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ANNO DI FORMAZIONE E DI PROVA 2016-17
DATI E VALUTAZIONE DELL’ATTIVITÀ FORMATIVA
1
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca Ufficio Scolastico Regionale per la Lombardia
Ufficio IV - Ambito Territoriale di Brescia
Elaborazione dati a cura di Anna Braghini
referente formazione neoassunti UST Brescia
I docenti in formazione
n° 422 immessi in ruolo nell’anno scolastico 2016-17
n° 75 passaggi di ruolo
n° 101 immessi in ruolo in anni precedenti (rinvio anno di prova)
n° 10 immessi in ruolo in anni precedenti (mancato
superamento anno di prova)
2
Ordine e grado di servizio
n° 47 infanzia 8%
n° 269 primaria 44%
n° 81 secondaria di I grado 13%
n° 211 secondaria di II grado 35%
3
Tipo di posto in cui è prestato il servizio
n° 561 posto comune 92%
n° 47 sostegno 8%
classe di concorso del ruolo Docenti secondaria di I grado - Tot. n° 81
n° %
A043 ITALIANO, STORIA, ED.CIVICA, GEOGRAFIA 35 43
A345 LINGUA STRANIERA (INGLESE) 15 19
A028 EDUCAZIONE ARTISTICA 10 11
A032 ED. MUSICALE NELLA SCUOLA MEDIA 6 7
A030 ED.FISICA NELLA SCUOLA MEDIA 3 4
AI77 PERCUSSIONI 3 4
A033 ED. TECNICA NELLA SCUOLA MEDIA 2 3
SOSTEGNO 2 3
A059 SCIENZE MATEMATICHE, CHIMICHE FISICHE E NATURALI 1 1
A245 LINGUA STRANIERA (FRANCESE) 1 1
A545 LINGUA STRANIERA (TEDESCO) 1 1
AF77 FISARMONICA 1 1
AJ77 PIANOFORTE 1 1
4
classe di concorso del ruolo Docenti secondaria di II grado - Tot. n° 211
5
n° %
A050 LETTERE 34 16
A346 LINGUA STRANIERA INGLESE 23 11
A042 INFORMATICA 13 6%
A020 DISCIPLINE MECCANICHE E TECNOLOGIA 12 6
A037 FILOSOFIA E STORIA 11 5
A047 MATEMATICA 11 5
A036 FILOSOFIA, PSICOL. E SCIENZA DELL'EDUCAZIONE 10 5
A029 EDUCAZIONE FISICA 9 4
A034 ELETTRONICA 9 4
A019 DISCIPLINE GIURIDICHE ED ECONOMICHE 7 3
A025 DISEGNO E STORIA DELL'ARTE 7 3
A049 MATEMATICA E FISICA 6 3
A051 LETTERE, LATINO 6 3
A546 LINGUA STRANIERA TEDESCO 6 3
C320 LABORATORIO MECCANICO -TECNOLOGICO 6 3
C510 TECNICA DEI SERVIZI ED ESERCITAZIONI PRATICHE DI SALA BAR 6 3
A035 ELETTROTECNICA ED APPLICAZIONI 4 2
A060 SCIENZE NATURALI, CHIMICA, GEOGRAFIA, MICROBIOLOGIA 3 2
classe di concorso del ruolo Docenti secondaria di II grado - Tot. n° 211
N° %
A071 TECNOLOGIE E DISEGNO TECNICO 3 2
A246 LINGUA STRANIERA FRANCESE 3 2
A021 DISCIPLINE PITTORICHE 2 1
A031 ED. MUSICALE 2 1
A039 GEOGRAFIA 2 1
A040 IGIENE, ANATOMIA, FISIOLOGIA, PATOLOGIA GEN. E APPARATO MASTICATORIO 2 1
A057 SCIENZA DEGLI ALIMENTI 2 1
A061 STORIA DELL'ARTE 2 1
A446 LINGUA STRANIERA SPAGNOLO 2 1
SOSTEGNO 2 1
A013 CHIMICA E TECNOLOGIE CHIMICHE 1 0
A018 DISCIPLINE GEOMETRICHE, ARCHITETTONICHE. ARREDAMENTO E SCENOTECNICA 1 0
A046 LINGUA E CIVILTA' STRANIERA 1 0
A048 MATEMATICA APPLICATA 1 0
A074 ZOOTECNICA E SCIENZA PRODUZIONE ANIMALE 1 0
C380 LABORATORIO E REPARTI DI LAVORAZIONE PER LE ARTI GRAFICHE 1 0
6
Età dei docenti
7
n° 35; 6%
n° 267; 44%
n° 227; 37%
n° 75; 12%
n° 4; 1%
tra i 27 e i 30 tra i 31 e i 40 tra i 41 e i 50 tra i 51 e i 60 tra i 61 e i 63
Su un totale complessivo di 608 docenti hanno compilato
il questionario 584 docenti
• POLO 1: I.T.C. Abba-Ballini di Brescia
Ambiti prov. di Brescia e Hinterland, Valle Sabbia e Valle Trompia
• POLO 2: I.C. di Bagnolo Mella; I.C. II Desenzano D/G; I.I.S. «Capirola» Leno
Ambiti prov. di Bassa bresciana e Garda
• POLO 3: I.I.S. «Einaudi» di Chiari
Ambiti prov. di Sebino - Franciacorta e Valle Camonica
8
Qual è il Polo dove ha svolto la formazione? (dati tratti dai questionari)
9
n° 210; 36%
n° 225; 39%
n° 149; 25%
POLO 1 POLO 2 POLO 3
Calendario dei laboratori formativi
POLO 1 POLO 2
I.C. Desenzano D/G
POLO 2 I.C.
Bagnolo Mella
POLO 2 I.I.S. Leno
POLO 3
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO 14 mar II° 18 mar II°
BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI 25 mar 18 mar inf/prim 25 mar prim. e I°
8 apr II° 11 mar 4 mar II°
23 feb inf/prim 24 feb IIa
BUONE PRATICHE DI DIDATTICHE DISCIPLINARI
1 apr 11 mar II°
GESTIONE DELLA CLASSE E PROBLEMATICHE RELAZIONALI
4 mar 22 apr inf/prim
18 mar prim. e I° 4 mar
16 feb inf/prim 20 feb IIa
INCLUSIONE SOCIALE E DINAMICHE INTERCULTURALI
28 mar inf/prim 29 mar IIa
NUOVE RISORSE DIGITALI E IMPATTO SULLA DIDATTICA
16 mar IIa 18 mar inf/prim
4 mar inf/prim 22 apr prim. e I°
29 mar II° 25 mar 25 mar II°
15 mar inf/prim 17 mar IIa
ORIENTAMENTO E CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA
VALUTAZIONE DIDATTICA E VALUTAZIONE DI SISTEMA
25 mar inf/prim 8 apr prim. e I°
12 apr II° 18 mar
1 mar inf/prim 6 mar IIa
10
Suddivisione di genere (dati tratti dai questionari)
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Donna n° 487;
83%
n° 174;
83%
n° 193;
86%
n° 120;
81%
Uomo n° 97;
17%
n° 36;
17%
n° 32,
14%
n° 29;
19%
11
In quale ordine e grado scolastico presta servizio? (dati tratti dai questionari)
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Infanzia n° 41;
7%
n° 9;
4%
n° 26;
12%
n°6;
4%
Primaria n° 275;
48%
n° 102;
49%
n° 106;
48%
n° 67;
45%
Secondaria di I grado n° 80;
14%
n° 33;
16%
n° 24;
11%
n° 23;
16%
Secondaria di II grado n° 179;
31%
n° 63;
31%
n° 64;
29%
n° 52;
35%
12
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Primaria n° 20;
51%
n° 8;
62%
n° 7;
47%
n° 5;
46%
Secondaria di I grado n° 6;
16%
n° 2;
15%
n° 3;
20%
n° 1;
9%
Secondaria di II grado n° 13;
33%
n° 3;
23%
n° 5;
33%
n° 5;
45%
13
I docenti di sostegno (dati tratti dai questionari)
Età dei docenti (dati tratti dai questionari)
ETA’ COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Tra i 27 e i 30 44;
8%
12;
6%
20;
9%
12;
8%
Tra i 31 e i 40 260;
44%
90;
43%
96;
43%
74;
50%
Tra i 41 e i 50 211;
36%
78;
37%
90;
40%
43;
29%
Tra i 51 e i 60 65;
11%
27;
13%
18;
8%
20;
13%
Tra i 61 e i 63 4;
1%
3;
1% 1
14
L’organizzazione e la logistica (orari, aule, segnaletica di ingresso, accoglienza, servizio di segreteria,
strumenti) sono stati rispondenti alle esigenze?
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Decisamente sì 427;
73%
158;
75%
148;
66%
121;
81%
Più sì che no 136;
23%
43;
21%
65;
29%
28;
19%
Più no che sì 17;
3%
5;
2%
12;
5% -
Decisamente no 4;
1%
4;
2% - -
15
Le lezioni teoriche sono state utili?
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Decisamente sì 240;
41%
67;
32%
93;
41%
80;
54%
Più sì che no 221;
38%
81;
39%
92;
41%
48;
32%
Più no che sì 103;
18%
51;
24%
33;
15%
19;
13%
Decisamente no 20;
3%
11;
5%
7;
3%
2;
1%
16
Le lezioni teoriche sono state chiare ed esaurienti?
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Decisamente sì 257;
44%
82;
39%
95;
42%
80;
54%
Più sì che no 267;
46%
94;
45%
113;
50%
60;
40%
Più no che sì 56;
9%
31;
15%
16;
7%
9;
6%
Decisamente no 4;
1%
3;
1%
1;
1%
17
Le lezioni pratiche/laboratoriali sono state utili?
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Decisamente sì 227;
39%
74;
35%
67;
30%
86;
58%
Più sì che no 236;
40%
84;
40%
108;
48%
44;
29%
Più no che sì 98;
17%
43;
21%
40;
18%
15;
10%
Decisamente no 23;
4%
9;
4%
10;
4%
4;
3%
18
Le lezioni pratiche/interattive sono state chiare ed esaurienti?
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Decisamente sì 227;
39%
74;
35%
71;
32%
82;
55%
Più sì che no 259;
44%
93;
44%
115;
51%
51;
34%
Più no che sì 79;
14%
35;
17%
31;
14%
13;
9%
Decisamente no 19;
3%
8;
4%
8;
3%
3;
2%
19
Come valuta la metodologia utilizzata?
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Giusto equilibrio tra parte teorica
e interattiva
357;
61%
130;
62%
108;
48%
119;
80%
Troppo a favore della parte
teorica
211;
36%
71;
34%
113;
50%
27;
18%
Troppo a favore della parte
interattiva
16;
3%
9;
4%
4;
2%
3;
2%
20
Come valuta il materiale didattico fornito?
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Utile 472;
81%
158;
75%
187;
83%
127;
85%
Poco utile 102;
17%
46;
22%
36;
16%
20;
14%
Inutile 10;
2%
6;
3%
2;
1%
2;
1%
21
I docenti del corso sono stati disponibili a chiarimenti e delucidazioni?
22
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Decisamente sì 467;
80%
165;
79%
175;
78%
127;
85%
Più sì che no 109;
19%
41;
19%
47;
21%
21;
14%
Più no che sì 8;
1%
4;
2%
3;
1%
1;
1%
Ritiene di poter trasferire le nozioni teoriche nella sua realtà professionale?
23
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Decisamente sì 215;
37%
62;
29%
84;
37%
69;
46%
Più sì che no 280;
48%
98;
47%
113;
50%
69;
46%
Più no che sì 82;
14%
44;
21%
28;
13%
1;
1%
Decisamente no 7;
1%
6;
3% -
10;
7%
Ritiene di poter trasferire le nozioni pratiche/interattive nella sua realtà professionale?
24
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Decisamente sì 209;
36%
62;
30%
76;
34%
71;
48%
Più sì che no 281;
48%
108;
51%
109;
48%
64;
43%
Più no che sì 89;
15%
38;
18%
39;
17%
12;
8%
Decisamente no 5;
1%
2;
1%
1;
1%
2;
1%
Quale area trasversale è stata di maggior interesse? (dato complessivo, la risposta prevedeva di individuare solo una voce)
25
180; 31%
163; 28%
134; 23%
46; 8%
24; 4% 23; 4% 14; 2%
NUOVE RISORSEDIGITALI E
IMPATTO SULLADIDATTICA
GESTIONE DELLACLASSE E
PROBLEMATICHERELAZIONALI
BISOGNIEDUCATIVI
SPECIALI
BUONE PRATICHEDI DIDATTICHEDISCIPLINARI
VALUTAZIONEDIDATTICA E
VALUTAZIONE DISISTEMA
INCLUSIONESOCIALE E
DINAMICHEINTERCULTURALI
ALTERNANZASCUOLA LAVORO
POLO 1 - Quale area trasversale è stata di maggior interesse?
(la risposta prevedeva di individuare solo una voce)
26
88; 42%
47; 22% 40;
19% 32; 15%
2; 1%
1; 1%
NUOVE RISORSEDIGITALI E
IMPATTO SULLADIDATTICA
BISOGNI EDUCATIVISPECIALI
BUONE PRATICHEDI DIDATTICHEDISCIPLINARI
GESTIONE DELLACLASSE E
PROBLEMATICHERELAZIONALI
VALUTAZIONEDIDATTICA E
VALUTAZIONE DISISTEMA
INCLUSIONESOCIALE E
DINAMICHEINTERCULTURALI
POLO 2 - Quale area trasversale è stata di maggior interesse?
(la risposta prevedeva di individuare solo una voce)
27
75; 33%
64; 29%
55; 24%
14; 6% 13;
6% 4; 2%
BISOGNI EDUCATIVISPECIALI
GESTIONE DELLACLASSE E
PROBLEMATICHERELAZIONALI
NUOVE RISORSEDIGITALI E IMPATTO
SULLA DIDATTICA
ALTERNANZASCUOLA LAVORO
VALUTAZIONEDIDATTICA E
VALUTAZIONE DISISTEMA
BUONE PRATICHE DIDIDATTICHEDISCIPLINARI
POLO 3 - Quale area trasversale è stata di maggior interesse?
(la risposta prevedeva di individuare solo una voce)
28
67; 45%
37; 25%
22; 15%
12; 8% 9;
6% 2; 1%
GESTIONE DELLACLASSE E
PROBLEMATICHERELAZIONALI
NUOVE RISORSEDIGITALI E IMPATTO
SULLA DIDATTICA
INCLUSIONE SOCIALEE DINAMICHE
INTERCULTURALI
BISOGNI EDUCATIVISPECIALI
VALUTAZIONEDIDATTICA E
VALUTAZIONE DISISTEMA
BUONE PRATICHE DIDIDATTICHEDISCIPLINARI
Gli incontri, considerati nel loro complesso, hanno soddisfatto le sue aspettative?
29
COMPLESSIVO POLO 1 POLO 2 POLO 3
Decisamente sì 195;
33%
55;
26%
70;
31%
70;
47%
Più sì che no 261;
45%
98;
47%
103;
46%
60;
40%
Più no che sì 104;
18%
44;
21%
45;
20%
15;
10%
Decisamente no 24;
4%
13;
6%
7;
3%
4;
3%
Quali fra i temi proposti dalla C.M. avrebbe gradito affrontare e approfondire, al posto di quelli proposti
dalla sua Scuola Polo? (la risposta prevedeva di individuare solo una voce)
30
137; 24%
119; 20%
68; 12%
65; 11%
59; 10%
58; 10% 47;
8% 31; 5%
BUONEPRATICHE DIDIDATTICHEDISCIPLINARI
INCLUSIONESOCIALE E
DINAMICHEINTERCULTURALI
ORIENTAMENTOE CONTRASTO
ALLADISPERSIONESCOLASTICA
NUOVE RISORSEDIGITALI E
IMPATTO SULLADIDATTICA
VALUTAZIONEDIDATTICA E
VALUTAZIONE DISISTEMA
GESTIONE DELLACLASSE E
PROBLEMATICHERELAZIONALI
ALTERNANZASCUOLA LAVORO
BISOGNIEDUCATIVI
SPECIALI
POLO 1 - Quali fra i temi proposti dalla C.M. avrebbe gradito affrontare … al posto di quelli proposti dalla sua Scuola Polo?
(la risposta prevedeva di individuare solo una voce)
31
49; 23%
45; 21%
25; 12%
24; 12%
23; 11%
22; 11
13; 6% 9;
4
VALUTAZIONEDIDATTICA E
VALUTAZIONE DISISTEMA
INCLUSIONESOCIALE E
DINAMICHEINTERCULTURALI
ORIENTAMENTOE CONTRASTO
ALLADISPERSIONESCOLASTICA
GESTIONE DELLACLASSE E
PROBLEMATICHERELAZIONALI
ALTERNANZASCUOLA LAVORO
NUOVE RISORSEDIGITALI E
IMPATTO SULLADIDATTICA
BISOGNIEDUCATIVI
SPECIALI
BUONE PRATICHEDI DIDATTICHEDISCIPLINARI
POLO 1 – laboratori svolti:
BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
BUONE PRATICHE DI DIDATTICHE DISCIPLINARI
GESTIONE DELLA CLASSE E PROBLEMATICHE RELAZIONALI
NUOVE RISORSE DIGITALI E IMPATTO SULLA DIDATTICA
POLO 2 - Quali fra i temi proposti dalla C.M. avrebbe gradito affrontare e approfondire, al posto di quelli proposti dalla sua Scuola Polo?
(la risposta prevedeva di individuare solo una voce)
32
69; 31%
66; 29%
30; 13% 30;
13%
13; 6% 8;
4% 6; 3%
3; 1%
INCLUSIONESOCIALE E
DINAMICHEINTERCULTURALI
BUONE PRATICHEDI DIDATTICHEDISCIPLINARI
GESTIONE DELLACLASSE E
PROBLEMATICHERELAZIONALI
NUOVE RISORSEDIGITALI E
IMPATTO SULLADIDATTICA
ORIENTAMENTOE CONTRASTO
ALLADISPERSIONESCOLASTICA
BISOGNIEDUCATIVI
SPECIALI
VALUTAZIONEDIDATTICA E
VALUTAZIONE DISISTEMA
ALTERNANZASCUOLA LAVORO
POLO 2 – laboratori svolti:
ALTERNANZA SCUOLA LAVORO
BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
GESTIONE DELLA CLASSE E PROBLEMATICHE RELAZIONALI
VALUTAZIONE DIDATTICA E VALUTAZIONE DI SISTEMA
NUOVE RISORSE DIGITALI E IMPATTO SULLA DIDATTICA
BUONE PRATICHE DI DIDATTICHE DISCIPLINARI
POLO 3 - Quali fra i temi proposti dalla C.M. avrebbe gradito affrontare e approfondire, al posto di quelli proposti dalla sua Scuola Polo?
(la risposta prevedeva di individuare solo una voce)
33
62; 41%
30; 20%
21; 14%
13; 9%
10; 7% 5;
3% 4; 3%
4; 3%
BUONE PRATICHEDI DIDATTICHEDISCIPLINARI
ORIENTAMENTOE CONTRASTO
ALLADISPERSIONESCOLASTICA
ALTERNANZASCUOLA LAVORO
NUOVE RISORSEDIGITALI E
IMPATTO SULLADIDATTICA
BISOGNIEDUCATIVI
SPECIALI
INCLUSIONESOCIALE E
DINAMICHEINTERCULTURALI
GESTIONE DELLACLASSE E
PROBLEMATICHERELAZIONALI
VALUTAZIONEDIDATTICA E
VALUTAZIONE DISISTEMA
POLO 3 – laboratori svolti
BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI
INCLUSIONE SOCIALE E DINAMICHE INTERCULTURALI
VALUTAZIONE DIDATTICA E VALUTAZIONE DI SISTEMA
NUOVE RISORSE DIGITALI E IMPATTO SULLA DIDATTICA
GESTIONE DELLA CLASSE E PROBLEMATICHE RELAZIONALI
Sintesi dei suggerimenti espressi dai docenti
Richiesta di maggior approfondimento delle seguenti tematiche:
• didattica per gli alunni con bisogni educativi speciali e non solo inquadramento normativo
• gestione della classe e dei problemi di relazione (aspetti educativi, disciplinari e correttivi)
• la didattica delle discipline e le unità didattiche di apprendimento
• nuove risorse digitali e tecnologie informatiche e utilizzo della lavagna interattiva multimediale
Richiesta di diversificazione dell’approfondimento per i seguenti ambiti:
• la didattica dell’insegnante di sostegno
• formazione per i docenti che iniziano la professione e per i docenti che hanno già maturato anni di esperienza d’insegnamento.
• gruppi di livello suddivisi per ordine di scuola, diversificando la proposta tenendo conto del curriculum e dell’esperienza maturata.
• laboratori suddivisi per discipline
34
Sintesi dei suggerimenti espressi dai docenti
Suggerimenti sul piano organizzativo:
• i formatori dovrebbero essere dello stesso ordine di scuola del gruppo al quale si rivolgono
• calendarizzazione dei laboratori in più mesi
• riduzione delle numero delle tematiche da sviluppare per consentire un maggior grado di approfondimento; la durata di tre ore per i laboratori non permette un adeguato approfondimento delle tematiche.
• strutturazione di percorsi più concreti a partire dalle esperienze vissute dagli insegnanti
• fornire sussidi bibliografici e di didattica
• limitare la parte teorica in plenaria per favorire il laboratorio e il confronto, in essa si sono affrontati temi già oggetto di approfondimento nei corsi abilitanti (PAS O TFA), per il concorso o il tirocinio formativo.
Osservazioni critiche:
• il corso dovrebbe prevedere classi meno numerose
• troppa teoria proposta da formatori che non vivono la realtà della classe
• insufficiente la dotazione informatica nelle aule utilizzate
• troppa teoria per la scuola primaria
35