Lo spazio europeo dell’Istruzione Superiore e la prospettiva delle istituzioni AFAM Il contributo...
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Lo spazio europeo dell’Istruzione Lo spazio europeo dell’Istruzione Superiore e la prospettiva delle Superiore e la prospettiva delle
istituzioni AFAMistituzioni AFAM
Il contributo delle istituzioni artistiche e musicali europee
Alvaro Lopes Ferreira
Reggio Calabria, 20-21 aprile 2010Conservatorio di Musica F. CileaConservatorio di Musica F. Cilea
www.bolognaprocess.it
Riferimenti europeiRiferimenti europei
Reti tematiche e Associazioni settorialiReti tematiche e Associazioni settoriali
inter}artes - ELIA (Lega Europea delle Istituzioni inter}artes - ELIA (Lega Europea delle Istituzioni Artistiche) per i settori delle belle arti, della danza, Artistiche) per i settori delle belle arti, della danza, del design, del teatrodel design, del teatro
Polifonia - AEC (Associazione Europea dei Polifonia - AEC (Associazione Europea dei Conservatori) per il settore musicaleConservatori) per il settore musicale
Riferimenti europeiRiferimenti europei
Le reti tematiche e le associazioni settoriali hanno prodotto Le reti tematiche e le associazioni settoriali hanno prodotto
una significativa una significativa convergenza curricolareconvergenza curricolare
organizzando incontri di esperti, creando gruppi lavoro e organizzando incontri di esperti, creando gruppi lavoro e
favorendo un’elaborazione metodologica comune.favorendo un’elaborazione metodologica comune.
Riferimenti europeiRiferimenti europei
Il risultato di questa azione comune è la produzione di Il risultato di questa azione comune è la produzione di
documenti condivisi documenti condivisi che costituiscono i che costituiscono i
punti di riferimento europeipunti di riferimento europei
per tutte le istituzioni artistiche e musicali per tutte le istituzioni artistiche e musicali
DocumentiDocumenti
inter}artes – ELIA inter}artes – ELIA ha pubblicato il volume:ha pubblicato il volume:
““Tapping into the potential of Higher Arts Education in Europe”Tapping into the potential of Higher Arts Education in Europe”
((copie online: www.elia-artschools.org/handbook.xml) copie online: www.elia-artschools.org/handbook.xml)
Descrittori di ciclo ed esiti occupazionali Descrittori di ciclo ed esiti occupazionali Learning Outcomes per la progettazione dei corsiLearning Outcomes per la progettazione dei corsi Procedure per l'Assicurazione della QualitàProcedure per l'Assicurazione della Qualità
DocumentiDocumenti
L‘L‘AECAEC ha prodotto moltissimi documenti ha prodotto moltissimi documenti (disponibili su (disponibili su www.aecinfo.org), www.aecinfo.org), i seguenti tradotti in italiano: i seguenti tradotti in italiano:
Learning Outcomes (per il I ed il II ciclo) Learning Outcomes (per il I ed il II ciclo) Manuale sull'Assicurazione Interna della Qualità Manuale sull'Assicurazione Interna della Qualità L'Assicurazione della Qualità e l'Accreditamento L'Assicurazione della Qualità e l'Accreditamento Dieci passi per la realizzazione di un programma di scambio Dieci passi per la realizzazione di un programma di scambio
Erasmus in ambito musicale Erasmus in ambito musicale
Learning OutcomesLearning Outcomes
Come per il volume di inter}artes – ELIACome per il volume di inter}artes – ELIA rispetto alle rispetto alle
accademie, anche la pubblicazione AEC e Polifonia sui accademie, anche la pubblicazione AEC e Polifonia sui
Learning Outcomes è una proposta di applicazione dei Learning Outcomes è una proposta di applicazione dei
Descrittori di Dublino alle Descrittori di Dublino alle caratteristiche specifiche caratteristiche specifiche
della formazione musicale superioredella formazione musicale superiore
Learning OutcomesLearning Outcomes
Il documento propone un confronto tra le caratteristiche del Il documento propone un confronto tra le caratteristiche del I ciclo e del II ciclo, nelle modalità di apprendimento e I ciclo e del II ciclo, nelle modalità di apprendimento e nei risultati di apprendimento attesi, in particolare: nei risultati di apprendimento attesi, in particolare:
– I risultati di I risultati di tipo praticotipo pratico (abilità) (abilità)
– I risultati di I risultati di tipo teoricotipo teorico (conoscenze) (conoscenze)
– I risultati di I risultati di tipo generaletipo generale (indipendenza, competenze (indipendenza, competenze di carattere psicologico, consapevolezza critica, capacità di carattere psicologico, consapevolezza critica, capacità di comunicazione) di comunicazione)
Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità
La promozione della qualità nelle Istituzioni e nei La promozione della qualità nelle Istituzioni e nei
processi formativi è una delle pietre angolari del processi formativi è una delle pietre angolari del
progetto di costruzione di un progetto di costruzione di un credibilecredibile spazio europeo spazio europeo
dell’Istruzione superioredell’Istruzione superiore
Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità
L’assicurazione della qualità è legata alla capacità delle L’assicurazione della qualità è legata alla capacità delle
istituzioni: istituzioni:
• di di elaborare correttamente elaborare correttamente gli obiettivi formativi gli obiettivi formativi e di e di
raggiungerliraggiungerli
• di di monitorare i risultati monitorare i risultati rispetto agli obiettivi, condizione rispetto agli obiettivi, condizione
essenziale per il miglioramento della qualità essenziale per il miglioramento della qualità
Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità
Il manuale pubblicato dall’AEC Il manuale pubblicato dall’AEC ”Internal Quality ”Internal Quality
Assurance in Higher Music Education”Assurance in Higher Music Education” è stato tradotto è stato tradotto
in italiano in occasione del Seminario AFAM sulla Qualità in italiano in occasione del Seminario AFAM sulla Qualità
realizzato presso il Conservatorio di Trieste nel 2007.realizzato presso il Conservatorio di Trieste nel 2007.
Il manuale descrive Il manuale descrive le procedure le procedure per implementare un per implementare un
corretto sistema di Assicurazione interna della qualitàcorretto sistema di Assicurazione interna della qualità
Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità
Il manuale spiega con accuratezza il circolo virtuoso PDCA:Il manuale spiega con accuratezza il circolo virtuoso PDCA:
Plan - Do - Control - AdaptPlan - Do - Control - Adapt
che permette non solo di ottenere e mantenere la qualità ma che permette non solo di ottenere e mantenere la qualità ma
di incrementarla continuamente, con un processo proattivo di incrementarla continuamente, con un processo proattivo
che coinvolga tutte le componenti dell’Istituzione:che coinvolga tutte le componenti dell’Istituzione:
Studenti – Docenti – Personale amministrativoStudenti – Docenti – Personale amministrativo
Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità
Più recentemente l’AEC ha pubblicato il volume:Più recentemente l’AEC ha pubblicato il volume:
““Quality Assurance and Accreditation in Higher Music Quality Assurance and Accreditation in Higher Music
Education: characteristics, criteria and procedures” Education: characteristics, criteria and procedures”
La studio offre uno strumento molto agile ma molto La studio offre uno strumento molto agile ma molto
completo ed offre informazioni sulle peculiarità del completo ed offre informazioni sulle peculiarità del
settore ad una grande varietà di destinatari settore ad una grande varietà di destinatari
Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità
Il documento AEC propone un set di domande ed indica i Il documento AEC propone un set di domande ed indica i
materiali utili a fornire le risposte in coerenza con gli materiali utili a fornire le risposte in coerenza con gli
““Standard e linee guida europei per l'assicurazione Standard e linee guida europei per l'assicurazione
della qualità nelle istituzioni di istruzione superiore”della qualità nelle istituzioni di istruzione superiore”
richiamati nelle indicazioni date dal MIUR ai Nuclei di richiamati nelle indicazioni date dal MIUR ai Nuclei di
Valutazione del sistema AFAMValutazione del sistema AFAM
Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità
Tipologia dei documenti da analizzareTipologia dei documenti da analizzare
Documenti sulla strategia dell'istituzione, descrizione degli Documenti sulla strategia dell'istituzione, descrizione degli obiettivi e dei mezzi per raggiungerliobiettivi e dei mezzi per raggiungerli
dati statistici (numero di studenti, di docenti, informazioni dati statistici (numero di studenti, di docenti, informazioni finanziarie etc.)finanziarie etc.)
documentazione relativa a programmi di studio, attività documentazione relativa a programmi di studio, attività artistiche, strutture etc.artistiche, strutture etc.
Assicurazione della qualitàAssicurazione della qualità
Funzioni da valutareFunzioni da valutare
missionmission processo educativoprocesso educativo qualificazioni degli studentiqualificazioni degli studenti corpo docentecorpo docente ambiente, risorse e supportoambiente, risorse e supporto interazione pubblicainterazione pubblica
Mobilità internazionaleMobilità internazionale
Il documento dell’AEC Il documento dell’AEC “Dieci passi per la “Dieci passi per la
realizzazione di un programma di scambio Erasmus realizzazione di un programma di scambio Erasmus
in ambito musicale” in ambito musicale” è un manuale d’uso per è un manuale d’uso per
l’implementazione e la gestione del programma di l’implementazione e la gestione del programma di
mobilità internazionale.mobilità internazionale.
Mobilità internazionaleMobilità internazionale
Fase preparatoria
1.1. Definizione di una chiara politica internazionaleDefinizione di una chiara politica internazionale
2.2. Sviluppo di contatti internazionali Sviluppo di contatti internazionali
3.3. Sviluppo del supporto internoSviluppo del supporto interno
4.4. Definizione delle procedure interneDefinizione delle procedure interne
5.5. Sviluppo delle procedure esterneSviluppo delle procedure esterne
Mobilità internazionaleMobilità internazionale
Fase di realizzazione
6.6. Pubbliche relazioniPubbliche relazioni
7.7. Assistenza ai candidati interniAssistenza ai candidati interni
8.8. Assistenza ai candidati esterniAssistenza ai candidati esterni
9.9. Svolgimento degli scambi e delle visiteSvolgimento degli scambi e delle visite
Fase di valutazioneFase di valutazione
10. 10. Accertamento e valutazioneAccertamento e valutazione
Mobilità internazionaleMobilità internazionale
I I dieci passi AEC dieci passi AEC offrono al sistema AFAM un contributo offrono al sistema AFAM un contributo
di chiarezza operativa e formale nelle tre fasi di chiarezza operativa e formale nelle tre fasi
dell’organizzazione della mobilità internazionale.dell’organizzazione della mobilità internazionale.
Un esempio di concreta applicazione dei dieci passi è ilUn esempio di concreta applicazione dei dieci passi è il
regolamento per le attività internazionaliregolamento per le attività internazionali del del
Conservatorio di Parma, disponibile sul sito:Conservatorio di Parma, disponibile sul sito:
www.processodibologna.itwww.processodibologna.it