. 1810202: tre incontri di 3 h, focalizzati sulle possibili azioni didattiche che possono essere messe in campo per sviluppare competenze nell’ambito della reading literacy, in un’ottica di coerenza verticale, tra scuola secondaria di 1° e di 2° grado, e orizzontale, fra le diverse discipline.

Il laboratorio sarà progettato in collaborazione con il Servizio provinciale di valutazione. Per iscriversi: utilizzare il n. del Modulo indicato nel testo sopra riportato.

DIRETTORE: Andrea Felis, Chiara Nocentini, Alberto Muzzo

RELATORI: Docenti dei Servizi pedagogici del Dipartimento Istruzione e Formazione; Servizio provinciale di valutazione


TOTALE ORE: 12

PERIODO: novembre 2018 - marzo 2019

DESCRIZIONE ORARI: 15.00 - 18.00; Modulo n. 1810201: 3 h per insegnanti delle scuole di ogni ordine e grado; Modulo n. 1810202: 3 incontri di 3 h per insegnanti di scuola secondaria di I e II grado

SEDE: Bolzano




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N. CORSO: 1810300

TITOLO: *GIFTED CHILDREN: RICONOSCERLI E VALORIZZARLI NELLA CLASSE DI LINGUE



CORSO A MODULI. I partecipanti potranno iscriversi a singoli moduli e conseguire il relativo attestato. Affrontare il tema dei bambini ad alto potenziale potrebbe sembrare per qualcuno una perdita di tempo, ma la condizione di giftedness può anche comportare difficoltà di apprendimento e alimentare senso di frustrazione e malessere generale a scuola. In un primo incontro introduttivo si intende delineare alcune caratteristiche associate alla giftedness, anche al fine di individuare in modo tempestivo gli studenti ad alto potenziale cognitivo, negli incontri successivi si forniranno vari spunti metodologici per poter valorizzare i loro talenti nella classe di lingue. Il corso è strutturato nei seguenti moduli:

• Modulo n. 1810301: un incontro di 3 h per docenti di tutte le discipline delle scuole di ogni ordine e grado

• Modulo n. 1810302: due incontri di 3 h solo per i docenti di lingue.





TOTALE ORE: Modulo n. 1810301: un incontro di 3 h; Modulo n. 1810302: due incontri di 3 h, tot. 6 h



SEDE: da definire




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N. CORSO: 1810400

TITOLO: LA VOCE E I TESTI: STRUMENTI DI VOCALITÀ E GESTUALITÀ PER MIGLIORARE L'AZIONE DIDATTICA E IL CONTESTO DI APPRENDIMENTO



Il corso, rivolto ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado, intende fornire indicazioni e strumenti per gestire al meglio le risorse di voce, gestualità e postura, a supporto dell’azione didattica e al fine di creare un setting favorevole all’apprendimento. Oggetto del corso saranno:

• la lettura ad alta voce: dizione, analisi della punteggiatura e delle pause come aspetti essenziali del ritmo;

• didattica e linguaggio del corpo (gestualità, postura);

• il ruolo della comunicazione non verbale nella trattazione di contenuti disciplinari.

Il percorso prevede esercitazioni pratiche e momenti di simulazione.

DIRETTORE: Andrea Felis, Chiara Nocentini, Barbara Gramegna

RELATORI: esperti qualificati


TOTALE ORE: 12



SEDE: Bolzano




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N. CORSO: 1810500

TITOLO: LA NEUROSCIENZA DELL'EMPATIA: I NEURONI SPECCHIO



Breve incontro informativo sulla gestione empatica delle relazioni, alla luce delle più recenti ricerche sui neuroni specchio. Obiettivo: acquisire una nuova visione del concetto di empatia e strumenti per riconoscere e attuare comportamenti empatici nelle relazioni, professionali e personali, nonché il possibile funzionamento di alcune patologie del comportamento sociale, in particolare quelle di spettro autistico.


RELATORI: esperto esterno da definire


TOTALE ORE: 3

PERIODO: febbraio - maggio 2019

DESCRIZIONE ORARI: 3h per il TN; 3h per il TP

SEDE: da definire




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INNOVAZIONE DIDATTICA METODOLOGIA DIDATTICA CLIL

219

INNOVAZIONE DIDATTICA - METODOLOGIA DIDATTICA CLIL


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INNOVAZIONE DIDATTICA - METODOLOGIA DIDATTICA CLIL

N. CORSO: 1810600

TITOLO: *IL LAVORO IN TEAM FRA IL DOCENTE DI DISCIPLINE NON LINGUISTICHE E IL DOCENTE DI DISCIPLINE LINGUISTICHE



Il laboratorio, rivolto a docenti della scuola secondaria di primo e di secondo grado, intende mostrare esempi e fornire strumenti per la collaborazione fra docenti di discipline non linguistiche e docenti di discipline linguistiche, sia in ambito CLIL e di potenziamento linguistico sia, più in generale, in un’ottica di didattica disciplinare attenta alla dimensione linguistica. Dopo un incontro introduttivo, i successivi due incontri del percorso saranno tenuti da docenti con esperienza nella progettazione e valutazione di percorsi e progetti che coniugano la dimensione linguistica a quella disciplinare. Saranno trattati i seguenti aspetti:

• la progettazione in team di percorsi e progetti;

• esempi di attività didattiche che mirano allo sviluppo di competenze sia disciplinari sia linguistiche;

• il monitoraggio, la valutazione e la documentazione delle esperienze didattiche.

DIRETTORE: Andrea Felis, Carlotte Ranigler, Chiara Nocentini, Alberto Muzzo, Barbara Gramegna



TOTALE ORE: 9

PERIODO: gennaio 2019 - maggio 2019


SEDE: da definire


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO. INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411468, [email protected] 0471/411463, [email protected] 0471/411323; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411455


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INNOVAZIONE DIDATTICA METODOLOGIA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIE

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INNOVAZIONE DIDATTICA - METODOLOGIA DIDATTICA CON LE TECNOLOGIE


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N. CORSO: 1810700

TITOLO: *DIGILAB: STRUMENTI E RISORSE PER LA DIDATTICA CON IL DIGITALE



CORSO A MODULI. I partecipanti potranno iscriversi a singoli moduli e conseguire il relativo attestato. Il corso si propone i seguenti obiettivi: •fornire una panoramica su strumenti e risorse del web 2.0 per la didattica; •offrire moduli di formazione autonomi per permettere ai docenti di organizzare la propria formazione. Sono previsti i seguenti moduli, di 3 h ciascuno: Modulo n. 1810701: Strumenti digitali per l'inclusione; Modulo n. 1810702: Copyright e diritto d'autore nella rete; Modulo n. 1810703: Organizzare contenuti per la didattica; Modulo n. 1810704: Collaborare nel cloud; Modulo n. 1810705: Creare un blog o un sito per la didattica; Modulo n. 1810706: Insegnare con le Mappe; Modulo n. 1810707: Lavorare con i suoni; Modulo n. 1810708: Lavorare con i Video; Modulo n. 1810709: Infografiche; Modulo n. 1810710: Costruire quiz e prove di verifica; Modulo n. 1810711: Presentazioni dinamiche; Modulo n. 1810712: E-book e storytelling. Ciascun modulo è strutturato secondo i principi della classe capovolta: Prima dell'incontro: •materiale didattico (presentazione + tutorial video + traccia compito) da visionare prima dell'incontro. Durante la sessione di lavoro: •breve introduzione agli strumenti (app, software e principali funzioni); •presentazione della consegna da realizzare in classe; •attività di progettazione a gruppi con la supervisione dei formatori; •caricamento delle esercitazioni su piattaforma (su file condiviso). Dopo l'incontro: •feedback individuale e valutazione della consegna; •materiale di approfondimento. Le sessioni si svolgeranno in aula informatica o con l'utilizzo del proprio device mobile in spazi con il wifi (BYOD). I partecipanti dovranno essere già in possesso di un account Google. Max 20 partecipanti per modulo. Per iscriversi: utilizzare il n. del Modulo indicato nel testo sopra riportato.




TOTALE ORE: 36 ore (12 moduli di 3h ciascuno)


DESCRIZIONE ORARI: 15.00 - 18.00, 3 h ogni modulo

SEDE: da definire


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI:

ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL SINGOLO MODULO (PER ISCRIVERSI ALL'INTERO CORSO ISCRIVERSI AD OGNI MODULO). INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411442; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411453


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N. CORSO: 1810800

TITOLO: *FLIPPED CLASSROOM E METODO EAS



Il corso presenta il metodo EAS (Episodi di Apprendimento Situato) che integra flipped classroom e didattica 2.0, favorendo gli apprendimenti e allo stesso tempo l'uso integrato dei dispositivi. Il metodo EAS attiva la didattica per competenze perché parte da compiti e situazioni legate alla vita reale dello studente, valorizza le pre-conoscenze e punta sulla motivazione attraverso l’uso attivo e consapevole dei media. Il corso si articola in quattro moduli nel corso dei quali saranno trattati i seguenti argomenti: I Modulo: I processi di apprendimento al tempo del digitale e la didattica per EAS; II Modulo: Progettare EAS per la didattica; III Modulo: Funzionalità e applicativi dei social network e tecnologie per la didattica e laboratorio sugli applicativi del web 2.0; IV Modulo: Costruire percorsi di valutazione e di autovalutazione sugli apprendimenti. Le attività saranno strutturate come segue:

• incontri in presenza (6 incontri in presenza di tre ore ciascuno) - 18 ore;

• attività online da realizzare con un coach (4 e-tivities di 4 ore ciascuna) – 16 ore;

• lavoro individuale (studio di materiali e stesura del project Work finale) – 16 ore. Questo percorso di 50 ore rappresenta 2 unità formative. La frequenza del corso, la realizzazione delle attività e del project work finale consentiranno ai partecipanti di ottenere un attestato di Alta Formazione Universitaria. Numero massimo partecipanti: 45.




TOTALE ORE: 50

PERIODO: da novembre 2018 a febbraio 2019

DESCRIZIONE ORARI: 15.00 - 18.00; 18 h in presenza, 16 h online, 16 h di lavoro individuale

SEDE: da definire




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N. CORSO: 1810900

TITOLO: *PROGRAMMARE È UN GIOCO: PRIMI PASSI NEL CODING



Finalità: il corso si propone di presentare esperienze didattiche, realizzate nelle classi della scuola primaria, con le quali gli alunni hanno sperimentato il pensiero computazionale con e senza il computer. I primi due incontri, dedicati alle potenzialità interdisciplinari del pensiero computazionale, introducono alla programmazione, partendo dall'esplorazione dell'ambiente circostante alla rappresentazione di percorsi su carta e anche con l'utilizzo di strumenti come cubetto e bee-bot. Il terzo e quarto incontro propongono l'introduzione a Scratch* e la creazione di semplici storytelling per consolidare gli apprendimenti e sviluppare il pensiero logico e le capacità di programmazione. Contenuti: 1. Breve introduzione al pensiero computazionale. Pensiero e movimento: programmazione senza computer. Cos'è il coding? 2. Primi passi con i codici: dalla carta al progetto digitale. Esplorazione dell'ambiente attività con cubetto e bee-bot. 3. Introduzione a Scratch: linguaggio a blocchi. 4. Scratch e storytelling. *Set di programmazione con approccio visuale simile a un gioco di costruzioni ad incastro, presente nel pc Fuss nelle scuole. Attività: creare percorsi con frecce ed ostacoli. Realizzare istruzioni minime su carta, con mini bot e con il PC (Scratch). Predisporre sequenze e funzioni per raccontare una storia.




TOTALE ORE: 12

PERIODO: 30.11.2018; 07.12.2018; 11.01.2019; 18.01.2019


SEDE: IC BZ 2 - Sc. sec. I gr. “A. Negri”, Via Druso 289 - Bolzano




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N. CORSO: 1811000

TITOLO: *LABORATORIO DIDATTICA E TIC



Il laboratorio intende promuovere nei docenti competenze nell’uso delle tecnologie digitali applicate ai processi di apprendimento / insegnamento, proponendo esempi di come l'uso di devices e applicativi possa essere integrato nella prassi didattica. Obiettivi specifici del percorso sono:

• promuovere competenze nell’uso delle TIC applicato alla didattica;

• riflettere, attraverso le esperienze e le problematiche che emergono durante il percorso, sulle implicazioni dell’uso delle TIC a livello di programmazione, organizzazione del lavoro in classe, valutazione;

• elaborare percorsi di apprendimento che integrino lo sviluppo di competenze digitali e di competenze disciplinari;

• fornire spunti utili allo sviluppo di competenze digitali che possano supportare gli studenti nella presentazione di percorsi e progetti specifici in sede di esame conclusivo del primo e del secondo ciclo.

Durante il percorso formativo saranno proposte attività laboratoriali, che prevedono l’utilizzo concreto degli strumenti proposti e la realizzazione di possibili percorsi didattici.


RELATORI: Luisanna Fiorini


TOTALE ORE: 12



SEDE: da definire




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N. CORSO: 1811100

TITOLO: *INNOVAZIONE DIDATTICA E DIGITALE



Finalità: Il corso è centrato sulla presentazione di metodologie e strumenti digitali per innovare la didattica, particolarmente indicati per rimodulare contenuti e prassi delle scuole secondarie di 2° grado che sperimentano i corsi quadriennali. Le attività permettono ai partecipanti di sperimentare la creazione e la pubblicazione di lezioni, utilizzando modalità di progettazione e risorse condivise. Lo sviluppo della progettualità avviene principalmente on-line su una piattaforma dedicata dove sono disponibili approfondimenti, risorse e supporto di esperti qualificati. Contenuti: Il corso presenta i seguenti contenuti: •Introduzione all'innovazione didattica: esempi e prove pratiche di laboratorio, condivisione di file e di bacheche on-line; •Classe capovolta: esempi e prove pratiche di laboratorio, realizzazione di videolezioni e playlist; •Contenuti didattici digitali: e-book, lezioni, presentazioni, strumenti web per la didattica collaborativa; •Esperienze pratiche: selezione di progetti e attività delle scuole italiane. Attività: Il corso prevede: •lezioni in presenza – per la presentazione di strumenti e l'indicazione di risorse; •laboratori nell'area web – per esplorare e la condividere risorse e progettare lezioni e/o un'unità di apprendimento con il supporto tecnico e metodologico di esperti. Le sessioni in presenza si svolgeranno in aula informatica o con l'utilizzo del proprio device mobile in spazi con il wifi (BYOD). Le sessioni sul web prevedono l'accesso dei partecipanti a una piattaforma dedicata. Numero massimo partecipanti: 40.




TOTALE ORE: 41

PERIODO: 30 agosto 2018

DESCRIZIONE ORARI: 1 giorno in presenza, 7 h (8.30-12.30/14.30-17.30) e 34 h on-line su piattaforma

SEDE: da definire




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N. CORSO: 1811200

TITOLO: DIGITAL HUMANITIES



Digital Humanities è un approccio pratico/teorico al trattamento degli oggetti di studio delle discipline umanistiche (testi/immagini/suoni/video) con metodologie-linguaggi-strumenti propri delle discipline informatiche. L’obiettivo, oltre a far acquisire conoscenze sull’argomento e competenze tecnico professionali sull’utilizzo e lo sviluppo di strumenti informatici destinati a docenti interessati a promuovere azioni didattiche basate su abilità informatiche connesse alle discipline di area umanistica, è anche quello di far esplorare le opportunità formative e le nuove professioni derivanti dalle innovazioni digitali. Rafforzare competenze chiave europee (umanistiche, sociali e civiche, spirito di innovativa e le digitali). Temi trattati:

• Umanistica digitale: nascita, sviluppo e potenzialità

• Linguistica computazionale e strumenti digitali applicati allo studio del linguaggio

• Studio della storia con il supporto di strumenti digitali

• Sbocchi professionali nell’ambito delle D.H.

DIRETTORE: Mauro Valer, Mirca Passarella



TOTALE ORE: 7


DESCRIZIONE ORARI: giornata intera

SEDE: Liceo "G. Pascoli", via G. Deledda 4 - Bolzano




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N. CORSO: 1811300

TITOLO: *PROGETTARE CON LE WEB APP



Finalità: Il laboratorio è centrato sull’utilizzo in modo integrato e creativo di alcune applicazioni del web 2.0 utili a definire unità di progettazione e proposte di apprendimento funzionali allo sviluppo di competenze in contesti di collaborazione, condivisione e co-creazione. Al fine di sostenere la progettazione didattica saranno presentati format ed esempi per la costruzione di moduli e unità di apprendimento. Contenuti: Il corso presenta la seguente scansione: - webinar: “Progettare per competenze: gli strumenti” (1 incontro on-line) presentazione e risorse e applicativi web funzionali alla progettazione di moduli e/o unità di apprendimento per competenze. - laboratorio: “Progettare per competenze: la pratica” (2 incontri in presenza) realizzare la progettazione di un modulo moduli e/o unità di apprendimento per competenze con risorse e applicativi web. - webinar: “Collaborare e creare contenuti digitali: gli strumenti” (1 incontro on-line) presentazione di applicativi per la condivisione per impostare un setting d'aula e creare contenuti digitali nella prospettiva della didattica per competenze; - laboratorio: “Collaborare e creare contenuti digitali: la pratica” (2 incontri in presenza) realizzare un setting d'aula e progettare uno o più contenuti digitali per la propria classe. Attività: Il corso prevede: - lezioni frontali – webinar per la presentazione di strumenti e l'indicazione di risorse; - laboratori – per la progettazione di un modulo e/o un'unità di apprendimento e di uno o più esempi di materiali di apprendimento. Sono previsti: feedback individuale e valutazione degli elaborati; materiale di approfondimento. Le sessioni si svolgeranno in aula informatica o con l'utilizzo del proprio device mobile in spazi con il wifi (BYOD). Numero massimo 36 partecipanti.




TOTALE ORE: 20

PERIODO: 10, 14, 15, 24, 27 e 28 settembre 2018

DESCRIZIONE ORARI: 10 e 24 sett. webinar 16-18; 14 e 27 sett. in presenza 14.30-18.30; 15 e 28 sett. in presenza 8.30-12.30

SEDE: da definire




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N. CORSO: 1811400

TITOLO: *PENSARE CON LE MANI: LABORATORIO DI TINKERING



Il corso si propone di realizzare attività di Tinkering con i docenti che potranno realizzarle in classe. Il Tinkering è un modo di apprendere attraverso la progettazione e costruzione di oggetti di diverso tipo “che fanno cose” ad esempio volano, girano, disegnano, si illuminano ed è un laboratorio, un metodo e un modo di sperimentare la scienza attraverso attività di costruzione che valorizzano la creatività, l'indagine e l'esplorazione basandosi sulle capacità e le conoscenze di ciascuno. Adatto a ogni ordine di scuola, nel I ciclo può affiancare la consueta costruzione di oggetti, lavoretti e basteln, nel II ciclo favorisce la progettualità interdisciplinare e l'innovazione. Questo approccio rappresenta oggi la frontiera dei metodi dell’educazione informale. Alcuni esempi di progetti sono disponibili al link: https://tinkering.exploratorium.edu/projects. Le attività di Tinkering usano oggetti di diverso tipo ad esempio motori, circuiti, tubi, lampadine, campanelli, interruttori, ruote, ingranaggi, leve, spine, cestelli, utensili e una miriade di materiali di facile reperibilità come plastiche, carte, legno, film metallici, fili, piume ecc. Nel laboratorio si potranno: •costruire oggetti di diverso tipo ad esempio cose che volano, girano, disegnano, si illuminano; •smontare e reinventare apparati tecnologici; •creare meccanismi e sistemi che funzionano; •riusare cose e materiali per nuovi scopi; •cambiare le idee e le proprie conoscenze a partire dall’esperienza diretta e costruirne di nuove su quelle precedenti; •intraprendere un progetto personale. Il laboratorio prevede incontri in presenza per progettare e costruire alcuni oggetti e definire le proposte da portare in classe con la sperimentazione e l'osservazione di fenomeni fisici e concetti scientifici come: massa, energia, forza, equilibrio, velocità, tensione e intensità elettrica, elasticità, accelerazione, magnetismo, leva, led, conduzione elettrica, attrito, rotazione e oscillazioni.




TOTALE ORE: 16

PERIODO: febbraio - marzo 2019


SEDE: da definire




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N. CORSO: 1811500

TITOLO: GATHER APP - ICT TOOLS IN THE ENGLISH CLASSROOM



Il laboratorio intende illustrare alcune delle potenzialità didattiche legate all’uso delle tecnologie digitali, presentando semplici applicazioni utilizzabili anche da utenti non esperti. Si intende così promuovere competenze nell’ambito dell’uso delle TIC nella didattica dell’educazione linguistica e fornire alcuni spunti per l’elaborazione di percorsi e materiale tramite l’uso delle TIC. Per docenti di inglese delle scuole di ogni ordine e grado.


RELATORI: relatori interni da definire

DESTINATARI: docenti di inglese delle scuole di ogni ordine e grado

TOTALE ORE: 6



SEDE: da definire




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INNOVAZIONE DIDATTICA SCIENZE SPERIMENTALI

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INNOVAZIONE DIDATTICA - SCIENZE SPERIMENTALI


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N. CORSO: 1811600

TITOLO: SCIENZE SPERIMENTALI - NATURKUNDE IN DER GRUNDSCHULE



Finalità: In molte scuole l’insegnamento delle scienze avviene con metodologia CLIL. Questo laboratorio propone attività sperimentali di scienze per la scuola primaria, focalizzando l’attenzione sia sul modus operandi scientifico che sul sprachsensiblen Fachunterricht. Contenuti: Gli esperimenti realizzati in laboratorio durante il corso possono essere facilmente riproposti in classe e riguardano i seguenti ambiti: •Proprietà di oggetti e materiali di uso comune; •Il calore come trasferimento di energia; •Gli stati dell'acqua; •Generalità dei viventi e non viventi; •Il ciclo di vita di piante ed animali presenti negli ambienti del nostro territorio; •Caratteristiche macroscopiche di alcuni animali e piante. Attività: Il percorso didattico prevede: •attività sperimentali in laboratorio; •scambio di materiali; •elaborazione di attività da realizzare in classe; •costruzione di un kit di materiali per condurre esperimenti con la classe; •indicazione di risorse on-line.

DIRETTORE: Mauro Valer, Carlotte Ranigler, Susanna Addario



TOTALE ORE: 12

PERIODO: gennaio - aprile 2019


SEDE: da definire




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N. CORSO: 1811700

TITOLO: INTRODUZIONE ALL'ASTRONOMIA

PROPOSTO DA: PLANETARIUM ALTO ADIGE/SÜDTIROL


Obiettivo del corso è quello di fornire una panoramica rivolta al mondo dell'astronomia, con particolare attenzione alle tematiche incluse nei programmi scolastici delle scuole primarie e secondarie di I grado. Tra gli argomenti trattati ci saranno i pianeti, le stelle, come orientarsi con il cielo, i moti di Terra e Luna, la posizione del sistema solare nella galassia e nell’universo. Su richiesta dei docenti è possibile dedicare una parte della panoramica alle nuove frontiere dell’astronomia. Nel corso della giornata i docenti parteciperanno ad alcuni laboratori, tra cui la “cottura” di una cometa, la creazione di crateri lunari e la costruzione di un calendario cosmico, utile a visualizzare la scala degli eventi che si sono succeduti dopo i primissimi istanti di vita dell’universo. A seguire con mezzi propri ci si sposterà all’osservatorio astronomico “Max Valier”, dove verranno presentate le attività delle strutture e a seguire si percorrerà un tratto, il più interessante, del “Sentiero dei pianeti”. Per la passeggiata si consiglia l’utilizzo di scarponcini e di abbigliamento adeguato. Il pranzo sarà al sacco. Il programma potrebbe cambiare in base alle condizioni meteorologiche. Il corso si attiverà solo con un minimo di 10 partecipanti. Il planetario si può raggiungere anche con i mezzi pubblici, partendo da Bolzano con il bus 182 (la fermata è San Valentino in Campo – paese). Il seguente link http://timetables.sad.it/getTimetablePDF.php?id=5342 rimanda direttamente al file pdf con gli orari della linea. Il planetario rimane comunque di non facile raggiungibilità, pertanto si consiglia di salire con la propria macchina. Dalla stazione dei treni di Bolzano si impiegano 25 minuti per raggiungere la struttura, passando per la strada statale 241 della Val d’Ega. Dal momento che nel corso della giornata si dovrà raggiungere l’osservatorio astronomico, è necessario avere in ogni caso almeno una macchina ogni 5 partecipanti.


RELATORI: Luca Ciprari


TOTALE ORE: 8

PERIODO: La I edizione del corso si svolge il 5.10.2018. Il corso verrà ripetuto l'8.02.2019. È possibile pertanto iscriversi a una delle due date indifferentemente

DESCRIZIONE ORARI: 9.00 -18.00

SEDE: Planetarium Alto Adige/Südtirol, San Valentino in Campo 5 - Cornedo all'Isarco (BZ)


PLANETARIUM ALTO ADIGE/SÜDTIROL San Valentino in Campo, 5 - Cornedo all’Isarco (Bz)

tel. 0471/610020, fax 0471/610529 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1811800

TITOLO: LABORATORIO DI DIDATTICA DELLE SCIENZE



Condividere le esperienze di didattica delle scienze, ambito ambientale e laboratoriale, in verticale, utilizzando il bagaglio del saper fare delle scuole della provincia, proponendo inoltre approfondimenti tematici con l’intervento di esperti ed agenzie. Si tratta di cinque incontri programmati per proporre ed approfondire alcuni aspetti del fare scienze a scuola, allo scopo di fornire spunti e materiali didattici utili allo sviluppo di specifiche unità d’apprendimento. I temi proposti riguardano la geologia e la paleontologia, la botanica, la biochimica e le biotecnologie, l’esemplificazione di percorsi laboratoriali sperimentati nelle scuole di lingua italiana e tedesca.

DIRETTORE: Mauro Valer, Valter Carbone

RELATORI: Karin Kompatscher Maurizio Schiavo Salvatore Di Bernardo altro esperto da definire


TOTALE ORE: 19

PERIODO: • 4 settembre 2018 escursione 7 h;

• 24 ottobre 2018, 15-18, Trauttmansdorff Merano;

• 3 aprile 2019, 15-18, scuola di Bolzano;

• febbraio 2019, 15-18, Museo delle scienze Bolzano;

• marzo 2019, 15-18, EURAC Bolzano

DESCRIZIONE ORARI: una giornata intera + 4 incontri 15.00 – 18.00

SEDE: varie sedi


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO. INFORMAZIONI: [email protected]; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411453


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N. CORSO: 1811900

TITOLO: LABORATORIO DI BIOLOGIA E CHIMICA



Il laboratorio si propone di: • valorizzare la didattica laboratoriale in un'ottica interdisciplinare con l'utilizzo del problem solving nelle materie scientifiche; • promuovere la progettualità nelle scuole attraverso la pianificazione per unità di apprendimento; • creare un ambiente di scambio-riflessione tra docenti di diverso ordine e grado, per realizzare una rete tra scuole e condividere materiale didattico anche su piattaforma web. Contenuti: Ciascun incontro sarà dedicato alla presentazione di: esperimenti che riguardano ambiti: di biologia, chimica, fisica, scienze della Terra, matematica. Gli esperimenti saranno presentati tenendo conto di diversi livelli di apprendimento e di difficoltà; moduli interdisciplinari che perseguono gli obiettivi specifici di apprendimento delineati nelle Indicazioni Provinciali. Attività: Attività di Laboratorio Interdisciplinare. Alcune attività saranno realizzate prendendo spunto dall'esperienza quotidiana, anche con materiali facilmente reperibili, al fine di rendere possibile la loro replica in classe.


RELATORI: Patrick Bianchi Sara Tosi


TOTALE ORE: 15

PERIODO: settembre 2018 - febbraio 2019


SEDE: IISS “G. Galilei”, Via Cadorna 14 - Bolzano - Laboratorio A303




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N. CORSO: 1812000

TITOLO: DIVULGAZIONE DELLA SCIENZA

PROPOSTO DA: MUSEO DI SCIENZE NATURALI DELL'ALTO ADIGE


Sei conferenze serali per approfondire temi scientifici particolarmente attuali o inerenti ai programmi scolastici. La partecipazione alle diverse conferenze è libera e indipendente dalle altre. All'iscrizione sarà fornito il calendario degli incontri, consultabile anche sul sito e sul programma semestrale delle manifestazioni del museo.

DIRETTORE: Giulia Rasola



TOTALE ORE: 12

PERIODO: 10.09.2018 - 15.06.2019


SEDE: Museo di Scienze naturali dell'Alto Adige, Via Bottai 1 - Bolzano


MUSEO DI SCIENZE NATURALI DELL'ALTO ADIGE Via Bottai, 1 Bolzano tel. 0471/412964, fax 0471/412979 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1812100

TITOLO: IL RISANAMENTO ENERGETICO DEGLI EDIFICI STORICI - EURAC RESEARCH

PROPOSTO DA: EURAC RESEARCH


Il corso, rivolto a docenti di ogni ordine e grado, avrà come focus il tema del risanamento energetico degli edifici storici. Si parlerà ad esempio di diagnosi energetica di edifici storici, possibili soluzioni di intervento (isolamento interno, infissi, ventilazione, integrazione di fonti energetiche rinnovabili), simulazione energetica, atlante di edifici storici e casi studio. Gli edifici storici, come gran parte delle vecchie costruzioni (oltre un quarto di tutte le abitazioni in Europa è stato costruito prima del 1945), tendono ad essere mal isolati e a richiedere eccessive quantità di energia per riscaldamento e condizionamento. L’idea di un adeguato risanamento energetico degli edifici storici è ormai accettata, ma pone ancora numerose sfide che necessitano di ulteriori studi. Le ristrutturazioni devono soddisfare specifici criteri per garantire la conservazione come priorità. I materiali usati devono quindi: rispondere al particolare edificio in termini di colore e design, essere integrati nell’architettura in maniera armonica, mantenere idealmente coerenza di materiale e poter essere rimossi senza lasciare tracce visibili. La ricerca scientifica sta sviluppando nuovi approcci alla ristrutturazione energeticamente efficiente di edifici storici che preservino integrità estetica e di materiale. Modalità di svolgimento: relazione e discussione.

DIRETTORE: Francesca Taponecco

RELATORI: Esperti Eurac Research


TOTALE ORE: 3

PERIODO: ottobre 2018


SEDE: Eurac Research, Viale Druso 1 - Bolzano


EURAC RESEARCH Viale Druso, 1 Bolzano tel. 0471/055026, fax 0471/055039 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1812200

TITOLO: (IM)PIEGARE LA CARTA: ORIGAMI E DIDATTICA



Otto incontri indipendenti tra loro per scoprire come utilizzare gli origami in classe. Ogni incontro verterà su un tema specifico, particolarmente (ma non esclusivamente) adatto a un diverso grado scolastico. È possibile iscriversi all’intero corso o ai singoli moduli, che avranno una cadenza bi–trisettimanale. Temi dei singoli incontri: 1. Il rettangolo argenteo (scuola primaria e secondaria di I grado)

2. insegnare origami (scuole di ogni ordine e grado) 3. La metà e le frazioni (scuola primaria)

4. Storia e storie (scuola dell’infanzia e primaria) 5. I solidi (scuola primaria e secondaria di I grado)

6. Giochi e magie (scuole di ogni ordine e grado)

7. Dal teorema di Pitagora in su (scuola secondaria di I e II grado)

8. I colori negli origami modulari (scuola secondaria di I e II grado).


RELATORI: Gabriella Mammero Roberto Gretter


TOTALE ORE: 16

PERIODO: settembre 2018- aprile 2019


SEDE: Museo di Scienze naturali dell'Alto Adige, Via Bottai 1 - Bolzano



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N. CORSO: 1812300

TITOLO: NATURALMENTE INTERESSANTE



Presentazione dell'attività didattica del Museo di Scienze Naturali. Linee pedagogiche e obbiettivi dell'offerta rivolta alle scuole, modalità di partecipazione, percorsi personalizzati, iniziative per le scuole. Presentazione dei percorsi linguistici (L2 e L3).


RELATORI: Giulia Rasola


TOTALE ORE: 2

PERIODO: a scelta il 18.11 oppure il 26.11.2018

DESCRIZIONE ORARI: dalle 16.00 alle 18.00

SEDE: Museo di scienze naturali, Via Bottai 1 - Bolzano



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ORIENTAMENTO

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ORIENTAMENTO


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ORIENTAMENTO

N. CORSO: 1812400

TITOLO: STRUMENTI PER L'ORIENTAMENTO NEL PASSAGGIO FRA IL PRIMO E IL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE



Il corso intende fornire alcuni strumenti e suggerire proposte di azione per gestire efficacemente i processi di orientamento nel passaggio dal primo al secondo ciclo di istruzione, con riferimento alle linee guida contenute nel documento “Orientamento: Agenda per le scuole”, elaborato da un gruppo di lavoro costituito presso il Dipartimento Istruzione e Formazione italiana. I contenuti che saranno trattati nei tre incontri del corso comprendono:

• dati aggiornati sul passaggio dal primo al secondo ciclo nelle scuole in lingua italiana della provincia di Bolzano;

• il coordinamento fra primo e secondo ciclo di istruzione nell’azione orientativa;

• i consigli orientativi;

• azioni di riorientamento nel primo biennio del secondo ciclo;

• il contrasto alla dispersione attraverso l’orientamento.

DIRETTORE: Andrea Felis, Chiara Nocentini, Lia Farias



TOTALE ORE: 9

PERIODO: gennaio 2019 - maggio 2019


SEDE: da definire




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ORIENTAMENTO

N. CORSO: 1812500

TITOLO: COME PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA: “DAL DOVER-CI ESSERE AL PIACERE DI ESSER-CI”

PROPOSTO DA: RIP. 40 DIRITTO ALLO STUDIO, UNIVERSITÀ E RICERCA SCIENTIFICA UFFICIO ORIENTAMENTO SCOLASTICO E PROFESSIONALE


L’attività dell’insegnante si muove su due piani prevalentemente collegati, l’affettività e la capacità comunicativa, in quanto essi giocano un ruolo fondamentale in quell’ “imprinting emotivo” che segnerà (forse per tutta la vita) il rapporto dello studente con la scuola. “Sapere”, “saper fare”, “saper essere”: a questa tripartizione, in voga fino ad oggi nel panorama della formazione, bisognerebbe aggiungere il “saper essere con” ovvero, il saper essere in relazione con se stessi e con gli altri già a partire dagli insegnanti i quali, nella maggior parte dei casi sono, a questo, in parte impreparati. Il disagio scolastico si configura come un tema molto complesso e pluridimensionale, al confine con altre forme di disagio; la dispersione scolastica può portare all’abbandono scolastico, pertanto educare ed educar-si, riconoscere e riconoscer-si significa “leggere i segnali di disagio” ed intervenire precocemente. La formazione sarà a carattere teorico-pratico e si svolgerà mediante un'introduzione teorica del tema proposto e momenti di riflessione, con attivazione successiva di proposte esperienziali al fine di consentire un avvio all’acquisizione di competenze nuove. L’attività si svolgerà in gruppo attraverso tecniche proprie della Psicologia Funzionale, elaborazione cognitiva e specifiche modalità di interazione volte al raggiungimento degli obiettivi dell’intervento e acquisizione di strumentalità nuove per una lettura integrata dei Bisogni del preadolescente/adolescente e del gruppo-classe ai fini del poter avviare azioni correttive precoci volte al prevenire il rischio di dispersione scolastica più in generale ed evitare “drop-out”, quindi abbandono vero e proprio.


RELATORI: Giuseppe Rizzi Ilenia Andreolli


TOTALE ORE: 8

PERIODO: primavera 2019


SEDE: Ufficio Orientamento scolastico e professionale, Via A. Hofer 18 - Bolzano


RIP. 40 DIRITTO ALLO STUDIO, UNIVERSITÀ E RICERCA SCIENTIFICA UFFICIO ORIENTAMENTO SCOLASTICO E PROFESSIONALE Via A. Hofer, 18 - Bolzano tel. 0471/413351, fax 0471/413358 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1812600

TITOLO: *L'ESAME DI STATO A CONCLUSIONE DEL PRIMO CICLO DI ISTRUZIONE: LA PROVA SCRITTA DI ITALIANO E IL COLLOQUIO



CORSO A MODULI. I partecipanti potranno iscriversi a singoli moduli e conseguire il relativo attestato. Il laboratorio si propone di fornire ai docenti strumenti per lo sviluppo delle competenze richieste dalla prova scritta di italiano e dal colloquio nell’esame conclusivo del primo ciclo di istruzione, in base alle novità introdotte dal Decreto legislativo 62/2017 (in vigore già dall’anno scolastico 2017-2018) e alle linee guida elaborate da gruppi di lavoro costituiti presso il Dipartimento Istruzione e Formazione italiana. Il percorso si articola in 3 Moduli:

• Modulo n. 1812601: due incontri di 3 h (sul colloquio) rivolti ai docenti di tutte le discipline della scuola secondaria di primo grado;

• Modulo n. 1812602: due incontri di 3 h (sulla prova scritta di italiano) rivolti prioritariamente ai docenti di lettere.

I due incontri sul colloquio riguarderanno: -modalità di gestione del colloquio all’esame conclusivo del primo ciclo che permettano una valutazione orientata alle competenze sviluppate dagli studenti nel triennio della scuola secondaria di primo grado; -possibili attività didattiche in preparazione al colloquio e percorsi finalizzati allo sviluppo della capacità di presentare efficacemente contenuti disciplinari; -modalità di valutazione del colloquio. I due incontri sulla prova scritta di italiano si focalizzeranno in particolare su: -le tipologie della prova scritta di italiano; -possibili attività didattiche in preparazione alla prova scritta di italiano con approfondimento sulla scrittura di sintesi; -modalità di valutazione della prova scritta di italiano.

• Modulo n. 1812603: per i docenti di Brunico, Bressanone e Vipiteno un incontro di 3 ore a Bressanone in cui saranno illustrati i punti principali presentati nell’intero percorso.


DIRETTORE: Ispettori, Chiara Nocentini, Barbara Gramegna, Alberto Muzzo



TOTALE ORE: 12



SEDE: Bolzano; (Bressanone: un incontro di 3 ore per i docenti di Brunico, Bressanone e Vipiteno)




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N. CORSO: 1812700

TITOLO: *IL NUOVO ESAME DI STATO A CONCLUSIONE DEL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE



CORSO A MODULI. I partecipanti potranno iscriversi a singoli moduli e conseguire il relativo attestato. Il laboratorio si propone di presentare ai docenti le novità introdotte dal Decreto legislativo 62/2017 nell’esame di Stato a conclusione del secondo ciclo di istruzione, in vigore dall’anno scolastico 2018/2019, e le loro implicazioni. Il percorso si articola in 3 Moduli:

• Modulo n. 1812701: 21 h, sette incontri di 3 h (su diversi aspetti dell’esame) rivolti ai docenti di tutte le discipline della scuola secondaria di secondo grado;

• Modulo n. 1812702: 6 h, due incontri di 3 h (sulla prova scritta di italiano) rivolti prioritariamente ai docenti di lettere.

Il Modulo rivolto ai docenti di tutte le discipline riguarderà i seguenti aspetti: -struttura generale del nuovo esame di Stato (un incontro); -profili di competenza e valutazione per competenze (due incontri); -progettazione di percorsi di alternanza scuola-lavoro e valutazione delle competenze acquisite nei percorsi di alternanza scuola-lavoro (quattro incontri). Il modulo sulla prova scritta di italiano si focalizzerà in particolare sulla scrittura giornalistica (tipologia B) e sul tema di argomento storico (tipologia C). I contenuti proposti potranno subire delle variazioni a seguito della diffusione di indicazioni normative di dettaglio sull’articolazione dell’esame in generale e della prova scritta di italiano.

• Modulo n. 1812703: per i docenti di Brunico e Bressanone sarà offerto un incontro di 3 ore a Bressanone in cui saranno illustrati i punti principali presentati nell’intero percorso.


DIRETTORE: Andrea Felis, Chiara Nocentini, Lia Farias

RELATORI: un esperto Miur e altri esperti qualificati da definire


TOTALE ORE: 27

PERIODO: settembre 2018 - marzo 2019


SEDE: Bolzano; (Bressanone: un incontro di tre ore)


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL SINGOLO MODULO (PER ISCRIVERSI ALL'INTERO CORSO ISCRIVERSI AD OGNI MODULO). INFORMAZIONI: [email protected] 0471/411468; [email protected] 0471/411316; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411453


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N. CORSO: 1812800

TITOLO: *IL NUOVO ESAME DI STATO A CONCLUSIONE DEL PRIMO E DEL SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE: SVILUPPO E VALUTAZIONE DI COMPETENZE AFFERENTI ALL'AMBITO "CITTADINANZA E COSTITUZIONE"



CORSO A MODULI. I partecipanti potranno iscriversi a singoli moduli e conseguire il relativo attestato. Il laboratorio intende fornire ai docenti strumenti e modelli per lo sviluppo e la valutazione di competenze afferenti all’ambito “Cittadinanza e Costituzione”, anche in vista del rilievo conferito a tale ambito in sede di esame conclusivo del primo e del secondo ciclo di istruzione. Il percorso si focalizzerà in particolare sui seguenti aspetti: -possibili azioni didattiche e progetti per lo sviluppo di competenze nell’ambito “Cittadinanza e Costituzione”; -modalità di accertamento e valorizzazione di tali competenze all’interno dell’esame conclusivo del primo e del secondo ciclo. Il percorso sarà articolato in tre MODULI di 3 ore ciascuno:

• Modulo n. 1812801: rivolto prevalentemente a docenti di tutte le discipline della scuola secondaria di primo grado;

• Modulo n. 1812802: rivolto prevalentemente a docenti di tutte le discipline della scuola secondaria di secondo grado;

• Modulo n. 1812803: rivolto prevalentemente a docenti di diritto della scuola secondaria di secondo grado.





TOTALE ORE: 9



SEDE: Bolzano




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N. CORSO: 1812900

TITOLO: PROGETTARE E VALUTARE PER COMPETENZE: UN FORMAT PER LE SCUOLE



Il corso è finalizzato alla realizzazione di un format per progettare e valutare per competenze da utilizzare nelle scuole italiane della Provincia Autonoma di Bolzano. Il lavoro, condotto da gruppi dei diversi ordini di scuola, mira alla creazione condivisa di uno schema per la progettazione didattica che tenga conto dei principi pedagogici indicati dalle indicazioni provinciali e permetta di tradurle in pratica per l'effettivo sviluppo delle competenze di alunni e studenti. Finalità: Il corso intende favorire negli insegnanti la capacità di orientarsi rispetto al progettare per competenze; in particolare, il corso è finalizzato alla realizzazione di un format per la progettazione e la valutazione delle competenze che tenga conto sia degli obiettivi attesi, sia delle individualità degli studenti, da utilizzare nella scuola italiana della Provincia Autonoma di Bolzano. Contenuti: Analisi delle indicazioni per il curricolo e delle linee guida. Analisi delle competenze per l'apprendimento permanente e delle competenze di cittadinanza. Evidenze e compiti significativi per mobilitare le competenze. Metodi di valutazione della padronanza: livelli e rubrica. Esportabilità della rubrica. La metodologia impiegata per raggiungere gli obiettivi sopra descritti prevede sia lezioni frontali, sia lezioni interattivo-partecipative con analisi di situazioni/esperienze esemplificative. Attività: 1. un incontro formativo in modalità plenaria della durata di 4 ore e rivolto a tutti i docenti della scuola italiana di Bolzano; 2. a seguito di tale incontro, verranno formati i seguenti 4 gruppi di lavoro: - scuola infanzia - scuola primaria - scuola secondaria di 1° grado - scuola secondaria di 2° grado. Ciascun gruppo, auspicabilmente composto da referenti di diversi istituti scolastici, svolgerà, oltre alle 4 h in plenaria, 10 h di formazione laboratoriale da realizzarsi in un incontro di 4 h e di due incontri della durata di 3 h ciascuno.




TOTALE ORE: 14


DESCRIZIONE ORARI: 4 h in plenaria + per ciascun gruppo un incontro di 4 h e due di 3 h





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N. CORSO: 1813000

TITOLO: *FIGURE DI SISTEMA NELLA SCUOLA: STRUMENTI PROGETTUALI E RELAZIONALI PER DOCENTI VICARI E COLLABORATORI DEL DIRIGENTE



Il laboratorio si colloca all’interno di una iniziativa triennale volta a sviluppare competenze gestionali e relazionali nei docenti che rivestono ruoli professionali intermedi (ascrivibili al middle management) di diverso genere: vicario o collaboratore del Dirigente, funzione strumentale, coordinatore di dipartimento. In particolare, per l’anno scolastico 2018-2019 viene proposto un percorso indirizzato ai docenti che rivestono il ruolo di vicari o di collaboratori del Dirigente scolastico, articolato in due incontri centrati sullo sviluppo di competenze gestionali e di project management e due incontri centrati sullo sviluppo di competenze relazionali. Il laboratorio sarà caratterizzato da un’alternanza di presentazioni frontali, simulazioni e studi di caso e da una metodologia interattiva che coinvolga i partecipanti nell’analisi di situazioni e problemi analoghi a quelli che si verificano nella pratica professionale quotidiana.



DESTINATARI: docenti vicari e collaboratori del dirigente della scuola primaria, secondaria di I e II grado

TOTALE ORE: 12

PERIODO: novembre 2018 - marzo 2019


SEDE: Bolzano




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DIRIGENTI SCOLASTICI

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N. CORSO: 1813100

TITOLO: LABORATORIO PER DIRIGENTI SCOLASTICHE/CI E DIRETTRICI DI CIRCOLO DELLE SCUOLE DELL'INFANZIA



Il laboratorio è pensato per venire incontro alle esigenze di formazioni espresse dai dirigenti. Per l'anno 2018/2019 sono state indicate dai dirigenti queste aree tematiche: La continuazione del laboratorio dedicato alla gestione delle relazioni e delle conflittualità e due pomeriggi con relazione di esperti dedicati a tematiche socio-culturali e giuridiche del rapporto scuola-famiglia.

DIRETTORE: Sandro Tarter


DESTINATARI: dirigenti scolastiche/ci e direttrici di Circolo di scuole dell‘infanzia

TOTALE ORE: 12

PERIODO: autunno 2018 e primavera 2019


SEDE: Bolzano




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N. CORSO: 1813200

TITOLO: DIRIGENTE COACH - PER DIRIGENTI E TEAM DIRETTIVI

PROPOSTO DA: STUDIO COMUNE - SOCIETÀ COOPERATIVA SOCIALE ONLUS


Il percorso, rivolto a dirigenti scolastici e team direttivi, ha l'obiettivo di trasmettere principi, strutture e strumenti base del coaching per accompagnare dirigenti e team direttivi nella gestione del cambiamento, nello sviluppo del potenziale proprio e del corpo insegnante, nel raggiungimento degli obiettivi professionali. I temi trattati con dinamiche partecipative saranno:

• Affrontare il cambiamento e le resistenze al cambiamento;

• Comunicazione effettiva e valorativa;

• Principi base del coaching per l’accompagnamento di persone e Team;

• Struttura base di una conversazione di coaching;

• Piano d'azione personale; Per passare dalla formazione all'azione proponiamo ai partecipanti 1 sessione di coaching individuale per sviluppare un proprio piano d’azione. L’accompagnamento con il coaching è fondamentale per calare i concetti trattati con la formazione nella realtà e nelle modalità operative di ognuno, con un impatto trasformativo sull’organizzazione. Si faranno inoltre 2 sessioni di co-coaching tra i partecipanti per allenare e sperimentare tecniche e strumenti appresi e per fare rete tra dirigenti e tra team direttivi delle scuole, anche di diversi gradi dell'ordinamento scolastico, con finalità progettuali e didattiche. Apriremo una piattaforma on line per il lavoro collaborativo sulla quale condividere materiali e riflessioni sui temi trattati. L'utilizzo della piattaforma sarà accompagnato per due mesi. Consegneremo quaderni strutturati per sviluppare riflessioni da cui estrarre azioni concrete da svolgere, indicando chi e quando: un vero e proprio quaderno d’azione. Il percorso vuole sviluppare modalità e approcci per migliorare la comunicazione, la relazione, la motivazione e la soddisfazione dei partecipanti tra di loro e nella gestione e guida degli insegnanti. Il percorso può essere replicato nelle singole scuole per formare insegnanti coach nell'accompagnamento degli alunni, in qualità di tutor.

DIRETTORE: Irene Visentini

RELATORI: Sofía Sanchez

DESTINATARI: dirigenti scolastiche/ci e team direttivi

TOTALE ORE: 8


DESCRIZIONE ORARI: 2 incontri in orario 9.00-13.00 e attività di coaching in date da concordare

SEDE: una scuola e sede di studio comune per il coaching


STUDIO COMUNE - SOCIETÀ COOPERATIVA SOCIALE ONLUS via Portici, 25 - Bolzano tel. 333/8591131 e-mail: [email protected]

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CONVEGNI/CONFERENZE

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CONVEGNI/CONFERENZE


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CONVEGNI/CONFERENZE

N. CORSO: 1813300

TITOLO: COMMUNITY MUSIC - CONVEGNO INTERNAZIONALE

PROPOSTO DA: LIBERA UNIVERSITÀ DI BOLZANO – FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE


Il congresso sarà il terzo congresso della CM (Community Music) ospitato dalla Libera Università di Bolzano (dicembre 2015, ottobre 2017). Ha l'obiettivo di costituirsi come appuntamento annuale di coloro che a vario titolo si interessano di CM, sia come community musicians che come ricercatori e studiosi per riflettere e discutere le questioni più attuali che riguardano la CM sia dal punto vista pratico che teorico. Ogni anno verrà affrontato un tema differente. In tal modo si rafforza la posizione della Libera Università di Bolzano come capofila sul tema della CM e sui e processi di ricerca nei contesti italiani ed europei. Quest'anno il focus dell'evento sarà dedicato ai collegamenti e alle differenze tra la CM e l'educazione musicale che nel ventunesimo secolo ha molto da considerare per rimanere rilevante e significativa, assicurandosi che risponda alle esigenze del bambino contemporaneo in un contesto globale in continua evoluzione. Questo Congresso ha lo scopo di esplorare le percezioni alternative offerte dalla CM come didattica e metodologia di apprendimento musicale, ripensando agli spazi e ai contesti e alle strategie che la contraddistinguono. L'educazione musicale, vista attraverso le lenti alternative, con particolare riferimento alle pratiche musicali della Comunità, costituisce, dunque, il focus di questo Convegno, che esaminerà il rapporto tra teoria e pratica in una prospettiva comparata. La Community Music è diventata uno dei concetti più riusciti in pedagogia musicale internazionale negli ultimi decenni. È un appello a ripensare la comprensione dell’apprendimento e dell’insegnamento della musica. La Community Music tenta di abbattere le barriere tra l’apprendimento della musica nella scuola e nella Pedagogia di comunità. L’esperienza pratica è al centro della Community Music che nella conferenza sarà affrontata con l’apporto di esperti (workshops).

DIRETTORE: Antonella Coppi



TOTALE ORE: da definire

PERIODO: 15 e 16 novembre 2018


SEDE: LUB Facoltà di Scienze della Formazione, viale Ratisbona 16 - Bressanone


LIBERA UNIVERSITÀ DI BOLZANO – FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE Viale Ratisbona, 16 - Bressanone tel. 0472/014000/244, fax 0472/014009 e-mail: [email protected]; http://www.unibz.it/it/education/welcome/default.html

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CONVEGNI/CONFERENZE

DOCENTI DELLA SCUOLA DELL'INFANZIA, PRIMARIA E SECONDARIA DI I GRADO

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CONVEGNI/CONFERENZE

N. CORSO: 1813400

TITOLO: CANTARE CON I BAMBINI - CONVEGNO INTERNAZIONALE



Lo scopo del Simposio dovrebbe essere quello di seguire il canto nelle scuole dell'infanzia, nelle scuole primarie e in generale nei cori. Relatori internazionali presenteranno ai partecipanti di questo Simposio, il canto con i bambini. Ogni relatore terrà sia una conferenza, che un workshop pratico, durante il quale verranno illustrati e concretizzati gli aspetti teorici. Il canto con i bambini delle scuole dell'infanzia e delle scuole primarie avrà un tema particolare, poiché attraverso i cambiamenti tecnologici degli ultimi anni è cambiato anche il modo di cantare in classe o nei gruppi di bambini di scuole dell'infanzia. Da qui si aprono sfide straordinarie, con le quali ci si confronterà. Particolare attenzione verrà posta al canto corale, poiché un coro offre all’uomo e in particolar modo al bambino l’opportunità, di fare musica in gruppo – indipendentemente dalle sue virtuosità tecniche e alcune preziose possibilità di sviluppo e di formazione. All’interno di questa fidata comunità corale il bambino ha la possibilità di sviluppare e rinforzare la propria autostima e di fare esperienze in ambito spirituale e sociale. Il canto d’insieme promuove inoltre il benessere, riduce la tensione, favorisce la respirazione e la postura e opera positivamente sul cuore e sul sistema immunitario. Un piacere particolare sarà dare il benvenuto all’Eunice Girls Choir dal Sudafrica come ospite e coro per il workshop. Il momento culminante del Simposio sarà il Concerto di Gala a Bressanone il 14 dicembre. Cori provenienti dall’Alto Adige ed altri cori di bambini invitati, terranno un particolare Concerto d’Avvento, durante il quale emergerà chiaramente la forza del cantare insieme. Il concerto finale si terrà il 15.12.18 presso il Mercatino di Natale di Bressanone. Se interessati registrarsi al sito http://children-choirs.unibz.it.

DIRETTORE: Johannes van der Sandt

RELATORI: esperti provenienti da Europa, USA, Finlandia e Sudafrica



PERIODO: dal 13 al 15 dicembre 2018


SEDE: Mercatino e altri sedi a Bressanone


LIBERA UNIVERSITÀ DI BOLZANO – FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE Viale Ratisbona, 16 - Bressanone tel. 0472/014000/244, fax 0472/014009 e-mail: [email protected]

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CONVEGNI/CONFERENZE


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CONVEGNI/CONFERENZE

N. CORSO: 1813500

TITOLO: EX LAGER DI BOLZANO



Il Lager di Bolzano faceva parte della rete nazista europea dei Lager ed era uno dei quattro Lager nazisti in territorio oggi italiano. Il Lager di Bolzano era ubicato nell'area dell'attuale civico 80 di via Resia, dove sorgevano dei capannoni di proprietà del Genio militare italiano. Il Lager di Bolzano venne attivato nell'estate del 1944 e fu attivo fino alla fine di aprile del 1945. Nel Lager di Bolzano giunsero donne, uomini ed alcuni bambini inviati da tutti i luoghi di carcerazione nazifascista dell'Italia centrale e nord-occidentale: parliamo di circa 11.000 persone. L'attività sul tema dell'ex Lager si compirà attraverso una visita in sede accompagnata da una prima parte di approfondimento. Verrà presentata una proiezione commentata del powerpoint “Il Lager di Bolzano” (Sala Polifunzionale via Ortles Bolzano) e saranno descritti i materiali didattici messi a disposizioni degli insegnanti; seguirà la visita al sito dell'ex Lager nazista, in via Resia.

DIRETTORE: Carla Giacomozzi



TOTALE ORE: 3



SEDE: Sala Polifunzionale, Via Ortles - Bolzano



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CONVEGNI/CONFERENZE


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CONVEGNI/CONFERENZE

N. CORSO: 1813600

TITOLO: FACEBOOK E SOCIAL NETWORK



L'incontro intende fornire ai docenti delle scuole di ogni ordine e grado informazioni in merito all’utilizzo corretto e consapevole di Facebook e dei social network, in merito alla tutela della privacy e a responsabilità penali.

DIRETTORE: Manuela Pierotti, Cesare Marchiori



TOTALE ORE: 3



SEDE: da definire


DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO. INFORMAZIONI e CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: cesare. [email protected] 0471/411326


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CONVEGNI/CONFERENZE

N. CORSO: 1813700

TITOLO: CONVEGNO EDUCAZIONE ALLA SICUREZZA STRADALE "SICURI SULLA STRADA E IN TRENO"



Come ormai da anni, il convegno tratta temi legati alla sicurezza stradale. Quest’anno si parlerà di sicurezza sulla strada e sui mezzi di trasporto in particolare sul treno. Verranno affrontate problematiche quali il bullismo e il fenomeno dei pericolosi selfie connessi ai mezzi di trasporto. Al pomeriggio saranno presentati, dai relativi relatori, tutti i progetti sulla sicurezza stradale a disposizione delle scuole, dall’infanzia al secondo grado. Il convegno si rivolge ai docenti e ai referenti della sicurezza stradale delle scuole di ogni ordine e grado.


RELATORI: Andrea Vecchiato Polizia stradale Mauro Guerra Polizia ferroviaria Raffaella De Rosa


TOTALE ORE: 8



SEDE: Safety Park di Vadena




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CONVEGNI/CONFERENZE

N. CORSO: 1813800

TITOLO: EDUCAZIONE TERRA NATURA - III CONVEGNO INTERNAZIONALE



L'ambiente, proponendosi nella sua complessità, si fa conoscere, scoprire, attraversare (e ri-attraversare) e ci sfida con una molteplicità di problemi che richiedono competenze disciplinari e un approccio interdisciplinare. Ci offre percorsi hands on, nutre motivazioni intrinseche - di movimento, avventura/rischio, costruzione, scoperta, immaginazione, problem solving - ed è occasione di deep e profound learnig, di experiential e cooperative learning. Ci richiama, come individui, gruppi, comunità, nazioni e comportamenti e a scelte di rispetto e sostenibilità. Si offre come contesto di apprendimento sia nella forma di free choice learning sia nelle forme di percorsi mirati e approcci individualizzati. Il convegno si rivolge a insegnanti di ogni ordine e grado e a educatori impegnati nella scuola e nelle opportunità intenzionalmente formative del fuori-scuola. La Libera Università di Bolzano è soggetto formatore riconosciuto dal MIUR.

DIRETTORE: Liliana Dozza




PERIODO: dal 29 novembre al 1° dicembre 2018

DESCRIZIONE ORARI: 3 giorni

SEDE: LUB Facoltà di Scienze della Formazione, Viale Ratisbona 16 - Bressanone


LIBERA UNIVERSITÀ DI BOLZANO – FACOLTÀ DI SCIENZE DELLA FORMAZIONE Viale Ratisbona, 16 - Bressanone tel. 0472/014000/244, fax 0472/014009 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1813900

TITOLO: DA PICCOLINO CADDI IN UNA PAGINA

PROPOSTO DA: RIP. 15 CULTURA ITALIANA – UFFICIO EDUCAZIONE PERMANENTE, BIBLIOTECHE E AUDIOVISIVI


Il corso è articolato in due parti: 1.Al mattino si dimostrerà lo stretto legame che esiste tra adolescenza e narrazione. Verrà suggerito ai docenti l’utilizzo del modello narrativo come modalità speciale per lavorare coi ragazzi. Si forniranno strumenti narrativi per aiutare i ragazzi a “riorganizzare la propria speranza” nei momenti difficili. “Quando entriamo in contatto con una storia, inevitabilmente ne siamo contagiati e dunque trasformati. Attraverso la condivisione di storie si trasmettono esperienze e valori culturali e si mantiene il tessuto sociale. La lettura di storie ha anche un valore terapeutico. Ogni racconto, in fondo, è la descrizione del modo in cui il protagonista affronta un problema che ne turba l’esistenza e che all’inizio della storia sembra non essere capace di affrontare, mentre con lo svolgersi delle vicende diventa sempre più in grado di padroneggiare”. 2.Durante il pomeriggio è previsto un laboratorio di scrittura. Si lavorerà sul confronto e sull’editing condiviso, si imparerà a leggere un testo letterario per imparare a leggere se stessi, gli altri e la realtà, fino a ridurre il divario fra intenzione di scrittura e prodotto finale. Perché le scritture diventino letteratura non basta lo sfogo e lo spontaneismo del diario o dell’autobiografia. Per funzionare, la scrittura deve subire un trattamento, e dunque la pratica delle scritture sarà improntata alla prova e all’allenamento. Essa sarà dunque frutto di esercizio, cioè di un attento lavoro artigianale, senza tuttavia venir meno ad una attenzione a linguaggi fluidi e magmatici. L’apprendimento della scrittura sarà sempre inteso come possibilità di espressione e di comunicazione delle proprie emozioni.

DIRETTORE: Benedetta Barreca

RELATORI: Antonio Ferrara Marianna Cappelli Filippo Mittino


TOTALE ORE: 6

PERIODO: febbraio 2019

DESCRIZIONE ORARI: 9.30-12.30, 13.30-16.30

SEDE: Centro Trevi, Via Cappuccini 28 - Bolzano


RIP. 15 CULTURA ITALIANA - UFFICIO EDUCAZIONE PERMANENTE, BIBLIOTECHE E AUDIOVISIVI Via del Ronco, 2 - Bolzano tel. 0471/411244, fax 0471/411259 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1814000

TITOLO: OLTRE LE FAKE NEWS: IL PROCESSO DI VALUTAZIONE DELL'INFORMAZIONE IN RETE

PROPOSTO DA: RIP. 15 CULTURA ITALIANA - UFFICIO EDUCAZIONE PERMANENTE, BIBLIOTECHE E AUDIOVISIVI


Il corso introduce al tema dell’educazione alla valutazione dell’informazione in rete, contestualizzandolo nella cornice più ampia dell’educazione alle competenze informative e alle competenze di cittadinanza nel 21. secolo. Particolare attenzione verrà dedicata all’idea della valutazione come competenza complessa influenzata da molteplici dimensioni - culturali, sociali, economiche - e alla dimensione processuale, riflessiva e critica del percorso di valutazione. Verranno presentati spunti teorici e attività pratiche, e verranno offerti strumenti per poter progettare e realizzare percorsi e progetti di educazione alla valutazione dell’informazione anche in collegamento con gli ambiti disciplinari di insegnamento.

DIRETTORE: Benedetta Barreca

RELATORI: Ornella Russo


TOTALE ORE: 7

PERIODO: ottobre 2018

DESCRIZIONE ORARI: 9.00-13.00, 14.00-17.00

SEDE: Centro Trevi, Via Cappuccini 28 - Bolzano


RIP. 15 CULTURA ITALIANA - UFFICIO EDUCAZIONE PERMANENTE, BIBLIOTECHE E AUDIOVISIVI Via del Ronco, 2 - Bolzano tel. 0471/411244, fax 0471/411259 e-mail: [email protected]

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N. CORSO: 1814100

TITOLO: CORSO DOCENTI ANNO DI FORMAZIONE E PROVA



Si tratta del corso di formazione obbligatorio riservato ai soli docenti di nuova immissione in ruolo delle scuole a carattere statale di ogni ordine e grado. I contenuti saranno definiti ed inviati alle scuole.

DIRETTORE: Ispettori dell'Intendenza scolastica italiana

RELATORI: Ispettori e altri docenti da definire


TOTALE ORE: 50

PERIODO: ottobre 2018 - aprile 2019

DESCRIZIONE ORARI: alcune ore saranno svolte in presenza, alcune in piattaforma ed alcune in ospitazione



DIPARTIMENTO ISTRUZIONE E FORMAZIONE ITALIANA ISCRIZIONI: ONLINE AL LINK HTTPS://PIANO-AGGIORNAMENTO.FUSS.BZ.IT SELEZIONANDO IL NUMERO DEL CORSO. INFORMAZIONI: Ispettori dell’Intendenza scolastica italiana; CHIARIMENTI PER LE ISCRIZIONI: [email protected] 0471/411382


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Guida per iscrizioni online ai corsi del Dipartimento Istruzione e

formazione italiana

A partire da maggio 2018 sarà possibile iscriversi ai corsi proposti dal Dipartimento

Istruzione e Formazione italiana per l’anno scolastico 2018/19 e scaricare i relativi

attestati di frequenza solamente online alla seguente pagina:

https://piano-aggiornamento.fuss.bz.it

(per iscriversi ai corsi proposti da altri enti è necessario rivolgersi direttamente all’ente

proponente ai contatti indicati nella scheda del corso).

Per informazioni riguardo alle iscrizioni e/o per problemi di malfunzionamento del

programma si prega di rivolgersi al referente amministrativo indicato nella scheda del

singolo corso.


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Indice generale

Primo accesso e creazione password .............................................................................. 299

Iscrizione ai corsi .............................................................................................................. 300

Questionario di gradimento ............................................................................................... 302

Attestato di frequenza ....................................................................................................... 302

Menu utente ...................................................................................................................... 303

Modifica del profilo ........................................................................................................... 303

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Primo accesso e creazione password Digitare il seguente indirizzo in internet: https://piano-aggiornamento.fuss.bz.it

Si accede in questo modo alla homepage del programma.

Essa contiene tre pulsanti:

1. Accedi: per accedere al programma dopo aver generato la propria password

2. Recupera password: per generare inizialmente la propria password o per

recuperarla in caso di dimenticanza

3. Verifica attestato: per verificare l’originalità dell’attestato di frequenza

(utilizzando il QR code e il codice associato)

Al primo accesso ogni utente deve portare a termine la procedura di recupero password

seguendo le seguenti istruzioni:

• cliccare sul tasto Recupera password

• inserire il nome utente, che coincide con la mail istituzionale di Lasis

[email protected] (scritto tutto minuscolo). Il programma

utilizza esclusivamente la mail istituzionale di Lasis

• cliccare sul pulsante Cambio password

• se l’utente è inserito nel database riceve un link via mail per il cambiamento della

password; se l’utente non è inserito nel database compare il messaggio “Siamo

spiacenti ma l’utente da lei indicato è inesistente” e il docente, per farsi inserire,

dovrà contattare via mail gli amministratori del sistema: [email protected] o

[email protected] o [email protected]

Dopo aver ottenuto la propria password si potrà procedere con l’iscrizione seguendo

le istruzioni.









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Iscrizione ai corsi

• Accedere all’indirizzo https://piano-aggiornamento.fuss.bz.it

• Digitare il proprio nome utente e password

• Cliccare sul pulsante Accedi

• Al primo accesso compare il Profilo del docente riportante i propri dati. Esso va

integrato ed eventualmente modificato (vedi istruzioni in fondo a pag. 303). Si può

sempre accedere al proprio profilo per apportare eventuali modifiche

• Cliccare sul menu in alto alla voce Pagina iniziale, come nell’immagine

seguente:

• Si aprirà la seguente schermata, in cui compare il menu delle diverse aree

formative:

• Cliccando sull’area desiderata, si apre una nuova pagina contenente l’elenco dei corsi afferenti all’area (un esempio nell’immagine seguente):





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• In Cerca inserire il numero (codice ID) o parte del titolo del corso (oppure scorrere l’elenco fino a trovare il corso desiderato)

• Cliccare su Scheda del corso al quale si intende iscriversi. Apparirà la seguente

schermata

• Per vedere le informazioni del corso cliccare su link

• Per iscriversi al corso cliccare su Iscriversi. Si apre la seguente finestra con una

richiesta di conferma

• Cliccando sul pulsante Sì, si viene iscritti automaticamente al corso.

Il sistema manda automaticamente una mail alla scuola di appartenenza che comunica

al Dirigente l’iscrizione al corso.

N.B.: Prima di iscriversi, il docente dovrà ricevere dal proprio Dirigente scolastico

l’autorizzazione a partecipare all’iniziativa.

L’iscrizione ha carattere vincolante ed impegna alla partecipazione per tutta la durata prevista. Dopo l’iscrizione a un corso, la pagina iniziale del docente si modifica come segue:

302

Si è aggiunta una nuova sezione, dal titolo “I miei corsi” che mostra l’elenco dei corsi ai quali è iscritto il docente.

Per disdire l’iscrizione cliccare il pulsante arancione con la x che compare a destra del

corso.

Qualora sia già stato raggiunto il numero massimo di posti disponibili, comparirà un

messaggio che indicherà l’impossibilità di iscriversi al corso. In tal caso, si prega di

contattare il referente del corso (indicato sulla scheda) e di chiedere di essere inseriti in

una lista di attesa.

Questionario di gradimento

A conclusione del corso il docente riceverà una mail con un link per rispondere al

questionario di gradimento, seguendo le seguenti istruzioni:

• Accedere alla piattaforma https://piano-aggiornamento.fuss.bz.it con le proprie

credenziali

• Tornare nella mail e cliccando sul link, o copiandolo nella barra dell’indirizzo del

browser, si accederà al questionario

• Compilare il questionario di gradimento e cliccare sul pulsante di Invio

Attestato di frequenza

Solo dopo aver compilato il questionario di gradimento e averlo inviato cliccando sul

pulsante di Invio, il docente potrà scaricare il proprio attestato di frequenza nel seguente

modo:

• tornare alla propria Pagina iniziale alla voce “I miei certificati”

• cliccare l’icona a destra del titolo del corso frequentato

L’attestato sarà disponibile qualora sia stata raggiunta la frequenza minima del 70%

della durata del corso (la frequenza viene verificata in base alle liste di presenza firmate

dai partecipanti).

Qualora non sia stata raggiunta la frequenza minima, potrà essere rilasciata una

dichiarazione di partecipazione da richiedere al referente amministrativo, indicato in

calce alla scheda del corso.





303

Menu utente

Nel menu in alto a destra della homepage del docente compare il nome del docente

stesso. Cliccando su di esso compare il menu del profilo dell’utente. Esso permette di

effettuare le seguenti operazioni:

• Scegliere la lingua

• Aggiornare i dati del proprio

Profilo

• Modificare la password

• Disconnettersi dal programma.

Modifica del profilo Al primo accesso la finestra centrale mostra il profilo del docente con le varie voci. Deve

essere completato dal docente stesso, inserendo le informazioni mancanti. Ci sono due

tipi possibili di inserimento:

• campi di testo liberi • campi in cui viene scelta una voce da un elenco. Per fare questa operazione

cliccare sull’icona di una matita che compare quando si passa col mouse su una voce, come nella figura sottostante:

Si aprono dei menu, in cui va selezionata la voce corretta per il proprio profilo. Concluse

le modifiche, cliccare sul pulsante Salva, collocato in fondo a destra. Sotto il menu

principale, compare la scritta: “Informazioni del profilo aggiornate con successo”.

Cliccando sulla voce del menu principale Pagina iniziale si giunge alla finestra che

d’ora in poi sarà la pagina principale del docente dopo l’accesso.

PIANO DI FORMAZIONE · INDICE GENERALE • Linee guida sulla formazione pag. 5 • Indicazioni di...

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