LICEO-GINNASIO “BENEDETTO da NORCIA” · teatrale di Pirandello; ... Quasimodo, Luzi, Sereni,...
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LICEO-GINNASIO “BENEDETTO da NORCIA” ROMA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE a.s. 2016-17 DIPARTIMENTO di ITALIANO (triennio) L’insegnamento dell’italiano nel triennio, oltre a consolidare le abilità oggetto di insegnamento nel biennio, è finalizzato all’educazione letteraria e linguistica. Esso pertanto si propone di suscitare interesse e curiosità verso lo specifico letterario e far acquisire consapevolezza della funzione culturale, sociale e storica della letteratura, nella quale, in epoche e contesti diversi, i grandi temi culturali ed esistenziali si trovano rappresentati. Inoltre intende fornire strumenti adeguati per una fruizione duratura e criticamente consapevole del patrimonio letterario e rafforzare la padronanza della lingua italiana come strumento di partecipazione alla vita sociale ed intellettuale, di affermazione della libera espressione e di abitudine al confronto tra idee diverse. Questa programmazione di dipartimento, pertanto, tenuto conto delle indicazioni nazionali dei profili dei nuovi licei, stabilisce le linee guida dell’attività didattica. Rimane all’autonomia dei singoli docenti la scelta della distribuzione temporale dei percorsi nell’arco del triennio, la loro eventuale organizzazione in moduli e/o unità didattiche (ad es. di tipo storico- culturale, per autore, per opera, per temi, per generi), la predisposizione delle relative verifiche, secondo il progetto culturale e pedagogico che ciascuno dei docenti riterrà più proficuo e rispondente alla reale fisionomia della classe. OBIETTIVI DIDATTICI MINIMI I LICEO Conoscenze: conoscenza delle linee essenziali dello sviluppo della letteratura italiana, dalle origini al Quattrocento; conoscenza degli autori e delle loro opere più significative, con lettura e analisi di un congruo numero di testi in prosa e in poesia; conoscenza della Commedia dantesca, nei termini delle strutture generali e di un significativo numero di canti dell’Inferno; lettura integrale di opere della narrativa italiana moderna e contemporanea. conoscenza dei generi letterari (poema, romanzo, lirica, novella, trattato, poema cavalleresco). conoscenza dei fondamenti di narratologia e delle principali figure retoriche. conoscenza delle nozioni di metrica e prosodia, delle principali strutture metriche della tradizioneitaliana. conoscenza delle caratteristiche della scrittura argomentativa e documentata. Competenze e Capacità
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LICEO-GINNASIO “BENEDETTO da NORCIA”
ROMA
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA ANNUALE
a.s. 2016-17
DIPARTIMENTO di ITALIANO (triennio)
L’insegnamento dell’italiano nel triennio, oltre a consolidare le abilità oggetto di insegnamento nel biennio, è
finalizzato all’educazione letteraria e linguistica. Esso pertanto si propone di suscitare interesse e curiosità
verso lo specifico letterario e far acquisire consapevolezza della funzione culturale, sociale e storica della
letteratura, nella quale, in epoche e contesti diversi, i grandi temi culturali ed esistenziali si trovano rappresentati. Inoltre intende fornire strumenti adeguati per una fruizione duratura e criticamente
consapevole del patrimonio letterario e rafforzare la padronanza della lingua italiana come strumento di
partecipazione alla vita sociale ed intellettuale, di affermazione della libera espressione e di abitudine al confronto tra idee diverse.
Questa programmazione di dipartimento, pertanto, tenuto conto delle indicazioni nazionali dei profili dei
nuovi licei, stabilisce le linee guida dell’attività didattica.
Rimane all’autonomia dei singoli docenti la scelta della distribuzione temporale dei percorsi nell’arco
del triennio, la loro eventuale organizzazione in moduli e/o unità didattiche (ad es. di tipo storico-
culturale, per autore, per opera, per temi, per generi), la predisposizione delle relative verifiche,
secondo il progetto culturale e pedagogico che ciascuno dei docenti riterrà più proficuo e rispondente
alla reale fisionomia della classe.
OBIETTIVI DIDATTICI MINIMI
I LICEO
Conoscenze:
conoscenza delle linee essenziali dello sviluppo della letteratura italiana, dalle origini al
Quattrocento;
conoscenza degli autori e delle loro opere più significative, con lettura e analisi di un
congruo numero di testi in prosa e in poesia;
conoscenza della Commedia dantesca, nei termini delle strutture generali e di un
significativo numero di canti dell’Inferno;
lettura integrale di opere della narrativa italiana moderna e contemporanea. conoscenza dei generi letterari (poema, romanzo, lirica, novella, trattato, poema cavalleresco).
conoscenza dei fondamenti di narratologia e delle principali figure retoriche.
conoscenza delle nozioni di metrica e prosodia, delle principali strutture metriche della
tradizioneitaliana.
conoscenza delle caratteristiche della scrittura argomentativa e documentata.
Competenze e Capacità
sviluppare e consolidare le competenze linguistiche e lessicali acquisite nel biennio;
esprimersi in forma scritta e orale con sostanziale chiarezza e proprietà, adattando il registro
ai contesti e agli scopi;
avere coscienza complessiva della storicità della lingua italiana, nelle sue varietà nel tempo
e nello spazio;
avere acquisito un metodo di lavoro accettabile nell’analisi di testi di vario genere, sia in
prosa che in poesia;
produrre testi di varie tipologie e complessità, quali parafrasi, riassunti, relazioni, temi,
commenti, analisi del testo, scrittura documentata (avvio saggio breve e /o articolo di
giornale), utilizzando il linguaggio specifico e il registro adeguato;
riconoscere caratteri strutturali e stilistici di testi letterari di diverse tipologie;
saper organizzare e motivare un ragionamento in forma chiara e ordinata;
saper contestualizzare le opere e gli autori;
saper esporre e interpretare in termini essenziali un fenomeno storico e/o culturale;
saper consultare dizionari e altre fonti d’informazione.
Contenuti irrinunciabili per Piani Didattici con obiettivi minimi (P.E.I.): almeno il 50% dei testi
proposti nell’ambito del programma svolto.
II LICEO
Conoscenze:
Conoscenza delle linee essenziali di sviluppo della letteratura italiana, dal Rinascimento alla
fine del Settecento; Conoscenza degli autori e delle opere più significativi, con lettura e analisi di un congruo
numero di passi in versi e in prosa;
Conoscenza della Commedia dantesca, nei termini delle strutture generali e di un
significativo numero di canti del Purgatorio; Lettura integrale di opere della narrativa italiana e/o europea dell’Otto e Novecento
(romanzi, racconti, novelle);
Conoscenza dei generi letterari tra Cinque e Settecento (trattato, poema cavalleresco, lirica,
poesia drammatica); Conoscenza delle nozioni di metrica e prosodia, delle principali strutture metriche della
tradizione italiana, degli strumenti narratologici e retorici di base;
Conoscenza delle caratteristiche della scrittura argomentativa e documentata.
Competenze e Capacità
Sviluppare e consolidare le competenze linguistiche e lessicali acquisite; Esprimersi in forma scritta e orale con sostanziale chiarezza e proprietà, adattando il
registro ai contenuti e agli scopi;
Saper produrre testi diversi, formali e/o informali (parafrasi, relazioni, analisi testuale,
saggio breve o articolo di giornale), nel rispetto delle loro caratteristiche specifiche;
Saper organizzare e motivare una esposizione in forma chiara e ordinata;
Saper contestualizzare gli autori e le opere oggetto di
studio;
Saper individuare le connessioni interdisciplinari dei temi trattati;
Saper individuare e definire termini-chiave e concetti essenziali.
Contenuti irrinunciabili per Piani Didattici con obiettivi minimi (P.E.I.): almeno il 50% dei testi
proposti nell’ambito del programma svolto.
III LICEO
Conoscenze:
Conoscenza delle linee essenziali di sviluppo della letteratura italiana, dal Romanticismo al
pieno Novecento; Conoscenza degli autori e delle opere più significativi, con lettura e analisi di un congruo
numero di passi in versi e in prosa;
Conoscenza della Commedia dantesca, nei termini delle strutture generali e di un
significativo numero di canti del Paradiso; Lettura integrale di alcuni romanzi rappresentativi dell’Ottocento e del Novecento;
Conoscenza dei generi letterari tra Otto e Novecento (romanzo, poesia lirica, poesia
drammatica, novella, racconto); Conoscenza delle nozioni di metrica e prosodia, delle principali strutture metriche della
tradizione italiana, degli strumenti narratologici e retorici di base;
Conoscenza approfondita delle caratteristiche della scrittura argomentativa e documentata.
Competenze e capacità
Avere coscienza complessiva della storicità della lingua italiana, nelle sue varietà nel tempo
e nello spazio;
Saper organizzare un’esposizione scritto/orale corretta sul piano ortografico e
morfosintattico, con uso del lessico adatto ai contenuti e alla forma testuale; Saper produrre testi secondo le tipologie dell’Esame di Stato;
Saper contestualizzare gli autori e le opere oggetto di studio;
Saper individuare le connessioni interdisciplinari dei temi e degli autori trattati;
Saper organizzare un percorso di approfondimento, consultando diverse fonti
d’informazione;Saper strutturare argomentazioni, anche in forma orale, esprimendo
motivati giudizi critici.
Per la letteratura dell’Otto-Novecento, in funzione del necessario raccordo fra sezioni in vista dell’Esame di Stato, si indicano gli autori e le letture minime concordate:
Manzoni 4 testi (passi di poetica; un’ode civile o passi dalle Tragedie; brani antologici dal romanzo); Leopardi 7 testi (scelti dallo Zibaldone e/o dalle Lettere e/o dai Pensieri , dalle Operette morali, liriche o brani scelti dai Canti); Verga 4 testi (novelle e/o passi tratti passi da romanzi); Pascoli 4 testi (passi di poetica; liriche tratte dalle raccolte.); D’Annunzio 2 testi (dalle raccolte poetiche; passi dai romanzi maggiori); Dante: Paradiso almeno 6 canti.
Narrativa del Novecento: 3 passi tratti da uno o più romanzi di Svevo; 4 passi tratti dall’opera narrativa e teatrale di Pirandello; 2 passi tratti dall’opera di uno o più autori del pieno Novecento (es.: Gadda, Fenoglio, Calvino, Levi, Pasolini, Pavese).
Lirica del Novecento: 1 testo tratto dall’opera di uno o più autori crepuscolari e /o passi tratti dall’opera di uno o più autori del Futurismo; 3 testi tratti dalle raccolte di Ungaretti; 4 testi tratti dalle raccolte di Montale; 3 testi tratti dall’opera di Saba; 2 liriche di altri autori del pieno Novecento (es. Pavese, Pasolini, Quasimodo, Luzi, Sereni, Caproni, Zanzotto)
Si prevede di assegnare ogni anno la lettura integrale di almeno due opere del Novecento al fine di
agevolare lo svolgimento del programma di esame. La lettura sarà verificata tramite un breve
questionario e/o con un dibattito svolto in classe.
Contenuti irrinunciabili per Piani Didattici con obiettivi minimi (P.E.I.): almeno il 50% dei testi
proposti nell’ambito del programma svolto.
METODOLOGIE Si adotteranno i seguenti metodi e strumenti didattici:
uso della fonte diretta, del manuale, del saggio critico;
lezione frontale, partecipata, multimediale;
esercitazione individuale e/o collettiva, discussione guidata;
lettura di testi anche non letterari concernenti nodi della contemporaneità atti a favorire l’esercizio di
scrittura e acquisizione di tecniche per le varie tipologie della prova scritta;
visite guidate a musei, siti archeologici, luoghi di particolare rilievo artistico e culturale.
VERIFICA E VALUTAZIONE
Il docente adotterà gli strumenti di valutazione di volta in volta ritenuti più adatti alle attività svolte in classe tra le seguenti tipologie:
per lo scritto: le tipologie previste dall’Esame di Stato (minimo 2 per il primo periodo, 3 per il secondo in
base a quanto approvato nel Collegio dei Docenti dell’11/10/2016);
per l’orale: oltre al colloquio, formale e informale, (interventi pertinenti dal posto) si adotteranno verifiche strutturate e semistrutturate (tipologia III prova dell’Esame di stato), il tutto per un minimo di 2 valutazioni
per il primo periodo e 3 per il secondo in base a quanto approvato nel Collegio dei Docenti dell’11/10/2016.
NB: nel caso che l’alunno si assenti da una verifica programmata, sarà facoltà dell’insegnante
prevederne il recupero per garantire all’alunno stesso una valutazione equa.
Principi regolativi della valutazione:
1) chiarezza e trasparenza (DPR 249 del 24.06.1998 art 2)
2) progressione nel raggiungimento degli obiettivi rispetto al livello di partenza
La valutazione si avvarrà delle griglie di seguito riportate
Tipologia A (in decimi)
Indicatori Descrittori Punteggio
Comprensione del testo
Max pt. 2
Mancata comprensione del testo 0.25
Il testo è stato solo parzialmente compreso 0.5
Il testo è stato compreso e accettabilmente
parafrasato/riassunto 1
Il testo è stato adeguatamente compreso e parafrasato/riassunto 1.5
Il testo è stato pienamente compreso e ben parafrasato/riassunto 2
Analisi
Max pt 3
Alcune richieste della consegna non sono state affrontate 0.5
Tutte le richieste sono state affrontate ma alcune in modo
impreciso/superficiale 1
Tutte le richieste sono state accettabilmente affrontate 1.5
Tutte le richieste sono state soddisfacentemente affrontate 2
Tutte le richieste sono state soddisfacentemente affrontate e
arricchite con osservazioni personali 2.5
Tutte le richieste sono state sviluppate in modo ampio e
approfondito e arricchite con osservazioni personali sul testo e/o
una interpretazione rigorosa e corretta
3
Approfondimenti
Max pt 2
Approfondimenti scarsamente significativi e/o non sempre
attinenti 0.5
Approfondimenti limitati e superficiali 1
Approfondimenti sostanzialmente corretti e pertinenti 1.5
Approfondimenti corretti, pertinenti e completi che denotano
rielaborazione personale 2
Correttezza formale
(Morfo-sintassi e lessico)
Max pt 3
Uso scorretto della punteggiatura; periodi sintatticamente scorretti,
errori ortografici; scelte lessicali improprie 0.5
Incerto uso della punteggiatura; periodi sintatticamente mal
costruiti, alcuni errori ortografici; alcune scelte lessicali
inadeguate e/o improprie
1
Testo globalmente corretto e sintatticamente lineare;
lessico sufficientemente curato, ma non sempre ricco e vario 2
Testo totalmente corretto, fluido, sintatticamente ben elaborato;
lessico ricco e vario con padronanza della terminologia specifica 3
Tipologia B (in decimi)
Indicatori Descrittori Punteggio
Pertinenza alla consegna
Max pt.2
Mancata comprensione della consegna 0.25
La consegna è stata solo parzialmente rispettata 0.5
La consegna è stata sostanzialmente compresa e rispettata 1
La consegna è stata adeguatamente rispettata 1.5
La consegna è stata pienamente compresa e rispettata 2
Uso e rielaborazione dei
documenti e apporti
personali
Max pt 3
Contenuti esili e/o convenzionali /scarse conoscenze 0.5
La trattazione si limita a riprendere la consegna e/o i materiali
forniti /conoscenze superficiali e generiche 1
Osservazioni sufficientemente motivate; conoscenze e idee non
approfondite, ma accettabili; apporti personali poco
significativi, ma pertinenti
1.5
Spunti personali e interessanti anche se non sempre adeguatamente
sviluppati /conoscenze adeguate 2
Trattazione ampia e articolata con apporti personali significativi 2.5
Trattazione ampia, articolata e originalmente elaborata con apporti
personali significativi, chiari e convincenti 3
Organizzazione
Max pt 2
Argomentazioni ripetitive e/o non sempre coerenti 0.5
Idea centrale non adeguatamente evidenziata e/o sostenuta 1
Testo sostanzialmente ordinato, equilibrato e coeso 1.5
Testo coeso ed efficace 2
Correttezza formale
(Morfo-sintassi e lessico)
Max pt 3
Uso scorretto della punteggiatura; periodi sintatticamente scorretti,
errori ortografici; scelte lessicali improprie 0.5
Incerto uso della punteggiatura; periodi sintatticamente mal
costruiti, alcuni errori ortografici; alcune scelte lessicali
inadeguate e/o improprie
1
Testo globalmente corretto e sintatticamente lineare;
lessico sufficientemente curato, ma non sempre ricco e vario 2
Testo totalmente corretto, fluido, sintatticamente ben elaborato;
lessico ricco e vario con padronanza della terminologia specifica 3
Tipologia C- D (in decimi)
Indicatori Descrittori Punteggio
Pertinenza alla consegna
Max pt.2
Mancata comprensione della consegna 0.25
La consegna è stata solo parzialmente rispettata 0.5
La consegna è stata sostanzialmente compresa e rispettata 1
La consegna è stata adeguatamente rispettata 1.5
La consegna è stata pienamente compresa e rispettata 2
Contenuti e apporti
personali
Max pt 3
Contenuti esili e/o convenzionali /scarse conoscenze 0.5
La trattazione si limita a riprendere la consegna e mostra
conoscenze superficiali e generiche 1
Osservazioni sufficientemente motivate; conoscenze e idee non
approfondite, ma accettabili; apporti personali poco
significativi, ma pertinenti
1.5
Spunti personali e interessanti anche se non sempre adeguatamente
sviluppati /conoscenze adeguate 2
Trattazione ampia e articolata con apporti personali significativi 2.5
Trattazione ampia, articolata e originalmente elaborata con apporti
personali significativi, chiari e convincenti 3
Organizzazione
Max pt 2
Argomentazioni ripetitive e/o non sempre coerenti 0.5
Idea centrale non adeguatamente evidenziata e/o sostenuta 1
Testo sostanzialmente ordinato, equilibrato e coeso 1.5
Testo coeso ed efficace 2
Correttezza formale
(Morfo-sintassi e lessico)
Max pt 3
Uso scorretto della punteggiatura; periodi sintatticamente scorretti,
errori ortografici; scelte lessicali improprie 0.5
Incerto uso della punteggiatura; periodi sintatticamente mal
costruiti, alcuni errori ortografici; alcune scelte lessicali
inadeguate e/o improprie
1
Testo globalmente corretto e sintatticamente lineare;
lessico sufficientemente curato, ma non sempre ricco e vario 2
Testo totalmente corretto, fluido, sintatticamente ben elaborato;
lessico ricco e vario con padronanza della terminologia specifica 3
Si precisa che tali griglie verranno adattate dal docente in base alla specificità della classe o della prova
Si allegano inoltre le griglie in quindicesimi per l’Esame di Stato
Tipologia A (in quindicesimi)
Indicatori Descrittori Punteggio
Comprensione del testo
Max pt. 3
Mancata comprensione del testo 0,5
Il testo è stato solo parzialmente compreso 1
Il testo è stato compreso e accettabilmente
parafrasato/riassunto 2
Il testo è stato adeguatamente compreso e parafrasato/riassunto 2.5
Il testo è stato pienamente compreso e ben parafrasato/riassunto 3
Analisi
Max pt 4,5
Alcune richieste della consegna non sono state affrontate 1
Tutte le richieste sono state affrontate ma alcune in modo
impreciso/superficiale 2
Tutte le richieste sono state accettabilmente affrontate 3
Tutte le richieste sono state soddisfacentemente affrontate 3.5
Tutte le richieste sono state soddisfacentemente affrontate e
arricchite con osservazioni personali 4
Tutte le richieste sono state sviluppate in modo ampio e
approfondito e arricchite con osservazioni personali sul testo e/o
una interpretazione rigorosa e corretta
4.5
Approfondimenti
Max pt 3
Approfondimenti scarsamente significativi e/o non sempre
attinenti 0.5
Approfondimenti limitati e superficiali 1
Approfondimenti sostanzialmente corretti e pertinenti 2
Approfondimenti corretti, pertinenti e completi che denotano
rielaborazione personale 3
Correttezza formale
(Morfo-sintassi e lessico)
Max pt 4.5
Uso scorretto della punteggiatura; periodi sintatticamente scorretti,
errori ortografici; scelte lessicali improprie 1
Incerto uso della punteggiatura; periodi sintatticamente mal
costruiti, alcuni errori ortografici; alcune scelte lessicali
inadeguate e/o improprie
2
Testo globalmente corretto e sintatticamente lineare;
lessico sufficientemente curato, ma non sempre ricco e vario 3
Testo totalmente corretto, fluido, sintatticamente ben elaborato;
lessico ricco e vario con padronanza della terminologia specifica 4.5
Tipologia B (in quindicesimi)
Indicatori Descrittori Punteggio
Pertinenza alla consegna
Max pt.3
Mancata comprensione della consegna 0,5
La consegna è stata solo parzialmente rispettata 1
La consegna è stata sostanzialmente compresa e rispettata 2
La consegna è stata adeguatamente rispettata 2.5
La consegna è stata pienamente compresa e rispettata 3
Uso e rielaborazione dei
documenti e apporti
personali
Max pt 4.5
Contenuti esili e/o convenzionali /scarse conoscenze 1
La trattazione si limita a riprendere la consegna e/o i materiali
forniti /conoscenze superficiali e generiche 2
Osservazioni sufficientemente motivate; conoscenze e idee non
approfondite, ma accettabili; apporti personali poco
significativi, ma pertinenti
3
Spunti personali e interessanti anche se non sempre adeguatamente
sviluppati /conoscenze adeguate 3.5
Trattazione ampia e articolata con apporti personali significativi 4
Trattazione ampia, articolata e originalmente elaborata con apporti
personali significativi, chiari e convincenti 4.5
Organizzazione
Max pt 3
Argomentazioni ripetitive e/o non sempre coerenti 0.5
Idea centrale non adeguatamente evidenziata e/o sostenuta 1
Testo sostanzialmente ordinato, equilibrato e coeso 2
Testo coeso ed efficace 3
Correttezza formale
(Morfo-sintassi e lessico)
Max pt 4.5
Uso scorretto della punteggiatura; periodi sintatticamente scorretti,
errori ortografici; scelte lessicali improprie 1
Incerto uso della punteggiatura; periodi sintatticamente mal
costruiti, alcuni errori ortografici; alcune scelte lessicali
inadeguate e/o improprie
2
Testo globalmente corretto e sintatticamente lineare;
lessico sufficientemente curato, ma non sempre ricco e vario 3
Testo totalmente corretto, fluido, sintatticamente ben elaborato;
lessico ricco e vario con padronanza della terminologia specifica 4.5
Tipologia C- D (in quindicesimi)
Indicatori Descrittori Punteggio
Pertinenza alla consegna
Max pt.3
Mancata comprensione della consegna 0,5
La consegna è stata solo parzialmente rispettata 1
La consegna è stata sostanzialmente compresa e rispettata 2
La consegna è stata adeguatamente rispettata 2.5
La consegna è stata pienamente compresa e rispettata 3
Contenuti e apporti
personali
Max pt 4.5
Contenuti esili e/o convenzionali /scarse conoscenze 1
La trattazione si limita a riprendere la consegna e mostra
conoscenze superficiali e generiche 2
Osservazioni sufficientemente motivate; conoscenze e idee non
approfondite, ma accettabili; apporti personali poco
significativi, ma pertinenti
3
Spunti personali e interessanti anche se non sempre adeguatamente
sviluppati /conoscenze adeguate 3.5
Trattazione ampia e articolata con apporti personali significativi 4
Trattazione ampia, articolata e originalmente elaborata con apporti
personali significativi, chiari e convincenti 4.5
Organizzazione
Max pt 3
Argomentazioni ripetitive e/o non sempre coerenti 0.5
Idea centrale non adeguatamente evidenziata e/o sostenuta 1
Testo sostanzialmente ordinato, equilibrato e coeso 2
Testo coeso ed efficace 3
Correttezza formale
(Morfo-sintassi e lessico)
Max pt 4.5
Uso scorretto della punteggiatura; periodi sintatticamente scorretti,
errori ortografici; scelte lessicali improprie 1
Incerto uso della punteggiatura; periodi sintatticamente mal
costruiti, alcuni errori ortografici; alcune scelte lessicali
inadeguate e/o improprie
2
Testo globalmente corretto e sintatticamente lineare;
lessico sufficientemente curato, ma non sempre ricco e vario 3
Testo totalmente corretto, fluido, sintatticamente ben elaborato;
lessico ricco e vario con padronanza della terminologia specifica 4.5
Griglia di valutazione dei colloqui
Voto Indicatori Livello
Conoscenze Competenze:
modalità espressive
uso appropriato del
linguaggio specifico
Capacità
analisi
sintesi
10 pertinenti, complete e
molto approfondite
forma espositiva corretta,
sciolta ed articolata con autonomo utilizzo del lessico
disciplinare
completa pertinenza e rispondenza
alle richieste, analisi e sintesi sicure con capacità di autonomi
collegamenti intra ed inter
disciplinari, motivando con sicurezza le proprie scelte
eccellente
9 ampie e approfondite molto sicure ed autonome,
appropriate ed efficaci con pertinente utilizzo del lessico
disciplinare
completa pertinenza e rispondenza
alle richiesta, analisi e sintesi coerenti ed articolate con capacità
di autonomi collegamenti intra ed
inter disciplinari
ottimo
8 complete e precise forma espositiva chiara e ben
strutturata con utilizzo
pertinente del lessico disciplinare
pertinenza e rispondenza alle
richieste, analisi e sintesi coerenti
e in ampi contesti con capacità di compiere collegamenti
buono
7 precise e corrette sicure, organiche, corrette con
uso per la maggior parte appropriato del lessico
disciplinare
risposte pertinenti e abbastanza
approfondite, analisi e sintesi circoscritte ai contenuti di base ma
coerenti, sufficienti capacità di
collegamento, pur all’interno di un
percorso guidato
discreto
6 essenziali,
prevalentemente corrette ma non
articolate
semplici ma adeguate,
abbastanza organiche e sostanzialmente corrette con
utilizzo dei termini
fondamentali del lessico
disciplinare
rispondenza alle richieste sia pure
in modo meccanico, analisi e sintesi con alcune imperfezioni
sufficiente
5 incomplete,
approssimative e
superficiali
Parziali e/o settoriali, poco
organiche, non sempre corrette
e poco chiare con utilizzo limitato o improprio del lessico
disciplinare
risposte parziali , analisi e sintesi
condotte in modo confuso e
impreciso, difficoltà nella gestione di situazioni semplici
non
gravemente
insufficiente
4 frammentarie e lacunose
limitate, disorganiche e confuse gravi inadempienze rispetto alle richieste, analisi e sintesi condotte
in modo improprio
Gravemente
insufficiente
3 molto lacunose molto limitate e del tutto disorganiche, scorrette e
confuse
risposte brevi, isolate, con significato quasi nullo, analisi con
numerose incoerenze e
contraddizioni
Assoluta-
mente
insufficiente
2 assenti e non
valutabili
assenti e non valutabili Mancata formulazione di risposte Imprepara-
to
La valutazione scaturisce dalla media dei punteggi riportati nei singoli indicatori e sarà espresso con
interi o frazioni di voto.
Roma, ottobre 2016
