Mondi virtuali e didatticauna analisi, un’indagine e una proposta

Italo Losero

italo@losero.net

linkomm

…

Sommario

I precedenti: perché solo ora il 3d?

Indagine dell’ambito applicativo didattico di 2L

Proposta: evoluzioni dei sistemi didattici

Second life nella didattica: analisi dello stato attuale

I precedenti - VRML

I precedenti – VRML

yawn…

I precedenti – Active worlds

z…

I precedenti – IBM / Cluny

ronf…

I precedenti - CNR

I precedenti - simulatori

Perché solo ora?

2L nella didattica: stato attuale

• Simteach.com, per avere esempi• Tipi di realizzazioni:

– Sl come medium per veicolare contenuti didattici– Sl come contenuto didattico– Sl come vetrina di presentazione, showroom

• Salamander project– demonstration, experimental, collaborative,

constructive, diagnostic, role play

• Attenzione alla pianificazione!– Analisi dei bisogni formativi– Modalità di soddisfazione attraverso sl

2L nella didattica: stato attuale, caratteristiche

• Emotional bandwidth

• Suspension of disbelieve

• Engagement– Identità visuale (login, nickname, image)

• Anche usata dai docenti a fini didattici

– Senso del sé– Senso del luogo

• Lurking?

2L nella didattica: stato attuale – uso come medium

2L nella didattica: stato attuale – uso come medium

2L nella didattica: stato attuale – uso come medium

2L nella didattica: stato attuale – uso come medium

2L nella didattica: stato attuale – uso come medium

2L nella didattica: stato attuale – uso come medium

2L nella didattica: stato attuale – uso come contenuto

2L nella didattica: stato attuale – uso come contenuto

2L nella didattica: stato attuale – uso come contenuto

2L nella didattica: stato attuale – uso come contenuto

2L nella didattica: stato attuale – uso come contenuto

2L nella didattica: stato attuale – uso come contenuto

2L nella didattica: stato attuale – uso come contenuto

2L nella didattica: stato attuale – uso come contenuto

2L nella didattica: stato attuale – uso come contenuto

2L nella didattica: stato attuale – uso come contenuto

2L nella didattica: stato attuale – uso come contenuto

2L nella didattica: stato attuale – uso come showroom

2L nella didattica: stato attuale – uso come showroom

…ci propongono sessioni di intere giornate per imparare a costruirci gli avatar, personalizzarli, interagire con altri, vivere sulle isole, per prepararci a future riunioni quando ancora fatichiamo a organizzare quelle vere, e a comunicare da un piano all´altro. (Ateneo: proteste dei dipendenti su Second Life, su repubblica.it di Torino)

Analisi ambito applicativo corsi 2L

• Formazione esplicita– Su aspetti tecnici di SL– Sulle lingue

• Formazione implicita– Ambienti 3D ricostruiti– Ambienti 3D nuovi

Evoluzioni dei sistemi didattici

Formazione frontale

Formazione complementare

1:n1:1txt, img, [video],audiotxt, img, video, [audio]

syncasync

1:1, 1:xmail / forum

wikivideoconferenza

hypertext

1:n

chatchat

1:1, 1:xContenuti 3D

1:nambienti 3D

Audio 3DCoinvolgimento emotivo

Lmsweb

2L

Evoluzioni dei sistemi didattici

Lmsweb

2L

syncasync

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Evoluzioni dei sistemi didattici

• HTML2prims! > SCORM, hyperworlds• Conflitto

– 2L: proprietà, privacy, economia– TCP/IP & HTTP: libero, pubblico, tecnologia

• Possibili soluzioni– HWTP Hyper Worlds Transfert Protocol?

Cosa $arà?

1973: tcp / ip 1990: http/web

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2008: hwtp

Per continuare….

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italo@losero.net

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