Liceo Scientifico Statale “NOMENTANO”€¦ · I PROGETTI 2015-2016 ... (A. Einstein) Con questo...

MINISTERODELL’ISTRUZIONE,DELL’UNIVERSITA’EDELLARICERCA-UfficioScolasticoRegionaleperilLazio

LiceoScientificoStatale“NOMENTANO”

SedeCentrale:ViadellaBufalotta,229-00139Roma-Tel.06/121122012-Fax06/87137660SedeSuccursale:ViaCasalBoccone,60-00137Roma-Tel.06/121125235–Fax06/67663857

Cod.Min.RMPS44000B–Cod.Fis.80412380588e-mail:[email protected]–sitoweb:www.liceonomentano.gov.it

PianoOffertaFormativa2015-2016LiceoScientificoStatale“Nomentano” Pagina2

Indice

MAPPA..............................................................................................................................................................................................................................................4DESCRIZIONEDELLICEO..........................................................................................................................................................................................................5Lestrutture:sedecentrale..............................................................................................................................................................................................................................................................6Lestrutture:sedesuccursale.........................................................................................................................................................................................................................................................6Biblioteca................................................................................................................................................................................................................................................................................................6Laboratori..............................................................................................................................................................................................................................................................................................6

L’IDENTITA’CULTURALEEILPROGETTOFORMATIVO..................................................................................................................................................7Qualitàdell’offertaformativa........................................................................................................................................................................................................................................................8Orientamento.......................................................................................................................................................................................................................................................................................8Educazioneallasalute......................................................................................................................................................................................................................................................................8Potenziamentodellaformazionescientifica...........................................................................................................................................................................................................................9Didatticadellecompetenze:programmazione-valutazione-certificazione..............................................................................................................................................................9Potenziamentolinguistico...........................................................................................................................................................................................................................................................10

L’ORGANIZZAZIONE...................................................................................................................................................................................................................11LADIDATTICAELEMETODOLOGIE.....................................................................................................................................................................................13ICURRICOLI..................................................................................................................................................................................................................................14LAVALUTAZIONEDELL’ALUNNO...........................................................................................................................................................................................16Criteridivalutazionefinale.........................................................................................................................................................................................................................................................17Criteridiassegnazionedelvotodicomportamento........................................................................................................................................................................................................17

INTEGRAZIONE............................................................................................................................................................................................................................19Alunnidiversamenteabili............................................................................................................................................................................................................................................................19AlunniconDSA.................................................................................................................................................................................................................................................................................20


AlunniconBES..................................................................................................................................................................................................................................................................................20

RECUPEROESOSTEGNO...........................................................................................................................................................................................................21LAFORMAZIONEDEIDOCENTI..............................................................................................................................................................................................22INSEGNARECONLENUOVETECNOLOGIE:LETIC............................................................................................................................................................23IRAPPORTICONILTERRITORIOECONL’ESTERNO.......................................................................................................................................................24Entiedistituzioninazionali.........................................................................................................................................................................................................................................................24

L’AMPLIAMENTODELL’OFFERTAFORMATIVA................................................................................................................................................................24Potenziamentodell’areascientifica.........................................................................................................................................................................................................................................25Potenziamentodell’areaumanistica.......................................................................................................................................................................................................................................25Labiblioteca.......................................................................................................................................................................................................................................................................................25Iprogetticonsolidatinellatradizionedellascuola...........................................................................................................................................................................................................26Iviaggidiistruzione.......................................................................................................................................................................................................................................................................26

LAVALUTAZIONEDIISTITUTO..............................................................................................................................................................................................28ORGANIGRAMMA........................................................................................................................................................................................................................30IPROGETTI2015-2016.............................................................................................................................................................................................................31


l’identità culturale

e il progetto

formativo qualità dell’offerta formativa

potenziamento della formazione scientifica

didattica per le competenze

potenziamento linguistico

i curricoli

La valutazione

degli alunni

il recupero e il sostegnoLa formazione

dei docenti

insegnare con le

nuove tecnologie

rapporti con il territorio

descrizione del Liceo:

• le strutture

• biblioteca e laboratori

•

•

La valutazione di istituto

l’ampliamento dell’offerta formativa

la didattica e le metodologie

L’organizzazione

L’integrazione

orientamento

educazione alla salute


DESCRIZIONEDELLICEO

IlLiceoScientificoStatale“Nomentano”èunodeipiùimportantiIstitutisuperioridisecondogradodelIIIMunicipio,traiprimitrediRomaperpopolazionescolastica.Nascenel1977nellazonaNordEstdiRoma,entroun’areaterritorialesottoposta,negliultimianni,adunacostantecrescitaurbanisticaedemografica.InquestocontestoilLiceorappresentaunimportantepuntodiriferimentoelasuaoffertaculturalehaassunto,negliultimianni,unruolosemprepiùsignificativo.Il“Nomentano”èunLiceoScientificoconcirca1400alunniiscrittinelcorrenteannoscolastico2015-16distribuitisu55classi,in12corsi,distribuititrasedecentrale(viadellaBufalotta229)esedesuccursale(viaCasalBoccone60).Entrambe le sedidispongonodi ampi spazi e sonodotatedi auleper ladidatticaordinaria, laboratori (fisica, chimica, informatica,multimediale),palestre,campidicalcetto,auledadisegno,auleaudiovisivi,aulamagnaebiblioteca.LaBibliotecadelLiceoScientificoNomentano,intitolataaFerdinandoAgnini,fapartedelServizioBibliotecarioNazionalenelPoloRegioneLaziodell’Università“SAPIENZA”diRomaedèunBibliopoint,apertoancheagliutentiesterniedalterritorioperiservizidiprestitoeconsultazione.

ORARIAPERTURA:SedeCentrale:Perattivitàextracurricolarimartedì,giovedìpomeriggiofinoalle18:00;venerdìpomeriggiofinoalle17:00Segreteria:lunedì,mercoledì,venerdì:ore8:15-10:15;martedìegiovedì:ore14:30-17:00Biblioteca:martedì,mercoledìegiovedì:ore8:50-14:00;martedìegiovedì:14.30-16.30;lunedì,venerdì:ore8:30-12:30SedeSuccursale:Perattivitàextracurricolarilunedìemercoledìpomeriggiofinoalle17:00Segreteria:martedìegiovedì:ore8:15-10:15Biblioteca:lunedì,venerdì8:50-14:00


v lestruttureSEDECENTRALE SEDESUCCURSALE

§ 34auleperlanormaledidattica§ 2palestre§ 1campodicalcetto§ 4laboratori(Fisica,Chimica,aulaLIM,Multimediale)§ 2auledidisegno§ Aulaaudiovisivi§ Aulamagna§ Biblioteca

§ 24auleperlanormaledidattica§ 1palestra§ 1campodicalcetto§ 3laboratori(Fisica,Chimica,InformaticaconLIM)§ 1auladidisegno§ Aulaaudiovisivi§ Aulaprovescritte§ Biblioteca

Leauleditutteleclassisonocablateedattrezzateconunvideoproiettore,unoschermoelettricoeduncomputercollegatoadInternet.

v bibliotecaelaboratori

LaBibliotecadelLiceoScientificoNomentanoèarticolatasulleduesedidell'istituzionescolastica.LaSedeCentrale(BC)metteadisposizionedeglistudentiunpatrimoniodicirca10.500volumi,450filminformatoDVDe100CDdimusicaclassica,mentrelaSedeSuccursale(BS)possiedeunadotazionedicirca4.500volumie50CDdimusicaclassica.Traleduesedièattivounserviziodiprestitointerbibliotecario.LeBibliotecheoffronoprioritariamenteunservizioaglistudentidellascuola,masonoaperteperconsultazioneeprestitiancheallefamiglieedagliutentiesterniattraversoilBibliopoint.

AttrezzatiemodernilaboratoridiChimica,Fisica,InformaticaeDisegnosonopresentiinentrambelesedi,persoddisfareleesigenzedipraticalaboratorialeconnessealladidattica.


L’IDENTITÀCULTURALEEILPROGETTOFORMATIVO

“Lascienzainteranonèaltrocheunmodopiùsofisticatodelpensarequotidiano”(A.Einstein)

ConquestopensierodiEinstein,sivuoleesprimere,inestremasintesi,laprospettivadellascuolaelafilosofiachehaispiratoilPOF:coniugareladimensionedellacomplessità,propriadel“paradigma”scientifico,conladimensionedellaquotidianitàedelviverecomune,fattoancheesoprattuttodi“relazioni”.SempreEinstein:“Dalpuntodivistadellavitaquotidiana(…)noiesistiamoperinostriconsimiliaicuidestinisiamolegatidalvincolodellasolidarietà”. Èinquestaotticaenellaconvinzionechetuttigliobiettiviformativi(il“sapere”,il“saperfare”,il“saperessere”)trovinounaloronecessariacorniceentroil“saperconvivere”,chel’Istitutosipropone,inprimoluogo,dipromuovereneglistudentienellealtrecomponentidellascuolaunatteggiamentodiresponsabilecooperazioneepartecipazioneispirataaiprincipidellaCostituzioneRepubblicana.L’acquisizionedellecompetenzerelativeallaCittadinanzaeCostituzioneinfattiinvesteglobalmenteilpercorsoscolasticoinquantolavitastessanell’ambientedellascuolarappresenta,aisensidellanormativavigente,“uncampoprivilegiatoperesercitaredirittiedoveridicittadinanza”(Art.7comma1delloSchemadiRegolamentoconcernente“Coordinamentodellenormevigentiperlavalutazionedeglialunni”).ÈperciòobiettivoprecipuodelLiceopromuovereunclimadiconfrontoedialogo,dipartecipazioneresponsabileediaperturacritica,liberadapregiudizi,inarmoniaconlosviluppointegraledellapersonaenellaprospettivasiadeglistudiuniversitari,siadiunapiùgeneraleeducazionepermanente.Allalucediquantopremesso,l’Istitutosiproponediattuareildirittoallostudioconazionivoltea:

§ promuoverelosviluppopersonaleeculturaledellostudentecomeindividuoecomecittadinoitalianoinseritoinunpiùampiocontestoeuropeoemondiale,inrelazioneaipropribisognieducativi;

§ favorirenellostudenteunamaturazionesocio–affettivaconattivitàdiorientamentoinentrata,initinereedinuscitachecontribuiscanoalladefinizionediunpersonaleprogettodivita;

§ motivareall’apprendimentograzieadun’articolataoffertaformativainambitocurricolareedextracurricolare;§ limitarel’insuccessoscolasticoconinterventidirecuperoedisostegno;§ potenziareleeccellenzeconprogettidiapprofondimento;§ stimolareilcoinvolgimentodellefamiglie.


LesceltedifondodelLiceoel’orientamentogeneraledegliinterventididatticiseguonoperciòalcunelineeprioritarie:

v qualitàdell’offertaformativaIncoerenzaconl’impostazionedelRegolamentosulriassettodeiLicei(Art.2),ilLiceo“Nomentano”miraapromuovereunaformazionedialtoprofiloculturaleindispensabileastudentichesonoorientatialproseguimentodistudiuniversitari.Èsuoobiettivoprimariofavorireperciòelevatilivellidiconoscenze,abilitàecompetenzeneisettoridiareaumanistico-espressiva,scientificaelinguistica.Nelladidattica,particolareattenzionevienepostanonsoloalleinterazionitraivariambitidelsaperemaanchealmetododiacquisizionedeglistessialfinediconseguireunaformazioneglobalesolida,rigorosaemetodologicamenteconsapevole,unasicurapadronanzadeilinguaggi,delletecnicheedellemetodologieoperativeedunabuonaadattabilitàadiversiambitidiapprendimentoediprestazioni.Atalfineconcorresialaprofessionalitàdiuncorpodocenteche,sullabasediunasolidatradizione,hainnestatoun’istanzadirinnovamentosulpianometodologicoeprogettuale,siailricorso,entroladidatticaordinaria,all’usodelleTIC(Tecnologiedell’InformazioneedellaComunicazione)cheapronoadunapprocciolaboratorialeeconsentonounaenormericchezzadimaterialididatticidiimmediataaccessibilità.Aquestoriguardosistacostituendounarchivioinformaticodimaterialedidattico,diaggiornamentoedibuonepratiche.

v orientamentoParticolareattenzioneèdedicataalleesigenzediorientamentodellostudente,chevieneaccompagnatoduranteilpercorsolicealedaunaseriediiniziativefinalizzateadunamiglioreconoscenzadelleproprieattitudiniecapacitàeadunconsolidamentodellesceltecompiute.Persostenereilprocessodiorientamentosonoimpegnatipiùdocenticonfunzionistrumentali,checoordinanoleattivitàrelativea:

§ orientamentoiningresso,cheprevedeattivitàdiinformazionepressolescuolemediedelDistrettoedelterritoriocircostante,incontripomeridianiconigenitorideglialunniditerzamedia,opendays,testdiingresso

§ orientamentoinitinereconl’areaEducazioneallasalute,chepromuoveunampiospettrodiattivitàconespertiepsicologi,volteafavorirenellostudentela“conoscenzadisé”,laformazione,l’informazione,laprevenzione

§ orientamentoinuscita,cheprevedetestattitudinali,orientamentoancheinreteconlefacoltàscientifiche,conferenzediinformazioneeapprofondimentodidocentiuniversitariinsedeepressoleUniversità

v educazioneallasalute

Ilconcettodisalutesiècostantementemodificatoneltempo,perarrivareaassumereoggiun'accezionemoltopiùampiachenelpassato,associandostrettamenteunacondizionediassenzadipatologieadunostatodibenesserepsico-fisicodellapersona.Inquantoagenziaeducativalascuoladevepromuoverelasalutecomecondizioneprioritariadibenessere.AssumendotaleconsapevolezzailliceoNomentanopredisponeunpercorsoeducativocheattraversolaconoscenza(sapere)inducacomportamenti(saperfare)coerenticonunmodellodivitaimprontatoalbenessereglobaledellapersona(saperessere).Ilprogettodieducazioneallasalutecheaccompagnailpercorsoscolasticopertuttiecinquegliannidiliceo,siapreatuttelecomponentidellascuola(studenti,genitori,docentie


personaleATA)eproponeattivitàdiinformazione,formazione,prevenzioneeorientamentoincollaborazioneconlestrutturesocialiesanitariepresentisulterritorioeconunaequipedipsicologichecollaboranoconlascuola.

v potenziamentodellaformazionescientifica

LavocazionedelLiceoèquelladipromuoverecompetenzeparticolarmenteavanzateneglistudiafferentiallaculturascientifica;ilLiceo“Nomentano”individuaperciònelpotenziamentodellaformazionescientificaunodeisuoiobiettiviprioritari.Attraversoicinqueannidicorsolascuolasiproponeinprimoluogodidotareisuoistudentidiefficacistrumentiintellettualifunzionaliall’assimilazione,allaorganizzazioneeallaprogettazionedeicontenutidellamatematicaedellescienzesperimentalichehannoruolocaratterizzante.Ancheattraversounarimodulazionedellaprogrammazionedelledisciplinescientifichepercompetenze,oltrechepercontenuti,vienepostaparticolareattenzioneall’usodelleprocedurelogico-matematiche,sperimentalieipotetico-deduttivepropriedeimetodidiindaginescientifiche.Attraversounadidatticalaboratorialedelledisciplinescientifichesipromuovelaconoscenzaelapraticadellinguaggioformaleedeicriteriscientificidiaffidabilitàdelleconoscenzeedelleconclusioni.Nelpotenziamentodellaprogettualitàdiareascientificasicollocailprogetto“LaureeScientifiche”dimatematicaefisicaincuil’utilizzodiunadidatticaditipolaboratorialemettelostudentealcentrodellalezioneconilruolodi“ricercatorematematicoe/ofisico”acontattoconricercatorieprofessoriuniversitariattivinellaricercamatematicaefisica.

v didatticaperlecompetenze:programmazione,valutazione,certificazioneInlineaconlaRiformadellascuolasuperioreeconlanormativaeuropea(RaccomandazionedelParlamentoEuropeoedelConsigliodel18/12/2006),ilLiceo“Nomentano”harecepitolanuovaimpostazionedidatticafinalizzataallacertificazionedellecompetenze:nellaprogrammazionegeneraleedisciplinarevieneresoesplicitoilprocessoattraversocuiconseguirel’obiettivoprimariodel“successoformativo”,inunaprospettivachevalorizzilacentralitàdellostudentecomeprotagonistaattivoeconsapevoledelpropriopercorsodiformazione.LenuoveprogrammazionisonoquindistrutturatepartendodallecompetenzeprevistedagliAssiculturali,declinateinabilitàtrasversali,individuatedaiConsiglidiclasse,einabilitàspecifiche,individuatedaiDipartimentidisciplinari,chesisviluppanoattraversoinucleitematicidelleconoscenze,contenutinellenuoveindicazioninazionalidellaRiformadeiLiceiscientifici.L’attuazionedellaRiformanelLiceo“Nomentano”èstataaccompagnataesupportatadaazionidiformazione,avviatefindall’annoscolastico2009/2010conilprogetto“Innovadidattica”,rivolteaidocenti,promossedalMIUR,dall’UfficioScolasticoRegionaleedalleUniversità.


v PotenziamentolinguisticoUn importante obiettivo della programmazione dell’offerta formativa è quello di offrire agli studenti la possibilità di acquisirecompetenzelinguisticheavanzatenell’usodellalinguainglese,competenzedibasenell’usodellalinguaspagnola.Per quanto riguarda la lingua inglese, gli studenti del LiceoNomentano che posseggano i requisiti possono frequentare presso lascuolaicorsiperottenereleCertificazioniLinguisticheCambridge/ESOL,ilPETallafinedelsecondoedilFCEaconclusionedelquarto anno di corso. La scuola organizza inoltre corsi con insegnanti madrelingua per il consolidamento delle competenzecomunicativeproduttive,Stage in Inghilterraper ilperfezionamentodella lingua,epromuove lapartecipazionedegli studentiadattività curriculari ed extra-curriculari che prevedano l’uso della lingua inglese. Tali esperienze si prefiggono non solo finalitàstrumentali,qualileconoscenzelinguistiche,eculturali,conun’educazioneall’intercultura,maancheformativeinquantoabituanol’alunnoadoperareinsituazionieambientidiversidaquelliabitualieaconfrontarsiconunpluralismodimodelliedivalori.Perquantoriguardalalinguaspagnola,indueclassiprimesonostatiattivatiduecorsicurricolaridispagnolo.


L’ORGANIZZAZIONE

Dirigentescolastico:halarappresentanzadelLiceoadognieffettodilegge.Èorganoindividuale,rappresental’unitarietàdell’istituzionescolasticaedassumeogniresponsabilitàgestionaledellastessa.

§ assicurailfunzionamentodell’istituzioneassegnatasecondocriteridiefficienzaedefficacia;§ promuovelosviluppodell’autonomiadidattica,organizzativa,diricercaesperimentazione,incoerenzaconilprincipiodi

autonomia;§ garantisceilpienoeserciziodeidirittitutelatidallalegge;§ promuoveiniziativeeinterventitesiafavorireilsuccessoformativo;§ assicurailraccordoel’interazionetralecomponentiscolastiche;§ favoriscelacollaborazionetralerisorseculturali,professionalisocialiedeconomichedelterritorio,interagendocon

gliEntiLocalielevarierealtàterritoriali.Asupportodellagestionedell'IstitutoedellaprogettazionedidatticailDirigenteScolasticosiavvalediunsistemadideleghedistribuite.Essosiarticolain:

v CollaboratoridelDirigenteScolastico(staff):sonoduedocenti,dicuiunoèdelegatoasvolgerelafunzionedivicarioel’altroquelladifiduciariodellasedesuccursale,che,sceltiannualmentedalPreside,fornisconosupportoallagestioneorganizzativadelliceo;aquestisiaggiungonoduedocentidisupportoorganizzativoallarealizzazionedelPOF,(unoperlasedecentraleeunoperlasedesuccursale)eidocentidicoordinamentogestionaleperl’avviodell’annoscolastico(orario,formazioneclassi,elezioni,ecc.)

v CoordinatorideiDipartimentidisciplinari:sono10docenticheguidanoidipartimenti,articolazionifunzionalidelCollegio

Docentiincuisiriunisconotuttiidocentidellastessadisciplina;alcoordinatoresipossonoaffiancareunooduedocentidisupporto,nelcasodidipartimentisuperioria10docenti,inparticolareperilcoordinamentofrasedeesuccursale;idipartimenticuranoladefinizionedellaprogrammazionecomune,lapreparazionedieventualiprovecomuniedeitestdiingresso,larealizzazionedipercorsidirecuperoeapprofondimento,lapropostadicorsidiformazioneperidocentieognialtroaspettopertinenteallacomuneprogettazioneeprogrammazionedisciplinare

v CoordinatorideiConsiglidiclasse:hannoilcompitodicoordinarel’attivitàdidatticadellaclasse,presiedereiConsigliin

assenzadelDirigenteScolastico,curareirapporticonlefamiglieeglistudenti,controllareeconsegnaregliattirelativiallaclasse(pagelleeschede)


v Funzioni strumentali: sono i docenti designati dal Collegio per coordinare le aree di maggior impegno organizzativo e

progettualedelLiceo,affiancatidaaltriinsegnantidisupporto,ancheinprevisionediunfuturoavvicendamento.LeareecoordinatedaFunzioniStrumentaliattualmenteindividuatedalCollegiosono:

♦ ilcoordinamentodelPof,PtofeRAV♦ ilsostegnoaglistudentiattraversoilprogetto“EducazioneallaSalute”♦ l’orientamentoinentratael’accoglienza♦ orientamentoinuscita

Leattivitàprogettualisonogestiteattraverso:laCommissioneRAV:ècompostadadocentidituttiiDipartimentidisciplinari,daidocenticonfunzionistrumentaliedaidocentidellostaffdiPresidenza;èpresiedutadalDirigenteScolasticoedhalafunzionedicoordinarelefasidelprocessodivalutazionediIstituto,monitorareinitineretutteleattivitàeproporrealCollegiosoluzioniprogettualineidiversiambitidiricerca;

lealtreCommissioni:commissioneviaggi(perilcoordinamentoprogettualeel’organizzazionedeiviaggid’istruzione);commissionecultura(perlapromozionedelleattivitàculturali:teatro,musica,mostre,cinema,ecc.);commissioneelettorale,GLI(gruppolavoroinclusione);

iresponsabilidiattività:ogniprogettoapprovatonelPOFhaundocentereferente,responsabiledell’attività.


LADIDATTICAELEMETODOLOGIE

LeattivitàdelladidatticaordinariasonoregolatedallaprogettualitàdeiDipartimentidisciplinarichevienepoiattuataneivariConsiglidiclasseedispiralaprogettazioneindividualediogniinsegnante.Fattasalvalalibertàdiinsegnamentodiciascundocente,glielementipiùsignificatividellelineediconvergenzametodologicasonoiseguenti:

§ studiodelledisciplineinunaprospettivasistematica,storicaecritica§ approccioproblematicoaicontenuticulturali§ praticadellaargomentazioneedelconfronto§ centralitàdeltestocomemezzopercostruireundiscorsoargomentatoefondato§ curadiunamodalitàespositivascrittaedoralecorretta,pertinenteedefficace§ attivitàdilaboratorio§ integrazionedelpercorsodistudioconeventualilezioni“esterne”evisiteguidate§ usodistrumentimultimedialiasupportodellostudioedelladidattica

Nellaprogrammazioneannuale,tuttiiConsiglidiclassedelprimoedelsecondobienniohannofattoproprialaprospettivadelladidatticadellecompetenze,asseportantedellarecenteRiforma.Sitrattadiunaprospettivachehaavutolasuacodificazionenormativaindiversiattiufficialiechetrovailsuocompimentonellacertificazionedellecompetenzedibase(D.M.n.9,27/1/2010)FacendoriferimentoallaRaccomandazionedelParlamentoEuropeo,siricordache:

v percompetenzasiintende“lacomprovatacapacitàdiusareconoscenze,abilitàecapacitàpersonaliinmodoautonomoeresponsabileincontestidiversi”

v perabilitàsiintende“lacapacitàdiapplicareleconoscenzeperportareaterminecompitierisolvereproblemi”v infine,cheperconoscenzesiintende“ilrisultatodellaassimilazionediinformazioniattraversol’apprendimento,l’insieme

difatti,principi,teorieepraticherelativeadunsettoredistudio”Tenendopresentiquestepremesse,iDipartimentihannocoerentementeformulatogliobiettivi,apartiredallecompetenze,checostituisconoiltraguardodiapprendimentodelsingolostudente,eperciascunacompetenzahannoindicatolerelativecompetenzeeabilitàdasviluppareduranteilcorsodistudio.Taleprassididattica,chestaallabasedelprogettoculturalesottesoalriordinodeicicliecheèstatarecepitadalLiceo“Nomentano”,spostaperciòl’attenzionedalladimensionecontenutisticaallacrescitachegliallievipossonoraggiungeretramitel’incontroconlediscipline,cioèconun’organizzazioneprogressivamentestrutturatadelleloroconoscenze.PerleprogrammazionideisingoliDipartimentisirimandaalladocumentazioneallegataalpresentePOF.


ICURRICOLI

IlRegolamentorecante“Revisionedell’assettoordinamentale,organizzativoedidatticodeiLicei”recita:Art.2,comma2:“Ipercorsilicealifornisconoallostudenteglistrumenticulturaliemetodologiciperunacomprensioneapprofonditadellarealtà,affinchéeglisiponga,conatteggiamentorazionale,creativo,progettualeecritico,difronteallesituazioni,aifenomenieaiproblemi,edacquisiscaconoscenze,abilitàecompetenzeadeguatesiaalproseguimentodeglistudidiordinesuperiore,siaall’inserimentonellavitasocialeenelmondodellavoro”.Art.2,comma3:“Ipercorsilicealihannodurataquinquennale.Sisviluppanoindueperiodibiennalieinunquintoannochecompletailpercorsodisciplinare”.Art.2,comma4:“Ilprimobiennioèfinalizzatoancheall’“assolvimentodell’obbligodiistruzionedicuialregolamentoadottatocondecretodelMinistrodellapubblicaistruzione22agosto2007,n.139”.Inrelazioneallacitatanormativa–ecomesancitodall’art.3dellaCostituzioneeribaditonellaleggeperl’autonomiascolastica–questoLiceosiponelafinalitàgeneraledipromuovereildirittoallostudiodiciascunalunno,debitamenteconosciuto,riconosciutoetrattatonellesuepeculiaricaratteristicheevolutiveinunadimensionediequitàeinsiemediefficaciaformativaattraversol’offertadelLiceoScientificoprevistodallariforma.

Dall’anno scolastico 2015-2016 sono state attivate due sezioni, una in sede centrale e una in sede succursale, con l’introduzionedell’insegnamentodellalinguaspagnolanelbienniopertreoresettimanali,secondodeliberedelCollegiodeiDocentidel17-11-2014edelConsigliodiIstitutodel9-12-2014)


schemadelpianoorario:MATERIA Sezione

tradizionaleSezione

conspagnoloSezione

tradizionaleSezione

conspagnolo IIIanno IVanno VannoIanno IIanno

Linguaelett.italiana 4 4 4 4 4 4 4Linguaelett.latina 3 3 3 3 3 3 3Linguaelett.inglese 3 3 3 3 3 3 3Storiaegeografia 3 3 3 3 - - -Storia - - - - 2 2 2Filosofia - - - - 3 3 3Matematica 5 5 5 5 4 4 4Fisica 2 2 2 2 3 3 3Scienzenaturali 2 2 2 2 3 3 3Disegnoest.arte 2 2 2 2 2 2 2Religione 1 1 1 1 1 1 1Educazionefisica 2 2 2 2 2 2 2Linguaspagnola - 3 - 3 - - -

TOT.ORESETTIMANALI 27 30 27 30 30 30 30

Dall’annoscolastico2012-13èstatoattivatol’insegnamentodellamateriaalternativaall’insegnamentodellaReligioneCattolicache,persceltadelCollegiodeidocenti,vertesuglielementiessenzialidelDiritto.


LAVALUTAZIONEDELL’ALUNNO

Lavalutazionefaparteintegrantedelprocessodiinsegnamento-apprendimentoequindinonèunmomentoepisodicomaaccompagnaidiversimomentidelprocessoformativo.E’voltaasviluppareunasempremaggioreresponsabilizzazionedellostudentenellapartecipazioneattivaeconsapevoleallasuaformazioneeconsentealdocentedimonitorareilpercorsoformativodeglistudentiincoerenzaconlelineeportantidelPOFe,conseguentemente,diattuareeventualiinterventidirecuperoosostegno.NelprimobienniolavalutazioneèeffettuatainrelazioneagliobiettividelBiennioobbligatorio(certificazionedellecompetenzeperAssi–D.M.n.9,27/1/2010-cuiconcorronopiùdiscipline),ancheaifinidiuneventualeriorientamento.Leformedivalutazionesonoessenzialmentetre:diagnostica,formativa,sommativa.

§ lavalutazionediagnosticasieffettuaall’iniziodell’annoattraversoproved’ingresso:nelleclassiprimevengonosomministratinellasecondasettimanadiscuolatestd’ingressodiitaliano,matematicaeinglese,ugualipertutteleclassi,chemiranoall’individuazionedeilivellidipartenza,adun’analisicomparativadeigruppiclasseeaduntempestivointerventoperequativoedirecupero.Talevalutazionediagnosticacostituisceinoltrelabasediunaprogrammazionerealistica

§ la valutazione formativa si effettua in itinere, per cogliere i livelli di apprendimento degli alunni nelle singole unitàdidatticheeperverificarel’efficaciadelleprocedureseguiteinmododaattuarestrategiedirecupero

§ lavalutazionesommativasieffettuaperrilevareilraggiungimentodeitraguardieducativieformativiLavalutazioneintermediasaràespressaconunsolovoto,cheunificaquindiilvotodelloscrittoedell’oralepertutteledisciplinePerletipologiedelleverifichesirimandaalleprogrammazionidiDipartimento,comunicatesulsitodelLiceo.Il Collegio dei Docenti, nell’ambito delle sue competenze e della normativa vigente, per cercare di uniformare il più possibile ilprocessodivalutazionedeisingoliConsiglidiclasse,haindividuatoiseguenticriteridivalutazionedelprofittoedellacondotta:


v criteridivalutazionefinaleGlialunnicheavrannofattoregistrarevotazionipositiveintutteledisciplinesonoammessiallaclassesuccessiva.Pericasiincuisianostateregistrateinsufficienzeinunaopiùdiscipline,ilCollegiodeiDocentiindicaaiConsiglidiclasseiseguenticriteriorientativigenerali,tenutocontoanche,comedanormativa,dellevalutazioniespressenelloscrutiniointermedio,nonchédell’esitodelleeventualiiniziativedisostegnoedirecuperoperleinsufficienzedelprimoperiodo:

1. inpresenzadicarenzepiùomenograviinpiùditrediscipline,verràdichiaratal’impossibilitàchel’alunnofrequentilaclassesuccessivaconprofittoeladecisionedinonammissione;

2. incasodivalutazionidiinsufficienzadaunaatrediscipline,ilConsigliodiclasseperdeliberarel’eventuale“sospensionedigiudizio”nelloscrutiniodigiugno,offrendoallostudentelapossibilitàdirecuperaredurantelapausaestivagraziealleattivitàdisostegnooffertedallascuolaeallostudioindividuale,dovràconsiderare:a)l’entitàeladiffusionedellecarenzenellapreparazioneb)sel’alunnopossiedalenecessariecapacitàdirecuperoelavolontàdiimpegnarsic)sesiaavvenutoilrecuperodieventualilacunepregressed)seladisciplinainsufficientenonsiastataportataasufficienzatramitevotodiConsigliodiclassenelloscrutiniofinaledell’annoprecedente

Laprovadiverificafinaleel’analisidell’interopercorsocurricolaredell’annoscolasticoconsentirà,comeprevistodallanormativa,alConsigliodiclassedichiudereloscrutinio,valutandodefinitivamentelapreparazionedellostudente,conammissioneononammissioneall’annosuccessivo.

Senelloscrutiniofinale(giugnoe/oagosto)ilConsigliodiclassedecidediaiutarelostudente(max.in1disciplinaagiugnoein1disciplinaaagosto)portandoasufficienzaunavalutazionedinonpienasufficienza,lafamigliaverràinformataperiscrittoditaleprovvedimentoedelfattochenelloscrutiniodell’annosuccessivotaleaiutononpotrà,dinorma,esserereiteratonellamedesimadisciplina.

v criteridiassegnazionedelvotodicomportamento1. Rispettodelledisposizionidelregolamentod’istituto/presenzadisanzionidisciplinari2. Impegnoeapprendimento3. Partecipazionealdialogoeducativo


CRITERI DI ASSEGNAZIONE DEL VOTO DI COMPORTAMENTO

INDICATORI

Voto: 10 Voto: 9 Voto: 8 Voto: 7 Voto: 6 Voto: 5

A

Rispetto delle disposizioni del regolamento d’istituto

Irreprensibile e rispettoso nell’osservanza delle disposizioni del regolamento d’istituto. Nessuna nota disciplinare dei docenti

Sempre corretto nell’osservanza delle disposizioni del regolamento d’istituto. Nessuna nota disciplinare dei docenti

Sostanzialmente corretto nell’osservanza delle disposizioni del regolamento d’istituto. Nessuna nota disciplinare dei docenti

Non sempre corretto nell’osservanza delle disposizioni del regolamento d’istituto e/o eventuale presenza di note disciplinari dei docenti

Spesso non rispettoso delle disposizioni del regolamento d’istituto: presenza di note disciplinari e/o di uno o più provvedimenti disciplinari della Presidenza e/o del Consiglio di classe

Non osserva le disposizioni del regolamento d’istituto. Ripetuti e/o gravi provvedimenti disciplinari del Consiglio di classe e/o del Consiglio d’Istituto fino all’allontanamento dalla comunità scolastica per più di 15 giorni

B Impegno e apprendimento

Lodevole e brillante nell’impegno e nel processo di apprendimento

Lodevole nell’impegno e nel processo di apprendimento

Assiduo e preciso nell’impegno e nel processo di apprendimento

Discreto nell’impegno e nel processo di apprendimento

Appena sufficiente nell’impegno e nel processo di apprendimento

Scarso nell’impegno e nel processo di apprendimento

C Partecipazione al dialogo educativo

Ottima e costante partecipazione al dialogo educativo

Vivace e costante partecipazione al dialogo educativo

Attiva partecipazione al dialogo educativo

Partecipazione non sempre attiva al dialogo educativo

Modesta partecipazione al dialogo educativo

Non partecipa al dialogo educativo

il voto si ricava dalla media dei tre indicatori con le consuete approssimazioni, con l'eccezione della presenza di una valutazione di 6 o di 5 per l'indicatore A, che determina direttamente il voto


INTEGRAZIONE

v alunnidiversamenteabili

Comeprevistodallanormativavigente(art.12,Leggequadro104/92)edalleLineeguidaperl’integrazionescolastica(MIUR,agosto2009),lascuolaaccoglieglialunnidiversamenteabilienesostienelapienainclusionesociale(ConvenzioneONUperidirittidellepersonecondisabilità).Siimpegnaarealizzareunambientenelqualeilclimadirelazioneelestrutturefavoriscanoprocessidipartecipazioneeintegrazionesecondounprincipiodiuguaglianzariconoscendolevariedifferenzeeconsiderandolanormalitàcomepluralitàdidifferenze.Tuttalacomunitàscolastica,nelrispettodellediverseprofessionalità,contribuiscealprocessodiintegrazioneattraversolapianificazionenelPEI(ProgrammazioneEducativaIndividualizzata)degliinterventieducativieformativifinalizzatiallosviluppodellecompetenzedell’alunnonell’apprendimento,nellacomunicazione,nellarelazioneenellasocializzazione.Obiettivoprioritarioècontribuireadun“progettodivita”checonsentaall’alunnodisvilupparelepotenzialitàcheemergonodallaDiagnosiFunzionale(DF),invistadi“unfuturopossibile”incondivisioneconlafamigliaeconglialtrisoggetticoinvoltinelprocessodiintegrazione.LaprogettazioneavvienemedianteinterventisinergicitraConsiglidiClasse,famiglieestruttureesternechesiconcretizzanonegliincontrideiGLHoperativi(Gruppidilavorohandicap)chehannoluogotrevoltenelcorsodiogniannoscolastico.L’accoglienzaeilpassaggiodelladocumentazioneedelleinformazioninecessarieadunacongruaprogrammazionevienegarantitadarapportidicontinuitàconl’ordinediscuolaprecedente,ancheattraversolosvolgimentodiGLHcongiunti.

Inbaseallanormativavigente(art.16,comma1,L.104/92;DPR24/2/94;O.M..4n.90/01,art.15)nellascuolasonopossibiliduetipidipercorso:

1. PEI“conformeagliobiettivididatticiprevistidaiprogrammiministeriali”(OM90/01,art.15,com.3);2. PEI“diversificato,infunzionediobiettivididatticieformativinonriconducibiliaiprogrammiministeriali”(ibidem,com.4).

“Nelprimocaso,sel'alunnosupereràl'EsamediStato,conseguiràilDiplomadisuperamentodell'EsamediStato,validoatuttiglieffettidilegge. Nel secondo caso conseguirà invece un attestato con la certificazione dei crediti formativi riferiti unicamente al PEI e non aiprogrammiministeriali”(daURPdell’UfficioScolasticoRegionaledelLAZIO).

QuestipercorsidevonoesseredeliberatidalGLHoperativoesuccessivamentedalConsigliodiClasse.Perunapiùefficacerealizzazionedelprocessodiintegrazionelascuolaaderisceaiseguentiprogettiediniziativedirete:

§ progettodiassistenzaspecialisticainfavoredeglialunnidiversamenteabilidellaAreaMetropolitanadiRomaCapitale§ reteperl’integrazionescolasticadelIIIeIVMunicipio


v alunniconDSASecondoquantoprevistodallaL.170/2010edalleLineeGuidaperildirittoallostudiodeglialunniedeglistudenticonDSA(AllegatoalD.M.12luglio2012),ilLiceogarantisceinecessariinterventipedagogicodidatticiperilsuccessoformativodeglialunnicertificaticonDisturbo Specifico di Apprendimento (DSA) attivando percorsi didattici individualizzati e personalizzati e ricorrendo a misuredispensativeeastrumenticompensativi.L’interventodidatticopersonalizzatosiattivaconlarichiestadellafamigliaodell’alunno,semaggiorenne,checonsegnaallascuolalacertificazionediDSA.Lascuolasiimpegnaasegnalareallefamiglieeventualidifficoltà,possibilesegnalediundisturbodiapprendimento,chesievidenzinodurantel’attivitàdidattica,alfinediattivareilpercorsoperladiagnosi.IlConsigliodiclassepredispone,inaccordoconlafamigliaeconglispecialistidiriferimento,ilPianodidatticopersonalizzato(PDP),incuiesplicitagliobiettividiapprendimentoinriferimentoalcurricolodell’istitutoeglistrumentidispensativielemisurecompensativeadottate. L’adozione di misure dispensative non comporta la riduzione del livello degli obiettivi di apprendimento fissati nellaprogrammazionepersonalizzata.La valutazione sarà coerente con gli obiettivi fissati nel PDP e saranno garantite le condizioni ottimali per l’espletamento delleprestazionidavalutare,relativamenteaitempidieffettuazioneeallemodalitàdistrutturazionedelleprovestesse.Insituazionidiparticolaregravitàdeldisturboèpossibileottenereunadispensadalleprestazioniscritteinlinguastraniera.Perottenereladispensatemporaneaopermanentesononecessari:

§ unacertificazionecheattestilagravitàdeldisturboconrichiestaesplicitadelladispensa§ richiestaformaledellafamigliaodellostudente,semaggiorenne§ l’approvazionedelConsigliodiclasse

IcandidaticonDSAchesuperinol’esamediStatoconseguonoiltitolovalidoperl’iscrizioneall’università.Glialunniesoneratidallostudiodellelinguestraniereseguono,invece,unpercorsodidatticodifferenziatochepuòesserefinalizzatosoloalrilasciodell’attestazionedicuiall’art.13delDPR323/1998.LascuolaèinseritanelpercorsodiformazionesulladislessiadelMIURincollaborazioneconl’AID(AssociazioneItalianaDislessia)elaFondazioneTelecom.IlliceosiavvaledellafiguradiunreferenteperiDSAconfunzionedimediazionetradocenti,famiglie,specialistisanitariedentidiformazione.NelrispettodellaC.M.n.8del6marzo2013ilLiceohadalluglio2013unPAI(PianoAnnualeperl’Inclusione).

v alunniconBESSecondoquantoprevistodallaDirettivaMinisteriale27dicembre2012inmateriadiBisogniEducativiSpeciali(BES),illiceogarantisceinecessariinterventipedagogicididatticiperilsuccessoformativodeglialunniconBESattivandopercorsididatticipersonalizzatioveilconsigliodiclasseneindichilanecessità.IlliceosiavvaledellafiguradiunreferenteperiBESconfunzionedimediazionetradocenti,famiglieespecialistisanitari.


RECUPEROESOSTEGNO

L’abolizionedeidebitiformativiintrodottaconiprovvedimentinormatividel2007(OM80/07eCM92/07)hamodificatoprofondamentelalogicadelsostegnoedelrecupero:taliattivitàsonodiventateinfattipartefondamentaleeintegrantedelladidatticacurricolare,oltreaimpegnarelesingolescuoleininterventiextracurricolariperglistudenti,nelledisciplineoareedisciplinaricaratterizzantil’indirizzo.InbaseaquantostabilitodalCollegiodeidocenti,ciascundocente,inpresenzadiuncongruonumerodistudentiinsufficientinellapropriaclasse,dedicheràunmonteoremediodi15ore,daeffettuarsifinoal15maggio.Inparticolare,primadelleprovedirecuperodelleinsufficienzedelprimoperiodochedovrannoesseresvolteinorariocurricolareentroil28febbraio,ognidocente,perlapropriadisciplina,procederàconleseguentimodalitàdirecupero:

§ interventidisostegnoall’interaclasse,conconseguentesospensionedell’ordinariaattivitàdidatticaperduesettimane,nelcasoincuiilnumerodistudenticoninsufficienza(valutazioneminoreougualea5)siapariosuperioreadunterzodeltotaledeglistudentidellaclasse

§ recuperoindividualizzato,nelcasoincuiilnumerodistudenticoninsufficienzasiaminorediunterzodeltotale. LeattivitàdirecuperosarannodebitamentedocumentatesulregistrodiclasseesuquellopersonaleeverbalizzateneiConsiglidimarzoprevistidalPianodelleAttività(P.A.d’Istituto)Glistudentichenonabbianosuperatol’insufficienzariceverannounaletteradicomunicazioneecomunqueavrannotempodirecuperareentrolafinedell’anno.

Idipartimenticoncordanolatipologiadelleprovegliobiettiviminimirichiestimentreaisingolidocentièlasciatalasceltadeicontenutispecifici.Perglistudenticonsospensionedigiudizionelloscrutiniodigiugnovengonoorganizzatinelmesediluglio(previaassegnazionediadeguaterisorsedapartedell’Amministrazione)corsidirecuperodinormadi12hasostegnodell’attivitàdirecuperoindividualedasvolgereacasa.

L’Istitutoinoltreorganizza

§ sportellodidatticopomeridianodisostegnoallostudiodialcunediscipline§ corsidipotenziamentoperleclassiquinte§ eventualicorsidirecuperoperesigenzeparticolari§ corsidiconversazioneinlinguainglesecondocentimadrelinguaperglituttiglistudentidelleclassiquinte,perun

approfondimentodelletematicheaffrontatenelmoduloDNL(modulodiunadisciplinanonlinguisticainsegnatainlinguainglese)individuatodalsingoloconsigliodiclasse


LAFORMAZIONEDEIDOCENTI

Laformazioneel’aggiornamentorappresentanodeglielementicentralinellosviluppoprofessionaledeldocenteesono,altempostesso,sostegnoall’innovazioneeallavalorizzazionedellerisorseumane.Ladocumentazione,laricerca,l’aggiornamentocostituisconoinoltreunprecisodirittoprofessionaledeldocente,qualerisorsasemprepotenziatadelsistemascolastico,tesoalsuccessoformativodiognialunno:sitrattadiunalevastrategicadell’autonomia(D.P.R.275/99art.6“Autonomiadiricerca,sperimentazioneesviluppo”).Pertaleragione,ilpianodell’offertaformativaèundocumentomaidefinitivomaapertoacontinueverifichedirisultatodapartedeiprofessionistidocenticheadottanolaricercacontinuacomecodicedeontologicoprofessionale.LaprogettazionedelleattivitàdiformazionecheilCollegiodeidocentivaraannualmenteprevede,nelcomplesso,iseguentiobiettiviefinalità:

§ leattivitàformativedevonodarerilievoagliaspettimetodologico-didatticieculturalicomuniallediversediscipline,tenendoindebitocontoanchegliaspettirelazionaliedell’apprendimento

§ laconoscenzadeicontenuticulturaliedidatticidellamultimedialitàsiconsideraunimportanteobiettivotrasversale


INSEGNARECONLENUOVETECNOLOGIE:LETIC(Tecnologiedell’InformazioneedellaComunicazione)

Dall’annoscolastico2009/2010,graziealprogetto“Classiinrete”natonell’ambitodiunprogrammadiinterventodella“FondazioneRoma”efinalizzatoafavorirel’innovazionetecnologicainambitodidattico,sonostatiallestitinuovilaboratorieacquistateattrezzatureinformaticheedaudiovisivediultimagenerazione.Ilprogettooffrelapossibilitàdiestenderel’usodelleTICalladidatticaordinariadituttelediscipline,grazieallacablaturastrutturatadeidueedificiscolasticisedidellascuolaeallaassegnazioneadogniauladiunadotazioneminimadiconnessioneinrete(computerportatile+videoproiettore),ampliabileneltempoeflessibilenell’uso,cheèstatacompletataall’iniziodelprecedenteannoscolastico.InoltreilLiceoèdotatodi2LIM(unaperlasedecentraleedunaperlasedesuccursale).Dalcorrenteannoscolastico,anchegrazieaquestabuonadotazionestrumentale,tuttiidocentisonopassatiall’utilizzodelregistroelettronico.Nell’otticadellagradualitàedeitempilunghi,ilprogettoprevedeiseguentiobiettiviperidocenti:

§ svilupparelemetodologiedidattichelaboratoriali§ rimodularelaprogrammazionedisciplinaregrazieall’usodellareteinternaedellaconnessioneadInternet§ crearearchivicondivisidimaterialididatticidiimmediataaccessibilità§ aggiornareicurriculanelladirezionediunaprogrammazionepercompetenze§ svilupparelecompetenzetrasversalidiricercaediproblemsolving

Eperglistudenti:

§ utilizzarestrumentidilavoroericercacoerenticonlecompetenzeinformalienonformalipregresse§ svilupparelecompetenzediricercaedisintesiintutteledisciplinegrazieadunusoriflessivodelleTIC§ motivareallostudioeallapartecipazione,riducendoilgapadulti/adolescentinell’usodellenuovetecnologie§ imparareacostruireapprendimentianchealdilàdellamediazionedeldocente

Incoerenzaconlaspecificitàdell’indirizzodistudidelLiceoscientificosisottolineanoiseguentiaspettipositivi:

v potenziamentodelledisciplinescientifichev possibilitàdiestenderelemetodologieconlenuovetecnologieatutteledisciplinev impiantodelladidatticaapertoalcontesto(classiaperteeinrete)perunaformazionepiùorientataallavoroinequipee

allaconoscenzadelmondodellavorov sviluppodellecompetenzetrasversalidiricerca,organizzazionedelleinformazioniecomunicazione


IRAPPORTICONILTERRITORIOECONL’ESTERNORapporticonEntieistituzioninazionaliL’Istitutosiavvaledellacollaborazionedeiseguentiorganismioenti:

§ UniversitàdiRoma“LaSapienza”,“TorVergata”,“RomaTre”§ CNR§ CroceRossaItaliana§ ASLRMA,QuartoDistretto§ ProtezioneCivile§ MunicipioIII§ AreametropolitanadiRomaCapitale§ ComunediRoma§ RegioneLazio§ PoliziadiStato

L’IstitutofapartedellaRetedellescuoledelIIIMunicipio.

L’AMPLIAMENTODELL'OFFERTAFORMATIVA

L’Istitutoproponedaparecchianniunariccagammadiattivitàintegrative,voltesiaall’arricchimentodelleesperienzeculturalieformativesiaall’orientamentoeallamotivazione:taliattività,sostenutedall’impegnoprogettualedeidocenti,accompagnanol’attuazionedellaautonomiascolasticacheprevedeespressamentelapossibilitàdiunampliamentodell’offertaformativainrelazionealleesigenzedelcontestoculturaleesocio-economicodelterritorio.Attualmenteladidatticacurricolarerisultaarricchitadaunaoffertaintegrativachecostituisceunaveraepropriaespansionefacoltativadelcurricolo,inparticolarenelladirezionedelpotenziamentolinguisticoedelledisciplinescientificheedell’areaumanistica,einfinedellaaperturaallaprospettivadellainternazionalità.Siattivanoinoltreogniannoiniziativeextracurricolari,alcuneormaientratenellastoriadelliceo,comel’orientamento,lapraticasportiva,illaboratorioeditorialeequellomusicale.Inquestasezionesonopresentatigliambitiprincipalidelleattivitàintegrative,fruttodiricercadidatticae/odicollaborazioneconsoggettiesterni,chesisvolgonoascuolainorariocurricolareedextracurricolareperaumentarel'efficaciadelprocessoformativo.Inseritecoerentementenegliobiettiviformatividellascuola,stimolanoglistudentiaincrementarelelorocapacitàesvilupparenuovecompetenze.Tutteleattivitàintegrativesonovalutateaifinidell’acquisizionedelcreditoscolastico.


v potenziamentodell’areascientifica

IlLiceoScientificoèchiamatooggi,allalucedegliobiettividiLisbona2000,adunimpegnoparticolarenelpotenziamentodelledisciplinescientifiche,sianelladirezionedelsostegnoedelrecuperodeipiùdeboli,siainquelladellavalorizzazionedelleeccellenze.NelLiceoScientifico“Nomentano”inparticolareidocentisonoimpegnatiinunaarticolataazionedimiglioramentodell’offertaformativadelledisciplinescientifiche,conilcoinvolgimentocomplessivodeidipartimentidimatematica,fisica,scienzeedisegno,ossiaditutteledisciplinediindirizzo.Particolarerilevanzahaassunto,findal2005-2006ilprogetto“Laureescientifiche”che,conilsupportodelleUniversitàdiRoma(“LaSapienza”,“TorVergata”e“RomaTre”),persegueloscopodistabilireun’integrazionefraladidatticalicealeequellauniversitariaeorientareallasceltadifacoltàscientifiche.

v potenziamentodell’areaumanisticaL’ampliamentodell’offertaformativainareaumanisticaelinguisticamiraaconsolidarealcunedellecompetenzechiavechel’azionedidatticapersegue,comelaletturael’interpretazionedeltesto,lascrittura,l’attitudinealgiudiziocritico,esercitandoleinunacondizionedimaggiorlibertàdeglistudentirispettoaivincolidellaprogrammazionecurricolare.InquestaprospettivavengonoproposteesisviluppanoancheleattivitàpromosseocoordinatedallaBibliotecad’Istituto,checoinvolgeglistudentiininiziativedipromozionedellalettura,inprogetti,concorsi,premiletterari,conferenzeconespertiesterniedincontricongliautorieglieditori.

v BibliotecaLaBibliotecaèunadellerisorseculturalidell'Istituto:dapiùdivent'annioffredocumenti,servizierisorseperl'apprendimentocheconsentonoatuttiimembridellacomunitàscolasticadiacquisirecapacitàdipensierocriticoedunusoefficacedell'informazioneinqualsiasiformaemezzo.LaBibliotecacondividegliobiettividelLiceo,conlafinalitàspecificadipromuovereneigiovanilosviluppodelleabilitàattraversol'usodellibroedellaricerca,offrendosupportonellasceltadeitestienellaredazionedibibliografie,necessarisiaallostudioedalleattivitàlegatealladidatticacurricularecheallosviluppodiunpercorsoautonomoepersonaledilettura.Ivariprogetti,inpartenariatoconistituzioniesternequalileBibliotechediRomaelaFondazioneBellonci,promuovonoilraggiungimentodegliobiettivi,epropongonoattivitàcheconsentanounafruizioneconsapevoledellerisorsepresentisiainsedechenellebibliotechedelterritorio(“UtilizzarelaBiblioteca”),cheamplinol'orizzonteconoscitivodeidiscentielalorocapacitàdianalisieconfronto(“IncontricongliAutori”,“CircolidiLettura”),cheapranolorolapossibilitàdipartecipareadeventieiniziativeculturali(“QuirinoReview”,“PiùLibri,PiùLiberi”)odimisurarelepropriecapacitàattraversoattivitàdiscritturacreativa(“Facciamounlibro”).


v iprogetticonsolidatinellatradizionedellascuolaRientrano inquestoambitoqueiprogettiche,ormaiattivaticonefficaciadi risultatidadiversianni, sonoentratia farpartedellatradizionedellascuolacomel’attivitàeditorialeemusicaleelapraticasportiva.L’attivitàmusicaleprevedeunlaboratorio chehal’obiettivodisvilupparelasensibilitàmusicale,siarispettoallastrumentazionesiarispettoallavocalità.IlLiceo,grazieanchealleottimestrutturedicuipuòusufruire,hapoiunalungaebrillantetradizionediattivitàsportive,chel’havistoimpegnatoinpiùsettori,spessoconottimeaffermazionineitorneisulterritorio.InparticolareèstatasempreintensalacollaborazioneconleAssociazioniSportiveeinparticolareconlaVolleyScuolaconcuileragazzadellaPallavolofemminilehannoottenutoimportantirisultati.Anchequest’annoèoperativoilCentroSportivoScolastico,approvatodalCollegioDocentieratificatodalConsigliod’Istituto.Essoèstatocostituitonell’annoscolastico2009-2010perilcoordinamentodelleattivitàsportiveextracurricolari,cosìcomeprevistodallenuoveindicazionidelMinistero.La“Festadellosport”difineannorappresentauntradizionalemomentodiriconoscimentopubblicodeglistudentimigliori.Infine,Ilgiornalinoscolasticodell’Istituto,coordinatodaundocente,ogniannodàallestampe4-5numeridedicatiacommentisullavitainternadellascuolaeadiscussioniculturalisumusica,sport,cinemaeletturediinteressedeglistudenti.

v viaggidiistruzione

Iviaggid’istruzionerappresentanoun’opportunitàdididatticaalternativa,conl’obiettivodipotenziaredevisulaconoscenzadiluoghid’arte,storicie/onaturalisticilegatialleprogrammazionidiclasse,edifavorirelasocializzazionedeglialunni.Inconsiderazionedelledifficoltàchespessoinsorgononelgarantireilviaggioannualeatutteleclassidellascuola,dall’annoscolastico2012-2013ilCollegiodocentihavolutodarelaprecedenzaalleclassiconclusivediciascunciclo,lesecondeperilbiennioelequinteperiltriennio.LeclassiquartepotrannoeffettuaredeglistageinInghilterra,delladuratadiunasettimana,pernottandopressodellefamigliaeseguendouncorsodi20orediinglesepressoscuolequalificate.Restaapertalapossibilitàcheleclassisianocoinvolte(ancheconlaformazionedigruppitrasversali)inprogettidiscambioeinsoggiornidedicatiallapraticasportivacomela“settimanaazzurra”,chedalpresenteannocoinvolgeleclassiprimenelperiodoinizialedellelezioniperfavorirelasocializzazioneelacoesionedelgruppoclasse.IlCollegiodeidocentihainfineconsentito,suprogettospecificodeisingoliConsiglidiclasse,diaccorpareduedellecinquegiornateprevisteannualmenteperlevisiteculturaliperunbrevesoggiorno(conunpernotto)inunluogoparticolarmentesignificativoperlaprogrammazioneannuale.IlCollegiodocenti,fermarestandol'autonomiaprogettualedeiConsiglidiclasse,haapprovatoiseguenticriterigenerali:

§ lametapresceltaperilviaggiod’istruzionedeveesserecongruenteconlaprogrammazionediclasse§ nellasceltadellametasideveprivilegiarequellaconcostipiùcontenuti,inrelazioneallaqualitàdelservizioofferto,per

favorirelapartecipazionedituttiglistudenti§ ilviaggiosirealizzaconl’accompagnamentodiundocenteogni15alunni,salvoderogheconcordateconlaPresidenzain


baseallaconsistenzadelgruppoclasse§ lapartecipazioneminimadeglistudentiperautorizzareilviaggiodeveesserepariai2/3deglialunnidellaclasse§ idocenticheabbianoalmeno5classipossonoaccompagnarepiùdiungruppo§ ilperiododisvolgimentodeiviaggid’istruzioneèstabilitodalCollegiodocentiinduesettimanel’anno,ugualipertuttele

classidellascuolaDall’annoscolastico2014-15èinattounacollaborazioneconl’AssociazioneOnlus“AmicidiRoberto”secondoledeliberedelCollegioDocentidel9-10-2014edelConsigliodiIstitutodel16-10-2014,cheoperainorarioextracurricolare,nellasedesuccursaleepromuoveattivitàricreative,disostegnoedirecuperoperglistudentidelnostroLiceo.


LAVALUTAZIONED’ISTITUTO

L'Istitutohasceltodidotarsi,dall'annoscolastico2001-2002,diunosservatoriopermanentesulrendimentoscolasticochehaiseguentiscopi:

§ raccogliereeordinaredatistatisticirelativialprofittofinaledeglistudentidelleclassiprime,seconde,terzeequarte,elaborandolipersezioni,permaterie,perclassi

§ raccogliereeordinaredatistatisticirelativialgiudiziosinteticoditerzamediadeglialunniiscrittialleprimeclassiecompararloconlamediafinale

§ raccogliereeordinare,annoperanno,levalutazionidell'esameconclusivoeconfrontarleconlamediariportatadaglialunninelcorsodell'ultimoanno

Sièconvinti,infatti,cheilreperimentodeidaticostituisceilfattoreprimoeimprescindibileperpotersirendercontosiadell'efficaciadellavorosvoltochedeglieventualiaggiustamentinecessarialmiglioramentodell’offertaformativa.Taleattivitàrappresentainoltreilcontributochel’Istitutooffreperunavalutazionepiùcomplessivadellaistituzionescolastica,perchéintegraidaticheprovengonodallevalutazioniperiodichecheilMIURattuaattraversolerilevazioniINVALSI,ormaidivenute“attivitàordinariad’istituto”(DLg9/2/12n.5convertitoinLeggen.35/aprile12)eidatichel’OCSE-PISAraccoglieacampioneogni3anniattuandouncontrollodisistemanell’ambitodellaUnioneEuropea.

Dall’anno2007-08illavorodimonitoraggioèstatoampliatoconlasomministrazionediquestionaridicustomersatisfactionrivoltiallediversecomponentidell’Istituto(docenti,studenti,genitoriepersonaleATA),elaboratidaun’appositacommissione.Irisultati,riportatinelCollegiodiavviodell’annoscolasticosuccessivo,alConsigliod’Istitutoeall’assembleadeigenitori,servonoperorientarelaprogrammazione,intervenendosullecriticitàevalorizzandoipuntidiforza.

Dall’a.s2014-2015,inseguitoallaDirettivan.11del18settembre2014eallaCircolaren.47del21ottobre,riguardantilaValutazionedelSistemaeducativodiistruzioneeformazione,èstataindividuataunacommissionedidocenti,presiedutadallaDirigentedelLiceo,conl’obiettivodiavviareilprocessodivalutazione,diduratatriennale,articolatonelleseguentifasi:N FASI ATTORI A.S.2014-2015 A.S.2015-2016 A.S.2016-20171.a. AUTOVALUTAZIONE Tuttelescuole 1.b. VALUTAZIONEESTERNA Circa800scuolel’anno 1.c. AZIONIDIMIGLIORAMENTO Tuttelescuole 1.d. RENDICONTAZIONESOCIALE Tuttelescuole


L’ideadifondoallabasedellaDirettivaèquelladifavorire,inognifasedellavalutazioneefindalsuoavvio,uncoinvolgimentoattivoeresponsabiledellescuole,fuoridalogichedimeroadempimentoformale.Unbuonprocessovalutativo,infatti,consenteaciascunaistituzionescolasticadiregolareilproprioservizioeducativo.Pertantonell’a.s.2014-2015,lacommissionediautovalutazionehaavviatotaleprocedimentoeffettuandol’AUTOVALUTAZIONEmediantel’analisielaverificadelproprioservizioelaredazionediunRapportodiAutovalutazione(RAV),contenentegliobiettividimiglioramento,redattoinformatoelettronicosecondoilformat,predispostodall’INVALSI.InfineilRAVverràpubblicatoentroil30settembre2015.Atalfine,iseguentiprincipiecriterigeneralihannocostituitoilriferimentoperisoggettidelSistemaNazionalediValutazioneeperlaConferenzaperilcoordinamentofunzionaledelSistemaNazionalediValutazione:

1. l’INVALSIhasostenutoiprocessidiautovalutazionedellescuolefornendostrumentidianalisideidatiresidisponibilidallescuole,dalsistemainformativodelMinisteroedallerilevazioninazionalieinternazionalidegliapprendimenti;definiràunquadrodiriferimento,corredatodiindicatoriedaticomparabili,perl’elaborazionedeirapportidiautovalutazione;

2. ilSistemaNazionalediValutazionesiavvarràdiunapiattaformaoperativaunitariapredispostadaiServiziinformatividelMinisterodell’istruzione,dell’universitàedellaricerca,perlagestioneeilcoordinamentoilflussodelleinformazionieleelaborazionidatiprovenientidallevariefonti;

3. ilMinisterodell’istruzione,haavviato,incollaborazioneconisoggettidelSistemaNazionalediValutazione,pianidiformazionepertuttelescuole,conparticolareattenzioneaidirigentiscolastici.

Nell’a.s.2015-2016verrannoprogettateeattivateleazionidimiglioramentoPDMindividuatenelRAV.


ORGANIGRAMMA2015/2016

DIRIGENTESCOLASTICO:PROF.SSAMARIAROSSI

COORDINATORIDIDIPARTIMENTOLettere:Prof.sseVitucci–IndovinaMatematicaeFisica:Prof.sseCentrella,Curcio,BottiLinguaeCiviltàInglese:Prof.ssaD’AngeloFilosofiaeStoria:Prof.ssaPonzaniDisegnoeStoriadell’Arte:Prof.DiPaolaScienze:Prof.ssaTiseiEducazioneFisica:Prof.MustoIRC:Prof.ssaCarnicella

UFFICIODIPRESIDENZAVicariodelDS:Prof.ssaDeAngelisCollaboratricecentrale:Prof.ssaAlfonsoFiduciariasuccursale:Prof.ssaLoRussoCollaboratoresuccursale:Prof.ssaVelli

DOCENTIFUNZIONISTRUMENTALI1. CoordinamentoPof,PtofeRAV:Proff.Altamura-

Possamai2. Sostegnoaglistudentiattraversoilprogetto

“Educazioneallasalute”:Prof.sseMonaco-Berneschi3. Orientamentoinentrata:Prof.sseTodaro–Botti4. Orientamentoinuscita:Prof.ssaCarnicellaCOMMISSIONI/REFERENTI

CommissioneRAV:Proff.Altamura,Possamai,Berneschi,Monaco,Falconi,Solano,Panfili,DiPietrantonio,Ponzani,Tursi,Carnicella,Botti,MustoCommissioneOrario:Prof.sseSuraci,Botti,CiprianiT.CommissioneElettorale:Prof.sseCarnicellaeSabatiniCommissioneGLI(GruppoLavoroInclusione):Prof.sseCarlucci,GabrieleCommissioneViaggi:Proff.Musto,Suraci,Lascaleia,LaRosa,DiPaola

DOCENTICOORDINATORICONSIGLIDICLASSE

1ABottiglieri 1BTodaro 1CGabriele 1DFalconi2APossamai 2BBotti 2CDiTuroM. 2DChiarappa3ASuraci

3BDiPaola 3CDeSirena 3DSabato4AScarpiello

4BTisei 4CMusto 4DSolano

5AGoletti 5BIndovina 5CDiPietrantonio

rìrr

5DDeAngelis 1ESisto 1FSilvi 1GNeri 2ECurcio 2FGiammaria 2GFassetta 3EBerneschi 3FLascaleia 3GLaRosa 4EPicciuto 4FPalombi 4GGrande 4HBoschi5ETallarico 5FPanfili 5GValentinetti 5HScagliarini 1IBiancucci 1LSabatini 1MMariucci 2IFiori 2LSeno 2MPerroni 3ICiprianiT. 3LIacarelli

3MCiprianiC. 3NTulli4ICentrella 4LVitucci

4MCristaldi

4NAltamura5IPonzani 5LMazzone

5MMonaco 5NVelli

RESPONSABILILABORATORI/AULEDotazionedigitaleLiceo:Prof.ssaDeAngelis(centrale)

Prof.ssaLaRusso(succursale)conAssistentitecnici

Responsabiledelsitoweb:Prof.AltamuraAnimatoredigitaleperPNSD:Prof.ssaVelliLaboratoriScienze:Prof.ssaTisei(centrale)

Prof.ssaRedi(succursale)conAssistentetecnico

LaboratoriFisica:Prof.Falconi(centrale) Prof.LaRosa.(succursale)conAssistentetecnicoAuleSpecialiDisegno:Prof.ssaMaldini(tutorProf.DiPaola):centrale Prof.Florà(tutorProf.Seno):succursale


P R O G E T T I P O F 2015-2016 Potenziamento linguistico

AREA DI PROGETTO / DIPARTIMENTO Denominazione FINALITA’ DEL PROGETTO DOC. COORD. ALTRI DOCENTI Destinatari Tempi

realizzazione

1

Dipartimento Inglese

Stage linguistico

approfondire e perfezionare la conoscenza e la pratica della lingua straniera con uno stage di una settimana in Inghilterra Mazzone

Di Pietrantonio/ Lascaleia/Burlacchini

SOLO quarte: 2/3 della classe

Ottobre

2

Corsi certificazione CAMBRIDGE Corsi di inglese mirati alla certificazione delle competenze linguistiche

acquisite valido nell’ambito del Quadro Comune Europeo di Riferimento per la conoscenza delle lingue (QCER)

D’Angelo

Di Pietrantonio/Mazzone

/ affiancano l’ESPERTO ESTERNO: Ravecca

studenti del primo biennio (PET o liv.

superiore), del secondo biennio

(FCE o liv. superiore), studenti

quinte (CAE)

da fine ottobre a maggio – esami a

giugno

3

Corso di conversazione classi quinte

Potenziamento della Lingua Inglese tramite corso di conversazione con docenti madrelingua finalizzato al percorso e alla metodologia Clil Di Pietrantonio

docenti del dipartimento di

inglese

Studenti classi quinte

Durante il pentamestre

4

Gruppo trasversale

DNL al Nomentano costruire percorsi DNL attraverso unità didattiche con metodologia Clil e creare un archivio di materiali in formato multimediale

Amadio

Docenti delle classi quinte coinvolti nella

realizzazione di moduli DNL

Classi quinte da novembre a maggio

Educazione alla salute


realizzazione

5

Educazione alla salute

Sportello d’ascolto Il servizio offre a studenti, genitori e docenti la possibilità di essere ascoltati in momenti di difficoltà legati alla crescita dello studente, alle sue relazioni dentro e fuori la scuola da personale esperto. Tale consulenza non ha obiettivi clinici né terapeutici.

Berneschi Monaco Tutti gli studenti,

genitori e docenti da novembre a

maggio

6

Sostegno allo studente

L’attività di tale sportello offre agli studenti una consulenza tesa ad individuare possibili soluzioni a problematiche frequenti nella relazione con la classe e con i docenti. Tale consulenza intende anche orientare gli studenti indirizzandoli alla fruizione dei vari servizi offerti dalla scuola

Berneschi Monaco Tutti gli studenti da novembre a

maggio

7

Educare ad un uso consapevole degli strumenti informatici e della rete (cyber-bullismo)

I programmi di intervento in tale area hanno come finalità la promozione di quei valori legati alla cittadinanza attiva che mettono al primo posto il rispetto delle diversità e il ripudio di ogni forma di violenza fisica e psicologica.

Berneschi Monaco

classi prime intere ( classi seconde

intere? )

a novembre (gennaio-febbraio)


8

Prevenzione delle dipendenze

L’educazione a salvaguardare la salute fisica si articola in una serie di programmi che vanno dalla prevenzione al tabagismo alle tossicodipendenze, dalla malattie sessualmente trasmissibili e ad altri ambiti. Tutti sono finalizzati alla crescita della persona: lo studente che impara a prendere a cuore la propria salute acquisirà stili di vita sani, valorizzando in tal senso il contributo dato alla sua formazione dai saperi curriculari, facendo crescere la propria autostima, la capacità di dialogare e di collaborare con gli altri.

Berneschi Monaco

classi prime intere Da gennaio a febbraio

9

Prevenzione delle malattie sessualmente trasmesse

Berneschi Monaco classi terze intere Da gennaio a

febbraio

10

Prevenzione vaccinazioni

Berneschi Monaco classi quarte intere

Da gennaio a febbraio

11

Prevenzione andrologo

Berneschi Monaco

Solo per i ragazzi maggiorenni delle

classi quinte

a gennaio/febbraio

12

Risoluzione e prevenzione problematiche inerenti alla diversità e/o a problematiche interne alle singole classi

L’intervento si propone di fornire delle occasioni di discussione e riflessione all’interno del gruppo classe sul tema della diversità nella prospettiva di considerarla come una risorsa e non come qualcosa da allontanare, temere, squalificare, umiliare ed emarginare. E di tentare un’ adeguata risoluzione di singole problematiche di classi.

Berneschi Monaco classi seconde intere

Da gennaio a febbraio

13

Gestione dello stress e strutturazione del proprio tempo

Il progetto mira a mettere in evidenza le potenzialità dello studente che deve imparare ad ascoltare se stesso e le proprie esigenze per poi gestire meglio il proprio tempo controllando lo stress che ne deriva. La proposta ha come obiettivo quello di abbassare i fattori stressanti grazie alla consapevolezza di sé e delle tecniche per gestire le proprie attività da parte di quegli studenti che evidenzino particolari criticità in tal senso. Lo studente imparerà a riconoscere le priorità cui dedicarsi , a riconoscerne “i ladri” , a pianificare il miglior approccio alla quotidianità tenendo conto delle caratteristiche della propria efficienza.

Berneschi Monaco Gruppi di studenti

delle classi prime Da gennaio a

febbraio

14

Incontri problemi genitoriali

I laboratori offrono ai partecipanti la possibilità di riflettere su comportamenti e atteggiamenti utili a facilitare la comunicazione con gli adolescenti, a creare con loro e forme di relazione autentiche allo scopo di responsabilizzarli verso comportamenti sani e costruttivi.

Berneschi Monaco

• genitori Da gennaio


Potenziamento area umanistica

AREA DI PROGETTO / DIPARTIMENTO Denominazione FINALITA’ DEL PROGETTO DOC. COORD. ALTRI DOCENTI Destinatari

Tempi realizzazione

15

Dipartimento Lettere

Il romanzo europeo promuovere la formazione di una coscienza culturale europea attraverso una introduzione al genere del romanzo e la lettura e l’analisi di testi narrativi

Cristaldi Picciuto

studenti del quinto anno (da 20 a 40) particolarmente motivati

da novembre a febbraio

16

Fondazione Bellonci Promuovere la lettura e la scrittura creativa; diffondere la narrativa italiana contemporanea. Stimolare il piacere della lettura e promuovere lo scambio di giudizi e di idee all’interno della scuola e delle biblioteche, spazi culturali per eccellenza.

Sabato Valentinetti, Tallarico Gruppi misti da novembre a giugno

17 quirino review produrre una recensione teatrale utilizzando consapevolmente un registro

formale specifico Picciuto

Neri Nicolazzi 12 studenti del triennio

da novembre a maggio

18

Laboratorio di italiano L2 per studenti stranieri

Fornire agli studenti le competenze fondamentali per acquisire padronanza della lingua scritta al fine di potenziare la capacità di concepire, strutturare e realizzare testi. Intervenire con attività di rinforzo finalizzate a migliorare la competenza grammaticale (morfologia e sintassi) e la competenza lessicale.

Piazzo

gruppi trasversali composti da studenti

stranieri (min. 5, max. 20 per gruppo)

Da novembre a maggio

19

Dipartimento Storia dell'arte

olimpiadi dell'arte e del patrimonio promuovere l’educazione alla conservazione e tutela del patrimonio

attraverso la preparazione e la partecipazione ad una selezione d’istituto, regionale, nazionale

Di Paola-Seno

gruppo trasversale di 20 alunni

interessati dopo selezione squadra di

3 studenti

tra ottobre e maggio

20

Dipartimento Storia e Filosofia

aperta-mente

sviluppare capacità critico-argomentative attraverso la lettura del testo filosofico in 6 lezioni frontali pomeridiane

Ponzani Ponzani Grande,

Commisso (Marolla)

alunni del triennio che in filosofia

hanno avuto una valutazione almeno

discreta nel 1° periodo

Marzo- aprile

21

“A scuola con voi”

fornire conoscenze e competenze necessarie per comprendere le problematiche attuali in riferimento alla situazione economico-sociale attraverso conferenze e seminari presso il nostro liceo e/o presso l’Università

Boschi Prato

studenti del quarto e quinto anno (max

40), con preferenza le quinte, con

profitto almeno discreto in storia e

filosofia e/o spiccato interesse per l’argomento

tra novembre e aprile


Potenziamento area scientifica


realizzazione

22

Dipartimento Scienze

olimpiadi scienze naturali facilitare per gli studenti più meritevoli l’acquisizione di conoscenze e

competenze della disciplina; selezione di Istituto per individuare i dieci studenti che parteciperanno alla gara regionale

Ritrovato Solano

30/40 studenti meritevoli delle classi biennio e

triennio selezionati dai rispettivi docenti

marzo

23

olimpiadi della chimica potenziare conoscenze e competenze della disciplina negli studenti più

motivati; orientare verso il corso di Laurea in Chimica o affini attraverso selezione d’Istituto per individuare 10 studenti per gara regionale e corso pomeridiano per allenamento

Panfili Velli 30 / 40 studenti classi quarte

aprile

24

lezioni sotto il planetario lezioni sotto il Planetario (gonfiabile) con uso di computer e programma

informatico per potenziare le conoscenze di astronomia e delle scienze naturali per le prime e per le quinte

Di Turo A. classi prime da ottobre a dicembre

25

progetto Telethon Fornire agli studenti, attraverso il contatto diretto con i ricercatori e attraverso l’inserimento in un laboratorio di ricerca, un percorso di orientamento attivo e consapevole

Solano Ritrovato classi quinte Febbraio - marzo

26

Olimpiadi di Neuroscienze Potenziamento delle nuove conoscenze e competenze sulle neuroscienze

per gli studenti più meritevoli selezione di Istituto per individuare gli studenti che parteciperanno alla gara regionale nazionale ed internazionale

Solano Velli Classi triennio nel pentamestre

27

Dipartimento Matematica e

fisica

PLS (Progetto Lauree Scientifiche) Matematica

utilizzare una didattica di tipo laboratoriale in incontri presso il dipartimento di matematica della Sapienza

Plateroti- Bruziches Possamai

gruppi trasversali delle classi quarte e

quinte da ottobre ad aprile

28

olimpiadi matematica favorire per gli studenti più meritevoli l’acquisizione di conoscenze e

competenze della disciplina; orientare verso il corso di Laurea in Matematica o affini attraverso selezione d’istituto (Giochi di Archimede) e gara a squadre (all’Università)

Scagliarini Centrella 3 o 4 studenti per classe 2 squadre

da 10 studenti

da novembre a

marzo

29

PLS (Progetto Lauree Scientifiche) Fisica

progettare e sperimentare un ciclo di esercitazioni su fenomeni oscillatori per stimolare e accrescere l’interesse degli alunni verso la Fisica attraverso incontri di orientamento presso il Dipartimento di Fisica della Sapienza, Masterclass e conferenze-lezioni su temi della Fisica moderna

Falconi Berneschi Plateroti

studenti classi quarte e quinte

da febbraio a aprile

30

olimpiadi fisica consolidare nei giovani la motivazione allo studio della Fisica; preparazione degli studenti per gara e prova di laboratorio

Falconi Berneschi

La Rosa

classi quinte e quarte (circa 60

studenti) classi seconde (2

studenti per classe)

dicembre 2013 – aprile e maggio

2014


31

premio Archimede analisi e individuazione modifiche da apportare al gioco vincitore “Indovina quale” in incontri presso il liceo Nomentano e presso l’università per realizzare la versione definitiva del gioco che verrà brevettato

Berneschi Possamai classi 5G 5F 5A

quarte per un max di 40 studenti

da ottobre a marzo

32

la matematica nei test utilizzare metodologia laboratoriale per risolvere esercizi con applicazione di

modelli, anche in vista delle prove invalsi e dei test d ammissione Università

La Rosa –Bruziches

Docenti del dipartimento da

stabilire

gruppo trasversale classi triennio (con priorità quarte e quinte) per un

minimo di 40 e un max 60

ottobre- marzo

Didattica integrativa/ attività extracurricolari


realizzazione

33

Dipartimento Matematica e

Fisica

Sportello di matematica triennio

Offrire un supporto per l’acquisizione di conoscenze e competenze specifiche Facilitare il recupero di carenze specifiche nella disciplina, segnalate dallo studente all’atto della prenotazione

Bruziches Studenti classi triennio gennaio-giugno

34

Biblioteca

progetto biblioteca scolastica

Garantire l’accesso alle risorse delle Biblioteche del Liceo Scientifico Nomentano Promuovere la lettura, la ricerca e l’approfondimento Favorire l’integrazione della scuola con il territorio, e la partecipazione all’offerta culturale locale Garantire una corretta manutenzione, gestione ed integrazione delle risorse

Nicolazzi

Tutti gli studenti, i docenti ed il

personale della scuola; i genitori e

gli utenti esterni che sono iscritti alle Biblioteche del

Comune di Roma

tutto l’anno scolastico

35 Dipartimento Educazione

fisica

settimana azzurra campus velico + ambiente + cultura a Gallipoli o Circeo o Policoro o Ventotene: oltre alla vela, lezioni di biologia e visite culturali a città e musei

Musto classi seconde

(in alternativa al viaggio di istruzione)

18-22 aprile

36

progetto accoglienza conoscersi, solidarizzare, e costruire un clima di collaborazione positiva attraverso un campus velico + ambiente + cultura a Riviera di Ulisse: programma personalizzato delle attività veliche, sportive, naturalistiche e culturali

Musto classi prime inizio ottobre

37

progetto sport” avviamento e perfezionamento delle attività sportive attraverso tornei interni e preparazione delle rappresentative d’istituto per la partecipazione ai campionati studenteschi in varie specialità: pallavolo, corsa campestre, corsa di Miguel, tennis tavolo, tennis, pallacanestro, calcio a 5, vela, sci

Musto Musto-Martone Romanazzi-Perroni

tutti gli studenti (previsione

partecipazione 1000 alunni)

da ottobre a maggio

38

giornalino d’Istituto “ The Blackboard progettazione, redazione, scrittura e correzione articolo, stampa e

distribuzione di max sei numeri del giornale scolastico Referente da individuare Tutti gli studenti

da novembre a maggio


39 Espressione creativa

laboratorio per lo sviluppo del movimento attraverso la musica, la scrittura la rappresentazione scenica, ecc Falconi Gruppi trasversali di

studenti da ottobre a

maggio

40 Accademia Nova Sviluppare la sensibilità musicale, sia rispetto alla strumentazione sia

rispetto alla vocalità Musto Gruppi trasversali di studenti

da ottobre a maggio

41

corso di autocad 2D e 3D, e Adobe R, Premiere R, ProCC

apprendere l’uso dei più moderni programmi informatici nei settori della progettazione architettonica ed ingegneristica (Autocad 2D e Autocad 3D) con lezioni pomeridiane di 2h ciascuna

Di Paola Seno alunni, docenti, personale Ata,

genitori

da novembre a febbraio

42

Certificazione Patente Europea Progetto e.Gener@tion

conseguimento della patente e-Citizen, sviluppato dalla ECDL-Foundation, a seguito di corsi di preparazione agli esami tenuti da esperti esterni nel laboratorio di informatica dell’istituto

Di Turo A.

43 donazione sangue

2 giornate dedicate alla donazione del sangue: solidarietà attiva in collaborazione con AD SPEM e due giornate di sensibilizzazione Alfonso

alunni maggiorenni, docenti, genitori,

ATA

Date ancora da fissare

44

Quando l’impegno si fa solidarietà

Offrire agli studenti una lettura ed una analisi della realtà del disagio e dell’emarginazione con particolare attenzione al territori di loro appartenenza

Lo Russo Tutti i docenti Tutti gli studenti Da concordare con gli operatori

Funzionamento e comunicazione istituzionale

AREA DI PROGETTO

/ DIPARTIMENTO Denominazione FINALITA’ DEL PROGETTO DOC. COORD. ALTRI DOCENTI Destinatari Tempi realizzazione

45

sito web “nomentano” pubblicazione di tutte le notizie ed informazioni riguardanti le attività

scolastiche Altamura personale docente,

personale ATA, studenti, famiglie e

territorio

tutto l’anno

Liceo Scientifico Statale “NOMENTANO”€¦ · I PROGETTI 2015-2016 ... (A. Einstein) Con questo...

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