Periodo di formazione e di prova per i docenti neo-assunti. Indicazioni per la progettazione delle attività formative per

l’a.s. 2018-2019.

Nota MIUR prot. n. 35085 del 02-08-2018

Scuola Polo per l’inclusione “Gobetti Marchesini Casale Arduino”

(D. 6092 del 30/03/2018)

Incontro propedeutico – 3 ore

▪ 15.30-16.15 Presentazione del percorso formativo – Iscrizioni per la rilevazione dei bisogni formativi

▪ 16.15 – 17.30 Intervento formativo

Riflessioni su formazione iniziale e profilo Docente

Relatrice Prof.ssa Luciana Zampolli, USR Piemonte

▪ 17.30 – 18.00 Discussione

QUANTI SIAMO…

PIE03-TO03 IIS MAJORANA Torino - PIE01-TO01 IIS AVOGADRO Torino

▪ Infanzia: 22

▪ Primaria: 22

▪ Secondaria di I grado: 2

▪ Secondaria di II grado: 28

Articolazione del percorso: 50 ore di formazione complessive

▪ 12 ore di osservazione in classe peer to peer;

▪ 20 ore on line da svolgere sulla piattaforma INDIRE

▪ 6 ore per l’incontro propedeutico e per quello di restituzione (3+3);

▪ 12 ore di laboratori formativi in presenza; durata variabile dei moduli 3 ore - 6 ore o più ore:

SCUOLA POLO ITSSE LEVI-ARDUINO

Gli incontri si terranno presso la scuola polo, via Figlie dei Militari, 25 Torino, sede dei seguenti enti, preposti alla formazione dei docenti e al prestito d’uso dei sussidi alle scuole

✓CTS di Torino e provincia

✓UTS-NES

✓Rete per l’Inclusione della Città di Torino (103 scuole in rete)

Attività di peer to peer, tutoraggio e ruolo dei tutor e dei dirigenti scolastici – durata 12 ore

▪ Tutor preferibilmente della stessa disciplina o area disciplinare ed operante nello stesso plesso. Il rapporto non oltre la quota di tre docenti affidati al medesimo tutor.

▪ Dirigente scolastico ha compito educativo e di orientamento, oltre che di garanzia giuridica: ha funzione di apprezzamento e validazione della professionalità dei docenti che aspirano alla conferma in ruolo.

▪ Impegno del Dirigente scolastico nell’osservazione e nella visita alle classi in cui i docenti neo-assunti prestano servizio. Analogamente si raccomanda un contatto frequente tra DS e tutors.

Attività sulla piattaforma on-line - durata 20 orehttp://neoassunti.indire.it/2019/

▪ Attività on-line, connessa con le parti in presenza, per consentire didocumentare il percorso, riflettere sulle competenze acquisite, dare un“senso” coerente e coeso al percorso complessivo mediante glistrumenti del “bilancio di competenze”, del “portfolio professionale”,del patto per lo sviluppo formativo.

▪ La presentazione del portfolio di fronte al Comitato di valutazionesostituisce la elaborazione di ogni altra relazione.

VISITING: Visite in scuole innovative

▪ Visite a scuole che si caratterizzano per una propensione all’innovazioneorganizzativa e didattica.

▪ Obiettivo: far conoscere ai neoassunti contesti di applicazioni concrete di nuovemetodologie didattiche, di innovazioni tecnologiche, di efficace contrasto alladispersione scolastica.

▪ Durata massima di due giornate di “full immersion”; considerata sostitutiva (inparte) del monte-ore dedicato ai laboratori formativi per una durata massima di 6ore nell’arco di ogni giornata ,

▪ Destinatari: 197 docenti per tutto il Piemonte - per l’ambito To 03 sei docenti e perl’ambito To 01 tre docenti

IL CRITERIO UTILIZZATO PER SELEZIONARE LE DOMANDE SARÀ L’ORARIODI ARRIVO DELLA RICHIESTA DI PARTECIPAZIONE COMPILANDO IL FORM

Laboratori formativi: durata 12 ore in presenzaRilevazione dei bisogni formativi

▪ Sulla base dei contenuti offerti, del livello di approfondimento, della dimensione operativa, potranno essere adottate soluzioni differenziate:

▪ durata variabile dei moduli - 3 ore - 6 ore o più

LABORATORI PROPOSTI

BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E DISABILITÀ:

Gli strumenti pedagogico-didattici proposti dall’USR Piemonte per

favorire l’inclusione scolastica degli allievi disabili o con BES (GLI, PAI,

DGR16, PDP REGIONALE).

Attività laboratoriale:

•Elaborazione di un PDP

•Stesura di un PEI in ICF

LABORATORI PROPOSTI

NUOVE RISORSE DIGITALI E LORO IMPATTO SULLA DIDATTICA:

• ambienti per la didattica digitale

• uso integrato dei dispositivi elettronici

• educazione ai media,

• competenze del 21° secolo

• il pensiero computazionale

• PNSD, ecc.

Proposte formative: Scuola dell’Infanzia

▪ Gestione della classe e problematiche relazionali

▪ Educazione allo sviluppo sostenibile

▪ Bisogni educativi speciali: didattica inclusiva

▪ Inclusione Sociale e Dinamiche Interculturali

▪ Didattiche innovative

Proposte formative: Scuola Primaria

▪ Gestione della classe e problematiche relazionali

▪ Nuove tecnologie e loro impatto nella didattica

▪ Educazione allo sviluppo sostenibile

▪ Bisogni educativi speciali: didattica inclusiva

▪ Inclusione Sociale e Dinamiche Interculturali

▪ Didattiche innovative

▪ Laboratorio e-Twinning (4 ore nel mese di aprile)

Laboratori e-Twinning a cura dell’USR Piemonte

3/4 laboratori e-Twinning in aprile per un’attività di 4 ore

piattaforma europea e-Twinning per i gemellaggi elettronici tra scuole

Destinatari: docenti di ogni ordine e grado

Proposte formative: Scuola Secondaria

▪ Nuove tecnologie e loro impatto nella didattica

▪ Bisogni educativi speciali: didattica inclusiva

▪ Laboratorio e-Twinning (4 ore nel mese di aprile)

▪ Solo per i docenti della scuola secondaria di I e II grado

sono proposti, a scelta, i seguenti percorsi organizzatidall’USR Piemonte:

RELATORE ARGOMENTI DATA

MARTIN DODMAN

Università degli Studi di

Bolzano - Esperto

Quadri di riferimento e linee di tendenza nei sistemi

scolastici in Italia e nel Mondo :

1) La scuola come luogo di costruzione del curricolo: la scelta di

contenuti, obiettivi, metodologie e criteri di valutazione;

2) La scuola come modello organizzativo e modalità operative: il

rapporto fra spazi, tempi, persone e attività;

3) La scuola come ambiente di apprendimento multilingue: il ruolo

trasversale di linguaggi e lingue.

Martedì 22 gennaio

ROBERTO TRINCHERO

Università degli Studi di

Torino

Criteri evidence based per apprendimenti efficaci

in età adolescenziale

giovedì 14 febbraio

MARISA PAVONE

Università degli Studi di

Torino

Aspetti della valutazione formativa:

autentica, dinamica, orientativa e inclusiva

Giovedì 28 marzo

DIRIGENTI TECNICI Decreti Legislativi attuativi L. 107/2015:

Esame di Stato: Inclusione e integrazione;

Orientamento; Valutazione

Entro aprile 2019

Rilevazione dei fabbisogni formativi

Per iscriversi ai laboratori:

http://www.necessitaeducativespeciali.it/

Rilevazione dei fabbisogni formativi

Per iscriversi ai laboratori:

Per comunicazioni

• Indirizzo email: neoimmesso@gmail.com

• Telefono: 0118399326 lu-ma-ve dalle 10.00 alle 11.00, mercoledì dalle 14.30 alle 15.30

•Iscrizione alla piattaforma Edmodo: https://www.edmodo.com/ con il codice: