Piano dell’Offerta Formativa La nostra scuola vuole contribuire:

• A costruire un vero e reale sistema formativo

armonizzato, finalizzato allo

“STAR BENE A SCUOLA”

• Ad educare ad una filosofia della vita fondata non sul

possesso delle cose, ma sulla crescita della persona

all’interno di un percorso di solidarietà.

…CONOSCERE …IMPARARE …DIVENTARE PIÚ AUTONOMI …STARE BENE CON SE STESSI E CON GLI

ALTRI

perDIVENTARE GLI ADULTI DI DOMANI

IMPEGNATI, con se stessi e con gli altri, A MIGLIORARE IL BENESSERE DI TUTTI

A SCUOLA PER…

SONO LE FINALITÁ CHE DA TEMPO LA NOSTRA SCUOLA SI IMPEGNA A REALIZZARE CON IL

CONTRIBUTO

-DEGLI ALUNNI

-DEI LORO GENITORI

-DEL PERSONALE SCOLASTICO

-DELLA COMUNITÁ INTERA

in un contesto di CONDIVISIONE EDUCATIVA

Scuola, famiglia e territorio, perseguono finalità comuni:

SocialiCognitiveAffettive

Preparano la persona ad entrare nel mondo

Il Piano dell’Offerta Formativa Pone al centro dell’offerta formativa

l’alunno preadolescente perché diventi uno studente:

motivato autonomo consapevole

Attraverso

•La trasversalità degli obiettivi formativi

•Il coordinamento all’interno del gruppo insegnante

•La continuità con gli altri ordini di scuola

•Il raccordo con gli Enti e le associazioni del territorio.

Dalla nostra esperienza possiamo affermare che i migliori risultati si ottengono grazie alla

COLLABORAZIONE TRA DOCENTI E FAMIGLIA

IL RUOLO DEI GENITORI CONDIVIDERE IL PATTO EDUCATIVO

PARTECIPARE ALLA VITA SCOLASTICA

CONTRATTO FORMATIVO

ognuno ha un compito

il docente deve :

esprimere la propria offerta formativa

motivare il proprio intervento didattico ed educativo

esplicitare le strategie, gli strumenti di verifica, i criteri di valutazione

l’alunno deve conoscere :

gli obiettivi didattici ed educativi del suo curricolo

il percorso e le fasi per raggiungerli

la situazione e la valutazione del suo curricolo in itinere

il genitore deve :

conoscere l’offerta formativa

esprimere pareri e proposte

collaborare nelle attività partecipando, nell’ambito delle proprie competenze

I NOSTRI OBIETTIVI FORMATIVI

1. AREA DEL COMPORTAMENTO SOCIALE

2. AREA DEL COMPORTAMENTO DI LAVORO

3. AREA COGNITIVA E METACOGNITIVA

si raggruppano in tre aree:

OBIETTIVI FORMATIVI1. AREA DEL COMPORTAMENTO SOCIALE:

RISPETTO DI SÉ, DEGLI ALTRI E DELL’AMBIENTE

COLLABORAZIONE AUTOCONTROLLO RESPONSABILITÁ / AFFIDABILITÁ

OBIETTIVI FORMATIVI2. AREA DEL COMPORTAMENTO DI LAVORO:

ORGANIZZAZIONE ATTENZIONE IMPEGNO MODALITA’ DI LAVORO

OBIETTIVI FORMATIVI2. AREA COGNITIVA E METACOGNITIVA:

APPRENDIMENTO UTILIZZO DEI DATI inteso come:

a) PIANIFICAZIONEb) PRODUZIONE

COME LA NOSTRA SCUOLA INTENDE PERSEGUIRE LE FINALITÁ

E GLI OBIETTIVI ESPOSTI?

OLTRE CHE CON LE NORMALI ATTIVITÁ DIDATTICHE DELLE SINGOLE DISCIPLINE ANCHE

ATTRAVERSO UNA RICCA PROGETTUALITA’ D’ISTITUTO CONDIVISA DAI DOCENTI

DEI DIVERSI ORDINI DI SCUOLA

QUALI SONO I PROGETTI PENSATI PER LA NOSTRA SCUOLA?

AMBIENTE

COMENIUS

E-TWINNING INTERCULTURAINFORMATIC

ACONTINUITÁ

EDUCAZIONE SOCIO-AFFETTIVA

GITE E VIAGGI DI ISTRUZIONE

MUSICA

SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE

SICUREZZA

INTEGRAZIONE ALUNNI DISABILI

SCUOLA APERTA

AUTOVALUTAZIONE D’ ISTITUTO

VALUTAZIONE La valutazione costituisce un momento fondamentale nel processo di apprendimento in cui insegnante e allievo si rendono conto di quanto è stato appreso, di quanto è stato capito, del perché dell’errore, di cosa è necessario fare per passare dalla situazione attuale ad una successiva di apprendimento.La valutazione deve servire ad evitare gli insuccessi ed a mettere gli alunni sempre nella condizione di apprendere, per tale motivo nella scuola di base deve essere sempre valutazione formativa: occorre valutare per educare, per individuare le strategie educative più efficaci da mettere in atto.

NEL PROCESSO DI VALUTAZIONE SI DISTINGUONO:

1) - La rilevazione e la misurazione degli apprendimenti in varie fasi dell’anno scolastico (in ingresso, in itinere, al termine dell’unità di apprendimento, al termine del quadrimestre…) attraverso la somministrazione delle PROVE DI VERIFICA

2) - L’osservazione e la registrazione del processo di sviluppo formativo personale dell’alunno (VALUTAZIONE) che tiene conto non solo dei risultati ottenuti, ma anche ad esempio il livello di partenza, i progressi effettuati, alle modalità di studio e di lavoro, all’impegno…)

LA VALUTAZIONE È QUINDI UN PROCESSO SISTEMICO CHE MIRA A DETERMINARE IN QUALE MISURA GLI OBIETTIVI SONO STATI RAGGIUNTI DAGLI ALLIEVI

MISURAZIONE VALUTAZIONESi occupa degli accertamenti di

natura quantitativa espressi in termini

numerici

È la descrizione qualitativa e la

descrizione quantitativa dei

comportamenti, e comporta giudizi di

valore

CRITERI DI MISURAZIONE E VALUTAZIONEDURANTE IL QUADRIMESTRE IL DOCENTE COMPIE DUE ATTI VALUTATIVI:

LA MISURAZIONE: momento in cui si raccolgono e si registrano, elementi di verifica relativi a obiettivi ben definiti, misurabili con:

a) – indicatori numerici prestabilitib) – descrittori di prestazione

LA VALUTAZIONE FORMATIVA: momento in cui il docente esprime un giudizio rispetto al raggiungimento degli obiettivi con lo scopo di accertare quali abilità l’alunno sta acquisendo e quali difficoltà invece incontra

VALUTAZIONE La valutazione sarà espressa in decimi

utilizzando la scala da 4 a 10Sulle prove scritte e orali si utilizzeranno i decimi

interi/mezziSulla scheda di valutazione si utilizzeranno i decimi

interi per la valutazione positiva si utilizzerà tutta la gamma dei voti da 6 a 10; per la valutazione negativa si utilizzeranno: il voto 5 e, per le

insufficienze molto gravi, il voto 4. il voto quadrimestrale non corrisponde alla media aritmetica dei giudizi

espressi nelle verifiche in itinere , poiché il docente valuta complessivamente considerando anche elementi non quantificabili, es. l’impegno, le abilità, i progressi……

ORARIO DELLE LEZIONI Mattino: 8,05– 13,10

Mensa e interscuola: 13,10 – 14,10

Pomeriggio 14,10 – 16,10 tempo prolungato

COME È STRUTTURATA LA NOSTRA SCUOLA

STRUTTURA ORARIA A 30 ORE SETTIMANALISTRUTTURA ORARIA A 36 ORE SETTIMANALI

STRUTTURA ORARIA DEL CORSO MUSICALE

PROGETTO ORIENTAMENTO

PROGETTO ACCOGLIENZA

IL SERVIZIO PSICOPEDAGOGICO

TEMPO NORMALE: 30 ORESTRUTTURA ORARIA

- Religione 1- Italiano 5+1*- Storia-Geografia 4- Inglese 3- Spagnolo 2- Matematica 4- Scienze 2- Arte 2- Tecnologia 2- Musica 2- Motoria 2

Attività svolte solo al mattino

* Come 30^ora: 1 ora di potenziamento di Italiano

TEMPO PROLUNGATO: 36 ORE

Mattino- Religione 1- Italiano 5+1*- Storia-Geografia 4- Inglese 3- Spagnolo 2- Matematica 4- Scienze 2- Arte 2- Tecnologia 2- Musica 2- Motoria 2

STRUTTURA ORARIA Pomeriggi

Lunedì (Recupero/Potenziamento)- Italiano 1- Matematica 1Mercoledì - Laboratori di: ?? Dipende dall’organico che

verrà assegnatoVenerdì – Attività opzionali (non

obbl.) organico permettendo (2012-13 no fondi)

Sci di fondo – Roller - Arrampicata

(a pacchetto orario variabile)

TEMPO MUSICALE: 33 ORE

Mattino- Religione 1- Italiano 5 +1*- Storia-Geografia 4- Inglese 3- Spagnolo 2- Matematica 4- Scienze 2- Arte 2- Tecnologia 2- Musica 2- Motoria 2

STRUTTURA ORARIA Pomeriggi

Lunedì - Teoria e solfeggio 1- Musica d’insieme1

In orario da definirsio Lezione individuale di

strumento

Corso ad indirizzo musicale

Il corso ad indirizzo musicale è soprattutto una opportunità di conoscere e praticare la musica con i coetanei.

E’ stimolo all’arricchimento personale, attraverso: - la conoscenza del linguaggio musicale - lo studio di uno strumento musicale, sia come solista, sia suonando a piccoli e a grandi gruppi attraverso la pratica della ‘musica d’insieme’ - la partecipazione a concerti e manifestazioni musicali   Per accedere all’indirizzo musicale occorre superare una

prova “orientativo - attitudinale”. Non è necessario conoscere la musica o sapere già suonare

uno strumento.

L’iscrizione al corso musicale è vincolata ad un impegno triennale

Progetto accoglienza Durante il primo periodo di scuola si svolgono attività diaccoglienza per:       conoscere compagni ed insegnanti       conoscere gli spazi scolastici      conoscere l’organizzazione e le regole della scuola       organizzare la vita della classe      organizzarsi con i nuovi strumenti di lavoro

e prove di ingresso per:      accertare le competenze trasversali iniziali      accertare le competenze nelle discipline specifiche 

ACCOGLIENZA 1° GIORNO DI SCUOLA 1° giorno di scuola ore 8,30 – 13,10 classi primeDalle 8.30 tutti gli alunni + genitori in aula magna. Saluti presentazione dei docenti lettura elenchi classi ogni gruppo classe esce con il docente incaricato,

mentre i genitori si fermano in aula magna per chiarimenti, comunicazioni ecc…

COORDINATORI di prima: prendono gli appuntamenti per i colloqui individuali con i genitori della propria classe. I genitori disponibili possono già effettuare il colloquio in mattinata.

PER I GENITORI Entro dicembre INCONTRO DI

FORMAZIONE CON UNA PSICOLOGA sul tema “Come affrontare il passaggio dalla scuola primaria alla secondaria” (da bambini a ragazzi)

ORARIO SCOLASTICO PRIME SETTIMANE

PER 2 SETTIMANE LEZIONI SOLO AL MATTINO

DALLA 3^ SETTIMANA - fino all’introduzione dell’orario definitivo - VIENE AGGIUNTO UN POMERIGGIO (per chi opta per le 36 ore)

OrientamentoNEL TRIENNIO SI IMPARA A     conoscere meglio      come si è     i propri interessi     le proprie attitudini    star bene con i propri compagni    collaborare    organizzarsi nello studio    approfondire la conoscenza dell’ambiente che

ci circonda (la scuola)

    avvicinarsi al mondo del lavoro    conoscere le scuole superiori

Il servizio psicopedagogico

Collaborazione con gli insegnanti per fronteggiare situazioni problematiche nelle classi

Consulenza per i genitori, per problemi individuali o familiari inerenti agli alunni

Informazione e formazione psicopedagogica per genitori

Osservazioni sistematiche sugli alunni nei gruppi classe per l’elaborazione delle informazioni nei passaggi tra le varie scuole

si articola in:

www.iccurno.itPrincipali indirizzi e-mail:

dirigente@iccurno.it

direttoreamministrativo@iccurno.it

pedagogista@iccurno.it

musicale@iccurno.it

pascoli@iccurno.it

SERVIZI A.T.B. 2012-2013IN COLLEGAMENTO CON

SCUOLA SECONDARIA “G. PASCOLI” DI CURNOCOLLEGAMENTO CON BERGAMO

AUTOBUS LINEA 9A (FERMATA VICINO ALLA SCUOLA) NELLE ORE DI INIZIO E TERMINE DELLE LEZIONI

MERIDIANE E ANTIMERIDIANECOLLEGAMENTO CON TREVIOLO E DALMINE

AUTOBUS LINEA 19 (FERMATA VICINO ALLA SCUOLA) NELLE ORE DI INIZIO E TERMINE DELLE LEZIONI

MERIDIANE