CURRICOLO DISCIPLINARE

SCUOLA PRIMARIA

Disciplina

MUSICA

Competenza Europea:

Consapevolezza creativa di idee, esperienze ed comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.

Profilo finale

Ascolta brani musicali e li commenta dal punto di vista delle sollecitazioni emotive. Produce eventi sonori utilizzando strumenti non convenzionali; canta in coro. Distingue alcune caratteristiche fondamentali dei suoni. Si muove seguendo ritmi, li sa riprodurre.

Nuclei tematici Competenze

ASCOLTO Ascolta brani musicali e li commenta dal punto di vista delle sollecitazioni emotive.

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

SCUOLA PRIMARIA – CLASSE PRIMA

MUSICA

onsapevolezza ed espressione culturale riguarda l’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti

Ascolta brani musicali e li commenta dal punto di vista delle sollecitazioni emotive. Produce eventi sonori utilizzando strumenti non convenzionali; canta in coro. Distingue alcune caratteristiche fondamentali dei suoni. Si muove seguendo ritmi, li sa riprodurre.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTOCompetenze Conoscenze

Ascolta brani musicali e li commenta dal punto di

sollecitazioni

Mappe sonore. Brani musicali del repertorio classico e moderno.

Riconoscere gli elementi di base all’interno di un evento sonoro. Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale,

l’importanza dell’espressione emozioni in un’ampia varietà di mezzi di

comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti

Ascolta brani musicali e li commenta dal punto di vista delle sollecitazioni emotive. Produce eventi sonori utilizzando strumenti non convenzionali; canta in coro.

DI APPRENDIMENTO Abilità

Riconoscere gli elementi di base all’interno di un evento sonoro.

ogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale,

CURRICOLO DISCIPLINARE

ESECUZIONI VOCALI/STRUMENTALI

Produce eventi sonori utilizzando strumenti non convenzionali. Canta in coro. Distingue alcune caratteristiche fondamentali dei suoni. Si muove seguendo ritmi, li sa riprodurre.

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

traducendoli con segno grafico.

Produce eventi sonori do strumenti non

Distingue alcune caratteristiche fondamentali

Si muove seguendo ritmi, li

Esecuzioni musicali con il corpo e con strumenti non convenzionali. Esecuzioni corali.

Eseguire semplici sequenze ritmiche Cantare semplici canzoni. Interpretare brani musicali con movimento.

traducendoli con segno grafico.

Eseguire semplici sequenze ritmiche.

Cantare semplici canzoni.

Interpretare brani musicali con il movimento.

CURRICOLO DISCIPLINARE

SCUOLA PRIMARIA

Disciplina

MUSICA

Competenza Europea:

Consapevolezza creativa di idee, esperienze comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.

Profilo finale

Nell’ascolto di brani musicali, esprime apprezzamenti non solo rispetto alle sollecitazioni emotive, ma anche sotto l’aspetto estetico, ad esempio confrontando generi diversi. Riproduce eventi sonori e semplici brani musicali, anche in gruppo, con strumenconvenzionali e convenzionali; canta in coro mantenendo una soddisfacente sintonia con gli altri.

Nuclei tematici Competenze

ASCOLTO Ascolta brani musicali e li commenta dal punto di

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

SCUOLA PRIMARIA – CLASSE SECONDA

MUSICA

onsapevolezza ed espressione culturale riguarda l’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti

Nell’ascolto di brani musicali, esprime apprezzamenti non solo rispetto alle sollecitazioni emotive, ma anche sotto l’aspetto estetico, ad esempio confrontando generi diversi. Riproduce eventi sonori e semplici brani musicali, anche in gruppo, con strumenconvenzionali e convenzionali; canta in coro mantenendo una soddisfacente sintonia con gli altri.

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTOCompetenze Conoscenze

Ascolta brani musicali e li commenta dal punto di

Mappe sonore.

Riconoscere gli elementi di base all’interno di un evento sonoro.

l’importanza dell’espressione ed emozioni in un’ampia varietà di mezzi di

comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti

Nell’ascolto di brani musicali, esprime apprezzamenti non solo rispetto alle sollecitazioni emotive, ma anche sotto l’aspetto estetico, ad esempio confrontando

Riproduce eventi sonori e semplici brani musicali, anche in gruppo, con strumenti non convenzionali e convenzionali; canta in coro mantenendo una soddisfacente sintonia

DI APPRENDIMENTO Abilità

Riconoscere gli elementi di base all’interno di un evento sonoro.

CURRICOLO DISCIPLINARE

vista delle sollecitazioni emotive.

ESECUZIONI VOCALI/STRUMENTALI

Produce eventi sonori utilizzando strumenti non convenzionali. Canta in coro. Distingue alcune caratteristiche fondamentali dei suoni. Si muove seguendo ritmi, li sa riprodurre.

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

sollecitazioni Brani musicali del repertorio classico e moderno.

Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale, traducendoli con segno

eventi sonori do strumenti non

Distingue alcune caratteristiche fondamentali

Si muove seguendo ritmi, li

Esecuzioni musicali con il corpo e con strumenti non convenzionali. Esecuzioni corali.

Eseguire semplici sequenze ritmicheCantare semplici canzoni. Interpretare brani musicali con movimento.

ogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale, traducendoli con segno grafico.

Eseguire semplici sequenze ritmiche. Cantare semplici canzoni.

Interpretare brani musicali con il movimento.

CURRICOLO DISCIPLINARE

SCUOLA PRIMARIA

Disciplina

MUSICA

Competenza Europea:

Consapevolezza creativa di idee, esperienze edcomunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.

Profilo finale

L’alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e analogiche o codificate. Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali. Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a generi e culture differenti, utilizzando anche strumRiconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

SCUOLA PRIMARIA – CLASSE TERZA

MUSICA

onsapevolezza ed espressione culturale riguarda l’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti

L’alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri; fa uso di forme di notazione analogiche o codificate. Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare tecniche e materiali. Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a

culture differenti, utilizzando anche strumenti didattici e autoRiconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.

l’importanza dell’espressione emozioni in un’ampia varietà di mezzi di

comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti

L’alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo,

Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti gli altri; fa uso di forme di notazione

Improvvisa liberamente e in modo creativo, imparando gradualmente a dominare

Esegue, da solo e in gruppo, semplici brani vocali o strumentali, appartenenti a enti didattici e auto-costruiti.

Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.

CURRICOLO DISCIPLINARE

Nuclei tematici Competenze

ASCOLTO L'alunno esplora, discrimina

ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo,spaziale e in riferimento alla loro fonte. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di diverso genere.

ESECUZIONI VOCALI/STRUMENTALI

L’alunno esegue in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l’espressività e l’accuratezza esecutiva. Fa uso di forme di notazione analogica o codificate. Riconosce il suono degli

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTOCompetenze Conoscenze

L'alunno esplora, discrimina

eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento

Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale,

Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di

Brani musicali di vario genere e periodo. Parametri del suono e segni convenzionali.

Riconoscere gli elementi di base all’interno di un brano musicale Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un binterpretarli.

L’alunno esegue in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando

’accuratezza esecutiva.

Fa uso di forme di analogica o

Riconosce il suono degli

Esecuzioni musicali con il corpo e con strumenti didattici e auto-costruiti. Esecuzioni corali. Voce/strumenti/ corpo.

Eseguire Memorizzare e cantare canzoni curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione. Interpretare brani musicali con movimento.

DI APPRENDIMENTO Abilità

Riconoscere gli elementi di base erno di un brano musicale.

ogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale e interpretarli.

Eseguire sequenze ritmiche.

Memorizzare e cantare canzoni curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.

Interpretare brani musicali con il movimento.

CURRICOLO DISCIPLINARE

strumenti più noti.

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

noti.

CURRICOLO DISCIPLINARE

SCUOLA PRIMARIA

Disciplina

MUSICA

Competenza Europea:

Consapevolezza creativa di idee, esperienze edcomunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.

Profilo finale

Esegue collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici curando intonazione, espressività, interpretazione. Distingue gli elementi basilari del linguaggio musicale anche all’interno di brani musicali. Sa scrivere le note e leggvocale e strumentale. Esprime semplici giudizi estetici su brani musicali

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

SCUOLA PRIMARIA – CLASSE QUARTA

MUSICA

onsapevolezza ed espressione culturale riguarda l’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti

Esegue collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici curando intonazione, espressività, interpretazione. Distingue gli elementi basilari del linguaggio musicale anche all’interno di brani

Sa scrivere le note e leggere le note; sa utilizzare semplici spartiti per l’esecuzione vocale e strumentale. Esprime semplici giudizi estetici su brani musicali.

l’importanza dell’espressione emozioni in un’ampia varietà di mezzi di

comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti

Esegue collettivamente e individualmente brani vocali/strumentali anche polifonici

Distingue gli elementi basilari del linguaggio musicale anche all’interno di brani

ere le note; sa utilizzare semplici spartiti per l’esecuzione

CURRICOLO DISCIPLINARE

Nuclei tematici Competenze

ASCOLTO L'alunno esplora,

ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo,spaziale e in riferimento alla loro fonte. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli nella pratica. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali didiverso genere.

ESECUZIONI VOCALI/STRUMENTALI

L’alunno esegue in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l’espressività e l’accuratezza esecutiva. Fa uso di forme di notazione analogica o codificate. Riconosce il suono degli strumenti più noti.

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTOCompetenze Conoscenze

L'alunno esplora, discrimina

eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento

Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale,

Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di

Brani musicali di vario genere e periodo. Parametri del suono e segni convenzionali.

Riconoscere gli elementi di base all’interno di un brano musicale Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un binterpretarli.

L’alunno esegue in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando

’accuratezza esecutiva.

Fa uso di forme di notazione analogica o

Riconosce il suono degli noti.

Esecuzioni musicali con il corpo e con strumenti didattici e auto-costruiti. Esecuzioni corali. Voce/strumenti/ corpo.

Eseguire Memorizzare e cantare canzoni curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione. Interpretare brani musicali con movimento.

DI APPRENDIMENTO Abilità

Riconoscere gli elementi di base erno di un brano musicale.

ogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale e interpretarli.

Eseguire sequenze ritmiche.

Memorizzare e cantare canzoni curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione.

Interpretare brani musicali con il movimento.

CURRICOLO DISCIPLINARE

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

CURRICOLO DISCIPLINARE

SCUOLA PRIMARIA

Disciplina

MUSICACompetenza Europea:

Consapevolezza creativa di idee, esperienze edcomunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.

Profilo finale

L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, allbrani musicali. È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti alinformatici. Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storicoculturali. Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica.

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

SCUOLA PRIMARIA – CLASSE QUINTA

MUSICA onsapevolezza ed espressione culturale riguarda l’importanza dell’espressione

creativa di idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti

L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Usa diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all’analisi e alla riproduzione di brani musicali. È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto critico con modelli appartenenti al patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi informatici. Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico

Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali, servendosi anche di appropriati codici e sistemi di codifica.

l’importanza dell’espressione emozioni in un’ampia varietà di mezzi di

comunicazione, compresi la musica, le arti dello spettacolo, la letteratura e le arti

L’alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l’esecuzione e l’interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e

’analisi e alla riproduzione di

È in grado di ideare e realizzare, anche attraverso l’improvvisazione o partecipando a processi di elaborazione collettiva, messaggi musicali e multimediali, nel confronto

patrimonio musicale, utilizzando anche sistemi

Comprende e valuta eventi, materiali, opere musicali riconoscendone i significati, anche in relazione alla propria esperienza musicale e ai diversi contesti storico-

Integra con altri saperi e altre pratiche artistiche le proprie esperienze musicali,

CURRICOLO DISCIPLINARE

Nuclei tematici Competenze

ASCOLTO L'alunno esplora, ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo,spaziale e in riferimento alla loro fonte. Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandolinella pratica. Ascolta, interpreta e descrive brani musicali di genere.

ESECUZIONI VOCALI/STRUMENTALI

L’alunno esegue in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando l’espressività e l’accuratezza esecutiva. Fa uso di forme di notazione analogica o codificate Riconosce il suono degli strumenti più noti.

CURRICOLO DISCIPLINARE PER COMPETENZE

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTOCompetenze Conoscenze

L'alunno esplora, discrimina eventi sonori dal

punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla

Riconosce gli elementi costitutivi di un semplice brano musicale, utilizzandoli

Ascolta, interpreta e descrive diverso

Brani musicali di vario genere e periodo. Parametri del suono e segni convenzionali.

L’alunno esegue in gruppo semplici brani vocali e strumentali curando

’accuratezza

Fa uso di forme di notazione analogica o codificate.

Riconosce il suono degli noti.

Esecuzioni musicali con il corpo e con strumenti didattici e auto-costruiti. Esecuzioni corali. Voce/strumenti/ corpo.

DI APPRENDIMENTO Abilità

Riconoscere gli elementi di base all’interno di un brano musicale. Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale e interpretarli.

Eseguire sequenze ritmiche. Memorizzare e cantare canzoni curando l’intonazione, l’espressività e l’interpretazione. Interpretare brani musicali con il movimento.