M. Turri IC Cles 1

ANNO SCOLASTICO 2002/2003

Iscrizioni alla classe prima

incontro con i genitori

12 gennaio 2002

M. Turri IC Cles 2

Scopo della riunione Descrivere brevemente alcune caratteristiche

della bozza di riforma degli ordinamenti scolastici Moratti - Bertagna

Illustrare l’ipotesi di riforma della L.P. sull’insegnamento delle Lingue Straniere nella scuola dell’obbligo

Evitare, per quanto possibile, procedure di sorteggio per l’inserimento degli alunni al TP o ai Moduli

M. Turri IC Cles 3

Perché l’Autonomia?

Società complessa Difficoltà, per un sistema centralistico, di

stare al passo con i tempi E’ una richiesta del sistema europeo Decentramento amministrativo

M. Turri IC Cles 4

Gruppo Ristretto di Lavoro “Bertagna”: linee essenziali Articolazione unitaria dai sei ai quattordici anni;

rispetto delle specificità evolutive della fanciullezza e preadolescenza; unico curricolo organizzato in cicli biennali, con più efficace raccordo tra quinta SE e prima SM

Generalizzare gli IC; creazione di un curricolo verticale

“Spingere” la quinta SE verso la SM; ridurre la linea di demarcazione che separa le due scuole

M. Turri IC Cles 5

Raccomandazioni Almeno una qualifica in 12 anni Esclusione di canalizzazioni prima dei 14 anni Sistema educativo: istruzione (conoscere,

teorizzare) e formazione (produrre, operare, costruire) processi diversi ma fortemente intrecciati

Istruzione e formazione devono educare: promuovere tutte le dimensioni della personalità

M. Turri IC Cles 6

Otto leve1. Riqualificazione scuola dell’infanzia

2. Allargamento dello studio secondario con “inglobamento” della quinta SE nella scuola secondaria

3. Ultimo biennio SM unico per tutti ma orientativo con incontro di docenti della secondaria di secondo grado

M. Turri IC Cles 7

Otto leve4. Diritto/Dovere per tutti di ottenere

almeno una qualifica con un minimo di 12 anni di istruzione e, comunque, entro il diciottesimo anno d’età 

5. Verifiche sistematiche sulle conoscenze e le abilità degli allievi in 1SE, 3SE, 5SE, 2SM, 1SS, 3SS + 3SM + 4SS (esami)

M. Turri IC Cles 8

Otto leve6. Considerazione del voto di condotta 

7. Potenziamento della formazione superiore, successiva all’istruzione e formazione secondaria

8. Controllo in entrata all’Università: prove circa il possesso o l’acquisizione di un’adeguata preparazione iniziale 

M. Turri IC Cles 9

Punti deboli del sistema attuale Fallimenti scolastici ed extrascuola: ambiente sociale e

familiare di appartenenza  Fascia “debole” senza bocciature fino a 14 anni per il

18,3%; fascia “alta” 97% Fascia “debole”: laurea 2,7%; fascia “alta” 19%; 5% non

completa la SM 11,8% abbandona gli studi al primo anno della SS; 17,1 al

primo anno dei CFP Agire con politiche sociali; bonificare tessuti urbani

degradati; iniziative efficaci quanto il miglior sistema educativo

M. Turri IC Cles 10

Curricoli Itinerario a tre velocità: obbligatorio per tutti,

facoltativo (ma la cui offerta è obbligatoria per la scuola); extrascolastico, fatto di iniziative esterne da valorizzare

Possibilità per tutti di accedere all’istruzione superiore ed alla formazione superiore da qualsiasi istruzione o formazione secondaria

M. Turri IC Cles 11

E dopo la terza media? Istruzione

Otto licei con percorso obbligatorio, facoltativo ed extrascolastico

Classico Linguistico Scientifico Tecnologico Economico Umanistico Musicale Artistico

M. Turri IC Cles 12

E dopo la terza media? Formazione

agricola-ambientale tessile-sistema modagrafica-multimedialechimica e biologicameccanicaelettrica-elettronica-informaticaedile e del territorio turistica-alberghieraaziendale-amministrativasociale-sanitaria

M. Turri IC Cles 13

Scuola & Lavoro Potenziamento dei percorsi in alternanza

scuola/lavoro In Italia solo 1 giovane su 100 tra i 16 e 19 anni è

coinvolto in percorsi in alternanza; 50 in Danimarca, 28 in GB, 9 in USA

Qualifiche dopo tre anni e non più dopo due; conseguibili a 17 anni, ammesso che l’alunno abbia frequentato la SdI. A 17 anni si può entrare nel mercato del lavoro

M. Turri IC Cles 14

Sistema flessibile Nessuno può uscire prima dei 18 anni dal sistema

formativo, se non ha una qualifica, che si consegue dopo 3 anni e con 12 anni di frequenza; (A 17 con la frequenza della SdI)

A 14 anni posso scegliere un corso triennale (qualifica) o quadriennale (istruzione)

Alla fine del terzo anno posso entrare nel mercato del lavoro; se non lo voglio, posso accedere ad un diploma secondario e quindi superiore

M. Turri IC Cles 15

Flessibilità

A 15 anni posso optare per un percorso in alternanza; ma in quel caso prolungo l’itinerario di un anno

A 18 anni posso accedere all’istruzione o formazione superiore a tempo pieno o in alternanza

Se l’università mi è difficile, frequento i moduli propedeutici preuniversitari 

M. Turri IC Cles 16

Monte ore base 825 ore annuali per tutti = 25 ore settimanali di queste 825 ore 660 (20 settimanali) sono quota

nazionale e 165 (5 settimanali) sono quota locale, “intensiva” rispetto a quella nazionale

Sarà dato un elenco delle discipline e degli stage obbligatori con le ore riservate ad ogni attività, soprattutto ai fini della definizione dell’organico funzionale di istituto

Queste attività si reggono sull’istituto e sulla classe; i contenuti saranno scelti dai docenti.

M. Turri IC Cles 17

Monte ore facoltativo

Tutte le scuole dovranno istituire un curricolo facoltativo fino a 300 ore annue di laboratori

L’alunno le può frequentare in una scuola a sua scelta; i ragazzi potranno frequentare i laboratori in modo asincrono rispetto alla classe; personalizzazione dei percorsi, con la responsabile negoziazione da parte della famiglia

Oltre le 300 ore, le prestazioni della scuola si pagano

M. Turri IC Cles 18

Insegnante prevalente In ogni classe, nel primo biennio, ci sarà un

docente coordinatore temporalmente prevalente con 21 ore di insegnamento

Nel secondo biennio il coordinatore potrà scendere a 15 ore frontali

In quinta la classe sarà retta da tre docenti (lingua, matematica-scienze, antropologica)

M. Turri IC Cles 19

Il ruolo della Scuola dell’Infanzia E’ e rimane facoltativa La frequenza del triennio della SdI costituisce un

credito per la qualifica entro il 18° anno Chi ha frequentato la SdI e vuole solo la

qualifica, la può ottenere a 17 anni anziché a 18, purché non frequenti in alternanza

Si vuole uscire dall’ottica dell’obbligo (simile alla coscrizione obbligatoria) ed entrare in quella di un diritto/dovere del cittadino

M. Turri IC Cles 20

Il Progetto di Istituto Costituisce l’identità culturale e progettuale

dell’Istituzione scolastica Definisce le scelte educative ed organizzative, curricolari

ed extracurricolari Criteri di valutazione del servizio scolastico Criteri per l’ autoanalisi dei processi e dei risultati Definisce modalità di coinvolgimento delle famiglie e

degli studenti E’ pluriennale e pubblico E’ completato dalla Carta dei Servizi e dal Regolamento

M. Turri IC Cles 21

LS nella scuola dell’obbligo

Attualmente nell’IC Cles: Tedesco dalla classe prima e Inglese un’ora in quinta

Previsione: Tedesco e Inglese fin dalle elementari per un totale di 500 ore nel quinquennio

La seconda lingua comincia in terza SE; prosecuzione alla SM e nella SS

Attività per favorire l’apprendimento: veicolarità, lettori, soggiorno, gemellaggi

M. Turri IC Cles 22

Tedesco & Inglese

LS non più in alternativa Possederne solamente una sarà troppo poco

per stare nel terzo millennio Occorrono occasioni di incontro fra

persone La posizione del Trentino è strategica

M. Turri IC Cles 23

Formazione classi

Con 75 alunni tre sezioni Criterio per togliere alunni dal TP e

metterli al Modulo: esame certificati di lavoro (molto difficile da valutare)

Con 76 alunni quattro sezioni

M. Turri IC Cles 24

Entro il 19 gennaio 2002 Iscrizione Richiesta trasporto Opzione per la Religione Cattolica Eventuali problemi sanitari per esonero

educazione motoria o regime dietetico (con certificato medico)

Portare il codice fiscale Le classi sono formate ad agosto 2002 su

indicazioni della SdI

M. Turri IC Cles 25