ALLEGATO A

Ministero dell’Istruzione,dell’Università e della Ricerca UFFICIO SCOLASTICO REGIONALE PER LA SICILIA

DIREZIONE GENERALE

SCHEDA PER LA DEFINIZIONE PROGETTI PER LE SCUOLE COLLOCATE IN AREE A RISCHIO

A.S. 2015/2016

SEZ. A : DATI ANAGRAFICI DELL’ISTITUZIONE SCOLASTICA DENOMINAZIONE DELL’ISTITUTO I – CD S. GIUFFRIDA ADRANO

Indirizzo: Via CUSMANO DI ALCARA LI FUSI, N. 15

Comune: Adrano Provincia: Catania

Tel. 0957692669 E-mail: CTEE04200D@ISTRUZIONE.IT Codice meccanografico: CTEE04200D ANALISI SITUAZIONE DISPERSIONE SCOLASTICA A.S. 2014/2015 (gli Istituti Comprensivi distingueranno i dati per la scuola primaria e secondaria di primo grado)

Tot. Alunni iscritti nell’A.S. 2014-2015 518 (+190

Infanzia)

Tot. Alunni frequentanti: 518 100 %

Tot. Alunni evasori 0 0 %

Tot. Alunni che hanno abbandonato 0 0 %

Tot. Alunni ammessi alla classe successiva 514 99,2 %

Tot. Alunni che non hanno avuto validato l’anno scolastico

0 0 %

Tot. Alunni non ammessi: 4 0,8 %

Tot. Indice di Dispersione generale (∑ n.ev.+n. Abb.+n.

Anno non validato+non amm. /n.iscr.) 0,007 %

SEZ. B: RISULTATI OTTENUTI ALLE PROVE INVALSI

A.S. 2014/2015

Non eseguite nell'a.s. 2014/15.

Si riportano i dati relativi all'a.s. 2013/14

Italiano

Media del punteggio al

netto del cheating

Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile

Cheating in percentuale

CLASSI II 67 +4,4 18,1

CLASSI V 58,7 - 2,1 1,6

CLASSI III SEC.di I grado

CLASSI II Sec. di II grado

Matematica

Media del punteggio al

netto del cheating

Differenza nei risultati rispetto a classi/scuole con background familiare simile

Cheating in percentuale

CLASSI II 64,1 +7,4 19,5

CLASSI V 58,2 - 3,9 1,7

CLASSI III SEC.di I grado

CLASSI II Sec. di II grado

SEZ. C : INDICATORI PROGETTUALI TITOLO DEL PROGETTO : OBIETTIVO INCLUSIONE BIS! Plessi coinvolti nel Progetto per l'anno scolastico 2015/2016 N. 1 Ordini di scuola coinvolti per l'anno scolastico 2015/2016: Direzioni Didattiche x Infanzia x Primaria Istituti Comprensivi : Infanzia Primaria Secondaria di 1 grado Secondaria di 2 grado: specificare eventuale indirizzo coinvolto_________________________________________________________ REALIZZATO IN RETE: La scuola ha siglato un Protocollo d’intesa finalizzato alla lotta contro

l’insuccesso scolastico, causa precoce della dispersione scolastica, con associazioni territoriali (Scuola delle tre età, IPAA di Adrano, il Comune di Adrano – Assessorato alla Pubblica Istruzione, Corpo Forestale) e il protocollo d'Intesa Sport insieme con Associazioni sportive e l'Assessorato allo Sport. Fa parte dell'Osservatorio d'area contro la dispersione. I soggetti partner verranno coinvolti nella realizzazione/condivisione delle azioni.

N. ALUNNI DESTINATARI DEL PROGETTO: Target prioritari d’intervento

a. studenti evasori n. 0 b. studenti che hanno abbandonato n. 0

c. studenti che nell’a.s. precedente non hanno avuto convalidato l’a. s.

n. 0 d. studenti non ammessi alla classe successiva

n. 4

e. studenti comunque valutati in situazione di rischio (la valutazione è avvenuta sulla base degli esiti scolastici e delle carenze nelle competenze chiave registrati alla fine del I quadrimestre)

n. 87

N. FAMIGLIE DESTINATARIE (i genitori degli alunni delle classi II, IV, V saranno coinvolti nel progetto di drammatizzazione; i genitori degli alunni delle classi II, III nel progetto sportivo - il numero è approssimativo)

60

N. DOCENTI COINVOLTI NEL PROGETTO (circa 16 docenti saranno coinvolti in attività di insegnamento per studenti; non meno di 50 docenti saranno coinvolti in attività di formazione su didattica inclusiva e didattica laboratoriale-digitale)

16

50

N. ATA COINVOLTI NEL PROGETTO 8 DESCRIZIONE SINTETICA DELLE AZIONI PREVISTE DAL PROGETTO (illustrare il Progetto che comunque dovrà essere mirato alla promozione delle competenze di base e allo sviluppo di abilità prosociali. Specificare inoltre l’ipotesi di percorso formativo previsto per i docenti coinvolti con il supporto, a titolo gratuito, anche dei partners istituzionali (Osservatorio di Area sulla Dispersione scolastica, Università, EE.LL. …). Indicare inoltre se le attività si svolgeranno in orario curriculare o extracurriculare, se trattasi di attività laboratoriali indicare la tipologia, se sia previsto il coinvolgimento di altre istituzioni/associazioni/scuole;….) :

Il progetto è integrato nel POF e coerente rispetto al RAV e al Piano di Miglioramento: l’inclusione, cui il

progetto mira, costituisce infatti lo sfondo culturale e valoriale dei comportamenti professionali di tutto il

personale scolastico e della corresponsabilità educativa scuola-famiglia-territorio e impegna la scuola, comunità

educativa e organizzazione orientata all’apprendimento collettivo e cooperativo, alla ricerca continua di una

didattica inclusiva per tutti e per ciascuno.

Coerentemente con tale comune principio ispiratore, la FINALITÀ cui tende il progetto è favorire l’inclusione di

tutti gli alunni a rischio dispersione (alunni con carenti abilità di base e scarso supporto genitoriale), rimuovendo,

tramite lo sviluppo delle competenze di base, soprattutto linguistiche e logico-matematiche, e la promozione delle

abilità pro-sociali, gli ostacoli culturali che impediscono l’esercizio pieno della cittadinanza.

Tenuto conto delle istanze educative emerse dalla rilevazione dei fabbisogni, gli OBIETTIVI trasversali, cognitivi

ed educativi, da perseguire sono i seguenti.

Consolidare le competenze di base degli studenti in letto-scrittura e in matematica.

Favorire l’acquisizione di atteggiamenti positivi nei confronti dell’impegno scolastico, di un maggior livello

di autostima e di autoefficacia, di un atteggiamento più rispettoso nei confronti della cosa comune, del

rispetto delle regole e dell’altro da sé.

Educare gli studenti al concetto di cittadinanza attiva, facendo della scuola il banco di prova quotidiano in cui

sperimentare diritti e doveri (sviluppo delle life skills).

Sviluppare negli alunni e nei loro genitori il senso di appartenenza ad una comunità scolastica accogliente,

“aperta”, intesa come opportunità di promozione culturale.

Partendo dal presupposto che le difficoltà di apprendimento in lettura, scrittura e calcolo sono alla base dell’insuccesso

e del conseguente abbandono scolastico e che incominciano a determinarsi nella scuola curricolari ed extra-curricolari finalizzati all'identificazione precoce delle difficoltà di apprendimento dell’infanzia, tenuto conto che con le risorse del FIS e dell'organico potenziato sono già stati progettati ed attuati laboratori nella scuola dell'Infanzia e al consolidamento delle competenze di base nella scuola Primaria (Reading literacy e Reading numeracy con esercitazioni su prove del tipo INVALSI e sui testi Cornoldi , Colpo – Prove di lettura MT – Giunti, Cornoldi, Lucangeli, Bellina – AC MT 6 -11 Test di valutazione delle abilità di calcolo – Gruppo MT- ERIKSON) e che è opportuno finalizzare

ulteriori risorse al parallelo potenziamento delle competenze pro-sociali, è stato strutturato il seguente PIANO DI

INTERVENTO:

FIABILANDIA! Laboratorio curricolare rivolto ai bambini di 5 anni della Scuola dell’Infanzia con difficoltà di apprendimento al fine di educare all’ascolto e ad una corretta interazione comunicativa, affinare le potenzialità mnemoniche, esercitare e sviluppare il linguaggio verbale e la capacità di comprensione (ordinare logicamente sequenze, effettuare semplici inferenze, individuare gli elementi minimi del testo narrativo ...), promuovere l’autostima e il senso di autoefficacia (24 ore). IO, FANCIULLO, PER UN "MONDO" MIGLIORE. In considerazione della sperimentata valenza formativa dell’attività teatrale quale fattore di educazione alla cittadinanza e alla legalità, all’inclusione sociale e interculturale, alla pratica laboratoriale, alla relazionalità, alla creatività ed all'affettività, al fine di dare concretezza alla mission inclusiva della scuola, la scuola ha elaborato un complesso progetto, rivolto agli alunni e ai loro genitori, che si concretizzerà in una rassegna teatrale denominata Io, fanciullo, per un "mondo" migliore, nella quale verranno messi in scena tre copioni, collegati tra loro da un filo conduttore e redatti dagli alunni con il contributo dei docenti e dei genitori, al fine di delineare, attraverso esperienze letterarie e di vita individuale, un percorso possibile di sano sviluppo della persona. I laboratori, cofinanziati con il FIS e inseriti nel POF, tramite i quali è possibile sollecitare le competenze base, soprattutto linguistiche, e le life skills vista la loro impostazione fortemente interdisciplinare, sono i seguenti: Il mondo fantastico di Peter Pan (classi seconde), Il mondo visto da Gian Burrasca (classi quarte, genitori), Il baule dei ricordi (classi quinte). Tot. ore: 60 (+ 45 a carico del FIS). PALLAVOLANDO … CON FAIR PLAY! L’attività prevede, oltre all’ordinario allenamento, tornei aperti di pallavolo (squadre formate da alunni e genitori, da alunni e giovani delle parrocchie e/o associazioni sportive e/o altre scuole); partecipazione agli eventi sportivi organizzati nella realtà locale. Finalità: creare condivisione, forte senso di appartenenza e gratificazione, coinvolgendo le famiglie (22 ore).

ASSE GENITORI

Sono previste INIZIATIVE LABORATORIALI che saranno realizzate dalla scuola con risorse proprie e con il contributo dei Partner, al fine di promuovere abilità prosociali e relazionali: realizzazione dell’orto didattico; conferenze su temi legati alla cittadinanza attiva; tornei di pallavolo con coinvolgimento famiglie; attività di drammatizzazione realizzate dai genitori.

FORMAZIONE/AUTOFORMAZIONE DEI DOCENTI: 1. Sarà promossa e disseminata, anche con il contributo, a titolo gratuito,

del docente utilizzato per la lotta alla dispersione scolastica all’interno del Piano d’intervento Regionale “Prevenzione

della dispersione scolastica e sviluppo degli apprendimenti di base”. 2. Sarà realizzato, con risorse interne, un corso di

formazione dei docenti su Utilizzo didattico delle LIM. 3. Sarà riproposto, a carico del FIS, il corso autogestito La

gestione inclusiva della classe. 4. Sarà promosso, senza costi per l'amministrazione, a cura del DS, un percorso di

formazione e ricerca-azione su Curricolo verticale per competenze, redazione di Rubriche di valutazione delle competenze, problematiche riscontrate dagli alunni nella risoluzione delle prove INVALSI.

Sarà utilizzata una METODOLOGIA laboratoriale, innovativa, esperienziale, orientata a valorizzare il protagonismo e la

partecipazione attiva di ciascuno anche tramite il ricorso a strumenti multimediali, in modo da attribuire alla scuola la fisionomia di ambiente ricco di “attrattive” e capace di dissolvere l’indifferenza e l’apatia che caratterizzano molti studenti. Si farà opportunamente ricorso a forme di tutoring tra pari, al role playing, al mastery learning, al cooperative learning, al brain storming. Il coinvolgimento delle famiglie e dei partner consentirà agli alunni di trovare punti di riferimento adulti in figure altre rispetto ai docenti curricolari. Gli ambienti di apprendimento utilizzati nei vari moduli sono: aula, laboratorio multimediale e linguistico, spazio attrezzato nel giardino della scuola. In ogni fase delle attività laboratoriali si favorirà l’autovalutazione e l’autoriflessione degli alunni, rendendo in tal

modo la VALUTAZIONE realmente formativa. Tramite l’attività di valutazione ex ante, in itinere ed ex post, sarà possibile

misurare, attraverso idonei indicatori di qualità ed efficienza, che gli obiettivi conseguiti siano conformi allo standard predefinito. Si prevedono n. 10 ore per attività di valutazione.

Saranno ricercate: la TRASFERIBILITÀ dell’esperienza acquisita nella didattica quotidiana e nei corsi di formazione, da cui

ci si attendono positive ricadute ad ombrello su tutta la comunità scolastica, la disseminazione dei risultati dell’intervento, l’archiviazione del materiale prodotto al fine di arricchire la memoria storica della scuola e la riutilizzazione delle “buone pratiche”.

1

1 Non è possibile utilizzare il budget per retribuire personale esterno all’Istituzione Scolastica

2 Non è previsto compenso per i Dirigenti Scolastici e per D.S.G.A.

SEZ. D : RISULTATI ATTESI

RIDUZIONE INDICE GENERALE DISPERSIONE Obiettivo di sistema (USR): riduzione di almeno il 10% dell’indice di dispersione delle

medie regionali per ordine di scuola - Obiettivo della singolo istituzione scolastica: riduzione di almeno il * %

dell’indice di dispersione della scuola (es.: se l’indice di dispersione della scuola per l’a.s. 2014/2015 è pari al 15% e si prevede una riduzione del 10%, il nuovo indice dovrebbe essere pari al 13,5%)

* Il tasso di dispersione del I – CD S. Giuffrida Adrano è ormai divenuto pari a 0, grazie alla

proficua attività inclusiva della scuola. Preoccupa piuttosto il tasso di insuccesso scolastico (4

alunni non ammessi, circa 87 valutati in situazione di rischio, pari al 17%), sintomo precoce di

dispersione. Per questo la scuola si propone il seguente obiettivo prioritario: ridurre il tasso di

insuccesso scolastico portandolo dal 17% al 10%, con conseguente miglioramento della reading

literacy e delle competenze logico-matematiche, riduzione della percentuale dei non ammessi alla

classe successiva e del tasso di assenze. Ci si attende anche sviluppo delle life skills e maggiore

integrazione e inclusione dei soggetti a rischio dispersione.

PARTECIPAZIONE ALLE AZIONI PROPOSTE:

Docenti n. 16 (coinvolti in attività di docenza) n. 50 (coinvolti in attività di formazione)

25 % 78 %

ATA n. 8 57 %

Famiglie n. 60 (numero approssimativo, calcolato su Primaria)

16 %

SEZ. E: PIANO FINANZIARIO

€uro e % Budget destinato a :

SPESE PER FORMAZIONE(1)

Docenti (Autoformazione, Gruppi studio, etc..)

€ 0 (autofinanziata)

pari al 0 %del budget

ATA € 0 pari al 0 %del budget

Genitori € 0 pari al 0 %del budget

SPESE PER PERSONALE (il calcolo è effettuato lordo stato)(2)

Per implementazione attività curricolari

€ 0 pari al 0 %del budget

Per ampliamento offerta formativa extracurr.

€ 3885,00 pari al 79 %del budget

Per prolungamento orario apertura scuola

€ 1050 pari al 21 %del budget

Per attività amministrative € 0 pari al 0 %del budget

*IL DIRIGENTE SCOLASTICO

Prof.ssa Loredana Lorena

* Il presente atto é firmato digitalmente, mediante apposizione della firma digitale rilasciata dal servizio SIDI