Perchè documentare a scuola
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LA DOCUMENTAZIONE LA DOCUMENTAZIONE RIFLESSIONI SUL MOMENTO DELLA RIFLESSIONI SUL MOMENTO DELLA DOCUMENTAZIONE DOCUMENTAZIONE GRUPPO DI LAVORO GRUPPO DI LAVORO AREA FUNZIONE STRUMENTALE 2 AREA FUNZIONE STRUMENTALE 2 DIREZIONE DIDATTICA 1° CIRCOLO Via R. Paolucci, 16 66100 Chieti - Tel. 0871/402716-61418 – Fax 0871/41507 www.primocircolodidatticochieti.it [email protected]
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LA LA DOCUMENTAZIONEDOCUMENTAZIONE
RIFLESSIONI SUL MOMENTO DELLA RIFLESSIONI SUL MOMENTO DELLA DOCUMENTAZIONEDOCUMENTAZIONE
GRUPPO DI LAVORO GRUPPO DI LAVORO AREA FUNZIONE STRUMENTALE 2AREA FUNZIONE STRUMENTALE 2
DIREZIONE DIDATTICA 1° CIRCOLOVia R. Paolucci, 16 66100 Chieti - Tel. 0871/402716-61418 – Fax 0871/41507
PERCHE’ DOCUMENTARE?
• Per lasciare tracce di lavoro• Per rendere evidente il percorso• Per raccontare e diffondere• Per verificare• Per osservare• Per progettare• Per ricostruire• Per dare continuità• Per individuare i cambiamenti• Per confrontarsi e riflettere• Per coinvolgere
COME DOCUMENTARE?• Usando un linguaggio semplice e
diretto• Scrivendo con stile omogeneo• Dosando coerentemente testo e
immagini• Pensando ai destinatari
CHE COSA DOCUMENTARE?
LA MACROPROGETTTAZIONE (POF) La MICROPROGETTAZIONE
(progetto specifico, UDA, momento laboratoriale, rapporti con il territorio, …)
Le fasi del percorso educativo
ATTRAVERSO
CHE COSA DOCUMENTARE?
L’identità dell’alunno
ATTRAVERSO
prodotti individuali, …
L’identità del gruppo
CHE COSA DOCUMENTARE?
ATTRAVERSO
elaborati del gruppo, videoriprese,diario di bordo, …
L’identità della scuola
ATTRAVERSO
Le scelte che caratterizzanola progettualità della scuola,
sito web, …
CHE COSA DOCUMENTARE?
STRUMENTI• Appunti• Lavori dei bambini• Foto• Diapositive• Videocamera• Computer
TEMPI
• Ex ante (fase progettuale)• In itinere (percorsi, attività di
laboratorio, uscite ed esperienze in fase di attuazione…)
• Ex post ( percorsi, attività di laboratorio, uscite ed esperienze effettuate)
CONCLUSIONI
• Come memoria consente alla scuola di mostrare e lasciare tracce del proprio patrimonio culturale
• Come condivisione consente di condividere con altri l’esperienza didattica
• Come riflessione permette di avere consapevolezza del progetto educativo, assumere un atteggiamento di osservazione, riflettere sul lavoro raccolto
La documentazione svolge tre importanti funzioni:
