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#lascuolaessenziale | Pensare le vacanze: letture-attività-routine, 18 maggio 2020

#lascuolaessenziale | Ripensare la didattica, rigenerare le relazioni

Pensare le vacanze letture-attività-routine

a cura di Sergio Vastarella, Barbara Paladini, Martina Evangelista


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Pensare le vacanze:letture-attività-routine

Sergio Vastarella, insegnante, autore e formatore Giunti Scuola


Argomentiq Una vacanza particolare

q Attività didattiche estive

q Promuovere un apprendimento

ludico e attivo


Una vacanza particolareLa prossima estate difficilmente sarà

felice e spensierata come al solito:

i bambini potranno partecipare a colonie,

campeggi, attività di gruppo?


Una vacanza particolareI più fortunati forse riusciranno a

trascorrere un periodo al mare o in

montagna con la famiglia…

ma in molte giornate si rimarrà a casa.


Una vacanza particolareÈ sempre importante “fare qualche

compito” l’estate per rinforzare quanto

appreso a scuola: quest’anno potrebbe

essere utile organizzare e gestire le

routine dei bambini con proposte varie…


Una vacanza particolareDedicando qualche preciso momento

ogni giorno ad attività di ripasso e studio

per consolidare gli apprendimenti e

trascorrere del tempo in modo utile e

impegnato.


Una vacanza particolare

E se fare i compiti diventasse anche un gioco?

Come?


Il mio percorso a tappePrendendo i compiti, ecc. assegnati

per ogni disciplina si può costruire

un areogramma da completare o

un percorso da affrontare con tappe di

lavoro, giorni di riposo, attività speciali….


Il mio percorso a tappe


Attività didattiche coinvolgentiÈ molto importante mirare a risorse che

contengano proposte avvincenti per i

bambini e didatticamente valide:

vediamo qualche esempio di Matematica


Attività x ripetere e rinforzare


Ripassare, creare, giocare


Lavorare sui problemi


Un allenamento divertente



Pensare le vacanze letture-attività-routine

Barbara Paladini, formatrice e docente


Caratteristiche delle attività ludiche per favorire l’apprendimento:

Ø SCOPERTA E SORPRESAØ SFIDA

Ø RIELABORAZIONEØ REGOLEØ STAR BENE

Giocare per imparare


Indovina chi

Finalità:Ø CONSOLIDARE LE VOCALI

Ø COMPRENDERE RICHIESTEØ OPERARE DISCRIMINAZIONI

Ø FARE PREVISIONI

Gioco linguistico per le classi I e II


Finalità:ØCONSOLIDARE LE DOPPIEØOPERARE DISCRIMINAZIONIØFARE PREVISIONIØINCREMENTARE IL LESSICO

Il Domino e i Barattoli delle doppie


Giochi linguistici per il biennioFinalità:Ø CONSOLIDARE CATEGORIE

GRAMMATICALIØ OPERARE DISCRIMINAZIONIØ FARE PREVISIONIØ INCREMENTARE IL LESSICOØ ALLENARE LA MEMORIA VISIVA

Cruciverba e Crucipuzzle


ü Cruciverbaü Rebus ü Sciaradaü Anagrammaü Metagrammaü Catene di parole con le sillabe finaliü Zeppe per la creazione di nuove parole

Giochi da tavolo e altri giochi con le parole



Pensare le vacanze:letture-attività-routine

Martina Evangelista, direttrice Pratika onlus


Argomenti del seminario

q Come leggere in vacanza

q Cosa leggere in vacanza


Leggere in vacanza… dopo un lungo periodo di mancata presenza fisica dalla scuola

dovuto a cause di forza maggiore

• La lettura è un’attività piacevole (s)e volontaria, che funziona bene solo se esistono

questi due primi requisiti

• La lettura, durante almeno tutta l’infanzia e l’adolescenza, necessita di essere

sostenuta, accompagnata, motivata dalla famiglia e dalla scuola soprattutto

tramite l’esempio, la disponibilità di libri, l’incoraggiamento alla scelta, la

sospensione del giudizio, il rinforzo positivo


In questo periodo di scuola a distanza forzata, in molti casi, la lettura ha guadagnato

cittadinanza a casa e a scuola in quanto pratica didattica trasversale snella, economica,

ecologica e molto efficace ed efficiente a vari livelli. In questi casi, le vacanze saranno

un’occasione preziosa per continuare in famiglia, nella cornice suggerita anche dalla

scuola, questa pratica virtuosa. Laddove invece la distanza forzata abbia potenzialmente

addirittura acuito il “reading divide” dobbiamo provare a cogliere l’opportunità delle

vacanze per offrire esperienze positive di lettura e per dare accesso alle storie (che sono

necessarie per nutrire il pensiero e l’identità delle persone, soprattutto se giovani)




La lettura, per sua natura, si presta particolarmente bene

ad attivare delle routine e contemporaneamente ad essere

identificata come attività vacanziera

(quindi leggete, leggete, leggete!!!)




La lettura in età scolare, a casa e a scuola

Per tutta l’età scolare, e a maggior ragione alla primaria, la pratica della lettura

dovrebbe essere portata avanti in continuità sia a casa che a scuola, facendo

coesistere sempre due modalità parallele:

• La lettura autonoma (su testi adatti al livello di decodifica dell* student*)

• La lettura ad alta voce da parte di una persona adulta significativa (su testi

progressivamente più complessi, in base alle competenze di comprensione

legate allo sviluppo della reading literacy)


Come leggere, a casa o all’aperto, durante le vacanze

Lettura autonoma

• Momenti quotidiani in cui il/la bambino/a legge in autonomia. Può leggere per sé,

oppure anche per un fratellino o sorellina, o per i pupazzi. Ci si può divertire anche a fare

delle registrazioni da inoltrare a cugin*, compagn* di classe etc

• L’insegnante può fornire un’ampia scelta di titoli suggeriti a cui ispirarsi, adatti al livello

di abilità nella lettura

• Gli adulti di riferimento sollecitano feedback spontanei, giocosi e aperti sull’esperienza di

lettura. Es: qual è il passaggio che è piaciuto di più ai tuoi pupazzi oggi? Come procede il

tuo allenamento da lettore/lettrice? Complimenti! Oggi hai letto una pagina in più di ieri!


Lettura ad alta voce

• Rituale quotidiano (anche più momenti al giorno, in vacanza) in cui le figure di

riferimento adulte leggono ad alta voce testi più complessi di quelli che i bambini

sarebbero in grado di leggere in autonomia.

• L’insegnante può fornire delle bibliografie a cui attingere o ispirarsi liberamente



Lettura autonoma e condivisa

• Rituali familiari in cui ci si dedica tutti insieme, contemporaneamente, alla lettura

autonoma e/o ad alta voce (una famiglia che legge!!!)



Come sostenere la lettura in vacanzaEnfatizzando gli aspetti di piacere, sia per i genitori che per i bambini.

Che cosa possono fare gli insegnanti, nei confronti dei genitori?

• Ricordare che la lettura è uno dei modi migliori per gestire le situazioni difficili

con i bambini (Backermans- Kranenburg lo descrive come “un momento di pace…

pensato come impossibile”)

• Ricordare che la lettura modifica radicalmente la parent sensitivity ed in generale è

un investimento senza uguali dal punto di vista emotivo, affettivo, cognitivo,

relazionale per i propri figli

• Invitare a visitare in modo regolare biblioteche, librerie specializzate, risorse online


Come sostenere la lettura in vacanzaEnfatizzando gli aspetti di piacere, sia per i genitori che per i bambini.

Che cosa possono fare gli insegnanti, nei confronti dei genitori?

• Rendere possibile e quindi avvalorare sempre la scelta dei libri da leggere da parte

dei beneficiari diretti (I diritti del lettore di Pennac https://libreriamo.it/libri/i-diritti-

del-lettore-secondo-daniel-pennac/)

• Ricordare che spesso siamo riusciti a far odiare ai ragazzi la lettura, quindi cosa è

meglio evitare (Nove modi per insegnare ai ragazzi a odiare la lettura, Rodari)

https://www.ilpiaceredileggere.it/nove-modi-per-insegnare-ai-ragazzi-a-odiare-la-

lettura-gianni-rodari

https://libreriamo.it/libri/i-diritti-del-lettore-secondo-daniel-pennac/


Come sostenere la lettura in vacanza dalla parte dei bambini e dalla parte dei libri

La postura ideale nei confronti dei bambini e della lettura:

• La lettura non è un compito (se lo è, allora non è lettura)

• La lettura non dovrebbe generare compiti; quando lo fa, può significare che è stata

usata come pretesto

• Come i migliori compiti, però, la lettura ha a che fare con la realtà. La lettura

è reale, sta nella realtà. Quando è così, spesso produce lettrici e lettori veri.


Come sostenere la lettura in vacanza dalla parte dei bambini e dalla parte dei libri

La postura ideale nei confronti dei bambini e della lettura:

Le lettrici ed i lettori veri, nella realtà, non scelgono tra dieci libri canonici su una lista,

non fanno i riassunti del libro dopo averlo letto, non ricevono voti in base al numero o

alla tipologia di libri letti.

à Le lettrici ed i lettori veri, nella realtà, parlano di libri tra loro, consigliano o

sconsigliano libri ai propri amici, si scambiano libri all’interno della propria comunità di

lettori, al limite possono divertirsi a sfidarsi (book challenge)


Che cosa leggere? Alcuni consigli, sempre parziali• Consigliare un libro è sempre di parte, nei confronti del libro, e delle varie

prospettive personali.

• A ciascuno il suo, vale per i gusti in molti ambiti, e anche e soprattutto per

la narrativa.

• Tuttavia, per molti giovani lettori e per le famiglie, può essere un valido

aiuto ricevere un’ampia varietà di stimoli tra cui sperimentare ed operare

le proprie scelte.


Che cosa leggere? Alcuni consigli, sempre parzialiIn classe, anche a distanza tramite registrazioni, funzionano bene gli

assaggi (letture di diversi incipit, letture sospese, libri presentati in

pillole), i consigli tra pari (bambine e bambini della stessa classe o di

diverse classi, leggermente più grandi per esempio), gli inviti a partire

alla caccia del libro (tramite ricerche in biblioteca, libreria, on line etc)


Che cosa leggere?Alcune risorse online da cui attingere• https://media.giuntiscuola.it/_tdz/@media_manager/3874675.Lista%20libri%20Leggimi%20ancora.p

df?mediaId=5096484&cmg_defaultViewer=cmg_MediaServer&• http://pratika.net/wp/coltivare-lettori-per-il-futuro/• http://www.liberweb.it/upload/cmp/Biblioteche/pdf/bibliografia_2018_03.pdf

https://www.regione.toscana.it/documents/10180/16668871/Biblio+scuola+primaria.pdf/47aac837-ebc8-4954-8650-caa80f3cecf5

• https://www.andersen.it/premioandersen/• https://www.ioleggoconte.it/letture.html?1578049885• https://www.cepell.it/it/documenti/pubblicazioni-1/622-scelte-di-classe-2019-2020/file.html• https://www.lettureadaltavoce.it/download/protocollo-di-lettura/• http://pratika.net/wp/gli-studenti-alzano-la-voce/

http://pratika.net/wp/coltivare-lettori-per-il-futuro/

http://pratika.net/wp/coltivare-lettori-per-il-futuro/

http://www.liberweb.it/upload/cmp/Biblioteche/pdf/bibliografia_2018_03.pdf

https://www.regione.toscana.it/documents/10180/16668871/Biblio+scuola+primaria.pdf/47aac837-ebc8-4954-8650-caa80f3cecf5

https://www.andersen.it/premioandersen/

https://www.ioleggoconte.it/letture.html?1578049885

https://www.cepell.it/it/documenti/pubblicazioni-1/622-scelte-di-classe-2019-2020/file.html

https://www.lettureadaltavoce.it/download/protocollo-di-lettura/


https://www.giuntiscuola.it/catalogo/scuola-primaria/compiti-per-le-vacanze/soluzioniSaggi sfogliabili con soluzioni su:

https://www.giuntiscuola.it/catalogo/scuola-primaria/compiti-per-le-vacanze/soluzioni


https://www.scuolastore.it/it/book/superallenamento-inglese

https://www.scuolastore.it/it/book/superallenamento-italiano

https://www.scuolastore.it/it/book/superallenamento-matematica

https://www.scuolastore.it/it/book/superallenamento-inglese

https://www.scuolastore.it/it/book/superallenamento-italiano

https://www.scuolastore.it/it/book/superallenamento-matematica


https://www.scuolastore.it/it/book/english-grammar-a1

https://www.scuolastore.it/it/products?search_api_views_fulltext=il+tuttoesercizi

https://gruppogiunti.magnewsemail.com/nl/link?c=98nv&d=6tj&h=3ukb4litibljli162vddbgmjee&i=4pp&iw=1&n=4i1&p=H301740084&s=wv&sn=4i1

https://www.scuolastore.it/it/book/english-grammar-a1

https://www.scuolastore.it/it/products?search_api_views_fulltext=il+tuttoesercizi

https://gruppogiunti.magnewsemail.com/nl/link?c=98nv&d=6tj&h=3ukb4litibljli162vddbgmjee&i=4pp&iw=1&n=4i1&p=H301740084&s=wv&sn=4i1


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