SUPER PROGETTO

Logo con la Geometria

alla

fine

di M

2

dott.r Giovanni Lariccia abbiamo pensato dipoter tradurre le competenze acquisite in unSUPERprogetto per una classe quartaPrimaria (proponendo così ai ragazzi lageometria attraverso l’utilizzo dei programmiche abbiamo incontrato frequentando M2).

grazie

F_M_L_D_p.G

PR

EM

ES

SA

Iplozero è il programma cheutilizzeremo in questo progetto, inquanto il mondo del logo è il piùfamoso linguaggio diprogrammazione per bambini eragazzi, al fine di imparare lamatematica e la geometria in modointerattivo, spontaneo e divertente.Una caratteristica importante delLogo è quella di favorire non solol'apprendimento di una correttatecnica di programmazione maanche l'acquisizione di nozioni econcetti matematici profondi.

Operare in ambiente Logo significaprogrammare una piccola tartarugache si muove sullo schermo delcomputer in risposta a dei nostricomandi. La tartaruga, come entitàgeometrica, è caratterizzata dallaposizione nel piano edall'orientamento.

PR

EM

ES

SA

OR

GA

NIZ

ZA

ZIO

NE

ENTE PROMOTORE:

la scuola primaria “ dei sogni”

AMBITI DISCIPLINARI:

Matematica – Geometria

PERIODO:

anno 2011 inizio: febbraio fine: maggio

CLASSE: 4° elementare

MATERIALI:

strumenti geometrici, programma per

computer Iplozero

FIN

AL

ITÀ

:

Favorire l’apprendimento dellageometria piana utilizzando il metodolaboratoriale e il computer al fine dicreare delle condizioni facilitanti edivertenti per tutti i bambini attraverso:

- Esplorazioni geometriche inIplozero

- Uso di strumenti per il disegnogeometrico

- Invenzione di giochi geometrici

• Riconoscere e descrivere alcune caratteristiche di figure geometriche piane

• Riconoscere e denominare figure semplici in figure complesse

• Esplorare la geometria utilizzando strumenti multimediali

• Usare riga, squadra e altri strumenti di disegno

• Favorire la creatività

• Sviluppare le capacità logiche

OB

IET

TIV

I Sp

ecifici:

OB

IET

TIV

I trasv

ersa

li:

• valorizzazione dell'aspetto creativo/fantastico dell'esperienza ludica e riflessione

• Sviluppare la collaborazione e

la cooperazione

• educazione sensoriale e percettiva

• avvio all'uso di simboli e schematizzazioni che aiutano a porre problemi in modo più essenziale.

• acquisizione di un'agilità mentale che porti in situazioni diverse a chiavi di letture diverse

• scoperta di regolarità

• formulazione di ipotesi in base ad indaginipreliminari,verifica e deduzione delleconseguenze

• capacità di trasferire in contesti diversiquanto acquisito

OB

IET

TIV

I trasv

ersa

li:

FA

SI D

EL

PR

OG

ET

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• Gli argomenti del nostro progetto sono tre:

- LE FIGURE PIANE

- LE SIMMETRIE

- IL TANGRAM

Ognuno di questi argomenti si suddivide intre fasi:

- COSTRUZIONE : tecnica degli origami

- COMPUTER : uso di Iplozero

- DISEGNO : disegno con riga, squadra e

altri strumenti

LE

FIG

UR

E P

IAN

E

costruzione: scoperta delle proprietà di

alcune figure piane e costruzione di alcune di esse attraverso le piegature dei fogli.

Computer: trovare i comandi da dare alla

tartaruga per disegnare alcune figure piane regolari.

Disegno: costruzione di figure regolari con

riga e squadra e altri strumenti

o costruzione: usando le simmetrie delle

figure piane costruiamo gli origami

o Computer: costruire procedure per trovare

simmetrie ribaltando figure geometriche date

o Disegno: trovare simmetrie usando lo

specchio o la carta carbone

LE

SIM

ME

TR

IE

Costruzione: esplorazione del

tangram e costruzione di esso con diversetecniche e uso

Computer: creazione di una

animazione al computer

Disegno: creazione di un librino con

personaggi \tangram

IL T

AN

GR

AM

IL T

AN

GR

AM

ConclusioneUna volta terminato il progetto perconsolidare quanto appreso gli alunnihanno riportato le parole chiave, poi lehanno raccolte su un grandecartellone.

Il lavoro sarà seguito dall’insegnante dimatematica e l’insegnante di informaticacon cadenza settimanale di due ore ilmercoledì pomeriggio. Alla fine di ognitappa ci sarà una fase di restituzione perfavorire lo scambio di esperienze el’apprendimento tra pari. In seguito cisarà una discussione collettiva per ilriconoscimento di parole chiave e regolegeometriche. Non sono richiestecompetenze particolari e come spazi sonostate utilizzate l’aula e il laboratoriod’informatica.

Org

an

izzazio

ne

lav

oro

Alcuni lavori di costruzione e alcomputer saranno svolti in gruppo dimassimo tre alunni, le attività propostesono manipolative e laboratoriali, al finedi renderle il più interessanti ecoinvolgenti possibili ai bambini.

Org

an

izzazio

ne

lav

oro

Al termine del progetto le insegnantipropongono una prova scritta pervalutare quanto appreso sulla geometriain questo progetto, ma sarà valutatoanche il grado di partecipazione e diattenzione dell’allievo.

Infine sarà presa in considerazione anchela fase di restituzione, perché è ritenutoun momento significativo per quantoriguarda le competenze trasversali daacquisire.

Mo

dalità

e stru

me

nti d

i verifica

costruzione di forme geometriche

piegando fogli di carta

costruzione dei sette pezzi del tangram

disegni al computer con Iplozero

giornalino con una storia fantastica con ipersonaggi costruiti con il tangram

cartellone con le parole chiave dellageometria

Mate

riali d

a re

aliz

zare

Logo con la Geometria