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Cocina: Chef Marcelo Montero

Opinión: Fernando Prego,

Distribución: Bettina Rosas

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Contacto: 098 955 683

Todos los textos firmados no representan

necesariamente la opinión de la dirección.

Publicación

registrada en el Ministerio de

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Por Duberly GonzálezRINCÓN MATEMÁTICOSuMANdO y RESTANdO

Para comenzar, en esta edicion les traigo una pe-queña actividad consistente en deducir qué valor se le debeasignaracadaflorqueaparece en la imagen para que las operaciones que allí aparecen se cumplan y po-der así responder al valor de la suma que aparece en el ultimo renglon y que se muestra simbolizada con un signo de interrogacion. ¿Se anima a pensarlo? Eso si... tenga mucho cuidado pues si bien, el problema no tiene trampas, requiere que ob-serve muy bien algunas de las guras que aparecen.

Sumando y restando flores

Bueno, como se puede observar, en el primer renglon, lasumadetresfloresidénticasdacomoresultado60,porloquecadaunadeestasfloresrojasdeberavaler20,yaque 20+20+20=60. Por otra parte, en el segundo renglon, lasumadebeser30,perocomosabemosquelaflorrojavale 20 por lo dicho anteriormente, la suma de solamente lasdosfloresazulesdebeser10yporende,cadaunadeestas últimas debe valer 5 pues las mismas son idénticas entre ellas. Al pasar al siguiente renglon, podemos ob-servar que la resta planteada debe dar 3 como resultado ycomolaflorazulvala5,lasdosfloresamarillasqueallíaparecen, deben valer 2 entre ambas o 1 unidad cada una pues nuevamente, son iguales estas ultimas tambien. Ya casi que por ultimo, ahora debemos enfocarnos en cuanto sumaranlastresfloresdelúltimorenglon.Recordemosquelafloramarillavalía1,laroja20yalllegaralaazulnotemos que esta tiene un pétalo menos que la azul cuyo valorera5,conlocual,siunaflorazulde5petalosvalía5unidades,lamismaflorperocon4pétalosvaldrá4unida-des,conloquelasumatotalserá:1+20+4=25.

Parentesco confuso...

Muchasvecesesteacertijoresultaseralgoconfusoapesar de lo concreto del planteo y de la cuestion que se propone resolver. Ademas, el usar en el enunciado dos veceslapalabrahijahaciendoreferenciaadospersonasdistintas(hijadeMariaehijadelahijadeMaria)talvezdiculte un poco mas la interpretacion. Bueno , veamos la solucion: Mi sugerencia era que pensara en otras opciones distintasalasqueaquaparecenyjustamentefueloqueami personalmente me sirvio, ya que poniendome en lugar de la solucion como hombre, una posible respuesta podra ser yerno de Maria. ¿Puede verlo? sin embargo, como esta no es una opcion posible, es logico pensar que la respues-taeshijadeMaria,osea,laopcion3.flORES

Les dejo ahora unbreve acertijo, quesi bien es concre-to, muchas veces es poco claro y mues-tra la importancia de un buen manejode nuestro lenguajepara poder abordar situaciones proble-máticas.Aquíva:

Si la hija de Ma-ria es la madre de mi hija,entoncesyoquesoy de Maria?

1. Abuela2. Madre3.Hija4. Nieta5. Yo soy Maria

Aclaración: la res-puesta debe ser una de las opciones que aqu se dan, sin em-bargo, tal vez se le ocurra a usted una opcion diferente que le permita encontrar la correcta. A pen-sar...

pARENTESCOCONfuSO

SOluCIONES

Estimados lectores, de Pensar de San Jacinto, es un placer llegar nue-

vamente hasta ustedes, en una nueva edición.

Ya en Marzo, comenzando un nuevo año lectivo, a todos los alumnos,

maestros y docentes mi deseo, de un muy buen y productivo año!

Mónica Yerutí Beneroso

Blog: http://unportalhastaelalma.blogspot.comMail: [email protected]

¿Porquéestesabotajealasemo-

ciones?

No soy dueña de mis pensamientos,

flashesyespejismosmegobier-

nan.

Dameunatregua,déjamecerrarlos

ojosysoñarte…

déjamellamarteaconcienciay

extrañarte.

Sería sencillo si pudiese tomarte de

la mano

cuando te apareces frente a mí,

o si pudiera rodearte con mis

brazos

cuando en mi ser te oigo que susu-

rras.

Pero te desvaneces, como el humo

y aroma, de un café recién hecho,

dejandohastaalaireadolorido,

yelalma,zozobraencadaintento…

Dameunatregua…

almenos,mientascierrolosojos

para besarte

enesa…eternidad,cuandotú

nombre,

como ladrón se escape de mis

labios,

con mi corazón como botín

Los cerditos artistas

Enlagranjatrescerditossoñaban con ser artistas.

eran todos igualitos,saltarines y equilibristas.

Se pasaban ensayandoni la lluvia los frenaba.

Siempre alegres y cantando,la energía les sobraba.

Un día los rodearon,a ver aquella función,

asombrados se quedaronde la gran exhibición.

De pronto llegan aplausosy los cerditos no entienden...

quedaron todos confusosyelejerciciosuspenden.

Sigan sigan, les cantaban!estoestáredivertido!Loscerditosfestejaban,

¡Es nuestro sueño cumplido!Todavíaconmásfuerza

hicieron sus mil piruetas.Aquel que mucho se esfuerza

consigue todas sus metas!

Desde ya muchas gracias, ¡Será

hasta la próxima edición!

Mónica

Dame una tregua

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Proximamente estaremos instalándonos en la Ciudad. Estamos formando grupos de Niños, Jóvenes y Adultos. La idea es tener un lugar donde toda persona pueda expresarse libremente, pasando un buen momento y liberando todo el stress generado cada día...

Aquí podrán iniciarse en múltiples técnicas; desde Pintura Decorativa, Reciclados y Restauración de objetos y muebles hasta Decoupage, Imitación de cueros, Diferentes Pátinas, Pintura sobre Yeso, crear Velas Artesanales y mucho más...

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Por Leonardo

García

En esta oportunidad quiero compartir

con ustedes algunas reflexiones sobre el

por qué enfermamos. En ese sentido re-

cordéunaviejapelículadelaño1936,pro-

tagonizada y dirigida por Charles Chaplin

“Tiempos Modernos”.

La película constituye un retrato de las

condiciones desesperadas de un empleado

de la clase obrera, teniendo que soportar

en la época de la Gran depresión, condi-

ciones promovidas, en la visión dada por

la película, por la eficiencia de la indus-

trialización y la producción en cadena. *

Éste artículo no trata de ser una cri-

tica a la sociedad en la que vivimos, ni a

los gobernantes de turno, el cometido del

mismo es que pensemos y reflexionemos

un instante en como estamos viviendo

nuestro día a día y que el ser humano es

el único ser vivo que tropieza varias ve-

ces con la misma piedra; para ello voy a

transcribir un dialogo entre dos perso-

najesdelaCulturaChina,QiBoyelEm-

perador Amarillo, descritas en el libro

“Medicina Tradicional China” de Roberto

González.

Según cuenta la tradición china, Qi Bo

fue un sabio, al cual el Emperador Ama-

rillo le consultaba por saber los misterios

de la energía Yin y Yang y como ésta rela-

ción repercute en nuestra vida, siendo el

mismo emperador quien transcribía las

respuestas, dando así origen al “Primer

Canon del Emperador Amarillo” sobre

Medicina Tradicional China. Éstos diálo-

gos sucedieron entre el año 475 al 220 AC,

según se explica en el mencionado libro.

**Emperador Amarillo “¿He oído

decir que los hombres de la remota an-

tigüedad, incluso a los 100 años de vida,

poseían una gran agilidad en sus movi-

mientos; en cambio, los hombres de hoy

día, aun sin llegar a los 50 años, ya tienen

movimientos torpes. Maestro, ¿esto se

debe a un problema generacional o a al-

gún error en la actividad vital del hombre

de la actualidad?

Qi Bo contestó:

-Los hombres de la remota antigüedad

vivían en concordancia con los cambios de

yin yang en la naturaleza; tenían un gran

dominio del “método para alimentar la

vida”, mantenían un ritmo en su alimen-

tación,el trabajoyeldescansoyseabs-

teníandetrabajarmucho.Portalmotivo,

su apariencia física y su estado psíquico

estaban en concordancia con su edad, y

podían vivir hasta la edad que la natura-

leza pone como límite, es decir, más de

100 años.

Los hombres de la actualidad no son

iguales: toman el vino como si fuera agua,

sin medida alguna; practican el sexo en

estado de ebriedad desgastando la energía

esencial ancestral del riñón; no saben ali-

mentarse; desgastan su espíritu en cosas

banales y no mantienen un ritmo entre el

trabajoyeldescanso.Poreso,al llegara

los50añosyaparecenviejosdecrépitosy

sus movimientos son torpes.

En la remota antigüedad, los maestros

sabios enseñaban a los hombres a pre-

venirse de la “energía patógena externa

productora de deficiencia.

Se debe evitar a tiempo la energía pa-

tógena externa: permanecer tranquilo

sin exaltarse emocionalmente: eliminar

cualquier pensamiento que perturbe la

actividad espiritual, con lo cual se favo-

rezca la circulación de la energía vital y se

prevenga cualquier enfermedad, y con-

servar el espíritu en el interior.

Cuando se tiene un estado emocional

tranquilo y se descansa de forma adecua-

da, la “energía verdadera”, puede circular

correctamente. Cada persona puede lle-

gar entonces a satisfacer sus necesidades:

cuando trabaja no siente fatiga, pues lo

hace con gusto; cualquier cosa con la que

se vista le parece bello.

De este modo todos pueden tener una

vida agradable y feliz, independiente-

mente del nivel social al que pertenezcan.

En este sentido no se pretende alcanzar lo

inalcanzable, sino lograr una vida simple,

de manera que una situación anormal no

pueda influir en una persona, sin impor-

tar su grado de inteligencia, de cultura o

de fuerza, ni podrán influir los factores

patológicos externos.

Tales son las reglas para “alimentar la

¡TIEMpOS MOdERNOS!

vida”;lagentequeconduzcaasísuvidapodrállegaralos100años

sin parecer anciana. Quien logra esto es aquel que ha dominado el

“método para alimentar la vida”, previniendo que los factores in-

ternos y externos sometan al organismo y lo pongan en un camino

peligroso”.

Leonardo García Martínez Marzo 2016

*Fuente Wikipedia.

** Material extraído de “Medicina Tradicional China” de Roberto

González(Ed.Grijalbo1996).

Prácticamente 350.000 escolares

en 2300 escuelas y jardines (205 en

la modalidad de tiempo completo)

en todo el país comenzaron las clases

este lunes 29 de febrero.

Se conocen datos que al día vier-

nes 26 de febrero faltaban optar por

cargos sin cubrir alrededor de 50

maestros únicamente en la capital,

pero de todos modos las autoridades

de Enseñanza Primaria aseguran que

se cumple con el objetivo de que to-

dos los niños asistan a clase, ya que

Directores/as, Sub Directores/as o

Secretarios/as se encargarán de los

grupos que aún no tengan docente

asignado.

La directora general de Primaria,

Irupé Buzzetti, afirmó que todas las

escuelas del país inician las clases con

“total normalidad”.

Ademásrecibieronlosalumnosde

1ºa3ºaño152.000ejemplares“Cua-

dernos para leer y escribir”, que irá

acompañado de una agenda 2016 en

laqueconstarán"fechasycifras im-

portantes vinculadas a la educación

pública"losqueserándistribuidosen

conjunto con la guía de “Especifica-

ciones para el docente”.

Esto ha generado el rechazo de la

Asociación de Maestros del Uruguay

deMontevideo(Ademu),queeljueves

pasado decidió poner a consideración

"urgente"de lasAsambleasTécnico-

Docente (ATD) de cada escuela una

moción que propone "cuestionar la

estrategia utilizada por el CEIP para

abordarlosproblemasdelaprendizaje

enlaactualidad".

La moción señala que en los cua-

dernos "se reproduce la orientación

didáctica que ha resultado hegemó-

nica en los últimos 20 años, como si

reafirmarla en cuadernillos y guías

solucionara el problema que queda así

reducido a que 'el maestro, no enten-

diólasorientaciones".

Ademu señala que "desconoce si

existe una discusión metodológica"

sobre el problema y advierte que "se

ha sustituido el debate que deberían

dar los maestros sobre la enseñanza

y sus desafíos por una decisión bu-

rocráticacuyocostodesconocemos".

"Lasguíasparaelmaestrolodes-

califican en su rol de enseñante lle-

gandoaindicarlecuándo,cómoyqué

preguntar",agregalamoción.

Enlamismalínea,concluye:"Los

docentes uruguayos no admitimos las

prescripciones y órdenes didácticas

planteadas de hecho, aunque en el

discurso se presenten como opcio-

nales".

Ademu asegura además que

"aquellospaísesquehanobtenidolos

mejores resultados educativos han

centrado sus políticas en la promo-

ción, formación y autonomía docen-

te", aseverando que esa política "se

vereflejadaenestadecisiónadoptada

porelCEIP".

Asimismo, los maestros anun-

cianquepresentaránunasolicitudde

Acceso a la información pública para

conocer"elcostodeestosmateriales,

tanto en lo relacionado a honorarios

de equipos de elaboración, costos de

impresión y otros que correspondan a

losmismos".

Según Buzzeti, los cuadernos no

afectaránlaautonomíadelosdocen-

tes,yaqueestánpensadoscomo"un

dispositivodeapoyo".

El material fue elaborado por el

Programa de Lectura y Escritura en

Español que funciona en la órbita del

ConsejoDirectivoCentral (CODICEN)

de la Administración Nacional de

EducaciónPública(ANEP).

“Zorrito”, “Guazubirá” y “Muli-

ta”,quesonlospersonajesqueiden-

tifican a cada libro, serán losnuevos

“compañeros de banco” de los alum-

nos de 1°, 2° y 3° año.

El propósito de los “Cuadernos

para leer y escribir” es contribuir a

consolidar los requerimientos bá-

sicos de aprendizaje establecidos

por el Consejo de Educación Inicial y

Primaria (CEIP), con aportes a la ad-

quisición y estabilización del cono-

cimiento del sistema de escritura y

a la comprensión y producción de las

organizaciones de los textos escritos

que narran, explican y persuaden, in-

formó ANEP.

La Directora General del CEIP

irupe Buzzetti, informa que los con-

tenidos incluidos en el material se

COMIENzO dE ClASES: El ANÁlISIS dE fERNANdO pREgOcorresponden con los "perfiles de

egreso"definidosyquesetratade"un

material de apoyo y acompañamiento,

con el propósito de establecer un piso

de aprendizaje". La jerarca adelan-

tó además que a mediados de año se

distribuiránlosmaterialescorrespon-

dientes a 4°, 5° y 6°.

Por su parte, el presidente de la

República, Tabaré Vázquez, y el pre-

sidente del Consejo Directivo Central

(CODICEN) de la Administración Na-

cional de Educación Pública (ANEP),

Wilson Netto, realizan una recorrida

por tres escuelas de Montevideo, en

el marco de la inauguración del año

lectivo.

La agenda incluye la siguiente re-

corrida:

1. 7:45 horas escuela N° 382, ubica-

da en el Parque Guaraní.

2. 9:00 horas escuela de tiempo

completo N° 183 en Carrasco Norte.

3. 10:30 horas escuela de tiempo

completo N° 199 de Pocitos.

Sin conflictos sindicales:

Hay que remontarse a 2009 para

recordar un comienzo de clases sin

conflictos sindicales, como se prevé

será el inicio del año lectivo en 2016.

Después de siete años, escuelas y li-

ceosdelpaíscomenzaránhoyymaña-

na los cursos en fecha.

En las escuelas, el arranque del año

2015 fue normal salvo por la fal-

ta de maestros, una situación simi-

lar a la que se enfrentan este año.

Faltan maestros !! los egresos son su-

periores a los ingresos sin dudas, se

reciben menos de los que se retiran

porjubilaciónorenuncianporasuntos

personales.

Tema muy amplio y de debate ac-

tual en la opinión pública.

EnPrimaria laquejade losdocen-

tes no se centra en las condiciones

edilicias sino en la falta de docentes.

El jueves, el sindicato demaestros de

Montevideo(Ademu)denunciólaexis-

tencia de 100 vacantes en la capital

hasta la fecha. Sin embargo, el viernes

la elección de cargos continuó y a la no-

che la cantidad de cargos vacantes en

la capital se elevaba a 92 (37 en educa-

cióncomúny55eneducación inicial).

Fuentes: C.E.I.P./A.N.E.P. - MONTE-

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