→LO SPAZIO IN CLASSE

Esperienze di formazione presso l’Agenzia Spaziale EuropeaSilvia Scandura

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• Più di 50 anni di esperienza• 22 Stati Membri• 8 centri di ricerca, 2200 persone• 4.4 miliardi di Euro di budget• Più di 80 satelliti progettati e

lanciati• Più di 20 satelliti attualmente

in uso• 6 tipi di razzi sviluppati

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L’ESA offre e promuove, per scopi esclusivamente pacifici, la cooperazione tra gli Stati europei per la ricerca e tecnologia aerospaziale e loro applicazioni.

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La Stazione Spaziale Internazionale (ISS) unisce USA, Russia, Giappone, Canada ed Europa in una delle più grandi cooperazioni nella storia della scienza.Equipaggi di fino a 6 astronauti conducono ricerche nell’ambito della biologia, delle scienze fisiche e delle loro applicazioni, anche in preparazione alle future missioni di esplorazione dello spazio.L’Europa ha contribuito con il modulo Columbus e il Veicolo di Trasferimento Automatico (ATV).Il modulo Columbus è la sezione dedicata alla ricerca scientifica della ISS.L’Europa ha anche contribuito alle zone pressurizzate della ISS, tra cui la Cupola, il Node2 e Node-3.

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Educazione formale - Settore primario e secondario:

• Lo spazio è il contesto per l’insegnamento curricolare delle discipline STEM (scienze, tecnologia, ingegneria, matematica).

• L’istruzione avviene in un setting formale, cioè in classe, mediata dal docente, attraverso risorse didattiche e attività laboratoriali.

Risorse didattiche

Formazione docenti

Progetti praticiNetwork ESERO

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Educazione informale: il portale ESA Kids

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ESA Education websiteesa.int/education

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Teach with Rosettahttp://www.esa.int/Education/Teach_with_Rosetta

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ESA Education teachers’ corneresa.int/education/teachers_corner

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ESA Education social media

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ESA Education social media

#ESAteach2015

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Uffici nazionali per le risorse educative

http://www.esa.int/Education/Teachers_Corner/European_Space_Education_Resource_Office

9 ESEROs covering 12 countries – more coming!

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ESA Summer Teachers Workshop 2015

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Il programma

Icon made by http://www.flaticon.com

→ GRAVITYHans Tuinenburg ESERO NL / Science Center NEMO

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La gravità: la forza che tiene insieme l’Universo

• Esperimento 1 Salta!• Esperimento 2: facciamo cadere le cose

– Posizionate un foglio di carta grande sul pavimento e fate cadere vari oggetti dall’altezza di circa un metro

– Segnate il punto dove i vari oggetti hanno toccato terra

– Fatelo di nuovo, ma stando in piedi su una sedia o sul tavolo

– Cercate di far cadere gli oggetti nel centro del foglio. Segnate il punto

• Experimento 3: velocità di caduta– Osserviamo le differenze

Video drop test in vacuum

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La gravità sulla Stazione Spaziale Internazionale

• Gli astronauti sulla ISS sembrano senza peso.• Vuol dire che non c’è gravità?

working in zero gravity

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La gravità sulla Stazione Spaziale Internazionale

• La ISS è in caduta libera!• Esperimento 4: La forza di attrazione

gravitazionale

Esperimento 5: assenza di peso

→Barycentric balls

Teaching about centres of mass in the classroom – and in space

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• Due palline da tennis uguali, legate fra loro da un filo che rappresenta la gravità, ruoteranno attorno al centro di massa, situato a metà strada tra le due.

• Cosa accade se appesantiamo una delle palline con sabbia o bulloni?

Rotazione attorno al centro di massa

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Lancio del sistema

Quando le palline vengono lanciate verso l’alto, il moto di rotazione nel piano verticale avviene attorno al centro di massa del Sistema.

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Dov’è il baricentro del sistema terra-luna?

Sia la Terra, sia la Luna orbitano attorno al baricentro del Sistema in 27.3 giorni.

Il baricentro è all’interno della Terra, ma lontano dal nucleo - si trova a livello del mantello.

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• Pozzo gravitazionale

• http://www.esa.int/spaceinvideos/Videos/2014/07/Gravity_wells_-_classroom_demonstration_video_VP04

Risorse per la scuola secondaria

→ Soft landingsLand your spacecraft safely !

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Space context : ExoMars

• Demonstrator module• 3 phases : entry, descent and landing

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L’atterraggio dell’Uovonauta

• La vostra missione: far atterrare un uovo in sicurezza• … mantenendolo intatto!• Sono disponibili vari materiali• Altezza del lancio: circa 4 metri• Provate prima con la plastilina (per

favore!)• Progettate il Vostro Sistema di

atterraggio

• L’unico limite è la vostra immaginazione:

• Buona fortuna !

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Analisi della missione(ed eventuali pulizie)

• Comprendiamo I risultati• Identify the reasons for the success or for the failure

• Calculate mean time • Define precise height of the drop ___ meters• Mean speed … • Change this speed into km/h

• Share your results and try to understand the relation between the design, the speed, and the shape of the egg after the drop

or ???

→ Crater FormationPresenter: Michael Lindholm Nielsen

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Space links• I detriti dispersi dalla coda delle comete entrano nell’atmosfera e si

incendiano.• Quando sono particolarmente grandi, questi frammenti raggiungono la

superficie terrestre e formano crateri.

Introduzione

ESA Rosetta

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Introduction

Barringer Crater, Arizona, USA

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• Farina• Glitter• Cacao• Biglie

Come si formano i crateri?

→Communicating with light

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Comunicare con la luce

Laser communicatorIl satellite EutelSat usa la comunicazione via laser

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Come trasferire informazioni via laser

Comunicazione laser in classe• Pannellino solare• Puntatore laser• Altoparlante amplificato• Lettore musicale (smartphone)

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→ The magic of spectroscopyBuild and use your own spectroscope !

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• We can obtain white light by mixing the maximum of red, green and blue

What’s white light ?

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Scomporre e ricomporre

• Dai tre colori primari è possibile creare tutti i colori, come avviene sul nostro schermo.

• Tutti i colori insieme formano la luce bianca.• Allora possiamo scomporre la luce bianca nei

colori che la formano!• Si ottiene quello che viene chiamato “lo spettro

della luce visibile”

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Per fare ciò, costruiremo uno spettroscopio

→Earth Observation for primary

Presenters: Clara Cruz Niggebrugge and Michael Lindholm Nielsen

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Cos’è l’Osservazione della Terra?

Osservazione remota della TerraOsservare la Terra comprende lo studio di:• Atmosfera• Terra• Oceani• Sfera gravitazionale

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Proba-V• Launch: 7 May 2013• Duration: 2.5 – 5 years• Weight: 140 kilogram• Objectives:

Vegetation growth and Earth features

Esempi di missioni ESA

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Disastri naturali

Materiale

• 20 litre di terriccio• 2 bottigliette da 0,5 l • 1 bicchiere• Imbuto• Pupazzetti (o casette)• 5-10 ml colorante alimentare rosso• 200 ml aceto• 100 ml sapone per I piatti• Bicarbonato• Glitter (non guasta mai)• WebCam• Vassoio / bacinella (30x50x5 cm)

Possiamo mostrare l’uso delle tecniche di remote sensing riprendendo dall’alto un volcano in eruzione.

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Instructions

1. Posizionare il vassoio su una superficie piana.

2. Mettere una delle bottiglie da mezzo litro (vuota) al centro del vassoio.

3. Mettere 4 cucchiai di bicarbonato nella bottiglia.

4. Mettere il terriccio accanto alla bottiglia, mescolandolo con acqua per dare a forma di un

volcano

5. Posizionare I pupazzetti su lati opposti del volcano

6. Riempire la seconda bottiglietta con mezzo litro di aceto

7. Aggiungere il colorante alimentare, il glitter e il sapone per I piatti alla seconda

bottiglietta.

8. Versare la soluzione nella seconda bottiglietta.

9. Nel frattempo, prepararsi a fotografare l’eruzione dall’alto con una fotocamera

“satellitare”

→ Space Food

Cátia CardosoAdelina Machado

ESA Summer Teacher Workshop 10th July 2015 ESTEC

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Activity 2.1

Cosa mangiano gli astronauti?Quale tipo di cibo si può portare nello spazio?

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Ci sono alcune regole:

Minimizzare le briciole Minimizzare I rifiuti (packaging) Minimizzare il peso Il cibo deve essere a lunga scadenza

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Activity 2.3

Cosa mangiano gli astronauti?Si può deglutire in assenza di peso?

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Activity 3

Di cosa sa il cibo nello spazio?

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Commenti / Suggerimenti• Come vi sono sembrate le attività?• Come si potrebbero migliorare?• Si possono inserire nelle attività curricolari?

Feedback

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Come partecipare

• Tenete d’occhio la sezione «Teachers corner» del sito ESA Education e la pagina Facebook!

• All’apertura del bando troverete il link all’application form.• Registratevi e compilate la domanda.

– Why would you like to attend this workshop? (200 words limit) 

• In genere viene privilegiato chi non ha mai partecipato

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Dove-come-quando

• Il workshop si tiene nel mese di Luglio nella ridente cittadina balneare di Noordwjik, Paesi Bassi.

• La partecipazione è gratuita.• Ai partecipanti viene fornito un kit

didattico, pranzo e coffee break.• Viaggio e alloggio sono a carico dei

partecipanti.

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THANK YOU

→

www.esa.int/Education