Liceo Artistico Boccioni · Da Enrico IV: T10 atto 3 La conclusione. Il fu Mattia Pascal....

Liceo Artistico Boccioni

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PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/20 Prof. Luisella Grossi Materia Italiano Classe 5 Sezione A Indirizzo arti figurative Testo in adozione: Luperini, Cataldi, Marchiani, Marchese Le parole e le cose volume 3 a e volume 3 b e Leopardi, il primo dei moderni - Palumbo editore Considerando la pandemia diffusasi quest’anno e l’orario DAD concordato, il presente programma risulta ridotto rispetto a quanto svolto nell’ a.s. 2019/2020, per consentire agli alunni di studiare solo autori e testi che costituiscono punti fondamentali del percorso letterario della classe quinta. GIACOMO LEOPARDI

Introduzione all’autore. Il sistema filosofico. La poetica. La teoria del piacere, la concezione della natura e della civiltà, il rifiuto del progresso e il solidarismo umano e sociale. La poetica del vago e dell’indefinito. La ginestra Dalle Operette morali: Dialogo della Natura e di un islandese

SIMBOLISMO FRANCESE

Charles Baudelaire. La vicenda umana e l’idea dell’arte Da I fiori del male: Corrispondenze, L’albatro, A una passante Cenni ai poeti simbolisti francesi: Arthur Rimbaud: Le vocali

NATURALISMO E VERISMO GIOVANNI VERGA

Il naturalismo francese: poetiche e contenuti. Introduzione all’autore. La poetica: la rivoluzione stilistica e tematica, l’adesione al Verismo e la serie dei Vinti. La tecnica narrativa: regressione e straniamento. Da Vita dei campi: Rosso Malpelo





La lupa Da Novelle rusticane: La roba Libertà I Malavoglia: i valori della famiglia e l’insidia del progresso, la raffigurazione dello spazio, il tempo ciclico e quello storico, i modi della narrazione: il coro popolare. Da I Malavoglia: T 1 Prefazione; T2 Capitolo 1; S3 Mena e compare Alfio; T3 Capitolo 5 Alfio e Mena; T4 L’addio di ‘Ntoni. Da Mastro don Gesualdo: T8 La giornata di Gesualdo; T9 La morte di Gesualdo

GIOVANNI PASCOLI

Introduzione all’autore. La poetica del fanciullino. Da Myricae: - Lavandare - X agosto - L’assiuolo -Temporale -Il lampo -Novembre Da I canti di Castelvecchio: -Il gelsomino notturno Da Poemetti: -Italy

GABRIELE D’ANNUNZIO

Introduzione all’autore. L’ideologia e la poetica. Lettura di attualizzazione e valorizzazione: Il primo divo dei mass-media. Da Poema paradisiaco: -Consolazione Le Laudi: schema dell’opera complessiva (temi e scelte stilistiche). Da Alcyone: -La sera fiesolana -La pioggia nel pineto





FUTURISMO ITALO SVEVO

Da Notturno: -Visita al corpo di Giuseppe Miraglia Marinetti: introduzione all’autore. Testo S6 Il primo manifesto del Futurismo.

Introduzione all’autore. La figura dell’inetto nei romanzi sveviani e il rapporto con il nuovo romanzo europeo. Una vita e Senilità. Sintesi del contenuto. S4 La parabola dell’inetto sveviano: Alfonso ed Emilio Da Una vita: T1 capitolo 8 Macario e Alfonso: le ali del gabbiano e il cervello dell’intellettuale. La coscienza di Zeno. Le strutture narrative e l’inattendibilità del narratore. “Salute” e “malattia”. La psicanalisi Da La coscienza di Zeno: La prefazione del dottor S.;T2 Lo schiaffo al padre; T3 La proposta di matrimonio; paragrafo 7: la vicenda: la moglie e l’amante; T4 La vita è una malattia.





LUIGI PIRANDELLO Introduzione all’autore. Il saggio su L’umorismo e la poetica di Pirandello . Da L’umorismo: T1 L’esempio della vecchia signora “imbellettata”. Da Novelle per un anno: -Il treno ha fischiato. Gli scritti teatrali e le prime opere drammatiche. Da Così è (se vi pare): -atto 3 scene 7-9 Io sono colei che mi si crede. Il teatro nel teatro: cenni alle opere. Sintesi trama di Sei personaggi in cerca d’autore. Da Sei personaggi in cerca d’autore: T9 L’irruzione dei personaggi sul palcoscenico. Enrico IV: sintesi. Da Enrico IV: T10 atto 3 La conclusione. Il fu Mattia Pascal. Consigliata lettura integrale. I temi principali e l’ideologia del romanzo; la struttura e lo stile. Da Il fu Mattia Pascal: T1 L’ultima pagina del romanzo; T2 Adriano Meis si aggira per Milano; T3 Lo strappo nel cielo di carta

GIUSEPPE UNGARETTI

Introduzione all’autore e alla poetica. La formazione: Egitto, Parigi e il contatto con le Avanguardie, l’esperienza della guerra di trincea. Il culto della parola. Da L’allegria: In memoria Veglia I fiumi, San Martino del Carso, Soldati, Mattina. Da Sentimento del tempo: La madre Da Il dolore: Non gridate più La cultura di fronte al fascismo: caratteri, luoghi e tempi





ERMETISMO SALVATORE QUASIMODO

Introduzione all’autore. La formazione. Le scelte stilistiche e tematiche. Da Ed è subito sera: T12Ed è subito sera Da Giorno dopo giorno: T13 Milano, agosto 1943, T14 Alle fronde dei salici.

UMBERTO SABA Introduzione all’autore e alla poetica. Motivo del titolo Il Canzoniere. Da Il Canzoniere: Primo volume: -T1A mia moglie -T2 Città vecchia Secondo volume -T3 Due poesie alla mia balia -T5 Eros Terzo volume -T8 Teatro degli Artigianelli -S6 Amai

EUGENIO MONTALE

Introduzione all’autore e alla poetica. Da Ossi di seppia: -I limoni (fotocopia allegata) -Non chiederci la parola che squadri da ogni lato -Meriggiare pallido e assorto -Spesso il male di vivere ho incontrato. Da Le occasioni: -La casa dei doganieri Da Satura: -Ho sceso, dandoti il braccio, milioni di scale. Da La bufera e altro: -A mia madre -Primavera hitleriana





-L’anguilla -Approfondimento S7 dal discorso svolto per ritirare il Nobel per la letteratura: E’ ancora possibile la poesia? -Percorso tematico amore e donna: La donna-angelo, la donna-volpe, la donna-mosca.

LETTERATURA DELLA SECONDA GUERRA MONDIALE E DOPO

Fra Neorealismo ed epica esistenziale: - Beppe Fenoglio: La morte di Milton -Cesare Pavese: ”E dei caduti cosa ne facciamo?”

Oltre ai libri già segnalati, la docente ha consigliato la lettura dei seguenti testi:

Elia Wiesel La notte

Beppe Fenoglio Una questione privata

Giuseppe Tomasi da Lampedusa Il Gattopardo

Milano, 27 maggio 2020

I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Luisella Grossi Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/20 Prof. Carla Santini Materia Inglese Classe 5 Sezione A Indirizzo Arti figurative Dal testo in adozione : M. Spiazzi M. Tavella M. Layton, COMPACT PERFORMER, ed. Zanichelli THE ROMANTIC AGE Nature, the individual and society Historical context: An Age of Revolutions: the American War of Independence; the French Revolution; The Industrial and Agricultural Revolution: inventions / social consequences / industrial society / child labour (p.98) / the social gap. Literary context: Emotion and Imagination vs Reason- A new Sensibility (p. 112-113) / a new relation between Man and Nature ; the Romantic literary movement; the emphasis on the Individual - Poetry. - W. Blake, the poet of visions /”Complementary opposites”/ “without contraries there’s no

progression”/ interest in social problems From Songs of Innocence : The Lamb From Songs of Experience : The Tyger (handout)

- William Wordsworth , the poet of Nature – his relationship with nature / pantheism / the importance

of the senses / recollection in tranquillity / the poet’s task / the Lake District( p. 115-116 ) Preface to Lyrical Ballads, the Manifesto of the Romantic Movement

- Samuel Taylor Coleridge, the poet of Supernatural and Magic / Primary Imagination- Secondary

Imagination / the rediscovery of the ballad form(p.118) From The Rime of the Ancient Mariner: part I , The Killing of the Albatross (p.119-120-121-122-123); end of Part VII and its moral teaching (handout)

- Mary Shelley and a new interest in science- The creation of the monster (p.109)

THE VICTORIAN AGE A Two-Faced Reality From Imperialism to reforms, from confidence to pessimism Historical context : Queen Victoria, the first half of Victoria’s reign / the political parties / social conditions and reforms (Reform Acts); the Corn Law and free trade. The Victorian Compromise / The Great Exhibition (p.148-149 - 154) Literary context: the( early) Victorian Novel :common features / the communion of interest between readers and novelists/ publication in serial instalments / the role of the novelist / female novelists (p. 155) - Charles Dickens , childhood and social criticism (p.156-157)

from Hard Times: Coketown (up to line 40): Dickens’s style, irony and attitude towards industrialization (p. 151-152) -Oliver Twist : the story/ London life / the world of the workhouse





- The late Victorian Novel:

New Aesthetic Theories (p.182) Aestheticism Forerunners : W. Pater and the Aesthetic Movement/ Art for Art’s Sake / the role of the artist (p. 183 -184) Oscar Wilde, Aestheticism and Decadence; his wit ; life as a work of art, the Aesthete’s masterpiece; a life in the pursuit of Beauty and pleasure ; beyond common morality; the Dandy His novel: The Picture of Dorian Gray; narrative technique; Timeless beauty ; Dorian, modern Faust (p. 186) From The Picture of Dorian Gray: from Chapter XI, “ Portrait of an Aesthete” (handout)

In “DAD” THE MODERN AGE The turn of the century World War I, crisis and uncertainty. The Age of Anxiety Literary Context A deep cultural crisis; Experimentation- the search for new means of expression - Freud and the psyche; consciousness- the unconscious; Modernism and the Modernist writers; The modern novel, a new narrative technique the “stream of consciousness”- the interior monologue (p.248-249-250-251)

- James Joyce, the theme of paralysis / the theory of epiphany/ from Naturalism to Symbolism

Joyce’s self exile from Ireland From Ulysses (1922 : climax of Joyce’s experimentation) : The funeral (p.251) From Dubliners : Eveline ( p.266-267-268-269)

- ( hints) T.S. Eliot : The Waste Land ,from The burial of the dead “ April is the cruelest month “ Comparison between 1922 and 2020

Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Carla Santini Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/20 Prof. Luisella Grossi Materia Storia Classe 5 Sezione A Indirizzo arti figurative Testo in adozione: De Luna , Meriggi Sulle tracce del tempo vol.3 - Il Novecento e il mondo contemporaneo edizioni Paravia La seconda rivoluzione industriale L’età giolittiana La Grande Guerra (cause, protagonisti, posizione dell’Italia, svolgimento, conclusioni, trattati di pace) I problemi del dopoguerra: vinti e vincitori La crisi del 1929 Il New Deal Il primo dopoguerra in Italia e il biennio rosso Il fascismo Mussolini e la costruzione della dittatura Il regime fascista La Russia dalla rivoluzione bolscevica allo stalinismo La repubblica di Weimar e l’ascesa al potere di Hitler Lo Stato totalitario nazista e la spinta verso la guerra Giappone e Cina negli anni Trenta La guerra di Spagna La seconda guerra mondiale (cause, fasi, svolgimento, conclusioni, trattati di pace) Il crollo del fascismo e la Resistenza in Italia Il secondo dopoguerra e la guerra fredda L’Italia della prima repubblica La Costituzione Gli anni del centrismo Il miracolo economico La nascita della CEE Il centrosinistra Gli anni Settanta (integrato con power point elaborato dalla docente con una collega) La guerra di Corea La nascita d’Israele La guerra in Vietnam

Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Luisella Grossi Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/20 Prof. Luisella Grossi Materia Educazione alla cittadinanza Classe 5 Sezione A Indirizzo arti figurative La Costituzione italiana

Le caratteristiche e il compromesso tra diverse culture politiche

L’ Assemblea costituente

Le caratteristiche, i principi e le parti della Costituzione

Lettura, analisi e commento dei 12 princìpi fondamentali

Le difficoltà nell’attuazione della Costituzione.

E dissero: NO

Incontro col prof. Andrea Bienati in streaming organizzato dal Centro Asteria Milano. Relazione su coloro che indipendentemente da fede religiosa, pensiero politico e appartenenza sociale seppero opporsi al totalitarismo nazista. Domande a seguire da parte degli uditori e risposte del docente con riferimento al dissenso italiano.

L’Unione Europea

Lezione in streaming della docente, utilizzando la presentazione del power point della signora Hélène Hotellier, referente a Bruxelles per Federdistribuzione Italia:

La nascita ( i soggetti, le ragioni, le scelte) e le tappe principali dello sviluppo (da 6 Paesi a 28) Gli organi istituzionali fondamentali I trattati e gli ambiti di intervento (dal mercato unico a Erasmus; l’euro e la stabilità monetaria;

viaggiare e spostarsi; ambiente: chi sporca paga; la sicurezza alimentare; allerta prodotti tossici; i problemi oggi aperti e le prospettive per il futuro).

Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Luisella Grossi Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/20 Prof. Stefano Di Ludovico Materia Filosofia Classe 5 Sezione A Indirizzo Arti figurative Friedrich Nietzsche e la questione del “nichilismo”

Relativismo e critica al concetto di “verità”

Il concetto di “maschera”

La “morte di Dio” e l’avvento dell’età del “nichilismo”

L’estetica e il fondamento “tragico” dell’arte

Sviluppi e problemi dell’età del nichilismo: Karl Popper e la “società aperta” Martin Heidegger e la questione della Tecnica

Sigmund Freud e la Psicanalisi

L’interpretazione dei sogni e il fenomeno della “censura”

Le “topiche” della psiche umana e le sue “istanze”

La riflessione sulla storia e il “disagio della civiltà”

L’evoluzione della sessualità e il “complesso di Edipo”

Walter Benjamin e la questione estetica contemporanea

Il problema della riproducibilità tecnica dell’opera d’arte

La perdita dell’“aura” e della “tradizione”

Le epoche della storia dell’arte

La nascita della sociologia tra Marxismo e Positivismo

Struttura e sovrastrutture nella società e nella storia

Il concetto di “ideologia”

Le fasi dell’evoluzione storico-sociale secondo Auguste Comte

Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Stefano Di Ludovico Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/20 Prof. Maria Chiara Daccò Materia Matematica Classe 5 Sezione A Indirizzo Arti figurative Le funzioni reali di variabile reale -Definizione di funzione; classificazione delle funzioni; dominio di una funzione; gli zeri di una funzione e il suo segno; funzioni iniettive, suriettive, biunivoche; crescenti, decrescenti, monotone; funzioni composte. I limiti - Approccio intuitivo al concetto di limite; il limite destro e il limite sinistro. Teoremi sui limiti: unicità del limite, permanenza del segno, confronto (senza dimostrazione). Il calcolo dei limiti delle funzioni algebriche razionali intere e fratte -Le operazioni sui limiti; le forme indeterminate; continuità e discontinuità delle funzioni; classificazione dei punti di discontinuità; asintoti orizzontali, verticali, obliqui. Le derivate - Il rapporto incrementale; la derivata di una funzione; il calcolo della derivata; la retta tangente al grafico di una funzione; le derivate fondamentali; operazioni con le derivate: la derivata del prodotto di una costante per una funzione, della somma di funzioni, del prodotto e del quoziente di funzioni, di una funzione composta. La derivata seconda di una funzione. Applicazione delle derivate alla fisica: la velocità, l’accelerazione, l’intensità di corrente. Lo studio delle funzioni - Funzioni crescenti e decrescenti; massimi, minimi relativi e assoluti; studio della concavità di una funzione e ricerca dei flessi. Problemi di massimo e di minimo. Il grafico probabile di una funzione algebrica razionale fratta. Libro di testo: Bergamini, Trifone, Barozzi – “Matematica.azzurro” vol. 5 – Zanichelli Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Maria Chiara Daccò Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/20 Prof. Maria Chiara Daccò Materia Fisica Classe 5 Sezione A Indirizzo Arti figurative Le cariche elettriche Il fenomeno dell’elettrizzazione; conduttori e isolanti, la carica elettrica; la legge di Coulomb; l’elettrizzazione per induzione Il campo elettrico e il potenziale Il vettore campo elettrico; campo elettrico generato da cariche puntiformi; le linee di campo elettrico; il campo di una carica puntiforme, di due cariche puntiformi, il campo uniforme; l’energia elettrica; la differenza di potenziale; il condensatore piano. La corrente elettrica L’intensità della corrente elettrica; i generatori di tensione; i circuiti elettrici; le leggi di Ohm; resistori in serie e in parallelo; lo studio dei circuiti; strumenti di misura in un circuito; la forza elettromotrice; la trasformazione dell’energia elettrica: effetto Joule; cenni ai semiconduttori. Il campo magnetico La forza magnetica; le linee del campo magnetico; forze tra magneti e correnti; forze tra correnti; l’intensità del campo magnetico; la forza su una corrente e su una carica in moto; il campo magnetico di un filo e in un solenoide; il motore elettrico; l’elettromagnete. L’induzione elettromagnetica La corrente indotta; la legge di Faraday-Neumann-Lenz; l’alternatore; le centrali elettriche; il consumo di energia elettrica. Le onde elettromagnetiche La crisi della fisica classica e la nascita della fisica moderna: La radiazione di corpo nero. L’effetto fotoelettrico. Il modello dell’atomo di Bohr. L’ipotesi di De Broglie. Il dualismo onda-corpuscolo e la nascita della fisica quantistica. La relatività speciale: la distorsione dello spazio e del tempo. I.F.S. - ALTERNANZA S/L TRIENNIO 2017/20 - FISICA - LA LUCE E IL COLORE –

CLASSE 3^ Modello ondulatorio e corpuscolare della propagazione della luce. La luce come onda elettromagnetica. Lunghezza d’ onda e frequenza e loro legame con la velocità. Il prisma; lunghezza d'onda e frequenza dei colori La luce come onda e il problema dell'etere.

CLASSE 4^ La riflessione della luce sullo specchio piano secondo il modello ondulatorio e corpuscolare.





Specchi curvi: la riflessione della luce su uno specchio concavo e su uno specchio convesso. Legge dei punti coniugati La rifrazione della luce: leggi della rifrazione, indici di rifrazione relativo e assoluto; doppia rifrazione La riflessione totale. Lenti sferiche Il cervello e la memoria: visione e commento del video: “Alla scoperta della mente” – a cura di Alberto Angela Libro di testo: U. Amaldi “Le traiettorie della fisica.azzurro” vol.1- 2 – Ed. Zanichelli Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Maria Chiara Daccò Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/20 Prof. Mariella Rossi Materia Storia dell’arte Classe5 Sezione A Indirizzo Arti Figurative

PREMESSA

In considerazione dell’indirizzo, sono stati affrontati in modo più articolato argomenti relativi a pittura e scultura, limitando la trattazione dell’architettura alle tendenze e agli esempi più significativi. I diversi snodi tematici del programma sono stati presentati attraverso l’osservazione di una selezione significativa di opere, mettendo progressivamente a fuoco i caratteri distintivi del movimento artistico di riferimento. Alcune opere-chiave sono state analizzate in modo più approfondito, altre sono state utilizzate per ricostruire il tessuto connettivo della tendenza, per esemplificare una specifica tematica o per approfondimenti trasversali (NODI CONCETTUALI). Degli autori sono stati evidenziati soltanto quei dati biografici, o relativi alla formazione, utili alla comprensione del percorso artistico individuale. Nello svolgimento del programma ci si è avvalsi dei seguenti strumenti-metodologie:

Libri di testo: AA.VV., OPERA, Architettura e arti visive nel tempo, volumi 4°-5°, ed. Bompiani. (Lettura integrativa sul contemporaneo, classe 4^: F. Bonami, Lo potevo fare anch’io, 2012).

Presentazioni Power Point. Fotocopie integrative dei libri di testo.

Uscite didattiche: Palazzo Reale: visita mostra Van Gogh to Picasso. The Thannhauser Legacy

CONTENUTI U.D.1 - DAL REALISMO ALL’IMPRESSIONISMO (vol.4°)

LINGUAGGIO ACCADEMICO - PITTURA DELLA VITA MODERNA Un nuovo sistema dell’arte: Salon enuovi circuiti espositivi. Cabanel: La nascita di Venere; Manet: Déjeuner sur l’herbe.La fotografia e il rapporto con la pittura. Arte giapponese e Japonisme: Hokusai: La grande onda;Manet:Ritratto di Zola; Monet:La Japonaise.

IMPRESSIONISMO: soggetti, metodo di lavoro, soluzioni tecniche, mostre collettive e ricerca personale degli artisti. Monet: Impressione, sole nascente. I dipinti in serie: La Cattedrale di Rouen. Renoir: Ballo al Moulin de La Galette; Busto, effetto di sole; Degas: La classe di danza; L’assenzio; La tinozza.

IL RINNOVAMENTO DELLA SCULTURA. Materiali eterogenei e poetica del ‘frammento’: Degas: Ballerina di quattordici anni. Rodin: La porta dell’Inferno. Medardo Rosso: La portinaia.





TRASFORMAZIONI URBANISTICHE - ARCHITETTURA DEGLI INGEGNERI E DEI NUOVI MATERIALI: Parigi: il piano di Haussmann. Vienna: la Ringstrasse. Nuove strutture e tipologie. Londra: Paxton,Crystal Palace; Parigi: Eiffel,Torre Eiffel; Milano: Mengoni, Galleria Vittorio Emanuele II.

U.D.2 - OLTRE L’ IMPRESSIONISMO, ALLE RADICI DEL ‘900 - (vol. 5°)

DALL’OTTICO AL CONCETTUALE POSTIMPRESSIONISMO: VARIETA’ DI PERCORSI E ORIENTAMENTI:

La ricerca su forma, spazio, colore Cezanne, una concezione sintetica della realtà: Giocatori di carte; serie della Montagna Sainte-Victoire. Seurat, il Pointillisme, la scienza del colore: Una domenica pomeriggio all’isola della Grande-Jatte.

Segno e colore come espressione di sé Van Gogh, pittura come diario interiore: I Mangiatori di patate; La camera da letto; Autoritratto; Notte stellata. Toulouse-Lautrec, luoghi e protagonisti nella Parigi notturna: Al Moulin Rouge. Una nuova forma d’arte, l’affiche-manifesto pubblicitario: Moulin Rouge-La Goulue. Gauguin, sintetismo, simbolismo, esotismo: La visione dopo il sermone; Da dove veniamo? Chi siamo? Dove andiamo?

Simbolismi e Secessioni:centri - protagonisti - interpretazioni Simbolismo in Francia e Mitteleuropa: Moreau:L’apparizione; Redon: Occhio mongolfiera. Böcklin: L’isola dei morti; Autoritratto con la morte che suona il violino; Klinger: Paure. Secessioni a Monaco:Von Stuck, Il peccato; Berlino: Corinth;Autoritratto con scheletro; Vienna: Olbrich e Klimt:Il Padiglione della Secessione e il Fregio di Beethoven, l’opera d’arte totale. Klimt Il bacio. Verso l’Espressionismo: Bruxelles, Ensor e il ‘grottesco’: L’entrata di Cristo a Bruxelles; Oslo, Munch, memoria e malinconia, solitudine e angoscia: La bambina malata; Sera nel corso Karl Johan; L’urlo. Tra Verismo e Simbolismo. il Divisionismo italiano: Previati: Maternità; Segantini: Le due madri; Pellizza da Volpedo: Il Quarto Stato.

U.D.3 - AVANGUARDIE STORICHE DEL NOVECENTO – l concetto di ‘avanguardia’ e di ‘sperimentazione permanente’. Una nuova estetica, il Primitivismo. La rivoluzione di tecniche, materiali, linguaggio. I movimenti: teorie e programmi; esposizioni; centri e protagonisti.

Espressionismi: centri, gruppi, individualità Parigi, Fauves: Matisse, La danza. Dresda-Berlino, Die Brücke: Kirchner, Cinque donne in strada. Vienna, Schiele:Autoritratto; La famiglia. Tra espressionismo e astrattismo: Monaco, Der Blaue Reiter.

Cubismo: la relazione spazio-tempo Fase proto-cubista e cezanniana: Picasso: Les Demoiselles d’Avignon. La ricerca congiunta di Picasso e Braque. Cubismo analitico: Picasso, Ritratto di Vollard; Braque: Violino e tavolozza. Cubismo sintetico:





Picasso, Natura morta con sedia impagliata. Picasso oltre il Cubismo: periodi e caratteri di una multiforme produzione artistica. Picasso e la scultura: Progetto per un monumento ad Apollinaire; La capra. Picasso e la guerra: Guernica.

Futurismo, avanguardia ‘totale’ Boccioni:La città che sale; Stati d’animo II, gli addii; la scultura d’ambiente: Forme uniche della continuità nello spazio. Balla, i quadri di movimento: Bambina che corre sul balcone. Severini: La chauteuse. Russolo: Dinamismo di un’automobile; Carrà: Manifestazione interventista. La metropoli futurista di Sant’Elia: La Città Nuova. Il secondo Futurismo: caratteri generali.

Astrattismo: interpretazioni ‘liriche’ e ‘geometriche’ Kandinskij, il percorso verso l’astrazione: Primo acquarello astratto; Composizione VIII. Neoplasticismo olandese, Mondrian: serie dell’Albero; Composizione in rosso, blu, giallo. Bauhaus, una scuola rivoluzionaria, un’estetica razionalista: architettura e design. Gropius, Edificio del Bauhaus a Dessau; Breuer, Poltrona Vassilij.

Avanguardie russe: il grado ‘zero’ della pittura - l’arte e la rivoluzione Malevic e il Suprematismo: Quadrato nero su fondo bianco. Tatlin e il Costruttivismo: Monumento alla Terza Internazionale. Arte fra le due guerre, tra avanguardia e ‘ritorno all’ordine’… La fase ‘classicista’ degli artisti di avanguardia (Severini e Picasso). 1937: arte di regime e arte ‘degenerata’.

Dadaismo: la “morte” dell’arte… Centri e protagonisti. New York, le premesse: l’Armory Show, Duchamp: Nudo che scende le scale. L’invenzione del Ready-made: Ruota di bicicletta; Fontana; L.H.O.Q. Man Ray, Rayografia. Zurigo: la fondazione e le serate dadaiste. Scultura sperimentale in Germania: Hausmann: Testa meccanica (Lo spirito del nostro tempo).

Metafisica e Surrealismo: una realtà enigmatica - arte e inconscio. De Chirico, Le muse inquietanti. Tendenze astratte e figurative del Surrealismo. Tecniche del ‘caso’. Max Ernst, La vestizione della sposa. Dalì:La persistenza della memoria;Venere con cassetti. Magritte, La condizione umana. Mirò, Il carnevale di Arlecchino.

Scultura: nuovi percorsi tra innovazione e tradizione. Sperimentazioni su volti e corpi. opere di Degas, Medardo Rosso, Rodin, Picasso, Boccioni, Arturo Martini, Marino Marini, Giacometti, Calder, Moore.

U.D.4 - SECONDO DOPOGUERRA. PROSPETTIVE SUL CONTEMPORANEO -





New York, nuova capitale dell’arte: linee di sviluppo del sistema-artistico nel secondo dopoguerra. Abstract Expressionism, Pop Art (caratteri generali). La ricostruzione in Italia (Milano, dopoguerra).

I linguaggi del contemporaneo: oltre i confini tra le arti… Forme espressive tra XX e XXI sec. Lessico del contemporaneo: Art glossary - Keywords Opere di: Haring, Smithson, Kapoor, Christo, Pistoletto, Cattelan.

EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA GLOBALE CONOSCERE E VIVERE IL PATRIMONIO

La difesa del patrimonio: Le guerre e gli effetti sul patrimonio. I Monuments Men. Milano e la seconda guerra mondiale: bombardamenti e ricostruzione. Il Piano Marshall e la Convenzione dell’Aja.

Musei e collezionismo: la storia della famiglia Thannhauser tra Europa e Stati Uniti: persecuzioni naziste e dispersione del patrimonio.

Turismo di massa, vantaggi e difficoltà: le problematiche dei grandi flussi turistici.

P.C.T.O. (Percorsi per le Competenze Trasversali e per l’Orientamento) CLASSE 3^

COLORE: TEORIA E PRATICA La trattatistica sul colore dal Medioevo alla contemporaneità: Goethe - Turner - Chevreul -

Kandinsky (il percorso verso l’astrazione) Luce, colore, chiaroscuro: USCITA DIDATTICA, Gallerie d’Italia: visita alla mostra L’ultimo Caravaggio:

allievi e nuovi maestri

CLASSI 4^-5^ ‘MEMORIA’: IMMAGINI NEL TEMPO In collaborazione con IACC-International Institute Colour Consulted- sviluppo progetto di decorazione di un cortile nel reparto dell’Istituto Redaelli dedicato ai pazienti affetti dal morbo di Alzheimer. Tema del progetto: ‘LA MEMORIA’. Per quanto riguarda Storia dell’Arte si è lavorato su una selezione significativa di opere da prendere in considerazione su due piani: 1. La memoria come restituzione autobiografica di un individuo: i generi del ‘ritratto’ e

‘autoritratto’ 2. La memoria come restituzione della storia collettiva di un popolo: i soggetti di storia antica e

contemporanea.





NODI CONCETTUALI - PUNTI DI RACCORDO PLURIDISCIPLINARI

TEMATICHE PERCORSI: CONTENUTI-OPERE (allegate cartelle con immagini)

IL VOLTO Metamorfosi dell’identità

Identità complessa, doppia. Uomo/maschera; Uomo/teschio; Uomo/macchina. Espressione, deformazione, frantumazione del soggetto.

IL CORPO Forme - Posture - Gesti - Azioni

Figure erette, statiche/dinamiche, accovacciate, reclinate, annodate: Il tema del bacio e dell’abbraccio. Il nudo. Frammenti anatomici.

LA FIGURA FEMMINILE Immagini e interpretazioni

Immagini e interpretazioni: adolescente, madre, lavoratrice, ‘femme fatale’.

UOMO - NATURA - CITTA’Gioia di vivere, solitudine, alienazione

Sperimentazioni sul tema del paesaggio, dei corpi all’aria aperta o nella metropoli moderna: Gioia di vivere, solitudine, alienazione.

UN’ALTRA REALTA’… onirica, enigmatica, inconscia

Oltre le apparenze e la mimesi, una realtà trasfigurata, misteriosa, invisibile: Simbolismo, Metafisica, Surrealismo

TEMPO MEMORIA (P.C.T.O.)

Tempo Oggettivo/Assoluto; relativo/soggettivo. Il tempo ‘pittore’, il restauro. Memoria, immagini nel tempo: restituzione dell’individuo e della storia collettiva di un popolo

LE CULTURE DIVERSE Una nuova estetica

Esotismo, Arte giapponese e Giapponismo, Primitivismo. La bellezza del Brutto

LA CITTA’ CHE SALE Metamorfosi della metropoli

Trasformazioni urbanistiche/architettoniche di ‘800 e ‘900. La città futurista.

SEGNI-FORME-PAROLE Sperimentazione tecnico-espressiva

Sperimentazioni tecniche e lessicali, autonomia espressiva della linea e della materia. La poetica del frammento. Tecniche del caso e Assemblage di cose, oggetti, scarti, rifiuti

LA BELLEZZA MATEMATICA L’arte e il numero: armonia e disarmonia. Astrattismo: logica, espressione, mistica delle forme geometriche.

L’OPERA D’ARTE TOTALE Secessione viennese. Futurismo, avanguardia globale

ARTE e RIVOLUZIONI L’impegno politico-sociale

Intellettuali/artisti. Borghesia e proletariato. Interventismo. Avanguardie russe. Bauhaus, scuola rivoluzionaria.





ARTE-GUERRA-DOPOGUERRA Avanguardie e Ritorno all’ordine Disorientamento e Ricostruzione

Primo dopoguerra: avanguardie e ‘Ritorno all’ordine’. Arte di regime e arte ‘degenerata’. Thannhauser: storia di una famiglia. Secondo dopoguerra: disorientamento-ricostruzione. New York: nuova capitale dell’arte. Milano: bombardamenti e patrimonio.

CONTEMPORANEITA’ Lessico del contemporaneo

Tendenze e forme espressive dell’arte tra XX e XXI secolo. Art Glossary: keywords

CITTADINANZA - COSTITUZIONE Il Patrimonio

La difesa del patrimonio. Turismo di massa, vantaggi e difficoltà. Musei e collezionismo: il Guggenheim, la Collezione Thannhauser

Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Mariella Rossi Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/20 Prof. Marina Zanelotti Materia Discipline Pittoriche Classe 5 Sezione A Indirizzo Arti Figurative CONTENUTI Teoria della percezione; correnti di arte moderna e contemporanea; progettazione. TRIMESTRE Tavv.1 -2 Progetto per una scultura-oggetto in uno spazio urbano (la percezione dell’oggetto da M. Duchamp a C.Oldenburg; il ready made, l’oggetto pop e l’oggetto di recupero). Fase Ideativa e di approfondimento . Tecnica: grafico-pittorica. Tavv.3-4 Rielaborazione compositiva di un’opera di G. Klimt (il corpo volumetrico,l’elemento decorativo bidimensionale,la linea sinuosa e il formato del dipinto). Fase di ricerca/ideativa e definitivo. Tecnica: olio o acrilico su foglio di grandi dimensioni. PENTAMESTRE Tavv. 5-6-7 Progetto su “La giornata mondiale dell’acqua”. Realizzazione di un’opera tridimensionale plastico-pittorica (la resa pittorica dell’acqua ; l’elemento acqua nelle installazioni). Fase ideativa, di approfondimento e definitiva. Tecnica: grafico-pittorica. Tavv.8-9-10 Simulazione della seconda prova d’esame. Progetto per la realizzazione di un’opera plastico-pittorica sul concetto di Vanitas. Tecnica: grafico pittorica con realizzazione definitiva tridimensionale. Tav. 11 Studio dal modello con riferimento a E. Schiele (la deformazione espressiva e la relazione tra figura e sfondo). Tecnica:fusaggine e acrilico su carta. DAD : videolezioni e assegnazione di elaborati e progetti con verifica del lavoro in corso, correzione e restituzione.





Tav.12 Rielaborazione di un’immagine fotografica di un ritratto, paesaggio o natura morta utilizzando il linguaggio stilistico di un artista tra ‘800 e ‘900. Tecnica :grafico-pittorica Tav.13 -14Progetto “Dall’autoritratto al selfie”. Fase ideativa e di approfondimento . Tecnica: grafico-pittorica. Videolezioni su: “La relazione tra artista e osservatore “(M. Abramovic, G. Penone e G,Paolini). “Lo specchio come mezzo di introspezione” (i 100 autoritratti di E. Schiele). “Il doppio e la maschera” (La maschera del dolore di A. Wildt). “Contaminazioni tra pittura e fotografia” (F. Bacon). “L’autoritratto e il concetto di tempo (La Prudenza di Tiziano e “Da 0 a infinito” di R. Opalka). Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Marina Zanelotti Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/2020 Prof. Marina Zanelotti Materia Laboratorio della figurazione- Pittura. Classe5 Sezione A Indirizzo Arti Figurative. CONTENUTI Anatomia, copia dal vero e tecniche. TRIMESTRE Tavv.1-2 Progetto per una scultura – oggetto in uno spazio urbano. Fase di ricerca e definitivo. Tecnica:acrilico o acquerello. Tav.3 Sudi dal modello vivente. Pose veloci da diversi punti di osservazione. (La struttura portante, la resa dell’atteggiamento della figura con poche linee, la sintesi formale dei piani e dei volumi). Tecnica: mista. Tav.4 Studio dal modello con chiaroscuro a tutto effetto sfruttando il tono del fondo. Tecnica: matite colorate e acrilico PENTAMESTRE Tav.5 Il controluce. Studi da J. Sorolla. Tecnica: olio o acrilico su fondo colorato. Tav.6 Il modello in controluce . (Studio delle proporzioni, della muscolatura superficiale e dell’incidenza della luce ). Tecnica: acrilico o olio su fondo scuro. DAD: Videolezioni e indicazioni individuali per la correzione e la restituzione degli elaborati. Tav.7 Studi di monumenti/sculture in spazi urbani e naturali. (La prospettiva intuitiva centrale e accidentale). Tecnica : acquarello o guaches. Tav.8 Studi dalla figura intera in pose diverse.





(Studio delle proporzioni, della tecnica grafico-pittorica e dell’impaginazione). Tecnica: penna e acrilico su supporti diversi. Tav.9 Fase definitiva del progetto “Dall’autoritratto al selfie”. Tecnica: acrilico o olio. Videolezione su E. Hopper e l’incomunicabilità. (analisi formale delle opere di E. Hopper). Tav.10 Studio di ambienti nei dipinti di E. Hopper e ideazione personale. (La prospettiva intuitiva, i contrasti luce-ombra e gli spazi interni ed esterni). Tecnica: acrilico o olio su carte colorate. Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Marina Zanelotti Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/20 Prof. Umberto Del Monaco Materia Discipline plastiche e Laboratorio della figurazione - scultura Classe 5 ^ Sezione A Indirizzo Figurativo

Discipline plastiche

Raggiungimento di una sensibilità estetica attenta alla qualità della forma in rapporto al contenuto. Autonomia stilistica e capacità interpretativa. Acquisizione di strumenti linguistici appropriati e metodologia progettuale. Autonomia esecutiva degli elaborati.

Elaborazione e redazione di tavole grafiche, consultazione di repertori visivi, ricerca iconografica, tecniche di rappresentazioni bi e tridimensionali, utilizzo di scale metriche appropriate, resa e restituzione grafica, sviluppo bozzetto plastico, relazione finale. Capacità creativa e coerenza stilistica.

Laboratorio

Tecniche di formatura (gesso e gomme). Le armature e le strutture della scultura. Le patine.

DAD Colloqui e considerazioni sulle tematiche pratico/teoriche attinenti la scultura. Comparazioni di carattere storico artistico tra la scultura del XIX secolo e quella del XX e XXI secolo. Con particolare attenzione alle tecniche di realizzazione delle opere. Orientamenti e suggerimenti per un coerente percorso interdisciplinare in merito alla fase progettuale già avviata nell'ambito delle discipline pittoriche. Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Umberto Del Monaco Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/20 Prof. Patrizio Bologna Materia Scienze motorie Classe 5 Sezione A Indirizzo Arti figurative Come da programmazione d’inizio anno scolastico l’attività didattica svolta ha avuto come obiettivo primario la ricerca della presa di coscienza e conoscenza della propria corporeità tramite soprattutto all’acquisizione di conoscenze e competenze di carattere scientifico-motorio. Obiettivo importante è stato anche il miglioramento, grazie al fair play sportivo, dei rapporti interpersonali e della correttezza di comportamento favorevoli alla crescita civica dell’individuo e del gruppo. Purtroppo, in questo anno scolastico, il programma della materia che si connota soprattutto nella pratica sportiva, nello stare insieme e spesso nel contatto fisico è stato snaturato a causa della pandemia. Alcune attività motorie , da svolgere individualmente in casa, sono state consigliate con cognizione di causa, ma la loro effettuazione è stata limitata dagli spazi domestici a volte inadeguati e dalle situazioni personali. Gli strumenti utilizzati per fare didattica online sono stati Classroom e in alcuni casi Zoom PROGRAMMA PRATICO SVOLTO IN AMBITO SCOLASTICO FINO A FINE FEBBRAIO POTENZIAMENTO FISIOLOGICO:

mobilizzazione articolare in forma attiva e passiva

potenziamento muscolare a carico naturale

esercizi di coordinazione generale

stretching

corsa in regime aerobico TEST DI VERIFICA:

test di resistenza

test di coordinazione COORDDINAZIONE (affrontata nello svolgimento dei grandi giochi di squadra)

coordinazione intersegmentaria

coordinazione spazio temporale PALLACANESTRO:

perfezionamento dei principali fondamentali individuali

gioco mirato al rispetto delle regole PALLAVOLO:

perfezionamento dei principali fondamentali individuali

impostazione del gioco di squadra

regolamento ed arbitraggio





CALCETTO

acquisizione dei principali fondamentali individuali

gioco mirato al rispetto delle regole

BASEBALL, UNIHOCKEY, BADMINTON TEST DI VERIFICA

sulle capacità atletiche e sulla padronanza della tecnica dei fondamentali individuali e di squadra PROGRAMMA TEORICO-PRATICO Nel trimestre

Il sistema nervoso, struttura ed implicazione nel movimento

Alimentazione e metabolismo

Nel pentamestre

Il linguaggio del corpo

Psiche e sport , Il sistema nervoso autonomo

Lo sport nella storia del 900

VALUTAZIONI E VERIFICHE La valutazione finale è il risultato dell’andamento delle verifiche pratiche e teoriche atte a misurare il conseguimento non solo delle capacità motorie espresse ma anche delle conoscenze acquisite . Gli obiettivi comportamentali fanno parte a pieno titolo della programmazione essendo inserite nei programmi Ministeriali della materia ed influiscono sul giudizio finale.

SUSSIDI DIDATTICI Distribuzione fotocopie in formato PDF Utilizzo della Rete per la realizzazione di ricerche ed elaborati Visione di filmati didattici Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Patrizio Bologna Lorenzo Carlucci





PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2019/2020 Prof. Garau Nicola Materia: Religione cattolica Classe:5^ Sezione:A Indirizzo:Arti Figurative MODULO I IL FONDAMENTO DELL’AGIRE MORALE Che cos’è la libertà? Libertà come libero arbitrio Libertà come consapevolezza e responsabilità Rapporto tra libertà e responsabilità Film: Captain Fantastic (di Matt Ross, Stati Uniti 2016, 120’)

MODULO II BIOETICA Origine della Bioetica contemporanea Questioni di bioetica: eutanasia Fecondazione assistita Aborto Suicidio Sperimentazione sulle cellule staminali

MODULO III DOTTRINA SOCIALE DELLA CHIESA Introduzione generale Stato Mercato Dignità del lavoro Il problema della povertà Solidarietà e volontariato

MODULO IV L’AMORE Idea dominate dell’amore nella società di oggi Precarietà e Romanticismo La società liquida e l’amore liquido La famiglia oggi





L’amore e impegno oltre le semplificazioni contemporanee L’amore nella coppia Può l’amore durare per sempre? Corpo e sessualità Milano, 27 maggio 2020 I Rappresentanti di classe L’insegnante Alice Pontiggia Prof. Nicola Garau Lorenzo Carlucci

Liceo Artistico Boccioni · Da Enrico IV: T10 atto 3 La conclusione. Il fu Mattia Pascal....

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