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Modulo MO 13.24 SEC

CONTRATTO FORMATIVOScuola Secondaria di Primo Grado

Rev. 1Data 18.07.12

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CONTRATTO FORMATIVOCONTRATTO FORMATIVO

Classe 3^ Sez. A

Anno scolastico: 2015 -2016

Istituto Maria Immacolata – via Zappellini, 14 – 21052 Busto Arsizio (Va)

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Prima Parte - definita in Collegio dei Docenti

DAL POFOBIETTIVI FORMATIVI TRASVERSALI

Sapersi comportaresaper rispettare le regole della convivenza sociale;saper organizzare il proprio tempo e la propria attività.

Saper socializzaresaper collaborare con i compagni;saper accettare gli altri, anche nella loro diversità (provenienza, cultura, razza, svantaggio);saper lavorare in gruppo rispettando le idee altrui e riuscendo a valorizzare le potenzialità di ciascuno.

Saper partecipareprestare attenzione durante le lezioni e intervenire con argomentazioni valide e pertinenti;offrire il proprio contributo all’interno della classe.

Sapersi impegnareassolvere i propri doveri scolastici;assumersi le proprie responsabilità;non arrendersi di fronte alle difficoltà, ossia allenarsi alla fatica ed allo sforzo metodico per formare una personalità forte ed equilibrata.

Acquisire un’appropriata metodologia di lavorosviluppare le capacità logiche e critiche ai fini del raggiungimento dell’autonomia nello studio e nell’organizzazione del lavoro.

Coscienza di sèacquisire consapevolezza di sè e autostimaassumere consapevolezza di capacità e attitudinisviluppare la capacità di scelta (orientamento scolastico e professionale)


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OBIETTIVI COGNITIVI TRASVERSALISaper conoscere

riconoscere e ricordare un contenuto;conoscere e ricordare fatti, fenomeni, informazioni;conoscere e ricordare un gruppo di informazioni concatenate rispetto al tempo e allo spazio;conoscere e ricordare metodi, tecniche, procedimenti.

Saper comprenderesaper cogliere il contenuto di qualsiasi messaggio, verbale e non verbale;saper trarre conclusioni sulla base delle conoscenze;saper inserire contenuti in altri contesti.

Saper analizzaresaper scomporre un contenuto nelle sue parti costitutive;saper distinguere l’essenziale e il marginale di un contenuto;saper cogliere analogie e differenze tra fenomeni, eventi e concetti;saper individuare le relazioni intercorrenti tra i diversi concetti e contenuti.

Saper sintetizzaresaper organizzare le proprie conoscenze in modo da ricostruire le strutture essenziali di un contenuto;saper formulare un giudizio autonomo e personale;saper elaborare progetti di soluzioni ad un problema.

Saper utilizzare i linguaggi specifici, verbali e non verbali- Area linguistica:saper trasmettere un’informazione di senso compiuto strutturando le frasi in modo grammaticalmente corretto;saper sviluppare l’argomento proposto rielaborandolo in modo personale;saper rintracciare e utilizzare le informazioni tratte dalla realtà.- Area espressiva:saper osservare, descrivere e rappresentare la realtà;saper esprimere sensazioni e stati d’animo.- Area motoria:sapersi muovere in modo coordinato e armonico;saper utilizzare l’espressione corporea per una comunicazione efficace.


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COMPETENZE COMUNICATIVE TRASVERSALISaper ascoltare

saper ascoltare un messaggio in modo attivo;saper individuare le informazioni che il messaggio trasmette;saper riconoscere il significato essenziale del messaggio;saper cogliere la finalità dominante del messaggio;saper analizzare e completare il messaggio altrui sia nelle informazioni che nelle opinioni.

Saper leggeresaper leggere con correttezza ed espressione un testo;saper riconoscere il significato essenziale del messaggio;saper cogliere la finalità comunicativa di un testo;saper individuare gli aspetti principali di una comunicazione da quelli secondari;saper riordinare lo sviluppo logico e cronologico di un testo.

Saper parlaresaper esporre con chiarezza il contenuto di un testo, un’opinione, un’esperienza personale;saper formulare domande pertinenti e rispondere in modo coerente a quanto richiesto;sapersi inserire nel discorso di classe rispettando il proprio turno;saper utilizzare un lessico ricco ed appropriato.

Saper scriveresaper pianificare un contenuto con attenzione alla forma testuale richiesta;saper uniformare gli elaborati alle indicazioni fornite;saper elaborare un contenuto secondo un procedimento logico e consequenziale;saper operare una revisione ortografica e sintattica di un elaborato;saper rielaborare uno scritto in modo personale consentendo agli altri di conoscere il nostro pensiero;saper utilizzare un lessico vario e pertinente.Gli obiettivi specificiPER LA CLASSE I

1. saper ascoltare in modo attivo/collaborativo;2. imparare un metodo di studio efficace;3. conoscere i vari linguaggi specifici e gli strumenti tecnici4. rispettare sé, gli altri e gli ambienti circostanti.

PER LA CLASSE II 1. saper interagire in modo attivo e collaborativi, imparando a valorizzare sé, gli altri e ’ambiente circostante;2. consolidare un metodo efficace di studio;3. saper effettuare alcuni collegamenti pluridisciplinari;4. acquisire familiarità con i vari linguaggi specifici e con gli strumenti tecnici.

PER LA CLASSE III


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1. saper valorizzare sé, gli altri e l’ambiente circostante interagendo in modo costruttivo e personale ;2. utilizzare il metodo di studio acquisito in modo personale e critico;3. essere in grado di effettuare collegamenti interdisciplinari con opportuni approfondimenti;4. saper manifestare in modo concreto e positivo le proprie attitudini e saper sviluppare interessi specifici.

La valutazione del profitto

Oggetto della valutazione non è la personalità dello studente, né le sue capacità intese come potenzialità astratte, ma la performance che evidenzia ciò che lo studente “sa” e “sa fare”, in ambito disciplinare, in relazione ad un determinato obiettivo, compito o attività. La valutazione non è un momento episodico, ma è parte integrante dell'attività scolastica ed è finalizzata a verificare la graduale acquisizione di quelle abilità e competenze che concorrono al processo formativo di crescita degli allievi.

Dopo aver verificato attraverso test d'ingresso le conoscenze e le competenze di cui gli allievi sono in possesso, la valutazione diventa FORMATIVA cioè strumento di verifica del recupero dei prerequisiti, dell'efficacia delle strategie didattiche messe in atto e della progressiva acquisizione di un metodo di studio consapevole, responsabile e autonomo.

La valutazione deve essere trasparente e tempestiva, volta ad attivare un processo di autovalutazione che conduca lo studente ad individuare i propri punti di forza e di debolezza e a migliorare il proprio rendimento.Solo in un secondo momento la valutazione diventa SOMMATIVA ed è finalizzata a verificare il raggiungimento degli obiettivi cognitivi e formativi.

La tabella seguente illustra la corrispondenza tra voti, giudizi sintetici e i livelli di prestazione relativi a conoscenze, abilità e competenze.

VALUTAZIONE Conoscenze Abilità Competenze< 5Non sufficiente grave

- lo studente non conosce i contenuti

- lo studente espone in modo scorretto i contenuti

/

5Non sufficiente

- lo studente conosce i contenuti in modo lacunoso

- lo studente espone i contenuti in modo frammentario- lo studente non utilizza i termini del linguaggio specifico

/

- lo studente - lo studente espone i - lo studente ha raggiunto un


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Sufficiente

dimostra una conoscenza generale dei contenuti di base

contenuti in modo lineare ma non approfondito- lo studente utilizza alcuni elementi del linguaggio specifico

iniziale metodo di lavoro

7Discreto

- lo studente conosce i contenuti in modo soddisfacente

- lo studente espone i contenuti in modo corretto- l’alunno utilizza un linguaggio specifico

- lo studente possiede un metodo di lavoro organizzato;- l’alunno è in grado di analizzare i contenuti

8

Buono

- lo studente conosce i contenuti in modo completo

- lo studente espone i contenuti in modo fluido e corretto- lo studente utilizza il linguaggio specifico in modo sicuro

- lo studente possiede un metodo di lavoro autonomo;- lo studente è in grado di analizzare i contenuti;- lo studente è in grado di stabilire relazioni tra contenuti;- lo studente è in grado di operare la sintesi dei contenuti (classe III)

9

Distinto

- lo studente conosce i contenuti in modo completo e approfondito

- lo studente espone i contenuti in modo fluido, lessicalmente ricco e personale- lo studente utilizza il linguaggio specifico in modo sicuro e rigoroso

- lo studente possiede un metodo di lavoro autonomo ed efficace;- lo studente è in grado di analizzare i contenuti;- lo studente è in grado di stabilire relazioni motivate tra contenuti;- lo studente è in grado di rielaborare i contenuti (classi II e III);

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Ottimo

- lo studente conosce i contenuti in modo completo , approfondito epersonalizzato

- lo studente espone i contenuti in modo fluido, lessicalmente ricco e personale- lo studente utilizza il linguaggio specifico in modo sicuro e rigoroso

- lo studente possiede un metodo di lavoro autonomo ed efficace;- lo studente è in grado di operare sintesi originali e organiche dei contenuti (classe III)- lo studente sa formulare un giudizio critico motivato sui contenuti (classe III)


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-lo studente è disponibile alla collaborazione

La tabella seguente sintetizza i criteri utili alla valutazione del comportamento, deliberati in sede di Collegio Docenti

VALUTAZIONE

CRITERI

10Comportamento propositivo, responsabile e collaborativo sia nel lavoro didattico sia nel dialogo educativo; assiduità e regolarità nella frequenza; rispetto del regolamento.

9

Comportamento generalmente positivo e responsabile sia nel lavoro didattico sia nel dialogo educativo; regolarità nella frequenza; rispetto del regolamento o disponibilità e capacità nel correggere comportamenti non adeguati.

8

Comportamento non sempre positivo sia nel lavoro didattico sia nel dialogo educativo; frequenza nel complesso costante; episodi di violazione del regolamento con sanzioni (ammonizione verbale; rapporto scritto sul registro di classe e comunicazione scritta ai Genitori; convocazione dei Genitori).

7Comportamento non sempre positivo e corretto sia nel lavoro didattico sia nel dialogo

educativo; frequenza non sempre regolare e/o con qualche ritardo; episodi sporadici e lievi di violazione del regolamento con sanzioni (ammonizione verbale, note disciplinari sul libretto, almeno 1 nota sul registro di classe).

6

Comportamento non collaborativo e di disturbo sia nel lavoro didattico sia nel dialogo educativo; frequenza non regolare e/o con ripetuti ritardi; reiterate violazioni del regolamento con sanzioni (ammonizioni verbali; note sul libretto personale, almeno 3 note sul registro di classe e comunicazione scritta ai Genitori; convocazione dei Genitori) o ripetute violazioni del regolamento con sospensione dalle lezioni da 1 a 15 giorni, compresa la sospensione con obbligo di frequenza, convertita in lavoro socialmente utile.

5 Grave violazione del regolamento con sospensione superiore a 15 giorni. Automatica non ammissione all’esame di stato o all’anno scolastico successivo.

L’attribuzione del voto non comporta necessariamente la sussistenza di tutti gli elementi di comportamento riassunti dai criteri elencati.


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La Valutazione finale

CRITERI GENERALI

Il Consiglio di classe, nella valutazione di fine anno, verifica il raggiungimento degli obiettivi minimi disciplinari, indispensabili per il passaggio alla classe successiva e degli obiettivi formativi prefissati nel corso dell'anno scolastico.

La valutazione complessiva tiene conto anche del superamento delle insufficienze del primo quadrimestre e dei crediti, sia formativi che didattici, acquisiti durante l'anno. Pertanto ogni Consiglio di Classe, nella determinazione degli esiti di fine anno, valuta attentamente, per ogni singolo alunno, i seguenti elementi:

partecipazione al dialogo educativo e frequenza attiva alle lezioni;impegno e assiduità di lavoro;livello di conoscenze e di competenze maturate

STUDENTI PROMOSSI A PIENO MERITO: cioè quegli studenti che a giudizio del consiglio di classe sono ritenuti globalmente sufficienti, che non presentano lacune rilevanti in alcuna materia, che hanno un voto di condotta non inferiore a sei decimi, che hanno dimostrato nel percorso di studio di sapersi riallineare alla sufficienza, frequentando regolarmente e usufruendo positivamente di interventi di recupero. Eventuali lievi carenze o elementi di debolezza possono essere compensati da un quadro generalmente positivo e da spiccate aree di successo

STUDENTI CON VOTO DI CONSIGLIO a maggioranza allo scrutinio di giugnoNei confronti degli studenti, con voto di condotta non inferiore a sei decimi, per i quali, al termine delle lezioni, è stato constatato il mancato conseguimento della sufficienza in una o più discipline, che non comporti tuttavia un immediato giudizio di non ammissione, il Consiglio di classe decide se procedere all’attribuzione del VOTO DI CONSIGLIO a maggioranza per non più di due disciplineLa scuola comunica subito alle famiglie, per iscritto, le decisioni assunte dal consiglio di classe, indicando le specifiche carenze rilevate per ciascuno alunno dai docenti delle singole discipline e i voti proposti in sede di scrutinio nella disciplina o nelle discipline nelle quali l’alunno non ha


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raggiunto la sufficienza. Contestualmente vengono comunicati i lavori estivi da svolgere finalizzati al recupero che verrà verificato a settembre, prima dell’avvio del nuovo anno scolastico.

STUDENTI NON AMMESSI ALLA CLASSE SUCCESSIVA/ all’ ESAME: risultano non ammessi quegli studenti che:

hanno il voto di condotta inferiore a sei decimipresentano gravi e diffuse insufficienze, non hanno mostrato progressi, hanno avuto una frequenza saltuaria, non hanno saputo

trarre profitto dalle iniziative di recupero attivate,hanno un numero di assenze superiori ad un terzo dei giorni di scuola e del monte ore

annuale delle diverse discipline (salvo deroga motivata e straordinaria per casi eccezionali).


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Seconda Parte - da compilare in Consiglio di classe

OBIETTIVI SPECIFICIdel Consiglio di classe scelti sulla base dei “bisogni” della classe e delle sue caratteristiche.

1. Rafforzare la consapevolezza dell’esistenza di regole della convivenza civili da rispettare in ogni momento della vita scolastica2. Perfezionare il metodo di lavoro individuale, affrontando nuove situazioni con impegno costante3. Sviluppare lo spirito di collaborazione tra pari nella convivenza quotidiana4. Raggiungere la consapevolezza del percorso scolastico intrapreso finalizzato alla scelta del corso di studi successivo5. Sviluppare un’adeguata sintesi delle competenze maturate nel percorso triennale di studi, elaborando un semplice progetto interdisciplinare che rappresenti una selezione di spunti e contenuti, ma soprattutto un’espressione della propria personalità (TESINA D’ESAME).

OBIETTIVI MISURABILI DA RAGGIUNGERE

- Percentuale di successo formativo: 100%- Studenti promossi con voto di consiglio: non più di tre

CONTENUTI

Per i contenuti si rimanda alla programmazione delle Unità di Apprendimento (in allegato MO 13.25)

INTESE METODOLOGICHE

(scelte operative degli insegnanti che favoriscono il raggiungimento degli obiettivi)

Gli insegnanti si impegnano a lavorare organicamente insieme, evitando particolarismi e chiusure individuali , sforzandosi di creare una rete di legami di contenuti e di metodologie tra le varie attività disciplinari in modo da inserire l'alunno in un contesto culturale unitario.Si cercherà di instaurare in classe un clima sereno, si presenteranno in modo chiaro agli alunni gli obiettivi e i risultati attesi, si espliciteranno le fasi del percorso formativo e didattico e le modalità della valutazione allo scopo di favorire il coinvolgimento e la motivazione degli alunni al processo formativo.Si mostrerà una particolare attenzione per i soggetti più deboli culturalmente, attivando iniziative di riequilibrio e di rinforzo, così come si potenzieranno le capacità e le abilità degli alunni che già posseggono un livello accettabile di preparazione.Si attiverà, in tutte le discipline, l'impostazione di una didattica per unità di apprendimento, nello sviluppo dei contenuti disciplinari e trasversali.


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Metodo di lavoro del Consiglio di classe

DISCIPLINELe

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Religione X X XItaliano X X X XStoria e geografia X X X X X X XMatematica e scienze X X X X X X1° Lingua straniera INGLESE X X X XConversazione INGLESE X X X X XTecnologia/informatica X X X X X X XArte ed immagine X X X XEducazione musicale X X X X XScienze motorie e sportive X X X X X2° lingua straniera SPAGNOLO X X X X X

DEFINIZIONE DEI CARICHI MASSIMI DI LAVORO

Si avrà cura di: 1) non concentrare le verifiche nell'arco dello stesso giorno e, ove possibile, della stessa settimana (segnando sul registro di classe la data della verifica); 2) evitare il sovraccarico di lavoro domestico cercando di razionalizzarlo nell'arco della settimana, tenendo anche conto dei giorni di permanenza pomeridiana a scuola.

Il Consiglio di classe ha deliberato inoltre di :

Adottare / non adottare l’interrogazione programmata salvo casi particolari Segnalare sul Registro di classe le verifiche scritte almeno una settimana prima

Accettare / non accettare una giustificazione di impreparazione al quadrimestre Non effettuare due verifiche scritte nella stessa giornata, escludendo le verifiche di disegno della disciplina di Arte e Immagine e Tecnologia e le verifiche pratiche di Scienze Motorie e Sportive


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Attività programmate per il recupero e/o approfondimento

I recuperi si svolgeranno nel gennaio 2016, al termine del primo quadrimestre

Strumenti didattici

DISCIPLINELi

bro

di te

sto

Foto

copi

e

Audi

ovisi

vi

Mat

eria

li in

form

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Mat

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ultim

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Quo

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Religione X XItaliano X X X X X XStoria e geografia X X X X XMatematica e scienze X X X X X X1° Lingua straniera INGLESE X X X X XConversazione INGLESE X X X X X XTecnologia/informatica X X X X XArte ed immagine X X X X XEducazione musicale X X X X XScienze motorie e sportive X X X X2° lingua straniera SPAGNOLO X X X X X

INTESE SUI CRITERI DI VALUTAZIONE


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(delle interrogazioni, delle verifiche scritte, delle prove strutturate, numero di prove per quadrimestre, criteri di correzione degli elaborati, ecc.) La valutazione non si esaurirà solo nella misurazione degli apprendimenti, ma costituirà anche un importante momento didattico-pedagogico.Riguarderà CONOSCENZE, ABILITA’,COMPETENZE , disciplinari e trasversali a livello di PRESTAZIONI, RISULTATI, PROGRESSI.I CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE VERIFICHE E DELLE INTERROGAZIONI SARANNO DEFINITI ED ESPLICITATI.L'ALUNNO HA DIRITTO DI CONOSCERE SEMPRE LA VALUTAZIONE DELLE PROVE DI VERIFICA ESPRESSA DAL DOCENTE. Tempi di consegna delle verifiche scritte: max 15 giorni.Le stesse verranno consegnate a casa e dovranno essere restituite firmate dal genitore il giorno dopo la consegna.

Numero di prove scritte per quadrimestre (italiano, matematica, lingue): 3Numero di prove orali per quadrimestre: 2 Numero minimo di prove pratiche (arte, musica, tecnologia): 3

Strumenti di verifica utilizzati dal Consiglio di classe

Discipline

Prod

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ritta

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Prov

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Rela

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ATTIVITA’ DI RECUPERO / POTENZIAMENTO (LARSA)


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Il recupero di norma è attivato in itinere, qualora se ne ravvisi la necessità saranno attivati interventi

integrativi di recupero nelle ore pomeridiane.

Attività integrative curricolari programmate dal Consiglio di classe

Uscite didattiche:

Il consiglio propone diverse uscite didattiche con finalità culturali e scientifiche:Uscita didattica mostra “Missoni- l’arte e il colore”, MAGA di GallarateUscita didattica mostra “Gauguin”, MUDEC di MilanoUscita in occasione della giornata della MemoriaUscite sul TerritorioLezione “Musica aperta”Spettacolo teatrale in Lingua IngleseSpettacolo teatrale in Italiano Settimana studio in SpagnaIl consiglio di classe si riserva di decidere per una gita di tre giorni in base al comportamento degli alunni.Partecipazione ad iniziative culturaliIl Consiglio di classe ha deliberato le seguenti iniziative didattiche:

Attività Discipline coinvoltePrimo soccorso TutteLaboratorio interattivi, museo in sede Scienze, Musica, ArteTeatro in lingua inglese IngleseFesta d’Istituto TutteGiochi d’Istituto e distrettuali MotoriaCoro d’Istituto MusicaLaboratorio di latino ItalianoOrientamento TutteLaboratorio teatrale TutteEducazione alla legalità TutteEducazione all’affettività ScienzeEducazione stradale Educazione civicaCineforum pomeridiano TutteOrientamento (progetto COSPES) TutteConcorso VALLIERI ArteCertificazione ECDL InformaticaCertificazioni linguistiche (Trinity) IngleseConcorso di giornalismo de Il Giorno “Cronisti in classe” Italiano

Rapporti con le Famiglie


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Colloqui Scuola-FamigliaI rapporti Scuola-Famiglia saranno curati attraverso:

Colloqui settimanali individuali che si svolgeranno nei seguenti periodi: ottobre, novembre dicembre, febbraio, marzo, aprile, maggioColloqui Generali: Docenti –Genitori - Studenti

o incontro 21 marzo 2016 dalle 1700 alle 19.00Consultazione del sito webConsultazione del libretto scolasticoRapporti telefoniciComunicazioni scritte

Per ricevere informazioni relative agli orari di ricevimento dei docenti e alle iniziative offerte dall’Istituto, collegarsi al sito della Scuola: www.mariaimmacolata.it Elenco studenti:

STUDENTI PROVENIENZA

1. BRANCACCIO LUCA ISTITUTO MARIA IMMACOLATA2. CODORO LORENZO ISTITUTO MARIA IMMACOLATA

3. FERIOLI CAMILLA ISTITUTO MARIA IMMACOLATA4. FERRARIO SABRINA MARIA ISTITUTO MARIA IMMACOLATA

5. FUMAGALLI MARIA FRANCESCA ISTITUTO MARIA IMMACOLATA6. GENONI CARLOTTA ISTITUTO MARIA IMMACOLATA

7. MARCOLLI OLIVIERO ISTITUTO MARIA IMMACOLATA

8. MATALONI ALESSANDRO ISTITUTO MARIA IMMACOLATA9. MONOLI ANDREA ISTITUTO MARIA IMMACOLATA

10.NICOLA LUCREZIA ISTITUTO MARIA IMMACOLATA11.TORRESAN MATILDE ISTITUTO MARIA IMMACOLATA

12.ZELLIOLI STEFANO ISTITUTO MARIA IMMACOLATA


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I Docenti del Consiglio di classe:

Data: ____________

Il Coordinatore: Lualdi Patrizia Il Dirigente scolastico Maria Luisa Bianchi

Gli alunni (rappresentanti di classe): _______________ __________________

I Genitori ( rappresentanti di classe) : ______________ ___________________


Disciplina Docente FirmaReligione Don Marco De Bernardi

Italiano Merlo Marialuisa

Storia e geografia Caimi Lorenzo

Matematica e scienze Lualdi Patrizia

1° Lingua straniera - INGLESE Ovicini Nicoletta

2° lingua straniera - SPAGNOLO Esopi Chiara

Conversazione inglese Accettulli Nadia

Arte ed immagine Marcellino Michela

Musica Castiglioni Cristina

Ed. Fisica Colombo Roberta

Tecnologia Crespi Flavia

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