PESAV

PROGETTO DI EDUCAZIONE ALLA SALUTE AD ALTA

VERSATILITA’

15 gennaio 200715 gennaio 2007

Con

ferenza di presen

tazione P

ES

AV

- DV

D

La tutela della salute è stata posta al centro della programmazione sociosanitaria regionale

Salute e scuola dell’obbligo

Lavorare in ambito scolastico garantisce infine:• il coinvolgimento di un alto numero di ragazzi (la quasi totalità),• la possibilità di integrare le attività con i programmi curriculari e soprattutto • la personalizzazione dell’intervento attraverso una sua negoziazione con il personale insegnante.

Al tempo stesso, intervenire per prevenire stili di vita a rischio, ha maggiori probabilità di successo se le azioni sono proposte precocemente.

Proteggere e tutelare la salute di giovani studenti alle soglie dell’adolescenza è ancora più auspicabileE’ ben documentato in letteratura come una positiva esperienza scolastica in preadolescenza sia un fattore di protezione rispetto all’abbandono scolastico, al coinvolgimento in condotte a rischio, al malessere psicologico

Difatti:

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Progetto di Educazione alla Salute… destinato agli studenti delle Scuole Medie Inferiori per la promozione della socializzazione e del benessere a scuola ed il miglioramento del clima di classe

Cos’è PESAV ?

Il progetto si presenta soprattutto come strumento metodologico (obiettivi, aree tematiche, metodi e strumenti di lavoro) mentre sul piano operativo si presta ad affrontare argomenti diversi e venire calato di volta in volta nella specificità dei diversi contesti-classe

Concetto di saluteInterventi integrati scuola-ASL

Programmazione e precisa collocazione temporaleValutazione dei risultati

“Alta Versatilità”

Le “parole chiave”

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Livello educativo-formativo

1. Rafforzare alcune competenze relazionali e comunicative degli studenti

2. Migliorare le dinamiche relazionali all’interno del gruppo classe

Livello informativo-preventivo

1. Fornire ai ragazzi informazioni corrette relative ad alcuni comportamenti a rischio

2. Favorire nei ragazzi la riflessione sui comportamenti e lo

sviluppo di capacità critiche e decisionali autonome

Quali sono gli obiettivi specifici ?

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il progetto prevede la collaborazione tra insegnanti ed operatori sociosanitari (nelle fasi di progettazione, monitoraggio, valutazione), ma ruoli distinti nello svolgimento delle attività:

Gli insegnanti conducono le attività educativo-formative del progetto con i ragazzi in classe durante il normale orario scolastico

Gli operatori conducono le attività legate agli aspetti informativo-preventivi

TEMPI: un’ora settimanale di attività dell’insegnante con i ragazzi; la durata del progetto è triennale

Come si concretizza il progetto ?

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Laboratorio di riflessione e confronto sui temi della conoscenza di sé e dei rapporti con gli altri attraverso attività

di gruppo

Laboratorio di animazione teatrale attraverso il quale i ragazzi di vivere concrete esperienze di relazione e di

rafforzamento dell’identità personale

I due percorsi non sono esclusivi, ma possono essere integrati

Il progetto fornisce i materiali di lavoro:

“Quaderni per l’insegnante” con spunti di attività per ciascuno degli argomenti del laboratorio di riflessione e confronto ed “Eserciziario” per il laboratorio di animazione teatrale

I possibili percorsi di lavoro

Le attività educativo-formative

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“Io e l’istituzione della salute”

“La mia ASL – Come orientarmi tra i vari servizi”

• “La sessualità: conversazioni al maschile e conversazioni al femminile”

• “La dipendenza ed i comportamenti a rischio - Campagna pubblicitaria “Dì la tua su” (consumo di tabacco ed alcolici)”

I possibili percorsi di lavoro

Interventi informativo-preventivi

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Valutazione dei risultati

Test sociometrico di Moreno

- all’inizio del progetto per la rilevazione di dati sulle dinamiche relazionali della classe e per la formazione di gruppi di lavoro da proporre all’insegnante- alla fine di ogni anno scolastico per la valutazione del cambiamento nelle dinamiche relazionali

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Questionari per gli insegnantiValutazione iniziale del contesto classe, valutazione in itinere sull’andamento delle attività, valutazione conclusiva

Valutazione dell’efficacia del progetto su un gruppo sperimentale osservato nel corso del tempo appaiato ad un equivalente gruppo di controllo (uso di un questionario per la valutazione della qualità dell’esperienza scolastica e di alcune competenze sociali degli studenti

RISULTATI PRELIMINARI DOPO IL PRIMO ANNO DI APPLICAZIONE

(articolo accettato per la pubblicazione sulla rivista “ Psicologia della Salute”, 2006)

Al termine del primo anno di applicazione di PESAV (a.s. 2004/05) i ragazzi e le ragazze delle classi in cui è stato svolto il progetto riferiscono di essere più soddisfatti delle relazioni con compagni e insegnanti

Soddisfazione per l'esperienza scolastica

6,58 6,396,58

5,42

55,5

66,5

7

T1 T2med

ie (

rang

e 0-

9)

sperimentale controllo

effetto tempo x gruppo: traccia di Hotelling= ,091; F(1; 132)= 11,97; p= ,001; Eta quadro= ,083

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Al termine del primo anno di applicazione di PESAV (a.s. 2004/05) le ragazze delle classi in cui è stato svolto il progetto si percepiscono più capaci di lavorare in gruppo in modo partecipativo e di comunicare in modo efficace con i compagni (autoefficacia nella comunicazione interpersonale e sociale) e percepiscono minore stress legato all’esperienza scolastica

Stress a causa della scuola

3,973,48

4,67

3,03

2,53

3,54

4,55

T1 T2

medie

(ra

nge 0

-9)

sperimentale controlloeffetto tempo x gruppo: traccia di Hotelling= ,083; F(1; 60)= 4,95;

p= ,030; Eta quadro= ,076

Autoefficacia comunicazione

20,7820,41

18,06

20,28

18

19

20

21

T1 T2

medie

(ra

nge 0

-27)

sperimentale controllo

effetto tempo x gruppo: traccia di Hotelling= ,090; F(1; 57)= 5,14;

p= ,027; Eta quadro= ,083

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CRONOPROGRAMMA

1. Corso di formazione per gli insegnanti che aderiscono al progetto

2. Incontro individuale degli operatori con l’insegnante: colloquio sulla classe

3. Somministrazione del test sociometrico e rilevazione dati insegnante

4. Restituzione dati all’insegnante e proposte per l’avvio del lavoro

5. Supervisione durante l’applicazione del progetto ed eventuali incontri della classe con gli operatori per gli interventi di tipo informativo-scientifico

6. Somministrazione test sociometrico e questionari insegnante a fine anno

7. Incontro finale seminariale per la valutazione conclusiva

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pesav@aslto4.it

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