Lim, Moodle e ambienti integrati - Bruno da Osimo · • Pregresso e Curriculum implicito dei...
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Lim, Moodle e ambienti integrati di apprendimento Dalla cooperazione alla personalizzazione e al personal elearning [email protected] http://www.slideshare.net/roberto60/limambientiintegratidiapprendimento Osimo 30 Maggio 2011 Roberto Baldascino
Transcript of Lim, Moodle e ambienti integrati - Bruno da Osimo · • Pregresso e Curriculum implicito dei...
Lim, Moodle e ambienti integrati di apprendimento Dalla cooperazione alla personalizzazione e al personal elearning
http://www.slideshare.net/roberto60/limambientiintegratidiapprendimento
Osimo 30 Maggio 2011 Roberto Baldascino
Interpreti principali
Spazio fisico
Spazio virtuale
AMBIENTE
PEER PARI
INSEGNANTI ADULTI
Tecnologie
Riflessione • I 3 insegnanti • Tecnologie pervasive (wearable)
– nuovi modi di esplorare e di venire a contatto con le conoscenze
– nuovi modi di apprendere (videogioco, interattività, autonomia)
– multitasking, twichspeed – expertise: le memorie scambiate – nuovi modi di relazionarsi con gli altri: relazioni senza soluzione di continuità tra presenza e virtuale
• Pregresso e Curriculum implicito dei nativi digitali
Visuale
Auditivo A
ptico
Ambienti integrati di apprendimento dinamicità versus staticità
http://www.youtube.com/watch?v=hxz4QXJLdac
Disposizione degli spazi interni: collaborazione
Geometrie dello spazio = Geometrie della mente [email protected]
AIdA 2.0 ingredienti: 1. Disposizione funzionale arredi
2. Comprensione dinamiche di gruppo, intelligenza emozionale
3. Attività diversificate interattive, contesti di apprendimento (reali e simulati) e compiti autentici (o almeno percepiti tali)
4. Apprendimento attivo e cooperativo
5. Moodle – VLE + personal elearning
6. Tecnologie q.b.
Repository – classificazione – sviluppo collaborazione • Lezioni
• Test • Compiti • Materiali prodotti in classe
• Materiali prodotti online
• Video, audio, L.O.
• Spazio scuola • Spazio consiglio di classe
• Spazio docente • Spazio classe • Spazio studente
Possibilità per lo studente Personalizzazione • Percorsi condivisi (docentestudente)
• Algoritmi di apprendimento adattivi
• Verifica apprendimenti
Personal elearning • Aree di studio e di sviluppo autogestite
• Aree di produzione • Catalogazione • Esercitazione
Materiale digitale
Digital preservation
Fragilità del digitale
Classificazione del digitale
Parliamo di Moodle • Modular ObjectOriented Dynamic Learning Environment
• Block e Mod (Blocchi e moduli) • Moodle 2.0.3 e Moodle 1.9.12
Approccio pedagogico • Approccio costruzionista e sociale all'educazione, enfatizzando il
fatto che gli studenti (non solo i professori) possano contribuire all'esperienza educativa in molti modi, si apprende meglio se si costruiscono artefatti cognitivi
• Le caratteristiche di Moodle riflettono questo in vari aspetti progettuali, come il rendere possibile agli studenti il commentare i contenuti in un database (o contribuire all'inserimento di dati) o lavorare collaborativamente in un wiki
• Moodle è abbastanza flessibile per permettere una gamma completa di insegnamento. Può essere usato sia per la consegna introduttiva e avanzata di contenuti
• Moodle è utile anche in ambienti con classi orientate al risultato grazie alla sua flessibilità. (+ test – pedagogia)
• Brain storming cognitive factory • Mappe concettuali • Project managment • Digital story telling • Webquest • Workgroup • Disegno condiviso • Wiki e blog • Streaming (dim dim) • Jmol • Latex • Schratch filter • Help desk • Myvideos (repository) • Mobile moodle • Mobile quiz
• MyUdutu (LO) LAMS • Question Type: Musical Harmonic
Functions • embedding • timeline • Text to speech • Audio and voice recording • sondaggi • Question Type: *Concept Map • Streaming (dim dim) • slideshow • Flashcard • Glossario • Game games are: hangman,
crossword, cryptex, millionaire, sudoku, "Snakes and Ladders", "Book with questions" and "The hidden picture"
Alcuni plugin che permettono le seguenti attività:
Individual learning plan Il Progetto ILP consiste di quattro plugin •block/ilp •block/ilp_student_info •mod/ilp_concerns •mod/ilp_target
Valutazione • È possibile inserire una qualsiasi scala di valutazione quantitativa e qualitativa (anche personalizzata)
• Oltre ai compiti possono essere valutati anche gli interventi nei forum, nei logbook e in altri moduli attività possono essere valutati
• I test rappresentano la forma più interessante di valutazione presente in Moodle
Compito (in classe) digitale • I Compiti permettono al docente di assegnare agli studenti un'attività che richiede che gli stessi preparino del contenuto digitale (in ogni possibile formato) e lo sottomettano caricandolo sul server del corso. Tipici Compiti sono componimenti, saggi, progetti, rapporti, e così via. I Compiti possono essere oggetto di valutazione. L’editor html di Moodle è usato per lo scopo.
Compiti • ATTIVITÀ IN AULA: tramite
moodle viene affidata la consegna che verrà svolta in presenza al di fuori dell’ambiente. Gli studenti non possono caricare nessun file. La consegna è valutata dal docente che inserirà la valutazione e il feedback in Moodle
• TESTO ONLINE: gli studenti svolgono la consegna direttamente online in Moodle. Il docente oltre a valutare può inserire un commento e modificare (sottolineare) il testo dello studente. caricare nessun file. La consegna è valutata dal docente che inserirà la valutazione e il feedback in Moodle. L’insegnante può consentire anche allo studente di modifcare il testo inserito, seguendo i suoi feedback, fino ad un termine temporale specifico.
Compito: Trasferimento file • Trasferimento file avanzato: permetto allo studente di caricare più file come consegna
La vita è tutto un quiz
• Il test si corregge automaticamente • Si può impostare un cronometro • Il risultato è in tempo reale • Per ogni domanda un feedback • Lo studente può commentare ogni domanda
http://www.youtube.com/watch?v=hxz4QXJLdac http://www.slideshare.net/roberto60/limambientiintegratidiapprendimento
Presentazione esaustiva audiovideo del Libro
