- 1 -

Istituto Comprensivo n. 4 “C.Collodi-L.Marini”

Via Fucino, 3- 67051- Avezzano (AQ)

Tel. e Fax 0863/413764 – cod. mecc. AQIC843008 – cod. Fisc.90041410664

e-mail: aqic843008@istruzione.it - pec: aqic843008@pec.istruzione.it

sito web: www.istitutocomprensivocollodimarini.it

Piano dell’Offerta Formativa

a.s. 2015/2016

Il DIRIGENTE

SCOLASTICO

Prof. Pier Giorgio Basile

- 2 -

INDICE

Premessa p.3

1. Presentazione dell’Istituto Comprensivo p.4

2. Lettura del territorio p.5

3. Scuole dell’Istituto p.6

4. Orari di funzionamento p.7

5. Struttura organizzativa p.9

6. Principi guida p.10

7. Fattori di qualità p.12

8. Indirizzi generali di gestione p.13

9. Organizzazione del curricolo p.14

10. Rapporti scuola famiglia p.15

11. Successo formativo e inclusione p.16

- Alunni con Bisogni Educativi Speciali p.16

- Intercultura e accoglienza p.16

12.Potenziamento e ampliamento dell’offerta formativa p.16

13. Progettualità d’Istituto p.22

- Azione continuità e orientamento p.22

- Azione accoglienza e alfabetizzazione alunni

stranieri

p.22

- Azione Intercultura p.22

- Azione visite guidate e viaggi di istruzione p.23

- Azione aggiornamento e formazione p.23

- Azione apertura della scuola al territorio p.24

- Azione implementazione tecnologica p.25

14. La valutazione p.27

- La valutazione esterna: le prove INVALSI p.27

- L’autovalutazione d’Istituto p.27

15 Allegati p.29

- 3 -

PREMESSA

Il Piano dell'Offerta Formativa (P.O.F.) “è il documento fondamentale

costitutivo dell'identità culturale e progettuale delle istituzioni

scolastiche ed esplicita la progettazione curricolare, extracurricolare,

educativa ed organizzativa che le singole scuole adottano nell'ambito

della loro autonomia” (DPR 275/99, Art.3, c.1)

Esso è coerente con gli obiettivi generali ed educativi determinati a

livello nazionale e riflette le esigenze del contesto culturale, sociale

ed economico del territorio.

L’istituto Comprensivo “Collodi-Marini” attua l’autonomia scolastica

(conferita a tutti gli Istituti Scolastici dal DPR 275/99) in termini

educativi, culturali ed organizzativi per costruire una scuola:

EFFICACE che raggiunga gli obiettivi prefissati, didattici

ed organizzativi.

EFFICIENTE che utilizzi le risorse nel modo migliore.

EDUCATIVA che consideri la persona nella sua interezza.

EQUA che offra uguali opportunità a tutti.

- 4 -

1. PRESENTAZIONE DELL’ISTITUTO COMPRENSIVO

L'Istituto Comprensivo “Collodi – Marini” nasce nell'anno scolastico

2012/2013, in attuazione della Delibera della Giunta Regionale n.

954 del 29.12.2011 “Piano regionale della rete scolastica (DC n.97/3

del 15.11.2011) – anno scolastico 2012-2013” e dalla Determina n. 8

del 20 gennaio 2012, che, all’art. 7, recita: Modifiche della rete

scolastica territoriale.

A seguito di una riorganizzazione interna, l’Istituto risulta così

composto:

Scuole dell’Infanzia di Paterno, Caruscino e “C.Collodi” di

Avezzano: 23 docenti.

Scuole Primarie di San Pelino, “A.Gandin” e “C.Collodi” di

Avezzano:63 docenti.

Scuola Secondaria di Primo Grado “L.Marini” di Avezzano:

27 docenti + 8 ore di spagnolo.

L’Istituto Comprensivo è dotato di due laboratori informatici attrezzati

e di lavagne interattive e multimediali, di due palestre, un campo

sportivo polifunzionale, tre aule informatiche.

- 5 -

2. LETTURA DEL TERRITORIO

Avezzano è il comune più grande della Marsica. Il centro è a

carattere industriale, agricolo e commerciale.

La struttura urbanistica di Avezzano è relativamente recente

essendo stata interamente ricostruita dopo il sisma del 13 gennaio

1915.

Il contesto socio-economico è eterogeneo: professionisti,

commercianti, impiegati, agricoltori, artigiani, operatori impegnati nel

terziario, ma anche lavoratori precari, sottoccupati e disoccupati.

Anche l’ambiente familiare e sociale è eterogeneo dal punto di vista

degli stimoli e delle aspettative.

I gruppi sociali, non perfettamente saldati tra di loro, non presentano

un riferimento unitario a quegli aspetti della tradizione che

costituiscono la matrice culturale delle nostre popolazioni.

Associazioni

Società sportive, Cooperativa teatrale “Lanciavicchio”, Associazione

Teatro dei Colori Onlus, Associazione culturale Classe Mista,

Archeoclub, Protezione civile, AIRC,CIF, Rindertimi, Africa Mission,

Associazione Girasoli, Piscina Comunale. C.A.I., Gema, Fondazione

Loreto Grande, Rotary Club, Lyons Club “Monte Velino",

Associazione Consumatori, Associazioni musicali.

Strutture

Centro Medico Psicopedagogico, Castello Orsini, Teatro dei Marsi,

Multisale cinematografiche, Centro Polisportivo, campi di calcio,

palestre, campi da tennis, calcetto, rugby, maneggio.

- 6 -

3. SCUOLE DELL’ISTITUTO

Scuola dell’Infanzia

40 ore settimanali dal lunedì al venerdì comprensive del tempo

mensa

Scuola Primaria

Tempo normale: 27 ore

Tempo pieno: 40 ore settimanali comprensive del tempo

mensa

Scuola secondaria di 1° grado

Tempo normale

30 ore settimanali dal lunedì al sabato

Alunni iscritti

Gli alunni iscritti, per ogni ordine di scuola appartenente all’Istituto,

risultano così suddivisi:

Scuola infanzia 215

Scuola primaria 490

Scuola Secondaria di Primo Grado 185

Totale alunni iscritti 891

Di cui

165 alunni stranieri

52 alunni rom

61 alunni diversamente abili

48 alunni in età inferiore a 6 anni (L.53/ 28-3-03)

119 alunni non avvalentesi della religione cattolica

- 7 -

4. ORARI DI FUNZIONAMENTO

Scuole dell’Infanzia

C. COLLODI – Via Bolzano Tel.: 0863/20839

N° 4 sezioni dal lunedì al venerdì 8.05 – 16.05

PATERNO – Via G. Fracassi Tel.:0863/59193

N° 3 sezioni dal lunedì al venerdì: 8.30 – 16.30

CARUSCINO - Via Colantonio tel.0863/599223

N°2 sezioni dal lunedì al venerdì: 8.30 – 16.30

Scuole Primarie

“C. COLLODI” – Avezzano, Via Bolzano Tel e Fax 0863/20839

dal lunedì al venerdì: 8.06 – 13.30

“A.GANDIN” – Avezzano, Via Fucino, 3 Tel e Fax: 0863/413764

n° 5 classi a tempo normale dal lun. al sab.8:06 -

13.30

n° 7 classi a tempo pieno dal lunedì al venerdì:

8.20- 16.20

“SAN PELINO” - Piazza Italia Tel. 0863/59341

N° 5 classi dal lunedì al venerdì: 8.06 - 13.30

Scuola Secondaria di Primo Grado“L.MARINI”

Avezzano, via Bolzano, 27 Tel. 0863/20839

N° 9 classi = 3 corsi dal lunedì al sabato: 8.15 - 13.15

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Calendario impegni

http://www.istitutocomprensivocollodimarini.it/index.php/piano-

annuale-delle-attivita

Calendario scolastico

Inizio Lezioni: 14 settembre 2015

Termine Lezioni: 7 giugno 2016

Festività Natalizie: dal 24 dicembre 2015 al 5 gennaio

2016

Festività Pasquali: dal 24 al 30 marzo 2016

Festa del Santo Patrono: 27 aprile 2016

Per la scuola dell'infanzia il termine delle attività educative è previsto

il 30 giugno 2016

Feste Nazionali:

tutte le domeniche;

il primo novembre, festa di tutti i Santi;

7 dicembre ( ponte)

l’8 dicembre, Immacolata Concezione;

il 25 dicembre Natale;

il 26 dicembre;

il primo gennaio, Capodanno;

il 6 gennaio, Epifania;

il lunedì dopo Pasqua (Pasquetta);

il 25 aprile, anniversario della Liberazione;

il primo maggio, festa del Lavoro;

il 2 giugno, festa nazionale della Repubblica

- 9 -

5. STRUTTURA ORGANIZZATIVA

Funzionigramma

http://www.istitutocomprensivocollodimarini.it/index.php/funzionigram

maCollaboratori

Organigramma segreteria

http://www.istitutocomprensivocollodimarini.it/index.php/organigram

ma-segreteria

Orari Ricevimento al Pubblico

Il Dirigente Scolastico tutti i giorni dalle 9:00 alle 13:00

L’Ufficio di segreteria tutti i giorni dalle ore 11:30 alle ore 13:30.

Il pomeriggio dalle 15:30 alle 16:30 dal

lunedì al venerdì.

- 10 -

6. PRINCIPI GUIDA

Uguaglianza delle opportunità

Contribuire alla costruzione di un'idea di scuola come luogo

di incontro, di scambio, di inclusione sociale e promozione

culturale;

Differenziare la proposta formativa adeguandola agli stili

cognitivi di ciascun alunno;

Rispettare e valorizzare le varie culture;

Rifiutare ogni forma di discriminazione.

Promozione del successo formativo

Adeguare la proposta formativa alle esigenze di una cultura

integrata nazionale, internazionale, locale che rinvia a

saperi, conoscenze, competenze da promuovere per tutti gli

utenti del servizio scolastico;

Valorizzare le potenzialità di ogni alunno e favorire la

traduzione di esse in concrete competenze, rimuovendo gli

ostacoli concreti ed emotivi che impediscono l'avvio e

l'impostazione di un progetto di vita;

Favorire l'instaurarsi di un ambiente di apprendimento in

grado di ascoltare e accompagnare l'alunno in un percorso

educativo che lo veda protagonista;

Promuovere iniziative di sperimentazione relative all'area

organizzativa, didattica e di ricerca, indirizzate al

miglioramento dell’esperienza formativa degli allievi e dei

docenti.

Cooperazione e condivisione

Proporre la scuola come luogo di incontro fondamentale per

creare un senso di appartenenza alla comunità e al territorio;

Attuare forme di collaborazione con le famiglie degli alunni.

- 11 -

Imparzialità e regolarità

La scuola garantisce l'imparzialità:

nella formazione delle classi e delle sezioni;

nella definizione dei tempi destinati ai colloqui fra

insegnanti e genitori;

nell’assegnazione degli insegnanti, in particolare di quelli

di sostegno, nei limiti delle risorse umane a disposizione

dell’Istituto;

nella formulazione degli orari dei docenti;

nel rispetto dei diritti sindacali del personale, la scuola

garantisce la regolarità e la continuità del servizio, sia in

occasione di assemblee sindacali sia in occasione di

scioperi.

- 12 -

7. FATTORI DI QUALITA’

la condivisione delle scelte educative, anche da parte dei

genitori;

la collaborazione di tutto il personale (docente,

amministrativo, ausiliario) nella gestione dei problemi

organizzativi della scuola;

il lavoro collegiale degli insegnanti;

l’attenzione al tema della continuità;

l’attenzione a percorsi orientativi;

l’attivazione di percorsi interculturali;

l’attenzione alla diversità e all’inclusione;

il raccordo interdisciplinare fra i docenti come strumento che

garantisca l’unitarietà dell’insegnamento;

la flessibilità organizzativa;

il rapporto costante fra le componenti della Comunità

Educativa;

la disponibilità degli insegnanti alla sperimentazione, alla

innovazione didattica e all’aggiornamento professionale.

- 13 -

8. INDIRIZZI GENERALI DI GESTIONE

I fondi che il Ministero dell’Istruzione assegna all'Istituzione

scolastica vengono utilizzati:

per realizzare i progetti specifici ai quali sono destinati,

secondo quanto indicato nei piani di spesa;

per garantire il normale funzionamento amministrativo

generale;

per garantire il funzionamento didattico ordinario di tutte le

scuole dell’Istituto.

L'istituzione scolastica si impegna a reperire ulteriori risorse

mediante la presentazione di specifici progetti a:

enti locali, allo scopo di integrare le dotazioni di sussidi delle

scuole e di avere contributi per progetti di interesse socio-

culturale;

soggetti privati, anche sotto forma di sponsorizzazione,

interessati e/o disponibili a collaborare con la scuola per la

promozione di attività culturali rivolte agli alunni, alle famiglie

e ai docenti;

contributo delle famiglie per la realizzazione dei progetti.

Ulteriori risorse possono essere reperite mediante la stipula di

appositi accordi e/o convenzioni con soggetti pubblici e privati.

- 14 -

9. ORGANIZZAZIONE DEL CURRICOLO

La scuola ha predisposto, all’interno del Piano dell’Offerta Formativa,

un curricolo nel rispetto delle finalità, dei traguardi per lo sviluppo

delle competenze e degli obiettivi di apprendimento contenuti nelle

Indicazioni Nazionali.

Il Curricolo nasce dall’esigenza di garantire il diritto dell’alunno ad un

percorso formativo organico e completo, che promuova uno sviluppo

articolato e multidimensionale del soggetto il quale, pur nei

cambiamenti evolutivi e nei diversi ordini scolastici, costruisce

progressivamente la propria identità.

A partire dalle Indicazioni Nazionali, la definizione del curricolo fa

emergere l'identità culturale, educativa e progettuale dell’Istituto,

anche in una dimensione internazionale, e trova nella gestione

dell'organico dell'autonomia lo strumento privilegiato di attuazione

delle scelte compiute per il successo formativo di tutti e di ciascuno. Cfr.

http://www.istitutocomprensivocollodimarini.it/index.php/curricolo-

verticale

- 15 -

10. RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA

I genitori degli alunni partecipano tramite:

Consiglio d’Istituto

Consiglio di Intersezione

Consiglio di Interclasse

Consiglio di Classe

Il Collegio dei Docenti, riconoscendo l’importanza di una regolare e

corretta interazione con le famiglie degli alunni, delibera, per l’a.s.

2015/16, le seguenti modalità di incontri con i genitori

Assemblea di genitori per classe o per sezione o per plesso,

finalizzata all’illustrazioni delle funzioni del Consiglio di

classe o di interclasse e all’elezione dei genitori

rappresentanti.

Incontri a scadenza bimestrale per informare sui processi

d’apprendimento dei singoli alunni.

Incontri individuali per la scuola Secondaria di primo grado:

in orario antimeridiano, dal mese di Ottobre al mese di

Maggio.

Incontri con i genitori per la condivisione di documenti

scolastici.

Incontri su richiesta dei singoli genitori o del gruppo docente,

per problematiche e/o questioni specifiche.

La partecipazione e la collaborazione dei genitori saranno, inoltre,

incoraggiate in occasione di tutte le manifestazioni culturali, sportive

e ricreative promosse dalla scuola.

- 16 -

11. SUCCESSO FORMATIVO E INCLUSIONE

L’Istituto assicura il pieno diritto all’istruzione con interventi

metodologici e pratiche didattiche per favorire, nel miglior modo

possibile, l’inclusione degli alunni.

Alunni con Bisogni Educativi Speciali

Per lo sviluppo di un curricolo attento alle diversità e alla promozione

di percorsi formativi inclusivi, l’Istituto si impegna a garantire le

seguenti strategie inclusive:

individuazione degli alunni con problematiche di esclusione,

programmazione dei percorsi individualizzati e

personalizzati,

individuazione degli strumenti compensativi o dispensativi,

progetti d'Istituto che, attraverso la didattica laboratoriale, la

peer education; il tutoring e il cooperative learning,

arricchiscono l'offerta formativa,

adozione di strategie metacognitive problem- solving, compiti

di realtà, laboratori di italiano L2,

preparazione della modulistica: scheda di rilevazione, PEI,

PDP, monitoraggio in itinere e finale.

Come previsto dalla C.M. n. 8 prot. n.561 del 6/03/ 2013 del MIUR

Direttiva Ministeriale 27 12 2012: “Strumenti d’intervento per alunni

con bisogni educativi speciali e organizzazione territoriale per

l’inclusione scolastica” anche la nostra scuola elabora annualmente

un Piano Annuale per l’Inclusione riferito a tutti gli alunni con Bisogni

Educativi Speciali.

Intercultura e accoglienza

Nel nostro Istituto Comprensivo il numero degli alunni stranieri

supera quello delle altre realtà scolastiche della città a causa della

prossimità del quartiere con la piana del Fucino, luogo di lavoro per

moltissimi immigrati. A queste famiglie si aggiungono vari nuclei

- 17 -

familiari di etnia Rom stanziali. Sono presenti alunni con cittadinanza

non Italiana, alunni con ambiente familiare non italofono, alunni figli

di coppie miste, alunni arrivati per adozione internazionale, alunni

rom sedentari.

L’analisi del contesto ci ha indotto a progettare una complessiva

strategia di interventi intesi all’integrazione, tra i quali un posto

centrale assume l’iniziativa “Apriamo le porte”, rivolta ad alunni non

italofoni, neo arrivati o di seconda generazione, di scuola primaria o

secondaria di I grado e alunni italiani in condizioni di disagio

scolastico.

Il progetto prevede diverse collaborazioni e attività intese a

promuovere processi di crescita personale, di integrazione sociale e

di dialogo interculturale, attraverso:

studio assistito, a partire dal mese di novembre, in

collaborazione con l’associazione Rindertimi e il Centro Servizi

per il volontariato dell’Aquila, per il recupero delle conoscenze e

delle abilità di base.

Cfr. http://extraorario.altervista.org/243-2/

- 18 -

12. POTENZIAMENTO E AMPLIAMENTO DELL’OFFERTA

FORMATIVA

La nostra scuola per il potenziamento dell’offerta formativa e delle

attività progettuali, individua i seguenti obiettivi formativi desunti

dall’elenco di cui al comma 7 della Legge 107/2015.

I docenti dell’organico dell’autonomia concorrono alla realizzazione

del piano dell’offerta formativa con attività di insegnamento, di

potenziamento, di sostegno, di organizzazione, di progettazione e di

coordinamento dei progetti d’Istituto (comma 5 della legge 107).

Obiettivo generale

Potenziamento delle competenze chiave di cittadinanza,

dell’inclusione e dell’integrazione, contrasto e prevenzione della

dispersione, attraverso l’ampliamento del tempo scuola, una

didattica di tipo laboratoriale, di percorsi differenziati (individualizzati

e personalizzati), l’utilizzo delle nuove tecnologie e il supporto e

collaborazione delle funzioni-territorio.

Obiettivi Formativi

1. potenziamento delle discipline motorie attraverso lo

sviluppo di comportamenti ispirati a uno stile di vita sano,

con particolare riferimento all'alimentazione,

all'educazione fisica e allo sport,lo sviluppo di

comportamenti responsabili ispirati alla conoscenza e al

rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale, dei

beni paesaggistici, del patrimonio e delle attività culturali,

lo sviluppo competenze sociali, da perseguirsi anche

tramite l’ampliamento del tempo scuola.

2. alfabetizzazione nella pratica e nella cultura musicali,

nell'arte e nella storia dell'arte, con particolare riferimento

al patrimonio archeologico, artistico e culturale del

territorio di riferimento, nella fotografia e nel cinema

- 19 -

(anche mediante il coinvolgimento dei musei e degli altri

istituti pubblici e privati operanti in tali settori) e delle

connesse competenze digitali, da perseguirsi anche

tramite l’ampliamento del tempo scuola.

3. Valorizzazione e potenziamento delle competenze

linguistiche, con particolare riferimento all'italiano come

lingua seconda, attraverso corsi e laboratori per studenti

di cittadinanza o di lingua non italiana, da organizzare

anche in collaborazione con gli enti locali e il terzo

settore, con l'apporto delle comunità di origine, delle

famiglie e dei mediatori culturali; nonché alla lingua

inglese e ad altre lingue dell'Unione europea, anche

mediante l'utilizzo della metodologia Content language

integrated learning;

4. Sviluppare e migliorare le competenze digitali degli

studenti per rendere la tecnologia digitale uno strumento

didattico di costruzione delle competenze in generale.

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PROGETTI A.S. 2015/2016

Denominazione

progetto

Destinatari Breve descrizione

A scuola con le rotelle Primaria Corso di pattinaggio

Giocare per stare bene

insieme (CONI)

Primaria classi V e

Secondaria

Gare e manifestazioni

sportive

Sport Primaria classi V e I, II, III

Secondaria

Gare e manifestazioni

sportive

Cibo, cultura, identità Scuola Primaria Classi I,

II e III

Educare ad una corretta

alimentazione

Consumare per non

essere consumati

Secondaria classi II Educare ad una corretta

alimentazione

La montagna e l’uomo:

i sentieri dell’inclusione

Primaria classi V e I, II, III

Secondaria

Stimolare l’accostamento

all’escursionismo come

pratica sportiva, di

socializzazione,

integrazione e inclusione

Cittadini si diventa Primaria Classi IV e V Potenziamento

competenze di cittadinanza

Artisti contemporanei Primaria Classi IV e V Laboratorio artistico

Give me five Scuola Infanzia Alfabetizzazione lingua

inglese

Sensibilizzazione alla

lingua tedesca

Scuola Primaria e

Secondaria

alfabetizzazione lingua

tedesca

Ket Scuola Secondaria Perfezionamento lingua

inglese

Apriamo le porte Scuola Primaria e

Secondaria

Laboratorio L2

Librogame Scuola Primaria e

Secondaria

Torneo di lettura Classi

quinte primaria e classi

prime secondaria

Libriamoci Scuola Primaria e

Secondaria

Promozione della lettura.

Sperimentarte Scuola Primaria Classi I,

II e III

Uso di colori e carte per un

primo approccio all’arte

Imparare l’arte Scuola Secondaria I II e

III

Laboratorio di educazione

storico-artistica

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A scuola di musica e

canto

Scuola Secondaria I II III Corsi di pratica strumentale

e canto

Cineforum Scuola Secondaria I II e

III

Visione di film

Aggiungi un posto a…

in classe

Scuola Primaria I II Laboratorio teatrale

Lego Mago Scuola primaria e

secondaria

Didattica innovativa

attraverso l'utilizzazione in

campo educativo della

robotica

“Alunni custodi” Scuola primaria classe V

e Scuola secondaria

Impianto e gestione frutteto

autoctono

In viaggio con Ulisse Scuola Infanzia Laboratorio creativo-

teatrale

I licheni Scuola Secondaria Laboratorio scientifico

Musical Scuola Primaria Laboratorio teatrale

Campane di Natale Scuola Infanzia Laboratorio artistico

teatrale

La festa del grazie Scuola Infanzia Laboratorio artistico

teatrale

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13. PROGETTUALITA’ DELL’ISTITUTO

Azione continuità e orientamento

Per facilitare e favorire l'inserimento degli alunni nei diversi gradi di

scuola, sono previste azioni di continuità con le scuole paritarie, le

scuole dell’Infanzia e le scuole secondarie di 2° grado del territorio,

al fine di attuare percorsi di orientamento strategico e formativo.

Cfr. http://extraorario.altervista.org/category/orientamento/

Cfr. http://extraorario.altervista.org/category/pro-sociali/

Cfr. http://extraorario.altervista.org/progetto-continuita-il-viaggio-del-

cibo/

Azione accoglienza e alfabetizzazione alunni stranieri

Per progettare un'integrazione linguistica e culturale di tutti i soggetti

coinvolti nell'attività educativa, sono previsti percorsi di accoglienza e

recupero per gli alunni neo iscritti.

Cfr.

http://www.istitutocomprensivocollodimarini.it/index.php/inclusione-

integrazione

Cfr. http://extraorario.altervista.org/studiare-in-italiano-l2/

Azione intercultura

Per conoscere e capire le diversità tra le varie culture che ci

circondano, per far comprendere agli alunni che tutti gli uomini sono

uguali fra loro, tutti hanno stessi diritti e bisogni, ma non tutti hanno

le stesse opportunità di vita.

Cfr. http://extraorario.altervista.org/243-2/

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Azione visite guidate e viaggi di istruzione

Le uscite didattiche, le visite guidate e i viaggi di istruzione, rivestono

un ruolo importante nella formazione dei giovani e costituiscono un

valido strumento nell’azione didattico -educativa.

Sul piano educativo consentono un positivo sviluppo delle dinamiche

socio-affettive del gruppo classe e sollecitano la curiosità di

conoscere.

Sul piano didattico favoriscono l’apprendimento delle conoscenze,

l’attività di ricerca e conoscenza dell’ambiente.

La nota Miur dell’11.04.2012, prot. n.2209 ha definitivamente chiarito

che “L’effettuazione di viaggi di istruzione e visite guidate deve

tenere conto dei criteri definiti dal Collegio dei docenti in sede di

programmazione dell’azione educativa (cfr. art. 7, D.lgs. n.

297/1994), e dal Consiglio di istituto o di circolo nell’ambito

dell’organizzazione e programmazione della vita e dell’attività della

scuola (cfr. art. 10, comma 3, lettera e), D.lgs. n. 297/1994)”.

Uscite didattiche, visite guidate e viaggi di istruzione saranno

deliberate dal Collegio Docenti e approvate dal Consiglio di Istituto

nel corso dell’ a.s. in relazione ai bisogni rilevati, alle attività

didattiche progettate e alle offerte più significative provenienti

dall’ambito locale e nazionale.

Cfr.

http://www.istitutocomprensivocollodimarini.it/attachments/article/269

/Regolamento%20uscite%20visite%20viaggi.pdf

Azione aggiornamento e formazione

In coerenza con la normativa vigente e con le attività previste nel

piano dell’offerta formativa, sentite le esigenze espresse dagli

insegnanti, per rispondere in modo proficuo ai bisogni formativi degli

alunni, il Collegio delibera i seguenti corsi di aggiornamento:

Corso di aggiornamento Sicurezza e pronto soccorso;

- 24 -

Corsi interni di formazione e aggiornamento predisposti

dall'Istituto e da scuole in rete.

Nel corso dell’anno sarà possibile programmare altre attività

di formazione che dovessero emergere da esigenze

specifiche del Collegio Docenti.

Cfr. http://extraorario.altervista.org/category/i-corsi-attivati/

Azione apertura della scuola al territorio

L’Istituto collabora con il territorio attraverso l’adesione a Reti,

stipulando protocolli d’Intesa e Convenzioni.

Capofila della rete di scopo “Scuole in cammino”

Membro della rete per la formazione del personale “Scuole in

crescita”

Capofila della rete “Docenti in form@zione”

Membro della rete di scopo “Insieme per l’innovazione”

Adesione ad iniziative MIUR e suoi organi periferici

Adesione al Programma 2 “A scuola … di salute”

Rete Abruzzese delle Scuole Promotrici di Salute USR

Abruzzo

Adesione al programma “Abruzzo Scuola Digitale”

Adesione al CTS (Centri Territoriali di Supporto) per il

coordinamento delle attività per la formazione/informazione a

docenti, genitori e personale scolastico

Protocollo d’intesa con l’Associazione Onlus “Rindertimi” per

l’iniziativa “Scuola aperta al territorio”

Protocollo d’intesa con il Comune di Avezzano,

l’Associazione “Centro Giuridico dei Diritti del Cittadino” e

l’Istituto di Istruzione Superiore “Arrigo Serpieri” per

l’iniziativa “Un orto botanico di nuova generazione;

Adesione percorsi di formazione proposti dalla “Comunità

Volontari del Mondo CVM” sui temi dell’intercultura,

migrazione, sostenibilità ambientale;

- 25 -

Protocollo d’intesa con il Liceo Artistico “V.Bellisario” di

Avezzano, promuovere e sviluppare le competenze artistiche

attraverso il tutoraggio, di alunni e docenti per progettare,

realizzare, utilizzare diverse tecniche e condividere

metodologie didattiche e spazi laboratoriali;

Protocollo d’intesa con l’IIS “Ettore Majorana” per attività di

tutoring di studenti per il recupero delle competenze di base

di alunni della secondaria di I° Grado;

Convenzione con l’Associazione Libera, per il progetto

“Vedo, sento, parlo di legalità”;

Convenzione con la Micron Technology Italia, S.r.l., per il

progetto “LegoMago”;

Convenzione con il CAI – Sezione di Avezzano e con l’I.C.

“Corradini-Pomilio” per il progetto “La montagna e l’uomo: i

sentieri dell’inclusione”;

Convenzione con l’associazione “Prometeo” di Avezzano,

accreditata presso la Regione Abruzzo come Organismo di

Formazione;

Collaborazione con Samsung, Università di Milano e

Università di Foggia nel progetto pilota “Smart Future”;

Convenzione con l’Università degli Studi dell’Aquila per lo

svolgimento di attività di tirocinio e di orientamento.

Azione implementazione tecnologica

Adesione al Programma Operativo Nazionale “Per la scuola

– Competenze e ambienti per l’apprendimento” 2014 – 2020;

Asse II Infrastrutture per l’istruzione – Fondo Europeo di

Sviluppo Regionale; Obiettivo specifico- 10.8 – “Diffusione

della società della conoscenza nel mondo della scuola e

della formazione e adozione di approcci didattici innovativi”

Azione 10.8.1: Interventi infrastrutturali per l’innovazione

tecnologica, laboratori di settore e per l’apprendimento delle

- 26 -

competenze chiave. Realizzazione dell’infrastruttura e dei

punti di accesso alla rete LAN/WLAN.

Adesione Avviso pubblico Prot. AOODGEFID-12810 del

15/10/2015. Asse II - Infrastrutture per l’istruzione – Fondo

Europeo di Sviluppo Regionale (FESR) - Obiettivo specifico -

10.8 – “Diffusione della società della conoscenza nel mondo

della scuola e della formazione e adozione di approcci

didattici innovativi” – Azione 10.8.1 Interventi infrastrutturali

per l’innovazione tecnologica, laboratori professionalizzanti e

per l’apprendimento delle competenze chiave. Premialità

Obiettivi di Servizio – Fondo per lo Sviluppo e la Coesione

ex delibera CIPE n. 79 del 2012.

Adesione ad ogni altro avviso PON/POR eventualmente

emanato, previa delibera degli organi competenti.

Partecipazione al Progetto Regionale “Abruzzo Scuola

Digitale” (PRASD) dell’USR Abruzzo rivolti

all’implementazione di dotazioni tecnologiche riferite alla

progettazione e all’attuazione dei Piani di Miglioramento.

- 27 -

14. LA VALUTAZIONE

Gli elementi di valutazione degli alunni sono da riferirsi allo sviluppo

di capacità trasversali che mirano all'autonomia di pensiero e

all'autonomia nell'apprendimento. La scuola registra per ogni alunno

il livello di raggiungimento degli obiettivi e delle competenze. La

valutazione degli alunni, intesa come verifica dei risultati e come

valutazione dei processi cognitivi, ha anche finalità orientativa.

Preceduta da opportune e omogenee prove di controllo/verifica

effettuate nell’ambito degli specifici settori di

apprendimento/insegnamento è strettamente collegata alla

programmazione educativa e didattica. La valutazione terrà conto

della situazione di partenza, delle reali capacità dell’alunno,

dell’impegno dimostrato e dell’efficacia dell’azione formativa,

considerate le condizioni ambientali, fisiche e psichiche. La

valutazione del processo formativo risponde alla finalità di far

conoscere:

all’alunno, in ogni momento, la sua posizione nei confronti

degli obiettivi prefissati;

ai docenti, l’efficacia delle strategie adottate per,

eventualmente, adeguare le metodologie di insegnamento;

alla famiglia per certificare i livelli conseguiti in funzione di

abilità/capacità, conoscenze, comportamenti.

La valutazione degli apprendimenti è a cura dei docenti, descritta

nella programmazione educativo - didattica e documentata negli

appositi registri.

La valutazione si distingue in:

valutazione formativa: considera fondamentale la

progressione tra la situazione iniziale di apprendimento e

quella finale, la consapevolezza e l’autovalutazione

dell’alunno. Permette all’insegnante di intervenire e

modulare con modifiche mirate il processo d’insegnamento-

apprendimento.

valutazione sommativa: tiene conto dei risultati conseguiti in

ambito cognitivo in relazione agli obiettivi disciplinari. Si

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compie in due momenti dell’anno scolastico (fine primo

quadrimestre, fine secondo quadrimestre) ed è certificata

tramite scheda di valutazione.

La valutazione esterna: le prove INVALSI

La rilevazione degli apprendimenti a cura dell’Istituto Nazionale per

la Valutazione del Sistema educativo di Istruzione e di formazione è

finalizzata a monitorare il livello di padronanza di conoscenze, abilità

e competenze attraverso prove di italiano e di matematica

somministrate agli alunni su scala nazionale. La misurazione degli

apprendimenti viene effettuata obbligatoriamente per tutti gli alunni

delle classi seconde e quinte della scuola primaria nonché gli alunni

delle classi terze della scuola secondaria di I grado che svolgeranno

prove di italiano e matematica in sede d’esame.

I dati emersi vengono inviati all’INVALSI che provvede

all’elaborazione dei dati e alla successiva restituzione alle scuole.

Cfr. http://extraorario.altervista.org/category/invalsi/

L’autovalutazione d’Istituto

Il nostro Istituto si impegna ad individuare modalità di valutazione

della qualità e dell’efficacia del servizio erogato, a tal fine predispone

strumenti adeguati al monitoraggio, in particolare questionari di

rilevazione da somministrare a insegnanti, personale in servizio nella

scuola e alunni, al fine di apportare interventi migliorativi laddove se

ne rilevi l’esigenza. Le finalità dell’Autovalutazione di Istituto pertanto

possono essere così esplicitate:

migliorare la qualità, l’efficacia e l’efficienza del servizio

erogato dalla scuola, attraverso un’attenta rilevazione del

grado di funzionalità dell’Istituto;

definire periodicamente le priorità delle azioni da far confluire

poi nel POF annuale.

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15 ALLEGATI

Completano il Piano dell’Offerta Formativa i seguenti allegati:

• Protocollo di accoglienza alunni stranieri

• Patto Educativo di Corresponsabilità

• Regolamento d’Istituto

• Curricolo d’ Istituto