PERCHE’ UNA NUOVA BIBLIOTECA ?

OGGI RISULTANO SEMPRE PIU' URGENTI E DOVEROSE AZIONI DI ROTTURA

FINALIZZATE A DECOSTRUIRE PERCEZIONI NEGATIVE DELLA BIBLIOTECA E LEGATE

ALL'IMMAGINARIO COLLETTIVO DI LUOGO POLVEROSO E NOIOSO.

LE BIBLIOTECHE DI OGGI NON SONO SRTUTTURE DELLA CONTEMPORANEITA'.

TROPPO SPESSO LIMITANO IL PROPRIO CAMPO DI AZIONE A QUELLO CHE

CONSIDERANO IL LORO VERO E UNICO CORE BUSINESS:

IL LIBRO E LA PROMOZIONE DELLA LETTURA.

LASCIANO, INVECE, COME MARGINALI MOLTI DEI COMPITI/FINALITÀ PREVISTI DAL

“MANIFESTO UNESCO PER LE BIBLIOTECHE PUBBLICHE”:

INFORMAZIONE, EDUCAZIONE PERMANENTE, SOCIALIZZAZIONE CULTURALE,

ENTERTAINMENT.

LA NUOVA BIBLITOECA DEVE ESSERE PENSATA E DISEGNATA ALLORA COME:

UNA MODERNA INFRASTRUTTURA DELLA CONOSCENZA E DELLA DIFFUSIONE DELL'INFORMAZIONE;

COME SPAZIO PARTECIPATIVO E RELAZIONALE FINALIZZATO ALLA SOCIALIZZAZIONE CULTURALE ALLO SVILUPPO DELLA CREATIVITA', AL DIALOGO INTERCULTURALE E INTERGENERAZIONALE.

ALLA QUALITÀ FINALE CONCORRONO ASPETTI DIVERSI DEL SERVIZIO:

SPAZI GRADEVOLI, ORARI DI APERTURA ESTESI, PATRIMONIO RICCO ED AGGIORNATO, ACCOGLIENZA AMICHEVOLE, COMPETENZA TECNICA NEL REPERIMENTO

DELL’INFORMAZIONE…

LA COSTRUZIONE DI UNA NUOVA BIBLIOTECA È L’UNICO MOMENTO IN CUI È POSSIBILE AGIRE SU TUTTE LE COMPONENTI. A BIBLIOTECA AVVIATA, È OPERATIVAMENTE POSSIBILE AGIRE SOLO SU ALCUNE.

PERCHE’ UNA NUOVA BIBLIOTECA ?

IL PROGRAMMA BIBLIOTECONOMICO:

LA DIALETTICA TRA PROGETTO DI SERVIZIO E PROGETTO ARCHITETTONICO

IMPRESCINDIBILITA' DI COERENZA TRA CONTENUTO E CONTENITORE, TRA LINGUAGGIO DELL'ARCHITETTURA E IMMAGINE DI SERVIZIO, TRA DIMESIONAMENTI E LAYOUT DEGLI SPAZI E LA MISSION.

LA BIBLIOTECA E' UN INSIEME CHE E' MAGGIORE DELLA SOMMA DELLE SUE PARTI, MA CHE HA UN UNICO CENTRO: IL CITTADINO.

UNA BIBLIOTECA INTERESSATA A RICERCARE IN OGNI

MODO LA VALUTAZIONE POSITIVA DEL PROPRIO PUBBLICO, METTENDO, ANZI, QUESTA VALUTAZIONE AL CENTRO DELLE PROPRIE SCELTE DI GESTIONE E, ANCOR

PIÙ, A MONTE E A VALLE DELLE REVISIONI ORGANIZZATIVE STIMOLATE DAGLI UTENTI DEVE PORRE FRA LE PROPRIE

PRINCIPALI PRESTAZIONI LA USER EDUCATION (O ISTRUZIONE ALL'UTENZA).

LA CITTA': IL PROFILO DI COMUNITA'

UNA DELLE FASI DI ANALISI PIÙ IMPORTANTI DEL PROGETTO BIBLIOTECONOMICO.

TUTTI NOI VIVIAMO ALL'INTERNO DI UNA COMUNITÀ, MA

CIÒ NON SIGNIFICA CHE SAPPIAMO COSA ESSA SIA, QUALI

SIANO LE SUE ORIGINI, I SUOI ESATTI CONFINI, QUALE SIA

L'ORGANIZZAZIONE ECONOMICA, QUALE IL SISTEMA DEI

VALORI COMUNI, LE PROBLEMATICHE EMERGENTI,

L'ORGANIZZAZIONE DEI SERVIZI CHE RISPONDONO AI

BISOGNI DELLA POPOLAZIONE.

L’ANALISI SUI BISOGNI E LE RISORSE DEL TERRITORIO,

INTENDE OFFRIRE UNO SCENARIO DI FONDO (NON

NECESSARIAMENTE STATICO E UNANIMEMENTE

CONDIVISO) SU CUI INNESTARE IL CONFRONTO CON TUTTI

GLI ATTORI COINVOLTI NELL’ANALISI E NELLA

PROGRAMMAZIONE.

È UNA CARTA D’IDENTITÀ, APERTA A CONTRIBUTI ED

INTEGRAZIONI, DALLA QUALE EMERGONO ALCUNI SEGNI

PARTICOLARI.

Lo studio dettagliato del bacino di utenza, a cui la biblioteca si rivolge, e della relativa composizione sociale mira quindi a individuare i diversi pubblici in cui è segmentata la collettività, nello sforzo di rispondere ai bisogni di tutti : il profilo di comunità diventa “lo strumento” per una corretta interpretazione del territorio, lo step imprescindibile per la conoscenza del contesto su cui si andrà ad agire.

GALLARATE:UN ASSAGGIO ITALIANI E STRANIERI – CONFRONTO

GLI STRANIERI SONO NOTEVOLMENTE PIÙ GIOVANI (ETÀ MEDIA 28,08 ANNI CONTRO I 42,5 ANNI DEGLI ITALIANI).

LA DISTRIBUZIONE DELLA POPOLAZIONE STRANIERA HA UNA CONCENTRAZIONE MASSIMA NELLE CLASSI CHE CORRISPONDONO INVECE AI VALORI MINIMI DEGLI ITALIANI (DAI 21 AI 36 ANNI), IN QUESTE FASCE SI TROVANO OLTRE IL 40% DEGLI STRANIERI.

GLI STRANIERI RESIDENTI SONO I'11,63% DEL TOTALE. PERCENTUALE ASSOLUTAMENTE SUPERIORE AI DATI PROVINCIALI, REGIONALI E NAZIONALI.

NOTEVOLE ANCHE LA PRESENZA DI BAMBINI CHE RAPPRESENTANO OLTRE IL 12% DELLA POPOLAZIONE STRANIERA TOTALE E OLTRE IL 18% DELLA POPOLAZIONE COMPLESSIVA DELLA MEDESIMA FASCIA DI ETÀ.

FORTE DISCREPANZA DEMOGRAFICA TRA LA COMUNITÀ STRANIERA PIÙ GIOVANE, CON UN’ETÀ MEDIA MOLTO BASSA E FORTE NELLE CLASSI DI ETÀ ECONOMICAMENTE ATTIVE, E LA COMUNITÀ ITALIANA CON UN’ETÀ MEDIA MOLTO PIÙ ALTA, CON ABITUDINI E STILI DI VITA DIFFERENTI.

IL PROFILO OCCUPAZIONALE

TRA I COMUNI CONSIDERATI NEL BENCHMARKING (PADERNO, LEGNANO, RHO), LE PROVINCIE DI MILANO E DI VARESE, GALLARATE SI POSIZIONA AD UN LIVELLO MEDIO ALTO.

IL TASSO DI ATTIVITÀ (53,63) È TERZO DOPO LEGNANO E PADERNO. DATO BEN AL DI SOPRA DELLA MEDIA REGIONALE (52,86%), E NAZIONALE (48,56%);

ANCHE IL TASSO DI OCCUPAZIONE CON IL 50,55% È TERZO ANCHE IN QUESTO CASO SUPERIORE ALLA MEDIA REGIONALE (50,36%) E NAZIONALE (42,94%);

IL TASSO DI DISOCCUPAZIONE TOTALE E QUELLO DI DISOCCUPAZIONE GIOVANILE SONO TRA I MIGLIORI DEL GRUPPO (RISPETTIVAMENTE 5,73% E 16,78%). TUTTAVIA ENTRAMBI SONO SUPERIORI ALLA MEDIA REGIONALE (4,73%- 14,50%).

GALLARATE:UN ASSAGGIO

IL PROFILO DELL'ISTRUZIONE

TRA I COMUNI INSERITI NEL BENCHMARKING: GALLARATE MOSTRA UN PROFILO PIUTTOSTO DISCORDANTE. IL NUMERO DI LAUREATI È MOLTO ALTO RISPETTO AGLI ALTRI COMUNI ( 8,99%), DIETRO SOLO A LEGNANO CHE HA UN 9,38%. E BEN OLTRE LA MEDIA PROVINCIALE DEL 6,92%.

E’ ALTO ANCHE IL VALORE TOTALE DEI DIPLOMATI CHE CON L’87,53% SI POSIZIONA SEMPRE AL SECONDO POSTO DOPO LEGNANO, ANCHE SE DIETRO ALLA MEDIA DELLA PROVINCIA CHE È DI 90,68%.

SONO BUONI ANCHE I VALORI RELATIVI ALLA BASSA PERCENTUALE DI ALFABETI SENZA TITOLO (IL MIGLIORE RISULTATO DEI COMUNI PRESI IN CONSIDERAZIONE, 5,94%) E DI ANALFABETI, SOLO 0,60%, PERFETTAMENTE IN LINEA CON LA MEDIA PROVINCIALE.

DATI PIÙ PREOCCUPANTI SI TROVANO AI LIVELLI MEDI DELL’ISTRUZIONE, OSSIA NELLE SCUOLE SECONDARIE DI 1° E 2° GRADO. NELLE SCUOLE SECONDARIE, CON IL 27,26% DI 2° GRADO GALLARATE MANTIENE LA 3° POSIZIONE SOLO DAVANTI A PADERNO, ANCHE SE MOLTO AL DI SOPRA DELLA MEDIA PROVINCIALE. MA NELLE SCUOLE SECONDARIE DI 1° GRADO, CON SOLO IL 28,85% DI DIPLOMATI, GALLARATE È IN ULTIMA POSIZIONE ED È ANCHE PESANTEMENTE IN RITARDO RISPETTO ALLA PROVINCIA (32,09%).

GALLARATE:UN ASSAGGIO

LA RETE CULTURALELA RICCHEZZA, LA VARIETÀ, L'UNICITÀ DEL PATRIMONIO CULTURALE:

BASE DI PARTENZA PER UN PROGETTO DI VALORIZZAZIONE UNITARIA

DELLE RISORSE STESSE, IN UNA PROSPETTIVA DI: SVILUPPO INCREMENTO DELLE OPPORTUNITÀ CRESCITA SOCIALE COMPLESSIVA.

È PROPRIO DA QUESTA CONSAPEVOLEZZA CHE DEVE NASCERE IL

PROGETTO REALE DI UNA RETE CULTURALE.

L’OBIETTIVO DA PORSI QUINDI È QUELLO DI COSTRUIRE UNA RETE

INTEGRATA DI COMUNICAZIONE E DI SERVIZI, CHE: SFRUTTI LA CAPILLARITÀ SUL TERRITORIO. COPRA PIÙ SEGMENTI DI MERCATO ASSICURI QUALITÀ DEI SERVIZI (E QUINDI MASSA CRITICA). GARANTISCA LA COMPLETEZZA E INTEGRAZIONE DELLA FILIERA

DEI SERVIZI.

INTERVISTE A:

STUDI PATRI CTA PROLOCO GAM CIRCOSCRIZIONI MELO ISTITUTO PUCCINI FONDAZIONE 1860 ASCOM LICEI

IL TERRITORIO GALLARATESE SI DISTINGUE CERTAMENTE PER:

- LA RICCHEZZA DELLE PRODUZIONI CULTURALI;- LA VIVACITÀ DELLA PROPRIA VITA ASSOCIATIVA;

CHE PERÒ NECESSITANO DI MOMENTI DI SINTESI, DI CONFRONTO UNITARIO INTORNO AD ALCUNI OBIETTIVI GENERALI E CONDIVISI.

MATRICE DEI BISOGNI

Biblioteca – nodo della rete culturale 8

Dotazione tecnologica di elevato livello 7

7

Ruolo di promotore iniziative/ eventi 7

6

6

6

4

CTA/ Melo/ GAM 3

3

Efficienza di servizi e di spazi Studi patri/ GAM 2Personale di alto profilo Studi Patri/Licei 2Accessibilità ai materiali Audio-Video CTA/ Puccini 2Collaborazione attiva scuola-biblioteca Licei/ CTA 2Razionalizzazione acquisti patrimonio Licei/ GAM 2

CTA/ Melo 2

Organizzazione decentrata servizi CTA/ Circoscrizioni 2Fare città CTA 1Biblioteca – luogo di aggregazione Licei 1

AGGETTIVAZIONIEfficiente – bella (armoniosa) Studi Patri Pluralista – luminosa – vivibile CTAMulticulturale ASCOM

Confortevole

Accogliente e differenziato GAM

Studi Patri/ CTA/ Pro Loco/ GAM/ Melo/ Istituto Puccini/ Fondazione 1860Studi Patri/ Licei/ CNA/ Pro Loco/ Circoscrizioni/ Istituto Puccini/ Fondazione 1860

Servizio di informazione sul territorio (newsletters, sito web interattivo, sms, etc,...) anche specializzato per categorie

CNA/ CTA/ ASCOM/ Pro Loco/ Circoscrizioni/ Melo/ Fondazione 1860Pro Loco/ GAM/ Melo/ Fondazione 1860/ Licei/ CTA/ ASCOM

Digitalizzazione del patrimonio librario e non

Licei/ CTA/ Pro Loco/ Circoscrizioni/ Istituto Puccini/ Fondazione 1860

Patrimoni fisici e non in condivisione (spazi+archivi)

Licei/ CTA/ GAM/ Melo/ Pro Loco/ Istituto Puccini

Formazione – educazione permanente (anche in collaborazione)

ASCOM/ Pro Loco/ Circoscrizioni/ GAM/ Melo/ Fondazione 1860

Sale ascolto e visione + sala per videoconferenza

Licei/ CTA/ Pro Loco/ Circoscrizioni

Razionalizzazione vita culturale: integrazione e complementarietàStruttura dinamica efficace e flessibile (anche negli orari)

Studi Patri/ CNA/ Pro Loco

Attenzione fasce deboli: anziani – non vedenti (audiolibri, etc...)

Pro Loco/ Circoscrizioni

MATRICE DEI BISOGNI

Biblioteca – nodo della rete culturale 8

Dotazione tecnologica di elevato livello 7

7

Ruolo di promotore iniziative/ eventi 7

6

6

6

4

CTA/ Melo/ GAM 3

3

Efficienza di servizi e di spazi Studi patri/ GAM 2Personale di alto profilo Studi Patri/Licei 2Accessibilità ai materiali Audio-Video CTA/ Puccini 2Collaborazione attiva scuola-biblioteca Licei/ CTA 2Razionalizzazione acquisti patrimonio Licei/ GAM 2

CTA/ Melo 2

Organizzazione decentrata servizi CTA/ Circoscrizioni 2Fare città CTA 1Biblioteca – luogo di aggregazione Licei 1

AGGETTIVAZIONIEfficiente – bella (armoniosa) Studi Patri Pluralista – luminosa – vivibile CTAMulticulturale ASCOM

Confortevole

Accogliente e differenziato GAM

Studi Patri/ CTA/ Pro Loco/ GAM/ Melo/ Istituto Puccini/ Fondazione 1860Studi Patri/ Licei/ CNA/ Pro Loco/ Circoscrizioni/ Istituto Puccini/ Fondazione 1860

Servizio di informazione sul territorio (newsletters, sito web interattivo, sms, etc,...) anche specializzato per categorie

CNA/ CTA/ ASCOM/ Pro Loco/ Circoscrizioni/ Melo/ Fondazione 1860Pro Loco/ GAM/ Melo/ Fondazione 1860/ Licei/ CTA/ ASCOM

Digitalizzazione del patrimonio librario e non

Licei/ CTA/ Pro Loco/ Circoscrizioni/ Istituto Puccini/ Fondazione 1860

Patrimoni fisici e non in condivisione (spazi+archivi)

Licei/ CTA/ GAM/ Melo/ Pro Loco/ Istituto Puccini

Formazione – educazione permanente (anche in collaborazione)

ASCOM/ Pro Loco/ Circoscrizioni/ GAM/ Melo/ Fondazione 1860

Sale ascolto e visione + sala per videoconferenza

Licei/ CTA/ Pro Loco/ Circoscrizioni

Razionalizzazione vita culturale: integrazione e complementarietàStruttura dinamica efficace e flessibile (anche negli orari)

Studi Patri/ CNA/ Pro Loco

Attenzione fasce deboli: anziani – non vedenti (audiolibri, etc...)

Pro Loco/ Circoscrizioni

INTERVISTE AGLI STAKEHOLDERS

LA BIBLIOTECA È ORGANIZZATA IN SPAZI DISTINTI (AREA FUNZIONALI), CIASCUNO DEI QUALI PUÒ ESSERE ARTICOLATO IN PIÙ SOTTOSEZIONI O, ATTRAVERSO GLI ARREDI, IN SUB-AREE, DEFINITE IN RELAZIONE ALL’ATTIVITÀ, AL TARGET E AI MODELLI DI COMPORTAMENTO/USO DEGLI SPAZI E DEI SERVIZI.

LA NUOVA BIBLIOTECA

PT Piazza dell'Informazione - Hall✔ accoglienza (banco)✔ informazioni di comunità✔ sale periodici

PT Spazio Bambini 0-10:✔ angolo morbido 0-2 anni e pre-scolare 3-5✔ area scolare 6-10

I°, I I° Piazza dell'Informazione - Balconate✔ scaffali tematici ✔ espositori novità e materiali informativi per la promozione della lettura✔ surfing space (area navigazione internet)

I° Musica & ImmagineI° Ragazzi 11-16 anniI° LaboratoriI I° Scaffale aperto:

✔ narrativa✔ saggistica

I I I° Caffè letterario ✔ area lettura e socializzazione✔ spazio eventi✔ caffetteria

I I I Ascolto e visioneIV° Patrimonio storicoIV° Uffici

PT, I°, I I° Sale studio

LA NUOVA BIBLIOTECAORGANIGRAMMA DISTRIBUTIVO

LA NUOVA BIBLIOTECAGLI SPAZI: PIANO PRIMO

LA NUOVA BIBLIOTECAGLI SPAZI: PIANO SECONDO

LA NUOVA BIBLIOTECAGLI SPAZI: PIANO TERZO

LA NUOVA BIBLIOTECAGLI SPAZI: PIANO QUARTO

PATRIMONIO ANTICOL'AMBITO DI SERVIZIO RIGUARDANTE IL FONDO ANTICO NON VA CONCEPITO COME DISGIUNTO DALLA BIBLIOTECA MA COME SISTEMA INFORMATIVO INCAPSULATO NEL PIÙ VASTO SISTEMA COSTITUITO DALLA BIBLIOTECA NELLA SUA AMPIA DIMENSIONE CULTURALE, BIBLIOGRAFICA, ORGANIZZATIVA, COMUNICATIVA

E' NECESSARIO EVIDENZIARE IL SIGNIFICATO CHE LA SEZIONE ANTICA PRESENTA IN RAPPORTO ALLA FUNZIONE CHE LA BIBLIOTECA SVOLGE OGGIIPOTESI METODOLOGICHE DI VALORIZZAZIONE DEL FONDO ANTICO (DUE ASPETTI FONDAMENTALI)

1) DISLOCAZIONE DEL PATRIMONIO2) SVILUPPO DI SERVIZI DIGITALI

IN QUESTA IPOTESI LA BIBLIOTECA, CHE RISCHIEREBBE DI PRESENTARSI COME UN INSIEME DI SPAZI FORTEMENTE FRAMMENTATI, VIENE PENSATA INVECE COME INSIEME FORTEMENTE INTEGRATO IN CUI IN OGNI SPAZIO CI SIANO DEI RICHIAMI SIMBOLICI ALLA TOTALITÀ DELL'EDIFICIO E DEL SERVIZIO

LA MESSA IN SCENA DEGLI SPAZI:

INSERIRE DIVERSE TIPOLOGIE DI SEGNI BIBLIOGRAFICI NEGLI SPAZI STESSIINDIVIDUARE DEI MATERIALI BIBLIOGRAFICI DA DISLOCARE PRESSO I DIVERSI PUNTI DI SERVIZIO IN APPOSITE TECHE

I SERVIZI DIGITALI

LA NOSTRA PARTICOLARE PROPOSTA PARTE DAL PRESUPPOSTO CHE I SERVIZI DIGITALI NON DEBBANO ESSERE INTESI SOLTANTO COME "FINESTRE" VERSO L'UNIVERSO DELLE INFORMAZIONI DIGITALI CHE ARTICOLANO LA LORO IDENTITÀ STRUTTURALE NEL CIBERSPAZIO.

LE TECNOLOGIE INFORMATICHE E DIGITALI SONO PENSATE COME MODULAZIONI ESPRESSIVE DELLO SPAZIO FISICO COSTITUITO DA TUTTI I SEGNI ARCHITETTONICI, BIBLIOGRAFICI, COMUNICATIVI CHE GLI UTENTI PERCEPISCONO, ELABORANO, INTERPRETANO.

PATRIMONIO ANTICO

IPOTESI GESTIONALE