NON SOLO PER GIOCO Percorso sulla comprensione

DEL TESTO INFORMATIVO

Corso in Rete sulle Nuove Indicazioni

Ambito disciplinare: italiano

PERCHE’ ¢ 

¢  IL GIOCO?

CON IL GIOCO L’ALLIEVO RIESCE A DARE UN SENSO A QUELLO CHE STA IMPARANDO

¢ SPINTA MOTIVAZIONALE

“ VALORIZZARE LE ESPERIENZE E LE CONOSCENZE DEGLI ALUNNI PER ANCORARVI NUOVI CONTENUTI” INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012

IL GIOCO E’ STATO UN PRETESTO PER LAVORARE SUL TESTO

¢  TESTO INFORMATIVO ¢  TESTO REGOLATIVO

¢ Campana ¢ Dama ¢ Gioco dell’oca

IL GIOCO E’ SERVITO PER INCENTIVARE L’ASCOLTO, LA LETTURA E L’ESPLORAZIONE DEL TESTO

¢ COMPRENSIONE

IL GIOCO E’ UNA COSA SERIA SECONDO BRUNER IL GIOCO COSTITUISCE UN

POTENTE STIMOLO ALL’APPRENDIMENTO PER LE SUE CARATTERISTICHE:

¢  la motivazione intrinseca all’azione: il divertimento e la

gratificazione di per sé ¢  la prevalenza dei mezzi sui fini: l’azione di giocare è più

importante del risultato ¢  l’attività svolta in un contesto “al di fuori del reale”: la

riduzione del rischio d’insuccesso ¢  la sospensione temporanea della frustrazione: la presenza

di ostacoli può essere affrontata con leggerezza perché non comporta un fallimento in senso reale

¢  la disponibilità agli stimoli: nuovi stimoli e nuovi modi di guardare la realtà facilitano l’inventiva e il pensiero divergente

¢ Come abbiamo proceduto insieme?

LETTURA AD ALTA VOCE DELL’INSEGNANTE

¢ COMPRENSIONE

¢ COMPRENSIONE

INDIVIDUAZIONE DELLE PAROLE NON CONOSCIUTE DAI BAMBINI

FORMULAZIONE DELLE IPOTESI SUL SIGNIFICATO DELLE PAROLE E RICERCA LESSICALE

“E’ COMPITO DI CIASCUN INSEGNANTE FAVORIRE, CON APPOSITE ATTIVITÀ, IL SUPERAMENTO DEGLI OSTACOLI ALLA COMPRENSIONE DEI TESTI […] PER L’APPRENDIMENTO DI UN LESSICO SEMPRE PIU’ PRECISO E SPECIFICO E’ FONDAMENTALE CHE GLI ALLIEVI IMPARINO, FIN DALLA SCUOLA PRIMARIA, A CONSULTARE I DIZIONARI ” INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012

MATERIALE FORNITO DALLA DOTT.SSA LOIERO

MATERIALE FORNITO DALLA DOTT.SSA LOIERO

MATERIALE FORNITO DALLA DOTT.SSA LOIERO

LETTURA COLLETTIVA DIVISIONE DEL TESTO IN BLOCCHI E INDIVIDUAZIONE CHIARA DEI PARAGRAFI

¢ COMPRENSIONE

MAPPE E CARTE GEOGRAFICHE

¢ COMPRENSIONE

LINEE DEL TEMPO

¢ COMPRENSIONE

IMMAGINI

¢ COMPRENSIONE

¢ Come hanno continuato i bambini?

ESERCIZI PER L’INDIVIDUAZIONE DELLE INFORMAZIONI PRINCIPALI E SECONDARIE

¢ COLLEGAMENTI TRA PAROLE E RISPETTIVO SIGNIFICATO

¢ CLOZE ¢ TITOLAZIONI DI SEQUENZE ¢  INDIVIDUAZIONE DEI LUOGHI SULLA

CARTA GEOGRAFICA ¢ USO DELLA LINEA DEL TEMPO ¢  INDIVIDUAZIONE DI FRASI CHIAVE ¢  INDIVIDUAZIONE DI PAROLE CHIAVE ¢ DOMANDE APERTE ¢ REALIZZAZIONE DEI GIOCHI

¢ COLLEGAMENTI TRA PAROLE E RISPETTIVO SIGNIFICATO

¢ CLOZE

¢ TITOLAZIONI DI SEQUENZE

¢  INDIVIDUAZIONE DEI LUOGHI SULLA CARTA GEOGRAFICA

¢ USO DELLA LINEA DEL TEMPO

¢  INDIVIDUAZIONE DI FRASI CHIAVE

¢  INDIVIDUAZIONE DI PAROLE CHIAVE

¢ DOMANDE APERTE

VERIFICA ¢ REALIZZAZIONE DEI GIOCHI

“IL LABORATORIO E’ LA MODALITA’ DI LAVORO CHE MEGLIO INCORAGGIA LA RICERCA E LA PROGETTUALITA’, COINVOLGE GLI ALUNNI NEL PENSARE, REALIZZARE, VALUTARE ATTIVITA’ VISSUTE IN MODO CONDIVISO E PARTECIPATO CON ALTRI”. INDICAZIONI NAZIONALI PER IL CURRICOLO 2012

ELABORATI (DISPONIBILI SUL SITO DELL’ IC14)

¢  IL GIOCO DELLA CAMPANA.pdf ¢  IL GIOCO DELL'OCA-SECONDA.docx ¢  IL GIOCO DELL'OCA-TERZA.pdf ¢  IL GIOCO DELL'OCA-QUARTA,QUINTA.pdf ¢  IL GIOCO DELLA DAMA.pdf

Si può scoprire di più su una persona in un’ora di gioco che in un anno di conversazione. (Platone)

CORSO IN RETE SULLE NUOVE INDICAZIONI Ambito disciplinare: italiano IC14 - IC1 - IC2 - IC18

Coordinatrice della Formazione in rete : Loretta Ricci Maccarini

Conduttrice del corso Dott.ssa Silvana Loiero

Insegnanti coinvolte nella elaborazione dei percorsi: L.Ricci Maccarini R. Veronesi A.Montinaro B.Cinelli M. Solmi L.Manaresi