M.I.U.R. UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL FVG “ La didattica per competenze – seconda fase”...

M.I.U.R.UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER IL FVG

“La didattica per competenze – seconda fase”

Unità di apprendimento POP ART: LA NORMALITA’ DELLE COSE

attività di e-learning

Gruppo Gorizia Trieste Tutor prof.ssa Gabriella Burba

ISIS Galilei Fermi Pacassi di GORIZIAISIS Einaudi Marconi di STARANZANOISIS Da Vinci - Carli - De Sandrinelli TS

Barbara Macor LINGUA E LETTERATURA ITALIANA - STORIA

Gabriella Miletta DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA

Giuliana Predolin TECNOLOGIE E TECNICHE di RAPPRESENT. GRAFICA

Serena Alessandrini LINGUA INGLESE

Lucia Pahor MATEMATICA

Elisabetta Navarra DIRITTO ED ECONOMIA POLITICA

Roberto Di Mattei Laboratorio di TECNOLOGIE E TECNICHE di RAPPRESENT. GRAFICA

SCUOLE COINVOLTE

DOCENT I

GRUPPO GORIZIA - TRIESTE 27/04/11 - sottogruppo Gorizia/Staranzano

TITOLO UDAPop Art: la normalità delle cose

DESTINATARIStudenti delle Classi 2^ del primo biennio

di un I.S.I.S. Tecnologico o Economico

PRODOTTI ATTESI

GRUPPO GORIZIA- TRIESTE 27/04/11 – sottogruppo Gorizia/Staranzano

Intervista ai nonni “Come eravamo...”Presentazione multimediale Depliant pieghevole illustrativo

POP ART – COSA

Breve viaggio in un’epoca in cui, finita la guerra, il mondo occidentale conosce un intenso sviluppo economico, i mass media incidono profondamente sulla società: ha inizio l’era dei consumi. È l’epoca in cui la

normalità acquista dignità artistica.

GRUPPO GORIZIA-TRIESTE 27/04/11 – sottogruppo Gorizia/Staranzano

L’attività proposta richiama i concetti di “identità”, “cultura” e “memoria” e approfondisce alcuni aspetti della nostra società che sono:

- L’esigenza di confrontarsi sulla base di esperienze concrete- La necessità di indagare i cambiamenti che

sono avvenuti nella societàGRUPPO GORIZIA- TRIESTE 27/04/11 – sottogruppo Gorizia/Staranzano

POP ART – PERCHÉ

POP ART - COMEATTIVITA’ INDIVIDUALE- Intervista ai nonni “Come eravamo. Spaccato sulla

realtà degli anni’60 tra oggetti e miti”.- “Gli italiani: da popolo di produttori a popolo di

consumatori “. Sintesi dei dati statistici analizzati.- Schema sul contesto storico-sociale (consumi USA anni

‘50 Italia anni’60).ATTIVITA’ DI GRUPPO- Presentazione multimediale - Depliant pieghevole di accompagnamentoGRUPPO GORIZIA- TRIESTE 27/04/11 – sottogruppo Gorizia/Staranzano

COMPETENZE MIRATE 1/2ASSE LINGUAGGI- Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi

comunicativi- Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione

consapevole del patrimonio artistico e letterario- Utilizzare la lingua inglese per i principali scopi comunicativi ed

operativi

ASSE MATEMATICO- Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e

ragionamenti sugli stessi anche con l’ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico


COMPETENZE MIRATE 2/2ASSE STORICO SOCIALE - Comprendere il cambiamento e le diversità dei tempi storici

in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali

- Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio

ASSE TECNOLOGICO- Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti

alla realtà naturale e artificiale GRUPPO GORIZIA- TRIESTE 27/04/11 – sottogruppo Gorizia/Staranzano

cittadinanza

- Ricercare , acquisire e selezionare informazioni generali e specifiche in funzione della produzione di testi scritti di vario tipo- Nell’ambito della produzione scritta, ideare e strutturare

testi di varia tipologia, utilizzando correttamente il lessico, le regole sintattiche e grammaticali - Collocare gli eventi storici affrontati nella giusta successione

cronologica e nelle aree geografiche di riferimento- Utilizzare le strategie appropriate per la comprensione dei

punti essenziali di un messaggio semplice in inglese su un argomento in parte noto


ABILITÀ

- Raccogliere, organizzare e rappresentare un insieme di dati- Leggere e rappresentare tabelle e grafici in termini di

corrispondenze fra elementi di due insiemi- Rappresentare classi di dati mediante istogrammi e diagrammi a

torta- Individuare le esigenze fondamentali che ispirano scelte e

comportamenti economici- Riconoscere le forme fondamentali- Individuare e descrivere la funzione svolta dai diversi elementi di

un’immagine- Rappresentare fatti e fenomeni mediante immagini grafiche


ABILITÀ

-Modalità e tecniche delle diverse forme di produzione scritta: riassumere, titolare, parafrasare, relazionare, strutturare ipertesti, ecc- Specifici fenomeni sociali, economici, culturali che

caratterizzano il mondo contemporaneo ed in particolare quello italiano ed europeo-Repertorio lessicale in lingua inglese relativo al

movimento artistico considerato-Dati: loro organizzazione e rappresentazione

GRUPPO GORIZIA TRIESTE 27/04/11 – sottogruppo Gorizia/Staranzano

CONOSCENZE

-Distribuzione delle frequenze a seconda del tipo di carattere e principali rappresentazioni grafiche-Valori medi e misure di variabilità- Produzione e settori produttivi: evoluzione storica-Reddito e suoi impieghi, in particolare i Consumi- I meccanismi della visone- Le tecniche di utilizzazione dei colori nella produzione

grafica- La tecnica serigrafia


CONOSCENZE


FASE DI APPLICAZIONETEMPI40 h

ESPERIENZE ATTIVATE

METODI RISORSE INTERNE

RISORSE ESTERNE

STRUMENTI/ MATERIALI

Attività 9 h Lettere 5 h Storia5 h Inglese6 h Matem. 8 h Econ.7 h Tecnol.

Coordin.Ulteriori 5h

Visita ad una tipografia

Visite tematiche (eventuali)

Brainstorming

Lezioni frontali

Cooperative Learning

Attività laboratoriali: -Inglese -Informatica

UmaneDocenti di:-Lettere -Inglese-Storia -Matemat. -Economia-Tecnologie

FinanziarieCosto delle uscite

MaterialiCancelleria

Esperto tecnica serigrafica

Esperto Storia Arte per Economico

Schede attività

Laboratori:Linguisticoinformatico

Biblioteca

LIM

Manuali

Compendistatistici

WEB

Software

MATERIALI PRODOTTIScheda dell’Unità di apprendimento

Schede delle attività predisposte dai docenti

Consegna agli studenti

Griglie di valutazione (processo, prodotto)

Piano di lavoro con diagramma di Gantt


Ulteriori materiali predisposti: Bibliografia e Sitografia - Test disciplinari (Storia, Economia, Tecnologia) - Esercizi di Economia (Produzione, Consumi) - Logo - Scheda autovalutazione docenti (PNI di De Bono)

VALUTAZIONE DEL PRODOTTOGRUPPO


- Pertinenza e correttezza delle informazioni inserite nella presentazione multimediale-Correttezza dei grafici inseriti nella presentazione

multimediale-Coerenza morfosintattica ed utilizzo del lessico di

settore- Impostazione grafica e personalizzazione del

pieghevole

VALUTAZIONE DEL PRODOTTOINDIVIDUALE


-Utilizzo del linguaggio tecnico specifico

- Efficacia comunicativa rispetto allo scopo

ed al target di riferimento

-Utilizzo di tipologie testuali specifiche

-Correttezza, completezza

- Precisione, funzionalità, efficacia

VALUTAZIONE DEL PROCESSO


-Rispetto dei tempi- Precisione e destrezza nell’utilizzo di strumenti e

tecnologie-Ricerca e gestione delle informazioni-Autonomia-Relazione con i formatori e le altre figure adulte-Capacità di trasferire le conoscenze acquisite-Creatività - Curiosità

CRITERI DI VALUTAZIONE NELLE DISCIPLINEL’Uda “Pop Art: la normalità delle cose”, che coinvolge tutti gli assi culturali, concorrerà, assieme ad altre Unità e alle Prove esperte, somministrate a livello d’Istituto, alla certificazione delle competenze previste dalla vigenti disposizioni ministeriali.

«PESO» ATTRIBUITO PER LA CERTIFICAZIONELe ore settimanali delle materie impegnate nell’Uda sono 40 su un totale di 554 ore annue (discipline coinvolte). Il peso dell’UDA potrebbe quindi essere del 10-15% sull’attività svolta in un anno scolastico.


CERTIFICAZIONE

IPOTES I

PESO


.

FINEUn artista è uno che

produce cose di cui la gente non ha alcun bisogno ma

che lui − per qualche ragione − pensa sia una

buona idea darle. Andy Warhol

POP ART: LA NORMALITA’ DELLE COSE

COLLEGAMENTI


COMPETENZE DI CITTADINANZA

- Imparare ad imparare

- Acquisire ed interpretare le informazioni

- Progettare

- Comunicare


SCHEDA ATTIVITÁ DOCENTE

GRUPPO GORIZIA-TRIESTE 27/04/11– sottogruppo Gorizia/Staranzano

TECNOLOGIE E TECNICHE DI RAPPRESENTAZIONE GRAFICA

COSACOME

ATTIVITÀ ORECOSA FA L’INSEGNANTE COSA FA L’ALUNNO

Percezione visiva

Lezione frontale:Percezione visiva;Luce e colore;Linguaggi grafici

Ascolta;Prende appunti;Chiede chiarimenti;Pone quesiti.

Individuale 2

La Pop Art Stila un elenco sitografico e si accerta che i siti proposti contengano le informazioni necessarie.

Ricerca materiali sull’argomento

Lavoro domestico individuale

2 casa

La Pop Art Lezione frontale:Caratteristiche e valori espressivi;Comunicazione e linguaggio grafico;Analisi di un artista rappresentativo.

Ascolta;Prende appunti;Chiede chiarimenti;Pone quesiti.

Individuale 1

Serigrafia Stila un elenco sitografico e si accerta che i siti proposti contengano le informazioni necessarie.

Ricerca materiali sull’argomento

Lavoro domestico individuale

2 casa

Produzione depliant

Guida e supporta Realizzazione depliant Gruppi (3/4 alunni)

4 scuola3 casa

VALUTAZIONE- PESO PRODOTTO


DI GRUPPOProdotto multimediale contenete:Schema sul contesto storico-sociale (consumi USA anni ‘50 Italia anni’60) 10%Intervista ai nonni “Come eravamo. Spaccatosulla realtà degli anni’60 tra oggetti e miti”. 20 %Elaborazione dati statistici analizzati 10%

Depliant pieghevole di accompagnamento 20%(ogni gruppo fa la sua parte)

INDIVIDUALESintesi dei dati quantitativi e qualitativi analizzati 5%Esercizi di economia sui redditi e consumi familiari 5%Esercizi di comprensione in inglese e close test 5%Report intervista 5%Prova verifica a scelta multipla 20%

40%

60%

40%

VALUTAZIONE- LIVELLI


COMPETENZE LIVELLIAvanzate 4Intermedie 3Di base 2Non raggiunte 1

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