NEL LABORATORIO DI SCIENZE……

CI E’ PIACIUTO TANTO GIOCARE CON L’ACQUA.

E’ STATO DIVERTENTE FARE TANTE ATTIVITA’ CON L’ACQUA.

VI CONSIGLIAMO DI PROVARE A FARLE ANCHE VOI!!!

I BAMBINI DELLA 1°A

INS.: Rosalba PRANDOIN COLLABORAZIONE CON E. BELLAVIGNA

ABBIAMO GIOCATO CON L’ACQUA.

DAI NOSTRI DISCORSI:

MESCOLANDO L’ACQUA, ABBIAMO NOTATO CHE:

  È LISCIA

  NON SI RIESCE A PRENDERE CON LE MANI

  È TRASPARENTE, SI VEDE DALL’ALTRA PARTE

  È LIQUIDA

CON L’ACQUA SI LAVANO I PIATTI, I VETRI PER FARLI DIVENTARE PULITI.

L’ACQUA C’E’ NELLE POZZANGHERE, NEI FIUMI, NEL MARE…QUANDO PIOVE, NELLA RUGIADA.

L’ACQUA C’E’ NELLE FONTANE, IN PISCINA.

L’ACQUA IN MONTAGNA VIENE DALLE SORGENTI CHE STANNO SOTTO TERRA.

SARA E VALENTINA

L’ACQUA

NEL LABORATORIO DI SCIENZE

SIAMO NEL LABORATORIO DI SCIENZE

NELL’AULA SONO PRESENTI 4 GROSSI TAVOLI CON SOPRA DEI RECIPIENTI CONTENENTI PER 1/3 ACQUA.

L’INSEGNANTE CHIEDE AI BAMBINI DI DISPORSI INTORNO AI 4 TAVOLI, MANTENENDO UNA CERTA DISTANZA

COSÌ DA NON TOCCARE I TAVOLI E NON FAR MUOVERE L’ACQUA NELLE VASCHETTE.

“COSA AVETE DAVANTI A VOI?”

SARA: UNA VASCHETTA

ESTERA: DELL’ACQUA NELLA VASCHETTA

MICHAEL: ACQUA VERDE/GIALLINO ?

“COSA TI HA FATTO SEMBRARE L’ACQUA GIALLINA?”

TANTI LE VASCHETTE SONO TRASPARENTI COME IL VETRO. L’ACQUA SEMBRA BAMBINI: GIALLINA MA NON LO È… PERCHÉ È LA VASCHETTA GIALLINA! MARTINA: CE N’È MENO DI ACQUA

ANDREA: L'ACQUA TREMA

OGNUNO PROVA A DIRE UN PENSIERO SULL'ACQUA

SARA: PUOI LAVARE I PIATTI

ANDREA: LAVARE I VETRI, FARLI DIVENTARE PULITI

ROSALBA: LAVARE A TERRA

GIULIO: CI SERVE PER BERE

ODILIA: INNAFFIARE I FIORI

“DA DOVE VIENE L'ACQUA?”

ELMY: NEL GABINETTO …. CI SONO DEI TUBI CHE FANNO PASSARE L'ACQUA E LA PORTANO A CASA NOSTRA

MICHAEL: SI MUOVE QUANDO C'È VENTO …..

MEILIN: L'ACQUA VIENE DAL MARE

CLAUDIA: LA NOSTRA ACQUA È DOLCE

MARTINA: C'È QUANDO PIOVE

ODILIA: LA RUGIADA

SARA: C'È NELLE POZZANGHERE

CRISTINA: VIENE DALLE MONTAGNE, C'È UN BUCO DA CUI ESCE

"VOI CONOSCETE DEI FIUMI?"

TANTI: SÌÌÌÌ IL LUNGO PO DOVE SIAMO STATI!

SIMONE: ACQUA DELLE VASCHETTE

ESTERA: FONTANE, I MIEI NONNI IN ROMANIA LA VANNO A PRENDERE DALLE FONTANE.

AIMAN: SERVE PER NUOTARE

SIMONE: PER PULIRE

GIULIO: PUÒ ESSERE GHIACCIATA

FEDERICA: CI DEVE ESSERE IL FREDDO PER AVERE GHIACCIO

“L'ACQUA FA COSE DIVERSE SE SI TROVA A TEMPERATURE DIVERSE!”

MICHAEL: SERVE PER I PESCI

ANDREI: C’È IN PISCINA ODILIA: PER LAVARSI

SARA: SI FANNO LE PALLE DI NEVE: LA NEVE

ELMY: LE RANE VIVONO NELL'ACQUA

“MOLTI VIVENTI VIVONO NELL'ACQUA”

"GUARDANDO L'ACQUA NELLE VASCHETTE DOVETE DIRMI DELLE PROPRIETÀ DELL'ACQUA….COS'È CAPACE DI FARE L'ACQUA.”

MARTINA: L'ACQUA SCIVOLA : DEV'ESSERCI UN CONTENITORE ALTRIMENTI "VA IN GIRO” DAPPERTUTTO!

TUTTI: L'ACQUA È LIQUIDA, SE IO VOGLIO METTERE QUALCOSA SOPRA, QUESTA COSA VA GIÙ, L'ACQUA SI LASCIA TRAPASSARE.

ANDREA: È’ TRASPARENTE

“PROVATE A VEDERE OLTRE LA VASCHETTA: VEDETE I COMPAGNI CHE SONO DALL'ALTRA PARTE?

TUTTI: SÌÌÌ

ANDREA: E’ COME IL VETRO

PROVIAMO A RIPETERE LE INFORMAZIONI CHE SONO EMERSE:

- SE FA FREDDO C’È IL GHIACCIO

- SE FA UN PO’ FREDDO C’È LA NEVE

- SE FA MENO FREDDO C’È LA PIOGGIA

- L’ACQUA PER TENERLA ASSIEME DEVE AVERE UN CONTENITORE

- È TRASPARENTE

- È LIQUIDA

- SE METTO UNA MANO DENTRO LA PUÒ ATTRAVERSARE

- IL GHIACCIO NON SI LASCIA ATTRAVERSARE PERCHÈ È DURO

LE GOCCE

DAI NOSTRI DISCORSI

“DI COS'È FATTA L'ACQUA? POSSO FARLA PIÙ PICCOLA?” GUGLIELMO: TOGLIENDONE UN PO’

SI ESEGUE CIÒ CHE I BAMBINI DICONO:

TANTI: ESCONO GOCCE DI ACQUA!

SI TOGLIE UN BICCHIERE DI ACQUA DA UNA DELLE VASCHETTE SUI TAVOLI,

POI SI TOGLIE UN CUCCHIAIO GRANDE DI ACQUA DAL BICCHIERE

E DOPO DAL CUCCHIAIO GRANDE SI TOGLIE 1 CUCCHIAINO PICCOLO DI ACQUA.

SI APRE POCO POCO IL RUBINETTO …

CLAUDIA

L’INSEGNANTE INVITA I BAMBINI AD

IMMEDESIMARSI IN UNA GOCCIA DI ACQUA:

UNO ALLA VOLTA PASSANO SOTTO

LE GAMBE DELL’INSEGNANTE SIMULANDO LE

GOCCE DI ACQUA CHE PASSANO DAL

RUBINETTO!

CLAUDIA

AI BAMBINI VIENE CHIESTO DI DISPORSI

COME LE GOCCE DI ACQUA CHE SI

TROVANO NELLE VASCHETTE E GUGLIELMO

HA IL COMPITO DI ORGANIZZARE LA

DISPOSIZIONE DEI COMPAGNI!

I BAMBINI SI DISPONGONO UNO VICINO

ALL’ALTRO STRETTI STRETTI E GUGLIELMO

LI DISPONE IN FORMA DI RETTANGOLO.

ESTERA: LE GOCCE SONO TUTTE APPICCICATE

ESTERA

GUGLIELMO: DEVONO METTERSI QUADRATE PERCHÉ HANNO LA FORMA DEL

RECIPIENTE

SE PENSO ALLE GOCCE MI VIENE IN MENTE…

ANCHE NOI ABBIAMO FATTO FINTA DI ESSERE GOCCE. LA MAESTRA FACEVA FINTA DI ESSERE IL

RUBINETTO E LE GOCCE (NOI) PASSAVAMO SOTTO LE GAMBE COME LE GOCCE CHE SGOCCIOLANO DAL

RUBINETTO.

CRISTINA E ELMY

ABBIAMO PROVATO A FARE L’ACQUA SEMPRE PIU’ PICCOLA. PRIMA ABBIAMO DIVISO L’ACQUA

PRENDENDONE UN BICCHIERE, POI CON UN CUCCHIAIO, POI ABBIAMO FATTO DELLE GOCCE E CI SIAMO

RICORDATI DELLE GOCCE CHE SCENDONO DAL RUBINETTO.

YASSINE E FEDERICA

ABBIAMO FATTO CADERE LE GOCCIOLINE FATTE DI ACQUA SUL GIORNALE.

C’ERANO ANCHE DELLE CARTE COLORATE DOVE ABBIAMO FATTO CADERE LE GOCCE E

L’ACQUA DELLA GOCCIA SI ALLARGAVA.

ROSALBA ELMY

ABBIAMO PRESO IL GIORNALE E CON IL CONTAGOCCE ABBIAMO MESSO UNA GOCCIA SULLA SCRITTA E SI E’ INGRANDITA E ABBIAMO CAPITO CHE LA GOCCIA FA COME LA LENTE D’ INGRANDIMENTO.

ANDREA E MEILIN

SE BAGNAMO LO SCOTTEX LA MACCHIA D’ACQUA SI ALLARGA PIANO PIANO ED E’ MOLTO PIU’ GRANDE DELLA GOCCIA CHE AVEVAMO MESSO.

SE GUARDIAMO LA CARTA CONTRO LA LUCE CHE ENTRA DAL VETRO E’ PIU’ TRASPARENTE DI DOVE E’ ASCIUTTO.

MEILIN

ABBIAMO GIOCATO CON LE SIRINGHE CHE LA MAESTRA CI HA DATO PER FARE GLI SCHIZZI

D’ACQUA. C’ERANO TANTI TIPI DI CARTE COLORATE, PER ESEMPIO CARTA DI GIORNALE,

CARTA DACUCINA, DELLE STOFFE…

CON LE SIRINGHE E CON I CONTAGOCCE ABBIAMO FATTO SCENDERE DELLE GOCCE SOPRA

DELLA CARTA DI GIORNALE E ABBIAMO VISTO CHE INGRNDIVA LE LETTERINE DEL GIORNALE.

LA CARTA BLU SI TENEVA DENTRO DI SE’ LE GOCCE ED ERA DI UN BLU PIU’ SCURO.

UN’ALTRA CARTA COLORATA INVECE TENEVA SOPRA LE GOCCE E SOLO DOPO UN PO’ LA CARTA

RIUSCIVA A FAR ENTRARE DENTRO DI SE’ LE GOCCE.

GUGLIELMO E AIMAN

AIMAN GUGLIELMO

ABBIAMO FATTO CADERE LE GOCCE SULLA STOFFA: SE LA METTEVI ALLA LUCE SEMBRAVA

PIU’ TRASPARENTE LA PARTE CHE ABBIAMO BAGNATO.

ABBIAMO FATTO GOCCIOLARE LE GOCCE CON LA SIRINGA E CON IL CONTAGOCCE: LA GOCCIA

FACEVA COME LENTE DI INGRANDIMENTO SULLA SCRITTA DEL GIORNALE.

CI SIAMO DIVERTITI A FARE GLI SCHIZZI LUNGHI CON LA SIRINGA E CERCAVAMO DI

BAGNARE LA MAESTRA.

PAUL E CLAUDIA

CLAUDIA PAUL

ABBIAMO MESSO LE GOCCE SULLA SCRITTA PICCOLA E

DIVENTAVA GRANDE.

SUL FAZZOLETTO LE GOCCE SI ALLARGAVANO ENTRANDO

DENTRO LA STOFFA.

IN UN’ALTRA STOFFA LA GOCCIA RESTAVA SEMPRE GOCCIA E

NON SI ALLARGAVA E NON ENTRAVA.

CON LA SIRINGA ERA DIFFICILE FARE LA GOCCIA PERCHE’

L’ACQUA USCIVA TUTTA INSIEME.

CON IL CONTAGOCCE ERA PIU’ FACILE.

LA GOCCIA E’ UNA PARTE PICCOLA DI ACQUA CON TANTE GOCCE

PIU’ PICCOLE DENTRO.

ESTERA E GIULIO

GIULIO

ABBIAMO PROVATO A FARE LE GOCCE CON LA SIRINGA E IL

CONTAGOCCE. ABBIAMO RIEMPITO LA SIRINGA E ABBIAMO ANCHE

FATTO LA GARA NEL CORRIDOIO SU CHI SCHIZZAVA PIU’ LONTANO.

ABBIAMO GIOCATO A VEDERE COME CARTE DIVERSE “PRENDONO”

L’ACQUA IN MODO DIVERSO: A VOLTE L’ACQUA ENTRA DENTRO

SUBITO (ASSORBE), ALTRE VOLTE NON CE LA FA.

FEDERICA E YASSINE

FEDERICA YASSINE

CI SIAMO DIVERTITI A FARE GLI SCHIZZI DI ACQUA CON LA SIRINGA.

ABBIAMO VISTO LE GOCCE CHE FACEVAMO CON I CONTAGOCCE E ANCHE CON LA SIRINGA.

OGNI GOCCIA E’ FORMATA DA TANTE GOCCIOLINE PIU’ PICCOLE. LE GOCCE SONO ACQUA PICCOLA.

ABBIAMO FATTO GOCCIOLARE L’ACQUA SULLA STOFFA, SU DEI CARTONCINI COLORATI, CARTA DI GIORNALE,

CARTA SCOTTEX, CARTA IGIENICA… ALCUNE VOLTE LA GOCCIA SI

ALLARGAVA IN FRETTA, IN ALCUNE

CARTE RESTAVA COME “UNA

TORTINA” PICCOLA E NON RIUSCIVA

AD ENTRARE DENTRO.

VALENTINA E MICHAEL

MICHAELVALENTINA

ABBIAMO GIOCATO A FARE LE GOCCE CON L’ACQUA: HO VISTO CHE LE GOCCE SUL FOGLIO DI GIORNALE PIANO PIANO SI ALLARGANO.

A VOLTE SI FORMA UNA SPECIE DI MEZZA BOLLA E ALLORA FA VEDERE PIU’ “GRANDE” COME SE FOSSE UNA LENTE DI INGRANDIMENTO.

SU UN’ALTRA CARTA LUCIDA INVECE LA GOCCIA RIMANE PER PIU’ TEMPO.

ABBIAMO CAPITO CHE A VOLTE L’ACQUA ENTRA DENTRO LA CARTA E ALTRE VOLTE NON RIESCE.

MARTINA E SIMONE

MARTINA SIMONE

ABBIAMO FATTO LE GOCCE SUL

GIORNALE DI CARTA E LA SCRITTA SI

INGRANDISCE.

POI ABBIAMO FATTO DIVENTARE LE

GOCCE PIU’ PICCOLE CON IL

CONTAGOCCE E POI ABBIAMO FATTO

LE GOCCE SULLO SCOTTEX E QUI LA

CARTA ASSORBIVA L’ACQUA

DIVENTANDO SUBITO BAGNATA.

CRISTINA E ALESSIA

ALESSIA CRISTINA

ABBIAMO SCHIZZATO LA MAESTRA IN CORRIDOIO GIOCANDO A FARE GLI SCHIZZI PIU’

LUNGHI USANDO UNA SIRINGA, SENZA AGO: E’ STATO DIVERTENTE!

ABBIAMO GIOCATO A DIVIDERE L’ACQUA IN GOCCE CON UNA SIRINGA E UN “PORTAGOCCE”.

ABBIAMO VISTO COSA FA UNA GOCCIA SU TANTE CARTE DIVERSE: SULLO “SCOTTEX” SI ALLARGA

SUBITO E IL COLORE E’ PIU’ SCURO, SUL GIORNALE FA VEDERE LA SCRITTA PIU’ GRANDE, SULLA

CARTA COLORATA FACEVA VEDERE IL COLORE PIU’ SCURO.

MATTEO E SARA

MATTEO

SARA

LE ONDE

TUTTI I BAMBINI SONO DISPOSTI A GRUPPO INTORNO ALLE VASCHETTE E L’INSEGNANTE PROVOCA IN UNA VASCHETTA DELLE ONDE.

TUTTI: LE ONDE!

I BAMBINI INVENTANO MODI DIFFERENTI DI PROVOCARE LE ONDE: TUTTI SI DIVERTONO MOLTO! YASSINE

ANDREI: SI VEDE CHE SCHIZZANO E TUTTE LE GOCCE CONTENGONO GOCCE PIÙ PICCOLE

LE ONDE CHE PROVOCANO ALCUNI BAMBINI SONO

STRANISSIME E L’INSEGNANTE CHIEDE A TUTTI

DI RIPROVARE A PROVOCARLE SBATTENDO PIÙ FORTE

L’INSEGNANTE INVITA TUTTI A PROVARE A “RECITARE”

LE ONDE.

CRISTINA ODILIA

I BAMBINI SI DISPONGONO COME L 'ACQUA CHE È FERMA NELLA VASCHETTA.L’INSEGNANTE “BUSSA” CON LA MANO SULLA “FINTA VASCHETTA”: BATTE CON LA MANO SULLA SPALLA DEI BAMBINI ALL’INIZIO DELLA FILA E OGNI BAMBINO SBATTE CON LA SPALLA CONTRO IL VICINO…...

I BAMBINI SI MUOVONO SIMULANDO IL MOVIMENTO DELL’ACQUA: COMINCIANO DAPPRIMA I DUE BAMBINI CHE STANNO AD UN ESTREMO E POI TRASMETTONO IL MOVIMENTO A CHI GLI STA VICINO, FINO AD ARRIVARE AGLI ULTIMI.

GUGLIEMO E MARTINA

ANDREA PROPONE DI PROVARE AD ABBASSARCI MENTRE SI FA L'ONDA. "PRONTI?" .. " FACCIAMO NOI LE ONDE!

I BAMBINI SI PRENDONO PER MANO E QUANDO SONO TOCCATI INIZIA L'ONDA!

DOPO L'INTERVALLO

ORA I BAMBINI DEVONO DISEGNARE CIÒ CHE È STATO FATTO. OGNUNO PUÒ SCEGLIERE DI “RAPPRESENTARE”

UN MOMENTO DELL’ATTIVITÀ.

L’INEGNANTE INVITA TUTTI A TROVARE UN TITOLO PER IL LAVORO SVOLTO.

ESTERA: IL LAVORO DELL'ACQUA

MICHAEL: LE ONDE DELL'ACQUA

I BAMBINI DETTANO QUESTO TITOLO, SCANDENDO OGNI SINGOLA LETTERA, ALL’INSEGNANTE ALLA LAVAGNA

(STANNO IMPARANDO A LEGGERE E SCRIVERE E QUESTO LI STIMOLA MOLTO! )

INSIEME SI ESPLICITANO PENSIERI CHE POSSONO RACCONTARE MOMENTI SIGNIFICATIVI

DELL’ESPERIENZA E SI SCRIVONO SUL QUADERNO:

•-         LE ONDE DELL'ACQUA

•-         L'ACQUA PUO’ DIVENTARE GHIACCIO

•-         LA SORGENTE CI DA’ L'ACQUA

MOLTI SONO I PENSIERI PROPOSTI MA SI DECIDE DI FERMARSI PER NON STANCARE I BAMBINI.

LE BOLLE

SE PENSO ALLE BOLLE MI VIENE IN MENTE…

GIULIO ESTERA

CI SIAMO MOLTO DIVERTITI A FARE LE BOLLE. ALL’INIZIO E’ STATO DIFFICILE FARE LE BOLLE CON LA CANNUCCIA PERCHE’ NON SAPEVAMO COME FARE: BISOGNA SOFFIARE PIANO PIANO.

MEILIN E ESTERA

ANCORA BOLLE

…UN’ALTRA VOLTA ABBIAMO FATTO LE BOLLE USANDO I TUBI CHE STANNO DENTRO LA PELLICOLA DELLA CUCINA.

SOFFIANDO NEL TUBO VENIVANO BOLLE GIGANTI. CI SIAMO DIVERTITI A FARE TANTE BOLLE SUL TAVOLO: ERANO UNA MONTAGNA.

POI CI SONO VENUTE TANTE BOLLE UNA DENTRO L’ALTRA.

ALESSIA E MEILIN

MEILIN

NOI ABBIAMO FATTO FINTA DI ESSERE LE BOLLE: UN GRUPPO DI NOI FACEVA LA PARTE DELL’ACQUA E L’ALTRO

GRUPPO FACEVA IL SAPONE.

UN BAMBINO-ACQUA STAVA VICINO A UN BAMBINO-SAPONE E POI C’ERA DI NUOVO UN BAMBINO-ACQUA E COSI’

FACEVAMO FINTA DI ESSERE LA PELLE DELLA BOLLA.

DENTRO C’ERANO DEI BAMBINI-ARIA.

POI LA MAESTRA BUCAVA LA BOLLA: I BAMBINI-ACQUA E SAPONE SI “SPIACCICAVANO” PER TERRA E I BAMBINI-

ARIA ANDAVANO IN GIRO PER LA STANZA.

CI SIAMO DIVERTITI MOLTO!

GUGLIELMO E MARTINA

RICETTE PER FARE BOLLE GIGANTI

VOLETE DIVERTIRVI COME NOI A FARE LE BOLLE?

• PRENDERE L’ACQUA DAL RUBINETTO E METTERLA IN UN CONTENITORE COME UNA CARAFFA (CIRCA UN LITRO)

• PRENDERE MEZZO BICCHIERE DI DETERSIVO PER I PIATTI E AGGIUNGERLO ALL’ACQUA

• MESCOLARE CON UN CUCCHIAIO MOLTO BENE

• PRENDERE UNA CANNUCCIA O MEGLIO IL TUBO DELLA PELLICOLA DA CUCINA

• BAGNARE UN PO’ NELLA SAPONATA

• POI SOFFIARE CON LA BOCCA LENTAMENTE

… ECCO DELLE SPLENDIDE BOLLE

BUON DIVERTIMENTO!!!

ALESSIA E ODILIA

ALESSIA

LE POZIONI MAGICHE

CI SONO 6 CONTENITORI DI FORMA DIFFERENTE CONTENENTI LIQUIDO COLORATO VIOLA

“COSA VI VIENE IN MENTE GUARDANDO QUESTI CONTENITORI?”

DAI NOSTRI DISCORSI

ROSALBA: A ME SEMBRA VINO E UVA SIMONE: VINO E UVA

ANDREA: A ME SEMBRANO BRICIOLE DI PENNARELLO SCIOLTE NELL’ACQUA

SARA: SEMBRA INCHIOSTRO

GUGLIELMO: QUESTE SONO POZIONI

GUGLIELMO

ESTERA: … POZIONI MAGICHE

ABBIAMO DECISO SONO LE NOSTRE POZIONI MAGICHE!!!!!

ANCORA DAI NOSTRI DISCORSI

ODILIA: QUEL CONTENITORE SEMBRA UNA CLESSIDRA

EMANUELA: E COME FUNZIONA UNA CLESSIDRA?

MICHAEL: LA CLESSIDRA “SEMBRA” UN IMBUTO DA QUI SCENDE E SI “SEGNA” IL TEMPOALESSIA: ASSOMIGLIA AD UN VASO PER I FIORI

ODILIA: L’ALTRO CONTENITORE SEMBRA LA L IN STAMPATELLO

GIULIO: QUELLO SEMBRA IL CONO DEL GELATO MARTINA

MARTINA: I CONTENITORI HANNO FORME DIVERSE

ALESSIA: UN CONTENITORE HA L’ACQUA UN PO’ MEDIA PERCHE’ C’E’ POCA

ACQUA, IN QUELLO LI’ E’ RIEMPITO ED E’ MOLTO ALTO, QUELLO E’

COSI’ COSI’, POI C’E’ QUELLO RIEMPITO FINO AL “FONDO”

MICHAEL: SONO SEI CONTENITORI

SIMONE: NEL PRIMO BARATTOLO C’E’ MENO ACQUA E IL SECONDO E’ QUELLO

CHE HA PIU’ POZIONE.

ROSALBA: VA DAL PIU’ GRANDE AL PIU’ PICCOLO

AYMAN: I BARATOLI UNO, DUE E TRE SONO IN SCALA

EMANUELA CI RACCONTA:

«PER VOSTRA FORTUNA IERI HO INCONTRATO UNA STREGHETTA CHE MI HA

DETTO: “SENTI UN PO’, IO SO CHE TU HAI UNA CLASSE DI BAMBINI CHE SI SONO

TRASFORMATI TUTTI IN ROSPI!!!

IO HO LA POZIONE CHE LI FARA’ TORNARE TUTTI PRINCIPI E PRINCIPESSE!”

E MI HA DATO QUESTA FORMULA MAGICA:

SE PRINCIPE O PRINCIPESSA VUOI RIDIVENTARE

LA POZIONE GIUSTA DEVI TROVARE

MA PER NON SBAGLIARE,

PRENDI IL CONTENITORE,

CON LA QUANTITA’ DI POZIONE MAGGIORE!

ESTERA“CHI SA COSA VUOL DIRE PRENDERE LA POZIONE CON LA QUANTITA’ MAGGIORE?”

MICHAEL: PIU’ QUANTITA’ D’ACQUA

OGNI BAMBINO ESPLICITA IN QUALE CONTENITORE PENSA CI SIA PIU’ POZIONE

13 BAMBINI CONTENITORE 3

4 BAMBINI CONTENITORE 5

1 BAMBINO CONTENITORE 6

“COME FACCIAMO A SAPERE IN QUALE CONTENITORE C’E’ PIU’ POZIONE? “

MICHAEL: MISURANDO SARA: …CON IL RIGHELLO ANDREA: …CON UN METRO

ALESSIA: LI METTIAMO VICINI E GUARDIAMO DALL’ALTO

MEILIN: COL DITO GUARDIAMO QUAL E’ PIU’ ALTO, SE IL TRE O IL CINQUE

ELMY: GUARDIAMO LA GRANDEZZA

CLAUDIA: PRENDIAMO UNA BILANCIA E PESIAMO I CONTENITORI

ESTERA: … SI PUO’ GUARDARE LO SPAZIO LIBERO DEL BARATTOLO

ODILIA: QUESTO SISTEMA NON VA BENE PERCHE’ NOI DOBBIAMO GUARDARE

IL LIQUIDO PER SCOPRIRE QUELLO CHE CE N’E’ DI PIU’

MICHAEL: SE MIA MAMMA PRENDE UNA BACINELLA LARGA E CI METTE QUATTRO

LITRI DI ACQUA IO ARRIVO E GLI DICO CHE C’E’ POCA ACQUA… MA

QUESTO E’ PERCHE’ IL CONTENITORE E’ LARGO E L’ACQUA SI SPARGE IN

LARGHEZZA

ROSALBA VALENTINA

FEDERICA

ELMY

DOPO ALCUNE DISCUSSIONI EMERGE CHE:

 “L’ACQUA DI UNO DI QUESTI CONTENITORI SE VIENE

VERSATA IN UNA BACINELLA LARGA SEMBRA POCA MA

IN REALTA’ E’ LA STESSA DI PRIMA”

SI PROVA A VERSARE IN UN

CONTENITORE BASSO E

LARGO…

MEILIN

MATTEO

CONCLUSIONI ODILIA: ODILIA:ABBIAMO LAVORATO CON L’ACQUA.

ABBIAMO PARLATO DELLA QUANTITA’

DELL’ACQUA.

HO CAPITO CHE I BARATTOLI HANNO

TUTTI FORME DIVERSE E DENTRO SI

VEDEVA LA POZIONE E IL LIVELLO

DIVERSO…

AIMAN

CLAUDIA SIMONEELMY: PER CAPIRLO ABBIAMO VERSATO IN UNA

CARAFFA TRASPARENTE UNA POZIONE PER VOLTA…

FEDERICA: SEMBRAVA CHE IL LIVELLO FOSSE DIVERSO, UNO DI PIU’, UNO DI MENO

ANDREA: IN REALTA’ LE POZIONI ERANO TUTTE UGUALI

GUGLIELMO: PER CAPIRE CHE LA QUANTITA’ E’ UGUALE, ABBIAMO MESSO UNA TACCA SULLA CARAFFA FIN DOVE ARRIVAVA LA POZIONE E ABBIAMO VISTO CHE IL LIVELLO E’ SEMPRE UGUALE, PER TUTTI I CONTENITORI

ANDREA

YASSINE ODILIA

MICHAEL: POI ABBIAMO PROVATO CON UN BARATTOLO

PICCOLO E TUTTE LE POZIONI MISURAVANO DUE

BARATTOLINI E UN PO’

CRISTINA

PAUL

CLAUDIA: IL CONTENITORE PICCOLO CON CUI

MISURIAMO LO POSSIAMO CHIAMARE

MISURINO

MICHAEL SARA

SIMONE: HANNO TUTTI LA STESSA QUANTITA’!

ALESSIA GIULIO