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Ministero dell’Istruzione, dell’ Università e della Ricerca

Ufficio Scolastico Regionale per la Sardegna

ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE “BUCCARI – MARCONI” Indirizzi: Trasporti Marittimi / Apparati ed Impianti Marittimi / Logistica Indirizzi: Elettrotecnica ed Elettronica / Informatica e Telecomunicazioni

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Anno scolastico 2017/2018

PROGRAMMA SVOLTO CLASSE IV C

Prof.ssa Maria Grazia Giugnini

DISCIPLINA, MATERIA, ATTIVITÀ: ITALIANO

Libro di testo: Letteratura viva. Dal Barocco al Romanticismo

Autori:M.Sambugar, G.Salar Editore Rizzoli

Altri strumenti o sussidi:LIM

Contenuti delle lezioni, delle unità didattiche o dei moduli svolti

Eventuali discipline

Attività (extrascolast

Conoscenze, abilità e competenze

Criterio di sufficienza delle abilità, conoscenze e delle

Tipologie delle prove utilizzati per la

Ore impiegate per lo

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coinvolte iche o integrative) coerenti

con lo svolgimento

del programma

competenza da acquisire valutazione svolgimento di ciascuna unità o

modulo

1 Niccolò Machiavelli La vita e la formazione. Il contesto storico. Il pensiero politico nel Principe e nei Discorsi. Le opere:Il Principe.

Storia. Conoscere il contesto storico-culturale nelRinascimento. Esporre in modo logico, chiaro e coerente il contenuto dei testi letti e analizzati.

Saper individuare i caratteri specifici della produzione letteraria oggetto di studio. Comprendere il messaggio contenuto in un testo.

Verifiche orali e scritte formative e sommative.

3 ore

2 L'età del Barocco e della Scienza Nuova La lirica barocca: caratteri generali.

Storia. Conoscere le caratteristiche dell'età cortese e della produzione letteraria del tempo in oggetto. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper cogliere i caratteri tipici della letteratura barocca. Comprendere il messaggio contenuto in un testo.


2 ore

3Galileo Galilei La vita e le opere. L’elaborazione del pensiero scientifico ed il metodo galileiano. Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo.

Storia. Conoscere il pensiero di Galileo. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper individuare le peculiarità della produzione dell’autore. Comprendere il messaggio contenuto nella sua opera.


3 ore

4 La letteratura drammatica del Seicento Caratteri generali Brevi cenni al Barocco

Storia. Conoscere le caratteristiche del genere teatro. Esporre in modo logico.

Saper riconoscere un testo teatrale Comprendere il messaggio contenuto in un’opera .


3 ore

5 William Shakespeare La vita e l’opera L’opera teatrale: dall’apprendimento all’affermazione sulle scene (1588-94).

Storia. Conoscere la vita e l'opera dell'autore e le caratteristiche della sua

Saper cogliere i caratteri specifici della sua opera ed inquadrare l'autore in un preciso contesto storico.


6 ore

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L’opera teatrale: la compagnia dei Lord Chamberlain’s Men (1594-1603).

produzione letteraria. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati. .

Comprendere il messaggio contenuto nelle tragedie e nelle commedie e saper analizzare i testi oggetto di studio.

6 L’Illuminismo Lo scenario: società, cultura, idee, lingua e forme letterarie. La nascita del romanzo moderno in Inghilterra. L’Illuminismo in Francia. L’Illuminismo in Italia. Cesare Beccaria: brevi cenni alla vita e all’opera “Dei delitti e delle pene”.

Storia. Conoscere le caratteristiche della produzione letteraria durante l’Illuminismo. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper inquadrare le opere in un determinato contesto storico Comprendere il messaggio contenuto nelle opere . Saper analizzare, sintetizzare e rielaborare i testi oggetto di studio.


6 ore

7 Carlo Goldoni La vita e l’opera La visione del mondo:Goldoni e l’Illuminismo. La riforma della commedia. L’itinerario della commedia goldoniana. La lingua. “La Locandiera”

Storia. Conoscere la vita e l’opera dell’autore e le caratteristiche della sua produzione letteraria. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

Saper individuare i caratteri specifici della produzione letteraria oggetto di studio. Individuare gli elementi portanti del teatro goldoniano. Comprendere il messaggio contenuto nell'opera dell’autore.


4 ore

8 Giuseppe Parini La vita e l’opera Parini e gli illuministi. “Il Giorno”.

Storia Conoscere la vita e l’opera dell’autore e le caratteristiche della sua produzione letteraria. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati

Saper cogliere i caratteri specifici della sua opera ed inquadrare l'autore in un preciso contesto storico. Comprendere il messaggio contenuto nel “Il Giorno” e saper analizzare i testi oggetto di studio.


4 ore

9 Neoclassicismo e Preromanticismo in Europa ed in Italia Le premesse del Neoclassicismo I vari aspetti del Neoclassicismo J.J.Winckelmann

Storia Conoscere le caratteristiche della produzione letteraria durante l’Illuminismo.

Saper inquadrare le opere in un determinato contesto storico. Comprendere il messaggio contenuto nelle opere . Saper analizzare, sintetizzare e


2 ore

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Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.

rielaborare i testi oggetto di studio.

10 Ugo Foscolo La vita e l’opera La cultura e le idee “Le ultime lettere di Jacopo Ortis” Le “Odi” ed i “Sonetti” “Dei sepolcri”


Saper cogliere i caratteri specifici della sua opera ed inquadrare l'autore in un preciso contesto storico. Comprendere il messaggio contenuto nei sonetti e nei Sepolcri e saper analizzare i testi oggetto di studio.


6 ore

11 L’età del Romanticismo Lo scenario: società, cultura, idee, lingua e forme letterarie. La concezione dell’arte e della letteratura nel Romanticismo europeo. Il movimento romantico in Italia.

Storia Conoscere le caratteristiche della produzione letteraria romantica. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.



4 ore

12 Alessandro Manzoni La vita e l’opera.

Storia Conoscere la vita e l’opera dell’autore



1 ora

13 La scrittura Il saggio breve. L'analisi dell'articolo di giornale.

Saper produrre testi corretti e coerenti con quanto richiesto. Saper esprimere un concetto. Essere in grado di costruire un testo partendo dalla parola chiave.

Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi. Argomentare correttamente un'opinione. Assumere un atteggiamento critico nei confronti di quanto letto.

Esercizi di comprensione ed analisi del testo.

4ore

Testi analizzati “I principati nuovi che si acquistano con armi proprie e con la virtù”; “I principati nuovi che si acquistano con le armi altrui e con la

Saper leggere, comprendere ed interpretare i testi letti ed analizzati

Saper cogliere i caratteri specifici di un testo letto e comprenderne il messaggio contenuto


20 ore

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fortuna”; “Di quelle cose per le quali gli uomini, e specialmente i principi, sono lodati o vituperati”;”In che modo i principi debbano mantenere la parola data”, dal Principe “Giulietta e Romeo, atto II, scena II” di ShaKespeare. “Il dubbio amletico”: dall’Amleto. “No alla pena di morte” da Dei delitti e delle pene. “Osservare per capire” da “Dialogo sopra i massimi sistemi” di Galileo Galilei. Alcune scene da “La locandiera” di Goldoni. “Il giovin signore inizia la sua giornata”, “La colazione del giovin signore” dal Mattino, “La vergine cuccia” dal Mezzogiorno. “Tutto è perduto”, “Il bacio”,”Lettera di addio a Teresa”, da “Ultime lettere di Jacopo Ortis. “Alla sera”,” In morte del fratello Giovanni”,” A Zacinto”dai Sonetti. Alcuni passi da :”Dei Sepolcri”.

Esporre in modo logico, chiaro e coerente . Individuare le varie tipologie testuali.

Riconoscere in un testo le strutture specifiche. Saper riportare oralmente e per iscritto il contenuto del testo narrativo e saper fare la parafrasi del testo poetico.

Ausili video-didattici Film:”Il diritto di contare”; “Caravaggio”;”Il giovane Karl Marx”.

Cogliere analogie e differenze dei diversi linguaggi.

Saper trarre i punti salienti di quanto visto e saper fare un collegamento con quanto studiato.

4 ore

11Lettura romanzo “La macchia della razza” di Marco Aime.

Secondo quadrimestre

Cagliari, 09/06/2018 Prof.ssa Maria Grazia Giugnini

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PROGRAMMA SVOLTO CLASSE IV D







Eventuali

Attività (extrascol




Ore impiegate per lo svolgimento di

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Pag. 2 di 5

discipline

coinvolte

astiche o integrative) coerenti

con lo svolgimen

to del programm

a

competenza da acquisire valutazione ciascuna unità o modulo


Storia.

Conoscere il contesto storico-culturale nelRinascimento. Esporre in modo logico, chiaro e coerente il contenuto dei testi letti e analizzati.



3 ore


Storia.

Conoscere le caratteristiche dell'età cortese e della produzione letteraria del tempo in oggetto. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.



2 ore


Storia.

Conoscere il pensiero di Galileo. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.



3 ore


Storia.

Conoscere le caratteristiche del genere teatro. Esporre in modo logico.



3 ore

5 William Shakespeare La vita e l’opera L’opera teatrale: dall’apprendimento

Storia.

Conoscere la vita e l'opera dell'autore e le caratteristiche

Saper cogliere i caratteri specifici della sua opera ed inquadrare l'autore in un preciso


6 ore

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all’affermazione sulle scene (1588-94). L’opera teatrale: la compagnia dei Lord Chamberlain’s Men (1594-1603).

della sua produzione letteraria. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati. .

contesto storico. Comprendere il messaggio contenuto nelle tragedie e nelle commedie e saper analizzare i testi oggetto di studio.


Storia.

Conoscere le caratteristiche della produzione letteraria durante l’Illuminismo. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.



6 ore


Storia.

Conoscere la vita e l’opera dell’autore e le caratteristiche della sua produzione letteraria. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.



4 ore





4 ore





2 ore

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Pag. 4 di 5







6 ore





4 ore





1 ora





4ore

Testi analizzati “I principati nuovi che si acquistano con armi proprie e con la virtù”; “I principati nuovi che si acquistano con le armi altrui e con la fortuna”;




20 ore

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“Di quelle cose per le quali gli uomini, e specialmente i principi, sono lodati o vituperati”;”In che modo i principi debbano mantenere la parola data”, dal Principe “Giulietta e Romeo, atto II, scena II” di ShaKespeare. “Il dubbio amletico”: dall’Amleto. “No alla pena di morte” da Dei delitti e delle pene. “Osservare per capire” da “Dialogo sopra i massimi sistemi” di Galileo Galilei. Alcune scene da “La locandiera” di Goldoni. “Il giovin signore inizia la sua giornata”, “La colazione del giovin signore” dal Mattino, “La vergine cuccia” dal Mezzogiorno. “Tutto è perduto”, “Il bacio”,”Lettera di addio a Teresa”, da “Ultime lettere di Jacopo Ortis. “Alla sera”,” In morte del fratello Giovanni”,” A Zacinto”dai Sonetti. Alcuni passi da :”Dei Sepolcri”.






4 ore




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PROGRAMMA SVOLTO CLASSE IV I Logistica







Eventuali

Attività (extrascol




Ore impiegate per lo svolgimento di

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Pag. 2 di 5

discipline

coinvolte

astiche o integrative) coerenti

con lo svolgimen

to del programm

a

competenza da acquisire valutazione ciascuna unità o modulo


Storia. Conoscere il contesto storico-culturale nelRinascimento. Esporre in modo logico, chiaro e coerente il contenuto dei testi letti e analizzati.



3 ore


Storia. Conoscere le caratteristiche dell'età cortese e della produzione letteraria del tempo in oggetto. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.



2 ore


Storia. Conoscere il pensiero di Galileo. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.



3 ore


Storia. Conoscere le caratteristiche del genere teatro. Esporre in modo logico.



3 ore

5 William Shakespeare La vita e l’opera L’opera teatrale: dall’apprendimento

Storia. Conoscere la vita e l'opera dell'autore e le caratteristiche

Saper cogliere i caratteri specifici della sua opera ed inquadrare l'autore in un preciso


6 ore

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Pag. 3 di 5

all’affermazione sulle scene (1588-94). L’opera teatrale: la compagnia dei Lord Chamberlain’s Men (1594-1603).

della sua produzione letteraria. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati. .

contesto storico. Comprendere il messaggio contenuto nelle tragedie e nelle commedie e saper analizzare i testi oggetto di studio.


Storia. Conoscere le caratteristiche della produzione letteraria durante l’Illuminismo. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.



6 ore


Storia. Conoscere la vita e l’opera dell’autore e le caratteristiche della sua produzione letteraria. Esporre in modo logico, chiaro e coerente testi letti e analizzati.



4 ore





4 ore





2 ore

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6 ore





4 ore





1 ora





4ore

Testi analizzati “I principati nuovi che si acquistano con armi proprie e con la virtù”; “I principati nuovi che si acquistano con le armi altrui e con la fortuna”;




20 ore

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Pag. 5 di 5

“Di quelle cose per le quali gli uomini, e specialmente i principi, sono lodati o vituperati”;”In che modo i principi debbano mantenere la parola data”, dal Principe “Giulietta e Romeo, atto II, scena II” di ShaKespeare. “Il dubbio amletico”: dall’Amleto. “No alla pena di morte” da Dei delitti e delle pene. “Osservare per capire” da “Dialogo sopra i massimi sistemi” di Galileo Galilei. Alcune scene da “La locandiera” di Goldoni. “Il giovin signore inizia la sua giornata”, “La colazione del giovin signore” dal Mattino, “La vergine cuccia” dal Mezzogiorno. “Tutto è perduto”, “Il bacio”,”Lettera di addio a Teresa”, da “Ultime lettere di Jacopo Ortis. “Alla sera”,” In morte del fratello Giovanni”,” A Zacinto”dai Sonetti. Alcuni passi da :”Dei Sepolcri”.






4 ore




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