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8/2/2019 memoria domotica

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TRABAJO FINAL DE CARRERA

TTULO DEL TFC: Laboratorio Domtico Remoto

TITULACIN: Ingeniera Tcnica de Telecomunicaciones, especialidadSistemas de Telecomunicacin

AUTOR: Alejandro Snchez Casado

DIRECTOR: Jordi Mataix Oltra

FECHA: Abril 2008


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Ttulo: Laboratorio Domtico Remoto

Autor:Alejandro Snchez Casado

Director: Jordi Mataix Oltra

Fecha: Abril 2008

Resumen

Este TFC est enfocado a la docencia. Los principales objetivos que se quierenconseguir son cuatro:

1. Elaboracin de material docente, prcticas que se tienen que hacer, cuestionarios yproblemas para resolver; todo ello teniendo en cuenta los resultados producidosdurante el desarrollo de las prcticas domticas de los alumnos en modo local.

2. Los alumnos trabajando con este material docente pueden adquirir los conceptosbsicos relacionados con la domtica, cmo se realizan instalaciones mediantesistema KNX/EIB y entender como se ha de disear y poner en marcha unainstalacin. Para as poder llevar a cabo simulaciones en el panel domtico que seutiliza.

3. Realizar tantas conexiones remotas fiables y fluidas para acceder al laboratorio

como sean necesarias, es decir que haya una interoperabilidad muy inmediata entreusuario y PC del laboratorio, para realizar la simulacin de las prcticas domticascon efectividad para todos los grupos que las hagan.

4. Desarrollo de seguridad en la etapa de conexin remota y en el PC del laboratorio,donde se realizarn las conexiones que permiten trabajar con el panel domtico.

Todos estos objetivos se van consiguiendo paso a paso. Primero se elabora todo unmaterial relacionado con las prcticas domticas en modo local, las cuales se hacenen presencia fsica dentro del laboratorio. Estas prcticas tambin se han desarrolladopara poder realizar este TFC. Gracias a esto se detectan puntos que han de sercorregidos para poder elaborar prcticas en modo remoto ms efectivas.

Una vez se saben las incidencias a tener en cuenta se ha creado todo un nuevomaterial docente que permite establecer conexiones remotas con el laboratoriodomtico. Para ello se han buscado diferentes programas para la conexin remota.Despus de haber desarrollado pruebas se decidi utilizar TightVNC.

Se lleva a cabo una reestructuracin de los dispositivos del laboratorio. As segarantiza el correcto funcionamiento de las nuevas prcticas remotas desarrolladas.Se han actualizado y mejorado las prcticas del laboratorio para poder hacerlas demanera remota. Tambin se han creado documentos plantilla de asignacin de dasde acceso para los alumnos y test prueba sobre las prcticas.


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Title: Domotic Remote Laboratory

Author: Alejandro Snchez Casado

Director: Jordi Mataix Oltra

Date: April 2008

Overview

This TFC is focused on the teaching. The principal aims that want to be obtained arefour:

1. Production of educational material, practices that have to be done, questionnairesand problems to resolve; always considering the results produced during thedevelopment of the domotic practices in local way by the pupils.

2. The pupils can acquire the basic concepts of domotica with this educationalmaterial, how to do installations with KNX/EIB system and how designs and star aninstallation. To be able to do simulations with the domotic panel that is in use.

3. To realize so many remote trustworthy and fluid connections to accede to thelaboratory that must be necessary, this must produce a very immediate interoperabilitybetween user and PC of the laboratory, this is necessary to realize the simulation ofthe domotic practices with efficiency for all the groups that do them.

4. Safety development in the stage of remote connection and in the PC of thelaboratory, where there will be realized the connections that allow to work with thedomotic panel.

All these aims are obtained stepwise. First the material related with the domoticpractices in local way is elaborated, which are done in physical presence inside thelaboratory. These practices also have developed to be able to realize this TFC.Thanks to this there are detected points that have to be corrected to be able toelaborate practices in remote way more effective.

Once the effects are known there is created new educational material that allows toestablish remote connections with the domoitc laboratory. Different programs havebeen looked for the remote connection. After developed prooves TightVNC wasdecided to use.

There is a restructuring of the devices of the laboratory. With this reestructuring thereis guaranteed the correct functioning of the new remote developed practices. Thepractices of the laboratory have been updated and improved to do them with remoteway. Also insole documents of assigment days to acces for the pupils and test tries ofthe practices have been created.


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NDICE

INTRODUCCIN Y OBJETIVOS ....................................................................... 1

CAPTULO 1. DOMTICA................................................................................. 2

1.1. Que es la domtica ............................................................................................................ 21.1.1. Componentes de una red domtica .......................................................................... 51.1.2. Conexin entre dispositivos .................................................................................... 6

1.2. Estndares de buses domticos ..................................................................................... 71.2.1. EIB .......................................................................................................................... 7

1.3. KNX/EIB .............................................................................................................................. 81.3.1. Tecnologa KNX/EIB ............................................................................................... 8

1.4. ETS 3 Professional ............................................................................................................ 9

CAPTULO 2. TRABAJO PREVIO .................................................................. 10

2.1. Prcticas en local ............................................................................................................... 102.1.1. Estructuracin del laboratorio .................................................................................. 112.1.2. Gua para el usuario del ETS 3 Professional .......................................................... 142.1.3. Nuevas prcticas en modo local ............................................................................. 15

2.2. Renovacin de la licencia de ETS 3 Professional .......................................................... 16

2.3. Material de evaluacin docente ........................................................................................ 16

2.4. Puesta en marcha ............................................................................................................... 172.4.1. Incidencias en las prcticas en local ....................................................................... 18

CAPTULO 3. CONEXIN REMOTA .............................................................. 20

3.1. Posibles soluciones ........................................................................................................... 203.1.1. Conexin remota escritorio Windows XP ................................................................ 213.1.2. Software VNC .......................................................................................................... 22

CAPTULO 4. IMPLEMENTACIN DE LA CONEXIN REMOTA ................. 25

4.1. TightVNC ............................................................................................................................. 25

4.2. Caractersticas para una buena conexin remota .......................................................... 264.2.1. TightVNC Viewer ..................................................................................................... 264.2.2. TightVNC Server ..................................................................................................... 27

4.3. Seguridad en el ordenador del laboratorio domtico .................................................... 394.3.1. Como evitar los problemas ...................................................................................... 39

CAPTULO 5. PRCTICAS EN MODO REMOTO .......................................... 44

5.1. Estructuracin para prcticas remotas ........................................................................... 45

5.2. Material de soporte ............................................................................................................ 47


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5.3. Hasta donde se quiere llegar ............................................................................................ 48

CONCLUSIONES ............................................................................................ 49

BIBLIOGRAFA ............................................................................................... 50


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INTRODUCCIN Y OBJETIVOS

Este TFC est enfocado hacia la docencia en domtica. Se inici a partir de lasprcticas en empresa mediante un suport a la docencia. A partir de esemomento se empez a trabajar los diferentes conceptos que requiere el curso

no presencial sobre domtica que se imparte en la EPSC, Escuela PolitcnicaSuperior de Castelldefels.

La domtica es la integracin de diferentes tecnologas para el control y gestininteligente de un edificio o vivienda. Debido a la demanda y utilidad de susaplicaciones este campo est emergiendo con mucha fuerza y est creciendomucho. Algunos ejemplos de sus aplicaciones: ahorro energtico, confort yseguridad en los edificios.

Se ha creado material docente para que cualquier ingeniero o alumnointeresado pueda utilizarlo y aprender los fundamentos de la domtica. Estematerial est siendo utilizado actualmente por los alumnos de la asignaturaIXT, Intensificaci de Xarxes Telemtiques. Lo ms importante es diferenciardos etapas: estudio de la teora y prcticas en el laboratorio domtico.

Primero se ven los conceptos sobre domtica para despus utilizarlos mediantelas prcticas. Lo ms importante es que los alumnos pueden disear,programar y poner en marcha una instalacin domtica que se encuentra en ellaboratorio domtico despus de estudiar la teora.

Los objetivos a conseguir en el TFC son:

o Elaborar material docente, prcticas de laboratorio, cuestionarios yproblemas para el curso no presencial.

o Si los alumnos trabajan con el material docente han de poder aprender ycomprender los conceptos bsicos relacionados con la domtica.Sobretodo entender como se disea, programa y pone en marcha unainstalacin KNX/EIB domtica.

o Realizar una buena conexin remota.

o Seguridad de acceso en la etapa de conexin remota y en el PC dellaboratorio.

Todo el material elaborado para las prcticas en modo remoto se encuentra enlos ANEXOS.

La divisin del TFC est basada segn el orden cronolgico en el que se ha idoelaborando todo el material docente, tal como se refleja en el ndice. Cada pasodado, depende de resultados que se obtenan en pasos anteriores, por eso seha estructurado de esta manera.

Introduccin 1


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CAPTULO 1. DOMTICA

1.1. Que es la domtica

Por domtica se entiende la incorporacin al equipamiento de viviendas yedificios de una sencilla tecnologa que permite gestionar de formaenergticamente eficiente. Segura y confortable para el usuario, los diferentesaparatos e instalaciones domsticas tradicionales que conforman una viviendao edificio (CEDOM).

El significado propio de la domtica es lograr una mejor utilizacin, gestin ycontrol de las redes que permiten seguridad, confort y ahorro energtico en lasviviendas y edificios. Cuando se habla de domtica nos referimos al control deinstalaciones de manera presencial o bien de manera remota. Su aportacin es

un control y una gestin eficiente de todos los equipos y tecnologas queforman la red.

Los objetivos que se quiere conseguir una vez se aplica esta combinacin detecnologas son:

o Control y gestin de las instalaciones que forman la vivienda o edificiopor parte del usuario, para poder disfrutar de un grado elevado decomodidad.

o Las tecnologas aplicadas a un edificio han de permitir una fcil

adaptacin a los cambios que puedan suceder en la red que forman,como ampliar los sensores de una habitacin, mejorar los modelos delos actuadores de una sala, etc. y una optimizacin del consumo de losrecursos energticos de los que dispone el edificio.

o Conexin del edificio o vivienda con el exterior, ya sea para poderrealizar la compra va Internet o poder acceder a visualizar algnespacio del edificio de manera remota, por ejemplo.

o La seguridad ha de ser efectiva, no solo limitarse a alarmas de entradasino tambin a simuladores de presencia en el edificio. Estos suben y

bajan persianas, encienden y apagan luces y ms acciones, endiferentes horas del da para as hacer ver que el edificio est habitado.

En este TFC se trabaja con un estndar de domtica que comprende lossistemas de control y gestin de grandes edificios. Los tipos de instalacionesque hay en grandes edificios son muy variados: climatizacin, control deacceso, alumbrado, etc. Todas ellas utilizan dispositivos diferentes quepermiten realizar sus aplicaciones. Algunos ejemplos de grandes edificios son:hoteles, centros comerciales, instalaciones deportivas, naves industriales, etc.

Estos objetivos permiten el desarrollo de la domtica en distintas aplicaciones

abarcando diferentes sectores, teniendo todos en comn el control del hogar oedificio donde hay personas.

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Existen muchos sectores donde las diferentes aplicaciones que permite ladomtica se pueden llevar a cabo. Los ms importantes son:

o Campo del ahorro energtico en la vivienda o edificio.

Tabla 1.1. Aplicaciones que se desarrollan en el campo de ahorro energtico.

APLICACIN QUE PRODUCE

Climatizacin.

El usuario regula la calefaccin, aireacondicionado,... de su vivienda oedificio.

Gestin del consumo elctrico.

Control del consumo de los aparatos,pueden apagarse en funcin del lmitede consumo que se establezca.

Control del gasto elctrico.Se pueden permitir el uso de aparatosen mrgenes horarios donde las tarifasson ms bajas.

Uso de energas renovables.

Integracin de las tecnologas queproducen esta energa en la domticapara incrementar el ahorro.

o Campo de mejora del nivel de confort para los usuarios.

Tabla 1.2. Aplicaciones que se desarrollan en el campo de mejora del confort.


Control de la iluminacin yelementos motorizados (comopersianas o puertas de garajes).

Permite encender o apagar diferentesluces o todas a la vez o regular laintensidad lumnica.

Automatizacin de todas lasinstalaciones de la casa oedificio.

Un control fcil y efectivo por parte delusuario sobre todas las diferentesinstalaciones.

Control externo va Internet.

Permite acceder a las instalacionesexternamente para realizar algunaaccin, como por ejemplo programaruna grabacin, encender lacalefaccin, desde fuera del edificio.

Actividades ldicas y deentretenimiento.

Gracias a la programacin multimediade algunos sistemas domticos sepueden llevar acabo este tipo deactividades, por ejemplo msica en elsaln de la vivienda.

Mandos a distancia. Comodidad para ordenar que un

dispositivo lleve a cabo una accin,

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Campo de seguridad

Tabla 1.3. Aplicaciones que se desarrollan en el campo de seguridad.


Simular presencia.

Disminucin del riesgo de robo en lavivienda durante ausencia. El sistemagenera acciones de encender luces,subir persianas, automticamente endiferentes horas del da.

Detectar incendios, fugas degas o de agua.

Aumento de la atencin frente a riesgosde destrozo del edificio o el hogar.

Transmitir alarmas porallanamientos.

Una comunicacin externa, ya sea conla empresa de seguridad o la polica.

Vigilancia con cmaras IP.Poder observar el edificio en cualquiermomento mientras se tenga un acceso aInternet.

Asistencia mdica.

Aviso a un centro mdico en caso dealgn accidente grave por ejemplo. Estesistema para personas mayores odependientes es muy recomendable ycasi tendra que ser obligatorio.

Todas estas aplicaciones hacen de la domtica un sector muy completo debidoa todos los entornos en los que se puede aplicar.

El usuario ha controlar las instalaciones que actan en el edificio o la viviendapara conseguir un grado de confort elevado; a su vez los dispositivos han deser capaces de aprovechar al mximo los recursos energticos de los quedisponen y tener capacidad de adaptacin a cambios que puedan sufrir en lared que forman.

Actualmente la domtica es un campo que est creciendo mucho, gracias a sufcil implementacin, ya sea utilizando la propia red elctrica del edificio o una

instalacin de cable bus. Otro factor que influye en este crecimiento es unmercado de productos amplio, con diferentes fabricantes y con preciosasequibles para los usuarios.



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1.1.1. Componentes de una red domtica

Todo sistema domtico tiene unos componentes bsicos:

o Sensores, son los elementos encargados de recoger la informacin que

necesita el sistema. La informacin puede ser lectura la de temperaturade un termostato hasta un pulsador para encender o apagar una luz.

o Actuadores, son los que realizan una modificacin en su estado pararealizar una accin. Los actuadores funcionan gracias a la informacinque les proporcionan los sensores.

o Unidad de proceso o control, este dispositivo es el encargado degestionar el funcionamiento entre sensores y actuadores.

1.1.1.1. Tipos de redes

Hay diferentes tipos de redes, las cuales, segn la distribucin y lacomunicacin que establecen sensores y actuadores, se pueden clasificar en 3tipos diferentes de arquitecturas de redes domticas:

o Red centralizada, los sensores y actuadores actan a partir de lasrdenes que reciben de una unidad de control centralizada. La unidadcentral decide la accin ha realizar segn la informacin que recibe.

Fig. 1.1 Ejemplo de una red centralizada

o Red descentralizada, cada elemento que forma este tipo de red tieneinteligencia propia para poder procesar y tomar decisiones en funcin dela informacin que le llega.

Fig. 1.2 Ejemplo de una red descentralizada

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o Red hbrida, es una mezcla de los dos tipos de redes anteriores. Nodependen de un nico elemento central, sino que hay diferentes puntoscon inteligencia que estn capacitados para gestionar y controlar la redque forman.

Fig. 1.3 Ejemplo de una red hbrida

1.1.2. Conexin entre dispositivos

Los dispositivos, una vez formada la red a la cual pertenecen y donde actuarn,se han de conectar entre ellos y con las unidades de control.

La primera forma de conexin sera uniendo todos los elementos de la redmediante un par de cables para interconectar toda la red, la llamada red deestrella. El problema de este tipo de conexin es su facilidad para dejar defuncionar, en cuanto un dispositivo deje de funcionar o un cable se rompa, lared deja de estar conectada y se perdera el control de toda la red.

El segundo modo de conexin es unir toda la red a partir de un bus decomunicacin que comparten todos los dispositivos que forman dicha red.

Los medios fsicos ms habituales en domtica para unir los dispositivos son:

Red elctrica. Cable par trenzado. Cable coaxial. Fibra ptica.

Corrientes portadoras. Bus. Infrarrojos. Radiofrecuencia.



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1.2. Estndares de buses domticos

En los ltimos 35 aos se han desarrollado en distintos pases diferentesestndares, los cuales tienen los mismos objetivos pero su forma de actuacinno es igual.

Listado de los principales estndares para buses domticos:

X.10. LonWorks.

CEBus. EHS.

Batibus. EIB.

Tabla 1.4. Principales estndares americano y europeo.

ESTNDAR CARACTERSTICAS ENLACE

LonWorks

EstadosUnidos

Se basa en la estructura OSI paracomunicarse los dispositivos delbus. La velocidad de transmisinpuede llegar hasta 1.25Mbps, y haynodos de control.

www.lonmark.es/lonworks_tecnologia.asp

Informacin sobreeste estndar.

EIB

UninEuropea

Son buses que se utilizan parainstalaciones de grandessuperficies. Hay un gran nmero defabricantes.

www.konnex.org

Distribuidorsoftware oficial.

1.2.1. EIB

El estndar EIB, European Instalation Bus, es uno de los grandes estndareseuropeos de domtica. Se utiliza mucho en hoteles, colegios, viviendas ysobretodo en grandes edificios.

La comunicacin se realiza mediante la conexin de los dispositivos a un bus,lo que permite una comunicacin directa entre ellos. Este estndar es el que se

utiliza en las prcticas que se realizan en este proyecto docente. Permite elfuncionamiento simultneo entre dispositivos de diferentes operadores yoptimiza el uso de los recursos energticos de manera efectiva. Algunas de lasactuaciones que permite este estndar son:

Iluminar, ya sea encender/apagar como regular intensidad lumnica. Controlar la subida/bajada de persianas. Regular la climatizacin del edificio. Seguridad. Control de edificios desde el exterior.

Este estndar y sus productos relacionados son conocidos por el nombreKNX/EIB.

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1.3. KNX/EIB

Konnex, KNX, es una asociacin creada para la promocin de las aplicacionesde la domtica a nivel europeo. Fue fundada en 1999 debido a la unin de tresasociaciones de diferentes pases:

o Konnex France, es la que controla la parte del sistema de buses, con unsistema destacado: el Batibus. Este sistema de control permite que lossensores y actuadores inteligentes se conecten con las centrales decontrol sin que se tenga que hacer mediante un bus especfico paraello.

o EIB Association, esta asociacin es de Blgica y es la encargada de lasventas y el desarrollo de las herramientas del software necesario para latecnologa KNX/EIB.

o European Hombre System Association, esta asociacin es holandesa yes la encargada de controlar toda la parte relacionada con el estndarEHS.

El sistema KNX es un sistema domtico europeo de control y gestin deedificios y viviendas que permite trabajar dispositivos de diferentes fabricantes.Esto lo realizan mediante grupos de trabajo y profesionales propios. Tambinse encarga de facilitar asistencia tcnica para los fabricantes relacionados conlos productos domticos y de la docencia, tanto a nivel de estudiantes comocolaboraciones cientficas para mejorar la domtica.

1.3.1. Tecnologa KNX/EIB

Esta tecnologa es la que ha sido utilizada para la realizacin de este proyectodocente relacionado con la domtica. El panel domtico con el cual se trabajaest ntegramente formado por componentes de tecnologa KNX/EIB.

Para poder conectar los dispositivos se utiliza como medio fsico cable partrenzado, el cual tambin forma el bus mediante el cual los aparatos secomunicarn entre ellos. La distribucin del cableado es en paralelo respecto al

cableado elctrico de 220 Voltios.

Cada dispositivo es inteligente lo que hace que las instalaciones basadas entecnologa KNX/EIB no dependan de un elemento de control general, es decirla red que forman no est centralizada.

Las aplicaciones de mayor uso en este tipo de tecnologa son:

Control de iluminacin.

Control de persianas.

Control de calefaccin.

Gestin consumo de energa.

Monitorizar la red.

Operar con la red.



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1.4. ETS 3 Professional

ETS, Engineering Tool Software, 3 Professional es el programa que se utilizaen este proyecto para poder realizar la aplicacin de todos los conceptos de

enseanza sobre la domtica, gracias a la simulacin que se hace en el paneldomtico, que se ensean en este trabajo final de carrera.

El nico software independiente de un fabricante para poder llevar a caboinstalaciones con dispositivos que utilicen el sistema EIB es el ETS 3Professional. No solo se puede utilizar de manera docente tambin todos losinstaladores y proyectistas que trabajan con el sistema KNX utilizan esteprograma que est incluido dentro del estndar KNX/EIB, el cual controla todoslos dispositivos y productos KNX que existan en el mercado gracias a lautilizacin de diferentes bases de datos que proporcionan los fabricantes.

En el panel domtico con el que se trabaja en este proyecto docente laconexin que se establece entre el programa y el panel es a travs de unpuerto USB, gracias al cual el software se conecta al bus que tiene el panelpara trabajar con los dispositivos que lo integran.

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CAPTULO 2. TRABAJO PREVIO

2.1. Prcticas en local

El primer paso que se realiz fue la elaboracin de unas prcticas quepermitieran el uso del panel domtico del cual se dispone de manera local, esdecir con los alumnos en presencia fsica en el laboratorio. Toda la elaboracindel material docente en este captulo se ha llevado a cabo durante las prcticasen empresa, excepto el punto 2.2. que se hizo posteriormente.

Hay que tener en cuenta que en este tipo de prcticas los alumnos puedenutilizar todos los dispositivos del panel. Al estar en el laboratorio puedenprogramar la direccin fsica de los dispositivos; por ejemplo pueden reutilizarun sensor cambindole su direccin fsica para realizar una aplicacin con un

actuador diferente del que se haba utilizado en la prctica anterior.Para elaborar estas prcticas en modo local se parti de unos enunciados quehaban sido utilizados con anterioridad en un software previo al ETS 3Professional. Gracias a estos enunciados se pudo asimilar la idea del tipo defuncionamiento que se tena que plasmar en estas nuevas prcticas: ensear adisear, programar y poner en marcha una instalacin domtica de sistemaKNX/EIB a partir de unos dispositivos de los cuales se dispone.

Antes de empezar a realizar la creacin de estas prcticas en local se planificun contenido previo al enunciado de las prcticas en si mismo. Esto se hizo as

debido a que los alumnos deben conocer el funcionamiento bsico del softwareETS 3 Professional con el que trabajarn, as como la estructura y losprocedimientos a seguir en el laboratorio desde el cual realizarn las prcticas.

La estructura de estas prcticas en modo local es:

Procedimientos y funcionamiento del laboratorio.

Elaboracin de una gua del usuario para el ETS 3 Professional.

Enunciados de las nuevas prcticas en modo local.

Cada uno de estos puntos quiere ayudar a seguir enseando los conceptosque el alumno debe tener en cuenta para llevar a cabo la elaboracin de unproyecto domtico.

Un objetivo ms relacionado con la realizacin de este proyecto docente esdetectar posibles problemas o errores que se puedan producir en modo local,para posteriormente ser tenidos en cuenta y corregidos en la elaboracin dellaboratorio domtico remoto.



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2.1.1. Estructuracin del laboratorio

Es la parte inicial de las prcticas en modo local. Con ello se cubren los cuatropuntos ms importantes previos a la realizacin de las prcticas:

o Mostrar a los alumnos el material con el que trabajarn. Una explicacinclara de los dispositivos con los que realizarn las prcticas: referenciadel fabricante y descripcin cada dispositivo.

o Visualizacin previa del panel domtico, as como conocer lasconexiones que deben hacer los alumnos entre panel y PC dellaboratorio antes de la realizacin de las prcticas. En este caso,conexin a la red elctrica de 220 V del panel y del cable USB del PC albus del panel domtico.

o Recordar los conceptos bsicos que debern aplicarse cuando los

alumnos hagan las prcticas. Direccin fsica, objeto de comunicacin,aplicacin y parmetros. Conceptos mnimos necesarios para poderentender como se ha de realizar el diseo y la puesta en marcha de unainstalacin domtica KNX/EIB.

o Saber los parmetros que debern utilizar en el PC del laboratorio. Enque sistema operativo deben arrancar el PC, contrasea para entrar alPC, como trabajar con el proyecto del ETS 3 Professional y recordarque antes de enviar la programacin de una direccin fsica de undispositivo se debe apretar su pulsador.

Una vez se han cubierto estos cuatro puntos se puede pasar a la siguienteparte de la estructura del documento de las prcticas en modo local.

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2.1.1.1. Aula del laboratorio domtico

El aula donde todo el equipo para realizar las prcticas domticas est ubicadoes el laboratorio 332G, el cual tiene como nombre Laboratorio Domtico en labase de datos de reserva de aulas fuera del horario lectivo de la EPSC.

Fig. 2.1 Estructura del aula 332G

Tanto las prcticas en modo local como remoto se realizan en este aula.

Cuando los alumnos han hecho las prcticas en modo local esta aula tieneespacio, mesas y sillas suficientes para que puedan trabajar diez personas. Elnmero de miembros de alumnos por grupo oscila entre cuatro y cinco, as queno habr problema de espacio para poder hacer todos los miembros de ungrupo las prcticas en el laboratorio.

En cambio si se hacen las prcticas en modo remoto es muy importante que sehagan el menor nmero de clases en el aula. As se consigue reducir el riesgode daar el equipo con el que se hacen las prcticas y disminuir la posibilidadde desplazar algn dispositivo que permite visualizar el panel domtico. Estosdos aspectos son muy importantes para garantizar una buena realizacin delas prcticas remotas para los alumnos.



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En resumen esta aula donde se encuentra el equipo del laboratorio domticoha de permitir:

o Libertad y flexibilidad en los horarios, tanto de acceso como dedesarrollo de las prcticas para los alumnos. As los alumnos no tienen

mrgenes de horario reducidos y que dependen de una clase que puedahaber posteriormente en el laboratorio. Los alumnos reservan el accesoal aula 332G cuando quieren y disponen de todo el margen de horasseguidas que necesiten para poder realizar las prcticas domticas enmodo local.

o Gran espacio fsico para la comodidad de todo el grupo. Este punto esmuy importante para una buena realizacin de las prcticas en modolocal.

o Mnima interferencia por realizacin de otras asignaturas en el aula.

Para garantizar que nada pueda afectar al montaje del equipo para quelos alumnos puedan hacer las prcticas en modo remoto.

Fig. 2.2 Laboratorio Domtico

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Fig. 2.3 Mesa de trabajo en el 332G para las prcticas en modo local

2.1.2. Gua para el usuario del ETS 3 Professional

La elaboracin de esta gua para el usuario sobre el software que permite eldiseo y la puesta en marcha de una instalacin con sistema KNX/EIB

domtico, es para que los alumnos sepan que partes de este programa tendrnque emplear y como se han de utilizar en funcin de la accin que vayan ahacer.

El contenido de esta gua siempre es en funcin de conocer todos los aspectosque los alumnos tendrn que realizar en las prcticas domticas en modo local.Algunos ejemplos de estos aspectos son:

Moverse por diferentes vistas del programa. Insertar aparatos de la base de datos. Insertar reas, lneas para las direcciones fsicas. Editar los parmetros de los aparatos que se insertan en el proyecto. Programacin de los dispositivos.



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2.1.3. Nuevas prcticas en modo local

Los objetivos ha cumplir hacia los alumnos con estas prcticas son:

o Clarificar al principio de cada prctica los objetivos que se quieren

conseguir con la realizacin de la aplicacin con los dispositivos queactan en esa parte de las prcticas.

o Elaborar cada prctica de manera que los pasos a seguir sean muyguiados; para facilitar el aprendizaje de la metodologa, por parte de losalumnos, de cmo trabajar cuando se ha de crear una instalacinKNX/EIB domtica.

o Conseguir en los alumnos capacidad de reflexin y de sntesis de loaprendido en el temario que estudian, mediante una serie de cuestionesrelacionadas con la realizacin de cada prctica y sus dispositivos.

La estructura del documento que se entrega a los alumnos es la siguiente:

Fig. 2.4 Estructura del documento de prcticas domticas en local

Tal como se puede observar en la Fig. 2.2 la estructura del documento finalque se utiliza para poder llevar a cabo las prcticas domticas en modo local esla unin de los tres puntos explicados anteriormente: estructuracin dellaboratorio, gua del usuario del ETS 3 Professional y los enunciados de lasprcticas.

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2.2. Renovacin de la licencia de ETS 3 Professional

Para el funcionamiento de este software es necesario comprar una licencia aKonnex/ EIB para poder utilizar el ETS 3 Professional.

Desde noviembre del 2006 el programa funcionaba con una licencia de un aode duracin. Para poder renovar nuestra licencia se hizo la peticin de unalicencia de enseanza a Konnex/EIB, en octubre del 2007, la cual es deduracin permanente y no durante un perodo establecido de tiempo.

Hay que tener en cuenta que el software que se utiliza en el laboratoriodomtico solo funciona en ese ordenador. Esto es debido al tipo de licencia quese ha comprado, en esta consta el identificador Host-ID del PC del laboratorio,lo que hace que el software solo pueda funcionar en dicho ordenador.

A raz de esta gestin se dispone del software necesario para poder ensearlos conceptos que se necesitan para realizar el diseo y la puesta en marchade una instalacin KNX/EIB domtica con una duracin permanente.

2.3. Material de evaluacin docente

En este proyecto docente el gran objetivo es ensear a los alumnos losconceptos ms importantes del sector de la domtica. Para poder saber si elprocedimiento es correcto y si los alumnos estn aprendiendo hay queevaluarlos.

El contenido de este material evaluativo se centra sobretodo en:

o Ideas ms importantes del temario, como puede ser tipos de estndares,funcionamiento de los dispositivos, del bus,

o Conceptos trabajados en las prcticas domticas en modo local, es decirevaluar para comprobar si el alumno ha realizado las prcticas. Paraesto se hacen preguntas relacionadas con actuaciones que tendran quehacer si se quisiera hacer un determinado proceso parecido a lasprcticas que han hecho, preguntas sobre el entorno del software ETS 3

Professional y alguna pregunta ms relacionada con el contenido.

o Problemas de diseo de una pequea y simple instalacin basada enKNX/EIB. Diseo de encender y apagar una luz, por ejemplo.

Las plantillas del material docente con los enunciados y las soluciones de losdiferentes tipos de preguntas se encuentran en el ANEXO 2 de los ANEXOS deeste trabajo final de carrera.



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2.4. Puesta en marcha

El temario, las prcticas domticas en modo local y el material evaluativo yahan sido utilizados durante el cuatrimestre de primavera 2006-2007 y elcuatrimestre de otoo 2007-2008.

Para que los alumnos puedan acceder al temario y a las prcticas en modolocal se cuelgan en el campus digital sus respectivos archivos, lo que lespermite tener y acceder a su contenido. En estos dos casos son un archivo zip,con el temario comprimido, y pdf respectivamente.

Durante este periodo de tiempo los problemas e incidencias que la utilizacinde estas diferentes herramientas ha producido se han tenido en cuenta paramejorar los puntos ms conflictivos; tambin han sido considerados para eldesarrollo del laboratorio domtico remoto.

Tanto el temario web como el material de evaluacin docente no han dadoningn problema. Los alumnos han entendido los conceptos que se enseanen el temario y no ha habido ningn tipo de comentario ni ninguna incidencia.El material de evaluacin docente se basa tanto en partes del temario webcomo en los conceptos que se han tenido que aprender y entender derivadosde la realizacin de las prcticas en modo local.

Este material docente permite hacer diferentes combinaciones de preguntas,las cuales ofrecen un incremento tanto del nivel de dificultad como de lacantidad de desarrollo por pregunta. Esto depende del tipo de examen que sequiera plantear a los alumnos.

La parte donde se han producido y detectado ms problemas ha sido en larealizacin de las prcticas domticas en modo local. A continuacin seprocede al anlisis de estos sucesos que pueden afectar al desarrollo de lasprcticas por parte de los alumnos.

Trabajo previo 17


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2.4.1. Incidencias en las prcticas en local

Durante estos dos cuatrimestres 40 alumnos han trabajado con este materialelaborado para las prcticas domticas en local. La realizacin de lasaplicaciones que plantean las diferentes prcticas ha sido correctamente

llevada a cabo. No obstante se han dado algunos problemas. Se han detectadotres:

o Eliminacin de reas y lneas en el ETS 3 Professional. El grupo dealumnos una vez acaba de realizar todas las prcticas en local tienenque hacer un reset en el proyecto para que el siguiente grupo que debeacceder al laboratorio pueda empezar de cero. Este reset consiste eneliminar los aparatos y las direcciones de grupo que se han creadodurante el transcurso de las prcticas. El problema aparece cuandotambin eliminan las reas y lneas que proyectan las direcciones fsicascon las cuales los aparatos son asignados en el proyecto. Sin esta

proyeccin para las direcciones fsicas los aparatos no pueden serasignados al proyecto y por lo tanto no se puede programar el paneldomtico. Este problema es fcil de arreglar y con la gua del usuario delETS 3 Professional los alumnos pueden arreglarlo ellos mismos.

o Base de datos con la que trabaja ETS 3 Professional desvinculada.Cmo pas esta incidencia no se ha podido detectar, pero si que se hapodido corregir. Un grupo dio aviso de que no poda realizar lasprcticas debido a no ser capaces de insertar ningn aparato en elproyecto. Para solucionarlo se guard en el PC una copia de la base dedatos que se utiliza en este software y se activ una opcin que permitecargar una base de datos cada vez que arranca el programa. Esteproblema sucedi en el cuatrimestre de otoo 2006-2007. Para que losgrupos que realizaron las prcticas posteriormente al problemadetectado pudieran realizar las prcticas localmente con normalidad seles dejo una nota informativa en el PC del laboratorio con explicacionesdel nuevo proceso que deban seguir al arrancar el programa.

o Descolocacin y cierre de ventanas de control en el ETS 3 Professional.Al revisar el estado del equipo despus de la realizacin por parte de ungrupo de alumnos de las prcticas domticas en muchos casos apareca

este problema. Las ventanas que permiten asignar los diferentesaparatos al proyecto con el que se trabaja o las que permiten asociar losobjetos de comunicacin a las direcciones de grupo se encontrabancerradas. Esto hace que los alumnos que quieran realizar las prcticasposteriormente no puedan hacerlas. Este problema tiene fcil arreglo ylos alumnos pueden solucionarlo consultando la parte de la gua del ETS3 Professional.

Estos tres problemas influyen de manera diferente en el desarrollo de lasprcticas en modo local.



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Tabla 2.1. Afectacin y frecuencia de los problemas detectados

PROBLEMA REALIZAR LASPRCTICAS

FRECUENCIA CON LAQUE SUCEDE

Eliminacin de reas y

lneas del ETS 3Professional.

Tiene fcil solucin. Los

alumnos puedenarreglarlo ellos mismos.

Problema MENOR.

Elevada.

Desvincular la base dedatos del ETS 3Professional.

No deja hacer lasprcticas.

Problema GRAVE.Muy baja.

Descolocacin ycierre de ventanas decontrol en el ETS 3Professional.

Tiene fcil solucin. Lospropios alumnospueden arreglarlo.

Problema MENOR.Elevada.

Gracias a haber puesto en marcha el funcionamiento de las prcticas en modolocal durante dos cuatrimestres con los alumnos se ha podido detectar y teneren cuenta estos sucesos negativos, pudiendo ser corregidos en la elaboracindel material que permitir hacer las prcticas de manera remota.

En el material relacionado con las prcticas domticas en modo remoto tendrnque producirse variaciones debido a la correccin de estos problemas ytambin debido al cambio que supone aplicar los conocimientos que se dan enel temario web del curso no presencial.

Trabajo previo 19


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CAPTULO 3. CONEXIN REMOTA

3.1. Posibles soluciones

El objetivo es:

Decidir y conseguir un software con el que todo el mundo que desee acceder allaboratorio remoto para realizar las prcticas pueda usarlo con facilidad ygratuitamente desde su propio hogar.

Fig. 3.1 Ejemplo de visualizacin conexin remota

El software que se utilizar ha de cubrir tres necesidades bsicas para sucorrecto funcionamiento, tanto de la conexin remota como para la realizacinde las prcticas:

o Fiabilidad en la conexin remota, tanto de control de acceso como de

funcionamiento y mantenimiento de la conexin remota durante eltranscurso de las prcticas

o Permitir interoperabilidad entre usuario y gestin del PC al que uno seconecta. Es decir que cuando el usuario conectado realice una accin enel PC, la visualizacin de esta accin sea lo ms inmediata posible.

o Fcil de utilizar y efectivo.

Para encontrar el programa adecuado que cumpla las tres necesidadesanalizadas se han analizado y probado diferentes opciones.



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3.1.1. Conexin remota escritorio Windows XP

Con la aplicacin conexin a escritorio remoto de Windows XP Professional sepuede tener acceso a una sesin de Windows que haya sido iniciada desde elordenador de un usuario al ordenador del laboratorio.

Esta conexin permite el acceso a todos los archivos, programas y recursosque tiene el ordenador al cual se conecta un usuario exteriormente. Una vez seha realizado la conexin remota la aplicacin cierra la sesin a cualquierpersona que este utilizando el ordenador en ese momento para que el usuarioque se conecta remotamente utilice una sesin para l.

Tambin es posible configurar trminos de los permisos de acceso a losordenadores que se quieren conectar remotamente mediante este programa.Lo ms importante para poder utilizar esta posible solucin es configurar lacontrasea de acceso y poder cambiar el identificador del ordenador al cual se

quiere conectar para no tener que usar su direccin IP.

Esta posible solucin tiene un importante inconveniente, en el PC dellaboratorio el sistema operativo que est instalado es Windows 2000. No se haformateado y cambiado el sistema operativo ya por dos razones:

o El software ETS 3 Professional que est instalado en el PC dellaboratorio, tiene ampliaciones para poder trabajar en castellano.

o La razn ms importante es que al formatear el ordenador el Host-ID delPC podra cambiar, entonces la licencia del ETS 3 Professional ya noservira y el programa no se podra utilizar. Lo que no permitira que lasprcticas en modo remoto se pudieran hacer.

As pues esta posible solucin para la conexin remota se descarta y se pasa aanalizar otros posibles programas.

Fig. 3.2 Imagen de acceso a escritorio remoto de Windows XP.

Conexin remota 21


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3.1.2. Software VNC

VNC, Virtual Network Computing, es un tipo de software que permite ver yactuar recprocamente en un escritorio de un ordenador al que se deseaconectar.

Los ordenadores que se conectan mediante este tipo de software no han detener el mismo sistema operativo, se puede conectar un ordenador con sistemaoperativo Windows XP y el otro con sistema operativo Linux.

Este tipo de software basado en VNC se utiliza mucho tanto a nivel de centrosde enseanza como en uso privado. Los sistemas VNC se basan en:

o Servidor VNC.

o Cliente visor VNC.

o Protocolo VNC entre servidor y cliente.

Como el programa servidor del PC funciona como un servidor HTTP paramostrar la pantalla del escritorio del PC del laboratorio al PC del usuario que secomparte, esto permite que se pueda establecer la conexin mediante unnavegador que pueda usar soporte Java. En este caso el usuario remoto notiene porqu instalar un programa visor de VNC; podr acceder al servidor delPC del laboratorio mediante un navegador web.

En su forma ms simple, el protocolo VNC puede usar mucho ancho de banda,Para solucionar este problema hay varias codificaciones, las cuales sonutilizadas en funcin del modo ms eficiente de transferir la informacin paratener una buena conexin remota. El mismo protocolo VNC permite al cliente yal servidor negociar que codificacin utilizarn en la conexin que van aestablecer. Tambin hay una contrasea de acceso para poder decidir quienpuede realizar la conexin remota o no.

A partir de este protocolo VNC se han creado diferentes programas, los cualestienen como funcin comn conseguir una conexin remota, pero suscaractersticas y sus configuraciones son diferentes.

Para decidir si el uso de este tipo de software se han analizado y trabajado condos programas basados en VNC.



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3.1.2.1. UltraVNC

UltraVNC es un software libre basado en el protocolo VNC. Este programapermite visualizar la pantalla del ordenador al que se desea conectar. Tambinpermite el uso del ratn y del teclado para controlar el PC con el que se est

realizando la conexin remota.

Este programa funciona en diferentes sistemas operativos:

Windows 95.

Windows 98.

Windows 2000.

Windows Me.

Windows XP.

Windows Vista

Linux.

Mac.

Todos estos sistemas operativos tienen navegadores web que pueden utilizarJava, la cual cosa permite poder conectarse al PC del laboratorio desde supropio navegador web, sin necesidad de tener que instalar el programa clientede UltraVNC.

Este programa sirve tanto para realizar conexiones remotas a travs de Internetcomo conexiones remotas en redes de ordenadores de menor magnitud. Parapoder controlar el acceso de los ordenadores que se conectan al PC del

laboratorio se establece una contrasea.El problema de UltraVNC es que dependiendo del ancho de banda de laconexin que pueda tener el usuario que se quiere conectar al laboratorio, lainteraccin en la comunicacin para poder realizar las prcticas no ser todo lofluida que se puede desear. Esto es debido a que la codificacin con la quetrabaja este programa utiliza mucho ancho de banda cuando suceden cambiosmuy fuertes en el ordenador con el que se ha hecho la conexin remota.

Hay que tener en cuenta que en la realizacin de las prcticas en modo remotosuceden cambios importantes debido a la actuacin de una cmara que

permite visualizar las acciones que suceden en el panel domtico. Esto haceque el PC que este conectado al laboratorio pueda tener retrasos importantesen la visualizacin de lo que est pasando en el laboratorio.

Por este motivo UltraVNC es descartado como posible solucin para realizar laconexin remota en las prcticas en modo remoto.

Conexin remota 23


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3.1.2.2. TightVNC

TightVNC es un software libre de control remoto. Una vez establecida laconexin remota con este software se puede controlar tanto el ratn como elteclado en el PC donde se realiza la conexin.

Este software funciona en diferentes sistemas operativos, algunos de ellos son:

Windows 2000.

Windows XP.

Unix.

Linux.

Su utilizacin ms frecuente es en administracin de redes, atencin al cliente,enseanza, de manera remota. Este programa es fcil de conseguir y esgratuita tanto su descarga como su utilizacin.

El software del servidor permite configurar mltiples opciones de manerasencilla y clara. Establecer la contrasea de acceso y de solo visualizacin,permitir la conexin remota de un solo PC, establecer el rea de la pantalla quese desea visualizar, entre otras muchas ms opciones.

En las pruebas que se realizaron para ver que programa, UltraVNC oTightVNC, soportaba mejor cambios bruscos en la pantalla del escritorio delordenador que se conectaban, TightVNC dio mejores resultados. Esteprograma soportaba estos cambios visualizndolos de manera correcta y, loms importante, manteniendo una interaccin en tiempo en la conexin remotamuy buena. Tampoco da ningn tipo de problema al conectar un ordenador consistema operativo Windows XP con el sistema Windows 2000 que se utiliza enel ordenador del laboratorio domtico.

As pues el software elegido para poder establecer la conexin remota en lasprcticas en modo remoto es TightVNC.

Fig. 3.3 Logo de TightVNC



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CAPTULO 4. IMPLEMENTACIN DE LA CONEXINREMOTA

4.1. TightVNCTal como se ha visto en el captulo anterior el programa que permite realizar laconexin remota para el laboratorio domtico remoto es el TightVNC. En estepunto este software ha de cumplir:

o Descarga y utilizacin gratuita del programa, tanto para alumnos comopara el montaje del servidor en el ordenador del laboratorio domtico.

o Control de parmetros de la conexin remota. Poder seleccionarcontraseas de control y de visualizacin, no permitir ms de una

conexin de un ordenador al laboratorio, rea de visualizacin, Endefinitiva poder definir las caractersticas que afecten a la conexinremota.

o Decisin en cualquier momento de aceptar o cancelar alguna conexinque se produzca en el ordenador del laboratorio domtico. Es decir, elprograma permite desconectar cualquier conexin que est entranscurso siempre que la persona que sea responsable del laboratoriolo decida.

o Sencillez en la forma de realizar la conexin para el alumno. Conectarse

remotamente al laboratorio domtico ha de ser mediante pasossencillos y claros. Se ha de poder seleccionar la caracterstica deancho de banda que tiene el usuario para poder conectarse. Si tieneuna conexin de alta velocidad o no, por ejemplo.

o Facilidad en la interaccin usuario conectado con el entorno para poderrealizar las prcticas remotas. Ha de ser sencillo navegar una vez hechala conexin remota y tambin desconectarse, para liberar el ordenadordonde otros grupos tendrn que conectarse posteriormente tambin.

El resultado que se obtiene cumpliendo todas estas caractersticas es unaconexin remota que permite realizar las prcticas domticas remotas con grancomodidad para el usuario final.

Implementacin de la conexin remota 25


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4.2. Caractersticas para una buena conexin remota

Para poder conseguir cumplir todos los puntos explicados en la pgina anterior,se han trabajado diferentes aspectos del software TightVNC.

Este programa incluye dos partes que se pueden instalar:

TightVNC Viewer.

TightVNC Server.

Con estas dos piezas del software se puede hacer la conexin remota. Elsentido de la conexin cuando se establece va del Viewer al ordenador dondeest instalado el Server.

4.2.1. TightVNC Viewer

El TightVNC Viewer es la parte del software que utilizarn los alumnos parapoder realizar la conexin remota al ordenador del laboratorio y que lespermitir visualizar y utilizar el escritorio de este. Una vez los alumnos ejecutanel Viewer han de seleccionar:

o El Server al cual se ha de conectar, ya sea una direccin IP o unsobrenombre que tenga esa mquina.

o El tipo de conexin a Internet de que dispone el ordenador desde el quese realizar la conexin remota.

Con estas dos caractersticas seleccionadas por los alumnos ya podrn llevar acabo la conexin remota al Server.

Fig. 4.1 Caractersticas que permiten conectar el Viewer al Server en TightVNC



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4.2.2. TightVNC Server

El TightVNC Server es la parte del software que se instala tan solo en el PC dellaboratorio domtico. Este permite conexiones remotas al ordenador dondeest instalado.

En el caso del laboratorio domtico siempre que arranca el sistema operativodel ordenador el Server se ejecuta tambin. As siempre que el ordenador estencendido los alumnos podrn conectarse para realizar las prcticas domticasen modo remoto. Si en algn momento no se quisiera permitir ningunaconexin remota, ya fuera por motivos de mantenimiento o revisin del PC dellaboratorio, se puede cerrar la aplicacin que se est ejecutando del Server enel sistema de manera sencilla.

Una vez el Server se ejecuta en el sistema operativo del PC del laboratorio, hayque controlar diferentes parmetros para poder obtener una buena conexin

remota. Los principales para obtener este resultado son:

o Establecer contrasea de acceso total o de visualizacin en cualquiermomento que se desee.

o Delimitar la zona de la pantalla del escritorio del ordenador dellaboratorio domtico que se desea que los alumnos puedan visualizar, ydesde la cual podrn realizar las prcticas en modo remoto.

o No permitir conexiones simultneas. Es decir, si un grupo intentaconectarse para realizar las prcticas mientras otro grupo las esthaciendo, el Server no les permitir conectarse.

o Comodidad de asignacin de puertos para poder establecer la conexinremota.

Estos 4 parmetros se pueden configurar de manera sencilla gracias a laspropiedades que permite editar el propio TightVNC Server.

Junto a estos parmetros hay que tener en cuenta el control de otros, loscuales influyen en el transcurso de la realizacin de las prcticas domticas

remotas.Todos estos parmetros a tener en cuenta y a configurar, se pueden controlar apartir de unos campos que se encuentran en las propiedades del TightVNCServer. En funcin de las necesidades que se quieren cubrir en cada momentopara el laboratorio domtico el valor de estos parmetros variar.



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4.2.2.1. Parmetros del TightVNC Server

Los diferentes campos de las propiedades del TightVNC Server permiten editardiferentes parmetros. A continuacin se explican tanto los cuatro parmetrosque se han de modificar para poder conseguir una buena conexin remota

(explicados en el punto anterior), como otros parmetros para controlarcaractersticas que afectan al desarrollo de la conexin remota.

Una vez se ha ejecutado el men de las propiedades del Server, aparecencinco campos. Estos contienen diferentes botones y ventanas de texto quepermiten variar las caractersticas que se desean controlar en la conexinremota:

Campo Server

Tabla 4.1. Parmetros a configurar en el campo Server

PARMETRO USO

Contrasea de acceso OBLIGATORIO ACTIVADO

Contrasea de visualizacin OBLIGATORIO ACTIVADO

Asignar puertos de comunicacin OBLIGATORIO ACTIVADO

Acciones cuando hay una conexin OPCIONAL

Accin al desconectar OPCIONAL

Permitir transferencia de archivos OBLIGATORIO DESACTIVADO



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Fig. 4.1 Ventana de propiedades del campo Server

Contrasea de acceso y contrasea de visualizacin

Fig. 4.2 Botn y ventanas de texto para variar estas dos caractersticas

Estos dos parmetros pertenecen al grupo de cuatro que deben cumplirse paraconseguir una buena conexin remota que permita la realizacin de lasprcticas en modo remoto.

* FUNCIONAMIENTO:

Seleccionando el botn de Accept socket connections se accede a laasignacin de las contraseas tanto de acceso como de visualizacin.

Para poder decidir que contrasea permite acceder al control del PC dellaboratorio domtico hay que escribir una contrasea de 8 dgitos en la ventanade texto que est al lado Primary password.

La contrasea de visualizacin tan solo permite ver el estado del escritorio delordenador del laboratorio, no permite ni acceder a mens, ni ejecutarprogramas, tan solo se visualiza lo que est sucediendo en el PC donde serealiza la conexin. En este caso la contrasea ha de ser tambin de 8 dgitos yse ha de escribir en la ventana de texto que est al lado de View-only

Se utilizan contraseas de 8 dgitos ya que es el valor de longitud mxima quepermite el software TightVNC.

El procedimiento de asignacin de contraseas est explicado en el punto 4.5de este captulo.



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Asignacin de puertos

Fig. 4.3 Botones para asignar los puertos a la conexin remota

La asignacin de puertos de comunicacin es uno de los parmetros quepertenece al grupo de cuatro que han de ser cumplidos por el Server paragarantizar una buena conexin remota.

* FUNCIONAMIENTO:

Seleccionar el botn Auto, as el propio programa se encarga de gestionar laasignacin de los puertos para poder establecer la conexin remota, tanto en elsentido de la comunicacin Viewer-Server como Server-Viewer.

Esta opcin es la ms flexible para garantizar el establecimiento de lasconexiones remotas. Para entender lo que sucede lase el siguiente ejemplo, sien el ordenador del laboratorio se estn utilizando determinados puertos paradescargar algn archivo, conectarse a alguna pgina web u otra accin, el

Server se encarga de asignar puertos que estn libres a la comunicacin quese establece para la conexin remota.

Acciones cuando hay una conexin

Fig. 4.4 Botones que permiten decidir acciones cuando se realiza una conexin

De todos estos posibles parmetros que se pueden seleccionar cuando seestablece una conexin remota al Server del laboratorio domtico, se podrnutilizar dos. Estas dos acciones son opcionales y sern empleadas en funcin

de las situaciones que se explican a continuacin del funcionamiento.



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* FUNCIONAMIENTO:

Situacin 1:Sequiere llevar a cabo una revisin del estado del panel domtico,o del PC del laboratorio en perodo de realizacin de pruebas.

Durante el perodo de tiempo que suceda est situacin en el TightVNC Serverse seleccionar el botn Block remote input events. As, los usuarios que seconecten remotamente podrn visualizar la pantalla del escritorio del PC dellaboratorio domtico, pero no podrn llevar a cabo ninguna accin. Solo podrnvisualizar lo que se hace mientras este parmetro est activado.

Se garantizan conexiones remotas, pero no se permite actuar a los usuarios destas. La manera de avisar a los alumnos que no podrn hacer las prcticasremotas durante un cierto perodo de tiempo pero s conectarse en cualquiermomento, es mediante avisos en el campus digital de la universidad.

De esta manera se garantiza que no habr coincidencias de acciones decontrol sobre el PC del laboratorio domtico durante el perodo de realizacinde las prcticas remotas.

Situacin 2: No dejar visualizar en la pantalla del ordenador del laboratoriodomtico las acciones que se estn realizando desde la conexin remota.

Seleccionando el botn Blank screen on client connections se permite nomostrar nada en la pantalla del PC del laboratorio domtico mientras haya unaconexin remota.

Esta accin puede suceder o bien durante la noche o a primera hora de lamaana. Ya que puede ser que la pantalla del PC no se apague por undescuido y alguien de la universidad pueda observar que el ordenador estfuncionando solo y decida dar aviso para que sea apagado.

Esto producira que se tuviera que volver a encender todo el equipo dellaboratorio domtico de nuevo; con el riesgo de poder perder unos das paraque los alumnos hicieran las prcticas, ya que se depende de la disponibilidadde las personas responsables de las prcticas remotas para poder solucionareste suceso.

Esta ltima situacin no tiene porqu darse ya que se procurar tener lapantalla del ordenador del laboratorio domtico apagada por su interruptor deencendido / apagado.



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Accin al desconectar

Fig. 4.5 Botones que estipulan la accin a seguir despus de una desconexin

Tan solo se utilizar en una situacin, explicada en el funcionamiento, uno deestos parmetros opcionales.

* FUNCIONAMIENTO:

Situacin: Cuando son los ltimos das en los que tan solo puede acceder arealizar las prcticas el ltimo grupo de alumnos.

Seleccionando el botn Lock workstation el ordenador del laboratorio domticose apagar cuando el ltimo grupo acabe las prcticas y se desconecte. Deesta manera si el ltimo grupo realiza las prcticas unos das antes que seacabe su plazo, se podr ahorrar consumo de energa por parte de todo elequipo necesario para realizar las prcticas domticas remotas.

Esta opcin tan solo se puede llevar acabo en el perodo de tiempo que seasigna al ltimo grupo para que hagan las prcticas. Ya que si se deja activadodesde el primer da en cuanto el primer grupo realice todas las prcticas y sedesconecte posteriormente no se podr conectar ningn grupo ms alordenador del laboratorio domtico.

Permitir transferencias de archivos

Fig. 4.6 Botn que permite la transferencia o no de archivos

Esta opcin que permite controlar este parmetro no pertenece al grupo de loscuatro explicados en el punto 4.2.2, pero es muy importante que su estado seadesactivado ya que el objetivo de la conexin remota es que los alumnospuedan trabajar con el panel domtico y no enviar o recibir archivos delordenador del laboratorio domtico.



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* FUNCIONAMIENTO:

No hay que dejar seleccionado el botn de la Fig. 4.5. As ningn usuario quese conecte remotamente al Server podr realizar ninguna accin relacionadacon la transferencia, ya sea de envo o recepcin de archivos.

Con este parmetro se controla la no saturacin de la memoria del disco durodel PC del laboratorio domtico debido a posibles envos de archivos por partede usuarios que se conecten. Tambin regular la permisividad de copia dearchivos que pertenezcan al contenido del ordenador del laboratorio domtico.

Campo Hooks

Tabla 4.2. Parmetros a configurar en el campo Hooks

PARMETRO USOPermitir envo directo de la pantalla al Viewer OPCIONAL

Fig. 4.7 Ventana de propiedades del campo Hooks

En esta campo tan solo es de inters uno de los parmetros, el que se explicaen la siguiente pgina. El valor que tienen por defecto los otros parmetros alejecutarse el TightVNC Server ya son correctos.



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Permitir envo directo de la pantalla al Viewer

Fig. 4.8 Botn que permite envio directo de la pantalla

Este parmetro es importante para tener una buena visualizacin de losresultados que producen las acciones que se hacen remotamente.

* FUNCIONAMIENTO:

Seleccionando este botn, la visualizacin de los resultados de las acciones

que realiza el alumno desde el Viewer sobre el PC del laboratorio es msrpida. La interaccin se visualiza con mayor facilidad para la conexin remota.

Campo Display

Tabla 4.3. Parmetros a configurar en el campo Display

PARMETRO USO

Ver toda la pantalla del escritorio OBLIGATORIO ACTIVADO

Fig. 4.9 Ventana de propiedades del campo Display



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Ver toda la pantalla del escritorio

Fig. 4.10 Botn que permite visualizar toda la pantalla del escritorio

La visualizacin de toda la pantalla del escritorio del ordenador del laboratoriodomtico es uno de los cuatro parmetros principales que ha de cumplir elServer para garantizar una buena conexin remota.

* FUNCIONAMIENTO:

Seleccionar el botn Full desktop, lo que hace que el Viewer visualice toda lapantalla del escritorio del PC donde est siendo ejecutado el Server. Gracias aeste parmetro los alumnos pueden visualizar toda la pantalla; lo que lespermitir visualizar tanto el ETS 3 Professional como el visor de la webcamdesde la barra de tareas, minimizando o maximizndolos cuando lo deseen.

Tan solo el parmetro que viene dado por el botn Rectangular area puedeser til. Esta opcin hace que el Viewer tan solo pueda visualizar un rea de lapantalla del PC donde se conecta que previamente ha sido delimitada. Aun asse considera ms efectivo que desde el Viewer se pueda visualizar toda lapantalla del PC del laboratorio domtico.

Campo Query

Tabla 4.4. Parmetros a configurar en el campo QueryPARMETRO USO

Preguntar si se desea permitir una conexin OPCIONAL



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Fig. 4.11 Ventana de propiedades del campo Query

Preguntar si se desea permitir una conexin

Fig. 4.12 Botn que permite preguntar para establecer una conexin remota

Si el parmetro est activado mediante la seleccin del botn Query consoleon incoming connections, lo que sucede es que cada vez que alguien quieraconectarse al PC del laboratorio el Server preguntar si se desea permitir laconexin a la persona que est en el ordenador del laboratorio domtico. Si nohubiera nadie en el laboratorio el Server espera un tiempo fijado y hace unaaccin por defecto, la cual puede ser aceptar la conexin o rechazarla segn seconfigure.

Para la realizacin de las prcticas remotas el botn estar desactivado. Yaque no habr nadie delante del ordenador del laboratorio domtico para

controlar todas las conexiones que se establezcan. Con la autentificacin porcontrasea ya se permite el establecimiento de la conexin remota.



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Campo Administration

Tabla 4.5. Parmetros a configurar en el campo Administration

PARMETRO USONo permitir conexiones simultneas OBLIGATORIO ACTIVADO

Fig. 4.13 Ventana de propiedades del campo Administration

En esta campo tan solo es de inters el parmetro que pertenece a Connectionpriority. El valor que tienen por defecto los otros parmetros al ejecutarse elTightVNC Server ya son correctos.

No permitir conexiones simultneas

Este parmetro pertenece al grupo de cuatro que deben de ser cumplidos paratener una buena conexin remota para poder realizar las prcticas en modoremoto.



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* FUNCIONAMIENTO:

Fig. 4.14 Botn que permite rechazar conexiones simultneas

Seleccionando el botn Refuse concurrent connections, el Server no permitirconectarse a nadie ms mientras haya algn Viewer conectado. Si seprodujeran dos conexiones a la vez esto producira muchos problemas en el

ordenador del laboratorio domtico ya que tendra que obedecer rdenesdiferentes de ubicacin de ratn, de ejecucin, y esto podra llevar a ladesconexin del PC o de las dos conexiones remotas.

As pues con este parmetro se puede tener controlado y garantizado larealizacin de las prcticas en modo remoto grupo a grupo.

4.2.2.2. Conclusiones control parmetros TightVNC Server

TightVNC Server permite controlar los cuatro principales parmetros para

garantizar una buena conexin remota desde diferentes campos de suspropiedades. Estos cuatro parmetros son:

Establecer contrasea deacceso y de visualizacin.

Visualizar pantalla completadel PC del laboratoriodomtico.

No permitir conexionessimultneas.

Asignacin de puertos decomunicacin automtica.

La variacin de los botones o ventanas de texto que controlan estos cuatroparmetros principales es fcil, tanto de localizar como de cambiar su valor.

Para conseguir aun ms prestaciones en la conexin remota se pueden variarciertos parmetros en funcin de la situacin que se pueda producir en torno ala realizacin de las prcticas. Algunos de estos son:

Accin al haber unaconexin.

Permitir envo directo de la

pantalla del escritorio. Accin al desconectar.

Preguntar si se permiteestablecer la conexinremota.



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4.3. Seguridad en el ordenador del laboratorio domtico

Una vez se establece la conexin remota hay tres grandes riesgos que puedenhacer que el PC del laboratorio no pueda funcionar:

o Eliminacin de archivos que puedan afectar a la realizacin de lasprcticas remotas o al propio ordenador.

o Editar parmetros del sistema o de la configuracin de ciertosprogramas, lo que llevara a un mal funcionamiento del PC.

o Conexiones a pginas web no deseadas desde el explorador delordenador del laboratorio o ejecutar cualquier programa que no esnecesario para hacer las prcticas remotas.

Estos tres problemas pueden ser muy peligrosos ya que dependiendo de losarchivos que se eliminen o de los parmetros que se cambien el ordenador dellaboratorio domtico puede llegar a quedar inservible.

Para solucionar esto habra que formatear el disco duro del PC para reinstalartodo el sistema operativo y el ETS 3 Professional. Este ltimo programa podrano ejecutarse debido al cambio de Host-ID que producira el formateo, ya quela licencia de enseamiento que se renov tan solo funcionara con el Host-IDanterior al formateo. Para poder solucionar esto se tendra que comprar unanueva licencia que permitiese el funcionamiento con el nuevo Host-ID.

Estos tres riesgos pueden llevar a una situacin muy grave. Para controlar queno sucedan estos problemas se utilizan dos caractersticas con las que permitetrabajar el sistema operativo del ordenador y un programa creadoespecialmente para controlar unos parmetros de Windows 2000.

4.3.1. Como evitar los problemas

Los riesgos que se pueden producir durante el transcurso de las prcticasdomticas en modo remoto explicados en el punto anterior se pueden evitar

aplicando tres puntos de seguridad relacionados entre si:

No permitir acceso a iconos que navegan por los discos duros, carpetaso acceder a Internet.

Para ello se procede a ocultar todos los iconos visibles de la pantalla delescritorio del PC del laboratorio domtico, excepto los que son necesarios pararealizar las prcticas. Una vez se han ocultado, se cambia la imagen del fondode pantalla por una que contiene los logotipos de los iconos ocultos. As no sepodr ejecutar la funcin que realizan los iconos ocultos como Mi PC, InternetExplorer, Vaciar Papelera de Reciclaje, etc.



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Desactivar men contextual del botn derecho del ratn tanto en elescritorio como en la barra de tareas.

En el escritorio se pueden eliminar archivos, crear archivos o carpetas y variarpropiedades de programas o del sistema desde el men contextual que

despliega el botn derecho del ratn.

Desde el men contextual de la barra de tareas se puede acceder al Administrador de tareas del sistema, lo que permitira para procesos delsistema, ejecuciones de programas.

Estos dos casos no se pueden permitir, para ello se utilizan las caractersticasde los registros del sistema de Windows 2000. El registro de Windows es unconjunto de archivos con variabilidad de su valor que dejan configurar las tantolas aplicaciones como el mismo sistema operativo del ordenador Se disponede dos archivos diferentes:

contextmenus.vbs

Es un archivo Visual Basic Script, el cual genera una nueva entrada en elregistro de Windows 2000 en una ubicacin determinada. El nuevo registro quese crea se llama NoViewContextMenu y no permite que se despliegue ningnmen contextual en la zona del escritorio.

La ubicacin en el registro del sistema est en:

H_KEY_CURRENT_USER/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Policies/Explorer

Si se selecciona esta nueva entrada del registro se puede decidir su valor paraobtener un funcionamiento u otro. Si se asigna una informacin del valor 1 enhexadecimal, entonces ningn men contextual funcionar; en cambio si seasigna una informacin del valor 0 en hexadecimal los mens contextualesvuelven a funcionar.

Fig. 4.15 Ventana que permite editar el valor del registro NoViewContextMenu



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taskbarcontextdisable.reg

Es un archivo de registro, el cual tambin crea una nueva entrada en el registrode Windows 2000 en una ubicacin determinada. El nuevo registro que se crease llama NoTrayContextMenu y no permite que se despliegue ningn men

contextual en la barra de tareas.

La ubicacin en el registro del sistema est en:

H_KEY_CURRENT_USER/Software/Microsoft/Windows/CurrentVersion/Policies/Explorer

Si se selecciona esta nueva entrada del registro se puede decidir su valor paraobtener un funcionamiento u otro. Si se asigna un valor 1 ningn mencontextual funcionar en la barra de tarea; pero si tiene un valor 0, entonces losmens contextuales vuelven a funcionar.

Fig. 4.16 Ventana que permite editar el valor del registro NoTrayContextMenu

En los dos casos para que la nueva configuracin del sistema operativo tengaefecto hay que reiniciar el ordenador, ya sea para activar o desactivar losvalores de los nuevos registros creados.



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No permitir desplegar el botn inicio, no permitir el funcionamiento alpulsar las teclas Control Alt Suprimir para acceder al administrador detareas y no permitir la ejecucin de los programas que deseemos.

Para que no se hagan estas acciones se ha creado un programa que permite

controlarlas. Este programa se llama Project1.

Fig. 4.17 Ventana del programa Project1

No desplegar en men inicio de la barra de tareas

Para desactivar el despliegue del men Inicio hay que seleccionar el botn DisINICIO. Lo que hace el programa es modificar el valor de visualizacin del

campo de una API, una librera interna de Windows, que controla lavisualizacin de este men.

No funcionamiento al pulsar las teclas Control Alt Suprimir

Para desactivar el funcionamiento de las estas teclas hay que seleccionar elbotn Dis Ctrl-ALt-Supr. El programa cambia el valor del registro de Windowspara anular y que no sea efectivo su funcionamiento para acceder al menadministrador de tareas.

Si se desea volver a activar cualquiera de los dos puntos anteriores,seleccionando su botn pertinente otra vez, se vuelven a activar.

Ventana que visualiza lasentradas por teclado.

Ventana donde sevisualizan los programasque no sern ejecutados.



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No permitir ejecucin de ciertos programas

Fig. 4.18 Zona que permite controlar los programas que no e han de ejecutar

En la ventana de texto para escribir los programas se debe poner el nombre delarchivo ejecutable del que podr ser ejecutado y a continuacin seleccionar el

botn Aade para agregar este programa a la lista, por ejemplo si no se quiereutilizar Word habra que escribir winword.exe.

Una vez se tiene todos los archivos ejecutables dentro de la lista hay queseleccionar el botn Encripta. Una vez se ha seleccionado se crea un archivollamado progs.txt y otro llamado progs.data en la misma carpeta donde estubicada el Project1. En estos archivos se encuentra la lista con los nombres delos programas que no se pueden ejecutar.

Para que el programa no permita que funcionen estos programas, lo que hacees buscar en los procesos de ejecucin del sistema. Cuando encuentra un

proceso que viene de uno de los nombres que tiene en su lista hace un KillProcess, no permitir su ejecucin.

Los alumnos no pueden ver que el programa Project1 est en funcionamiento,as que seleccionando el botn Oculta el programa deja de estar visible. Paravolver a visualizarlo escribiendo ver desde el teclado, Project1 vuelve a servisible.

Cargar listas de programas ya usadas con anterioridad se puede hacerfcilmente seleccionando el botn Desencripta. De esta manera Project1carga la lista que se encuentra guardada en su misma carpeta de ubicacinque ha sido creada para una sesin anterior.

Ventana de textopara escribir losprogramas.



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CAPTULO 5. PRCTICAS EN MODO REMOTO

Con este tipo de prcticas los alumnos deben conseguir los mismos objetivosque con las prcticas en modo local: ensear los conceptos necesarios para

poder disear, programar y poner en marcha una instalacin domtica consistema KNX/EIB.

Cada prctica remota est guiada paso a paso. Siguiendo al pie de la letratodos los puntos de los enunciados no tiene que haber ningn problema ni conla conexin remota, ni con el ordenador del laboratorio remoto, ni con el ETS 3Professional.

Las 3 incidencias que se produjeron durante la puesta en marcha de lasprcticas en modo local ( punto 2.4.1.) han sido tenidas en cuentas para sucorreccin. Si se siguen todos los puntos de las prcticas remotas no seproducen ninguno de los problemas que se derivan de las incidenciasdetectadas:

* Eliminacin de reas y lneas del ETS 3 Profesional NO SE PRODUCE.

* Desvincular base de datos del ETS 3 Professional NO SE PRODUCE.

* Descolocacin y cierre de ventanas de control NO SE PRODUCE.

Hay dos limitaciones que se producen al hacerse las prcticas de manera

remota y que limitan los conceptos que se ensean. Los alumnos no puedenprogramar las direcciones fsicas de los aparatos ni pueden pulsar diferentesteclas para que se realicen actuaciones en el panel domtico. Para poderprogramar una direccin fsica previamente se ha de apretar un pulsador quetiene cada aparato, y para poder hacer una actuacin se ha de pulsar la teclade un aparato. As pues estas dos limitaciones se producen por la no presenciafsica de los alumnos en el laboratorio domtico.

Para poder solucionar los problemas que estas limitaciones producen se hahecho:

o En el proyecto del ETS 3 Professional, en el cual los alumnos trabajan,los aparatos que son necesarios para hacer todas las prcticas remotasya tienen su direccin fsica programada.

o Las diferentes direcciones de grupo necesarios para hacer las prcticasremotas ya estn creadas, as se puede enviar informacin para que losaparatos hagan la actuacin que les toca segn la direccin de grupoque les enva la informacin.

Estas dos medidas se encuentran presentes desde el principio en el proyectoque arranca con el ETS 3 Professional, as los alumnos podrn realizar todas

las prcticas domticas en modo remoto.



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5.1. Estructuracin para prcticas remotas

Previamente a la elaboracin de estas prcticas en modo remoto se tuvo queaadir un nuevo elemento para que se pudieran llevar a cabo: una webcam con

conexin USB al ordenador del laboratorio domtico.

Fig. 5.1 Modelo de la cmara web que se utiliza

Gracias a esta webcam los alumnos podrn visualizar los resultados queproducen las acciones que tienen que realizar en las prcticas.

La utilizacin de una cmara es necesaria debido a la necesidad de poder

observar que realmente hay una interaccin entre la accin que hacen losalumnos y el resultado que se produce. Esto facilita la comprensin del objetivoprincipal de las prcticas para los alumnos, que aprendan los conceptosnecesarios para poder disear, programar y poner en marcha una instalacindomtica con sistema KNX/EIB.

Todo el conjunto que forman el ordenador, webcam, cable USB y paneldomtico, ha de tener una colocacin especfica para que los alumnos puedanrealizar de manera correcta las prcticas en modo remoto.

Debido a la no presencia fsica por parte de los alumnos en el laboratorio

domtico, es muy importante ubicar el panel domtico y la webcam de maneraque la visualizacin remota sea lo ms precisa posible. De esta manera sequiere garantizar una visin clara de los aparatos que actan en las diferentesprcticas en modo remoto y de las actuaciones que se realizan en funcin de laaccin que se realiza.

Prcticas en modo remoto 45


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Para poder conseguir esta visin hay que hacer un reajuste en la distribucinque haba en las prcticas en modo local. El ordenador, cable USB y paneldomtico cambian su lugar para permitir que la webcam capture correctamentelas imgenes que se desean.

Fig. 5.2 Estructura de los dispositivos del laboratorio domtico remoto

Una vez se han analizado todos los posibles problemas que pueden afectar alas prcticas remotas y se han tomado soluciones, se elabora el documentoque contiene las prcticas domticas en modo remoto. Para ver el contenido deeste documento ir al ANEXO 1 de los ANEXOS de este TFC.

Tabla 5.1. Estructura del contenido de las prcticas en modo remoto

Conceptosprevios

GuaETS 3

Prof.

GuaTightVNC

Prctica1

Prctica1( II)

Prctica2



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5.2. Material de soporte

Hacer estas prcticas remotas por parte de los alumnos no es directo, se lespermitir realizarlas durante un periodo de tiempo estipulado por la asignaturadonde se realizan las prcticas. Esto se hace para controlar el acceso remoto

de los cuatro grupos al laboratorio domtico.

Para poder mostrar a los grupos cuando pueden acceder remotamente allaboratorio domtico, se cuelga en el campus digital de la universidad eldocumento donde se les indica los das y horas.

El control de acceso se ve aumentado al establecer una contrasea diferentepara cada grupo. Los alumnos tienen la contrasea de su grupo una o dossemanas antes de empezar las prcticas remotas. La obtienen mediante laentrega en mano de un documento donde se les indica los das y horas quepueden acceder, la contrasea de su grupo y un recordatorio de cosas previas

a realizar antes de hacer las prcticas remotas. Este documento en mano seles facilita en una clase presencial de introduccin sobre el temario de domticaque estudiarn. Se entrega el documento de cada grupo a uno de susmiembros.

El control de la realizacin de las prcticas por parte de los diferentes gruposse hace con la utilizacin de unos test. Cada prctica remota tiene 4 preguntasha desarrollar.

Hay un test diferente para cada grupo, su contenido son preguntasrelacionadas con el contenido de las prcticas remotas. El contenido de estaspreguntas es:

o Diseo de una instalacin KNX/EIB domtica. Para conocer si losalumnos han entendido como se asignan distintos parmetros para queconfiguren una instalacin que funcione.

o Peticin de ejemplos en el mundo real que provengan de algunaaplicacin desarrollada en alguna prctica remota. As los alumnospueden captar con claridad que la domtica est muy presente en losedificios del mundo actual.

o Encontrar diferentes caractersticas de cada prctica. Por ejemplo decirlas direcciones fsicas de los aparatos o las direcciones de grupo queintervienen en una determinada prctica.

Los test de cada grupo estn y las plantillas que permiten controlar el acceso yel periodo de tiempo durante el cual se realizan las prcticas remotas seencuentran en el ANEXO 3 de los ANEXOS de este TFC.

Prcticas en modo remoto 47


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5.3. Hasta donde se quiere llegar

Sera interesante poder ampliar el nmero de personas que quieren acceder alcurso no presencial de domtica. Al material docente elaborado hasta elmomento tan solo pueden tener acceso alumnos de la EPSC. Para se ha

pensado en la creacin de una pgina web de acceso.

Las prcticas remotas sern puestas en marcha con los alumnos, estogenerar una informacin de sucesos muy importante para acabar de conocery solucionar los posibles problemas que se puedan dar. Una vez se conozcantodas las incidencias que pueden surgir se proceder a la creacin de la pginaweb. El principal objetivo de esta web es dar una gran difusin a este materialque se ha elaborado sobre domtica.

Esta pgina web ha de permitir acceder al material docente a cualquier personainteresada en como se disea, programa y pone en marcha un instalacin

KNX/EIB domtica.

Para garantizar que las personas que no sean alumnos de la EPSC quieranhacer realmente este curso no presencial, se recurrir a Edicions UPC. Si sedesea tener el temario o las prcticas domticas en modo remoto se tendrnque solicitar.

Desde la pgina web se indicar que para poder tener acceso al temario y a lasprcticas remotas se ha de adquirir en Edicions UPC.

Mediante un calendario en la web se permitirn hacer reservas, cumpliendo lascondiciones que indique Edicions UPC, del laboratorio domtico para poderhacer las prcticas. El calendario tan solo permitir reservar das libres yrespetar el perodo de tiempo que los alumnos de la EPSC tienen para hacerlas prcticas remotas.

Dado que la domtica es un campo que en la actualidad est en alza y cadavez sus implementaciones aumentan, esto genera inters en las personas quequieran aprender y entender cosas sobre este sector. Gracias a esta pginaweb y a Edicions UPC se aprovechar este inters para ensear y formar apersonas en sistemas KNX/EIB.



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CONCLUSIONES

Las redes de comunicaciones son imprescindibles en el control y gestin deinstalaciones en grandes edificios y en viviendas. La formacin en este campoes muy importante para los ingenieros de telecomunicaciones.

Los objetivos:

o Desarrollar material docente, prcticas de laboratorio, cuestionarios yproblemas para el curso no presencial sobre domtica.

o Si los alumnos trabajan con el material docente elaborado han deaprender y comprender los conceptos bsicos relacionados con ladomtica. Sobretodo entender como se disea, programa y pone enmarcha una instalacin KNX/EIB domtica.

o Realizar una buena conexin remota.

o Seguridad de acceso en la etapa de conexin remota y en el PC dellaboratorio.

Se han conseguido.

Fcil acceso por parte de los alumnos al material docente con el que trabajan.Se consigue de manera sencilla y rpida gracias al campus digital de la EPSC.

Las prcticas permiten comprender con mayor precisin los conceptos que seensean en el temario del curso no presencial.

Ver como actan los dispositivos en funcin de lo que han hecho los alumnosles permite entender con mayor claridad como se ha de disear, programar yponer en marcha una instalacin con sistema KNX/EIB domtica. Es decir, losalumnos estudian los conceptos y despus pueden desarrollarlos y utilizarlospara ver su funcionamiento en el mundo real gracias al laboratorio domtico.

En cuanto al estudio de afectacin del medio ambiente debido a los resultadosque se obtienen de este TFC decir que se reduce la contaminacin

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