P.D.F. - P.E.I. - RELAZIONE FINALE · 2019-04-13 · 2. AREA EDUCATIVA 2.1 AUTONOMIA PERSONALE...
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “MICHELI- BOLOGNESI” Via Niccolò Stenone, 18 – 57122 LIVORNO Tel. 0586 405129 – Fax 0586 420464 C.F. 92091100492 – C.M. LIIC81400Q e-mail: [email protected] – pec: [email protected] url: www.icmicheli-bolognesi.gov.it P.D.F. - P.E.I. - RELAZIONE FINALE USL n. 6 Livorno FAMIGLIA Alunno e/o studente COGNOME NOME SCUOLA CLASSE ANNO DATA SOTTOSCRITTORI DEL DOCUMENTO COGNOME E NOME QUALIFICA FIRMA SCUOLA USL
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “MICHELI- BOLOGNESI”
Via Niccolò Stenone, 18 – 57122 LIVORNO Tel. 0586 405129 – Fax 0586 420464 C.F. 92091100492 – C.M. LIIC81400Q
e-mail: [email protected] – pec: [email protected] url: www.icmicheli-bolognesi.gov.it
P.D.F. - P.E.I. - RELAZIONE FINALE
USL n. 6 Livorno
FAMIGLIA
Alunno e/o studente
COGNOME
NOME
SCUOLA
CLASSE
ANNO
DATA SOTTOSCRITTORI DEL DOCUMENTO
COGNOME E NOME QUALIFICA FIRMA
SCUOLA
USL
FAMIGLIA
ALTRO
PROFILO DIAGNOSTICO 1. QUADRO DI RIFERIMENTO GENERALE
1.1. SERVIZIO E INTERVENTI DI SUPPORTO INTEGRATI CON IL COMUNE DI RESIDENZA
Educatore in orario scolastico (nome e cognome)
Monte ore settimanale educatore in orario scolastico
Educatore domiciliare
(nome e cognome)
Monte ore settimanale educatore domiciliare
1.2. ALTRI SOGGETTI COINVOLTI IN INTERVENTI DI CARATTERE RIABILITATIVO
Nominativo dell’operatore
Tipologia di intervento □ logopedico □ fisioterapico □ psicomotorio □ altro (specificare)
Monte ore intervento settimanale
è possibile replicare i campi e/o l’intera tabella, se coinvolti più soggetti
3.VALUTAZIONE IN INGRESSO
AREA COGNITIVA - DIFFICOLTA’ E CAPACITA’ ATTUALI POTENZIALITA’
AREA AFFETTIVA-RELAZIONALE - DIFFICOLTA’ E CAPACITA’ ATTUALI POTENZIALITA’
AREA SENSOPERCETTIVA - DIFFICOLTA’ E CAPACITA’ ATTUALI POTENZIALITA’
AREA PSICO MOTORIA - DIFFICOLTA’ E CAPACITA’ ATTUALI POTENZIALITA’
AREA DELLA COMUNICAZIONE - DIFFICOLTA’ E CAPACITA’ ATTUALI POTENZIALITA’
AREA NEUROPSICOLOGICA - DIFFICOLTA’ E CAPACITA’ ATTUALI POTENZIALITA’
AREA DELL’AUTONOMIA - DIFFICOLTA’ E CAPACITA’ ATTUALI POTENZIALITA’
2. STRUMENTI DI VALUTAZIONE
Analisi dei documenti
□ Sì □ No
Colloqui
□ con la famiglia □ con i docenti dell’a. s. precedente (se trattasi di nuova entrata) □ altro (specificare)
Prove di ingresso
□ della classe □ della classe semplificate/ridotte nei contenuti/quantità/tempi □ differenziate (specificare)
AREA DELL’APPRENDIMENTO DIFFICOLTA’ E CAPACITA’ ATTUALI POTENZIALITA’
4. PROPOSTA PER L’INTERVENTO DI SOSTEGNO SCOLASTICO
4.1. TIPOLOGIA DI INTERVENTO
□ programmazione di classe
□ programmazione per obiettivi minimi
□ programmazione differenziata
FINALITÀ GENERALI DELLA PROGETTAZIONE DIDATTICO – EDUCATIVA INDIVIDUALIZZATA
breve descrizione e progetti specifici di integrazione scolastica
PROGETTO DIDATTICO/EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO
1. QUADRO DI RIFERIMENTO GENERALE
Alunno/a Classe Sezione
Disabilità: fare riferimento alla Diagnosi Funzionale
2. AREA EDUCATIVA
2.1 AUTONOMIA PERSONALE (qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)
OBIETTIVI SPECIFICI □ della classe/sezione □ minimi di classe/sezione □ differenziati
elencare gli obiettivi
ATTIVITA’ Si prevedono attività in: □ piccolo gruppo □ rapporto 1:1
breve descrizione delle attività
TEMPI ATTUATIVI
□ I quadrimestre □ Altro (specificare)
□ II quadrimestre
VERIFICA DELLE ATTIVITÀ
□ Verifiche strutturate □ Verifiche semi strutturate
□ Verifiche non strutturate □ Osservazioni sistematiche
2.2 AUTONOMIA SOCIALE (qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)
OBIETTIVI SPECIFICI □ della classe/sezione
□ minimi di classe/sezione □ differenziati
elencare gli obiettivi
ATTIVITA’ Si prevedono attività in: □ piccolo gruppo □ rapporto 1:1
breve descrizione delle attività
TEMPI ATTUATIVI □ I quadrimestre □ II quadrimestre
□ Altro (specificare)
VERIFICA DELLE ATTIVITÀ
□ Verifiche strutturate □ Verifiche semi strutturate
□ Verifiche non strutturate □ Osservazioni sistematiche
2.3 AUTONOMIA DIDATTICA (qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)
OBIETTIVI SPECIFICI □ della classe/sezione □ minimi di classe/sezione □ differenziati
elencare gli obiettivi
ATTIVITA’ Si prevedono attività in: □ piccolo gruppo □ rapporto 1:1
breve descrizione delle attività
TEMPI ATTUATIVI
□ I quadrimestre □ Altro (specificare)
□ II quadrimestre
VERIFICA DELLE ATTIVITÀ
□ Verifiche strutturate □ Verifiche semi strutturate
□ Verifiche non strutturate □ Osservazioni sistematiche
2.4 INSERIMENTO/INTEGRAZIONE (qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)
OBIETTIVI SPECIFICI □ della classe/sezione □ minimi di classe/sezione □ differenziati
elencare gli obiettivi
ATTIVITA’ Si prevedono attività in: □ piccolo gruppo □ rapporto 1:1
breve descrizione delle attività
TEMPI
□ I quadrimestre □ Altro (specificare)
□ II quadrimestre
VERIFICA DELLE ATTIVITÀ □ Verifiche strutturate □ Verifiche semi strutturate
□ Verifiche non strutturate □ Osservazioni sistematiche
2.5 MOTIVAZIONE/AUTOSTIMA (qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)
OBIETTIVI SPECIFICI □ della classe/sezione □ minimi di classe/sezione □ differenziati
elencare gli obiettivi
ATTIVITA’ Si prevedono attività in: □ piccolo gruppo □ rapporto 1:1
breve descrizione delle attività
TEMPI □ I quadrimestre □ Altro (specificare)
□ II quadrimestre
VERIFICA DELLE ATTIVITÀ □ Verifiche strutturate □ Verifiche semi strutturate
□ Verifiche non strutturate □ Osservazioni sistematiche
2.6 AUTOCONTROLLO/COMPORTAMENTO
(qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)
OBIETTIVI SPECIFICI □ della classe/sezione □ minimi di classe/sezione □ differenziati
elencare gli obiettivi
ATTIVITA’ Si prevedono attività in: □ piccolo gruppo □ rapporto 1:1
breve descrizione delle attività
TEMPI
□ I quadrimestre □ Altro (specificare)
□ II quadrimestre
VERIFICA DELLE ATTIVITÀ □ Verifiche strutturate □ Verifiche semi strutturate
□ Verifiche non strutturate □ Osservazioni sistematiche
2. INTERVENTI DI SUPPORTO
3.1 ORIENTAMENTO (qualora siano previsti progetti di classe/sezione o di più classi/sezioni, allegare il progetto)
OBIETTIVI SPECIFICI □ della classe/sezione □ minimi di classe/sezione □ differenziati
elencare gli obiettivi
ATTIVITA’ Si prevedono attività in: □ piccolo gruppo □ rapporto 1:1
breve descrizione delle attività
TEMPI
□ I quadrimestre □ Altro (specificare)
□ II quadrimestre
VERIFICA DELLE ATTIVITÀ □ Verifiche strutturate □ Verifiche semi strutturate
□ Verifiche non strutturate □ Osservazioni sistematiche
3.2 CONTINUITA’
OBIETTIVI SPECIFICI □ della classe/sezione □ minimi di classe/sezione □ differenziati
elencare gli obiettivi
ATTIVITA’ Si prevedono attività in: □ piccolo gruppo □ rapporto 1:1
breve descrizione delle attività
TEMPI
□ I quadrimestre □ Altro (specificare)
□ II quadrimestre
VERIFICA DELLE ATTIVITÀ □ Verifiche strutturate □ Verifiche semi strutturate
□ Verifiche non strutturate □ Osservazioni sistematiche
2.7 METODOLOGIE/STRATEGIE AREA EDUCATIVA
□ Lezione frontale □ Lezione dialogica □ Lezione frontale individualizzata
□ Lavoro a coppie / di gruppo □ Apprendimento cooperativo □ Tutoring
□ Adattamento del testo □ Semplificazione del testo □ Modelling □ Passi istruzionali □ Ceck list
□ Tecniche di rinforzo □ Riduzione del rinforzo
□ Tecniche di meta cognizione ( schemi – mappe concettuali) □ Problem solving
□ Altro (specificare)
4. AREA DIDATTICA
4.1 CAMPO D’ESPERIENZA/AREA/DISCIPLINA *:
OBIETTIVI □ della classe/sezione □ minimi di classe/sezione □ differenziati
elencare gli obiettivi
CONTENUTI
elencare i contenuti
ATTIVITA’
breve descrizione delle attività
METODOLOGIE/STRATEGIE □ Lezione frontale □ Lezione dialogica □ Lezione frontale individualizzata
□ Lavoro a coppie / di gruppo □ Apprendimento cooperativo □ Tutoring
□ Adattamento del testo □ Semplificazione del testo □ Modelling □ Passi istruzionali □ Ceck list
□ Tecniche di rinforzo □ Riduzione del rinforzo
□ Tecniche di meta cognizione ( schemi – mappe concettuali) □ Problem solving
□ Altro (specificare)
TEMPI
□ I quadrimestre □ Altro (specificare)
□ II quadrimestre
VERIFICA DELLE ATTIVITÀ □ Verifiche strutturate □ Verifiche semi strutturate
□ Verifiche non strutturate □ Osservazioni sistematiche
*La presente tabella va ripetuta per ogni campo, area, disciplina in cui l’alunno necessita di obiettivi differenziati. Ogni tabella dovrà essere numerata progressivamente (4.2, 4.3, ecc..)
5. STRUMENTI
□ Libro di testo
□ Fotocopie
□ Dispense
□ Adattamenti libri di testo
□ Video
□ Audio
□ Materiale iconografico
□ Materiali sensoriali
□ Soft ware di video – scrittura
□ Software didattici (specificare)
□ Strumenti compensativi (specificare)
□ Strumenti vicarianti ( specificare)
□ Altro (specificare)
6. SPAZI
□ Aula di classe
□ Aula per le attività integrative individualizzate
□ Laboratorio di informatica
□ Mediateca
□ Biblioteca
□ Aula mensa
□ Laboratorio scientifico
□ Laboratorio artistico
□ Palestra
□ Spazi all’aperto
□ Altro (specificare)
DA COMPILARE SOLO SE NECESSARIO
8. ADEGUAMENTO DEL PROGETTO EDUCATIVO – DIDATTICO INDIVIDUALIZZATO
Da compilarsi a opera del Consiglio di Classe qualora si ravvisi, in itinere, la necessità (orientamento, continuità, … potenzialità e/o bisogni emergenti …) di apportare modifiche per cambiamenti significativi rispetto agli obbiettivi prefissati nel presente Progetto. Se la complessità lo richiede è consigliabile convocare il GLHO. (specificare i cambiamenti da apportare)
Qualifica ** Nome e Cognome Firma
* Il periodo in cui effettuare la valutazione intermedia sarà stabilito in base alle necessità (orientamento, continuità, …) e/o bisogni emergenti
** Per Presa visione :Medico specialista; Logopedista; Fisioterapista; Psicomotricista, Psicologo; Pedagogista; Assistente sociale (Servizio Sanitario); Assistente Sociale (Ente Locale); Educatore scolastico; Educatore domiciliare; Madre dell’alunno/a; Padre dell’alunno/a; Altre figure.
Luogo
Data
RELAZIONE FINALE QUADRO DI RIFERIMENTO
Alunno/a Classe Sezione
1. AREA EDUCATIVA
AUTONOMIA PERSONALE
OBIETTIVI
Gli obiettivi prefissati sono stati…
□ confermati □ potenziati (motivare) □ ridotti (motivare)
Perché …
Gli obiettivi sono stati raggiunti…
□ tutti □ in parte (specificare quelli non raggiunti)
CONTENUTI /ATTIVITÀ’
I contenuti e le attività programmati sono stati svolti …
□ tutti □ in parte (specificare quelli non svolti)
VALUTAZIONE SINTETICA
Utilizzare l’indicatore della scala di valutazione prescelta, aggettivale e/o numerica)
AUTONOMIA SOCIALE
OBIETTIVI
Gli obiettivi prefissati sono stati…
□ confermati □ potenziati (motivare) □ ridotti (motivare)
Perché …
Gli obiettivi sono stati raggiunti…
□ tutti □ in parte (specificare quelli non raggiunti)
CONTENUTI /ATTIVITÀ’
I contenuti e le attività programmati sono stati svolti …
□ tutti □ in parte (specificare quelli non svolti)
VALUTAZIONE SINTETICA
Utilizzare l’indicatore della scala di valutazione prescelta, aggettivale e/o numerica
AUTONOMIA DIDATTICA
OBIETTIVI
Gli obiettivi prefissati sono stati…
□ confermati □ potenziati (motivare) □ ridotti (motivare)
Perché …
Gli obiettivi sono stati raggiunti…
□ tutti □ in parte (specificare quelli non raggiunti)
CONTENUTI/ATTIVITA’
I contenuti e le attività programmati sono stati svolti …
□ tutti □ in parte (specificare)
VALUTAZIONE SINTETICA
Utilizzare l’indicatore della scala di valutazione prescelta, aggettivale e/o numerica
AUTONOMIA PERSONALE
OBIETTIVI
Gli obiettivi prefissati sono stati…
□ confermati □ potenziati (motivare) □ ridotti (motivare)
Perché …
Gli obiettivi sono stati raggiunti…
□ tutti □ in parte (specificare quelli non raggiunti)
CONTENUTI /ATTIVITÀ’
I contenuti e le attività programmati sono stati svolti …
□ tutti □ in parte (specificare quelli non svolti)
VALUTAZIONE SINTETICA
Utilizzare l’indicatore della scala di valutazione prescelta, aggettivale e/o numerica)
AUTONOMIA SOCIALE
OBIETTIVI
Gli obiettivi prefissati sono stati…
□ confermati □ potenziati (motivare) □ ridotti (motivare)
Perché …
Gli obiettivi sono stati raggiunti…
□ tutti □ in parte (specificare quelli non raggiunti)
CONTENUTI /ATTIVITÀ’
I contenuti e le attività programmati sono stati svolti …
□ tutti □ in parte (specificare quelli non svolti)
VALUTAZIONE SINTETICA
Utilizzare l’indicatore della scala di valutazione prescelta, aggettivale e/o numerica
AUTONOMIA DIDATTICA
OBIETTIVI
Gli obiettivi prefissati sono stati…
□ confermati □ potenziati (motivare) □ ridotti (motivare)
Perché …
Gli obiettivi sono stati raggiunti…
□ tutti □ in parte (specificare quelli non raggiunti)
CONTENUTI/ATTIVITA’
I contenuti e le attività programmati sono stati svolti …
□ tutti □ in parte (specificare)
VALUTAZIONE SINTETICA
Utilizzare l’indicatore della scala di valutazione prescelta, aggettivale e/o numerica
INSERIMENTO/INTEGRAZIONE OBIETTIVI
Gli obiettivi prefissati sono stati…
□ confermati □ potenziati (motivare) □ ridotti (motivare)
Perché …
Gli obiettivi sono stati raggiunti…
□ tutti □ in parte (specificare quelli non raggiunti)
CONTENUTI /ATTIVITÀ’
I contenuti e le attività programmati sono stati svolti …
□ tutti □ in parte (specificare quelli non svolti)
VALUTAZIONE SINTETICA
Utilizzare l’indicatore della scala di valutazione prescelta, aggettivale e/o numerica)
MOTIVAZIONE/AUTOSTIMA OBIETTIVI
Gli obiettivi prefissati sono stati…
□ confermati □ potenziati (motivare) □ ridotti (motivare)
Perché …
Gli obiettivi sono stati raggiunti…
□ tutti □ in parte (specificare quelli non raggiunti)
CONTENUTI /ATTIVITÀ’
I contenuti e le attività programmati sono stati svolti …
□ tutti □ in parte (specificare quelli non svolti)
VALUTAZIONE SINTETICA
Utilizzare l’indicatore della scala di valutazione prescelta, aggettivale e/o numerica
AUTOCONTROLLO/COMPORTAMENTO OBIETTIVI
Gli obiettivi prefissati sono stati…
□ confermati □ potenziati (motivare) □ ridotti (motivare)
Perché …
Gli obiettivi sono stati raggiunti…
□ tutti □ in parte (specificare quelli non raggiunti)
CONTENUTI/ATTIVITA’
I contenuti e le attività programmati sono stati svolti …
□ tutti □ in parte (specificare)
VALUTAZIONE SINTETICA
Utilizzare l’indicatore della scala di valutazione prescelta, aggettivale e/o numerica
1. AREA DIDATTICA
CAMPO DI ESPERIENZA/AREA/DISCIPLINA*:
OBIETTIVI
Gli obiettivi prefissati sono stati…
□ confermati □ potenziati (motivare)
□ ridotti (motivare)
Perché …
Gli obiettivi sono stati raggiunti…
□ tutti □ in parte (specificare quelli non raggiunti)
CONTENUTI/ATTIVITA’
I contenuti e le attività programmati sono stati svolti …
□ tutti □ in parte (specificare)
METODOLOGIE/STRATEGIE
Le scelte metodologico/strategiche adottate sono risultate adeguate?
□ Sì □ No
Perché …
VALUTAZIONE SINTETICA
Utilizzare l’indicatore della scala di valutazione prescelta, aggettivale e/o numerica
*La presente tabella va ripetuta per ogni campo, area, disciplina in cui l’alunno necessita di obiettivi
differenziati. Ogni tabella dovrà essere numerata progressivamente (4.2, 4.3, ecc..)
REDATTORI PROGETTO EDUCATIVO – DIDATTICO INDIVIDUALIZZATO
Qualifica * Nome e Cognome Firma
* Dirigente scolastico; Docente di sostegno; Docente coordinatore di classe; Docente curricolare.
** Per Presa visione :Medico specialista; Logopedista; Fisioterapista; Psicomotricista, Psicologo; Pedagogista; Assistente sociale (Servizio Sanitario); Assistente Sociale (Ente Locale); Educatore scolastico; Educatore domiciliare; Madre dell’alunno/a; Padre dell’alunno/a; Altre figure.
LUOGO
Data
