Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le...

26
Modi o stili di Modi o stili di apprendimento apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni

Transcript of Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le...

Page 1: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Modi o stili di Modi o stili di apprendimentoapprendimento

Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo

le informazioni

Page 2: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

SPERIMENTAZIONE

Sentimento/Emozione

Intuizione

Concettualizzazione

PENSIERO

Intelletto

Percepiamo attraverso…

Page 3: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Come assimiliamo/elaboriamo

Azione diretta

Fare

Riflessione

Osservare

Page 4: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

4

3

1

2

Quattro stili/modi di apprendimento

Apprend. Immaginativo

Apprend. Analitico

Apprend. Senso comune o pratico

Apprend. Dinamico

Azione diretta

Fare

Riflessione

Osservare

SPERIMENTAZIONE

Sentimento/Emozione

Intuizione

Concettualizzazione

PENSIERO

Intelletto

Page 5: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

CHE accadrebbe

se… ?

PERCHÈ devo studiarlo?

CHE COSA dobbiamo sapere?

COME funziona ciò

per me?

43

12

Una lezione efficace risponde a domande.

Concettualizzazione

PENSIERO

Intelletto

SPERIMENTAZIONE

Sentimento/Emozione

Intuizione

Azione diretta

Fare

Riflessione

Osservare

Page 6: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Stile immaginativo. . .

• Ha bisogno di: Opportunità di essere creativi. Atmosfera amichevole e piacevole. Insegnanti che ascoltano. Momenti di ascolto e di condivisione.

• Ama: Attività in piccoli gruppi. Mimo e giochi di ruolo. Progetti artistici. Trovare un rapporto tra la storia biblica e i sentimenti. Scrittura creativa. Collages. Disegni. Volantini creativi e decorazioni della classe.

• Non ama: Prove a tempo. Dibattiti. Incarichi dati velocemente. Conoscenza fine a se stessa.

Page 7: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Stile Analitico. . .

• Ha bisogno di: Informazioni utili. Tempo per comparare e analizzare le idee. Tempo per pensare. Apprendimento in sequenza logica. Risposte dirette e plausibili.

• Ama: Classe gestita in modo tradizionale. Letture ben organizzate. Dimostrazioni. Opportunità di ricercare. Domande che inducono a riflettere. Quiz, dibattiti. Studi biblici astratti. Giochi enigmistici.

• Non ama: Giochi di ruolo. Progetti di gruppo. Rapporti a cura dei compagni. Insegnanti che

sforano.

Page 8: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Senso comune o senso pratico . . .

• Ha bisogno di: Puntualità. Molte attività pratiche. La possibilità di sperimentare quello che ha imparato. Avere un tempo definito per svolgere le attività, nelle quali poter spaziare. Clima amichevole e senso dello humor.

• Ama: Scoprire dove si vuole arrivare con le domande. Problemi, esperimenti. Dibattiti. Applicare le verità bibliche alla vita. Definire e risolvere problemi. Applicare nuove idee a nuove situazioni.

• Non ama: Memorizzare. Incarichi lunghi e complessi. Lavori di gruppo. Insegnanti

che non arrivano al dunque.

Page 9: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Apprendimento Dinamico . . . • Ha bisogno di: Apprendimento che coinvolga i

cinque sensi. Possibilità di andare oltre quanto si è imparato. Flessibilità nelle situazioni di apprendimento. Insegnanti pazienti e flessibili. Possibilità di esprimersi (individualismo).

• Ama: Attività manuali (fare piuttosto che ascoltare). Simulazione di situazioni reali. Recite, drammatizzazioni. Elenchi, organizzazione, pianificazione di eventi. Testare le teorie. Raggiungere obiettivi, programmare. La possibilità di essere unici e creativi. Opzioni, occasioni.

• Non ama: Restare seduto. Routine. Insegnanti tradizionali. Attività svolte frettolose e impulsive.

Incarichi prevedibili e banali.

Page 10: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

E SE POI…? PERCHÈ ?

COSA?COME?

4

3

1

2

Come gli insegnanti facilitano l’apprendimento. . .

Collegandosi

all’esperienza

Conce

ttuali

zzan

do

le in

form

azio

ni

Crean

do

nuov

e po

ssib

ilità

Personalizzando

le informazioni

Page 11: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Gesù ci parla Gesù ci parla attraverso gli stili di attraverso gli stili di

apprendimentoapprendimento

Page 12: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

COLLEGAMENTI E RELAZIONI

Gesù disse: “Venite a me, voi tutti che siete affaticati e oppressi, e

io vi darò riposo”.

Matteo 11:28

Page 13: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

CAPIRE LA SUA PAROLA

“’Poi venite, e discutiamo’, dice il SIGNORE: “’Anche se i vostri

peccati fossero come scarlatto, diventeranno bianchi come la neve; anche se fossero rossi

come porpora, diventeranno come la lana’”.

Isaia 1:18

Page 14: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

APPLICARE LA SUA PAROLA

“Provate e vedrete quanto il SIGNORE è buono! Beato l'uomo

che confida in lui”.

Salmo 34:8

Page 15: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

CONDIVIDERE LA SUA PAROLA CON ALTRI

“Andate dunque e fate miei discepoli tutti i popoli

battezzandoli nel nome del Padre, del Figlio

e dello Spirito Santo”Matteo 28:19

Page 16: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Attivoe

Sempre pronto a imparare

Page 17: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Counsels on Sabbath School Work, p. 99

• La Scuola del Sabato non è un luogo in cui intrattenere e divertire i bambini.

• Anche se, fatta nel modo giusto, essa può essere anche questo… Che ogni insegnante senta di dover imparare di più. Deve conoscere bene coloro con cui ha a che fare e conoscere a fondo il metodo migliore con cui impartire le conoscenze”

Page 18: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Counsels on Sabbath School Work, pp. 116, 117

• “Non è la cosa migliore che gli insegnanti parlino continuamente, ma dovrebbero condurre la classe a esprimere quello che essi già sanno. A quel punto l’insegnante, con brevi e precise note o illustrazioni, imprimerà la lezione nella loro mente. In nessuna circostanza l’insegnante dovrebbe insegnare meccanicamente”.

Page 19: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Counsels on Sabbath School Work, pp. 116, 117

• “e poi sedetevi, lasciando che I bambini osservino, o sussurrino e giochino, come li abbiamo visti fare… la mente attiva dei bambini dovrebbe essere costantemente impegnata. Le loro idee dovrebbero essere espresse e corrette o approvate, secondo la situazione”.

Page 20: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Il ciclo del DiscepolatoIl ciclo del Discepolato

Il ciclo di apprendimento è molto simile al ciclo a spirale

che porta i discepoli da un patto iniziale a un discepolato

maturo.

Page 21: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Patto iniziale

Discepolato maturo

Connettersi: Crescere in una relazoine sempre più profonda con Dio, con se stessi e con gli altri.

Comprensione: Crescere nella conoscenza di Gesù e dei suoi insegnamenti.

Equipaggiare: Crescere nell’abilità rispetto ai propri doni sprituali

Servire: Crescere partecipando alla missione di Dio.

Processi del Discepolato

Page 22: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

DINAMICO

Chiede “E se… ?

RELAZIONALE

Chiede “Perchè?”

ANALITICO

Chiede “Che cosa?”

PRATICO

Chiede “Come?”

4

3

1

2

Riflessione

Osser vare

Azione diretta

Fare

4 stili di apprendimento e 4 domandeSPERIMENTAZIONE

Sentimento/Emozione

Intuizione

Concettualizzazione

PENSIERO

Intelletto

Page 23: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

CollegareRelazioni con Dio, con se stessi e con gli altri

Equipaggiarele abilità di

chi possiede talenti e

l’applicazione

4

3

1

2Riflessione

Osservare

Capire Conoscenza di Gesù e dei suoi insegnamenti

Servire la missione di

rivelazione e riconciliazion

e di Dio

In che modo conosciamo Dio?I processi ciclici del Discepolato

First the Blade 2007

Concettualizzazione

PENSIERO

Intelletto

SPERIMENTAZIONE

Sentimento/Emozione

Intuizione

Azione diretta

Fare

Page 24: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

4 1

3 2

Grescere in una continua e sempre più profonda relazione con Dio, con il prossimo e con se stessi.

Imparare a identifcare,

apprezzare , e usare I doni che

Dio ci ha dato attraverso la sua

Parola e il suo Spirito.

Serviire gli altricome lo fece Cristo,

pregando che essi possano scegliere di

unirsi a lui.

Servire Collegare

Equipaggiare Capire

Essere un discepolo significa vivere in un ciclo continuo

di . . .

Grescere in una continua e sempre più profonda comprensione di Dio attraverso la sua Parola.

Esperienza concreta

Concettualizzazione astrattaFirst the Blade 2007

Page 25: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

E SE POI…? PERCHÈ ?

COSA?COME?

4

3

1

2

Gli stili di apprendimento facilitano il discepolato a tutte

le età . . .

Collegandosi

all’esperienza

Conce

ttuali

zzan

do

le in

form

azio

ni

Crean

do

nuov

e po

ssib

ilità

Personalizzando

le informazioni

Page 26: Modi o stili di apprendimento Vi sono differenze nel modo in cui percepiamo ed elaboriamo le informazioni.

Risorse• I “Processi del Discepolato” sono basati su idee di

Jeffrey D. Jones in Traveling Together: A Guide for Disciple-forming Congregations, 2006, e successivamente sviluppate dalla Dr. Jane Thayer del Seminario Teologico Avventista presso la Andrews University, e sono concepiti per iniziative specificamente evangelistiche del Ministries Committee della Conferenza Generale della Chiesa Cristiana Avventista del 7° Giorno.