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Parrocchia “SS. Filippo e Giacomo” Ente gestore della:

Scuola Primaria Paritaria Parificata “SS. Filippo e Giacomo” - Scuola dell’Infanzia Paritaria “S.Giovanni Bosco” – Scuola dell’Infanzia “A. Jucker”

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Decreto parità scolastica scuola primaria

n.1091 del 01.12.2000 cod. MIUR

BS1E008008

Decreto parità scolastica

scuola infanziaS G. Bosco

n.3088/237 del 05.06.2001

cod. MIUR BS1A23800X

C.F. 96004960173

P.IVA 01538240985


scuola infanzia A. Jucker

n. 3088/233 del 05.06.2001

cod. MIUR BS 1A24000X

Matematica

Numeri obiettivi:

• Leggere, scrivere e confrontare numeri interi e decimali.

• Usare numeri naturali, interi e decimali in modo adeguato al contesto.

• Eseguire le quattro operazioni, valutando l'opportunità di ricorrere al calcolo mentale o scritto.

• Riconoscere frazioni proprie, improprie e apparenti; complementari ed equivalenti.

• Operare con le frazioni.

• Comprendere il significato di percentuale.

Contenuti:

• I numeri: ordini e periodi.

• Il nostro sistema di numerazione.

• I grandi numeri.

• Le quattro operazioni: numeri interi e decimali.

• Le frazioni: proprie, improprie, apparenti, complementari ed equivalenti.

• Confronto di frazioni.

• La frazione di un numero.

Spazio e figure obiettivi:

• Ampliare le conoscenze relative ad angoli e linee.

• Descrivere, denominare e classificare figure geometriche, identificando gli elementi

significativi.

• Riprodurre una figura in base a una descrizione utilizzando gli strumenti opportuni (carta a

quadretti, riga, compasso...).



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Contenuti:

• Gli angoli e le linee.

• Tanti tipi di rette: incidenti, perpendicolari e parallele.

• I poligoni: i triangoli e i quadrilateri.

• I poligoni regolari.

Relazioni, dati e previsioni obiettivi:

• Riconoscere situazioni problematiche.

• Saper analizzare il testo di un problema, individuando i dati, la domanda e la giusta procedura

per la risoluzione.

Contenuti:

• Situazioni problematiche: dalla realtà alla matematica.

Numeri obiettivi:

• Eseguire la divisione con resto fra numeri naturali; individuare multipli e divisori di un

numero.

• Riconoscere un numero primo.

• Stimare il risultato di un'operazione.

Contenuti:

• Multipli e divisori di un numero;

• I numeri primi e i numeri composti;

• I criteri di divisibilità.



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Spazi e figure obiettivi:

• Determinare il perimetro di una figura utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti.

• Determinare l'area di rettangoli e triangoli e di altre figure per scomposizione o utilizzando le

più comuni formule.

Contenuti:

• Perimetri e aree.

• Le formule dirette e inverse.

Relazioni, dati e previsioni:

• Comprendere il concetto di misura e saper misurare.

• Utilizzare le principali unità di misura per lunghezze, capacità, masse, pesi per effettuare

misure e stime.

• Comprendere il concetto di misura di superficie.

• Utilizzare le principali unità di misura per le aree per effettuare misure.

• Passare da un'unità di misura ad un'altra, limitatamente alle unità di uso più comune, anche

nel contesto del sistema monetario.

Contenuti:

• Le misure del Sistema Internazionale.

• Le misure di superficie.

• Le misure di valore.

• Peso lordo, peso netto, tara.

Numeri obiettivi:

• Comprendere il concetto di potenza;

• Interpretare i numeri relativi in contesti concreti.



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Contenuti:

• Le potenze.

• I numeri relativi.

Spazio e figure obiettivi:

• Determinare il perimetro di una figura utilizzando le più comuni formule o altri procedimenti.

• Determinare l'area dei poligoni per scomposizione o utilizzando le più comuni formule.

Contenuti:

• Figure isoperimetriche.

• Figure equiestese.


• Confrontare misure ed eseguire equivalenze;

• Comprendere il concetto di misura di superficie e di misura agraria;

• Distinguere gli elementi di una compravendita.

Contenuti:

• Le misure agrarie.

• La compravendita.

• Valore unitario, valore totale.



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Numeri obiettivi:

• Conoscere le principali regole per risolvere una espressione aritmetica.

• Rappresentare i numeri conosciuti sulla retta e utilizzare scale graduate in contesti

significativi per le scienze e per la tecnica.

• Conoscere sistemi di notazione dei numeri che sono o sono stati in uso in luoghi, tempi e

culture diverse dalla nostra.

Contenuti:

• Le espressioni aritmetiche.

• I numeri relativi.

• La numerazione degli antichi Romani.

Spazi e figure obiettivi:

• Comprendere il concetto di circonferenza e di cerchio.

• Conoscere gli elementi che costituiscono un cerchio.

• Conoscere i principali solidi.

• Saper utilizzare gli strumenti adatti per disegnare figure piane e solide

Contenuti:

• La circonferenza e il cerchio.

• La misura della circonferenza.

• L'area del cerchio.

• I solidi.

• I principali poliedri: gli elementi di un poliedro.

• L'area di base, laterale e totale.

• Il concetto di volume.



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• Comprendere il concetto di probabilità.

• Usare le nozioni di frequenza, di moda e di media aritmetica, se adeguate alla tipologia di dati

a disposizione.

• Rappresentare problemi con tabelle e grafici, che ne esprimono la struttura.

• Compiere osservazioni e rilevamenti statistici.

• Raccogliere e classificare dati statistici mediante i grafici.

Contenuti:

• Probabilità e previsioni.

• La statistica e le rappresentazioni statistiche.

• La frequenza.

• La media.

• La moda.

• La mediana.

Scienze

Oggetti, materiali e trasformazioni obiettivi:

• Cominciare a riconoscere regolarità nei fenomeni e a costruire in modo elementare il concetto

di energia.

• Individuare nell'osservazione di esperienze concrete, alcuni concetti scientifici quali:

dimensioni spaziali, peso, peso specifico, forza, movimento, pressione, temperatura, calore.

• Osservare, utilizzare e quando possibile costruire semplici strumenti di misura imparando a

servirsi di unità convenzionali.



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Contenuti:

• L'universo: materia ed energia.

• Le quattro forze dell'Universo.

• La forza di gravità.

• Rivoluzione e rivoluzione: il Sistema solare.

• L' energia: le sue diverse forme e trasformazioni.

• Le fonti energetiche.

• L'elettromagnetismo.

• Accenno al suono e alla luce.

Osservare e sperimentare sul campo obiettivi:

• Osservare a occhio nudo o con appropriati strumenti una porzione di ambiente vicino;

individuare gli elementi che lo caratterizzano e i loro cambiamenti nel tempo.

• Ricostruire e interpretare il movimento dei diversi oggetti terrestri rielaborandoli anche

attraverso giochi con il corpo.

Contenuti:

• Il Sistema solare.

• L'energia.

L'uomo, i viventi e l'ambiente obiettivi:

• Descrivere e interpretare il funzionamento del corpo come sistema complesso situato in un

ambiente; utilizzando modelli plausibili sul funzionamento degli apparati ed elaborare primi modelli

intuitivi di struttura cellulare.



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Contenuti:

• La struttura, il funzionamento del corpo umano.

• Le cellule.

• I diversi sistemi e apparati.

• Educazione alla salute



ambiente; utilizzando modelli plausibili sul funzionamento degli apparati.

• Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio; acquisire le

prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità.

Contenuti:

• I diversi sistemi e apparati.

• Le fasi di vita dell'essere umano e il ciclo riproduttivo.

• Educazione alla salute.



ambiente; utilizzando modelli plausibili sul funzionamento degli apparati.

• Avere cura della propria salute anche dal punto di vista alimentare e motorio; acquisire le

prime informazioni sulla riproduzione e la sessualità.

• Proseguire l'osservazione e l'interpretazione delle trasformazioni ambientali, ivi comprese

quelle globali, in particolare quelle conseguenti all'azione modificatrice dell'uomo.

Contenuti: • I diversi sistemi e apparati.

• Educazione alla salute.



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Storia

Uso delle fonti obiettivi:

• Produrre e ricavare informazioni da fonti di diversa natura.

Contenuti:

• I diversi tipi di fonte storica.

• Documenti scritti e iconografici relativi alle civiltà e ai periodi studiati.

Organizzazione delle informazioni obiettivi:

• Leggere una carta storico geografica relativa alle civiltà studiate.

• Leggere e usare la linea del tempo per organizzare le informazioni e le conoscenze,

individuando le periodizzazioni.

• Leggere una carta storico geografica relativa alle civiltà studiate.

Contenuti:

• La linea del tempo.

• Il lessico specifico.

• Carte geografiche relative ai periodi studiati.

Strumenti concettuali obiettivi:

• Usare il sistema di misura occidentale del tempo storico (a.C – d.C ) e comprendere i sistemi

di misura del tempo storico di altre civiltà.

• Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, mettendo in rilievo le relazioni fra

gli elementi caratterizzanti.



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Contenuti:

• Le antiche civiltà nel mondo: confronto tra passato e presente, i Maya.

• L'antica civiltà greca: lo sviluppo dell'arte e della cultura.

• La nascita della democrazia ad Atene: confronto con il concetto attuale di democrazia.

Produzione scritta e orale obiettivi:

• Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e

consultare testi di genere diverso, manualistici e non, cartacei e digitali.

• Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi, usando il linguaggio specifico della

disciplina.

Contenuti:

• Argomenti selezionati fra quelli proposti dal corso di classe quinta: le antiche civiltà del

mondo, i Maya, la civiltà greca.


• Comprendere i testi storici proposti e individuarne le caratteristiche.

Contenuti:

• Il metodo di studio.

• Lessico specifico relativo ai concetti organizzatori delle conoscenze e ai quadri di civiltà

studiati.


• Usare cronologie e carte storico geografiche per rappresentare le conoscenze.

Contenuti.

• Carte geo-storiche relative ai periodi studiati.

• Tabelle di sintesi delle civiltà.



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• Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate, anche in rapporto al presente.

Contenuti:

• L'Impero persiano e l'Impero macedone: caratteristiche e conseguenze nella storia

dell'Europa.

• Le antiche civiltà italiche.


• Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati, anche usando risorse digitali.

Contenuti:

• L'Impero persiano e l'Impero macedone.

• I popoli italici.



• Comprendere i testi storici proposti e individuare caratteristiche.

Contenuti:


• Il lessico specifico relativo ai concetti organizzatori delle conoscenze e ai quadri di civiltà

studiati.


• Usare cronologie e carte storico geografiche per organizzare le informazioni e rappresentare le

conoscenze.

Contenuti:

• Carte geo storiche e tabelle di sintesi, relative alle civiltà studiate.



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• Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate mettendo in rilievo le relazioni tra

gli elementi caratterizzanti.

Contenuti:

• La civiltà romana: la leggenda e il ruolo del territorio nello sviluppo della città.


• Esporre con coerenza conoscenze e concetti appresi usando il linguaggio specifico della

disciplina.

• Elaborare in testi orali e scritti gli argomenti studiati anche usando risorse digitali.

Contenuti:

• La civiltà romana.



• Comprendere i testi storici proposti e individuarne le caratteristiche.

Contenuti:

• Documenti scritti e iconografici relativi alla civiltà e al periodo studiato.

• Le fonti sul territorio.


• Lessico specifico relativo ai concetti organizzatori delle conoscenze e ai quadri di civiltà

studiati.



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• Confrontare i quadri storici delle civiltà affrontate.

• Usare cronologiche e carte storiche geografiche per rappresentare le conoscenze.

Contenuti:

• I numeri romani e i secoli.

• Tabelle di sintesi delle civiltà.


• Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate, anche in rapporto al presente.

Contenuti:

• La civiltà romana: l'evoluzione del sistema politico, il ruolo della guerra, l'eredità della civiltà

romana.


• Esporre con coerenza, oralmente e per iscritto, conoscenze e concetti appresi usando il

linguaggio specifico della disciplina.

Contenuti:

• La civiltà romana: argomenti trasversali alle diverse civiltà in comparazione con il presente.

Arte e immagine

Esprimersi e comunicare obiettivi:

• Elaborare creativamente produzioni personali e autentiche per esprimere sensazioni ed

emozioni; rappresentare e comunicare la realtà percepita.

Contenuti:

• Colorare in modo creativo: art terapy.



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Osservare e leggere le immagini obiettivi:

• Guardare e osservare con consapevolezza un'immagine e gli oggetti presenti nell'ambiente

descrivendo gli elementi formali, utilizzando le regole della percezione visiva e l'orientamento nello

spazio.

Contenuti:

• L'autunno: forme e colori.

Comprendere e apprezzare opere d'arte obiettivi:

• Individuare in un'opera d'arte, sia antica sia moderna, gli elementi essenziali della forma, del

linguaggio, della tecnica e dello stile dell'artista per comprendere il messaggio e la funzione.

Contenuti:

• Copia dal vero: opere d'arte di celebri pittori.


• Trasformare immagini e materiali ricercando soluzioni figurative originali.

Contenuti:

• Creazioni natalizie con materiale diversificato.

• Paesaggio invernale.

Osservare e leggere immagini obiettivi:

• Riconoscere in un testo iconografico-visivo gli elementi grammaticali e tecnici del linguaggio

visivo(linee, forme, colori, volume, spazio) individuando il loro significato espressivo.

•

Contenuti:

• I mandala: forme, spazi, dimensioni e colore.

Comprendere e apprezzare le opere d'arte obiettivi:

• Familiarizzare con alcune forme d'arte e di produzione artigianale appartenenti alla propria e

ad altre culture.



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• Riproduzione grafica di statue.


• Sperimentare strumenti e tecniche diverse per realizzare prodotti grafici, plastici, pittorici e

multimediali.

Contenuti:

• Prodotti grafici attraverso tecniche diverse: le tempere,pongo...

• Lavori multimediali: power point.

Osservare le immagini obiettivi:

• Individuare nel linguaggio del fumetto, filmico e audiovisivo le diverse tipologie di codici, le

sequenze narrative e decodificare in forma elementare i diversi significati.

Contenuti:

• Il fumetto.

Comprendere e apprezzare le opere d'arte obiettivi:

• Riconoscere ed apprezzare nel proprio territorio gli aspetti caratteristici del patrimonio

ambientale e urbanistico e i principali monumenti storico-artistici.

Contenuti:

• Riproduzioni: Tempio Capitolino della Brescia romana; Chiesa di S.Maria degli Angeli

Gavardo.

Esprimersi e comunicare

• Introdurre nelle proprie produzioni creative elementi linguistici e stilistici scoperti osservando

immagini e opere d'arte.

Contenuti:

• Produzioni personali arricchite di elementi pittorici e strutturali di opere d'arte e monumenti.



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Italiano

Ascolto e parlato obiettivi:

• Interagire in modo collaborativo in una conversazione, in una discussione, in un dialogo su

argomenti di esperienza diretta formulando domande, dando risposte e fornendo spiegazioni ed

esempi.

• Formulare domande precise e pertinenti di spiegazione e di approfondimento durante e dopo

l'ascolto.

• Comprendere consegne ed istruzioni per l'esecuzione di attività scolastiche ed

extrascolastiche.

Contenuti:

• Letture di racconti realistici e fantastici.

• Letture che sviluppano riflessioni personali e critiche.

• Testi: descrittivi, narrativi realistici e fantastici

Lettura obiettivi:

• Impiegare tecniche di lettura silenziosa e di lettura espressiva ad alta voce.

• Leggere testi narrativi e descrittivi, sia realistici sia fantastici, distinguendo l'invenzione

letteraria dalla realtà.

Contenuti:

• Racconto realistico.

• Racconto fantastico e fantascientifico.

• Descrizione soggettiva ed oggettiva.

• Testo poetico.

• Sottolineatura, evidenziatura di schemi e tabelle per la raccolta dati.



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Scrittura obiettivi:

• Raccogliere le idee, organizzarle per punti, pianificare la traccia di un racconto o di

un'esperienza.

• Produrre racconti scritti di esperienze personali o vissute da altri che contengano le

informazioni essenziali relative a persone, luoghi, tempi, situazioni, azioni.

• Rielaborare testi( ad esempio: parafrasare o riassumere un testo, trasformarlo, completarlo ) e

redigerne di nuovi.

Contenuti:

• Strategie di progettazione del testo.

• Inventare racconti realistici e fantastici.

• Strategie di manipolazione del testo: il riassunto.


• Cogliere in una discussione le posizioni espresse dai compagni ed esprimere la propria

opinione su un argomento in modo chiaro e pertinente.

• Raccontare esperienze personali o storie inventate organizzando il racconto in modo chiaro,

rispettando l'ordine cronologico e logico e inserendo gli opportuni elementi descrittivi e informativi.

Contenuti:

• Esposizione di opinioni personali e altrui.

• Esposizione personale di esperienze vissute.

Lettura obiettivi:

• Sfruttare le informazioni della titolazione, delle immagini e delle didascalie per farsi un'idea

del testo che si intende leggere.

• Leggere e confrontare informazioni provenienti da testi diversi per farsi un'idea di un

argomento, per trovare spunti a partire dai quali parlare o scrivere.



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Contenuti:

• Lettura di un'immagine che fornisce informazioni relative al testo.

• Letture di testi: il racconto giallo e il racconto umoristico.

• Lettura del testo poetico.


• Scrivere lettere indirizzate a destinatari noti, lettere aperte adeguando il testo ai destinatari e

alle situazioni.

• Produrre testi creativi sulla base di modelli dati(filastrocche, racconti brevi, poesie).

Contenuti:

• Il racconto giallo.

• Il racconto umoristico.

• La lettera.

• Il testo poetico


• Organizzare un semplice discorso orale su un tema affrontato in classe con un breve

intervento preparato in precedenza o un'esposizione su un argomento di studio utilizzando una

scaletta.

Contenuti:

• Interventi programmati e a scelta su argomenti diversificati.

Lettura obiettivi:

• Ricercare informazioni in testi di diversa natura e provenienza per scopi pratici o conoscitivi

applicando tecniche di supporto alla comprensione: sottolineatura, annotazione, mappe e schemi.

• Seguire istruzioni scritte per realizzare prodotti, per regolare comportamenti, per svolgere

un'attività, per realizzare un procedimento.



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Contenuti:

• Lettura, analisi, rilevazione e raccolta di dati per la comprensione e la conoscenza.

• Lettura di testi espositivi e regolativi.


• Esprimere per iscritto esperienze, emozioni, stati d'animo sotto forma di diario.

• Realizzare testi collettivi per relazionare su esperienze scolastiche e argomenti di studio.

Contenuti:

• Il diario.

• Il testo collettivo su esperienze vissute.


• Organizzare un discorso orale su un tema affrontato in classe con un intervento preparato in

precedenza o un'esposizione su un argomento di studio utilizzando schemi struttura e scalette.

• Comprendere il tema e le informazioni essenziali di un'esposizione (diretta o trasmessa );

comprendere lo scopo e l'argomento di messaggi trasmessi dai media( annunci, bollettini, articoli..).

Contenuti:

• Interventi programmati e a scelta su argomenti diversificati.

• Il giornale.

Lettura obiettivi:

• Usare nelle lettura di vari tipi di testo, opportune strategie per analizzare il contenuto; porsi

domande all'inizio e durante la lettura del testo; cogliere indizi utili a risolvere i nodi della

comprensione.

• Leggere testi letterari e narrativi, in lingua italiana contemporanea, e semplici testi poetici

cogliendone il senso, le caratteristiche formali più evidenti, l'intenzione comunicativa dell'autore ed



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esprimendo un motivato parere personale.

Contenuti:

• Lettura di testi di varie tipologie conosciute.

• Poesie e poemi di poeti antichi e contemporanei.


• Sperimentare liberamente, anche con l'utilizzo del computer, diverse forme di scrittura,

adattando il lessico, la struttura del testo, l'impaginazione, le soluzioni grafiche alla forma testuale

scelta ed integrando eventualmente il testo verbale con materiali multimediali.

• Produrre testi sostanzialmente corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico, lessicale,

rispettando le funzioni sintattiche dei principali segni interpuntivi.

Contenuti:

• La lettera.

• L'articolo di giornale.

• Ripercorrere le principali tipologie testuali.

Grammatica

Acquisizione ed espansione del lessico ricettivo e produttivo obiettivi:

• Comprendere ed utilizzare in modo appropriato il lessico di base (parole del vocabolario

fondamentale e di quello ad alto uso).

• Arricchire il patrimonio lessicale attraverso attività comunicative orali, di lettura e di scrittura

e attivando la conoscenza delle principali relazioni di significato tra le parole.

Contenuti:

• La forma e il significato delle parole.

• Il linguaggio figurato.

• Il dizionario.



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Elementi di grammatica esplicita e riflessione sugli usi della lingua obiettivi:

• Relativamente a testi o in situazioni di esperienza diretta, riconoscere la variabilità della

lingua nel tempo e nello spazio geografico, sociale e comunicativo.

• Conoscere i principali meccanismi di formazione delle parole (semplici, derivate, composte).

• Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso, o categorie lessicali, riconoscerne i

principali tratti grammaticali; riconoscere le congiunzioni di uso più frequente.

Contenuti:

• La storia della nostra lingua.

• La lingua e i dialetti.

• Parole in prestito da altre culture.

• L'articolo.

• Il nome.

• Le preposizioni semplici e articolate.

• Le congiunzioni.

• Il verbo: modi finiti.


• Comprendere che le parole hanno diverse accezioni e individuare l'accezione specifica di una

parola in un testo.

• Comprendere nei casi più semplici e frequenti, l'uso e il significato figurato delle parole.


• Riconoscere in una frase o in un testo le parti del discorso.



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Contenuti:

• La semantica.

• Il linguaggio figurato.

• L'aggettivo.

• Il pronome.


• Comprendere e utilizzare parole e termini specifici legati alle discipline di studio.

• Utilizzare il dizionario come strumento di consultazione.

Contenuti:

• I termini specifici delle discipline di studio.

• Il dizionario: uso consapevole e corretto.


• Riconoscere in una frase o in un testo le parti di un discorso.

• Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e servirsi di questa conoscenza per

rivedere la propria produzione scritta e correggere eventuali errori.

Contenuti:

• Il pronome relativo.

• L'avverbio.

• I modi indefiniti.

• Correzione autonoma di testi ortograficamente scorretti.



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• Riconoscere in una frase o in un testo le parti di un discorso.

• Riconoscere la struttura del nucleo della frase semplice (predicato, soggetto, altri elementi

richiesti dal verbo).

• Conoscere le fondamentali convenzioni ortografiche e servirsi di questa conoscenza per

rivedere la propria produzione scritta e correggere eventuali errori.

Contenuti:

• I verbi: forma transitiva, intransitiva, impersonale, servile, attiva, passiva e riflessiva.

• La frase minima.

• La mappa dei complementi.

• La frase complessa o periodo.

Informatica

Vedere e osservare obiettivi:

• Impiegare alcune regole del disegno tecnico per rappresentare semplici oggetti.

• Riconoscere e documentare le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.

• Rappresentare i dati dell'osservazione attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.

Prevedere e immaginare obiettivi:

• Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relative alla propria

classe.

• Organizzare una visita ad un museo usando internet per reperire notizie ed informazioni.

Intervenire e trasformare obiettivi:

• Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico.



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• Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle

operazioni.

• Cercare, selezionare, scaricare ed installare sul computer un comune programma di utilità.

Contenuti:

• Utilizzo di software per la creazione di mappe concettuali: creazione autonoma di mappe

concettuali, creazione nodi, formattazione nodi, frecce e testo, gestione delle caratteristiche grafiche

delle mappe, esportazione delle mappe in formato .jpeg., inserendo delle mappe in file di testo.

• Utilizzo di software per la realizzazione di presentazioni: inserimento di slides, inserimento di

testo formattato, inserimento di immagini, inserimento effetti di transizione tra diapositive,

inserimento di effetti di animazione su testo ed immagini, esecuzione automatica della presentazione,

inserimento di audio.

Religione

Dio e l'uomo obiettivi:

• Il linguaggio religioso.

Contenuti:

• L'annuncio del Risorto

• Le prime comunità Cristiane.

• Pietro: da Gerusalemme a Roma.

• Paolo di Tarso.

• La Chiesa e l'Impero romano dalle persecuzioni alla libertà.

• Il monachesimo.

• Due grandi monaci.

• Un monastero benedettino.

• La giornata tipo di un monaco.

• La Chiesa in Oriente.

• La Chiesa si rinnova.

• La riforma protestante.

• Il concilio di Trento.

• La Chiesa missionaria dopo Trento.

• La Chiesa e la rivoluzione industriale.

• I Santi sociali dell'ottocento.

• La Chiesa missionaria nell'ottocento.



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• Antichi simboli cristiani.


• La Bibbia e le altre fonti.

Contenuti:

• Il Concilio Ecumenico Vaticano.

• Il movimento Ecumenico nella Chiesa.

• Struttura della Chiesa.

• I Sacramenti.


• Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni.

Contenuti:

• Maria, madre della Chiesa.

• I Cristiani e gli altri credenti.

• L'Ebraismo.

• L'Islam.

• L'Induismo.

• Il Buddhismo.

• La casa sulla roccia.

Il linguaggio religioso obiettivi:

• I valori etici e religiosi.

Contenuti:

• Le Chiese nei secoli.

• Credo la Chiesa.

• L'anno Liturgico.

• Missionari di oggi.

• La Chiesa voce degli esclusi.



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Geografia

Orientamento obiettivi:

• Orientarsi nello spazio e sulle carte, utilizzando la bussola, i punti cardinali e le coordinate

geografiche.

• Estendere le proprie carte mentali al territorio italiano, all'Europa e ai diversi continenti,

attraverso gli strumenti dell'osservazione indiretta.

Contenuti:

• Orientamento nello spazio e sulle carte: i punti cardinali e la bussola.

• I continenti e la posizione dell'Italia in Europa e nel mondo.

Linguaggio della geo-graficità obiettivi:

• Analizzare i principali caratteri del territorio, fatti e fenomeni locali e globali,

interpretando carte geografiche di diversa scala, carte tematiche, grafici,elaborazioni digitali,

repertori statistici relativi ad indicatori socio demografici ed economici.

• Localizzare sulla carta geografica dell'Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative.

Contenuti:

• I dati e la loro lettura: le tabelle e i diversi tipi di grafici.

• L'Italia: il territorio fisico e politico.

Paesaggio obiettivi:

• Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, individuando le

analogie e le differenze e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale da tutelare e

valorizzare.

Contenuti:



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• Storia dell'Italia, con particolare riferimento ai processi di formazione dell'unità nazionale,e

alla nascita della Costituzione.

• Le regioni italiane: il territorio e le risorse.

Regione e sistema territoriale obiettivi:

• Acquisire il concetto di regione geografica (fisica,climatica, storico-culturale,

amministrativa) e utilizzarlo a partire dal contesto italiano.

Contenuti:

• La Costituzione italiana: valori e regole democratiche.

• L'organizzazione democratica dello Stato italiano.


• Localizzare sulla carta geografica dell'Italia le regioni fisiche, storiche e amministrative.

• Localizzare sul globo la posizione dell'Italia in Europa.

Contenuti:

• I continenti e la posizione dell'Italia in Europa.

• L'Italia: le regioni italiane del nord.


• Leggere e interpretare carte geografiche a diversa scala,carte tematiche, grafici.

• Leggere e ricavare informazioni da testi informativi e descrittivi.

Contenuti:

• L'Italia: il territorio, la popolazione, l'economia.


• Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e mondiali,

individuando analogie e differenze.



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Contenuti:

• Le regioni italiane: l'economia, la popolazione, la storia.


• Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale,

proponendo soluzioni idonee nel proprio contesto di vita.

• Problemi di interesse ambientale, quali inquinamento, risorse energetiche, smaltimento dei

rifiuti, scioglimento dei ghiacciai.


• Localizzare sul globo la posizione dell'Italia in Europa e nel mondo.

Contenuti:

• L'Italia : le regioni del centro.


• Utilizzare il lessico specifico della Geografia.

Contenuti:

• Leggere, riferire e descrivere un paesaggio utilizzando il lessico specifico della

materia.


• Conoscere gli elementi che caratterizzano i principali paesaggi italiani, europei e

mondiali,individuando le analogie e le differenze e gli elementi di particolare valore ambientale e

culturale da tutelare e valorizzare.

Contenuti:

• Le regioni italiane: le tradizioni, gli elementi culturali ed ambientali da conoscere, tutelare e



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valorizzare(parchi, siti archeologici,città d'arte, luoghi di pregio.)


• Acquisire il concetto di regione geografica fisica ed amministrativa ed utilizzarlo a partire dal

contesto italiano.

Contenuti:

• Studio delle caratteristiche delle diverse regioni italiane.


• Lettura di carte geografiche a scala diversa e attività di localizzazione delle regioni e dei

rispettivi elementi fisici.

Contenuti:

• Le regioni del sud.


• Analizzare i principali caratteri del territorio, interpretando carte geografiche,

tematiche,grafici, elaborazioni digitali.

Contenuti:

• Le migrazioni, le lingue, i dialetti, le minoranze linguistiche.


• Conoscere gli elementi fisici ed antropici che caratterizzano il paesaggio italiano.

Contenuti:

• Le regioni italiane: territorio, risorse,economia e sviluppo economico.




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• Acquisire il concetto di regione geografica(fisica,climatica,storico-culturale e

amministrativo) ed utilizzarlo nel confronto fra regioni.

Contenuti:

• Regioni a confronto: uguaglianze e differenze.



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