Elaborazione a cura di Chiara Ghezzi – CTI della Bassa Pianura Bergamasca (Ambito 6)

Centro Territoriale per l’Inclusione della bassa pianura bergamasca email: cti.ambitosei@gmail.com

Lingua per comunicare - Scuola secondaria di primo grado

Lettura a) Leggi la lettera che Anaya scrive al suo amico Matteo dopo le vacanze estive. Anaya si è dimenticata alcune parole, aiutala a completare la lettera con le parole che mancano.

Caro Matteo,

le vacanze purtroppo sono già finite ! Non mi sembra vero che siano già passati tre mesi. Che

peccato!

La mia scuola è rimasta chiusa dal 6 giugno

1)___________8 settembre. Oggi è 2)___________

secondo giorno di scuola e spero 3)__________ riuscire

a parlare un po' con i 4)_________ compagni per farmi

raccontare tutte le cose che hanno

5)___________quest'estate.

Ieri era il primo 6)___________________ di scuola e

quindi abbiamo iniziato alle 9,00. Abbiamo 7)

_________________________ solo 3 ore (inglese, matematica e italiano): i professori si 8)

_________________________ ancora bene di noi anche se 9)________ hanno detto che

qualcuno è cambiato tanto (come Marco 10) _________ è cresciuto quasi 10 centimetri!).

Quest’estate mi sono divertita 11) _________________________, anche se non sono

andata al 12) _________________________o in montagna. Non mi è dispiaciuto rimanere

13)__________ casa perché così tutti i giorni 14) _________________________ con i

miei amici; di mattina 15) _________________________in casa e studiavo un po’, 16)

_________________________ il pomeriggio ero libera 17)___________ uscire. A volte io

e i miei amici andavamo in piscina, altre volte 18) _________________________a

Verdellino oppure e facevamo un giro 19)_________ bicicletta.

Quest’estate è stata davvero bella, ma il prossimo anno vorrei andare al mare con la mia

famiglia. Perché non vieni anche tu? 20) _________________________ una bella occasione

per vederci un po’, non credi?

Fammi sapere cosa 21)_________ pensi.

Un salutone,

Anaya

Italia

no

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mailto:cti.ambitosei@gmail.com

Elaborazione a cura di Chiara Ghezzi – CTI della Bassa Pianura Bergamasca (Ambito 6)

b) Leggi il testo. Il testo è diviso in cinque parti. Le parti non sono in ordine. Metti in ordine le parti. Scrivi il numero d’ordine accanto a ciascuna parte.

BIRILLO È SCOMPARSO

A. Un cane di color rosso, di nome Birillo, non è tornato a casa.

B. I due uomini vanno tutto il giorno per il bosco e chiamano

Birillo.

C. Il padrone però non riesce a trovarlo nel bosco e allora

chiede aiuto ad un amico.

D. Alla fine Birillo viene fuori: il cane non si è perso, ma ha

giocato tutto il giorno nel bosco.

E. Il padrone è preoccupato e comincia a cercare il cane nel

bosco vicino a casa.

_______/25

Grammatica

c) Scegli la parola giusta per completare le frasi.

1. Sami ama/amo/ami il mare e tutti gli anni anda/va/vado in vacanza a Tirrenia, in Toscana. 2. Roma è una città più grande della / di / che Milano 3. Signora, per arrivare in via Nullo prende / prenda / prendi la prima via a destra. 4. Se accendi la lavastoglie non accendere / non accende / non accendi anche la lavatrice. 5. Marco: Scrivi spesso al tuo amico a Firenze?

Amir: Certo, gli / lo / le scrivo un email al giorno! 6. Marco: Che cosa regali ad Aisha per il suo compleanno?

Amir: gli / le / lo prendo un CD. 7. Mentre andava /andavo / sono andato a scuola ho incontrato Maria per strada. 8. Mentre facevo la doccia è suonato / suonava / ha suonato il telefono. 9. L'anno prossimo andrei / anderò / andrò in vacanza in Australia. 10. Non ho l'orologio, che ore sarete / saranno / sarà? Le tre? 11. La sorella di Paolo è quella ragazza alta e bionda chi / il quale / che abbiamo incontrato ieri

al bar. 12. Silvia è una ragazza che / con cui / cui è facile andare d'accordo. 13. Se me lo dici tu, ci / lo / gli credo. 14. La ricevuta di pagamento va / viene / deve portata in segreteria entro questa settimana. 15. L'uomo sarà / è stato / era stato investito da una moto che non ha rispettato il segnale di

stop. 16. Mi sembra che Marco sia partito / parta / è partito qualche giorno fa per il mare. 17. Viola crede che suo padre ha / abbia avuto / abbia ragione. 18. Molte persone pensano che è / siano / sia difficile imparare il cinese.

_______/19

Italia

no

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– Te

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’ing

resso

Elaborazione a cura di Chiara Ghezzi – CTI della Bassa Pianura Bergamasca (Ambito 6)

Scrittura

d) Guarda le immagini e racconta la storia di Giacomo, del cane Billy e della rana Minu.

“Rana, dove sei?”

Elaborazione a cura di Chiara Ghezzi – CTI della Bassa Pianura Bergamasca (Ambito 6)

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Griglia per la correzione

Efficacia comunicativa (0-6)

Adeguatezza al registro (0-1)

Testualità (paragrafa tura, punteggiatura, connettivi) (0-2)

Ampiezza del lessico (0-3)

Correttezza morfo-sintattica (0-7)

Ortografia (0-1)

Totale (20)

Totale punteggio: ________/64

[0 – 10 Principiante (A1); 11-40 Elementare (A2); 40-54 Intermedio (B1); 55 - 64 Post-Intermedio (B2)]

Elaborazione a cura di Chiara Ghezzi – CTI della Bassa Pianura Bergamasca (Ambito 6)

Questa prova si configura come test d’ingresso per tutti gli studenti con madrelingua diversa dall’italiano indipendentemente dal momento d’arrivo in Italia e dal loro livello di competenza linguistica. Il test ha come obiettivo quello di differenziare i livelli di competenza linguistica degli studenti per poter programmare percorsi di alfabetizzazione.

In quanto test d’ingresso NON VA valutato e la versione corretta NON VA restituita agli studenti.

Lettura a) Leggi la lettera che Anaya scrive al suo amico Matteo dopo le vacanze estive. Anaya si è dimenticata alcune parole, aiutala a completare la lettera con le parole che mancano.

Caro Matteo,

le vacanze purtroppo sono già finite ! Non mi sembra vero che siano già passati tre mesi. Che

peccato!

La mia scuola è rimasta chiusa dal 6 giugno 1) all’ 8

settembre. Oggi è 2) il secondo giorno di scuola e spero

3) di riuscire a parlare un po' con i 4) miei compagni per

farmi raccontare tutte le cose che hanno 5) fatto

quest'estate.

Ieri era il primo 6) giorno di scuola e quindi abbiamo

iniziato alle 9,00. Abbiamo 7) fatto/seguito… solo 3 ore

(inglese, matematica e italiano): i professori si 8)

ricordano ancora bene di noi anche se 9) ci hanno detto che qualcuno è cambiato tanto (come

Marco 10) che è cresciuto quasi 10 centimetri!).

Quest’estate mi sono divertita 11) molto/tanto/un sacco…, anche se non sono andata al 12)

mare/lago o in montagna. Non mi è dispiaciuto rimanere 13) a casa perché così tutti i giorni

14) stavo/uscivo/mi vedevo/andavo fuori… con i miei amici; di mattina 15)

rimanevo/stavo/restavo in casa e studiavo un po’, 16) poi/invece/così il pomeriggio ero libera

17) di uscire. A volte io e i miei amici andavamo in piscina, altre volte 18) andavamo/ci

trovavamo a Verdellino oppure e facevamo un giro 19) in bicicletta.

Quest’estate è stata davvero bella, ma il prossimo anno vorrei andare al mare con la mia

famiglia. Perché non vieni anche tu? 20) Sarebbe una bella occasione per vederci un po’, non

credi?

Italia

no

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ISTRUZIONI PER LA SOMMINISTRAZIONE DEL TEST E CHIAVI (PER L’INSEGNANTE ALFABETIZZATORE)

Elaborazione a cura di Chiara Ghezzi – CTI della Bassa Pianura Bergamasca (Ambito 6)

Fammi sapere cosa 21) ne pensi.

Un salutone,

Anaya

b) Leggi il testo. Il testo è diviso in cinque parti. Le parti non sono in ordine. Metti in ordine le parti. Scrivi il numero d’ordine accanto a ciascuna parte.

BIRILLO È SCOMPARSO

A. Un cane di color rosso, di nome Birillo, non è tornato a casa.

4 B. I due uomini vanno tutto il giorno per il bosco e chiamano Birillo.

3 C. Il padrone però non riesce a trovarlo nel bosco e allora chiede aiuto ad un amico.

5 D. Alla fine Birillo viene fuori: il cane non si è perso, ma ha giocato tutto il giorno nel bosco.

2 E. Il padrone è preoccupato e comincia a cercare il cane nel bosco vicino a casa.

_______/25

Grammatica

c) Scegli la parola giusta per completare le frasi.

1. Sami ama/amo/ami il mare e tutti gli anni anda/va/vado in vacanza a Tirrenia, in Toscana. 2. Roma è una città più grande della / di / che Milano 3. Signora, per arrivare in via Nullo prende / prenda / prendi la prima via a destra. 4. Se accendi la lavastoglie non accendere / non accende / non accendi anche la lavatrice. 5. Marco: Scrivi spesso al tuo amico a Firenze?

Amir: Certo, gli / lo / le scrivo un email al giorno! 6. Marco: Che cosa regali ad Aisha per il suo compleanno?

Amir: gli / le / lo prendo un CD. 7. Mentre andava /andavo / sono andato a scuola ho incontrato Maria per strada. 8. Mentre facevo la doccia è suonato / suonava / ha suonato il telefono. 9. L'anno prossimo andrei / anderò / andrò in vacanza in Australia. 10. Non ho l'orologio, che ore sarete / saranno / sarà? Le tre? 11. La sorella di Paolo è quella ragazza alta e bionda chi / il quale / che abbiamo incontrato ieri

al bar. 12. Silvia è una ragazza che / con cui / cui è facile andare d'accordo. 13. Se me lo dici tu, ci / lo / gli credo. 14. La ricevuta di pagamento va / viene / deve portata in segreteria entro questa settimana. 15. L'uomo sarà / è stato / era stato investito da una moto che non ha rispettato il segnale di

stop.

Italia

no

L2

– Te

st d

’ing

resso

Elaborazione a cura di Chiara Ghezzi – CTI della Bassa Pianura Bergamasca (Ambito 6)

16. Mi sembra che Marco sia partito / parta / è partito qualche giorno fa per il mare. 17. Viola crede che suo padre ha / abbia avuto / abbia ragione. 18. Molte persone pensano che è / siano / sia difficile imparare il cinese.

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Scrittura La correzione della scrittura va fatta in base alla lingua utilizzata e non in base al contenuto. Può essere utile seguire i parametri indicati nella griglia sottostante. Griglia per la correzione

Efficacia comunicativa (0-6) Lo studente riesce a far passare il messaggio che vuole comunicare (anche se la lingua non è corretta). Riesce a

farmi capire cosa vuole dire?

Adeguatezza al registro (0-1) Lo studente scrive come parla? Oppure la scrittura è diversa dal parlato.

Testualità (paragrafatura, punteggiatura, connettivi) (0-2)

Lo studente utilizza paragrafi, segni di punteggiatura oppure no?

Ampiezza del lessico (0-3) Quante parole diverse conosce? Ad esempio la conoscenza di parole quali alveare e cervo caratterizzano i livelli di conoscenza più avanzati (B2). Probabilmente la

maggior parte degli studenti non conoscerà queste parole.

Correttezza morfo-sintattica (0-7) Quanti e quali errori grammaticali fa? Che tempi passati usa? Li usa correttamente? Come sono i pronomi? L’uso

delle preposizioni? Gli articoli?

Ortografia (0-1) Quanti errori di ortografia fa?

Totale (20)

Totale punteggio: ________/64

[0 – 10 Principiante (A1); 11-40 Elementare (A2); 40-54 Intermedio (B1); 55 - 64 Post-Intermedio (B2)]

Italia

no

L2

– Te

st d

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resso