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LICEO STATALE "DOMENICO BERTI”
OGGETTO : PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO – LINGUA SPAGNOLA –
Anno Scolastico 2016-2017
CARATTERISTICHE
GENERALI DELL’UTENZA
CARATTERISTICHE GENERALI DELL'UTENZA (Accertate
attraverso prove, osservazioni iniziali concordate)
Gli allievi appartengono ad ambiti socioculturali diversificati ed
eterogenei fra loro. Numerosi provengono dalla provincia. Inoltre, è
stato introdotto negli ultimi anni un congruo numero di studenti
stranieri. La scuola accoglie anche numerosi allievi portatori di
handicap. In generale gli allievi che frequentano l'indirizzo
linguistico appaiono più motivati e predisposti allo studio delle
lingue straniere. Per questi motivi, se lo si ritiene opportuno,
potranno essere somministrati test di ingresso nelle classi iniziali.
OBIETTIVI SOCIO-
EDUCATIVI TRASVERSALI
OBIETTIVI SOCIO-EDUCATIVI TRASVERSALI (Finalizzati
al perfezionamento/consolidamento del metodo di studio)
Primo Biennio
- acquisire un comportamento responsabile ed autonomo:
- essere assidui e puntuali (rispettare gli orari di entrata/uscita
della mattinata e durante le lezioni, eseguire i compiti assegnati);
- essere corretti nei rapporti interpersonali rispettando il lavoro e
le opinioni degli altri;
- partecipare in modo cooperativo alla vita scolastica;
- aver cura delle strutture ed attrezzature scolastiche.
- acquisire una coscienza civile:
- assumere un ruolo attivo nella classe, nella scuola, nella città;
- sapere utilizzare le opportunità di crescita sociale e culturale
offerte dall'ambiente (biblioteca, impianti sportivi, cinema, teatri,
musei);
Secondo Biennio e classi Quinte
affrontare lo studio in un'ottica interdisciplinare operando
collegamenti in chiave comparativa per similitudini ed
opposizioni;
valorizzare le proprie potenzialità all'interno della classe
partecipando in modo propositivo al lavoro di gruppo
(negoziare regole e ruoli, cooperare mettendo le proprie
capacità al servizio degli altri, accettare e/o esercitare il
coordinamento);
acquisire flessibilità al cambiamento;
sviluppare capacità progettuali (elaborare, gestire, verificare
progetti di complessità crescente
OBIETTIVI DISCIPLINARI
TRASVERSALI
OBIETTIVI DISCIPLINARI TRASVERSALI (Finalizzati al
perfezionamento/consolidamento del metodo di studio)
Primo Biennio
Nell’ambito della competenza linguistico - comunicativa, lo
studente comprende in modo globale brevi testi orali e scritti su
argomenti noti inerenti la sfera personale e sociale; produce brevi
testi orali e scritti per descrivere in modo semplice persone e
situazioni; partecipa a brevi conversazioni e interagisce in semplici
scambi su argomenti noti di interesse personale, riflette sul sistema
( fonologia, morfologia, sintassi, lessico, ecc…) e sulle funzioni
linguistiche , anche in un’ottica comparativa con la lingua italiana;
riflette sulle strategie di apprendimento della lingua straniera al fine
di sviluppare autonomia nello studio.
Secondo Biennio e classi Quinte
comprendere testi di diversa natura, individuare i punti
fondamentali e saperne esporre i dati significativi
(decodifica, analisi, sintesi e selezione delle informazioni in
vista di un riutilizzo autonomo);
comunicare attraverso linguaggi verbali e non verbali in modo
corretto ed efficace, servendosi sempre di più di linguaggi
specifici delle diverse discipline;
collegare argomenti interdisciplinari cogliendone relazioni
semplici;
descrivere ed argomentare il proprio lavoro e le proprie scelte con
il supporto di documenti adeguati;
analizzare situazioni e rappresentarle con modelli funzionali ai
problemi da risolvere;
elaborare dati e rappresentarli in modo efficace per favorire
processi decisionali;
interpretare in modo sistemico strutture e dinamiche del contesto
in cui si opera;
effettuare scelte coerenti ed assumere capacità decisionali
ricercando e selezionando le informazioni opportune.
OBIETTIVI
TRASVERSALI
PER ASSI
CULTURALI
padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale nei
vari contesti
leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo
produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi
comunicativi
utilizzare lo spagnolo per i principali scopi comunicativi e
operativi
utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione
consapevole del patrimonio letterario
INDIVIDUAZIONE
DEI CONTENUTI
Liceo Linguistico. Primo Biennio
Primo anno
FONDANTI
DELLA
DISCIPLINA ( INDICAZIONE DEI
PROGRAMMI BASE
PER INDIRIZZI E PER
CLASSE))
Nel primo anno del liceo linguistico (terza lingua) si studieranno le
strutture morfosintattiche, lessicali e fonetiche di base e saranno
introdotti alcuni argomenti di civiltà e cultura.
I contenuti grammaticali saranno i seguenti:
- Alfabeto, pronuncia, accenti.
- Articoli: determinativi e in determinativi.
- Nomi: femminile, plurale
- Muy y mucho
- Aggettivi: Nazionalità. qualificativi (comparativo,
superlativo)
numerali.
- Aggettivi e pronomi: possessivi, dimostrativi, indefiniti,
- Pronomi: personali soggetto e complemento, relativi.
interrogativi.
- Verbi : modo indicativo
- Uso dei verbi ser ed estar
- I verbi riflessivi
- Presente, dei verbi regolari ed irregolari
- Passato prossimo, dei verbi regolari e irregolari.
- Participio passato dei verbi regolari e irregolari.
- Perifrasi verbali.
- Avverbi di tempo, luogo, interrogativi
- Preposizioni
- Gerundio dei verbi regolari e irregolari.
Per i contenuti lessicali: lessico relativo ad argomenti di carattere
quotidiano, familiare, colloquiale.
Cultura: cenni di geografia e tradizioni. Giochi di ruolo con
approfondimento delle funzioni comunicative studiate. Musica e
canzoni . Giochi lessicali
Secondo anno
Nel secondo anno del liceo linguistico (terza lingua) verrà effettuata
una revisione degli argomenti trattati nel corso del primo anno. Verrà
approfondito lo studio delle strutture morfosintattiche, delle strutture
lessicali e fonetiche di base e saranno introdotti argomenti di civiltà e
cultura.
I contenuti grammaticali saranno i seguenti:
- Imperativo affermativo e negativo: verbi regolari ed irregolari
- Altre perifrasi verbali.
- Frasi ipotetiche, modo indicativo
- Passato remoto: verbi regolari ed irregolari.
- Imperfetto indicativo.
- Trapassato prossimo.
- Futuro dei verbi regolari ed irregolari.
- Condizionale semplice, verbi regolari ed irregolari.
Per i contenuti lessicali: lessico relativo ad argomenti di carattere
quotidiano, familiare, colloquiale.
Cultura: cenni di geografia e tradizioni. Giochi di ruolo con
approfondimento delle funzioni comunicative studiate. Musica e
canzoni . Giochi lessicali
Secondo Biennio
Terzo Anno
Nel terzo anno del liceo linguistico (terza lingua) si proseguirà con lo
studio delle strutture morfosintattiche, lessicali e fonetiche. Si
introdurranno argomenti di civiltà, cultura e letteratura
I contenuti grammaticali saranno i seguenti:
- Approfondimento delle strutture studiate l’anno precedente.
- Ser y Estar.
- Tempi del passato.
- Congiuntivo presente (Verbi regolari e irregolari). Uso.
- Imperativo negativo Contrasto indicativo / congiuntivo.
- Congiuntivo imperfetto (Verbi regolari e irregolari).
- Forma neutra.
- Verbi di trasformazione.
- Voce passiva.
Per i contenuti lessicali: lessico relativo ad argomenti di carattere
quotidiano, colloquiale, formale e informale.
Letteratura:
- Introduzione alla letteratura.
- Origini.
- Cantar de mio Cid.
- Arcipreste de Hita.
- El romancero.
- Don Juan Manuel.
- La Celestina.
Cultura: approfondimento della cultura, e le tradizioni. Collegamenti
con altri discipline (Storia dell’arte). Argomenti di attualità e civiltà
ispano-americana. Simulazione di esame DELE.
Quarto Anno
Nel quarto anno si consolideranno e si amplieranno le conoscenze
linguistiche presentate nel primo anno di corso. Verranno trattati
argomenti di civiltà e cultura. Verrà introdotta una scelta di brani
letterari di autori significativi compresi nel periodo dalle origini al
XVIII secolo.
I contenuti grammaticali saranno:
- revisione strutture grammaticali degli anni precedenti.
- forma passiva
- subordinate: relative,temporali, modali, consecutive, causali,
finali, concessive,condizionali, comparative
- verbi di trasformazione
- pronomi indefiniti e relativi
- perifrasi con infinito e gerundio
- stile indiretto
- . (Verbi regolari e irregolari)
- Subordinate finali.
- Verbi di opinione.
Per quanto riguarda la letteratura i periodi, gli autori e le opere
trattate saranno:
- Humanismo y Renacimiento. Garcilaso de la Vega.
- Siglo XVI, Lazarillo de Tormes y Cervantes
- Siglo XVII, Luis de Gongora, Quevedo, Lope de Vega,
Calderon de la Barca
- Siglo XVIII (caracteres generales)
- Siglo XIX El Romanticisimo. Espronceda; Larra; Becquer; El
Duque de Rivas.
- Cultura: approfondimento della cultura, e le tradizioni.
Collegamenti con altri discipline (Storia dell’arte). Argomenti
di attualità e civiltà ispano-americana. Simulazione di esame
DELE.
Quinto Anno
Nel corso del quinto anno verranno trattati argomenti di civiltà e,
inoltre, dovranno essere studiati testi significativi di alcuni autori
rappresentativi della produzione letteraria dell'800 e'900. Sarà
previsto uno spazio adeguato per lo studio di autori rappresentativi
extraeuropei dei diversi continenti.
Si prenderanno in considerazione i seguenti periodi e autori letterari:
- Realismo: Galdós.
- Modernismo: Rubén Darío; Jiménez.
- Generación del ‘98: Unamuno; Machado.
- Las Vanguardias: Ramón Gómez de la Serna.
- Generación del ‘27: García Lorca.
- La novela de la posguerra: Cela; Delibes.
- Novela de actualidad: Montalbán; Rivas y Zafón.
- El Realismo Mágico: García Márquez; Isabel Allende.
- Per quanto riguarda la storia: brevi cenni sui secoli XIX e XX
Per i dettagli si fa riferimento ai libri di testo in adozione e ai piani di
lavoro delle singole classi.
Alcuni argomenti di cultura e attualità verranno trattati dai Docenti
di conversazione.
I docenti si riservano il diritto di apportare modifiche ai programmi
in base alle esigenze didattiche ed alla tipologia delle classi.
METODI E
STRUMENTI CHE
SI RITIENE DI
DOVER
UTILIZZARE
Si utilizzerà il metodo nozionale/funzionale e comunicativo, basato
sullo sviluppo delle quattro abilità (leggere e capire, parlare e
scrivere).
Le lezioni si terranno in L2 e agli allievi stessi se ne richiederà l'uso
costante. L'ora di compresenza con il docente di conversazione
( INDISPENSABILI
PER UNIFORMARE
L’ATTIVITA DEL
DIPARTIMENTO)
tenderà a rafforzare le abilità di produzione orale attraverso la lettura,
l'analisi e il commento di documenti autentici. Per quanto riguarda la
letteratura, il primo approccio sarà volto a favorire una visione
multidisciplinare degli eventi, stimolando una riflessione sulla
formazione di una civiltà diversa, i cui problemi si riflettono sulle
forme narrative, poetiche e teatrali.
Si introdurranno gradualmente le tecniche di analisi testuale al fine
di fornire agli studenti strumenti interpretativi che siano di stimolo
ad un approccio critico ed individuale del testo.
Oltre ai testi in adozione, si farà uso del laboratorio linguistico e
dei sussidi in possesso dell'istituto: cd, cd rom e dvd, per il
potenziamento delle abilità orali e scritte.
Saranno, inoltre, forniti documenti autentici, riviste e dépliant in
possesso dell'insegnante.
Si prevedono visite didattiche, partecipazioni ad attività
extracurricolari e soggiorni all’estero per le classi quarte; oltre alla
preparazione per la Certificazione di spagnolo esterna DELE.
MODALITA’ DI
VERIFICA
COMUNI ( INDISPENSABILI
PER UNIFORMARE L’
ATTIVITA DE L
DIPARTIMENTO)
Per le classi parallele, si cercherà di uniformare i test di valutazione,
sia come numero che come scansione annuale e quantità di
argomenti inseriti, al fine di desumere una valutazione il più
oggettiva possibile sull'utenza dell'istituto.
Le operazioni di verifica si articoleranno in test scritti con un numero
minimo di due per il trimestre e quattro per il pentamestre (in caso di
quadrimestre sanno tre e tre per periodo) e in prove orali dei
contenuti grammaticali, lessicali e letterari. Si terrà conto inoltre
delle eventuali interrogazioni scritte e degli interventi degli alunni
durante le lezioni. Le prove saranno tipologicamente simili a quelle
assegnate come esercizi in itinere nello svolgimento delle unità
didattiche.
Verifiche orali saranno effettuate con l’insegnante di Conversazione,
al fine di valutare al meglio le abilità di comprensione e produzione
integrate.
CRITERI DI
VALUTAZIONE
CONCORDATI
La verifica sarà oggettiva per valutare le abilità recettive e soggettiva
per verificare le abilità produttive e comunicative. In questo caso si
terrà conto dell'uso delle funzioni comunicative, della ricchezza
lessicale e della correttezza morfologica ed ortografica. L'analisi
dell'errore sarà considerata fondamentale per impostare eventuali
attività di recupero. I voti saranno attribuiti secondo il criterio delle
fasce di valutazione relativamente ai risultati conseguiti dall'intera
classe e ai progressi fatti dall'alunno stesso.
La valutazione comprenderà un ventaglio di voti da 2 a 10, come
concordato a livello di istituto e sarà agevolata utilizzando griglie per
la correzione, misurazione e valutazione delle verifiche scritte e
orali.
La valutazione finale, al termine dell'anno scolastico, sarà il risultato
delle valutazioni in itinere, ma terrà conto anche dell'impegno e
dell'interesse mostrato dall'allievo, nonché dei progressi fatti rispetto
al livello di partenza registrato.
Il voto del docente di Conversazione sarà inserito nella media
matematica dei voti orali e verrà concordato con il docente titolare,
secondo il grado di difficoltà.
ATTIVITA DI
RECUPERO
Le modalità di recupero stabilite dal Dipartimento sono le seguenti:
- in itinere ;
- eventuali corsi di recupero al pomeriggio ;
TORINO, 17/10/2016
PROGRAMMA DETTAGLIATO
Classe I
¡Ya está! 1
Unidad 0
El español es...
El alfabeto
Letras y sonidos
Letras dobles
La tilde
En el aula
Unidad 1
¡ Hola a todos!
Palabras y expresiones
Países y nacionalidades
Los números de 0 a 50
Los ordinales
Los días de la semana, los meses y las estaciones del año Funciones
Saludar y despedirse
Pedir y dar información personal
Deletrear
Preguntar y decir la fecha
Estructuras
Pronombres personales de sujeto
Tratamiento formal e informal
Verbos llamarse, tener, ser y estar en presente de indicativo
Artículos definidos e indefinidos
Género y número
Culturas y costumbres
El español: la última moda
Unidad 2
Somos diferentes
Palabras y expresiones
• La familia
• El aspecto físico
• El carácter
• El estado de ánimo
Funciones
3
8
Presentarse y presentar a alguien. Responder a una presentación
Identificar a alguien
Describir el aspecto físico y el carácter
Hablar del estado de ánimo
Estructuras
El presente de indicativo regular
Los posesivos
Los interrogativos
Contraste ser / estar (1)
Culturas y costumbres
En familia: ¡Revolución familiar!
Unidad 3
Esta es mi casa
Palabras y expresiones La casa
Las características de la casa
Las características de los objetos: los colores,las formas, los tamaños y los materiales
Funciones Hablar de la casa Preguntar e indicar existencia Describir objetos Preguntar y localizar objetos: palabras para localizar
Estructuras
El presente de indicativo irregular
Contraste hay / estar
Los demostrativos y los demostrativos neutros
Aqui ahí, allí
Culturas y costumbres Hogar, dulce hogar
Unidad 4
Un día normal
Palabras y expresiones • Acciones habituales y aficiones
• Tareas domésticas
• El instituto, notas y asignaturas
Funciones • Describir la jornada
• Hablar de acciones habituales
• Preguntar y hablar de la frecuencia
• Preguntar y decir la hora
• Hablar de horarios
• Expresar gustos y manifestar acuerdo o desacuerdo
Estructuras • Verbos reflexivos
• Marcadores de frecuencia
• Referencias temporales
• Pronombres de objeto directo
• Mucho, demasiado, bastante, poco
• Mucho / muy
• Los verbos gustar y encantar
Culturas y costumbres • Un día en la vida de...
Unidad 5
¡Vamos de compras!
Palabras y expresiones
La ropa
Las partes del cuerpo (1)
Los números de 51 en adelante
Funciones
Hablar de preferencias
Hablar de tejidos, tallas, precios
Identificara una persona por la ropa
Hablar de un pasado reciente
Hablar de un futuro próximo
Pedir prestado y responder
Estructuras
Participios
El pretérito perfecto
Marcadores temporales con pretérito perfecto
Por y para
Gerundios
Estar+ [gerundio]
Ira + [infinitivo]
Culturas y costumbres
Para gustos, los colores
Programma classe II
¡Ya está! 1
Unidad 6
La cuenta, por favor
Palabras y expresiones
Los alimentos
La mesa y el restaurante
Funciones
Pedir en baresy restaurante
Describir en pasado
Hablar de accioneshabituales en pasado
Expresar cambios y transformaciones: antes- ahora
Hablar de gustos en el pasado
Hacer comparaciones
Estructuras
El pretérito imperfecto
El pretérito pluscuamperfecto
Ordenar el discurso
Algo/nada, alguien/nadie, alguno/ninguno
comparativos
Culturas y costumbres
¡Qué aproveche!
¡Ya está! 2
Unidad 1
¡Estas son mis aficiones
Palabras y expresiones
El tiempo libre: aficiones y deportes
Las tiendas
Funciones
Comprar en una tienda
Hablar de hechos pasados y situarlos en el pasado
Estructuras
El pretérito indefinido regular e irregular
Marcadores temporales con indefinido
Contraste pretérito perfecto / indefinido
Pronombres de objetó indirecto (01)
Culturas y costumbres • Los mejores lugares para practicar deporte
Unidad 2
Una ciudad sostenible
Palabras y expresiones
La ciudad y el urbanismo
Los medios de transporte
Funciones
Expresar obligación, necesidad y prohibición
Pedir y dar una dirección
Expresar distancia
Dar órdenes, instrucciones y permiso
Estructuras
Perífrasis de obligación o necesidad
Otras perífrasis
El imperativo afirmativo (2.a persona informal)
El imperativo afirmativo (forma de cortesía)
Posición de los pronombres
de objeto directo (OD) e indirecto (01)
Contraste ser/ estar (2)
Culturas y costumbres
Ciudades que hablan español: un paseo por...
Unidad 3
¿Hará sol?
Palabras y expresiones
La naturaleza
Los animales
El tiempo metereologico
Funciones
Hacer planes
invitaciones
pedir y dar el teléfono
escribir SMS
Estructuras
El futuro simple regula e irregular
Expresiones y marcadores de futuro
Contraste ir / venir
Llevar /traer, pedir / preguntar, quedar / quedarse
Preposiciones: de, en a
Y, o, pero, sino
Culturas y costumbres
¡Tiempo de fiestas!
Unidad 4
Tienes mala cara
Palabras y expresiones
Las partes del cuerpo (2)
Enfermedades y síntomas
Remedios y medicamentos
Estados físicos y anímicos
Funciones
Hablar del estado físico y de la salud
Hablar de remedios
Pedir consejo y aconsejar (1)
Estructuras
El condicional simple regular e irregular
El condicional compuesto
Superlativos
Construcciones impersonales (1)
Culturas y costumbres
Comunicando, comunicando...
Unidad 5
De mayor...
Palabras y expresiones
Universidad y estudios
Profesiones
El mundo laboral
Funciones
Hablar de acontecimientos futuros
Expresar planes e intenciones (2)
Hacer predicciones
Expresar probabilidad e hipótesis (1)
Preguntar y decir la profesión
Estructuras
El futuro perfecto
Hipótesis y probabilidad
Oraciones condicionales: Si...
Todo, -a, -os, -as y otro, -a, -os, -as
El artículo neutro lo
Culturas y costumbres
Estudiar en España
Programma classe III
¡Ya está! 2
Unidad 6
¡Viaje con nosotros!
Palabras y expresiones
Viajes y excursiones
Hoteles
Puntos cardinales
Funciones
Solicitar información sobre lugares, hoteles, viajes, servicios
Describir una ruta
Hacer una reserva
Pedir consejo, aconsejar, (2), recomendar,y prohibir
Estructuras
El presente del subjuntivo regular e irregular
El imperativo negativo
Posición de los pronombrescon imperativo
Oraciones de relativo
Culturas y costumbres
¡De ruta!
¡Ya está! 3
Unidad 1
Tu opinión es importante
Palabras y expresiones •Medio ambiente
•Ecología
Funciones Pedir y dar una opinión
•Argumentar
•Manifestar acuerdo, desacuerdo o duda ante
•Contraargumentar
•Añadir información
te una opinión
Estructuras •Oraciones causales
•Por qué / porque / porqué
•Oraciones modales
•Contraste indicativo/ subjuntivo (1)
Culturas y costumbres •El mundo en tus manos
Unidad 2
Si te hub iera conocido antes...
Palabras y expresiones •Amistad y sentimientos
•Acontecimientos de la vida y fórmulas sociales
•Ciudadanía
•Asociaciones humanitarias, ONG, voluntariado
Funciones •Concertar una cita
•Formular hipótesis (2)
•Expresar duda
•Expresar certeza
•Expresar quejas, protestar, reclamar
Estructuras •El perfecto de subjuntivo
•El imperfecto de subjuntivo
•El pluscuamperfecto de subjuntivo
•Oraciones condicionales (2.° y 3.er condicional)
•Oraciones finales
Culturas y costumbres •Cuestiones sociales
Unidad 3
Luces, cámara...¡acción!
Palabras y expresiones
Espectáculos,cine,teatro y música
Profesiones del cine y del teatro
Géneros cinematigraficos
Géneros literarios
Funciones
Dar una noticia
Corregir la información
Constatar un hecho
Expresar valoraciones
Estructuras
Construcciones pasivas e impersonales
Oraciones temporales
Oraciones adversativas
Oraciones concesivas
Culturas y costumbres El cine español y hispanoamericano
Taller de lectura
Autori e brani a scelta tra quelli proposti nel libro
La novela histórica • Arturo Pérez-Reverte
La novela policíaca • Eduardo Mendoza
La novela sentimental • Almudena Grandes
El cuento • Alejandro Torres Parriego
El microcuento • Juan José Millás
El ensayo • Miguel de Unamuno
El soneto • Félix Lope de Vega
• Federico García Lorca
La poesía del siglo XX • Pablo Neruda
• Rubén Darío
El teatro • Enrique Jardiel Ponce a
LETTERATURA III Garzillo, Ciccotti,Gonzales, Izquierdo, ConTextos literarios, Zanichelli
1. La comunicación literaria y sus géneros
1.1 ¿Qué es la literatura?
¿Qué es la poesía? ¿Qué es la narrativa?
¿Qué es el teatro? 1.2 Las figuras literarias
2. Los orígenes 2.1 Contexto Cultural
Marco historico
Marco social
Marco artístico
Marco literario: la Edad Media
2.2 La lírica en la Edad Media
La lírica tradicional: las jarchas, las cantigas y los villancicos
El mester de juglaría
El Cantar de Mio Cid
El mester de clerecía
Archipreste de Hita
El poder del dinero
2.3. La narrativa en la Edad Media
Don Juan Manuel
El hombre cargado de piedras preciosas
2.4 El teatro en la Edad Media
La Celestina
El Siglo de Oro 3.1 Contexto Cultural
Marco historico
Marco social
3.3 La poesía del Siglo de oro
Garcilaso de la Vega
Programma classe IV
Sánchez, Prieto, Vila, ¡A bordo! 2 SGEL
Unidad 18 Nuevo reglamento Comunicación
Comentar noticias
Referir noticias y acontecimientos
Hablar de reglas y prohibiciones Vocabulario
La televisión y los medios de información
Reglas y prohibiciones Crimen y castigo
Gramática
Estilo directo y estilo indirecto
Los indefinidos
Unidad 19 ¿De qué va? Comunicación
Hablar de una novela, una película, un espectáculo Contar historias
Reaccionar a una descripción
Vocabulario
Literatura Cine
Teatro Gramática
Pronombre relativos
Oraciones subordinadas relativas Oraciones subordinadas temporales Sea como sea
Unidad 20 Un viaje a pie Comunicación
Hablar de los medios de transportes Organizar un viaje En el aeropuerto y en la estación de tren
Vocabulario
De viaje
Los transportes Gramática
Subordinadas concesivas Subordinadas condicionales También, tampoco,ni siquiera,incluso
Unidad 21 Es mejor reutilizar Comunicación
Hablar del clima Descrivi problemas medioambientales Expresar acuerdo y desacuerdo
Vocabulario
La economía y el comercio
Gramática
La voz pasiva La voz pasiva refleja
Verbos de transformación
Unidad 22 Podemos ahorrar Comunicación
Hablar sobre temas básicos de economía y comercio
Opinar sobre temas globales económicos
Vocabulario
La economía y el comercio
Gramática
Subordinadas comparativas
Subordinadas modales
Perífrasis con infinitivo y gerundio
LETTERATURA IV Garzillo, Ciccotti,Gonzales, Izquierdo, ConTextos literarios, Zanichelli
El Siglo de Oro 3.1 Contexto Cultural
Marco historico
Marco social
Marco artístico
Marco literario: el Siglo de oro
3.2 La narrativa del Siglo de oro
El Lazarillo de Tormes
Miguel de Cervantes
El ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha
3.4 El teatro del Siglo de Oro
Tirso de Molina
El Barroco 4.1 Contexto Cultural
Marco historico
Marco social
Marco artístico
Marco literario
4.2 La poesía del siglo XVII
Luís de Góngora
Francisco de Quevedo
4.3 El teatro del Siglo XVII
Lope de Vega
Calderón de la Barca
4.4 La narrativa del siglo XVII
El Siglo XVIII
5.1 Contexto Cultural
Marco historico
Marco social
Marco artístico
Marco literario: la Ilustración
5.2 El teatro del Siglo XVIII
5.3 El ensayo del Siglo XVIII
6. El Siglo XIX
6.1 El Romanticismo Marco histórico
Marco social
Marco literario: el Romanticismo
6.2 La Poesía Romántica
José Espronceda
Gustavo Adolfo Bécquer
Rimas
Las Leyendas
6.3 La prosa en el Romanticismo
Mariano José de Larra
6.4 El teatro Romántico
El Duque de Rivas
Programma classe V
LETTERATURA
Testo in uso: Garzillo, Ciccotti, Gallego Gonzáles, Pernas Izquierdo: ConTextos literarios,
Zanichelli
6. El Siglo XIX
6.1 El Romanticismo
Contexto cultural Marco histórico ......................................................................... 214
Marco social .............................................................................. 215
Marco literario: el Romanticismo ............................................. 220
7. El Siglo XIX: El Realismo y el Naturalismo
7.1 Contexto cultural Marco histórico .......................................................................... 260
Marco social ............................................................................... 261
Marco literario............................................................................ 263
Benito Pérez Galdos o Clarin
8. Del Siglo XIX al XX: Modernismo y Generación del ‘98
8.1 Contexto cultural Marco histórico .......................................................................... 290
Marco social ............................................................................... 291
Marco literario............................................................................ 294
8.2 El Modernismo ......................................................................... 296
Rubén Darío.............................................................................. 298
Juan Ramón Jiménez ............................................................... 302
8.3 La Generación del ’98 .............................................................. 310
Antonio Machado ..................................................................... 322
Miguel de Unamuno .................................................................. 329
9. Novecentismo,Vanguardias y Generación del ‘27
9.1 Contexto cultural Marco histórico .......................................................................... 350
Marco social.................................................................................351
Marco literario............................................................................. 357
9.2 El Novecentismo y las Vanguardias
Ramón Gómez de la Serna ...................................................... 362
9.3 La Generación del ’27 .............................................................. 365
Federico García Lorca ............................................................. 367
El teatro de Lorca ....................................................................... 377
Los símbolos en la obra de García Lorca ................................... 382
La casa de Bernarda Alba
10. De la inmediata posguerra a los albores del Siglo XXI 10.1 Contexto cultural Marco histórico ........................................................................ 408
Marco social ............................................................................. 409
10.4 La narrativa: de la posguerra a la actualidad ..................... 460
Camilo José Cela ..................................................................... 463
La Familia de Pascual Duarte Cap. I ........................................ 465
Miguel Delibes .......................................................................... 476
Cinco horas con Mario ................................................... (fotocopia)
Autori contemporanei a scelta
11. La literatura hispanoamericana
11.1 Contexto cultural Marco histórico (Chile, Argentina) .......................................... 516
Isabel Allende.......................................................................... 534
Gabriel García Márquez ........................................................ 540
Autori contemporanei a scelta