NUCLEO TEMATICO I NUMERI - iccariati.gov.it DIPARTIMENTO... · UNITA’ di APPRENDIMENTO MATEMATICA...

ISTITUTO COMPRENSIVO

Scuola dell’Infanzia - Scuola Primaria

Scuola Secondaria di I° Grado Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780

Via Dante Alighieri - 87062 CARIATI MARINA - Tel. e Fax (0983) 91309

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SCUOLA SECONDARIA DI I° GRADO

UNITA’ di APPRENDIMENTO MATEMATICA

Anno scolastico 2016/17 Classe prima

NUCLEO TEMATICO : I NUMERI

1. Introduzione all’aritmetica 2. I numeri naturali, decimali, interi relativi,le quattro operazioni

3. Elevamento a potenza

4. La divisibilità e le frazioni

NUCLEO TEMATICO : SPAZIO E FIGURE

1. Introduzione alla geometria

2. Enti fondamentali della geometria

3. I poligoni

Anno scolastico: 2016/2017

DISCIPLINA: MATEMATICA CLASSE PRIMA

UDA N°1

NUCLEO TEMATICO: I NUMERI

TITOLO: INTRODUZIONE ALL’ARITMETICA

COMPETENZE

Riconoscere problemi matematici in differenti situazioni di esperienza e apprendimento Risolvere problemi matematici utilizzando opportuni concetti, rappresentazioni e tecniche Padroneggiare abilità di calcolo orale e scritto

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE

Tabelle; diagrammi cartesiani; concetto di coppia ordinata Riconoscimento di numeri naturali, decimali, interi Concetto di operazione inversa Generalizzazione tramite lettere Concetto di insieme e alcune operazioni tra insiemi: inclusione, intersezione, unione

ABILITA’

Costruire tabelle e diagrammi cartesiani Confrontare numeri naturali, decimali, interi Svolgere le quattro operazioni in colonna con numeri naturali e decimali Rappresentare i numeri e le figure utilizzando lettere Rappresentare gli insiemi mediante i diagrammi di Eulero-Venn

OBIETTIVI MINIMI

Eseguire confronti tra numeri conosciuti (naturali, interi e decimali) e rappresentarli sulla retta Utilizzare i simboli di maggiore e minore Eseguire le quattro operazioni con i numeri conosciuti (naturali e decimali)

AZIONE DIDATTICA

METODI

Lezione frontale Lezione dialogata Compilazione di mappe e tabelle di sintesi Esercizi di prima applicazione sapere e saper fare Lavoro di gruppo Laboratorio - Giochi Formulazione di ipotesi e loro verifica

VERIFICA

Prova scritta: Quesiti aperti Vero/Falso, scelta multipla, completamento corrispondenza, problemi, esercizi vari. Prova orale: Interrogazione singola, intervento, discussione con i compagni, risoluzione di problemi e/o esercizi Prova pratica: Costruzioni ed esperimenti pratici, computer

COLLOCAZIONE TEMPORALE: SET/ OTT



UDA N°2


TITOLO: I numeri naturali, decimali, interi relativi,le quattro operazioni

COMPETENZE

Riconoscere problemi matematici in differenti situazioni di esperienza e apprendimento Risolvere problemi matematici utilizzando opportuni concetti, rappresentazioni e tecniche Consolidare l’utilizzo delle tecniche e delle procedure del calcolo scritto e mentale.


CONOSCENZE

Principali proprietà dei numeri naturali, decimali, interi relativi Il sistema di numerazione decimale Significato di addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione Proprietà di addizione, sottrazione, moltiplicazione e divisione Regole di svolgimento delle espressioni con le 4 operazioni Problemi con le 4 operazioni: principali metodi risolutivi

ABILITA’

Rappresentare graficamente i numeri naturali, decimali, interi relativi Rappresentare in forma posizionale e polinomiale un numero naturale Eseguire le quattro operazioni fondamentali con numeri naturali e decimali Svolgere calcoli rapidi sfruttando le proprietà delle quattro operazioni Risolvere espressioni aritmetiche con le quattro operazioni fra numeri naturali

OBIETTIVI MINIMI

Eseguire confronti tra numeri conosciuti (naturali, interi e decimali) e rappresentarli sulla retta Utilizzare i simboli di maggiore e minore Eseguire le quattro operazioni con i numeri conosciuti (naturali e decimali)

AZIONE DIDATTICA

METODI


VERIFICA


COLLOCAZIONE TEMPORALE: NOV/ DIC



UDA N°3


TITOLO: Elevamento a potenza

COMPETENZE

Consolidare l’utilizzo delle tecniche e delle procedure del calcolo scritto e mentale Usa il ragionamento aritmetico e la modellizzazione numerica per risolvere problemi tratti dal mondo reale o interni alla matematica


CONOSCENZE

Significato dell’operazione di elevamento a potenza Proprietà delle potenze Notazione scientifica e ordine di grandezza Primi cenni all’estrazione di radice quadrata e cubica

ABILITA’

Risolvere espressioni aritmetiche contenenti potenze Operare con numeri in notazione scientifica Usare le tavole numeriche dei quadrati, dei cubi, delle radici quadrate e cubiche dei primi mille numeri naturali

OBIETTIVI MINIMI

Eseguire confronti tra numeri conosciuti (naturali, interi e decimali) e rappresentarli sulla retta Utilizzare i simboli di maggiore e minore Eseguire le quattro operazioni con i numeri conosciuti (naturali e decimali) Usare le proprietà delle potenze in casi semplici

AZIONE DIDATTICA

METODI


VERIFICA


COLLOCAZIONE TEMPORALE: GEN/ FEB.



UDA N°4


TITOLO: La divisibilità e le frazioni

COMPETENZE

Utilizza con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico, scritto e orale, soprattutto con riferimento a contesti reali Descrive proprietà con termini appropriati e giustifica le proprie affermazioni con discussione matematica anche con semplici ragionamenti concatenati


CONOSCENZE

Multipli e divisori di un numero naturale Criteri di divisibilità Numeri primi Fattorizzazione Massimo comune divisore e minimo comune multiplo Significato di frazione Classificazione delle frazioni Proprietà fondamentale delle frazioni; frazioni equivalenti

ABILITA’

Utilizzare i criteri di divisibilità Fattorizzare un numero composto Calcolare il massimo comune divisore e il minimo comune multiplo tra due numeri naturali Risolvere problemi su massimo comune divisore e minimo comune multiplo Rappresentare graficamente le frazioni Classificare e confrontare le frazioni Riconoscere frazioni equivalenti

OBIETTIVI MINIMI

Usare le proprietà delle potenze in casi semplici Individuare multipli e divisori di numeri naturali entro il 100 Eseguire semplici scomposizioni in fattori primi

AZIONE DIDATTICA

METODI


VERIFICA


COLLOCAZIONE TEMPORALE: MAR/ APR



UDA N°5

NUCLEO TEMATICO: SPAZIO E FIGURE

TITOLO: Introduzione alla geometria

COMPETENZE

Confrontare, misurare, operare con grandezze e unità di misura


CONOSCENZE

Gli enti fondamentali della geometria Congruenza Concetti di grandezza e di misura

ABILITA’

Distinguere figure solide e piane Disegnare figure geometriche utilizzando riga, squadra e compasso Rappresentare semplici figure geometriche nel piano cartesiano Misurare grandezze Esprimere una misura di lunghezza, di estensione superficiale e di estensione solida in una unità di ordine diverso

OBIETTIVI MINIMI

Rappresentare punti e segmenti sul piano cartesiano Effettuare misure Saper leggere facili tabelle e grafici

AZIONE DIDATTICA

METODI


VERIFICA


COLLOCAZIONE TEMPORALE: SET /OTT /NOV



UDA N°6


TITOLO: ENTI FONDAMENTALI DELLA GEOMETRIA

COMPETENZE

Descrivere proprietà con termini appropriati e giustificare le proprie affermazioni durante una discussione matematica anche con semplici ragionamenti concatenati


CONOSCENZE

Definizione di segmento,confronto e posizioni reciproche di due segmenti Operazioni con i segmenti Definizione di angolo Confronto e posizioni reciproche di due angoli Operazioni con gli angoli Misura dell’ampiezza di un angolo; angoli particolari Posizioni reciproche fra due rette complanari; rette parallele tagliate da una trasversale

ABILITA’

Confrontare e misurare segmenti Addizionare e sottrarre segmenti Costruire multipli e sottomultipli di un segmento Esprimere una misura di lunghezza in una unità di ordine diverso Risolvere problemi sulle misure di segmenti Confrontare, addizionare e sottrarre angoli Costruire multipli e sottomultipli di un angolo Tracciare la bisettrice di un angolo Misurare l’ampiezza di un angolo Risolvere problemi sulle misure di angoli

OBIETTIVI MINIMI

Saper eseguire semplici operazioni con gli angoli Saper confrontare, misurare e operare con i segmenti

AZIONE DIDATTICA

METODI


VERIFICA


COLLOCAZIONE TEMPORALE: DIC/ GEN /FEB



UDA N°7


TITOLO: I poligoni

COMPETENZE

Riconosce e risolve problemi sui poligoni usando proprietà geometriche delle figure, individuando

le strategie appropriate, giustificando il procedimento seguito e utilizzando in modo consapevole

linguaggi specifici


CONOSCENZE

Definizione di poligono Classificazione e proprietà dei poligoni Definizione di triangolo Classificazione e proprietà dei triangoli

ABILITA’

Riconoscere e classificare i poligoni Rappresentare poligoni nel piano cartesiano Disegnare poligoni Riconoscere e classificare i triangoli Rappresentare triangoli nel piano cartesiano Disegnare triangoli con proprietà date; tracciare segmenti, mediane, assi, bisettrici Risolvere problemi sull’ampiezza degli angoli di un poligono e sulla lunghezza dei lati; calcolo del perimetro

OBIETTIVI MINIMI

Saper risolvere semplici problemi Saper disegnare le figure piane, in particolare triangoli, quadrilateri e parallelogrammi

AZIONE DIDATTICA

METODI


VERIFICA


COLLOCAZIONE TEMPORALE: MAR /APR/MAG



Scuola Secondaria di I° Grado

Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780





Anno scolastico 2016/17 Classe seconda

N NUCLEO TEMATICO: I NUMERI

UCLEI TEMATICI: I NUMERI 1. Operazioni con le frazioni 2. L’estrazione di radice e l’insieme Ra 3. La proporzionalità

4. La proporzionalitàLa proporzionalità

N NUCLEO TEMATICO : SPAZIO E FIGURE

UCLEI TEMATICI: SPAZIO E FIGURE 1. Le trasformazioni geometriche

2. Area dei poligoni 3. Teorema di Pitagora

4. Le figure simili

5. Area dei di Pitagora

6. Le figure simili

N NUCLEO TEMATICO: RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

7. UCLEI LEI TEMATICI: RELAZIONI, DATI E PREVISIONI 1. Rappresentazione ed elaborazione di dati


DISCIPLINA MATEMATICA CLASSE SECONDA

UDA N° 1


OPERAZIONI CON LE FRAZIONI. NUMERI RAZIONALI

COMPETENZE

• Saper utilizzare con sicurezza il calcolo con i numeri razionali e le diverse rappresentazioni stimando la grandezza di un numero e il risultato di operazioni.


CONOSCENZE

-Le quattro operazioni tra frazioni. -Elevamento a potenza di frazioni. -Frazione generatrice di un numero decimale limitato o periodico. -Numeri razionali assoluti.

ABILITA’

-Descrivere rapporti e quozienti mediante frazioni -Utilizzare frazioni equivalenti e numeri decimali per denotare uno stesso numero razionale in diversi modi, essendo consapevoli di vantaggi e svantaggi che le diverse rappresentazioni danno a seconda degli obiettivi.

-Risolvere espressioni con le frazioni contenenti le 4 operazioni e le potenze. -Trasformare numeri decimali limitati o periodici in frazioni e viceversa.

OBIETTIVI MINIMI

-Svolgere operazioni tra frazioni -Eseguire semplici espressioni con frazioni -Eseguire semplici trasformazioni di numeri decimali a frazioni e viceversa.

AZIONE DIDATTICA

METODI

-Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale,

assegnazione e svolgimento di lavori di gruppo, attività individuali volte a

sviluppare competenze autonome, attività laboratoriale, attività volte a “fissare” le

conoscenze, attività volte a “sviluppare” le abilità.

VERIFICA

-Autovalutazione

-Prova scritta e orale

COLLOCAZIONE TEMPORALE: OTTOBRE-NOVEMBRE



UDA N° 2


TITOLO: L’estrazione di radice e l’insieme Ra

COMPETENZE

• L’ALUNNO SI MUOVE CON SICUREZZA NEL CALCOLO ANCHE CON I NUMERI

RAZIONALI, NE PADRONEGGIA LE DIVERSE RAPPRESENTAZIONI E STIMA LA

GRANDEZZA DI UN NUMERO E IL RISULTATO DI OPERAZIONI


CONOSCENZE -Significato dell’operazione di estrazione di radice quadrata e cubica. -Proprietà dell’operazione di estrazione di radice quadrata. -Metodi di calcolo della radice quadrata e cubica. -Numeri irrazionali assoluti e numeri reali assoluti. -Metodi di approssimazione dei numeri decimali.

ABILITA’ -Calcolare la radice quadrata di quadrati e cubi perfetti con la scomposizione in fattori primi. -Trovare la radice quadrata o cubica di un numero naturale usando le tavole numeriche e la calcolatrice. -Calcolare la radice quadrata di un numero naturale utilizzando l’algoritmo. -Approssimare un numero decimale per arrotondamento o troncamento.

OBIETTIVI MINIMI

-Conoscere il significato della radice quadrata -Saper utilizzare le tavole numeriche per la ricerca di quadrati e radici quadrate

AZIONE DIDATTICA

METODI -Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale,




VERIFICA

-Autovalutazione


COLLOCAZIONE TEMPORALE: -DICEMBRE/GENNAIO



UDA N° 3


TITOLO: LA PROPORZIONALITA’

COMPETENZE

• SAPER RISOLVERE PROBLEMI IN SITUAZIONI CONCRETE APPLICANDO LE PROPRIETA’ DELLE

PROPORZIONI.


CONOSCENZE -Significato di rapporto tra numeri e di rapporto tra grandezze.

-Percentuali.

-Proporzioni:significato e proprietà.

-Problemi del tre semplice diretto e inverso.

-Interesse semplice.

-Grandezze variabili e costanti. ABILITA’ - Esprimere la relazione di proporzionalità con una uguaglianza di frazioni e viceversa

-Calcolare percentuali.

-Interpretare un aerogramma.

-Ricercare il termine incognito di una proporzione.

-Saper risolvere problemi applicando le proprietà delle proporzioni.

-Saper riconoscere grandezze variabili e grandezze costanti.

-Rappresentare relazioni mediante tabelle, leggi e grafici.

OBIETTIVI MINIMI

-Saper calcolare le percentuali.

-Saper calcolare il termine incognito di una proporzione.

AZIONE DIDATTICA

METODI -Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale, assegnazione e

svolgimento di lavori di gruppo, attività individuali volte a sviluppare competenze

autonome, attività laboratoriale, attività volte a “fissare” le conoscenze, attività volte a

“sviluppare” le abilità, analisi, ma tematizzazione, generalizzazione di situazioni reali.

VERIFICA

-Autovalutazione


COLLOCAZIONE TEMPORALE :GENNAIO- FEBBRAIO- MARZO



UDA N° 4

NUCLEO TEMATICO : RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

TITOLO: RAPPRESENTAZIONE ED ELABORAZIONE DI DATI

COMPETENZE

• Analizzare e interpretare rappresentazioni di dati per ricavarne misure di

variabilità e prendere decisioni.

• Leggere e utilizzare le rappresentazioni grafiche in situazioni diverse scegliendo la

più opportuna.


CONOSCENZE

-Frequenza assoluta e frequenza relativa di un dato

-Rappresentazioni grafiche di dati.

-Media, moda, mediana. Fasi di un’indagine statistica.

-Probabilità classica e statistica.

ABILITA’

- Saper rappresentare ed elaborare dati; saper analizzare dei risultati. -Calcolare frequenze di un dato.

-Calcolare valori medi di una distribuzione di dati.

-Compiere un’indagine statistica raccogliendo dati, organizzando tabelle, costruendo

grafici.

-Calcolare la probabilità classica e la probabilità statistica di un evento.

OBIETTIVI MINIMI

-Selezionare i dati in base a una caratteristica, ordinarli, organizzarli in tabelle.

-Individuare le frequenze di eventi.

-Calcolare moda, media e mediana.

AZIONE DIDATTICA

METODI

-Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale, assegnazione e




VERIFICA

-Autovalutazione


COLLOCAZIONE TEMPORALE : APRILE- MAGGIO



UDA N° 5

NUCLEO TEMATICO :SPAZIO E FIGURE

TITOLO : LE TRASFORMAZIONI GEOMETRICHE

COMPETENZE

- Riconoscere e denominare le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e

cogliere le relazioni tra gli elementi.

-Utilizzare in situazioni concrete le abilità riguardanti le isometrie.


CONOSCENZE

-Movimenti rigidi nel piano e nello spazio.

-Isometria diretta ed inversa.

-Traslazioni, rotazioni, simmetrie.

ABILITA’

- Riprodurre figure e disegni geometrici, utilizzando in modo appropriato e con accuratezza

opportuni strumenti (riga, squadra,compasso, software di geometria)

- Disegnare figure congruenti mediante una determinata isometria

- Individuare poligoni dotati di simmetria centrale e assiale.

OBIETTIVI MINIMI -Conoscere, descrivere e riprodurre le più comun figure geometriche.

-Saper utilizzare riga, compasso , goniometro.

-Comprendere il concetto di congruenza.

AZIONE DIDATTICA

METODI -Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale, assegnazione e




VERIFICA

-Autovalutazione


COLLOCAZIONE TEMPORALE : OTTOBRE/NOVEMBRE.



UDA N° 6


TITOLO : AREA DEI POLIGONI

COMPETENZE

-Risolvere problemi diretti ed inversi relativi a questioni di equivalenza o isoperimetria. -Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza


CONOSCENZE -Misura dell’estensione superficiale. -Figure equivalenti; poligoni congruenti, equivalenti,m isoperimetrici. -Area di rettangoli, quadrati, parallelogrammi, triangoli, rombi, trapezi, poligoni composti, poligoni regolari.

ABILITA’ -Calcolare l’area di e il perimetro di rettangoli, quadrati, parallelogrammi, triangoli, rombi, trapezi, poligoni composti, poligoni regolari. - Costruire, interpretare e trasformare formule che contengano lettere per esprimere in forma generale relazioni e proprietà - Rappresentare punti, segmenti e figure sul piano cartesiano.

OBIETTIVI MINIMI

-Conoscere il significato di area e di perimetro e riuscire a calcolarli nel caso di figure piane semplici. -Calcolare perimetro e area dei principali poligoni in situazioni standard.

AZIONE DIDATTICA

METODI -Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale,



conoscenze, attività volte a “sviluppare” le abilità, analisi, ma tematizzazione,

generalizzazione di situazioni reali.

VERIFICA

-Autovalutazione


COLLOCAZIONE TEMPORALE : NOVEMBRE- DICEMBRE- GENNAIO- FEBBRAIO



UDA N° 7


TITOLO: TEOREMA DI PITAGORA

COMPETENZE

• Saper applicare il teorema di Pitagora alla soluzione di situazioni concrete

• Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza


CONOSCENZE

Il teorema di Pitagora Le terne pitagoriche Applicazioni del teorema di Pitagora Triangoli rettangoli con angoli particolari

ABILITA’

Risolvere problemi che richiedono l’applicazione del teorema di Pitagora Conoscere il Teorema di Pitagora e le sue applicazioni nella matematica e nelle situazioni concrete

OBIETTIVI MINIMI

Applicare il teorema di Pitagora per calcolare i lati di un triangolo rettangolo

AZIONE DIDATTICA

METODI

-Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale,




VERIFICA

-Autovalutazione


Esercizi di Recupero: studio assistito, lavoro di gruppo, attività guidate.

Approfondimento: rielaborazione e problematizzazione dei contenuti.

COLLOCAZIONE TEMPORALE: MARZO-APRILE-MAGGIO



UDA N° 8


TITOLO : LE FIGURE SIMILI

COMPETENZE

- Riconoscere figure piane simili in vari contesti e riprodurre in scala una figura

assegnata.


CONOSCENZE

-Le similitudini.

-Criteri di similitudini dei triangoli.

-Proprietà dei poligoni simili.

-I teoremi di Euclide.

ABILITA’

-Costruire figure simili.

-Risolvere problemi applicando le proprietà delle figure simili.

-Risolvere problemi applicando i criteri di similitudine e i teoremi di Euclide.

OBIETTIVI MINIMI

- Riconoscere figure piane simili in contesti diversi.

AZIONE DIDATTICA

METODI

-Lezione interattiva, partendo da situazioni concrete,lezione frontale, assegnazione e




VERIFICA

-Autovalutazione


COLLOCAZIONE TEMPORALE : MAGGIO- GIUGNO.




Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780





Anno scolastico 2016/17 Classe terza


1. I numeri relativi 2. Il calcolo letterale


1. La circonferenza, il cerchio e le loro misure 2. I poliedri 3. I solidi di rotazione

NUCLEO TEMATICO: RELAZIONI, DATI E PREVISIONI

1. Le equazioni e le funzioni 2. Probabilità e statistica


DISCIPLINA : MATEMATICA CLASSE TERZA

UDA N° 1

NUCLEO TEMATICO : I NUMERI E LE RELAZIONI

TITOLO: I NUMERI RELATIVI

COMPETENZE

• UTILIZZA CON SICUREZZA LE TECNICHE E LE PROCEDURE DI CALCOLO ALGEBRICO, SCRITTO E

MENTALE, SOPRATTUTTO CON RIFERIMENTO A SITUAZIONI REALI.

• USA IL RAGIONAMENTO ALGEBRICO E LA MODELLIZZAZIONE NUMERICA PER RISOLVERE PROBLEMI

TRATTI DAL MONDO REALE O INTERNI ALLA MATEMATICA.


CONOSCENZE

• Numeri reali

• Operazioni con i numeri relativi

• Potenze con i numeri relativi Espressioni con i numeri relativi

ABILITA’

• Rappresentare numeri reali sulla retta orientata

• Confrontare numeri reali

• Eseguire le quattro operazioni con i numeri relativi

• Elevare a potenza i numeri relativi • Comprendere il significato delle operazioni e dell’ elevamento a potenza

• Operare tra i numeri in modo consapevole, sia mentalmente, sia per iscritto, sia con strumenti.

• Risolvere semplici espressioni e problemi in Z e Q OBIETTIVI MINIMI

� Rappresentare i numeri relativi sulla retta orientata � Saper eseguire le quattro operazioni in Z. � Eseguire semplici espressioni coi numeri relativi

AZIONE DIDATTICA

METODI

Osservazione diretta e controllo Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-storming Lezione interattiva Studio guidato Lavoro in tutoring Lavori di gruppo

VERIFICA

Prove scritte Prove orali

Questionari aperti Interrogazioni Questionari a scelta multipla Interventi Testi da completare Discussioni su argomenti di studio Prove strutturate e non Esercizi

COLLOCAZIONE TEMPORALE:OTTOBRE/NOVEMBRE


DISCIPLINA : MATEMATICA CLASSI TERZA

UDA N°2

NUCLEIO TEMATICO :LO SPAZIO E LE FIGURE TITOLO: La circonferenza, il cerchio e le loro misure

COMPETENZE

� Riconosce e denomina le forme del piano e dello spazio, le loro rappresentazioni e ne coglie le relazioni tra gli elementi.

� Riconosce e risolve problemi in contesti diversi valutando le informazioni e la loro coerenza.

� Spiega il procedimento seguito, anche in forma scritta, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati.


CONOSCENZE

• La circonferenza ,il cerchio e le loro parti

• Poligoni inscritti e circoscritti a una circonferenza • Misura della lunghezza di una circonferenza

• Misura della lunghezza di un arco

• Misura dell’area di un cerchio

• Misura dell’area di un settore circolare, di un segmento circolare, di una corona circolare

ABILITA’ • Risolvere problemi sulla circonferenza e sul cerchio

• Rilevare le proprietà di poligoni inscritti e circoscritti a una circonferenza

• Risolvere problemi sulla lunghezza della circonferenza o di archi

• Risolvere problemi sull'area del cerchio o di sue parti OBIETTIVI MINIMI

� Conoscere le caratteristiche della circonferenza e del cerchio � Conoscere la lunghezza della circonferenza e l’area del cerchio � Risolvere semplici problemi utilizzando le proprietà geometriche della figura

AZIONE DIDATTICA

METODI

� Osservazione diretta e controllo � Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-

storming � Lezione interattiva � Studio guidato � Lavoro in tutorig � Lavori di gruppo

VERIFICA

Prove scritte

Questionari aperti

Questionari a scelta

multipla

Testi da completare

Prove strutturate e non

Esercizi

Prove orali Interrogazioni

Interventi

Discussioni su argomenti di studio

COLLOCAZIONE TEMPORALE OTTOBRE/NOVEMBRE



UDA N°3

NUCLEO TEMATICO: NUMERI E RELAZIONI

TITOLO: IL CALCOLO LETTERALE

COMPETENZE

• utilizza con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo letterale, scritte e mentali, anche con

riferimento a contesti reali;

• descrive proprietà con termini appropriati e giustifica le proprie affermazioni con semplici

ragionamenti logici;

• riconosce e risolve problemi di vario genere analizzando la situazione e traducendola intermini

matematici, mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo sia sui risultati


CONOSCENZE

• Espressioni letterali

• Monomi e operazioni con i monomi

• Polinomi e operazioni con i polinomi

ABILITA’ • Calcolo del valore di una espressione letterale

• Semplificazione di una espressione letterale OBIETTIVI MINIMI

� Conoscere il significato di monomio e polinomio � Risolvere semplici esercizi

AZIONE DIDATTICA

METODI

� Osservazione diretta e controllo � Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-

storming � Lezione interattiva � Studio guidato � Lavoro in tutorig � Lavori di gruppo

VERIFICA

Prove scritte Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Prove strutturate e non Esercizi

Prove orali Interrogazioni Interventi Discussioni su argomenti di studio

COLLOCAZIONE

TEMPORALE

Dicembre/gennaio



UDA N°4

NUCLEIO TEMATICO :LO SPAZIO E LE FIGURE

TITOLO: I poliedri COMPETENZE





CONOSCENZE

• Elementi dello spazio.

• Relazioni tra rette, piani, fasci di piani, diedri e angoloidi, perpendicolarità e parallelismo.

• Poliedri e poliedri regolari.

• Prismi e piramidi.

• Formule per il calcolo di superfici e volumi dei poliedri.

ABILITA’

• Individuare le posizioni di rette e piani nello spazio

• Disegnare angoli diedri e angoloidi, individuandone le caratteristiche principali

• Rappresentare su un piano una figura solida • Risolvere problemi usando proprietà geometriche delle figure,

ricorrendo a modelli materiali e a semplici deduzioni

• Calcolare volumi e aree delle superfici dei solidi OBIETTIVI MINIMI

� Riconoscere le figure solide nell’ambiente. � Esplorare modelli di figure geometriche indicandone le caratteristiche fondamentali � Conoscere le differenze tra superficie e volume e riuscire a calcolarli nel caso di figure

solide semplici AZIONE DIDATTICA

METODI

Osservazione diretta e controllo Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-storming Lezione interattiva Studio guidato Lavoro in tutoring Lavori di gruppo

VERIFICA



COLLOCAZIONE

TEMPORALE

Dicembre/gennaio



UDA N°5

NUCLEIO TEMATICO : RELAZIONI E FUNZIONI

TITOLO: Le equazioni e le funzioni

COMPETENZE

• utilizza con sicurezza le tecniche e le procedure del calcolo letterale, scritte e mentali, anche con

riferimento a contesti reali;

• utilizza e interpreta il linguaggio matematico(piano cartesiano, formule , equazioni,…) e ne coglie il

rapporto con il linguaggio naturale;

• individuare relazioni tra elementi e rappresentarle

• utilizzare lettere e formule per generalizzare o per astrarre


CONOSCENZE • Identità /Equazioni

• Principi di equivalenza

• Risoluzione di un’equazione di primo grado a un’incognita • Studio di alcune figure geometriche nel piano cartesiano -

• Funzioni matematiche ed empiriche

• Equazione di retta, iperbole e parabola ABILITA’ • Verificare identità

• Risolvere equazioni di primo grado a un’incognita • Risolvere un problema traducendolo in un’equazione

• Studiare funzioni mediante tabulazione e grafico

• Analizzare alcune leggi fisiche e matematiche mediante funzioni OBIETTIVI MINIMI

� Risolvere semplici esercizi � Eseguire semplici equazioni di primo grado � Saper costruire il grafico di una funzione

AZIONE DIDATTICA

METODI

� Osservazione diretta e controllo � Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-storming � Lezione interattiva � Studio guidato � Lavoro in tutorig � Lavori di gruppo

VERIFICA

Prove scritte Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Prove strutturate e non Esercizi Grafici


COLLOCAZIONE

TEMPORALE

Febbraio/marzo



UDA N°6

NUCLEO TEMATICO :LO SPAZIO E LE FIGURE TITOLO: I Solidi di rotazione

COMPETENZE





CONOSCENZE

• Il cilindro

• Il cono

• Altri solidi di rotazione

ABILITA’

• Costruire solidi di rotazione a partire da figure piane.

• Risolvere problemi usando proprietà geometriche delle figure, ricorrendo a modelli materiali, a semplici deduzioni e ad opportuni strumenti di rappresentazione.

• Calcolare volumi e aree delle superfici dei solidi.

OBIETTIVI MINIMI

� Riconoscere le figure solide nell’ambiente. � Esplorare modelli di figure geometriche indicandone le caratteristiche fondamentali � Conoscere le differenze tra superficie e volume e riuscire a calcolarli nel caso di figure

solide semplici AZIONE DIDATTICA

METODI

Osservazione diretta e controllo Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-storming Lezione interattiva Studio guidato Lavoro in tutorig Lavori di gruppo

VERIFICA


Prove orali Interrogazioni

Interventi

Discussioni su argomenti di studio

COLLOCAZIONE

TEMPORALE

Aprile/ Maggio



UDA N°7

NUCLEO TEMATICO : DATI E PREVISIONE TITOLO: Probabilità e Statistica

COMPETENZE

� Analizza e interpreta rappresentazioni di dati per ricavarne misure di variabilità e prendere decisioni.

� Nelle situazioni di incertezza (vita quotidiana, giochi, …) si orienta con valutazioni di probabilità.


CONOSCENZE

• Il concetto di probabilità dal punto di vista classico

• Probabilità dell’evento totale di due eventi parziali incompatibili e compatibili

• Probabilità composta di eventi indipendenti e dipendenti • Approfondimento della statistica descrittiva e induttiva

ABILITA’

• Calcolo della probabilità totale

• Calcolo della probabilità composta

• Interpretare una rappresentazione grafica di dati statistici

• Riconoscere coppie di eventi complementari, incompatibili, indipendenti.

• Determinare la media, la classe modale e la classe mediana OBIETTIVI MINIMI

� Stabilire relazioni tra numeri ed oggetti � Calcolare la probabilità di un evento � Utilizzare le frequenze e le percentuali in diversi ambiti

AZIONE DIDATTICA

METODI

Osservazione diretta e controllo Lezione frontale espositiva, mappe concettuali, brain-storming Lezione interattiva Studio guidato Lavoro in tutorig Lavori di gruppo

VERIFICA

Prove scritte

Questionari aperti Questionari a scelta multipla Testi da completare Prove strutturate e non Esercizi


COLLOCAZIONE

TEMPORALE

Aprile/maggio

ISTITUTO COMPRENSIVO CARIATI (CS)

Scuola Secondaria di Primo Grado

Educazione Tecnica nella Scuola Media (A033 - TECNOLOGIA)

CLASSE PRIMA

Anno Scolastico 2016/2017 Docenti: Massimo MAURO (sez. A, B, C)

Giacomo Bruno (sez. D, E)

UDA N°1

NUCLEO TEMATICO: GLI STRUMENTI, LE COSTRUZIONI GEOMETRICHE DI BASE, STRUTTURA DELLE FORME

GEOMETRICHE

TITOLO: COMUNICARE MEDIANTE LA RAPPRESENTAZIONE GRAFICA E IL DISEGNO TECNICO

COMPETENZE - Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o info-grafiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.

- Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici elaborati grafici, anche di tipo digitale.

- Utilizza procedure e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.


CONOSCENZE

Leggere, comprendere e interpretare semplici disegni tecnici ricavandone informazioni qualitative e quantitative.

Conoscere le tipologie del disegno, i materiali e gli attrezzi per il disegno.

Conoscere gli elementi base del disegno geometrico . Conoscere le fondamentali costruzioni geometriche di figure piane. Conoscere la struttura delle forme geometriche. Conoscere il concetto di modulo e di simmetria. Conoscere le scale di proporzione: riduzione/ingrandimento.

ABILITA’

Esegue misurazioni e rilievi grafici o fotografici sull’ambiente che lo circonda.

Utilizza correttamente gli attrezzi di disegno tecnico (matite, squadre e compasso).

Esegue interventi di preparazione, riparazione e manutenzione sugli strumenti del disegno.

Effettua esercitazioni grafiche decorative.

Utilizza il disegno tecnico per la progettazione / realizzazione di semplici modelli.

Conosce e utilizza la terminologia specifica della disciplina.

Applica regole e procedure corrette per il disegno tecnico-grafico

OBIETTIVI MINIMI

- Eseguire misurazioni di semplici oggetti e/o dell’ambiente che ci circonda.

- Osservare, comprendere e tracciare semplici rappresentazioni grafiche.

- Riconoscere le principali forme geometriche nell’ambiente che ci circonda e saperle rappresentare.

AZIONE DIDATTICA

MEZZI E STRUMENTI

Tutta l'attrezzatura, strumenti e materiale per scrivere e disegnare Libro di testo: G.ARDUINO edizione LATTES – TECNOMEDIA PLU S l DISEGNO con CD • SETT.PROD.

con DVD +TAV.ILL .• MI PREPARO •TAV.DIS •LAB.COMPETENZE

Laboratorio d'informatica, fotocopie fornite dall'insegrante, proiezioni video sulla LIM, Dettatura di appunti,

attività pratiche laboratoriali con i materiali di studio.

METODI

Lezione frontale e dialogata, discussione guidata, lavoro di gruppo, costruzione di mappe, ricerche ed

approfondimenti dei temi trattati, applicazione grafica

Interdisciplinarietà

Brainstorming

Tutoring

Cooperative Learning

Metodo Progettuale ed esperienziale

CONTROLLO

APPRENDIMENTI

INTERVENTI DI RECUPERO: semplificazione degli argomenti, controllo assiduo del lavoro in classe e a casa, allungamento dei tempi INTERVENTI DI POTENZIAMENTO: Approfondimento e ampliamento dei contenuti, analisi, ricerca e affidamento di incarichi di responsabilità quali tutoraggio e nel lavoro di gruppo

VERIFICA

osservazione sistematica durante il normale svolgimento delle lezioni, conversazioni, dibattiti, dialoghi, prove strutturate e non, prove grafiche, manuali e operative. Verifihe orali Test di conoscenza/abilità Cartelloni di verifica lavoro in coppia d'aiuto o piccoli gruppi. Documenti in Word e Power Point

VALUTAZIONE

Roggiungimento degli obiettivi prefissati, conseguimento individuale degli obiettivi formativi e dei progressi conseguiti rispetto il livello di partenza. Raggiungimento degli obiettivi trasversali: impegno, autocontrollo, rispetto, responsabilità organizzazione del lavoro in classe e del lavoro domestico, part ecipazione, attenzione e comunicazione.

COLLOCAZIONE TEMPORALE: TUTTO L’ANNO

CRITERI DI

VALUTAZIONE

INDICATORE - DESCRITTORE

LIVELLO 1:

Voto 10/9

LIVELLO 2:

Voto 8/7

LIVELLO 3:

Voto 6

LIVELLO 4:

Voto 5/4

PROGETTAZIONE

REALIZZAZIONE E

VERIFICA DI ESPERIENZE

OPERATIVE

Assiduo, preciso, completo e puntuale negli impegni presi. Applica regole e procedure in modo autonomo, corretto e sicuro. Effettua e riporta con sicurezza misurazioni. Riconosce ed utilizza in modo corretto e appropriato strumenti di misura e attrezzi da disegno. Rappresenta graficamente con precisione, figure geometriche applicando regole e procedure in modo autonomo e sicuro. Porta sempre con ordine e cura il materiale per scrivere e disegnare

Conosce e comprende le informazioni, individua con facilità gli strumenti da utilizzare. Applica regole e procedure in modo completo e corretto. Effettua misurazioni abbastanza sicuro. Porta sempre tutto il materiale con ordine e cura per scrivere e disegnare

Conosce ed utilizza in modo adeguato alcuni strumenti fondamentali di misura e di disegno. Riproduce facilmente semplici figure geometriche piane. Applica in modo abbastanza corretto regole e procedure. Dimentica qualche volta di portare tutto il materiale necessario per scrivere e disegnare

Riconosce ed utilizza alcuni strumenti di disegno. Riproduce semplici linee o enti geometrici. Conosce alcune regole e procedure e, guidato, le applica anche se in maniera confusa. Attenzione discontinua, non sempre rispetta gli impegni presi. Non porta sempre con ordine e cura tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare

Nota: fa parte dello valutazione sia formativa e sia disciplinare lo responsabilità con cui l'alunno si impegna o svolgere i compiti sia a casa e sia a scuola per questo avrà una valutazione anche nell’impegno nel portare tutto il materiale occorrente per scrivere e disegnare, per lasciar lavorare tranquillamente e lasciar lavorare i compagni. Abilità sicure, metodo di lavoro orinato, impegno regolare e costante.

UDA N° 2

NUCLEO TEMATICO: MATERIALI E RISORSE, L’ACQUA, L’ARIA, I MINERALI, UN NUOVO MODELLO DI SVILUPPO

TITOLO: LE RISORSE DELLA TERRA.

COMPETENZE

- Riconoscere nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali

- Conoscere i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni

- Riconoscere le diverse forme di energia coinvolte

- Valutare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi


CONOSCENZE Conoscere e classificare le risorse. Conoscere il ciclo vitale dei materiali. Conoscere le caratteristiche dell’acqua e dell’aria. Conoscere le cause dell’inquinamento dei fiumi, dei laghi e dei mari. Conoscere le cause dell’effetto serra e del buco dell’ozono e le conseguenze sull’ambiente. Conoscere le caratteristiche dello sviluppo sostenibile

ABILITA’ - Classificare le risorse - Descrivere il ciclo dell’acqua - Saper classificare i minerali metalliferi, da costruzione e per la produzione di energia

OBIETTIVI MINIMI

- Classificare le risorse naturali

- Riconoscere le cause dell’inquinamento dell’acqua e dell’aria

- Distinguere i modelli di sviluppo improprio e sostenibile.

AZIONE DIDATTICA

MEZZI E STRUMENTI





METODI


approfondimenti dei temi trattati, spiegazione seguita da esercizi applicativi

Interdisciplinarietà – Brainstorming – Tutoring - Cooperative Learning - Metodo Progettuale

esperienziale

CONTROLLO

APPRENDIMENTI


VERIFICA

osservazione sistematica durante il normale svolgimento delle lezioni, conversazioni, dibattiti, dialoghi, prove strutturate e non, prove grafiche, manuali e operative. Verifihe orali - Test di conoscenza/abilità Cartelloni di verifica lavoro in coppia d'aiuto o piccoli gruppi. Documenti in Word, Excel e Power Point

VALUTAZIONE

Raggiungimento degli obiettivi prefissati, conseguimento individuale degli obiettivi formativi e dei progressi conseguiti rispetto il livello di partenza. Raggiungimento degli obiettivi trasversali: impegno, autocontrollo, rispetto, responsabilità organizzazione del lavoro in classe e del lavoro domestico, partecipazione, attenzione e comunicazione.

COLLOCAZIONE TEMPORALE: OTTOBRE-DICEMBRE

CRITERI DI

VALUTAZIONE


LIVELLO 1:

Voto 10/9

LIVELLO 2:

Voto 8/7

LIVELLO 3:

Voto 6

LIVELLO 4:

Voto 5/4

CONOSCENZE TECNICHE

E TECNOLOGICHE

Possiede conoscenze complete e approfondite. Ricorda, espone e descrive con precisione dati, concetti e fatti tecnici e tecnologici relativi alle risorse naturali. Comprende pienamente il linguaggio tecnico e tecnologico nelle diverse situazioni

Possiede conoscenze abbastanza complete. Classifica e riconosce le risorse naturali sa descrivere il ciclo dell’acqua in modo abbastanza sicuro e completo. Comprende in modo adeguato il linguaggio della disciplina nelle diverse situazioni

Possiede conoscenze appropriate. Impegno adeguato. Ricorda e descrive in modo essenziale alcuni concetti semplici relativi alle risorse naturali e all’inquinamento. Individua nelle principali risorse le caratteristiche e le proprietà e descrive le fasi principali della vita utile dei materiali

Possiede conoscenze approssimative e superficiali. Distingue le risorse più comuni individuando, solo se guidato, le fasi principali dello sviluppo improprio e sostenibile


UDA N° 3

NUCLEO TEMATICO: IL LEGNO, LA CARTA, IL VETRO E LA CERAMICA, I MATERIALI TESSILI E I NUOVI MATERIALI

TITOLO: LA TECNOLOGIA DEI MATERIALI

COMPETENZE

- L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali.

- Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni.

- È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni innovazione opportunità e rischi.

- Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.


CONOSCENZE

Conoscere le caratteristiche e le proprietà dei materiali. Conoscere i processi produttivi di alcuni materiali utilizzati dall’uomo (legno, carta, vetro e ceramica, fibre tessili). Conoscere le tecnologie di lavorazione del materiale preso in esame. Conoscere le possibilità di riuso e di riciclaggio del materiale utilizzato.

ABILITA’

Effettuare prove e semplici indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali. Distinguere i materiali con cui sono prodotti gli oggetti di uso comune Individuare caratteristiche e proprietà dei materiali più comuni Smontare e rimontare semplici oggetti, apparecchiature o altri dispositivi comuni. Riconoscere, analizzare e descrivere oggetti, utensili e macchine, impianti in base al contesto. Comprendere il concetto di materiale come risorsa primaria per qualunque costruzione.

OBIETTIVI MINIMI

- Conoscere la provenienza e il modo di approvvigionamento delle materie prime per la produzione degli oggetti di uso comune

- Riconoscere i materiali, saperne descrivere caratteristiche fisiche, meccaniche e tecnologiche

- Descrivere il processo produttivo di manufatti ed oggetti

- Riconoscere e descrivere macchine, attrezzi ed utensili per la lavorazione dei vari materiali.

AZIONE DIDATTICA

MEZZI E STRUMENTI





METODI


approfondimenti dei temi trattati, spiegazione seguita da esercizi applicativi


Brainstorming

Tutoring



CONTROLLO

APPRENDIMENTI


VERIFICA

osservazione sistematica durante il normale svolgimento delle lezioni, conversazioni, dibattiti, dialoghi, prove strutturate e non, prove grafiche, manuali e operative. Verifihe orali Test di conoscenza/abilità Cartelloni di verifica lavoro in coppia d'aiuto o piccoli gruppi. Documenti in Word, Excel e Power Point

VALUTAZIONE


COLLOCAZIONE TEMPORALE: GENNAIO - GIUGNO

CRITERI DI

VALUTAZIONE


LIVELLO 1:

Voto 10/9

LIVELLO 2:

Voto 8/7

LIVELLO 3:

Voto 6

LIVELLO 4:

Voto 5/4

CONOSCENZE TECNICHE

E TECNOLOGICHE

Possiede conoscenze complete e approfondite. Ricorda, espone e descrive con precisione dati, concetti e fatti tecnici e tecnologici relativi a processi produttivi. Comprende pienamente il linguaggio tecnico e tecnologico nelle diverse situazioni

Possiede conoscenze abbastanza complete. Classifica e riconosce caratteristiche e proprietà dei materiali e sa descrivere il ciclo di produzione in modo abbastanza sicuro e completo. Comprende in modo adeguato il linguaggio della disciplina nelle diverse situazioni

Possiede conoscenze appropriate. Impegno adeguato. Ricorda e descrive in modo essenziale alcuni concetti semplici relativi ai processi produttivi. Individua ne i principali materiali le caratteristiche e le proprietà e descrive le fasi principali di un ciclo produttivo

Possiede conoscenze approssimative e superficiali. Distingue i materiali più comuni individuando, solo se guidato, le fasi principali di un ciclo di lavorazione


UDA N° 4

NUCLEO TEMATICO: INFORMATICA

TITOLO: HARDWARE, SOFTWARE E POSTAZIONE DI LAVORO

COMPETENZE

- L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali

- Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali

- Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale

- Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni

- Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.


CONOSCENZE Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. Conoscere le nuove tecnologie e i linguaggi multimediali per potenziare le proprie capacità comunicative. Conoscere componenti e struttura funzionale di un computer

ABILITA’ Saper utilizzare il linguaggio specifico della disciplina Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni.

OBIETTIVI MINIMI

- Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni.

- Conoscere gli elementi di base che compongono un computer.

- Conoscere l’utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle informazioni.

AZIONE DIDATTICA

METODI

Lezione frontale/applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi)

Lavoro di gruppo

Discussione guidata/role-play

VERIFICA

Prove scritte

Prove orali

Test di conoscenza/abilità

COLLOCAZIONE TEMPORALE: APRILE- MAGGIO-GIUGNO

CRITERI DI

VALUTAZIONE


LIVELLO 1:

Voto 10/9

LIVELLO 2:

Voto 8/7

LIVELLO 3:

Voto 6

LIVELLO 4:

Voto 5/4

COMPRENSIONE E

USO DEL

LINGUAGGIO

SPECIFICO NELLE

DIVERSE

SITUAZIONI

Comprende e utilizza il linguaggio scientifico in modo accurato e appropriato. Sicuro e consapevole si esprime in maniera chiara e corretta nelle diverse situazioni. Partecipazione propositiva

Legge, comprende e utilizza il linguaggio specifico nelle diverse situazioni. Si esprime in modo chiaro, completo e corretto. Impegno e partecipazione attiva

Comprende e utilizza in modo adeguato e abbastanza appropriato il linguaggio specifico nelle diverse situazioni. Partecipazione, interesse e attenzione non sempre continua. Non sempre mantiene gli impegni presi

Ha difficoltà e utilizza il linguaggio specifico non sempre in maniera corretta e appropriata. Partecipazione passiva. Attenzione saltuaria e impegno discontinuo. Non mantiene quasi mai gli impegni presi.





CLASSE SECONDA



UDA N°1

NUCLEO TEMATICO: IL DISEGNOO TECNICO

TITOLO: LE PROIEZIONI ORTOGONALI - LO SVILUPPO DEI SOLIDI E IL PACKAGING

COMPETENZE



- Sa utilizzare procedure e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.


CONOSCENZE

Conoscere gli elementi base del disegno geometrico . Conoscere le fondamentali costruzioni geometriche di figure piane.

Conoscere l’uso tecnico delle proiezioni ortogonali (PO). Conoscere le regole per la rappresentazione in P.O. di solidi sezionati e compenetrati. Conoscere lo sviluppo dei solidi. Dallo sviluppo dei solidi al packaging.

Conoscere i principi della geometria descrittiva.

ABILITA’

Eseguire proiezioni ortogonali di figure piane e solidi geometrici

Eseguire proiezioni ortogonali di oggetti ed elementi architettonici

Utilizzare il disegno tecnico per la rappresentazione di modelli di solidi geometrici

Progettare e decorare un packaging

Conoscere e saper usare la terminologia specifica.

OBIETTIVI MINIMI

- Partendo dall’osservazione, eseguire alcune semplici rappresentazioni grafiche di semplici oggetti.

- Usando il disegno tecnico, seguire le regole delle proiezioni ortogonali per la rappresentazione di alcune figure piane.

- Usando il disegno tecnico, seguire le regole per la costruzione di alcuni solidi geometrici

- Saper progettare, comporre e decorare semplici packaging

AZIONE DIDATTICA

METODI

Lezione frontale

Lavoro di gruppo


Laboratorio grafico-creativo

VERIFICA

Prove scritte

Prove orali

Prove grafico manuali


CLASSE SECONDA



UDA N° 2

NUCLEO TEMATICO: I METALLI, LE MATERIE PLASTICHE, I NUOVI MATERIALI, IL RICICLAGGIO


COMPETENZE






CONOSCENZE

Conoscere le caratteristiche e le proprietà dei materiali. Conoscere i processi produttivi di alcuni materiali utilizzati dall’uomo (metalli e leghe, materie plastiche, nuovi materiali). Conoscere le tecnologie di lavorazione del materiale preso in esame. Conoscere le possibilità di riuso e di riciclaggio del materiale utilizzato.

ABILITA’


OBIETTIVI MINIMI





AZIONE DIDATTICA

MEZZI E STRUMENTI





METODI

Lezione frontale e dialogata, discussione guidata, lavoro di gruppo, costruzione di mappe, ricerche

ed approfondimenti dei temi trattati, spiegazione seguita da esercizi applicativi


Brainstorming

Tutoring



CONTROLLO INTERVENTI DI RECUPERO:

APPRENDIMENTI semplificazione degli argomenti, controllo assiduo del lavoro in classe e a casa, allungamento dei tempi INTERVENTI DI POTENZIAMENTO: Approfondimento e ampliamento dei contenuti, analisi, ricerca e affidamento di incarichi di responsabilità quali tutoraggio e nel lavoro di gruppo

VERIFICA

osservazione sistematica durante il normale svolgimento delle lezioni, conversazioni, dibattiti, dialoghi, prove strutturate e non, prove grafiche, manuali e operative. Verifihe orali Test di conoscenza/abilità Cartellon fi di verifica lavoro in coppia d'aiuto o piccoli gruppi. Documenti in Word, Excel e Power Point

VALUTAZIONE


COLLOCAZIONE TEMPORALE: SETTEMBRE - GENNAIO

CRITERI DI

VALUTAZIONE


LIVELLO 1:

Voto 10/9

LIVELLO 2:

Voto 8/7

LIVELLO 3:

Voto 6

LIVELLO 4:

Voto 5/4

CONOSCENZE TECNICHE E

TECNOLOGICHE






CLASSE SECONDA



UDA N° 3

NUCLEO TEMATICO: AGRICOLTURA, ALLEVAMENTO E PESCA - LA PRODUZIONE ALIMENTARE –

L’ALIMENTAZIONE

TITOLO: LE TECNOLOGIE AGROALIMENTARI E L’ALIMENTAZIONE.

COMPETENZE - Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le molteplici relazioni che si

stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. - Conosce i problemi riguardanti l’agricoltura, l’alimentazione e il territorio.


CONOSCENZE

Il terreno agrario, le tecniche agronomiche e d’impianto delle colture, le pratiche di irrigazione e concimazione. Le tecniche di allevamento del bestiame e le norme da adottare per gli allevamenti nelle biofattorie I vari metodi di pesca. Modi e vantaggi dell’acquicoltura. Il ciclo di trasformazione dei principali alimenti e le confezioni alimentari. Le funzioni degli alimenti e il potere nutrizionale. Le cause di alterazione degli alimenti, lo scopo e i principali metodi di conservazione. La funzione delle etichette alimentari

ABILITA’

- Individuare la natura, la struttura, la permeabilità e l’aspetto dei vari tipi di terreno.Svolgere

un’indagine sulle colture praticate in una zona stabilita.

- Organizzare una visita guidata presso un’azienda zootecnica o un impianto di acquicoltura.

Individuare i principi nutritivi di un alimento.

- Scegliere gli alimenti per una corretta alimentazione

- Svolgere ricerche informative e prove sperimentali sugli alimenti

- Stabilire il metodo di conservazione appropriato per un alimento

- Valutare il rischio per la salute derivante da una cattiva alimentazione

OBIETTIVI MINIMI - Conoscere alcune tecniche di riproduzione e coltivazione delle piante - Descrivere metodi di coltivazione e allevamento biologici - Distinguere gli alimenti e la loro funzione - Conoscere le proprietà nutritive di alcuni alimenti, il loro ciclo produttivo e i metodi di conservazione.

AZIONE DIDATTICA

METODI


Lavoro di gruppo


VERIFICA

Prove scritte

Prove orali


COLLOCAZIONE TEMPORALE: GENNAIO - FEBBRAIO - MARZO

CRITERI DI

VALUTAZIONE


LIVELLO 1:

Voto 10/9

LIVELLO 2:

Voto 8/7

LIVELLO 3:

Voto 6

LIVELLO 4:

Voto 5/4


TECNOLOGICHE






CLASSE SECONDA



UDA N° 4

NUCLEO TEMATICO: MEZZI DI TRASPORTO VIA TERRA, VIA ACQUA E VIA ARIA – EDUCAZIONE STRADALE

TITOLO: TECNOLOGIE DEI TRASPORTI

COMPETENZE - L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi

stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. - Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni. - È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni

innovazione opportunità e rischi. - Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione

in relazione alla forma, alla struttura e ai materiali.


CONOSCENZE

Gli elementi fondamentali dei vari mezzi di trasporto. Riconoscere i diversi tipi di motore e il loro principio di funzionamento. Conoscere gli elementi strutturali di una nave e il principio di galleggiamento Conoscere gli elementi fondamentali dell’aereo e il principio del volo Conoscere le regole di base per circolare sulle strade con qualsiasi mezzo, pedoni compresi, rispettando il codice stradale.

ABILITA’

Osservare e analizzare un qualsiasi mezzo di trasporto su terra per evidenziarne le caratteristiche ed il principio di funzionamento. Svolgere una ricerca sull’evoluzione tecnica di ciascun mezzo di trasporto Osservare e analizzare i mezzi di trasporto via acqua e via aria per evidenziarne caratteristiche e funzionamento. Eseguire prove sperimentali per verificare il principio di galleggiamento. Eseguire prove sperimentali per comprendere il fenomeno del sostentamento aereo.

OBIETTIVI MINIMI - Riconoscere i vari mezzi di trasporto e saper esporre una breve descrizione - Conoscere il principio di funzionamento del motore a scoppio e del motore elettrico - Saper descrivere il principio di galleggiamento dei corpi immersi - Conoscere e saper descrivereil fenomeno del sostentamento aereo - Conoscere le regole per una corretta circolazione sulle strade con la bici e a piedi

AZIONE DIDATTICA

METODI


Lavoro di gruppo



VERIFICA

Prove scritte

Prove orali


COLLOCAZIONE TEMPORALE: APRILE – MAGGIO - GIUGNO

CLASSE SECONDA



UDA N° 0

NUCLEO TEMATICO: APPLICATIVI

TITOLO: INFORMATICA


stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali


- Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale

- Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.



CONOSCENZE Accostarsi a nuove applicazioni informatiche esplorandone le funzioni e le potenzialità. Conoscere le caratteristiche dei programmi di videoscrittura, le procedure per eseguire calcoli e ricavare grafici, le applicazioni per eseguire presentazioni multimediali Conoscere le tecniche per svolgere lavori di computer grafica

ABILITA’ Saper utilizzare il linguaggio specifico della disciplina Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in diverse situazioni.

OBIETTIVI MINIMI - Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti in

diverse situazioni.

- Conoscere gli elementi di base che compongono un computer.

- Conoscere l’utilizzo della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle informazioni.

AZIONE DIDATTICA

METODI


Lavoro di gruppo


VERIFICA Prove orali






CLASSE TERZA


Giacono BRUNO (sez. D, E)

UDA N°1

NUCLEO TEMATICO: IL DISEGNO TECNICO

TITOLO: LE PROIEZIONI ORTOGONALI, LE ASSONOMETRIE E LA PROSPETTIVA

COMPETENZE



- Sa utilizzare procedure e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.

OBIETTIVIDI APPRENDIMENTO

CONOSCENZE

Conoscere gli elementi base del disegno geometrico .

Conoscere i principi della geometria descrittiva. Conoscere le fondamentali costruzioni geometriche di figure piane e solide. Conoscere la storia e i tipi di assonometria. Conoscere le regole per la rappresentazione in assonometria di figure piane e solide. Conoscere le regole di composizione della prospettiva centrale e accidentale.

ABILITA’

Eseguire assonometrie di figure piane e solidi geometrici

Eseguire assonometrie di oggetti di uso comune, di elementi architettonici e di pezzi meccanici

proiezioni ortogonali di oggetti, pezzi meccanici ed elementi architettonici

Utilizzare le regole della prospettiva per la rappresentazione di modelli di solidi geometrici

Conoscere e saper usare la terminologia specifica.

OBIETTIVI MINIMI - Partendo dall’osservazione, eseguire alcune semplici rappresentazioni grafiche di semplici oggetti. - Usando il disegno tecnico, seguire le regole di alcuni tipi di assonometria per la rappresentazione di alcune figure

semplici. - Usando il disegno tecnico, seguire le regole per la rappresentazione in prospettiva di alcun e semplici figure piane e

solide.

AZIONE DIDATTICA

METODI

Lezione frontale

Lavoro di gruppo



VERIFICA

Prove scritte

Prove orali

Prove grafico manuali


CLASSE TERZA


Giacomo BRUNO (sez. D, E)

UDA N° 2

NUCLEO TEMATICO: I METALLI, LE MATERIE PLASTICHE, I NUOVI MATERIALI, IL RICICLAGGIO


COMPETENZE






CONOSCENZE

Conoscere le caratteristiche e le proprietà dei materiali. Conoscere i processi produttivi di alcuni materiali utilizzati dall’uomo (metalli e leghe, materie plastiche, nuovi materiali). Conoscere le tecnologie di lavorazione del materiale preso in esame. Conoscere le possibilità di riuso e di riciclaggio del materiale utilizzato.

ABILITA’


OBIETTIVI MINIMI





AZIONE DIDATTICA

MEZZI

E

STRUMENTI

Tutta l'attrezzatura, strumenti e materiale per scrivere e disegnare Libro di testo: E. SOTTSASS – A. PINOTTI edizione ATLAS – TECNOidea con DVD +TAV.ILL .

Laboratorio d'informatica, fotocopie fornite dall'insegrante, proiezioni video

sulla LIM, Dettatura di appunti, attività pratiche laboratoriali.

METODI

Lezione frontale e dialogata, discussione guidata, lavoro di gruppo,

costruzione di mappe, ricerche ed approfondimenti dei temi trattati, spiegazione seguita da esercizi

applicativi


Brainstorming

Tutoring



CONTROLLO

APPRENDIMENTI


VERIFICA

osservazione sistematica durante il normale svolgimento delle lezioni, conversazioni, dibattiti, dialoghi, prove strutturate e non, prove grafiche, manuali e operative. Verifiche orali Test di conoscenza/abilità Cartellon fi di verifica lavoro in coppia d'aiuto o piccoli gruppi. Documenti in Word, Excel e Power Point

VALUTAZIONE


COLLOCAZIONE TEMPORALE: SETTEMBRE – OTTOBRE - NOVEMBRE

CRITERI DI

VALUTAZIONE


LIVELLO 1:

Voto 10/9

LIVELLO 2:

Voto 8/7

LIVELLO 3:

Voto 6

LIVELLO 4:

Voto 5/4

CONOSCENZE

TECNICHE

E

TECNOLOGICHE






CLASSE TERZA

UDA N° 3

NUCLEO TEMATICO: FORME E FONTI DI ENERGIA – PRODUZIONE E TRASFORMAZIONE DELL’ENERGIA

ELETTRICA - UTILIZZAZIONE DELL’ENERGIA

TITOLO: L’ENERGIA

COMPETENZE - Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni e riconosce le diverse forme di energia

coinvolte. - L’alunno riconosce nell’ambiente che lo circonda i principali sistemi tecnologici e le molteplici relazioni che essi

stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. - Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti

operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni. - Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione



CONOSCENZE

Conoscere il concetto di energia, la natura e le caratteristiche delle diverse forme di energia. Riconoscere le forze fondamentali della natura. Conoscere le diverse fonti di energia e le relazioni tra esse, le caratteristiche delle fonti energetiche rinnovabili e non rinnovabili, inquinanti e non . Conoscere i sistemi di sfruttamento dell’energia solare, eolica, idraulica e geotermica. Conoscere il concetto di conversione dell’energia Conoscere la costituzione degli impianti e dei sistemi di trasformazione nelle centrali elettriche. Conoscere il principio di funzionamento delle macchine semplici. Conoscere il principio di funzionamento dei motori Conoscere la natura e gli effetti della corrente elettrica.

ABILITA’

Riconoscere, dalle manifestazioni percepibili, le varie forme di energia e individuare le modalità di trasformazione dell’energia Valutare gli effetti sull’ambiente legati all’utilizzazione delle varie fonti di energia Ideare e realizzare strumenti per verificare i fenomeni energetici Individuare i diversi percorsi dell’energia, dalle fonti alla trasformazione, al trasporto e all’utilizzazione Analizzare i fenomeni meccanici utilizzabili dalle macchine Eseguire prove sperimentali per verificare i principi di funzionamento delle macchine semplici Eseguire prove sperimentali per verificare gli effetti della corrente elettrica.

OBIETTIVI MINIMI

- Saper riferire sul concetto di energia, di conversione e trasformazione - Saper distinguere tra alcune forme e fonti di energia - Descrivere il principio di funzionamento di alcune centrali elettriche - Conoscere il funzionamento delle macchine semplici - Riconoscere alcuni tipi di motori - Saper descrivere alcuni effetti della corrente elettrica.

AZIONE DIDATTICA

METODI Lezione frontale/applicazione (spiegazione seguita da esercizi applicativi) Lavoro di gruppo Discussione guidata/role-play

VERIFICA

Prove scritte

Prove orali


MEZZI

E

STRUMENTI




COLLOCAZIONE TEMPORALE: DICEMBRE - MARZO

CRITERI DI

VALUTAZIONE


LIVELLO 1:

Voto 10/9

LIVELLO 2:

Voto 8/7

LIVELLO 3:

Voto 6

LIVELLO 4:

Voto 5/4


TECNOLOGICHE






CLASSE TERZA

UDA N° 4

NUCLEO TEMATICO: MEZZI DI TRASPORTO VIA TERRA, VIA ACQUA E VIA ARIA – EDUCAZIONE STRADALE

TITOLO: TECNOLOGIE DEI TRASPORTI


stabiliscono con gli esseri viventi e gli altri elementi naturali. - Conosce i principali processi di trasformazione di risorse o di produzione di beni. - È in grado di ipotizzare le possibili conseguenze di una decisione o di una scelta di tipo tecnologico, riconoscendo in ogni

innovazione opportunità e rischi. - Conosce e utilizza oggetti, strumenti e macchine di uso comune ed è in grado di classificarli e di descriverne la funzione



CONOSCENZE

Gli elementi fondamentali dei vari mezzi di trasporto. Riconoscere i diversi tipi di motore e il loro principio di funzionamento. Conoscere gli elementi strutturali di una nave e il principio di galleggiamento Conoscere gli elementi fondamentali dell’aereo e il principio del volo Conoscere le regole di base per circolare sulle strade con qualsiasi mezzo, pedoni compresi, rispettando il codice stradale.

ABILITA’

Osservare e analizzare un qualsiasi mezzo di trasporto su terra per evidenziarne le caratteristiche ed il principio di funzionamento. Svolgere una ricerca sull’evoluzione tecnica di ciascun mezzo di trasporto Osservare e analizzare i mezzi di trasporto via acqua e via aria per evidenziarne caratteristiche e funzionamento. Eseguire prove sperimentali per verificare il principio di galleggiamento. Eseguire prove sperimentali per comprendere il fenomeno del sostentamento aereo.

OBIETTIVI MINIMI

- Riconoscere i vari mezzi di trasporto e saper esporre una breve descrizione - Conoscere il principio di funzionamento del motore a scoppio e del motore elettrico - Saper descrivere il principio di galleggiamento dei corpi immersi - Conoscere e saper descrivere il fenomeno del sostentamento aereo - Conoscere le regole per una corretta circolazione sulle strade con la bici e a piedi

AZIONE DIDATTICA

MEZZI

E

STRUMENTI




METODI


Lavoro di gruppo



VERIFICA Prove orali


COLLOCAZIONE TEMPORALE: APRILE

CLASSE TERZA

UDA N° 5

NUCLEO TEMATICO: LE TECNOLOGIE DELLA COMUNICAZIONE – LE TELECOMUNICAZIONI - INTERNET E

SICUREZZA

TITOLO: INFORMATICA

COMPETENZE - Conosce le proprietà e le caratteristiche dei diversi mezzi di comunicazione ed è in grado di farne un uso efficace e responsabile rispetto alle proprie necessità di studio e socializzazione. - Ricava dalla lettura e dall’analisi di testi o tabelle informazioni sui beni o sui servizi disponibili sul mercato, in modo da esprimere valutazioni rispetto a criteri di tipo diverso. - Utilizza adeguate risorse materiali, informative e organizzative per la progettazione e la realizzazione di semplici prodotti, anche di tipo digitale. - Sa utilizzare comunicazioni procedurali e istruzioni tecniche per eseguire, in maniera metodica e razionale, compiti

operativi complessi, anche collaborando e cooperando con i compagni.- Progetta e realizza rappresentazioni grafiche o infografiche, relative alla struttura e al funzionamento di sistemi materiali o immateriali, utilizzando elementi del disegno tecnico o altri linguaggi multimediali e di programmazione.


CONOSCENZE

Conoscere sistemi e tecniche di stampa. Conoscere la differenza tra fotocamera tradizionale e fotocamera digitale. Conoscere il principio di funzionamento del telefono tradizionale e degli apparecchi telefonici di nuova generazione. Conoscere la trasmissione delle onde elettromagnetiche, il funzionamento di radio, televisione e telecamera. Conoscere la rete informatica di Internet. Conoscere le regole e i vincoli nell’uso di Internet.

ABILITA’

Verificare come si propaga la luce e il principio della camera oscura. Verificare sperimentalmente la propagazione dei suoni. Analizzare gli apparecchi di telecomunicazione. Saper utilizzare il motore di ricerca per reperire le informazioni, selezionarle e sintetizzarle. Progettare una gita d’istruzione o la visita a una mostra usando Internet per reperire e selezionare le informazioni utili.

OBIETTIVI MINIMI

- Conoscere alcuni sistemi e tecniche di stampa. - Saper descrivere il funzionamento di una fotocamera. - Riferire in maniera essenziale sul principio di funzionamento di radio e televisione. - Utilizzare strumenti informatici e di comunicazione per elaborare dati, testi e immagini e produrre documenti. - Conoscere l’utilizzo sicuro della rete sia per la ricerca che per lo scambio delle informazioni.

AZIONE DIDATTICA

MEZZI

E

STRUMENTI




METODI


Lavoro di gruppo


VERIFICA

Prove scritte

Prove orali


COLLOCAZIONE TEMPORALE: MAGGIO-GIUGNO

CRITERI DI

VALUTAZIONE


LIVELLO 1:

Voto 10/9

LIVELLO 2:

Voto 8/7

LIVELLO 3:

Voto 6

LIVELLO 4:

Voto 5/4


TECNOLOGICHE









Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780




UNITA’ di APPRENDIMENTO SCIENZE

Anno scolastico 2016 /17 Classe prima

NUCLEO TEMATICO : FISICA

1. Il metodo scientifico 2. Le proprietà della materia e i fenomeni termici

NUCLEO TEMATICO : BIOLOGIA

1. l’ ambiente 2. I viventi

NUCLEI TEMATICI: ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA

1. La terra e i suoi elementi


DISCIPLINA SCIENZE CLASSE PRIMA

UDA N°1


TITOLO: IL METODO SCIENTIFICO COMPETENZE

• Comprendere l’importanza dell’osservazione, del metodo, della misura, della classificazione • L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni,

ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite.


CONOSCENZE

• Che cosa studia la scienza; • Il metodo scientifico o sperimentale; • Gli strumenti di base della scienza; • Osservare, misurare, classificare, comunicare.

ABILITA’

• Riconoscere le tappe del metodo scientifico • Distinguere tra diversi tipi di misura • Saper organizzare semplici esperimenti • Saper misurare con gli strumenti specifici le varie grandezze. • Stendere una relazione scientifica

OBIETTIVI MINIMI

Conosce le fasi principali del metodo sperimentale. Elencare i punti di una relazione scientifica

AZIONE DIDATTICA

METODI

Metodologia di tipo induttivo-deduttivo: dall’esperienza alla legge, metodologia dell’informazione nella molteplicità delle sue varie forme: verbale, strumentale, iconica.

VERIFICA

• Scheda d’ osservazione sistematica dei componenti cognitivi, operativi e relazionali nel lavoro frontale, di gruppo ed individuali.

• Verifiche formative: interrogazione dialogica, discussione guidata, • Verifiche sommative: interrogazioni, interventi, relazioni, quesiti vero/falso,

di completamento, scelta multipla.



UDA N°2


TITOLO: le proprietà della materia e i fenomeni termici COMPETENZE

�L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite. �Sviluppa semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni ricorrendo, quando è il caso, a misure appropriate e a semplici formalizzazioni


CONOSCENZE

• La materia e gli stati di aggregazione; • La temperatura; • L’ energia termica; • Il calore; • Modi di trasmissione del calore;

La dilatazione termica

ABILITA’

• Individuare caratteristiche della materia in diversi fenomeni • Descrivere i cambiamenti di stato della materia • Distinguere il calore dalla temperatura • Utilizzare rappresentazioni grafiche • Saper eseguire semplici esperimenti sui passaggi di stato • Fornire semplici interpretazioni dei processi termici che avvengono nella

vita quotidiana

OBIETTIVI MINIMI

• Riconosce gli stati della materia • Conosce la struttura dell’atomo • Definisce calore e temperatura e conosce le relative proprietà

AZIONE DIDATTICA

METODI


VERIFICA






UDA N°3


TITOLO: l’ ambiente COMPETENZE

• È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell’ineguaglianza dell’accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili

• Si pone in modo attivo e consapevole di fronte alle sollecitazioni esterne • Mostra attenzione e rispetto per la realtà naturale • Esplora e comprende gli elementi tipici di un ambiente naturale inteso come sistema ecologico • Rispetta l’ambiente, cercando di migliorarlo e conservarlo perché patrimonio comune.


CONOSCENZE

• Il concetto di ambiente; • Gli elementi dell’ ambiente; • I fattori abiotici e biotici; • L’ habitat e il clima; • L’ ecosistema; • I fattori limitanti; • I biomi e loro classificazione

ABILITA’

• Elenca gli elementi dell’ ambiente; • Distingue i diversi fattori abiotici; • Individua cosa caratterizza il clima; • Individua i diversi livelli di organizzazione in un ecosistema; • Mette in relazione i fattori abiotici e biotici di un ambiente; • Distingue i diversi biomi

OBIETTIVI MINIMI

Conosce le principali relazioni tra fattori biotici e abiotici

AZIONE DIDATTICA

METODI


VERIFICA






UDA N°4

NUCLEO TEMATICO: “ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA”

TITOLO: la terra e i suoi elementi COMPETENZE

• È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse, nonché dell’ineguaglianza dell’accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili.

• Ha curiosità e interesse verso i principali problemi legati all’uso della scienza nel campo dello sviluppo scientifico e tecnologico


CONOSCENZE

• Le proprietà dell’ acqua , dell’ aria e del suolo; • Struttura, composizione e formazione del suolo; la vita del suolo; rocce e

minerali; • L’idrosfera, l’atmosfera e la litosfera; • I problemi ambientali

ABILITA’

• Saper fruire in modo corretto dell'acqua e conoscere alcune problematiche connesse al suo uso.

• Conoscere e individuare le caratteristiche degli elementi aria, acqua e terra, • Analizzare i principali problemi ambientali, le loro cause e le loro possibili

soluzioni OBIETTIVI MINIMI

• Conoscere le proprietà dell’acqua e il suo ciclo. • Conoscere la composizione e le proprietà dell’aria . • Conoscere i comportamenti della vita quotidiana per evitare lo spreco d’acqua l’inquinamento

dell’aria. • Sa descrivere alcuni fenomeni del mondo naturale utilizzando in modo abbastanza corretto il

linguaggio specifici. AZIONE DIDATTICA

METODI


VERIFICA






UDA N°5

NUCLEO TEMATICO : “BIOLOGIA”

TITOLO: I VIVENTI COMPETENZE

• Individuare la rete di relazioni e i processi di cambiamento del vivente introducendo il concetto di organizzazione microscopica a livello di cellula.

• Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli negli specifici contesti ambientali

• Comprendere il senso delle grandi classificazioni


CONOSCENZE

• Differenze tra cellule animali, vegetali, procariote ed eucariote. • Le diverse parti della cellula e le loro funzioni. • Le caratteristiche di Monere, Protisti, Virus e Funghi. • Conoscere le caratteristiche principali degli esseri viventi

ABILITA’

• Saper distinguere organismi autotrofi ed eterotrofi • Saper illustrare i criteri di classificazione degli esseri viventi • Individuare le relazioni tra strutture e funzioni; • Spiegare il diverso funzionamento delle strutture che contraddistinguono i

viventi • Conoscere gli organismi più semplici e capire l’utilità di alcuni e i pericoli

che rappresentano gli altri.

OBIETTIVI MINIMI

• Riconoscere gli esseri viventi • Distinguere gli organismi autotrofi da quelli eterotrofi, i produttori dai consumatori • Riconoscere e classificare una pianta, un invertebrato e un vertebrato partendo da un disegno o

da un’ immagine

AZIONE DIDATTICA

METODI


VERIFICA







Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780





Anno scolastico 2016/17 Classe seconda

NUCLEI TEMATICI: FISICA E CHIMICA

1. Elementi di chimica 2. Elementi di fisica


1. L’organizzazione del corpo umano 2. L’apparato digerente e l’alimentazione

NUCLEO TEMATICO : SCIENZE DELLA TERRA

1. I viventi e l’ambiente


DISCIPLINA SCIENZE CLASSE SECONDA

UDA N°1

NUCLEI TEMATICI:FISICA E CHIMICA

ELEMENTI DI CHIMICA

COMPETENZE

• L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite.


CONOSCENZE • La struttura interna della materia, l’atomo e le sue parti. • Elementi e composti • La tavola periodica • Trasformazioni fisiche e chimiche • I composti chimici • Il pH • La chimica del carbonio

ABILITA’ • Comprende la differenza tra elementi e composti • Conosce e descrive la struttura dell’atomo • Sapere come gli atomi si combinano a formare i composti • Distingue i principali composti chimici • Misura il pH di una sostanza • Esegui esperimenti in laboratorio • Comprende l’importanza del carbonio nella chimica dei viventi • Distingue tra composti inorganici ed organici

OBIETTIVI MINIMI

• Conosce la struttura dell’atomo • Conosce i principali composti chimici. • Esegue semplici esperimenti

AZIONE DIDATTICA

METODI • Osservazione diretta. • Lezioni frontali ed interattive • Approfondimenti • Esperimenti

VERIFICA

• Verifiche orali • Verifiche scritte • Discussione guidata sull’argomento studiato


DISCIPLINA: SCIENZE CLASSE: SECONDA

UDA N° 2


TITOLO: L’ORGANIZZAZIONE DEL CORPO UMANO

COMPETENZE

• Riconosce nel proprio organismo strutture e funzionamenti a livelli macroscopici e microscopici, è consapevole delle sue potenzialità e dei suoi limiti

• Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo.


CONOSCENZE

• Sistemi ed apparati • Sistema tegumentario • Sistema di sostegno • Sistema muscolare • Apparato circolatorio e le sue parti • Apparato respiratorio • Apparato escretore

ABILITA’

• Indicare le varie parti del corpo umano usando i termini corretti • Descrivere i diversi tessuti che costituiscono l’apparato muscolo- scheletrico • Conosce e descrive i differenti organi dell’apparato respiratorio ed identificare il

percorso dell’aria • Descrive la struttura della pelle e spiega le funzioni di ciascuna delle sue parti • Conosce e descrive gli organi dell’apparato circolatorio ed escretore

OBIETTIVI MINIMI

• Conosce gli aspetti fondamentali del corpo umano dal punto di vista anatomico e fisiologico. • Comprende che la salute è determinata anche da abitudini e comportamenti corretti.

AZIONE DIDATTICA

METODI

• Osservazione diretta. • Lezioni frontali ed interattive • Approfondimenti • Esperimenti

VERIFICA

• Verifiche orali • Verifiche scritte • Relazioni • Discussione guidata sull’argomento studiato



UDA N°3

NUCLEO TEMATICO :BIOLOGIA

TITOLO: L’apparato digerente e l’alimentazione

COMPETENZE

• Assumere un corretto e consapevole rapporto con il cibo comprendendo il legame fra la qualità dell’alimentazione e la qualità dell’ambiente della vita.

• Acquisire la consapevolezza che l’alimentazione contribuisce alla crescita personale, culturale e umana.

• Promuovere la salute, favorendo l’acquisizione, di corrette abitudini alimentari associate ad uno stile di vita attivo.


CONOSCENZE

• Gli alimenti • La piramide alimentare • L’apparato digerente • Malattie dell’apparato digerente dovute ad una scorretta alimentazione • Analisi delle etichette dei prodotti alimentari per evidenziare gli additivi • Disturbi del comportamento alimentare

ABILITA’

� Comprendere importanza e funzione dei vari alimenti; � Elencare e descrivere i differenti organi dell’apparato digerente ed

identificare il percorso del cibo � Conoscere le abitudini alimentari e il significato di dieta equilibrata; � Saper effettuare il calcolo delle calorie introdotte ad ogni pasto.

OBIETTIVI MINIMI

• Conosce i principi nutritivi • Conosce gli organi e le funzioni dell’apparato digerente • Conosce le regole per una sana alimentazione

AZIONE DIDATTICA

METODI

• Indagine sulle abitudini alimentari • Osservazione diretta. • Lezioni frontali ed interattive • Approfondimenti • Esperimenti

VERIFICA




UDA N°4

NUCLEO TEMATICO :SCIENZE DELLA TERRA

TITOLO: I VIVENTI E L’AMBIENTE

COMPETENZE

• Ha una visione della complessità del sistema dei viventi e della loro evoluzione nel tempo; • Riconosce nella loro diversità i bisogni fondamentali di animali e piante, e i modi di soddisfarli

negli specifici contesti ambientali. • È consapevole del ruolo della comunità umana sulla Terra, del carattere finito delle risorse,

nonché dell’ineguaglianza dell’accesso a esse, e adotta modi di vita ecologicamente responsabili.


CONOSCENZE • La teoria dell’evoluzione • Ecosistema e relazioni tra i viventi • Le catene alimentari

ABILITA’ • Descrivere e confrontare le teorie di Lamark e Darwin • Definire la specie • Individuare le relazioni esistenti tra i viventi • Riconoscere le caratteristiche di una catena alimentare • Definire l’equilibrio ecologico

OBIETTIVI MINIMI

• Conoscere le catene alimentari • Sa descrivere alcuni fenomeni del mondo naturale utilizzando in modo abbastanza corretto il

linguaggio specifico

AZIONE DIDATTICA


VERIFICA




UDA N°5

NUCLEI TEMATICI :FISICA E CHIMICA

TITOLO: ELEMENTI DI FISICA

COMPETENZE

• L’alunno esplora e sperimenta, in laboratorio e all’aperto, lo svolgersi dei più comuni fenomeni, ne immagina e ne verifica le cause; ricerca soluzioni ai problemi, utilizzando le conoscenze acquisite.

• Comprende la terminologia scientifica e saper raccogliere e ordinare i dati. • Acquisisce un metodo razionale di conoscenze.


CONOSCENZE • I l movimento dei corpi: spazio, velocità ed accelerazione. • Concetto di equilibrio e i vari tipi di equilibri • Le forze. • Le leve.

ABILITA’ • Descrivere e analizzare il movimento dei corpi • Descrivere e rappresentare una forza • Riconoscere le condizioni di equilibrio di un corpo • Comprendere il principio di funzionamento delle leve • Saper risolvere semplici problemi relativi al moto uniforme e alle leve

OBIETTIVI MINIMI

• Conosce gli elementi essenziali del moto • Calcola la velocità di un corpo, dati spazio e tempo. • Conosce i vari tipi di leve

AZIONE DIDATTICA


VERIFICA





Cod. mecc. - C S I C 8 9 2 0 0 9 - C. F. 97022300780





Anno scolastico 2016/1 Classe terza

NUCLEI TEMATICI: FISICA E CHIMICA

1. Elementi di fisica

NUCLEO TEMATICO: BIOLOGIA

1. L’uomo e la sua salute 2. Genetica

NUCLEI TEMATICI: ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA

1. L’universo

2. La terra


DISCIPLINA :SCIENZE CLASSE: TERZA

UDA N° 1

NUCLEO TEMATICO: FISICA

TITOLO: ELEMENTI DI FISICA COMPETENZE

• L’ALUNNO ESPLORA ESPERIMENTA,IN LABORATORIO E ALL’APERTO,LO SVOLGERSI DEI PIÙ COMUNI

FENOMENI,NE IMMAGINA E NE VERIFICA LE CAUSE; • RICERCA SOLUZIONI AI PROBLEMI,UTILIZZANDO LE CONOSCENZE ACQUISITE. • SVILUPPA SEMPLICI SCHEMATIZZAZIONI E MODELLIZZAZIONI DI FATTI E FENOMENI RICORRENDO A

MISURE APPROPRIATE E A SEMPLICI FORMALIZZAZIONI.


CONOSCENZE

• Le proprietà e le caratteristiche delle varie fonti di energia. • I metodi di sfruttamento delle varie fonti di energia. • I vantaggi e gli svantaggi dell’uso delle varie fonti di energia. • I concetti di stato elettrico,carica elettrica ed elettrizzazione. • Le principali grandezze elettriche e le loro unità di misura. • Il concetto di corrente elettrica. • Il significato di circuito elettrico. • Le leggi e gli effetti della corrente elettrica e relative applicazioni. • Il magnetismo e l’elettromagnetismo. • Il concetto di onda. • L’onda sonora e sue proprietà. • L’onda luminosa e sue proprietà. • Lo sviluppo sostenibile

ABILITA’

• Comprendere gli argomenti inerenti l’energia e saperli ripetere utilizzando una terminologia corretta.

• Individuare gli elementi e le caratteristiche di una osservazione e saperli descrivere.

• Eseguire le osservazioni e gli esperimenti rispettandone le varie fasi. • Mettere in atto comportamenti che favoriscono lo sviluppo sostenibile

OBIETTIVI MINIMI

• Utilizzare i concetti fisici fondamentali. • Costruire ed utilizzare correttamente il concetto di energia.

AZIONE DIDATTICA

METODI

• Osservazione diretta • Lezione interattiva e frontale • Approfondimenti • Osservazioni ed esperimenti.

VERIFICA

• Prove scritte. • Prove orali. • Discussioni sugli argomenti di studio.


DISCIPLINA : SCIENZE CLASSE: TERZA

UDA N°2

NUCLEO TEMATICO: ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA.

TITOLO: L’UNIVERSO COMPETENZE

• SVILUPPARE LA CAPACITÀ DI OSSERVARE ED INTERPRETARE FENOMENI NATURALI. • COMPRENDERE I FENOMENI CELESTI PARTENDO DA OSSERVAZIONI DIRETTE • CORRELARE GRANDEZZE FISICHE DIVERSE E COMPRENDERE LE DIMENSIONI DELL’UNIVERSO


CONOSCENZE

• Origine dell’universo. • Principali componenti dell’universo. • La nostra galassia. • Struttura e vita di una stella. • Caratteristiche e struttura del sole. • Il sistema solare. • I moti terrestri e loro conseguenze • Le leggi del moto dei pianeti.

ABILITA’

• Comprendere gli argomenti inerenti l’universo e saperli esporli utilizzando una terminologia scientifica.

• Individuare gli elementi e le caratteristiche di una osservazione e saperli descrivere.

OBIETTIVI MINIMI

• Osservare ,modellizzare e interpretare i più evidenti fenomeni celesti. • Spiegare ,anche mediante simulazioni,i principali fenomeni celesti.

AZIONE DIDATTICA

METODI

• Osservazione diretta. • Lezioni frontali ed interattive • Approfondimenti • Esperimenti

VERIFICA



DISCIPLINA:SCIENZE CLASSE:TERZA

UDA N°3

NUCLEO TEMATICO: ASTRONOMIA E SCIENZE DELLA TERRA

TITOLO: LA TERRA

COMPETENZE

• CONSIDERA L’ECOSISTEMA SUOLO COME RISORSA . • COLLEGA LE CONOSCENZE AI RISCHI IDROGEOLOGICI E GEOMORFOLOGICI DEL TERRITORIO. • COMPRENDE I MECCANISMI RESPONSABILI DEI CAMBIAMENTI GLOBALI E IL RUOLO DELL’UOMO

NELLE TRASFORMAZIONI DEL SISTEMA TERRA.


CONOSCENZE

• Caratteristiche generali della terra. • Origine ed evoluzione della terra. • Fenomeni tellurici e vulcanici.

ABILITA’

• Conosce gli argomenti inerenti il pianeta terra e li esprime con linguaggio scientifico.

• Individua elementi e caratteristiche di una osservazione ed è in grado di descriverli.

OBIETTIVI MINIMI

• Conoscere la struttura della terra e i suoi movimenti interni. • Individuare i rischi sismici,vulcanici ed idrogeologici del proprio territorio. • Riconoscere i principali tipi di roccia e i processi da cui hanno avuto origine

AZIONE DIDATTICA

METODI

Osservazione diretta Lezione frontale ed interattiva Approfondimenti Esperimenti

VERIFICA

Verifiche orali Verifiche scritte Discussioni guidate sull’argomento studiato


DISCIPLINA :SCIENZE CLASSE:TERZA

UDA N°4


TITOLO: L’UOMO E LA SUA SALUTE

COMPETENZE

• RICONOSCE NEL PROPRIO ORGANISMO STRUTTURE E FUNZIONAMENTI A LIVELLI MACROSCOPICI E

MICROSCOPICI.

• È CONSAPEVOLE DELLE SUE POTENZIALITÀ E DEI SUOI LIMITI.

• APPRENDE UNA CORRETTA GESTIONE DEL PROPRIO CORPO ,INTERPRETANDONE LO STATO DI

BENESSERE E DI MALESSERE CHE PUÒ DERIVARE DALLE SUE ALTERAZIONI.


CONOSCENZE

• Il sistema nervoso: anatomia e fisiologia. • Gli organi di senso • Il sistema endocrino :anatomia e fisiologia • L’apparato riproduttore:anatomia e fisiologia

ABILITA’

• Conosce l’anatomia e la fisiologia dei sistemi studiati • Assume comportamenti igienico-sanitari corretti. • Esegue osservazioni ed esperimenti rispettando fasi e tempi

OBIETTIVI MINIMI

• Sviluppa la capacita di spiegare la struttura e il funzionamento di sistemi. • Acquisisce corrette informazioni sullo sviluppo puberale e la sessualità. • Sviluppa la cura e il controllo della propria salute evitando cibi e sostanze dannose.

AZIONE DIDATTICA

METODI

Osservazioni Lezioni interattive e frontali Approfondimenti Esperimenti

VERIFICA

Verifiche orali Verifiche scritte Discussioni guidate su temi studiati


DISCIPLINA :SCIENZE CLASSE: TERZA

UDA N°5


TITOLO: GENETICA COMPETENZE

• CONOSCE LE BASI BIOLOGICHE DELLA TRASMISSIONE DEI CARATTERI EREDITARI

• UTILIZZA SEMPLICI SCHEMATIZZAZIONI E FORMALIZZAZIONI MATEMATICHE

• HA CURIOSITÀ E INTERESSE VERSO I PROBLEMI LEGATI ALL’USO DELLA SCIENZA NELLO SVILUPPO

SCIENTIFICO E TECNOLOGICO.


CONOSCENZE

• Ereditarietà dei caratteri. • Le leggi di Mendel. • DNA il codice della vita • L’ereditarietà nell’uomo • Le biotecnologie

ABILITA’

• Conoscere e saper esporre con linguaggio scientifico gli argomenti riguardanti la genetica.

• Eseguire osservazioni e esperimenti rispettandone fasi e tempi • Rappresentare con schemi o tabelle le modalità di trasmissione dei

caratteri ereditari • Applicare le regole del calcolo probabilistico alla genetica

OBIETTIVI MINIMI

• Conoscere le basi biologiche della trasmissione dei caratteri ereditari acquisendo le prime nozioni di genetica.

• Essere in grado di prevedere come si trasmettono alcuni caratteri ereditari.

AZIONE DIDATTICA

METODI

Osservazione. Lezione frontale e interattiva. Approfondimenti. Esperimenti.

VERIFICA

Verifiche orali Verifiche scritte Discussioni guidate sui temi trattati

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