Libera Univ. Inter.le Studi Sociali Guido Carli LUISS-ROMA ... · QUADRO A3.a Conoscenze richieste...

Referenti e Strutture

Informazioni generali sul Corso di Studi

Università Libera Univ. Inter.le Studi Sociali "Guido Carli" LUISS-ROMA

Nome del corso initaliano MARKETING(IdSua:1549218)

Nome del corso ininglese MARKETING

ClasseLM-77 - Scienze economico-aziendali

Lingua in cui sitiene il corso italiano, inglese

Eventuale indirizzointernet del corsodi laurea http://didattica.impresaemanagement.luiss.it/corsi/corsi-magistrali/marketing

Tasse http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti/lauree-magistrali/scadenze-ed-importi-del-contributo-unico

Modalità disvolgimento

a. Corso di studio convenzionaleIMPORTO CONTRIBUTO UNICO AA 18-19.pdf Vedi convenzione

Presidente (o Referente o Coordinatore) del CdS ROMANI SimonaAltri nominativi inseriti: BOZZOLAN Saverio

Organo Collegiale di gestione del corso di studio Dipartimento

Struttura didattica di riferimento IMPRESA E MANAGEMENT

Docenti di Riferimento

N. COGNOME NOME SETTORE QUALIFICA PESO TIPO SSD

1. CAROLI Matteo Giuliano SECS-P/08 PO 1 Caratterizzante

2. COSTABILE Michele SECS-P/08 PO 1 Caratterizzante

Il Corso di Studio in breve

Rappresentanti Studenti PERILLO CLAUDIA [email protected]

Gruppo di gestione AQ

SAVERIO BOZZOLANFEDERICA CAPONEFABRIZIO DI LAZZAROALESSANDRO LUBICZLUIGI MARENGOCLAUDIA PERILLOSIMONA ROMANIALESSANDRO ZATTONI

Tutor

ROSSELLA SABIAPIETRO MARIA SABELLALUCA RUSSOFEDERICA POLEGRI

3. DE ANGELIS Matteo SECS-P/08 PA 1 Caratterizzante

4. DEVETAG Maria Giovanna SECS-P/08 PA 1 Caratterizzante

5. GURSES Kerem SECS-P/10 RD 1 Caratterizzante

6. HOMBERG Fabian Kurt Falk SECS-P/10 PA 1 Caratterizzante

7. MARCATI Alberto SECS-P/08 PO 1 Caratterizzante

8. PEVERINI Paolo M-FIL/05 RD 1 Affine

9. PONTI Giovanni SECS-P/01 PA 1 Caratterizzante

10. POZHARLIEV Rumen Ivaylov SECS-P/08 RD 1 Caratterizzante

11. ROMANI Simona SECS-P/08 PO 1 Caratterizzante

L'ordinamento degli studi del corso di Laurea Magistrale in Marketing consente ai laureati di acquisire un'approfonditaconoscenza di tutte le attività fondamentali che contribuiscono oggigiorno a rendere il marketing un'area di fondamentale rilievoper aziende di ogni dimensione e settore di attività, specie quelle operanti a livello internazionale. Tale conoscenza si compone dinozioni essenziali tratte dalle teorie più rigorose e dai modelli concettuali maggiormente consolidati nella letteratura scientifica emanageriale, ma anche degli strumenti qualitativi e quantitativi necessari sia per la pianificazione che per l'esecuzione e lamisurazione delle azioni di marketing. La combinazione di tali conoscenze consente di sviluppare capacità di carattere siaanalitico, che consistono essenzialmente nella comprensione dei clienti e dei mercati in cui opera l'azienda, sia strategico, checonsistono nella pianificazione delle attività di segmentazione e posizionamento di prodotti e marche, sia operativo, checonsistono nella gestione delle leve del marketing, quali il prodotto, la comunicazione, il prezzo e la distribuzione.Il corso prevede l'utilizzo di un metodo didattico all'avanguardia e variegato, che unisce lezioni tradizionali ad analisi dei casistudio più avanzati e testimonianze di esponenti di rilievo del mondo aziendale. Rispondendo alla crescente domanda dispecializzazione proveniente dal mercato del lavoro, il corso prevede due percorsi di specializzazione, uno (erogato in italiano edinglese) volto alla formazione di professionisti delle analisi su mercati e consumatori, l'altro (erogato in italiano) volto allaformazione di professionisti della gestione delle attività di marketing strategico e operativo. Nello specifico, è prevista dapprimauna serie di corsi comuni a tali due percorsi, e successivamente una serie di corsi specifici per ciascun percorso. Nel complesso,il corso fornisce il bagaglio di competenze ideale per coloro che intendono realizzare una carriera nell'area marketing nell'ambito

14/01/2016

di imprese, società di ricerca, società di consulenza o start up.

Link inserito: http://www.luiss.it/ammissione/offerta-formativa/marketing

Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale einternazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni (Istituzione delcorso)

QUADRO A1.a

Sono stati attivati i contatti con esponenti di rilievo di aziende che operano sia a livello nazionale che internazionale.In particolare, sono stati contattati:Daniele Maggiolini ([email protected]) - Case IH Brand Leader - APAC presso Case New HollandMassimiliano Cirillo ([email protected]) - Responsabile Marketing e Vendite di PosteShopAndrea Imperiali di Francavilla ([email protected]) - Direttore Image e Brand Equity Management di PirelliAndrea Facchini ([email protected]) - Chief Marketing Executive di AmplifonDonato Iacovone ([email protected]) - Partner di Ernst & YoungSimona Scarpaleggia ([email protected]) - Deputy Retail Manager di Ikea ItaliaChristian Walter ([email protected]) - Former President at Ferrero Pralines Global

La rappresentatività del pool di soggetti intervistati è assicurata non solo dal fatto che le aziende in questione operano in rami diattività eterogenei ma anche dal profilo delle figure intervistate, anch'esse eterogenee per posizione aziendale e funzionespecialistica svolta nelle rispettive organizzazioni, non solo nel marketing e non solo nel mondo aziendale in senso stretto.Le consultazioni con membri di rilievo della business community sono iniziate nel 2014 e proseguono con costanza per lamigliore definizione di un progetto avanzato di laurea magistrale in marketing. Tali consultazioni avvengono utilizzando intervistestrutturate e in profondità volte ad accertare quali fossero i "desiderata" delle aziende considerate nel momento in cui ricorrono almercato del lavoro dei giovani laureati, con particolare riferimento al campo del marketing. Le interviste si svolgono sia dipersona, in occasione delle visite presso la LUISS Guido Carli dei membri della business community, sia via email, e hannoevidenziato come competenze specializzate nel Marketing risultino fondamentali non solo per avere successo negli specifici staffaziendali ma anche in aree funzionali diverse per le quali e' indispensabile una stretta collaborazione con le funzioni marketing ecommerciale.I colloqui intercorsi sono state poi integrati con l'analisi di rapporti nazionali (ISTAT, EXCELSIOR, CNEL, Isfol, Italia Lavoro, etc.)ed internazionali (Commissione Europea, International Labour Organization, OCSE, etc.) per previsioni sul mercato del lavoro esull'andamento delle professioni. Ancora un ruolo importante nell'analisi è stato riconosciuto ai report prodotti dal MarketingScience Institute (MSI) e dall'American Marketing Association (AMA).Ad esempio, i bollettini 2014 Excelsior UNIONCAMERE illustrano positivi effetti sulla domanda di personale qualificato per lagrande distribuzione, e in generale per tecnici del marketing, delle vendite e della distribuzione commerciale.Ancora, società specializzate come Michael Page, Face4Job e Manpower Group considerano insieme ad information technology,il settore commerciale & vendite, quello del retail e quello del marketing e comunicazione come settori dove al momento ilmercato del lavoro italiano offre le maggiori opportunità occupazionali. Manpower Group mette inoltre in evidenza, soprattutto neisettori legati al vendite la difficoltà di trovare figure professionali dotate di adeguati livelli di competenza.Inoltre, secondo il rapporto della Commissione Europea European Vacancy and Recruitment Report 2014, tra i settorioccupazionali con la maggior crescita in termini di numero di impiegati risultano essere quelli che richiedono competenze piùavanzate, e i professionisti nel campo di vendite, marketing e pubbliche relazioni risultano tra le prime tre figure professionalimaggiormente richieste.Infine, i report di MSI e AMA evidenziano come priorità fondamentali per la formazione in particolare a) l'approfondimento dellacomprensione del consumatore e dei suoi cambiamenti in ragione delle nuove tecnologie esistenti nonché b) il miglioramentodelle capacità di analisi e trattamento dell'immensa mole di dati attualmente a disposizione delle imprese al fine di poter fornireprodotti e in generale programmi di marketing in grado di rispondere al meglio alle esigenze del mercato.

Mettendo a sistema quanto sopra sono emersi diversi spunti importanti di cui il Dipartimento ha tenuto conto per la progettazione

14/01/2016

Consultazione con le organizzazioni rappresentative - a livello nazionale einternazionale - della produzione di beni e servizi, delle professioni (Consultazionisuccessive)

QUADRO A1.b

del CdS in Marketing.E' emersa in particolare in maniera chiara e coerente la necessità del mondo del lavoro di giovani laureati con fortespecializzazione, in grado di contribuire sin da subito con le proprie capacità e conoscenze al miglioramento delle performancedell'organizzazione di appartenenza. E' forte quindi l'esigenza di conoscenze aggiornate e profonde su specifici temi funzionali.Questo vale sia per grandi organizzazioni che per imprese di medio-piccole dimensioni.

Le tendenze emerse dalle consultazioni effettuate e di cui si è tenuto conto nella progettazione del corso di laurea in marketingpossono essere raggruppate nelle seguenti categorie tematiche:- comunicazione di marketing: oggigiorno, per avere successo, è fondamentale non solo saper gestire le attività di comunicazionetradizionali, ma anche gestire il coordinamento delle attività di marketing con la Direzione Comunicazione. Per fare ciò èfondamentale essere abili nel gestire il linguaggio e lo storytelling del prodotto (o della marca), che permette di individuare edeclinare in maniera efficace ed integrata tutti i messaggi da rivolgere ai diversi pubblici, e la touch point analysis, cherappresenta oggi una mappatura di fondamentale importanza di tutti i punti di possibile contatto con i target-obiettivo, e la cuicomprensione (e il cui dominio) è di assoluto valore strategico per l'azienda. Infine e' centrale acquisire gli strumenti per lagestione della cosiddetta "diversity", intesa come gestione di risorse diverse nel campo della comunicazione e della gestione ditarget diversi;- social media/digital marketing: negli ultimi anni il web ha ridefinito e riscritto sia il modo che i tempi di fare marketing e inparticolar modo ha modificato la relazione tra prodotto e canale. In particolare è importante focalizzarsi su temi quali nuovicomportamenti ed aspettative del consumatore digitale, tecniche e strumenti di social media monitoring, principi e strategie didigital engagement, content strategy. E' fondamentale anche fornire agli studenti gli strumenti ed i mezzi per utilizzare Googlecome strumento di marketing, e non solo come motore di ricerca, per analisi statistiche ed individuazione di profili specifici. Danon tralasciare e' il tema legato alle tecniche di misurazione della performance digitale, che offre strumenti utili anche dal punto divista della strategia e del metodo, esigenza a cui la laurea magistrale in marketing risponde con il profilo di Marketing Analytics;- customer experience/channel management: e' fondamentale la comprensione dei percorsi di interazione multicanale ecross-canale in ottima customer centrica. E' necessario possedere competenze specifiche per essere in grado di esplorare l'interouniverso dei touch point (online e offline) e comprendere quindi le decisioni di acquisto. Di conseguenza di primissima importanzasaranno i temi legati a strategie multichannel (o omnichannel) di marketing, customer journey mapping, customer experiencemanagement e analisi del flusso distribuivo di tutti i canali tra il livello sell-in e il livello sell-out;- innovation/new business models: e' centrale focalizzarsi sui processi per l'innovazione dei prodotti e dei servizi offerti cosi' comesui modelli per analizzare la value chain e definire key stakeholder e influencer con una definizione dell'offerta per un targetdiretto;- marketing nei mercati emergenti: nuove ed originali soluzioni devono essere sviluppate. Inoltre, processi di reverse engineeringdelle soluzioni sviluppate per i paesi emergenti permettono di modellare quelle stesse soluzioni per i mercati più maturi.

L'offerta formativa del Corso di Laurea non ha subito modifiche sostanziali nel 2018-2019. Le osservazioni a suo tempo fatte daglistakeholders sono state pertanto confermate.

A marzo del 2018, il Dipartimento ha organizzato tavole rotonde sulle principali aree tematiche del Corso di studi, coinvolgendoesponenti del mondo del lavoro, docenti di ruolo e a contratto impegnati su quelle specifiche aree e studenti interessati, conl'obiettivo di creare un luogo di incontro tra accademia, studenti e mondo del lavoro e mettere a fuoco gli sbocchi professionali delCorso di studi ed orientare gli studenti nelle scelte. (cfr. allegato).

14/06/2018

Conoscenze richieste per l'accessoQUADRO A3.a

Il corso prepara alla professione di (codifiche ISTAT)QUADRO A2.b

Profilo professionale e sbocchi occupazionali e professionali previsti per i laureatiQUADRO A2.a

Inoltre, l'ateneo ritiene si debba ridefinire il framework macro nel quale le aziende si trovano/troveranno ad operare nel medioperiodo, individuando le variabili economiche, sociali e tecnologiche che caratterizzano l'evoluzione del sistema.Pertanto, ha deciso di avviare, a partire dal 2018, una ricerca capillare avente l'obiettivo di documentare l'evoluzione in essere e atendere del mercato delle professionalità qualificate e del management, attraverso la consultazione, sia tramite questionari adhoc, sia tramite incontri programmati, di un numero altissimo di aziende, al fine di rilevare e sintetizzare i principali trend nelle piùsignificative Industry del Paese.

Il risultato della ricerca -disponibile probabilmente già ad inizio del 2019- si propone di divenire uno strumento di orientamentonella programmazione accademica, nonché di riflessione e confronto tra vertici accademici e aziendali sui profondi cambiamentistrutturali che stiamo attraversando.

Pdf inserito: visualizza

Specialisti della gestione, dell'organizzazione e del controllo in ambito aziendale

funzione in un contesto di lavoro:Marketing e vendite; consumer analysis; ricerche di mercato; customer intelligence; customer insight; big data analysis;customer relationship management; gestione e analisi della comunicazione sui social media; gestione del brand.

competenze associate alla funzione:Marketing specialist; Assistant brand manager; Assistant product manager; Business analyst; Sales analyst; Consulentijunior; Marketing & Sales Analyst; Communication Assistant

sbocchi occupazionali:Figure professionali specialistiche nella gestione delle leve di marketing e nell'analisi del comportamento d'acquisto delconsumatore

1. 2. 3. 4.

Specialisti della gestione e del controllo nelle imprese private - (2.5.1.2.0)Specialisti nella commercializzazione di beni e servizi (escluso il settore ICT) - (2.5.1.5.2)Analisti di mercato - (2.5.1.5.4)Specialisti delle relazioni pubbliche, dell'immagine e professioni assimilate - (2.5.1.6.0)

Obiettivi formativi specifici del Corso e descrizione del percorso formativoQUADRO A4.a

Modalità di ammissioneQUADRO A3.b

Per essere ammesso al corso di laurea magistrale, lo studente deve essere in possesso di una Laurea Triennale nelle classi dilaurea L-18 (D.M. 270/04) e 17 (D.M. 509/99) o L-33 (D.M. 270/04) e 28 (D.M. 509/99).Per i laureati in possesso di titolo di studio di altra classe i requisiti curricolari, in termini di CFU, sono specificati nel Regolamentodidattico del corso di studio.Il Regolamento didattico del corso di studio specifica altresì le modalità di verifica della preparazione personale.L'iscrizione è subordinata al superamento di una prova di ammissione le cui modalità sono specificate nel Regolamento didatticodel corso di studio.

La verifica dei requisiti e di un'adeguata preparazione personale è effettuata attraverso un'apposita prova di ammissione. LaCommissione preposta nominata dal Senato Acca-demico, nell'ambito delle proprie competenze, può a suo insindacabilegiudizio, prima della correzione dei test, determinare una soglia minima per il punteggio di ammissione il che potrebbecomportare l'esclusione, anche in presenza di posti vacanti, di candidati che abbiano riportato punteggi sensibilmente bassi. Iltest di ammissione, diverso per ogni Dipartimento, consiste in 80 domande a risposta multipla con scelta obbligatoria e ha ladurata di 90 minuti. Le domande sono per il 50% di tipo psico-attitudinale (volte a misurare le abilità di ragionamento e laconoscenza della lingua inglese) e per il 50% di cultura specifica del corso di laurea a cui si vuole accedere. In particolare, per iDiparti-menti di Economia, le 40 domande vertono sulle materie inerenti gli ambiti disciplinari: economico, economico-aziendale,matematico, statistico, finanziario, giuridico.Il test per accedere ai corsi/indirizzi in lingua inglese sarà la traduzione in inglese del test in italiano. Per i corsi di laurea/indirizziin lingua inglese non è necessario consegna-re alcun certificato che attesti la competenza linguistica del candidato; tale requisitosarà infatti verificato con il superamento stesso del test in lingua inglese.I Laureati triennali LUISS con votazione di almeno 100/110 possono accedere diretta-mente ai corsi di Laurea Magistrale delmedesimo Dipartimento, senza necessità di su-perare la selezione (prevista comunque, a prescindere dal voto di laurea, per ilaureati provenienti da altre Università e per i laureati LUISS provenienti da altri Dipartimenti). I laureati della LUISS Guido Carlicon punteggio inferiore a 100/110 e i laureandi LUISS con una media inferiore a 26.50/30, possono essere ammessi dopo aversuperato la prova di ammissione.È altresì possibile per gli studenti, sia italiani che stranieri, residenti/domiciliati all'estero e/o iscritti/frequentanti un Ateneo cherilascia un titolo estero valido, e/o che si siano distinti per particolari meriti spostivi, partecipare ad una selezione che si basa sulpunteggio di specifiche certificazioni (per es. GMAT/GRE), sul curriculum accademico e sportivo e sulla lettera motivazionale.Una Commissione preposta nominata dal Senato Accademico è incaricata di valutare la documentazione inviata dal candidato alfine di sti-lare la graduatoria di ammissione.

Tutte le relative informazioni, i bandi di concorso, i dettagli e le tempistiche sono dispo-nibili sul sito internet di Ateneo www.luiss.it

Link inserito: http://www.luiss.it/entra-luiss/ammissione-magistrali

25/03/2016

13/06/2018

Conoscenza e comprensione, e Capacità di applicare conoscenza e comprensione:Sintesi

QUADRO A4.b.1

L'ordinamento del corso di Laurea Magistrale in Marketing consente ai laureati di acquisire un'approfondita conoscenza dellelogiche e dei fondamenti dei processi di marketing. Il corso ha l'obiettivo di stimolare l'apprendimento e la riflessione degli studentisia in merito al ruolo che il marketing ricopre nelle aziende e nelle società (ad esempio, società di consulenza o start-up)nell'attuale contesto nel quale il cliente assume un ruolo sempre più centrale come motore del cambiamento e dell'apprendimentoorganizzativo (ruolo che si affianca a quello tradizionale di fruitore di beni e servizi), sia alle fasi tipiche dell'attivita' di marketing,ovvero analisi, strategia e gestione delle leve operative.In particolare, il corso prevede dapprima una serie di sei insegnamenti di base volti a fornire agli studenti le nozioni fondamentaliin tema di comportamento d'acquisto, metodologie di ricerca a supporto delle decisioni di marketing, aspetti legali e regolamentariattinenti al funzionamento dei mercati e del rapporto tra aziende e consumatori, ruolo dell'area marketing nel contesto aziendalecomplessivo e gestione di prodotti e marche. Successivamente, è prevista la suddivisione del corso di laurea in due percorsi diapprendimento diversi volti a formare da un lato i marketing analyst e dall'altro i marketing manager.Il primo tipo di profilo si caratterizza per una serie di cinque insegnamenti aventi l'obiettivo di formare dei profili specialisti nelleanalisi su mercati e consumatori. A tal fine, sono previsti insegnamenti volti a consentire agli studenti di familiarizzare sia con lemetodologie e le tecniche più rilevanti di analisi dei dati sia con l'analisi del consumatore e dei big data di marketing, che oggirappresentano senz'altro una delle principali fonti di innovazione e creazione di valore per le aziende di ogni settore. Questoprofilo sarà erogato sia in italiano che in inglese.Il secondo tipo di profilo si caratterizza per una serie di cinque insegnamenti aventi l'obiettivo di formare profili specialisti nelmanagement delle attività di marketing. A tal fine, sono previsti insegnamenti sul tema dell'interazione collaborativa tra aziende eclienti, del customer engagement e del linguaggio per la comunicazione. In particolare, tali insegnamenti riguardano la gestionedella comunicazione nell'era social e dell'innovazione customer-driven e la creazione di esperienze di consumo che coinvolgano ilcliente sul piano emozionale e attitudinale. Infine, e' previsto un ulteriore corso comune ai due percorsi suddetti, nel quale glistudenti avranno occasione di realizzare un piano di marketing e di simulare su una piattaforma digitale (Markstrat) strategie epolitiche di marketing reali.Il corso prevede l'utilizzo di un metodo didattico all'avanguardia e variegato, che unisce lezioni tradizionali ad analisi dei casistudio più avanzati e testimonianze di esponenti di rilievo del mondo aziendali.Nel complesso, il corso fornisce il bagaglio di competenze ideale per coloro che intendono realizzare una carriera nell'areamarketing nell'ambito di imprese, società di ricerca, società di consulenza o start up, oltre che competenze imprenditoriali allabase delle valutazioni di opportunità di business anche su scala ridotta (piccole e medie imprese, family-business), che sipresentano a livello nazionale e internazionale.

Conoscenza ecapacità dicomprensione

Acquisizione di conoscenze specialistiche nell'ambito delle seguenti aree: economico-aziendale,economica, matematico-statistica, giuridica e del linguaggio.Il complesso di queste conoscenze acquisite può considerarsi in linea con quelle acquisite in similicorsi di studio di altri paesi considerati punto di riferimento per la progettazione del presente corsodi studio.Le lezioni e le esercitazioni rappresentano gli strumenti per erogare le conoscenze e sviluppare lecapacità di comprensione; gli esami di profitto e le prove intermedie ne rappresentano gli strumentidi verifica.

La capacità di applicare queste conoscenze sarà acquisita tramite business game, case study,

14/01/2016

Conoscenza e comprensione, e Capacità di applicare conoscenza e comprensione:Dettaglio

QUADRO A4.b.2

simulazioni, attività individuali o in team in partnership con imprese ed organizzazioni.Tali modalità di applicazione sono in linea con quelle sperimentate in simili corsi di studio di altripaesi considerati punto di riferimento per la progettazione del presente corso di studio.Oltre a lezioni ed esercitazioni, i laboratori e il tirocinio consentono allo studente di sviluppare unacapacità di applicazione delle conoscenze acquisite. Tale capacità è verificata mediantesupervisione dell'attività svolta nell'ambito dei laboratori e del tirocinio.

Capacità diapplicareconoscenza ecomprensione

aziendale

Conoscenza e comprensione

Acquisizione di una formazione specialistica nell'ambito della funzione aziendale di marketing. Si favorisce lo sviluppo dicapacità sia nell'ambito della gestione dei processi di marketing e dell'utilizzo delle leve di marketing (prodotto, brand,distribuzione, prezzo, comunicazione, etc.) sia nell'analisi dei dati di marketing (c.d. big data). Viene inoltre favorito lo sviluppodi capacità interpretativa sia in ambito concettuale che in ambito pratico attraverso la presentazione di modelli interpretativi diriferimento e lo sviluppo di progetti pratici nel corso ed al termine del percorso di studi specialistico.

Capacità di applicare conoscenza e comprensione

La capacità di comprensione e di applicazione degli strumenti sarà riscontrata nei momenti di verifica al termine di ogniinsegnamento e nel corso di prove e simulazioni da svolgersi durante l'anno, volte a verificare la capacità di apprendimento ela capacità di risoluzione di problemi concreti nell'ambito di marketing. Verrà data particolare enfasi all'insegnamento distrumenti, modelli e tecniche volti a consentire la risoluzione di problemi pratici.

Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), potrannoessere monitorate in itinere attraverso prove intermedie, che potranno costituire momento fondamentale di perfezionamento oaggiustamento della didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.

Inoltre, la presenza di contenuti multimediali disponibili su piattaforma Moodle (video, slide, esercitazioni, forum, gruppi dilavoro, ecc.) darà la possibilità di creare un'interazione permanente tra classe e docente dando l'opportunità di verificare intempo reale le competenze hard e soft acquisite dagli studenti.

Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiANALISI DEL COMPORTAMENTO DI ACQUISTO urlANALISI DEL COMPORTAMENTO DI ACQUISTO urlCONSUMER BEHAVIOR urlCUSTOMER INTELLIGENCE & BIG DATA urlCUSTOMER INTELLIGENCE E LOGICHE DI ANALISI DEI BIG DATA urlGESTIONE DEL PRODOTTO E DELLA MARCA urlMARKETING METRICS urlMARKETING PLAN & MARKSTRAT SIMULATION urlMARKETING PLAN & MARKSTRAT SIMULATION urlORGANIZATIONAL ISSUES IN MARKETING AND SALES urlPRODUCT & BRAND MANAGEMENT urlRESEARCH METHODOLOGY FOR MARKETING urlRETAIL AND SERVICE EXPERIENCE MARKETING url

economica


Acquisizione di conoscenze relative alla teoria dei consumi e all'applicazione della psicologia cognitiva alla comprensionedelle decisioni economiche e al modo in cui queste influenzano i prezzi di mercato e l'allocazione delle risorse.


Capacità di comprendere la teoria dei consumi ed il comportamento del consumatore e come questi possano influenzare ledecisioni di marketing.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), potrannoessere monitorate in itinere attraverso prove intermedie, che potranno costituire momento fondamentale di perfezionamento oaggiustamento della didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.


Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiBEHAVIORAL ECONOMICS & CONSUMPTION THEORIES urlBEHAVIORAL ECONOMICS & CONSUMPTION THEORIES urlBEHAVIORAL ECONOMICS & CONSUMPTION THEORIES urlBEHAVIORAL ECONOMICS & CONSUMPTION THEORIES url

statistico-matematica


Acquisizione di capacità relative allo sviluppo di metodi e tecniche per il trattamento e l'analisi di dati utilizzando un'ampiagamma di strumenti sia teorici sia pratici, al fine di fornire gli strumenti più avanzati possibili per la gestione dei cosiddetti BigData.


Capacità di comprensione dei dati e capacità di utilizzare strumenti più o meno avanzati per la gestione e l'analisi di datirelativi ad attività di marketing.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), potrannoessere monitorate in itinere attraverso prove intermedie, che potranno costituire momento fondamentale di perfezionamento oaggiustamento della didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.


Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiMETODI STATISTICI PER IL MARKETING urlSTATISTICS FOR MARKETING urlWEB ANALYTICS & MARKETING url

giuridica


Acquisizione di conoscenze relativi alle tematiche regolamentari e legali attinenti al funzionamento dei mercati e al rapportotra aziende fornitrici (concorrenza) e tra aziende fornitrici e clienti.


Capacità di identificare, gestire e risolvere problemi regolamentari e legali riguardanti l'ambiente concorrenziale e il rapportotra le aziende nonché i problemi attinenti alle problematiche relative al rapporto tra le aziende e i loro clienti e pertanto a temiquali comunicazione, prodotto, etc..Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), potrannoessere monitorate in itinere attraverso prove intermedie, che potranno costituire momento fondamentale di perfezionamento oaggiustamento della didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.


Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiLEGAL ISSUES IN MARKETING urlLEGAL ISSUES IN MARKETING urlLEGAL ISSUES IN MARKETING urlLEGAL ISSUES IN MARKETING url

Filosofia e teoria del linguaggio


Acquisizione di competenze sul ruolo che la dimensione linguistica riveste a seconda dei diversi contesti di uso e inparticolare nella comunicazione di marketing delle organizzazioni sia nei media tradizionali che in quelli nuovi (digitali).Particolare attenzione sarà inoltre dedicata alle diverse modalità e articolazioni che l'indagine sul linguaggio può assumerenonché alle implicazioni di marketing di tale indagine.


Capacità di analizzare criticamente la comunicazione in media tradizionali e nuovi media; capacità di applicare le conoscenzeteoriche acquisite sui linguaggi in contesti di marketing.Queste capacità, oltre ad essere valutate in fase finale nei momenti di verifica conclusivi (in forma scritta e/orale), potrannoessere monitorate in itinere attraverso prove intermedie, che potranno costituire momento fondamentale di perfezionamento oaggiustamento della didattica in base ai risultati raggiunti, sia a livello di singolo studente che al livello di gruppo classe.


Le conoscenze e capacità sono conseguite e verificate nelle seguenti attività formative:Visualizza InsegnamentiChiudi InsegnamentiCOMUNICAZIONE DI MARKETING E LINGUAGGI DEI NUOVI MEDIA urlMARKETING COMMUNICATION & NEW MEDIA url

Modalità di svolgimento della prova finaleQUADRO A5.b

Caratteristiche della prova finaleQUADRO A5.a

Autonomia di giudizioAbilità comunicativeCapacità di apprendimento

QUADRO A4.c

Autonomia digiudizio

Acquisizione delle competenze necessarie per l'utilizzo di metodi e strumenti di analisi e decisionali dilivello avanzato. L'autonomia sarà valutata tramite prove scritte e stesure di commenti originali sutematiche oggetto di approfondimento. Inoltre, l'assegnazione di progetti durante gli insegnamentiprofessionalizzanti quali analisi e risoluzione di casi reali, richiederanno lo sviluppo e l'acquisizione dicapacità per la raccolta e l'elaborazione di dati e informazioni aggiornate.

Abilitàcomunicative

Capacità di interpretazione avanzata dei dati e delle tecniche della loro divulgazione. Capacità diinteragire in contesti operativi mediante conoscenze specialistiche e l'attuazione di programmi ditirocinio. Al fine di favorire l'acquisizione della necessaria padronanza della lingua inglese a livelloprofessionale, e' stato inserito in ogni profilo curriculare erogato in italiano un insegnamentoobbligatorio in lingua inglese. Le abilità comunicative saranno riscontrate dalla prova di esame scrittaed orale oltre alla valutazione degli interventi in aula e dalla realizzazione di presentazioni da partedegli studenti con riferimento ai progetti svolti.

Capacità diapprendimento

Si stimola un coinvolgimento attivo dello studente, attraverso lezioni il più possibilmente interattive,che consente di analizzare problematiche complesse stimolando un approccio critico tramitesoluzioni innovative. Le capacità di apprendimento e i risultati delle attività didattiche saranno valutatiattraverso prove intermedie e valutazioni della qualità degli interventi in classe e del livello dicoinvolgimento degli studenti durante le lezioni.

La Prova finale, ai sensi della normativa vigente, dovrà avere carattere di originalità ed essere redatta in forma scritta; essa avrà ilcarattere di tesi-progetto, ovvero avrà una connotazione progettuale e si svolgerà attraverso partnership con organizzazioni profite non, ad eccezione delle tesi con un orientamento teorico. La rilevanza progettuale e di tipo esperienziale si manifesta anche insede di discussione dell'elaborato finale, poiché la tesi progetto, oltre ad essere discussa davanti alla Commissione di Laurea,sarà presentata anche alla dirigenza dell'azienda ospitante. Tali modalità organizzative sono disciplinate in dettaglio nelRegolamento didattico del corso di studio.

14/01/2016

Il conseguimento della Laurea Magistrale in Marketing prevede la discussione collegiale di una tesi, elaborata in modo originale,su un tema di elevata complessità relativo ad uno degli insegnamenti presenti nel piano di studio dello studente.La tesi, una volta approvata dal relatore e dal correlatore, viene discussa in italiano o in lingua straniera davanti ad unaCommissione nominata dal Direttore del Dipartimento. La Commissione, di cui fanno parte il relatore ed il correlatore, è formatada almeno cin-que membri e presieduta da un docente di ruolo interno. Il presidente designa tra i com-ponenti della Commissioneil segretario incaricato della verbalizzazione.Il voto di laurea, espresso in centodecimi, con eventuale lode, viene attribuito dalla Commissione di laurea, su proposta delrelatore, sulla base del curriculum dello studen-te. La valutazione deve tener conto della maturità scientifica e della preparazioneatte-stata attraverso l'esame di laurea. La lode viene proposta dal relatore e deve essere ap-provata all'unanimità. Può essereconcessa all'unanimità anche una speciale menzione.Il numero dei crediti da attribuire alla tesi è definito dall'ordinamento didattico sulla ba-se dell'impegno richiesto al fine della suastesura ed è riportato nella tabella delle attivi-tà formative in SUA.I criteri di attribuzione del punteggio di laurea sono deliberati dal Senato Accademico.

Tutte le relative informazioni e i dettagli sono disponibili sul sito internet di Ateneo www.luiss.it .

Link inserito: http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti/lauree-magistrali/assegnazione-tesi-ed-esame-di-laurea

13/06/2018

Docenti titolari di insegnamentoQUADRO B3

Calendario sessioni della Prova finaleQUADRO B2.c

Calendario degli esami di profittoQUADRO B2.b

Calendario del Corso di Studio e orario delle attività formativeQUADRO B2.a

Descrizione del percorso di formazione (Regolamento Didattico del Corso)QUADRO B1


https://pianificazionespazi.luiss.it/spazi_luiss/Orario/

http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti

http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti

N. SettoriAnnodicorso

InsegnamentoCognomeNome

Ruolo Crediti OreDocente diriferimentoper corso

1. SECS-P/08

Annodicorso1

ANALISI DEL COMPORTAMENTO DIACQUISTO link

ROMANISIMONA

PO 8 60

Anno ANALISI E MISURAZIONE DELLE

Sono garantiti i collegamenti informatici alle pagine del portale di ateneo dedicate a queste informazioni.

2. SECS-P/08 dicorso1

PERFORMANCE DI MARKETING -MARKETING METRICS link

COSTABILEMICHELE

PO 6 48

3. SECS-P/01

Annodicorso1

BEHAVIORAL ECONOMICS &CONSUMPTION THEORIES link

SILLARIGIACOMO

RD 12 48

4. SECS-P/01

Annodicorso1


PONTIGIOVANNI

PA 12 48

5. SECS-P/01

Annodicorso1


SILLARIGIACOMO

RD 12 96

6. M-FIL/05

Annodicorso1

COMUNICAZIONE DI MARKETING ELINGUAGGI DEI NUOVI MEDIA link

PEVERINIPAOLO

RD 6 48

7. SECS-P/08

Annodicorso1

CONSUMER BEHAVIOR link ROMANISIMONA

PO 8 60

8. SECS-P/08

Annodicorso1

GESTIONE DEL PRODOTTO E DELLAMARCA link

MAZZU'MARCOFRANCESCO

ID 8 60

9. IUS/05

Annodicorso1

LEGAL ISSUES IN MARKETING link PARDOLESIROBERTO

PO 6 24

10. IUS/05

Annodicorso1

LEGAL ISSUES IN MARKETING link COLANGELOGIUSEPPE

6 24

11. IUS/05

Annodicorso1

LEGAL ISSUES IN MARKETING link DI CIOMMOFRANCESCO

PO 6 24

12. M-FIL/05

Annodicorso1

MARKETING COMMUNICATION & NEWMEDIA link

PEVERINIPAOLO

RD 6 48

13. SECS-P/08

Annodicorso1

MARKETING METRICS link COSTABILEMICHELE

PO 6 48

Annodi METODI STATISTICI PER IL D'URSO

AuleQUADRO B4

14. SECS-S/03 corso1

MARKETING link PIERPAOLO 8 72

15. SECS-P/10

Annodicorso1

ORGANIZATIONAL ISSUES INMARKETING AND SALES link

GURSESKEREM

RD 8 60

16. SECS-P/10

Annodicorso1

ORGANIZATIONAL ISSUES INMARKETING AND SALES link

HOMBERGFABIAN KURTFALK

PA 8 60

17. SECS-P/08

Annodicorso1

PRODUCT & BRAND MANAGEMENT link

MARCATIALBERTO

PO 8 60

18. SECS-P/08

Annodicorso1

RESEARCH METHODOLOGY FORMARKETING link

ADIGUZELFERAY

RD 6 48

19. SECS-P/08

Annodicorso1

RESEARCH METHODOLOGY FORMARKETING link

DONATOCARMELA

6 48

20. SECS-S/03

Annodicorso1

STATISTICS FOR MARKETING link CAPPELLICARMELA

8 60

21. SECS-S/03

Annodicorso1

WEB ANALYTICS & MARKETING link DE ANGELISMATTEO

PA 8 30

22. SECS-S/03

Annodicorso1

WEB ANALYTICS & MARKETING link TEDESCHIPIERMARIO

8 30

23. SECS-S/03

Annodicorso1

WEB ANALYTICS E MARKETING link DE ANGELISMATTEO

PA 8 30

24. SECS-S/03

Annodicorso1

WEB ANALYTICS E MARKETING link TEDESCHIPIERMARIO

8 30

Orientamento in ingressoQUADRO B5

BibliotecheQUADRO B4

Sale StudioQUADRO B4

Laboratori e Aule InformaticheQUADRO B4




Link inserito: http://biblioteca.luiss.it/Pdf inserito: visualizza

Le attività di orientamento hanno come obiettivo principale il sostegno degli studenti nell'individuazione del migliore percorsouniversitario.Inoltre tutte le attività di orientamento sono volte a favorire la selezione degli studenti più motivati e più determinati aintraprendere un percorso universitario di eccellenza e pertanto finalizzate ad attrarre giovani di talento.L' Area Orientamento della LUISS si prefigge infatti lo scopo di fornire agli studenti gli strumenti più idonei per una sceltaconsapevole del percorso universitario, in grado di valorizzare le attitudini personali ed i talenti di ognuno.Le attività di promozione sono ripartite nelle seguenti principali aree: Corsi di Laurea Triennale e a Ciclo Unico Corsi di Laurea Magistrale Summer School estive per gli studenti dai 15 ai 19 anni Alternanza Scuola-Lavoro, per gli studenti degli ultimi tre anni delle SuperioriLe azioni di orientamento sono così articolate in: Giornate di Orientamento in LUISS Incontri di Orientamento sul Territorio Giornate di Orientamento ai Corsi di Laurea Magistrale Corsi intensivi di preparazione al test di ammissione LUISS Festival dei Giovani Progetto Latuaideadimpresa Eventi realizzati in collaborazione e presso le Associazioni Territoriali di Confindustria

08/06/2018

Orientamento e tutorato in itinereQUADRO B5

Colloqui individuali di orientamento in LUISS Benvenuto alle Matricole LUISS Orientation Summer School LUISS Writing Summer School LUISS Marketing Summer School LUISS Digital Summer School Alternanza Scuola-Lavoro

Le attività di orientamento consolidate sono state arricchite di nuovi progetti rivolti principalmente agli studenti del III e IV annodelle Superiori, nella consapevolezza che l'orientamento anticipato sia strumento efficace per maturare una scelta ben ponderatae sicura.

Fra questi, l'introduzione di nuove Summer School tematiche, focalizzate sui temi dell'economia e del marketing nel mondodigitale, e sul tema dell'informatica e la stampa in 3D (la LUISS Marketing Summer School e la Digital Marketing Summer School)e i numerosi progetti di Alternanza Scuola-Lavoro che hanno visto la LUISS come ente ospitante.

Link inserito: http://www.luiss.it/ammissione/orientamentoPdf inserito: visualizza

TUTORATO, ACADEMIC GYMBIOGRAFIA DELLO STUDENTE, ADOPTION LAB, STUDENTI IN FABBRICA

TutoratoNell'anno accademico 2017/2018 il Servizio di Tutorato ha previsto la presenza di: 36 Tutor di Ateneo, selezionati a livello centrale attraverso un articolato processo di selezione 21 Tutor didattici, nominati dai Direttori di dipartimento come supporto agli studenti di tutto l'Ateneo su specifiche areedisciplinari.I 36 Tutor di Ateneo costituiscono il principale punto di riferimento per gli studenti lungo tutto il corso dei loro studi e ricevono nellesedi di Viale Romania e Via Parenzo, assicurando sempre la copertura del Servizio dal lunedì al venerdì, dalle ore 9:00 alle19:00.I Tutor di Ateneo svolgono diverse funzioni e ricoprono diversi ruoli all'interno dell'Ateneo in riferimento alla vita accademica dellostudente.Primo fra tutti, il ruolo tradizionale di Tutor, che comprende: supporto agli studenti nelle fasi di inserimento in LUISS; supporto di orientamento in itinere lungo tutto l'arco di vita accademica dello studente; supporto nella pianificazione del carico di studio; supporto nella pianificazione della sessione di esami; informazioni sull'ordinamento degli studi dei Dipartimenti; supporto nelle scelte relative a indirizzi, profili, piani di studio, insegnamenti a scelta, scelte di percorsi all'estero, scelte relativealle lingue, scelte sui tirocini e sulle attività da inserire nel piano di studi per l'acquisizione di CFU e scelte (eventuali) per attivitàaggiuntive senza CFU, nel rispetto delle attitudini e degli orientamenti degli studenti stessi; supporto nell'accesso ai servizi dell'Università, fornendo le necessarie informazioni, mantenendo i necessari rapporti con lestrutture competenti e facendo da collegamento con i vari Uffici, qualora sia necessario; funzione di collegamento con le cattedre (docenti titolari e collaboratori), qualora si ravvisi la necessità o si presentino esigenze

10/06/2018

particolari di singoli o di gruppi; funzione di collaborazione, sinergia e collegamento con i tutor didattici per indirizzare loro, ai fini di un supporto su specifichematerie, studenti che si stanno seguendo; supporto agli studenti nello sviluppo di un metodo di studio efficace, in collaborazione con i tutor didattici; supporto nella scelta dell'area disciplinare in cui svolgere la tesi di laurea, al fine di valorizzare le competenze, le attitudini, gliinteressi e la spendibilità futura delle competenze acquisite nell'elaborazione della ricerca per il lavoro finale di tesi.Oltre alle funzioni tradizionali, i Tutor di Ateneo sono uno strumento centrale dei progetti Biografia dello Studente e AdLab,poiché: incontrano tutti gli studenti di I anno (triennale, magistrale e ciclo unico) fissando con ognuno appuntamenti individuali (a partiredal 1° settembre) al fine di effettuare una mappatura delle competenze didattiche ed extra-didattiche da inserire poi nel dossierdello studente su piattaforma informatica; incontrano tutti gli studenti di anni successivi al primo, di tutti i corsi di Laurea, per i colloqui di verifica del percorso, finalizzati allacostruzione di un profilo con competenze didattiche, trasversali e professionali coerenti tra loro e coerenti con le predisposizionipersonali del singolo e con gli obiettivi futuri di placement sul mercato del lavoro. I colloqui di III anno triennale hanno anche ilvalore di orientamento magistrale e quelli di II anno magistrale assumono anche una valenza di verifica del possesso deglistrumenti più adatti per il mercato del lavoro; sviluppano, con tutti gli studenti, il rapporto durante l'anno per individuare le aree di miglioramento di ogni studente e i punti diforza, al fine di potenziare le aree deboli e trasformare i punti di forza in vantaggi competitivi, sempre in chiave di spendibilità sulmercato del lavoro in relazione a specifici obiettivi; verificano il raggiungimento degli obiettivi formativi che volta per volta concordano con gli studenti e caricano sulla piattaforma,nel dossier di ogni studente, il percorso di sviluppo delle competenze didattiche e trasversali; i Tutor di Ateneo laureati in psicologia organizzano, all'interno della programmazione di Academic Gym, degli incontri per glistudenti di III anno triennale, di V anno ciclo unico e II anno magistrale, nei quali forniscono agli studenti un feedback sulprogramma Biografia dello Studente e sul loro percorso di sviluppo delle competenze a fini di employability. Allo stesso tempo, iTutor ricevono un riscontro dagli studenti sul progetto al fine di studiare le aree di miglioramento del progetto stesso; i Tutor di Ateneo con incarico su AdLab (vedi sezione dedicata) seguono tutte le fasi del progetto, dalla presenza dell'employer inaula (incontro con tutti gli studenti identificati come bacino di interesse per l'employer), alle fasi di selezione per individuare ilgruppo di adottati, allo sviluppo della adoption nell'anno successivo (visita presso la sede, sviluppo del project work, sviluppodelle relazioni tra gruppo di adottati ed employer, feedback finale), facendo da punto di riferimento sia per il gruppo di studentiadottati che per l'employer partner di AdLab.I Tutor di Ateneo seguono anche progetti che hanno specifiche finalità, oppure svolgono mansioni relative a specifiche funzioni: Task force Fuori Corso: supporto specifico per studenti fuori corso, erogato dai Tutor di Ateneo che hanno ricevuto appositaformazione o hanno maturato esperienza sufficiente per gestire i casi più complessi e delicati, al fine di fornire un supporto piùincisivo e continuativo e accompagnare questi studenti al recupero della carriera e alla conclusione del percorso; Monitoraggio studenti fermi: i Tutor di Ateneo realizzano uno specifico monitoraggio su studenti in corso e fuori corso cherisultino fermi con gli esami da una o due sessioni, contattandoli telefonicamente per un primo screening e poi incontrandoli, peroffrire loro uno specifico supporto, in relazione alla causa che ha determinato il blocco temporaneo, sia come forma di recuperoche di prevenzione; Supporto e Monitoraggio casi particolari: i Tutor di Ateneo seguono tutti i casi di studenti, in corso e fuori corso, che presentanospecifiche esigenze o che necessitano di particolari attenzioni; Collaborazione con Ufficio Orientamento e con Summer School: i Tutor di Ateneo partecipano alle Giornate di Orientamentointerne con la duplice funzione di fornire specifiche informazioni sull'offerta formativa dei 4 dipartimenti e sui profili professionaliderivanti dai diversi percorsi di formazione. I Tutor di Ateneo collaborano con l'Ufficio Orientamento ricevendo gli studenti dellescuole superiori e le loro famiglie durante l'anno accademico, al fine di illustrare l'offerta formativa e i servizi dell'Ateneo. I Tutor,inoltre, partecipano alle attività di orientamento in trasferta, presso le scuole superiori a Roma, nel Lazio e in tutta Italia, perpresentare la LUISS in tutti i suoi aspetti (offerta didattica, servizi, progetti speciali). Nel programma delle Summer School, i Tutordi Ateneo offrono la loro collaborazione per ricevere gli studenti ospiti della Summer School ai fini di orientamento nella scelta deiCorsi di Laurea Triennale e Ciclo Unico; Sportello di Orientamento Magistrale: i Tutor di Ateneo ricevono gli studenti iscritti ai Corsi di Laurea Triennale (sia LUISS cheesterni) per fare orientamento in ingresso sulle Lauree Magistrali. L'orario dello sportello di orientamento è pubblicato sul sito ed èdiviso per dipartimenti, in modo che gli studenti possano trovare nei diversi giorni della settimana diversi Tutor esperti di specificiCorsi di Laurea Magistrale erogati dalla LUISS; Giornata della Matricola: i Tutor di Ateneo sono presenti durante la giornata della matricola per tutta la durata dell'evento, al fine

di offrire informazioni sia di tipo pratico che sul piano di studi e partecipano alle plenarie per presentare agli studenti il Servizio diTutorato; Presentazione altre attività e scelte di profili e indirizzi: i Tutor di Ateneo partecipano come relatori nelle giornate di presentazionedelle altre attività e delle scelte dei profili e indirizzi, al fine di ribadire l'importanza di inquadrare la scelta nel percorso Biografia; Attività non pianificate: in generale, i Tutor di Ateneo offrono la loro disponibilità per tutte le attività non pianificate, per le quali siprevede la presenza di un Tutor.I Tutor di Ateneo ricevono, a partire dal mese di luglio, una formazione pianificata per erogare i vari servizi. A questa formazione,si aggiungono tutte le specifiche formazioni che i Tutor ricevono sui vari progetti non pianificati per i quali si richiede volta pervolta la presenza dei Tutor. La formazione ai Tutor viene gestita dal Responsabile dei Servizio e i vari moduli di formazione sonoerogati dai vari Uffici LUISS (Tutorato, Biografia, AdLab, Soft Skills, Dipartimenti, CLA, Segreteria Studenti, Orientamento eSummer School, Esperienze internazionali e scambi, Diritto allo Studio, LUISS Ti ascolta, Career Services, Ufficio Studi eStatistiche, Scuole).I Tutor Didattici vengono nominati dai Direttori dei Dipartimenti su specifiche aree disciplinari, concordate con il Prorettore allaDidattica, per le quali gli studenti incontrano maggiori difficoltà nello studio. Ogni Tutor didattico, sulla propria area disciplinare, èa disposizione degli studenti di tutto l'Ateneo e non solo degli studenti del Dipartimento presso il quale il Tutor ha avuto la nomina.I Tutor Didattici, nell'anno accademico 2017/2018, sono 21 e hanno un carico di lavoro tra le 5 e le 10 ore a settimana (a secondadell'area disciplinare e del contratto), suddiviso tra ricevimento e Academic Gym. Ogni tutor didattico ha un orario di ricevimentosettimanale durante il quale gli studenti possono avere supporto didattico in quell'area disciplinare e approfondire poi alcuni temiin gruppo in Academic Gym (coerentemente con il modello di studio LUISS, centrato sul confronto tra studenti).

Academic GymA partire da maggio 2015 è stato aperto sotto il coordinamento del Servizio di Tutorato un nuovo spazio di formazione econdivisione: Academic Gym, una palestra didattica sempre a disposizione degli studenti, gestita dai Tutor di Ateneo in sinergiacon Tutor didattici e con gli studenti stessi. Academic Gym ha l'obiettivo di allenare gli studenti sulle materie oggetto d'esame (conesercitazioni pratiche e approfondimenti sugli argomenti più complessi), su abilità accademiche trasversali (impostare una tesi dilaurea, redigere una bibliografia, scrivere un paper, ricercare fonti bibliografiche), e su skills professionali, allargando quindi lepossibilità formative, pratiche e di approfondimento e confronto per gli studenti. Le lezioni si svolgono dal lunedì al giovedì, dalle18:00 alle 22:00, nelle sedi LUISS di Viale Romania e Via Parenzo. I corsi sono tenuti da Tutor di Ateneo, Tutor didattici,collaboratori di cattedra, docenti, studenti senior, personale amministrativo LUISS e professional partner di Adoption Lab (moduliAdLab Skills Training).Più specificamente, le attività di Academic Gym si suddividono in: Exam Workout: per l'approfondimento di materie d'esame (con una sotto-sezione Students for Students nella quale sono glistudenti stessi a fare da formatori sulle materie d'esame in cui sono stati particolarmente brillanti); Academic Skills Training: per fornire competenze pratiche sulle abilità accademiche trasversali (ad esempio come si imposta unatesi oppure come si redige una bibliografia o come si fanno ricerche su banche dati online); AdLab Skills Training: sezione nella quale alcuni employers partner AdLab erogano moduli di formazione su competenzepratiche professionali, coprendo il fabbisogno formativo esperienziale. Le fasi di intervento del partner in aula e di selezione degliadottati avvengono all'interno di Academic Gym. In questo modo il percorso formativo pratico è offerto a tutti gli studenti in targete al contempo il partner può selezionare durante questo percorso gli studenti da adottare; Incontri di restituzione Biografia dello Studente nei quali i Tutor di Ateneo laureati in psicologia forniscono agli studenti unfeedback sul programma Biografia dello Studente e sul loro percorso di sviluppo delle competenze a fini di employability; Creative Gym: in cui trovano spazio tematiche di tipo creativo ed artistico (ad esempio il corso sulle tecniche del racconto e dellascrittura); Ospiti di Academic Gym: in questa sezione vengono inseriti tutti quei percorsi formativi tenuti da ospiti esterni e che non rientranonelle sezioni precedenti in quanto non facenti parte di un progetto più generale sviluppato nell'anno.

Biografia dello StudenteBiografia dello Studente: unico in Italia prevede la costruzione per ciascuno studente LUISS di un progetto individuale di lifedesign e di sviluppo dell' employabilityOgni studente, fin dal suo primo ingresso in Università, inizia la scrittura della sua Biografia insieme al suo Tutor di Ateneo: siparte dalla mappatura delle sue competenze come persona e non solo come studente (competenze didattiche, aree disciplinari dipredilezione, competenze linguistiche, sport, competenze creative, attività sociali, associazionismo) per costruire nel tempo un

percorso che sia coerente da un lato con le sue predisposizioni personali e dall'altro con i suoi specifici obiettivi di crescita.Il progetto prevede l'apertura di un dossier per ciascuno studente, attraverso cui poter monitorare le sue competenze, le suepredisposizioni personali, il suo percorso didattico, gli strumenti di cui si sta dotando per presentarsi sul mercato del lavoro, le suecompetenze di natura strettamente formativa e quelle di natura soft e trasversale. Il tutor di Ateneo identifica insieme allo studentequali sono i percorsi professionali più adatti al suo profilo o quali sono i percorsi formativi che possano portarlo più velocemente, econ maggiore competitività rispetto ai concorrenti, al raggiungimento di un obiettivo di impiego già chiaro e delineato.

Adoption Lab (AdLab)AdLab è l'abbreviazione di Adoption Lab, un progetto nato per coinvolgere direttamente, concretamente e attivamente i principaliattori del mercato del lavoro nella costruzione dei percorsi biografici degli studenti, sia attraverso un'indicazione delle competenzespecifiche richieste per funzione o settore, sia attraverso delle opportunità pratiche di interazione.Il progetto ha la durata di un anno e mezzo e coinvolge alcuni dei maggiori employers nazionali ed internazionali che, adottandopiccoli gruppi di studenti attraverso una serie di incontri (sia in Università che presso le loro sedi) e lo sviluppo congiunto diprogetti, attivano un processo osmotico grazie al quale il singolo studente diviene agente di innovazione e, al contempo, vieneorientato verso un percorso di crescita formativa e personale dai partner.

Le fasi seguite dal tutor AdLab:

L'employer presenta in aula agli studenti di specifici insegnamenti o indirizzi di studio di suo interesse le competenze tecniche etrasversali richieste per quel settore o funzione e seleziona attraverso attività e prove pratiche (business game o legal game) ilgruppo da adottare Il gruppo partecipa ad una giornata organizzata presso la sede dell'employer e interagisce con le figure più rappresentative cheracconteranno l'azienda e che ascolteranno i racconti delle biografie degli studenti l'employer, coordinato dal Tutor AdLab, sviluppa un project work o caso di studio multidisciplinare Il partner adottante valuta e verifica al termine del quadrimestre di lavoro sia le performances del gruppo che quello del singolostudente e offre a tutti gli studenti adottati un feedback strutturato sul loro potenziale e sul possibile sviluppo professionale e aimigliori studenti un percorso di induction.

Obiettivi:

una maggior soddisfazione degli employers che avranno l'opportunità di selezionare studenti più consapevoli e con unaformazione maggiormente rispondente alle funzioni e ai settore di mercato; un maggior coinvolgimento dei partners nella didattica istituzionale attraverso percorsi di formazione su competenzeprofessionali, promozione di case analysis, business game, ecc.; una maggiore fidelizzazione dell'azienda/studio professionale/istituzione che si sente parte attiva del processo formativo; un aumento dei tirocini curriculari e delle opportunità concrete di lavoro per gli studenti.

Nel corso delle prime tre edizioni, 580 studenti sono stati adottati dai partner di AdLab.46 employers tra aziende, studi legali e professionali, singoli manager e realtà istituzionali hanno aderito alla terza edizione delprogramma attivando circa 50 project work che gli studenti hanno svolto da remoto.Il numero dei partner AdLab che ha contributo in Academic Gym alla realizzazione di moduli di formazione della sezione AdLabSkills Training, finalizzati a fornire agli studenti competenze pratiche professionalizzanti è stato pari a 18 cicli di formazioneerogati da 16 partner aziendali.

Studenti in fabbricaNasce dalla volontà di coniugare sapere e saper fare, conoscenza e concretezza, per offrire agli studenti iscritti ai Corsi di LaureaTriennali l'opportunità di fare delle esperienze che diano loro la possibilità di sedimentare le conoscenze apprese, motivandoli adimparare al di là dell'esame.Il progetto prevede alcuni interventi di formazione in aula da parte di professional all'interno di specifici insegnamenti a cui fannoseguito periodi di «job shadowing» che permettono agli studenti di osservare «in diretta» quella che potrebbe essere unaprofessione mentre viene esercitata e di conoscere da vicino un'azienda, la sua cultura organizzativa, gli ambiti di business, le

Assistenza per lo svolgimento di periodi di formazione all'esterno (tirocini e stage)QUADRO B5

diverse funzioni e settori.Nel corso delle giornate di affiancamento ogni studente potrà visitare i siti produttivi e gli uffici aziendali, lavorare al fianco dimanager e referenti, confrontarsi e porre domande alle persone che lavorano nell'organizzazione.Il progetto Studenti in Fabbrica è stato sviluppato anche grazie alla collaborazione con SFC - Sistemi Formativi Confindustria cheha attivato una collaborazione con le Associate UCIMU Sistemi per Produrre e Ghringhelli Spa, per l'avvio di esperienze pressoalcune delle aziende associate.Nello specifico, per l'a.a. 2017-18 sono state proposte nell'ambito del progetto le seguenti attività: 3 studenti triennali del Dipartimento di Impresa e Management possono prendere parte a giornate di affiancamento aiprofessionisti UCIMU nelle funzioni Centro Studi, Marketing, Relazioni Interne; 3 studenti triennali del Dipartimento di Impresa e Management possono prendere parte a giornate di affiancamento aiprofessionisti di Ghiringhelli Spa nelle funzioni Marketing, Internazionalizzazione e Organizzazione Interna; Gruppi di 40 studenti iscritti ai corsi di laurea magistrali di Scienze Politiche e al IV e V anno di Giurisprudenza possono visitare ilCINCNAV (Comando in Capo della Squadra Navale della Marina Militare Italiana) per conoscere il funzionamento dei centri dicomando, beneficiare della docenza di alcuni esperti legali, consulenti politici e di pubblica informazione della Marina e lavorare adei case study basati su reali operazioni di strategia marittima; Gruppi di 30-40 studenti iscritti ai corsi di laurea triennali e magistrali di Scienze Politiche e Giurisprudenza possono visitare laScuola di Fanteria dell'Esercito Italiano di Cesano, visitare i luoghi di addestramento militare, partecipare ad un briefing sul centrodi eccellenza NATO Security Force Assistance (SFA) per comprenderne il ruolo e le attività; tutte le matricole triennali dei quattro Dipartimenti possono partecipare alle giornate Open Day Confindustria, durante le qualihanno modo di conoscere e respirare il mondo del lavoro da un osservatorio privilegiato, rappresentato dalla sede centrale diConfindustria, toccare con mano il modus operandi del più diffuso e autorevole network di esperti di economia del Paese, nonchélasciarsi guidare ed ispirare nelle loro future scelte professionali.

Link inserito: http://www.luiss.it/studenti/tutorato-e-academic-gym

Tirocini curriculariI tirocini curriculari vengono effettuati dagli studenti regolarmente iscritti ad integrazione del proprio percorso di studi ed hanno uncontenuto prevalentemente formativo. Il Career Services si occupa del supporto alla ricerca, dell'attivazione e del riconoscimentodi questi tirocini ai fini del conseguimento del titolo di laurea.

Stage extracurriculari o formativi e di orientamentoIl Career Services attiva tirocini extra-curriculari per tutti i laureati Luiss entro i 12 mesi dal conseguimento della laurea.

Stage internazionaliOpportunità rivolte a studenti e laureati di tutti i Dipartimenti in Europa e in Paesi extra-europei, tra i quali Cina, Brasile e Russia.Da settembre 2014 è inoltre attivo a Bruxelles un desk, preposto a sviluppare contatti e opportunità con le aziende e le istituzioniattive in loco. Sono disponibili poi posizioni di tirocinio presso le Rappresentanze e le Ambasciate d'Italia all'estero, nonchépresso gli Uffici dell'ICE-Agenzia.

Erasmus PlacementSono inoltre a disposizione borse di studio a copertura parziale delle spese per tirocini presso imprese e centri di formazione e diricerca, presenti un uno dei Paesi Europei che aderiscono al Programma Erasmus Placement.

26/01/2016

Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studentiQUADRO B5

Link inserito: http://www.luiss.it/studenti/placement-career-education-office/stage-e-tirocini

Scambi Internazionali ed Erasmusdella LUISS Guido Carli promuove scambi di studenti con il pieno riconoscimento accademico del programma di studio svoltoall'estero, sia nell'ambito del programma comunitario Erasmus che attraverso Accordi Bilaterali con università extra-europee.Al momento, la LUISS ha stipulato circa 172 accordi di cooperazione per lo scambio studenti con università partner in 38 Paesi.Gestione Esperienze Internazionali organizza, inoltre, tutte le attività legate agli studenti di scambio, sia quelli della LUISS inpartenza, che quelli internazionali ospiti della nostra Università. Segue tutte le fasi dei periodi di studio all'estero, dallapreparazione al rientro, curando gli aspetti accademici e quelli logistici della mobilità internazionale.Il Settore si occupa di stage internazionali per i laureati o laureandi della LUISS Guido Carli, promuovendo il programmaAdvanse-Amerigo (stage e formazione negli Stati Uniti).http://www.luiss.it/studenti/scambi-internazionali/advanse-amerigo

Da qualche anno il Settore mette a disposizione delle borse di studio, per i laureati di tutti i Dipartimenti, per la partecipazione acorsi di perfezionamento post laurea presso prestigiose Università all'estero.Il settore si occupa in particolare di: Organizzazione e gestione della mobilità studenti Organizzazione e gestione degli altri programmi Materiale informativo Promozione interna Orientamento degli studenti Selezione dei candidati Elaborazione del piano di studi da fare all'estero Procedure per il pagamento delle borse di studio Procedure per il riconoscimento degli esami prima della partenza Monitoraggio della mobilità Gestione dei finanziamentiTutte le informazioni sulle diverse opportunità e programmi offerti vengono comunicate attraverso i bandi inseriti nel sito. I bandiindicano i criteri di ammissione, le procedure per la formulazione delle graduatorie, le scadenze, i moduli di domanda e tutte le

In questo campo devono essere inserite tutte le convenzioni per la mobilità internazionale degli studenti attivate con Ateneistranieri, con l'eccezione delle convenzioni che regolamentano la struttura di corsi interateneo; queste ultime devono inveceessere inserite nel campo apposito "Corsi interateneo".

Per ciascun Ateneo straniero convenzionato, occorre inserire la convenzione che regolamenta, fra le altre cose, la mobilità deglistudenti, e indicare se per gli studenti che seguono il relativo percorso di mobilità sia previsto il rilascio di un titolo doppio omultiplo. In caso non sia previsto il rilascio di un titolo doppio o multiplo con l'Ateneo straniero (per esempio, nel caso diconvenzioni per la mobilità Erasmus) come titolo occorre indicare "Solo italiano" per segnalare che gli studenti che seguono ilpercorso di mobilità conseguiranno solo il normale titolo rilasciato dall'ateneo di origine.

I corsi di studio che rilasciano un titolo doppio o multiplo con un Ateneo straniero risultano essere internazionali ai sensi del DM1059/13.

informazioni necessarie.Le documentazioni dettagliate sulle Università partner, le relazioni e i corsi riconosciuti agli studenti degli anni precedenti, e variealtre informazioni possono essere consultate presso la sezione Università Partner dell'Intranet LUISS.

http://www.luiss.it/studenti/scambi-internazionali

Programma Free moverGli studenti interessati a studiare un semestre all'estero, al di fuori di un programma di scambio (Erasmus+ o altro) o delprogramma CASS Semester Abroad, possono farlo tramite il Semestre Free Mover.Il programma è aperto agli studenti di tutti i dipartimenti a livello Triennale e Magistrale, solo per un semestre. Gli studenti fuoricorso non sono eleggibili per partecipare a questo programma.Le potenziali destinazioni sono tutte le università partner LUISS che accettano Free Mover. Altre sedi verranno valutate caso percaso.Gli studenti pagano le tasse universitarie sia alla LUISS che all'estero entro i termini previsti da entrambe le Università.Gli studenti possono conseguire un massimo di: 32 crediti riconosciuti per i dipartimenti di Economia e Finanza, Impresa e Management e Scienze Politiche Un massimo di 24 crediti riconosciuti per il Dipartimento di Giurisprudenza.

http://www.luiss.it/international-programs/network/free-mover

Summer SchoolsPer tutti gli studenti iscritti a corsi di laurea triennale, magistrale o a ciclo unico, le Summer School rappresentano un ottimo modoper consolidare le conoscenze acquisite durante l'anno accademico. Trascorrere un periodo estivo in un paese stranieroconsente di entrare in contatto con nuove culture e migliorare le proprie competenze linguistiche.La LUISS da inoltre la possibilità agli studenti di ottenere il riconoscimento dei crediti conseguiti all'estero all'interno del propriopiano di studi LUISS.Gli studenti iscritti a corsi di laurea triennale, magistrale e a ciclo unico che partecipano a programmi di Summer School all'estero,possono richiedere, al ricorrere di determinati requisiti e nel rispetto delle procedure indicate, il riconoscimento dei crediticonseguiti tramite una Summer School con un esame a scelta del proprio piano di studi.

http://www.luiss.it/esperienze-allestero/summer-school

Double Degree e Partnership StrutturateLa LUISS offre ai propri studenti ulteriori opportunità di studio in prestigiose Università all'estero, oltre ai tradizionali programmi discambio. Tali programmi offrono agli studenti un'opportunità unica di internazionalizzare il proprio curriculum e affrontareun'esperienza stimolante in un diverso contesto culturale e universitario, ampliando i propri orizzonti accademici e personali.I programmi sono generalmente sviluppati al fine di consentire agli studenti Magistrali e a Ciclo Unico di conseguire un certificatoo un titolo, ulteriore rispetto al titolo di laurea LUISS. Altri consentono agli studenti triennali di trascorrere un anno accademico, unsemestre o il periodo estivo all'estero, per il riconoscimento dei crediti acquisiti, sul loro piano studi LUISS.La LUISS può vantare una collaborazione solida e stabile nel tempo con le Università Partner dei programmi proposti, ateneiriconosciuti a livello internazionale e con una forte identità globale.Inoltre l'Ateneo riceve, in virtù di tali programmi, gli studenti in entrata dalle Università Partner, con un Welcome Point a lorodisposizione.La LUISS lavora costantemente per lo sviluppo di nuove opportunità internazionali.Double DegreeSono definiti come due o più diplomi nazionali rilasciati da due o più istituzioni di istruzione superiore sulla base di un programmadi studio sviluppato e/o fornito congiuntamente dalle suddette istituzioni (v. Bridge Handbook).

Accompagnamento al lavoroQUADRO B5

n. Nazione Ateneo in convenzione Codice EACEA Data convenzione Titolo

1 Norvegia BI Norwegian Business School 27/09/2016 doppio

2 Paesi Bassi Tilburg University 16/11/2017 doppio

I programmi di Double Degree consentono agli studenti di trascorrere fino ad un anno all'estero, durante il primo o secondo annodella Laurea Magistrale. Frequentano una delle università partner, anche extra europea, con il riconoscimento degli esamisostenuti. Al termine di tale percorso lo studente conseguirà sia la Laurea Magistrale rilasciata dalla LUISS, sia un Master'sDegree o un certificato rilasciato dall'Università ospitante.

http://www.luiss.it/international-opportunities/2350

Career ServicesIl Career Services fornisce a studenti e laureati un valido sostegno nella costruzione del proprio percorso professionale e siimpegna a dare il giusto supporto allo studente tramite la creazione di rapporti e collegamenti con le principali realtà professionalifacilitando l'inserimento dei laureati nel mondo del lavoro.Il Career Services è un servizio aperto a tutti gli studenti e i laureati LUISS di ogni anno, di ogni Dipartimento, di ogni corso distudio e nazionalità per accompagnarli fin dal primo giorno in università fornendogli un servizio dinamico che si evolve con le loroesigenze. Attraverso uno sportello dedicato lo studente ha accesso ai molteplici servizi del Career Services: colloquipersonalizzati, visite in azienda, incontri con referenti aziendali ed esperti del settore, workshop su soft skill etc.Attraverso questi strumenti è possibile individuare i propri punti di forza, le aree di miglioramento e i fattori chiave rispetto alleproprie aspettative e aspirazioni professionaliIl Career Services organizza costanti incontri di consulenza e di orientamento professionale nel corso dei quali studenti e laureatipossono acquisire gli strumenti validi per affrontare al meglio il mercato del lavoro:

Counseling; servizio con il quale è possibile orientarsi, incrementando le proprie potenzialità, rilevando un piano d'azionecoerente con le proprie aspirazioni occupazionali Design your career; possibilità per gli studenti di interfacciarsi con manager esperti per consigliarsi al meglio sul passaggio trastudio e lavoro. Career Days (4 appuntamenti l'anno); I giovani e il lavoro, Career day for Legal, Career Day for international organizations,LUISS Bruxelles Days Company Visit; In Italia e all'estero anche per gli studenti in Erasmus Career Boot Camp; campo di esercitazione dedicato ai singoli percorsi di carriere (investment banking, OI, ecc.). Speed Interview; simulazione dei colloqui individuali con la tecnica dell'elevator pitch Turbo Session; tavole rotonde tra studenti e recruiter Business and Legal Game; case studies per permettere agli studenti di mettersi alla prova in gruppi di lavoro Presentazioni Aziendali e Recruiting Day con l'opportunità di sostenere un colloquio di lavoro direttamente all'internodell'Università Virtual Session; colloqui virtuali con responsabili HR di aziende estere o alumni LUISS di successo. Investment banking day; giornate dedicate alle opportunità presenti nel mondo delle banche d'investimento Extra time; Ciclo di incontri informali tra startupper Italiani e studenti LUISS #FeelFree2FAIL!; il racconto di speaker di eccezione come valore formativo del loro fallimento prima del successo

23/05/2018

Careers and coffee/Aperitivo con; Incontri informali tra laureandi/laureati e il top management delle aziende. The Game Changers: E' il primo programma di experiential learning, una competition basata sul lavoro di squadra grazie allaquale i vincitori hanno l'occasione di prendere parte a programmi di shadowing, programmi di mentoring e stage presso gliemployer partner dell'iniziativa (P&G, Palombini, NTT Data). Tutor Orientamento Professionale: uno staff di consulenti qualificato che supportano lo studente nella redazione del cv, lascrittura della lettera motivazionale e nel saper affrontare il colloquio efficacemente.

Le attività di orientamento: promuovono gli strumenti da utilizzare per la ricerca attiva del lavoro; individuano e valorizzano le risorse personali e professionali in funzione del mercato del lavoro e dell'esigenza occupazionale; sviluppano l'autoimprenditorialità con la costruzione di una rete di contatti personale e attraverso l'utilizzo dei social network; analizzano e migliorano la conoscenza delle competenze acquisite (bilancio delle competenze) valutando i profili professionali inuscita relativi al Corso di Laurea frequentato; realizzano un progetto di sviluppo personale formativo e professionale, comunicando i principali strumenti di self marketing(Personal Branding); facilitano la conoscenza delle metodologie di recruitment aziendali.

Le attività di sviluppo di contatto con i diversi employer in Italia e all'estero consentono a studenti e laureati di poter accedere adun importante numero di opportunità di tirocinio e lavoro attraverso una piattaforma riservata e dedicata (Career Center);attraverso la creazione e l'invio di CV book dedicati dei laureandi; attraverso progetti internazionali mirati come Erasms+Placement, il progetto LUISS in Brasile, il desk LUISS a Bruxelles.Per informazioni più dettagliate http://www.luiss.it/career-services .

Traning opportunities and soft skills activitiesSempre nell'ottica di accompagnare gli studenti verso il mondo del lavoro e, quindi, fornire loro gli strumenti per inserirsi in uncontesto professionale, non solo attraverso l'acquisizione di competenze disciplinari, ma anche attraverso lo sviluppo dicompetenze trasversali, l'Ateneo, già da alcuni anni ha sviluppato una serie di percorsi.Il progetto nasce nel 2012 con l'idea di completare la formazione degli studenti combinando una solida base accademica conl'acquisizione di quelle competenze trasversali in grado di fare la differenza sia in termini di autoconsapevolezza sia in termini diappetibilità per il mercato del lavoro.Negli anni successivi il progetto si è notevolmente ampliato, coniugando le Soft skills con un focus su Etica, Responsabilità eSostenibilità.Il principio di fondo è una visione della formazione che guarda alla persona nella sua interezza, e che considera gli studenti comepreziosi semi per un futuro più equo in cui la responsabilità del singolo possa davvero fare la differenza.Sono stati dunque sviluppati una serie di percorsi, per alcuni dei quali sono riconosciuti crediti formativi, concepiti per essere unbouquet di possibilità di crescita tra cui gli studenti possano scegliere quelle più in linea con le proprie caratteristiche einclinazioni, desideri e obiettivi lavorativi.La modalità didattica di tutti i percorsi è esperienziale e si basa dunque sul ciclo di Kolb. La maggior parte dei docenti provienedalla consulenza o dal mondo delle professioni.Anche laddove l'obiettivo formativo dichiarato del percorso non è una competenza comportamentale, in realtà la modalitàdidattica offre sempre l'opportunità di apprendere come lavorare in gruppo, comunicare in modo efficace, negoziare, risolvereproblemi, ecc.Il progetto coinvolge in varie modalità tutta la popolazione studentesca, anticipando dunque notevolmente quella parte diformazione che di solito viene demandata agli employers e che dunque si inserisce nel percorso di apprendimento solo nella fasepost-universitaria.Caratteristica peculiare di questi percorsi è il fatto che le classi siano composte da studenti provenienti da tutti i dipartimenti,permettendo in questo modo l'interazione di visioni e competenze verticali differenti e costituendo così un ambiente diapprendimento multi-prospettico e di per sé trasversale.Tutti i percorsi prevedono piccoli gruppi, proprio perché l'esperienza sia al centro del processo e la cooperazione sia riconosciutacome unico strumento per la crescita e il raggiungimento degli obiettivi.Inoltre, in molti percorsi è prevista l'inclusione e la contaminazione con realtà anche molto differenti da quelli a cui gli studentisono abituati, come l'ecosistema delle start-up, o il FabLab, o ancora i laboratori di Arti e Mestieri, o l'interazione con gli anziani

del quartiere, con i ragazzi delle scuole medie e i ragazzi autistici nell'orto di Ateneo e con le periferie nel percorso LabGov.Il livello di soddisfazione degli studenti è puntualmente misurato, in un'ottica di miglioramento continuo dei percorsi.L'Ateneo è ormai riconosciuto come una best practice a livello internazionale. Nel 2015 siamo infatti rientrati nella shortlist dei 20migliori progetti a livello mondiale selezionati dall'università di Wharton nella sezione Nurturing employability.Nel 2016 il progetto è stato riconosciuto con il bronze Award nella categoria Ethical Leadership della conferenza ReimagineEducation, organizzata dalla Wharton School della University of Pennsylvania con QS.Nel 2017 LUISS, unico Ateneo italiano, stati addirittura selezionati con tre progetti presentati alla conferenza ReimagineEducation, organizzata dalla Wharton School della University of Pennsylvania con QS.Inoltre, questo impegno ha contribuito al conseguimento della certificazione EQUIS per il Dipartimento di Impresa e Managemente la LUISS Business School.

Di seguito l'elenco di tutti i percorsi, che vuole dare una misura dell'impegno concreto dell'Ateneo e delle risorse da esso profuse:

Percorsi per i quali non è previsto il riconoscimento di CFU: precorso Per studiare efficaceMENTE precorso Logica Empowerment Lab Cross Cultural Skills Logical thinking for assessment Leadership Experience Problem solving Lab English tricks Lab OpenYou la scoperta del corpo per capire sé stessi e gli altri comics game on Dizione Grafologia Linguaggio dei Segni Squisitamente Laboratori di Arti e Mestieri ( grafica, sartoria, printmaking)Percorsi per i quali è previsto il riconoscimento di CFU: VolontariaMENTE (circa 27 partnership) Autistici&Giardinieri Well Being e Sostenibilità LabGov "orto condiviso" Processi di decisione e di giudizio Scrittura Public Speaking Teamwork e leadership Diversity Managemnet Negoziazione Problem solving Project management Summer School UNIFIL (progetto Libano con lo Stato Maggiore della Difesa) Case analysis and business game Geek Cafè Openness, makers and personal digital fabrication Sport, Etica e managerial skills Scuola per le politiche pubbliche Cantieri d'EuropaInoltre, a partire dall'a.a. 2015-2016 il Dipartimento di Impresa e Management della LUISS Guido Carli ha variato la sua offertaformativa inserendo, per tutti gli iscritti al I anno di uno dei Corsi di Laurea Magistrale, 4 Crediti Formativi Universitari obbligatori

Eventuali altre iniziativeQUADRO B5

per ERS - Etica, Responsabilità, Sostenibilità.Scegliendo tra la ricca offerta formativa dell'ERS LAB, improntata su Etica, Responsabilità e Sostenibilità, gli studenti hanno lapossibilità di accedere ad un percorso sfidante su temi di grande importanza, incrementando le proprie capacità di conoscenzadel contesto, prendendo parte a processi di team working, rafforzando la propria sensibilità rispetto a temi delicati e potrannosperimentare dinamiche di solidarietà, responsabilità e cura dell'altro.Di seguito i percorsi proposti per il 2018: Skill-a-bus Cantieri D'Europa Case Analysis (su aziende leader per CSR) Geek Cafè Green Consumption Lab OPENNESS, MAKERS E PERSONAL DIGITAL FABRICATION Social impact program Global Sustainability Sport, etica e managerial skills Ciclo di seminari "Impresa sostenibile e innovazione sociale" Ciclo di seminari "Modelli e prassi dell'etica economica" Ciclo di seminari "Social Advertising" Ciclo di seminari "Comunicazione e CSR" Ciclo di seminari "Microcredito e Sviluppo" Ciclo di seminari "Turismo Sostenibile" Ciclo di seminari "Business planning e sostenibilità" Investing for goodPer maggiori approfondimenti http://www.luiss.it/servizi-agli-studenti/training-opportunities-e-soft-skills

Link inserito: http://www.luiss.it/career-servicesPdf inserito: visualizza

Descrizione Pdf: placement

Associazione Laureati e AlumniCostituita nel 1986, l'Associazione è la "casa comune" dei Laureati e di tutti coloro i quali si sono specializzati in LUISS.Obiettivi di fondo dell'Associazione Laureati LUISS sono lo sviluppo delle relazioni tra i Laureati, il rafforzamento dei loro legamicon l'Università, la promozione del ruolo e dei valori dei Laureati LUISS sul mercato del lavoro e nella società.L'Associazione si propone inoltre di promuovere la reputazione dei Laureati LUISS, come thinking community di qualità e modellodi classe dirigente aperto, innovativo e internazionalizzato che crede nei valori del merito e che cerca di coltivare l'amore per ilproprio Paese.Per ulteriori informazioni si veda il file pdf sotto riportatohttp://www.luiss.it/alumni/associazioni/associazione-laureati-luiss

19/05/2017

Opinioni studentiQUADRO B6

http://www.laureatiluiss.it/

Servizio AlloggiAgli studenti fuori sede in cerca di alloggio nei pressi delle sedi universitarie, sulla base delle necessità personali, l'Università offrediverse tipologie di servizi, disponendo di strutture residenziali e collegi convenzionati; è inoltre attivo il servizio d'intermediazionegratuito CasaLUISS che, tramite una società convenzionata in esclusiva con l'Università, propone camere in appartamentipreventivamente controllati e selezionati sulla base di criteri qualitativi.Inoltre, gli studenti sono assistiti da personale qualificato fino alla stipula del contratto.informazioni reperibili su http://www.luiss.it/studenti/residenze-e-alloggi/residenze-e-alloggi

Attività culturaliPoesia, Fotografia, Scrittura, Teatroinformazioni reperibili su http://www.luiss.it/studenti/attivita-culturali

SportIl progetto LUISS: STUDIO E SPORT è nato nella stagione agonistica 1999/2000, come primo tentativo di introdurre in Italia ilmodello dei College Universitari anglosassoni, pertanto, è stata costituita l'Associazione Sportiva Luiss, che autonomamente,gestisce tutte le iniziative sportive in ambito universitario. Gli organi dell'A.S. LUISS sono l'Assemblea dei Soci, il ConsiglioDirettivo, il Presidente e il Collegio dei Revisori.Agli studenti è offerta la possibilità di far parte delle squadre di Basket, Calcio, Golf, Pallavolo,Rugby e Vela.informazioni reperibili su http://sport.luiss.it/

ConvenzioniIl Diritto allo Studio offre agli studenti LUISS la possibilità di usufruire di sconti in base a convenzioni sottoscritte con strutture divario genere.informazioni reperibili su http://dirittoallostudio.luiss.it/servizi/convenzioni/


Descrizione Pdf: ALL

I risultati delle opinioni degli studenti sono riportati, in prima analisi, nella relazione Annuale dell'opinione degli studenti sulladidattica, effettuata dal Nucleo di Valutazione ogni anno.La procedura prevede la compilazione del questionario da parte degli studenti dopo i 2/3 dello svolgimento delle lezioni ed èobbligatoria per l'iscrizione all'esame.La rilevazione si svolge on line, con la compilazione obbligatoria del questionario da parte degli studenti per l'iscrizione all'esame.Successivamente i dati elaborati con il sistema applicativo (SIS-VALDIDAT) sono consultabili direttamente online.I risultati della rilevazione evidenziano nell'andamento della raccolta dei questionari rispetto all'anno accademico precedente unincremento nelle Lauree Triennali e a Ciclo Unico del 5,0%, mentre nelle Lauree Magistrali un incremento del 20,4%. A livello diAteneo si riscontra un incremento complessivo del 9,1%.

I questionari on line adottati in LUISS ricalcano le direttive suggerite da ANVUR, con domande differenziate per studenti confrequenza superiore al 50% o per studenti non frequentanti, o con frequenza inferiore al 50%.

10/09/2018

La sezione non frequentanti prevede una domanda iniziale per indagare i motivi della mancata frequenza.Il questionario è suddiviso in tre sezioni:a) insegnamento: si articola in 4 domande identiche per frequentanti e non;b) docenza: si articola in 7 domande per i frequentanti ed 1 per i non frequentanti;c) interesse: 2 domande identiche per frequentanti e non frequentanti;d) suggerimenti: si compone di 9 opzioni a risposta chiusa; è identico per frequentanti e non frequentanti.e) Osservazioni libere sia per i frequentanti che per i non frequentanti.Da quest'anno è stata inserita la domanda D11 che riguarda le competenze linguistiche del docente.Ai questionari sulla valutazione della didattica, si aggiunge anche un questionario per la valutazione del corso di studio dacompilare all'inizio dell'a.a. (a partire dal II anno) dagli studenti con frequenza media agli insegnamenti dell'anno precedentesuperiore al 50% o inferiore al 50%.Il questionario si compone (per coloro con frequenza media superiore al 50%) di 7 domande che riguardano:1. Il carico di studio;2. L'organizzazione complessiva degli insegnamenti;3. L'orario delle lezioni;4. Le aule;5. L'adeguatezza di aule, biblioteche, laboratori, attrezzature didattiche, tutorato;6. Il servizio svolto dalla segreteria;7. La soddisfazione complessiva degli insegnamenti.

Anche per le opzioni di risposta si è tenuto conto delle indicazioni dell'ANVUR. Sono previste quattro possibili scelte, ordinatesecondo una scala crescente di accordo sul quesito formulato (1=decisamente no; 2=più no che sì; 3=più sì che no;4=decisamente sì).

I principali obiettivi dell'indagine sono:a) individuare i fattori che facilitano od ostacolano il processo di apprendimento, attraverso analisi delle informazioni acquisitesull'efficacia delle attività didattiche e sull'adeguatezza delle infrastrutture messe a disposizione dall'Ateneo;b) utilizzare i dati raccolti come elementi di riflessione sull'andamento dei corsi di studio;c) sensibilizzare i docenti e gli studenti sull'importanza della rilevazione, che non deve essere considerata soltanto un obbligoformale, ma un riscontro importante sulla validità dell'attività didattica;d) attraverso la compilazione on line, agevolare e accelerare il processo di raccolta, lettura ed elaborazione dati.

Accanto agli aspetti positivi, è doveroso sottolineare alcune criticità che il sistema on line potrebbe comportare:a) il possibile sospetto da parte degli studenti, per quanto infondato, di essere rintracciabili inficiando così i risultati reali;b) mancanza di uniformità delle condizioni di compilazione e potenziale rischio di compilazione di gruppo o comunque coninfluenze dall'esterno;c) distribuzione tra frequentanti e non frequentanti affidata esclusivamente all'autodichiarazione del singolo studente.

Il Nucleo di Valutazione, comunque, ritiene che le informazioni emerse dalla presente analisi possano garantire ai responsabiliistituzionali dell'organizzazione della didattica l'affidabilità delle risposte.

Il questionario è composto da 13 domande:D1 Le conoscenze preliminari possedute sono risultate sufficienti per la comprensione degli argomenti previsti nel programmad'esame?D2 Il carico di studio dell'insegnamento è proporzionato ai crediti assegnati?D3 Il materiale didattico (indicato e disponibile) è adeguato per lo studio della materia?D4 Le modalità di esame sono state definite in modo chiaro?D5 Gli orari di svolgimento di lezioni, esercitazioni e altre eventuali attività didattiche sono rispettati?D6 Il docente stimola/motiva l'interesse verso la disciplina?D7 Il docente espone gli argomenti in modo chiaro?D8 Le attività didattiche integrative (esercitazioni, tutorati, laboratori etc) sono utili all'apprendimento della materia?D9 L'insegnamento è stato svolto in maniera coerente con quanto dichiarato sul sito web del corso di studio?D10 Il docente è reperibile per chiarimenti e spiegazioni?

Opinioni dei laureatiQUADRO B7

D11 Come valuta le competenze linguistiche del docente?D12 E' interessato/a agli argomenti trattati nell'insegnamento?D13 Sei complessivamente soddisfatto dell'insegnamento?

CORSI DI LAUREA MAGISTRALE-CORSO DI LAUREA MARKETINGLa tabella sottostante, riferita all'a.a. 2016/2017, riporta le percentuali di risposte positive a ciascuna domanda, intendendo perrisposta positiva sia la scelta più sì che no che la scelta decisamente sì.

CORSI DI LAUREA MAGISTRALI MarketingD1 81,3D2 79,2D3 75,4D4 81,6D5 94,4D6 84,4D7 87,6D8 81D9 92,3D10 89,3D11 90,6D12 87,8D13 80,4

La percentuale di risposte positive alla domanda E' complessivamente soddisfatto del corso di studi? (% di risposte "più si cheno" e "decisamente si") è del 88,9% (FONTE INTERNA: Indagine laureandi).

Nel complesso i risultati delle indagini effettuate sugli studenti laureandi non si discostano significativamente da quelli ottenuti nel2017. gli studenti esprimo pareri positivi per la maggior parte degli aspetti indagati, tuttavia richiedono maggiori spazi da dedicare allostudio individuale (63%) ed alle postazioni informatiche (61%). il giudizio sulla mensa riceve il 60% di giudizi positivi Risulta soddisfacente l'organizzazione degli esami (appelli, orari, informazioni e prenotazioni): 84%; sempre alta è la quota dilaureandi per i quali il carico degli studi è stato complessivamente sostenibile durante il percorso universitario (92%). Per quanto riguarda la soddisfazione complessiva espressa dagli intervistati circa il corso di studi che hanno seguito, le rispostesono anche in questo caso positive (87%). Pur risentendo di un certo calo, è sempre elevata la quota di laureandi che, potendo tornare indietro nel tempo, si iscriverebbenuovamente alla LUISS (80% contro l'89% dell'anno precedente); I laureandi che, tornando indietro, andrebbero in un altro Ateneo, non sceglierebbero la LUISS per via del rapporto qualità/prezzo(53%), perché convinti che l'Università Statale conferisca la stessa preparazione (36%) e per il prestigio ritenuto in calo presso leaziende (32%). Di contro, gli aspetti più convincenti della LUISS secondo gli intervistati: i servizi, ritenuti migliori rispetto all'università statale(66%), il prestigio (citato in questo caso in positivo: 61%), la convinzione di trovare lavoro facilmente e in tempi brevi se iscritti allaLUISS (55%).Si veda allegato con tabelle dettagliate.

10/09/2018

Opinioni enti e imprese con accordi di stage / tirocinio curriculare oextra-curriculare

QUADRO C3

Efficacia EsternaQUADRO C2

Dati di ingresso, di percorso e di uscitaQUADRO C1

A seguire i risultati dell'osservazione dei dati statistici sugli studenti del Corso di Studi: la loro numerosità , provenienza, percorsolungo gli anni del Corso, durata complessiva degli studi fino al conferimento del titolo.Studenti totali iscritti 363Studenti iscritti al I anno 181Studenti iscritti I anno (% rispettivamente su totale LT e CU e LM) 49,9%Studenti iscritti al II anno 182Studenti iscritti al III anno (solo per corsi LT e CU)Studenti iscritti in corso (% sul totale iscritti) 99,4%Studenti iscritti ripetenti (% sul totale iscritti) 0,0%Studenti iscritti fuori corso (% sul totale iscritti) 0,6%Tasso di abbandono (iscritti al II anno - iscritti al I anno, anno precedente) 0,0%N. rinunce (% sul totale iscritti) 0,8%N. totale CFU maturati (crediti medi maturati nell'a.a. 2017/18 da ciascuno studente) 41CFU medi maturati al I anno per studente 55CFU medi maturati al II anno per studente 28Erasmus OUTGOING 46N. di studenti che hanno effettuato stage prima del conseguimento della laurea (a.a. 2017/2018) 139Totale laureati (a.a. 2016/2017) 144Laureati in corso (% sul totale laureati) 100,0%Laureati I anno fuori corso (% sul totale) 0,0%Laureati dal II anno fuori corso in poi (% sul totale) 0,0%Tempo medio per il conseguimento del titolo 2,0

Il Corso di Studi è stato attivato nel 2015/2016 e non sono ancora disponibili dati relativi all'efficacia esterna.

L'Ateneo non dispone di dati aggregati relativamente alle opinioni di enti o aziende che hanno ospitato uno studente perstage/tirocinio.

10/09/2018

10/09/2018

10/09/2018

Struttura organizzativa e responsabilità a livello di AteneoQUADRO D1

Struttura organizzativa e responsabilità a livello di AteneoIl sistema di Assicurazione della Qualità dell'Ateneo si avvale delle seguenti strutture operative e Organi: Presidio della Qualità Gruppo di gestione dell'AQ Gruppo di riesame del CdS Commissione Paritetica Docenti-Studenti Nucleo di Valutazione

Presidio di QualitàIl Presidio di Qualità di Ateneo svolge un ruolo centrale nell'Assicurazione della Qualità ed ha il compito primario di supervisionarelo svolgimento adeguato ed uniforme delle Politiche della Qualità definite dalla Governance di Ateneo.

Pertanto, il Presidio di Qualità svolge attività di promozione della cultura della qualità all'interno di un processo unico diAssicurazione della Qualità concernente aspetti inerenti la Didattica, la Ricerca e la Terza Missione.In relazione al conseguimento degli obiettivi di qualità previsti dallo Statuto, il Presidio di Qualità opera in stretta sinergia con ilNucleo di Valutazione di Ateneo e con le Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti.

Il Presidio di Qualità opera secondo la composizione di seguito indicata:1. una componente centrale di coordinamento: il Board Qualità e Innovazione, che ha il compito di definire, in accordo con gliOrgani di Governo, le politiche di assicurazione della qualità di Ateneo, le Linee Guida e le future linee di sviluppo;2. una componente organizzativo/amministrativa: il Team Qualità.

Il Board Qualità e Innovazione di Ateneo è un organo permanente collegiale la cui composizione prevede la presenza di: il Rettore, che lo presiede; il Direttore Generale (o suo delegato); il Prorettore Vicario; il Prorettore alla Didattica; il Prorettore alla Ricerca; due esperti di valutazione scelti tra persone di provata competenza nell'ambito della valutazione della qualità, anche al di fuoridel corpo docente e del personale amministrativo dell'Università.

Il Team Qualità è composto da due docenti interni di provata competenza nell'ambito della valutazione della qualità, scelti dal Magnifico Rettore; Direttore Area Ricerca, Didattica e Employability; Dirigente Responsabile Governance, Risk Management e Ufficio Studi; Responsabile Compliance Office, Internal Audit e Risk Management; Responsabile Dipartimenti e Offerta Formativa; Responsabile Personale Docente; Responsabile Quality Assurance; Responsabile Ricerca e Dottorati; Responsabile Ufficio Studi e Valutazione; Componente LUISS BS Quality, Accredit, Admission & Ranking.

27/05/2018

Per lo svolgimento delle proprie attività, il Team Qualità può avvalersi di consulenti esterni esperti della materia.

Gruppi di Gestione dell'AQIl Gruppo di Gestione dell'AQ è istituto a livello di CdS, ed ha il compito di svolgere le attività connesse all'assicurazione di qualitàe alla diffusione della cultura delle qualità.

A questo scopo il Gruppo di Gestione dell'AQ si occupa di: verificare l'attuazione delle azioni di miglioramento approvate dal Consiglio di Dipartimento; monitorare l'andamento delle carriere degli studenti, la loro opinione sulle attività formative, la soddisfazione al termine delpercorso formativo e la condizione occupazionale dei laureati; condividere con il Consiglio di Dipartimento i risultati del monitoraggio svolto.

I Gruppi di Gestione dell'AQ sono costituiti da: Direttore del Dipartimento Responsabile della Qualità del CdS Responsabile della Qualità della Ricerca e della Terza Missione un rappresentante degli studenti Direttore Area Ricerca, Didattica ed Employability Dirigente Responsabile Area Governance, Risk Management ed Ufficio Studi

Il Direttore del Dipartimento ha il compito di coordinare, all'interno del Dipartimento, tutte le attività volte a garantire un efficace edefficiente sistema di Assicurazione della Qualità, attuando le Linee Guida definite dalla Governance di Ateneo e monitorate dalPresidio della Qualità.Il Direttore di Dipartimento è responsabile della redazione della SUA-RD.

Il Responsabile della Qualità della Ricerca e della Terza Missione, nominato dal Direttore, supervisiona e coordina le attività diRicerca e di Terza Missione del Dipartimento.

Il Direttore Area Ricerca, Didattica ed Employability ed il Dirigente Responsabile Area Governance, Risk Management ed UfficioStudi forniscono ai componenti il Gruppo di Gestione della AQ il supporto e i dati necessari per le opportune analisi.

Gruppo di Riesame del CdSIl Gruppo di Riesame del CdS, ha il compito di supportare il Coordinatore del CdS nelle attività connesse alla redazione dellaSUA-CdS in collaborazione con il Gruppo di Gestione dell'AQ e del riesame del Corso di Studio.

A questo scopo il Gruppo Riesame del CdS si occupa di: redigere la Scheda di Monitoraggio Annuale ed il Rapporto di Riesame ciclico; redigere la SUA CdS, in collaborazione con il Gruppo di Gestione dell'AQ; condividere con il Consiglio di Dipartimento l'attività svolta.

I Gruppi di Riesame del CdS sono costituiti da: Direttore del Dipartimento Responsabile del Corso di Studio Direttore Area Ricerca, Didattica ed Employability Dirigente Responsabile Area Governance, Risk Management ed Ufficio Studi

Il Direttore del Dipartimento ha il compito di coordinare, all'interno del Dipartimento, tutte le attività volte a garantire un efficace edefficiente sistema di Assicurazione della Qualità, attuando le Linee Guida definite dalla Governance di Ateneo e monitorate dalPresidio della Qualità.

Il Responsabile del CdS, nominato dal Direttore, supervisiona, per i Corsi di laurea triennale, magistrale, o a ciclo unico, l'AQ alivello del Corso di Studio, curando la predisposizione della SUA-CdS, della Scheda di Monitoraggio Annuale e del Rapporto diRiesame Ciclico.

Il Direttore Area Ricerca, Didattica ed Employability ed il Dirigente Responsabile Area Governance, Risk Management ed UfficioStudi forniscono ai componenti il Gruppo di Riesame del CdS il supporto e i dati necessari per le opportune analisi.

Commissione Paritetica Docenti-StudentiLa Commissione provvede in primis a verificare che vengano rispettate le attività didattiche previste dall'Ordinamento Didattico,dal Regolamento Didattico di Ateneo e dal calendario didattico.La Commissione viene istituita anche a tutela dei diritti degli studenti, pertanto provvede a segnalare ai Direttori di Dipartimento eal Rettore l'avvenuto accertamento di irregolarità.

I compiti della Commissione sono: svolgere attività di monitoraggio dell'offerta formativa e della qualità della didattica, dell'attività di servizio agli studenti da partedei professori e dei ricercatori; individuare indicatori per la valutazione dei risultati delle stesse; formulare pareri sull'attivazione e la soppressione dei Corsi di laurea e di laurea magistraleLa Commissione Paritetica Docenti-Studenti (CPDS) è così composta: almeno 2 docenti del Dipartimento designati dal Direttore del Dipartimento; almeno 2 componenti studenti (rappresentanti degli studenti del Dipartimento); in ogni caso è garantita la presenza di un'adeguata rappresentanza degli studenti dei CdS e, conseguentemente, dei docenti delDipartimento.

La Commissione si riunisce più volte nel corso dell'anno e, a seguito dell'analisi dei dati e delle informazioni presenti nelleSUA-CdS, nella Scheda di Monitoraggio Annuale (e nei Rapporti di Riesame Ciclici, quando presenti), tenendo conto dei risultatidelle rilevazioni dell'opinione degli studenti e di altre fonti disponibili istituzionalmente, redige una Relazione Annuale che invia alPresidio di Qualità ed al Nucleo di Valutazione, entro il 31 dicembre di ogni anno.

Nucleo di ValutazioneIl Nucleo di Valutazione opera in posizione di autonomia, svolgendo funzioni propositive, di verifica e di consultazione in materiadi valutazione della didattica, della ricerca, dei servizi e di ogni altra attività gestita dall'Ateneo.

In particolare il Nucleo: promuove le misure, gli strumenti, e le indagini mirate a valutare la didattica, la ricerca e i servizi e ogni altra attività gestitadall'Ateneo; cura la predisposizione di dati e informazioni che possono risultare utili agli organi di governo dell'Università; fornisce agli organi di governo dell'Università qualsiasi parere che gli venga richiesto in materia di valutazione, nonché le proprieindicazioni per il miglioramento dell'efficienza, dell'efficacia e della qualità delle attività universitarie; svolge altresì, alle scadenze previste, tutti gli adempimenti richiesti ai Nuclei di Valutazione di Ateneo, dal Ministerodell'Istruzione, dell'Università e della Ricerca, dall'ANVUR (Agenzia Nazionale di Valutazio.ne del Sistema Universitario e dellaRicerca) nonché da altri organismi istituzionali.

Il Nucleo di Valutazione è composto da: 1 docente LUISS esperto di valutazione (che lo Presiede); 2 esperti di valutazione, esterni all'Ateneo.

Programmazione dei lavori e scadenze di attuazione delle iniziativeQUADRO D3

Organizzazione e responsabilità della AQ a livello del Corso di StudioQUADRO D2

Descrizione del flusso del Sistema AQLe Linee Guida del sistema interno di assicurazione della qualità, definite e monitorate dal Presidio di Qualità che ne assicural'attuazione in sinergia con la Governance, vengono trasmesse ai Direttori dei Dipartimenti e da questi comunicate nei Consigli diDipartimento.

I Coordinatori dei CdS, insieme ai Responsabili della Qualità, entrambi nominati dal Direttore di Dipartimento, sulla base di taliLinee Guida, e tenuto conto anche di quanto emerso dalle consultazioni con il mondo del lavoro, sulla base di un'attenta analisi dibenchmarking a livello regionale, nazionale ed internazionale, predispongono per ogni singolo CdS la SUA-CdS (Scheda UnicaAnnuale del Corso di Studio) la Scheda di Monitoraggio annuale ed il Rapporto di Riesame Ciclico (quando previsto).SUA-CdS, Scheda di Monitoraggio Annuale e Riesame Ciclico vengono portati in approvazione in Consiglio di Dipartimento eSenato Accademico e sottoposti alle Commissioni Paritetiche Docenti-Studenti, al Nucleo di Valutazione, al MIUR/ANVUR.

Organizzazione e Responsabilità dell'AQ a livello di corso di studioA livello di CdS il Gruppo di Gestione della AQ è costituito dal Direttore del Dipartimento, dal Responsabile della Qualità del CdS,dal Direttore Area Ricerca, Didattica ed Employability , dal Dirigente Responsabile Area Governance, Risk Management edUfficio Studi; partecipano a livello di responsabilità ed organizzazione della AQ anche il Coordinatore ed il Responsabile del CdS.Monitoraggio del corso di studioL'Ufficio Studi e Valutazione provvede a recepire, ad ogni rilascio ANVUR, gli indicatori rilasciati in banca dati SUA-CdS, ariportarli nel formato previsto dall'allegato 6.1 delle Linee Guida AVA, a pubblicarli nel sito intranet di Ateneo e a trasmetterli aiDirettori dei Dipartimenti ed ai Responsabili dei CdS per consentire il loro costante monitoraggio.L'Ufficio Studi e Valutazione provvede inoltre alla valorizzazione annuale dei KPI del Piano Strategico (presenti nell'intranet diAteneo) e ne cura l'invio, con cadenza almeno annuale, ai Direttori di Dipartimento e ai Responsabili dei CdS.L'Ufficio Studi e Valutazione trasmette, con cadenza semestrale (fine marzo e fine settembre) ai Direttori di Dipartimento e aiResponsabili dei CdS i risultati della valutazione della didattica ricavati dai questionari sottoposti agli studenti e predispone unarelazione annuale di sintesi che viene resa disponibile sia ai Direttori di Dipartimento che alle Commissioni PariteticheDocenti-Studenti.I risultati del monitoraggio dei dati ricevuti vengono elaborati dal Direttore del Dipartimento con i Responsabili dei CdS e riuniti inuna relazione che deve essere oggetto di discussione in Dipartimento e poi essere trasmessa, entro il 30 novembre di ciascunanno, al Nucleo di Valutazione ed al Presidio di Qualità.I KPI valorizzati annualmente e gli indicatori ANVUR, oltre a favorire il costante monitoraggio dei CdS, rappresentano la baseinformativa per la compilazione delle Schede di Monitoraggio Annuale, elemento centrale per la valutazione della qualità dei CdS.



27/05/2018

27/05/2018

Riesame annualeQUADRO D4

Trattandosi di un corso di nuova istituzione non è possibile inserire il Rapporto di Riesame, tuttavia si riportano di seguito lemotivazioni che hanno portato alla richiesta di attivazione:

Il corso di laurea magistrale in Marketing che la Luiss propone risulta pienamente rispondente alle linee guida sullo sviluppo delladidattica in tutti i dipartimenti dell'ateneo, che si evincono dal piano 2012-2015 (approvato in data 13/12/2011). In particolare,nella sezione Linee strategiche di sviluppo della Didattica del Dipartimento di Impresa e Management, il piano indica la necessita'di una ristrutturazione dell'offerta formativa delle Lauree Magistrale, che dovra' essere effettuata a un livello generale attraversouna migliore specializzazione dei profili professionali per rispondere alle esigenze del mercato del lavoro, facendo leva sullerisorse attivate dall'Ateneo sotto il coordinamento del Prorettore alla didattica e sul confronto con le aziende e le professioni, e alivello più specifico per la LM in Economia e direzione delle imprese attraverso lo sviluppo dei profili specialistici (slide 5 del pianoindustriale 2012-2015).

Coerentemente con tali linee strategiche, il nuovo Corso di Studio (CdS) mira a sostituire l'indirizzo di Marketing attualmentepresente nell'ambito della Laurea Magistrale in Economia e direzione delle imprese, che presenta il limite fondamentale di offrireun numero estremamente contenuto (3 o 4 al massimo) di insegnamenti caratterizzanti e specifici di marketing. Tale limite,emerso in maniera chiara da focus group e colloqui individuali con gli studenti iscritti al curriculum nonché in sede diCommissione paritetica docenti-studenti del Dipartimento di Impresa e Management, può essere efficacemente superato soltantoattraverso l'attivazione di un CdS pienamente focalizzato sul marketing, ovvero un CdS che offra agli studenti la possibilita' diacquisire quel bagaglio di conoscenze complessive necessario a operare con profitto nel campo del marketing. A supporto di cio',giova sottolineare come il 54,1% dei laureati Luiss che hanno conseguito il titolo nel 2007, nel 2009 e nel 2011 (laureati quindi inEconomia secondo il modello organizzativo dell'ateneo precedente all'istituzione dei dipartimenti) ritenga che per ricoprireefficacemente la posizione che stanno attualmente ricoprendo è necessario possedere una laurea in una specifica areadisciplinare.

L'esigenza di maggiore specializzazione dei profili proviene con forza anche dal mercato del lavoro, punto di approdo naturale peri laureati. La fase di progettazione del CdS è stata caratterizzata da un'intensa attivita' di consultazione di esponenti apicali diaziende di indiscusso rilievo nazionale e internazionale operanti in diversi campi del business (produzione di beni durevoli e dilargo consumo, servizi, energia e telecomunicazioni, terzo settore), nonche' dalla consultazione dei membri del Comitatod'indirizzo istituito presso la Luiss. Da queste consultazioni e' emersa la forte necessita' delle aziende di poter contare su laureaticon forte specializzazione che siano pronti sin da subito a fornire un contributo significativo al miglioramento delle performanceorganizzative. Il CdS intende rispondere a tale esigenza sia attraverso un'offerta formativa che miri allo sviluppo di profilispecializzati in marketing, sia attraverso un innovativo metodo didattico che privilegi le applicazioni delle nozioni apprese aproblemi reali, e quindi mediante laboratori, project work, case study, role playing, simulazioni e business game, testimonianzeaziendali, e altro ancora.

Ulteriore supporto alla necessita' di un'offerta formativa maggiormente specializzata proviene dal confronto (benchmark) con lepiù importanti istituzioni accademiche italiane e internazionali. L'attivita' di benchmarking condotta in fase di progettazione delCdS ha infatti rivelato la presenza di almeno un corso di laurea magistrale (master of science) in Marketing nelle istituzioniconsiderate nel confronto (Bocconi, Essec, HEC, University of St. Gallen, Rotterdam School of Management Erasmus University,Tilburg University). Il CdS proposto, pertanto, consente alla Luiss di proseguire efficacemente nel processo di allineamento allebest practice nazionali e internazionali, cogliendo appieno la sfida della specializzazione delle competenze, perseguita non soloattraverso l'attivazione di una Laurea Magistrale in Marketing, ma anche attraverso la previsione di due percorsi di apprendimentodiversi volti a formare da un lato i marketing analyst e dall'altro i marketing manager. Il primo tipo di profilo ha l'obiettivo di formaredei profili specialisti nelle analisi su mercati e consumatori, accogliendo una forte richiesta del mercato del lavoro e colmando unevidente vuoto formativo sia a livello nazionale che internazionale. A tal fine, sono previsti insegnamenti volti a consentire aglistudenti di familiarizzare sia con le metodologie e le tecniche più avanzate di analisi dei dati e del consumatore sia con il nuovomondo dei big data e delle metriche di marketing, che oggi rappresentano senz'altro una delle principali fonti di innovazione e

18/01/2016

Eventuali altri documenti ritenuti utili per motivare lattivazione del Corso di StudioQUADRO D6

Progettazione del CdSQUADRO D5

creazione di valore per le aziende di ogni settore. Il secondo tipo di profilo ha l'obiettivo di formare profili specialisti nelmanagement delle attività di marketing. A tal fine, sono previsti insegnamenti sul tema dell'interazione collaborativa tra aziende eclienti e del customer engagement.

Pdf inserito: visualizzaDescrizione Pdf: Progettazione del corso di LM

Informazioni generali sul Corso di Studi

Università Libera Univ. Inter.le Studi Sociali "Guido Carli" LUISS-ROMA

Nome del corso initaliano MARKETING

Nome del corso ininglese MARKETING

ClasseLM-77 - Scienze economico-aziendali

Lingua in cui sitiene il corso italiano, inglese

Eventuale indirizzointernet del corsodi laurea http://didattica.impresaemanagement.luiss.it/corsi/corsi-magistrali/marketing

Tasse http://www.luiss.it/studenti/segreteria-studenti/lauree-magistrali/scadenze-ed-importi-del-contributo-unico

Modalità disvolgimento a. Corso di studio convenzionale

IMPORTO CONTRIBUTO UNICO AA 18-19.pdf Vedi convenzione

Corsi interateneo

Questo campo dev'essere compilato solo per corsi di studi interateneo,

Un corso si dice "interateneo" quando gli Atenei partecipanti stipulano una convenzione finalizzata a disciplinare direttamente gliobiettivi e le attività formative di un unico corso di studio, che viene attivato congiuntamente dagli Atenei coinvolti, con uno degliAtenei che (anche a turno) segue la gestione amministrativa del corso. Gli Atenei coinvolti si accordano altresì sulla parte degliinsegnamenti che viene attivata da ciascuno; e dev'essere previsto il rilascio a tutti gli studenti iscritti di un titolo di studiocongiunto (anche attraverso la predisposizione di una doppia pergamena - doppio titolo).

Un corso interateneo può coinvolgere solo atenei italiani, oppure atenei italiani e atenei stranieri. In questo ultimo caso il corso di

Non sono presenti atenei in convenzione

studi risulta essere internazionale ai sensi del DM 1059/13.

Corsi di studio erogati integralmente da un Ateneo italiano, anche in presenza di convenzioni con uno o più Atenei stranieri che,disciplinando essenzialmente programmi di mobilità internazionale degli studenti (generalmente in regime di scambio), prevedonoil rilascio agli studenti interessati anche di un titolo di studio rilasciato da Atenei stranieri, non sono corsi interateneo. In questocaso le relative convenzioni non devono essere inserite qui ma nel campo "Assistenza e accordi per la mobilità internazionaledegli studenti" del quadro B5 della scheda SUA-CdS.

Per i corsi interateneo, in questo campo devono essere indicati quali sono gli Atenei coinvolti, ed essere inserita la convenzioneche regolamenta, fra le altre cose, la suddivisione delle attività formative del corso fra di essi.

Qualsiasi intervento su questo campo si configura come modifica di ordinamento. In caso nella scheda SUA-CdS dell'A.A. 14-15siano state inserite in questo campo delle convenzioni non relative a corsi interateneo, tali convenzioni devono essere spostatenel campo "Assistenza e accordi per la mobilità internazionale degli studenti" del quadro B5. In caso non venga effettuata alcunaaltra modifica all'ordinamento, è sufficiente indicare nel campo "Comunicazioni dell'Ateneo al CUN" l'informazione che questospostamento è l'unica modifica di ordinamento effettuata quest'anno per assicurare l'approvazione automatica dell'ordinamentoda parte del CUN.

Referenti e Strutture

Presidente (o Referente o Coordinatore) del CdS ROMANI SimonaAltri nominativi inseriti: BOZZOLAN Saverio

Organo Collegiale di gestione del corso di studio Dipartimento

Struttura didattica di riferimento IMPRESA E MANAGEMENT

Docenti di Riferimento

N. COGNOME NOME SETTORE QUALIFICA PESO TIPO SSD Incarico didattico

1. CAROLI MatteoGiuliano

SECS-P/08 PO 1 Caratterizzante 1. MARKETING TERRITORIALE

2. COSTABILE Michele SECS-P/08 PO 1 Caratterizzante

1. MARKETING METRICS2. ANALISI E MISURAZIONE DELLEPERFORMANCE DI MARKETING -MARKETING METRICS

3. DE ANGELIS Matteo SECS-P/08 PA 1 Caratterizzante 1. MARKETING PLAN ANDMARKSTRAT SIMULATION

Maria

1. RETAIL AND SERVICEEXPERIENCE MARKETING

requisito di docenza (incarico didattico) verificato con successo!

Requisiti di docenza verificati come da autorizzazione del MIUR in deroga ai DM 194 e 168

requisito di docenza (numero e tipologia) verificato con successo!

4. DEVETAG Giovanna SECS-P/08 PA 1 Caratterizzante 2. RETAIL AND SERVICEEXPERIENCE MARKETING

5. GURSES Kerem SECS-P/10 RD 1 Caratterizzante 1. ORGANIZATIONAL ISSUES INMARKETING AND SALES

6. HOMBERG FabianKurt Falk

SECS-P/10 PA 1 Caratterizzante 1. ORGANIZATIONAL ISSUES INMARKETING AND SALES

7. MARCATI Alberto SECS-P/08 PO 1 Caratterizzante 1. PRODUCT & BRANDMANAGEMENT

8. PEVERINI Paolo M-FIL/05 RD 1 Affine

1. MARKETING COMMUNICATION &NEW MEDIA2. COMUNICAZIONE DI MARKETINGE LINGUAGGI DEI NUOVI MEDIA

9. PONTI Giovanni SECS-P/01 PA 1 Caratterizzante 1. BEHAVIORAL ECONOMICS &CONSUMPTION THEORIES

10. POZHARLIEVRumenIvaylov SECS-P/08 RD 1 Caratterizzante

1. MARKETING PLAN &MARKSTRAT SIMULATION2. NEUROMARKETING

11. ROMANI Simona SECS-P/08 PO 1 Caratterizzante1. ANALISI DEL COMPORTAMENTODI ACQUISTO2. CONSUMER BEHAVIOR

Rappresentanti Studenti

COGNOME NOME EMAIL TELEFONO

PERILLO CLAUDIA [email protected]

Gruppo di gestione AQ

COGNOME NOME

BOZZOLAN SAVERIO

CAPONE FEDERICA

DI LAZZARO FABRIZIO

LUBICZ ALESSANDRO

MARENGO LUIGI

PERILLO CLAUDIA

ROMANI SIMONA

ZATTONI ALESSANDRO

Tutor

COGNOME NOME EMAIL TIPO

SABIA ROSSELLA

SABELLA PIETRO MARIA

RUSSO LUCA

POLEGRI FEDERICA

Programmazione degli accessi

Programmazione nazionale (art.1 Legge 264/1999) No

Programmazione locale No

Sedi del Corso

Sede del corso:Viale Romania, 32 - 00197 ROMA - ROMA

Data di inizio dell'attività didattica 10/09/2018

Allegato A - requisiti di docenzaDM 987 12/12/2016

Studenti previsti 150

Eventuali Curriculum

ANALISI E MISURE DI MARKETING LM19K^LM19KMA^058091

GESTIONE DEI PROCESSI E DELLE RELAZIONI DI MARKETING LM19K^LM19KMR^058091

MARKETING ANALYTICS & METRICS LM19K^LM19KMK^058091

MARKET RELATIONSHIP & CUSTOMER ENGAGEMENT LM19K^LM19KMG^058091

Altre Informazioni

Codice interno all'ateneo del corso LM19K

Massimo numero di crediti riconoscibili DM 16/3/2007 Art 4 Nota 1063 del 29/04/2011

Corsi della medesima classe

AMMINISTRAZIONE, FINANZA E CONTROLLOFINANZA AZIENDALEGESTIONE D'IMPRESAMANAGEMENT

Date delibere di riferimento

Data di approvazione della struttura didattica 14/07/2015

Data di approvazione del senato accademico/consiglio di amministrazione 28/10/2014

Data della consultazione con le organizzazioni rappresentative a livello locale della produzione, servizi,professioni

01/05/2014 -29/04/2015

Data del parere favorevole del Comitato regionale di Coordinamento 29/01/2015

Sintesi della relazione tecnica del nucleo di valutazione

Relazione Nucleo di Valutazione per accreditamento

La relazione completa del NdV necessaria per la procedura di accreditamento dei corsi di studio deve essere inseritanell'apposito spazio all'interno della scheda SUA-CdS denominato "Relazione Nucleo di Valutazione per accreditamento" entro la

Il Nucleo di Valutazione esprime parere favorevole.Per la relazione completa si rimanda alla parte generale.


scadenza del 9 marzo 2018 . La relazione del Nucleo può essere redatta seguendo iSOLO per i corsi di nuova istituzionecriteri valutativi, di seguito riepilogati, dettagliati nelle linee guida ANVUR per l'accreditamento iniziale dei Corsi di Studio di nuovaattivazione, consultabili sul sito dell'ANVURLinee guida ANVUR

1. Motivazioni per la progettazione/attivazione del CdS2. Analisi della domanda di formazione3. Analisi dei profili di competenza e dei risultati di apprendimento attesi4. L'esperienza dello studente (Analisi delle modalità che verranno adottate per garantire che l'andamento delle attività formativee dei risultati del CdS sia coerente con gli obbiettivi e sia gestito correttamente rispetto a criteri di qualità con un forte impegnoalla collegialità da parte del corpo docente)5. Risorse previste6. Assicurazione della Qualità

Sintesi del parere del comitato regionale di coordinamento

v. verbale allegato


Offerta didattica erogata

coorte CUIN insegnamentosettoriinsegnamento docente

settoredocente

ore dididatticaassistita

1 2018 611800582

ANALISI DELCOMPORTAMENTO DIACQUISTOsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoSimonaROMANIProfessoreOrdinario (L.240/10)

SECS-P/08 60

2 2018 611800583

ANALISI EMISURAZIONE DELLEPERFORMANCE DIMARKETING -MARKETING METRICSsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoMicheleCOSTABILEProfessoreOrdinario (L.240/10)

SECS-P/08 48

3 2018 611800584

BEHAVIORALECONOMICS &CONSUMPTIONTHEORIESsemestrale

SECS-P/01

Docente diriferimentoGiovanniPONTIProfessoreAssociatoconfermato

SECS-P/01 48

4 2018 611800584


SECS-P/01

GiacomoSILLARIRicercatore at.d. (art. 24c.3-b L. 240/10)

M-FIL/02 48

5 2018 611800603


SECS-P/01

GiacomoSILLARIRicercatore at.d. (art. 24c.3-b L. 240/10)

M-FIL/02 96

6 2017 611800543BUSINESS TO BUSINESSMARKETINGsemestrale

SECS-P/08

Gian LucaGREGORIProfessoreOrdinarioUniversitàPolitecnicadelle MARCHE

SECS-P/08 48

7 2017 611800456COMPETITION ANDHIGH-TECH MARKETSsemestrale

IUS/02GianlucaFAELLA 24

8 2017 611800456

COMPETITION ANDHIGH-TECH MARKETS IUS/02

Roger VAN24

semestrale DEN BERGH

9 2018 611800595

COMUNICAZIONE DIMARKETING ELINGUAGGI DEI NUOVIMEDIAsemestrale

M-FIL/05

Docente diriferimentoPaoloPEVERINIRicercatore at.d. (art. 24c.3-b L. 240/10)

M-FIL/05 48

10 2018 611800559 CONSUMER BEHAVIORsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoSimonaROMANIProfessoreOrdinario (L.240/10)

SECS-P/08 60

11 2017 611800551

CUSTOMERINTELLIGENCE & BIGDATAsemestrale

SECS-P/08

GiuseppeFrancescoITALIANOProfessoreOrdinario

ING-INF/05 48

12 2017 611800546

CUSTOMERINTELLIGENCE ELOGICHE DI ANALISIDEI BIG DATAsemestrale

SECS-P/08 Luigi LAURA 48

13 2017 611800470

GESTIONE DEI PROCESSICOMMERCIALI E DELLERETI DI VENDITAsemestrale

SECS-P/08 DanieleD'AMBROSIO

24

14 2017 611800470

GESTIONE DEI PROCESSICOMMERCIALI E DELLERETI DI VENDITAsemestrale

SECS-P/08

FrancescoMASSARAProfessoreAssociato (L.240/10)LiberaUniversità dilingue ecomunicazioneIULM-MI

SECS-P/08 24

15 2018 611800587

GESTIONE DELPRODOTTO E DELLAMARCAsemestrale

SECS-P/08

MarcoFrancescoMAZZU'Attivita' diinsegnamento(art. 23 L.240/10)

SECS-P/08 60

16 2018 611800563LEGAL ISSUES INMARKETING IUS/05

GiuseppeCOLANGELOProfessoreAssociato (L.240/10) IUS/05 24

semestrale Università degliStudi dellaBASILICATA

17 2018 611800588LEGAL ISSUES INMARKETINGsemestrale

IUS/05

Francesco DICIOMMOProfessoreOrdinario (L.240/10)

IUS/01 24


IUS/05

RobertoPARDOLESIProfessoreOrdinario

IUS/02 24


IUS/05

RobertoPARDOLESIProfessoreOrdinario

IUS/02 24

20 2017 611800474

MACHINE LEARNING &OBJECT DRIVENMARKETINGsemestrale

SECS-P/08 Luigi LAURA 48

21 2017 611800478MARKETING BIG DATAANALYSISsemestrale

SECS-P/08

MaurizioNALDIProfessoreAssociato (L.240/10)Università degliStudi di ROMA"Tor Vergata"

ING-INF/05 48

22 2018 611800564

MARKETINGCOMMUNICATION &NEW MEDIAsemestrale

M-FIL/05

Docente diriferimentoPaoloPEVERINIRicercatore at.d. (art. 24c.3-b L. 240/10)

M-FIL/05 48

23 2018 611800607 MARKETING METRICSsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoMicheleCOSTABILEProfessoreOrdinario (L.240/10)

SECS-P/08 48

24 2017 611800294

MARKETING PLAN &MARKSTRATSIMULATIONsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoRumen IvaylovPOZHARLIEVRicercatore at.d. - t.pieno(art. 24 c.3-a L.240/10)

SECS-P/08 48

Docente di

25 2017 611800146

MARKETING PLAN ANDMARKSTRATSIMULATIONsemestrale

SECS-P/08

riferimentoMatteo DEANGELISProfessoreAssociato (L.240/10)

SECS-P/08 48

26 2017 611800480MARKETINGTERRITORIALEsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoMatteoGiulianoCAROLIProfessoreOrdinario

SECS-P/08 48

27 2018 611800589METODI STATISTICI PERIL MARKETINGsemestrale

SECS-S/03

PierpaoloD'URSOProfessoreOrdinarioUniversità degliStudi di ROMA"La Sapienza"

SECS-S/01 72

28 2017 611800542 NEUROMARKETINGsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoRumen IvaylovPOZHARLIEVRicercatore at.d. - t.pieno(art. 24 c.3-a L.240/10)

SECS-P/08 48

29 2017 611800484NEWSMAKING & BRANDSTORYTELLINGsemestrale

SECS-P/08FrancescoGIORGINO 48

30 2018 611800590

ORGANIZATIONALISSUES IN MARKETINGAND SALESsemestrale

SECS-P/10

Docente diriferimentoKeremGURSESRicercatore at.d. - t.pieno(art. 24 c.3-a L.240/10)

SECS-P/10 60

31 2018 611800566

ORGANIZATIONALISSUES IN MARKETINGAND SALESsemestrale

SECS-P/10

Docente diriferimentoFabian KurtFalkHOMBERGProfessoreAssociatoconfermato

SECS-P/10 60

32 2018 611800569PRODUCT & BRANDMANAGEMENT SECS-P/08

Docente diriferimentoAlbertoMARCATI SECS-P/08 60

semestrale ProfessoreOrdinario

33 2018 611800571

RESEARCHMETHODOLOGY FORMARKETINGsemestrale

SECS-P/08

FerayADIGUZELRicercatore at.d. - t.pieno(art. 24 c.3-a L.240/10)

SECS-P/08 48

34 2018 611800591

RESEARCHMETHODOLOGY FORMARKETINGsemestrale

SECS-P/08 CarmelaDONATO

48

35 2017 611800544

RETAIL AND SERVICEEXPERIENCEMARKETINGsemestrale

SECS-P/08

Docente diriferimentoMaria GiovannaDEVETAGProfessoreAssociato (L.240/10)

SECS-P/08 24

36 2017 611800152


SECS-P/08

Docente diriferimentoMaria GiovannaDEVETAGProfessoreAssociato (L.240/10)

SECS-P/08 24

37 2017 611800544


SECS-P/08


SECS-P/08 24

38 2017 611800152


SECS-P/08


SECS-P/08 24

39 2018 611800611STATISTICS FORMARKETINGsemestrale

SECS-S/03

CarmelaCAPPELLIRicercatoreconfermatoUniversità degli

SECS-S/01 60

Studi di NapoliFederico II

40 2018 611800575WEB ANALYTICS &MARKETINGsemestrale

SECS-S/03

Docente diriferimentoMatteo DEANGELISProfessoreAssociato (L.240/10)

SECS-P/08 30

41 2018 611800575WEB ANALYTICS &MARKETINGsemestrale

SECS-S/03PiermarioTEDESCHI 30

42 2018 611800601WEB ANALYTICS EMARKETINGsemestrale

SECS-S/03

Docente diriferimentoMatteo DEANGELISProfessoreAssociato (L.240/10)

SECS-P/08 30

43 2018 611800601WEB ANALYTICS EMARKETINGsemestrale

SECS-S/03PiermarioTEDESCHI 30

ore totali 1860

Offerta didattica programmata

Curriculum: ANALISI E MISURE DI MARKETING

Attivitàcaratterizzanti

settore CFUIns

CFUOff

CFURad

Aziendale

SECS-P/10 Organizzazione aziendaleORGANIZATIONAL ISSUES IN MARKETING ANDSALES (1 anno) - 8 CFU - semestrale - obbl

SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseANALISI DEL COMPORTAMENTO DI ACQUISTO (1anno) - 8 CFU - semestrale - obblGESTIONE DEL PRODOTTO E DELLA MARCA (1 anno)- 8 CFU - semestrale - obblMARKETING PLAN AND MARKSTRAT SIMULATION (2anno) - 6 CFU - semestrale - obbl

30 30 24 -38

EconomicoSECS-P/01 Economia politica

BEHAVIORAL ECONOMICS & CONSUMPTIONTHEORIES (1 anno) - 12 CFU - semestrale - obbl

12 1212 -18

Statistico-matematicoSECS-S/03 Statistica economica

METODI STATISTICI PER IL MARKETING (1 anno) - 8CFU - semestrale - obbl

8 8 6 - 16

GiuridicoIUS/05 Diritto dell'economia

LEGAL ISSUES IN MARKETING (1 anno) - 6 CFU -semestrale - obbl

6 6 6 - 16

Minimo di crediti riservati dall'ateneo: - (minimo da D.M. 48)

Totale attività caratterizzanti 56 48 -88

Attività affini settore CFUIns

CFUOff

CFURad

Attivitàformative affini ointegrative

SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseANALISI E MISURAZIONE DELLE PERFORMANCE DIMARKETING - MARKETING METRICS (1 anno) - 6 CFU -semestrale - obblRESEARCH METHODOLOGY FOR MARKETING (1 anno) - 6CFU - semestrale - obbl

18 18

12 -24min12

CUSTOMER INTELLIGENCE E LOGICHE DI ANALISI DEIBIG DATA (2 anno) - 6 CFU - semestrale - obbl

Totale attività Affini 18 12 -24

Altre attività CFU CFU RadA scelta dello studente 12 8 - 16Per la prova finale 18 18 - 20

Ulteriori attività formative(art. 10, comma 5, lettera d)

Ulteriori conoscenze linguistiche 4 4 - 8Abilità informatiche e telematiche - - Tirocini formativi e di orientamento 8 4 - 8Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo del lavoro 4 4 - 8

Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. d Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali - -

Totale Altre Attività 46 38 - 60

CFU totali per il conseguimento del titolo 120CFU totali inseriti nel curriculum :ANALISI E MISURE DI MARKETING 120 98 - 172

Curriculum: GESTIONE DEI PROCESSI E DELLE RELAZIONIDI MARKETING


settore CFUIns

CFUOff

CFURad

Aziendale


SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseANALISI DEL COMPORTAMENTO DI ACQUISTO (1anno) - 8 CFU - semestrale - obblGESTIONE DEL PRODOTTO E DELLA MARCA (1 anno)- 8 CFU - semestrale - obblMARKETING PLAN AND MARKSTRAT SIMULATION (2anno) - 6 CFU - semestrale - obbl

30 30 24 -38



12 1212 -18


WEB ANALYTICS E MARKETING (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obbl

8 8 6 - 16

IUS/05 Diritto dell'economia

Giuridico LEGAL ISSUES IN MARKETING (1 anno) - 6 CFU -semestrale - obbl

6 6 6 - 16




CFUOff

CFURad

Attività formativeaffini o integrative

M-FIL/05 Filosofia e teoria dei linguaggiCOMUNICAZIONE DI MARKETING E LINGUAGGI DEINUOVI MEDIA (1 anno) - 6 CFU - semestrale - obbl

SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseRESEARCH METHODOLOGY FOR MARKETING (1 anno)- 6 CFU - semestrale - obblRETAIL AND SERVICE EXPERIENCE MARKETING (2anno) - 6 CFU - semestrale - obbl

18 18

12 -24min12







CFU totali per il conseguimento del titolo 120CFU totali inseriti nel curriculum GESTIONE DEI PROCESSI E DELLE RELAZIONI DI

:MARKETING120 98 -

172

Curriculum: MARKETING ANALYTICS & METRICS


settore CFUIns

CFUOff

CFURad


AziendaleSECS-P/08 Economia e gestione delle imprese

CONSUMER BEHAVIOR (1 anno) - 8 CFU - semestrale -obblPRODUCT & BRAND MANAGEMENT (1 anno) - 8 CFU- semestrale - obblMARKETING PLAN & MARKSTRAT SIMULATION (2anno) - 6 CFU - semestrale - obbl

30 30 24 -38



12 1212 -18


STATISTICS FOR MARKETING (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obbl

8 8 6 - 16



6 6 6 - 16




CFUOff

CFURad


SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseRESEARCH METHODOLOGY FOR MARKETING (1anno) - 6 CFU - semestrale - obblMARKETING METRICS (1 anno) - 6 CFU - semestrale- obblCUSTOMER INTELLIGENCE & BIG DATA (2 anno) -6 CFU - semestrale - obbl

18 18

12 -24min12







CFU totali per il conseguimento del titolo 120CFU totali inseriti nel curriculum :MARKETING ANALYTICS & METRICS 120 98 - 172

Curriculum: MARKET RELATIONSHIP & CUSTOMERENGAGEMENT


settore CFUIns

CFUOff

CFURad

Aziendale


SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseCONSUMER BEHAVIOR (1 anno) - 8 CFU - semestrale -obblPRODUCT & BRAND MANAGEMENT (1 anno) - 8 CFU- semestrale - obblMARKETING PLAN & MARKSTRAT SIMULATION (2anno) - 6 CFU - semestrale - obbl

30 30 24 -38



12 1212 -18


WEB ANALYTICS & MARKETING (1 anno) - 8 CFU -semestrale - obbl

8 8 6 - 16



6 6 6 - 16




CFUOff

CFURad


M-FIL/05 Filosofia e teoria dei linguaggiMARKETING COMMUNICATION & NEW MEDIA (1anno) - 6 CFU - semestrale - obbl

SECS-P/08 Economia e gestione delle impreseRESEARCH METHODOLOGY FOR MARKETING (1anno) - 6 CFU - semestrale - obblRETAIL AND SERVICE EXPERIENCE MARKETING (2anno) - 6 CFU - semestrale - obbl

18 18

12 -24min12







CFU totali per il conseguimento del titolo 120CFU totali inseriti nel curriculum MARKET RELATIONSHIP & CUSTOMER

:ENGAGEMENT120 98 -

172

Raggruppamento settori

per modificare il raggruppamento dei settori

Attività caratterizzanti

Totale Attività Caratterizzanti 48 - 88

ambito disciplinare settoreCFU minimo da D.M. per

l'ambitomin max

Aziendale

SECS-P/07 Economia aziendaleSECS-P/08 Economia e gestione delle impreseSECS-P/09 Finanza aziendaleSECS-P/10 Organizzazione aziendaleSECS-P/11 Economia degli intermediari finanziari

24 38

Economico

SECS-P/01 Economia politicaSECS-P/02 Politica economicaSECS-P/03 Scienza delle finanzeSECS-P/06 Economia applicata

12 18

Statistico-matematico

SECS-S/01 StatisticaSECS-S/03 Statistica economicaSECS-S/06 Metodi matematici dell'economia e delle scienzeattuariali e finanziarie

6 16

Giuridico IUS/04 Diritto commercialeIUS/05 Diritto dell'economia

6 16

Minimo di crediti riservati dall'ateneo minimo da D.M. 48: -

6

6

12

24

Attività affini

Totale Attività Affini 12 - 24

ambito disciplinare settore CFU minimo da D.M. perl'ambito

min max

Attività formative affini ointegrative

M-FIL/05 - Filosofia e teoria dei linguaggiSECS-P/08 - Economia e gestione delleimpreseSECS-S/01 - StatisticaSECS-S/03 - Statistica economica

12 24

12

Altre attività

Totale Altre Attività 38 - 60

ambito disciplinare CFU min CFU max

A scelta dello studente 8 16

Per la prova finale 18 20


Ulteriori conoscenze linguistiche 4 8

Abilità informatiche e telematiche - -

Tirocini formativi e di orientamento 4 8

Altre conoscenze utili per l'inserimento nel mondo del lavoro 4 8

Minimo di crediti riservati dall'ateneo alle Attività art. 10, comma 5 lett. d

Per stages e tirocini presso imprese, enti pubblici o privati, ordini professionali - -

Riepilogo CFU

CFU totali per il conseguimento del titolo 120

Range CFU totali del corso 98 - 172

Comunicazioni dell'ateneo al CUN

Motivi dell'istituzione di più corsi nella classe

Il nuovo corso di studi in Marketing cerca, rispetto agli altri corsi esistenti, di rispondere alla domanda crescente, sia da partedegli studenti che del mondo del lavoro, di un'offerta formativa specializzata e concentrata su tematiche specifiche di marketing.Questo è infatti il principale elemento differenziante questo corso di studi rispetto agli altri offerti nella stessa classe. Inoltre lacreazione di questo corso di studi punta ad allineare Luiss ai migliori atenei nazionali ed internazionali che oramai presentano tuttiun offerta specializzata su tematiche di marketing.

Note relative alle attività di base

Note relative alle altre attività

Motivazioni dell'inserimento nelle attività affini di settori previsti dalla classeo Note attività affini

INSERIRE MOTIVAZIONI PER INSERIMENTO DEI SSD:

SECS-P/08: in questo SSD rientrano le attivita' didattiche relative alla gestione e direzione delle imprese e quindi qui trovanospazio tutti gli approfondimenti sulle tematiche di marketing.

SECS-S/01: in questo SSD rientrano le attivita' didattiche relative al disegno e realizzazione di survey ed esperimenti e all'analisidei dati da usare per finalita' descrittive, interpretative e decisionali. In questo SSD rientrano anche le nuove tecniche didatamining e in generale il grande tema dei big data.

SECS-S/03: in questo SSD rientrano le attivita' didattiche specificatamente relative alle analisi di mercato, alla gestione e alledecisioni aziendali, con particolare riguardo al controllo statistico e alla valutazione della qualita' dei prodotti e dei servizi.

(Settori della classe inseriti nelle attività affini e anche/già inseriti in ambiti di base o caratterizzanti : SECS-P/08 ,SECS-S/01 , SECS-S/03 )

Note relative alle attività caratterizzanti

Libera Univ. Inter.le Studi Sociali Guido Carli LUISS-ROMA ... · QUADRO A3.a Conoscenze richieste...

Documents

Transcript of Libera Univ. Inter.le Studi Sociali Guido Carli LUISS-ROMA ... · QUADRO A3.a Conoscenze richieste...