L’informatica didattica L’investimento è giustificato? Richard Sweet Indire, Firenze 3 March,...
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Transcript of L’informatica didattica L’investimento è giustificato? Richard Sweet Indire, Firenze 3 March,...
l’informatica didatticaL’investimento è giustificato?
Richard Sweet
Indire, Firenze
3 March, 2006
Quattro questioni chiave
Quanti soldi sono stati investiti …….. e perché?
Quanto si usano i computer nelle scuole, e per che cosa?
Quali sono gli ostacoli che impediscono l’informatica di migliorare la didattica?
Come superare questi ostacoli?
Investimento nell’informatica didattica
Studenti quindicenni per computer, 2003
0
5
10
15
20
25
30
3
8
25
Source: PISA
L’investimento è aumentato con rapidità
In alcuni paesi radoppiando in solo 3 anni
Studenti quindicenni per computer, 2000 e 2003
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
2003 2000
Source: PISA
Studenti liceali in scuole con accesso all’Internet , 1995 e 2000 (%)
0
10
20
30
40
50
60
70
80
90
100
1995 2000
%
Source: ISUSS
Perché l’investimento?
L’informatica potrebbe diminuire il costo dell’educazione
Potrebbe migliorare l’ammistrazione dell’educazione. Le abilità informatiche sono importanti per l’economia. Le abilità informatiche aiutano a trovare lavoro. Le abilità informatiche sono indispensabili nella vita
commune. L’informatica può migliorare la didattica:
Istruzione adatta all’individuale;apprendimento indipendente; apprendimento cooperativo; apprendimento al luogo e al momento preferiti dallo studente
È una cosa avere i computer…..
usarli è un’altra
L’uso nelle scuole sembra crescere più lentamente del numero di
computer
Frequenza d’uso del computer dai quindicenni, 2000 e 2003
1.0
2.0
3.0
2000 2003
A few times a week
Less than once a month
Between once a week and once a month
Source: PISA
Alcuni paesi non usano i computer molto nelle scuole
Paesi con quattro studenti per computer, 2003
0
5
10
15
20
25
Korea Hungary Australia New Zealand UnitedKingdom
% che usa il computer a scuola quasi ogni giorno
Source: PISA
Paesi con cinque studenti per computer, 2003
0
5
10
15
20
25
Japan Austria Canada Denmark
% che usa il computer a scuola quasi ogni giorno
Source: PISA
Come vengono usati i computer?
Quindicenni che usano il computer spesso per :
0
10
20
30
40
50
6025-country average, 2003
Source: PISA
(%)
I tipi d’uso frequente riferiti dai presidi di liceo nel 2001
0
10
20
3040
50
60
70
80
14 country average
Source: ISUSS
%
Conclusione:
Le scuole sfruttano raramente il potenziale didattico
dell’informatica
Perché?
In alcuni paesi le scuole non hanno molti computer
Spesso i computer non vengono molto usati
Sono raramente usati agli scopi didattici avanzati Sembrano dominare l’e-mail e la ricerca
d’informazione a basso livello
Quali sono gli ostacoli all’uso più efficace dell’informatica?
La disponibilità dei computer è solo un element…
…e magari non il più importante
Alcuni problemi che sono importanti
Non sapere come integrare l’informatica nell’insegnamento
Non potere programmare abbastanza tempo al computer
Insegnanti che non sanno usare i computer nell’insegnamento
La mancanza di tempo per preparare le lezioni che usano i computer
Source: ISUSS
Gli insegnanti sono al nocciolo della questione
Nella maggior parte di paesi hanno migliore accesso ai computer dei studenti
Ma spesso non hanno una formazione sufficiente
E spesso la loro formazione non è proprio ciò che serve Gli dà un’abilità informatica Ma non li prepara a insegnare con il
computer
Lezioni da scuole innovative
L’hardware e il software devono essere affidabili e avere un buon appoggio tecnico
L’accesso al Internet deve essere rapido a affidabile Il software didattico deve essere fornito Gli insegnanti hanno bisogno delle abilità giuste
La formazione a scuola sembra riuscire meglio
Integrare l’informatica nel curricolo e negli esami è importante
Lezioni dal Giappone e dalla Corea
Importante il programma e il numero di studenti nella classe
Source: CERI case studies
Conclusione?
Non si tratta solo dell’informatica ma piuttosto dell’organizazzione
intera della scuola