LEZIONI DOTT.SSA BARBARA ARGO

21/9/09 Il Cooperative learning: radici, metodologia e prospettive. Il funzionamento dinamico dei gruppi

29/9/09Il ruolo del docente nel Cooperative LearningLa strutturazione dell’interdipendenza positiva e la distribuzione dei ruoli nel Cooperative learningLe modalità di monitoraggio e valutazione nel Cooperative Learning

Il CooperativeLearning strategia

educativo-didattica per favorire l’apprendimento

Radici metodologia eprospettive

Il cooperative learningè un movimento di

pensiero prima ancora che un modello

didattico

Dimensioni storiche dell’apprendimentocooperativo in educazione

Cousinet e la formazione Attraverso la socializzazioneJ. Dewey e il pragmatismo

democratico

Slavin e il concetto di motivazione

Intrinseca nell’apprendimento

Piaget Cognitivismo e costruttivismo

Lewin teoria del campo e

la pragmatica di gruppo

CooperativeLearning

Pedagogia dellecooperative scolastiche

• Profit:– Rinnovamento della didattica attraverso la responsabilizzazione ed il coinvolgimento diretto dei bambini nell’organizzazione e gestione della comunità di apprendimento.• Freinet:– Ristrutturazione degli ambienti di apprendimento attraverso l’innovazione delle metodologie di insegnamento e la ridefinizione della relazione insegnante-alunni• MCE, Bruno Ciari e Mario Lodi:– Contropedagogia che emancipa dal basso e fornisce esercizio della democrazia nelle aule scolastiche.

Ragioni socio-educativealla base del Cooperative

Learning

• Necessità di recuperare la capacità di aggregarsi

e di relazionarsi in contesti sociali ora

profondamente

individualistici e competitivi

• Riconoscimento del valore distribuito

dell’intelligenza e della cultura (Bruner; Gardner)

• Società multiculturale: integrazione ed inclusione

Il recupero dellarelazione studente – studente

• Piaget: conflitto cognitivo per riorganizzare sia i

contenuti che le strutture cognitive dei bambini

• Vygotskij: l’interiorizzazione di pratiche

discorsive sociali, suscita lo sviluppo di modelli di

pensiero volti a problematizzare ed ad

interconnettere le conoscenze

I benefici educativi dell’apprendimento cooperativo

• Sviluppo ed esercizio di comportamenti sociali.

• Favorire il decentramento e il riconoscimento di diversi punti di vista.

• Protagonismo dell’alunno nell’apprendere co-costruendo conoscenze insieme con i pari.

• Responsabilizzazione personale ed autonomia

• Condivisione con i pari di aspetti emotivi, affettivi e fantastici, utili a prefigurare una progettualità esistenziale e co-esistenziale.

I benefici educatividell’apprendimento cooperativo

• Sperimentazione di diversi ruoli nel contesto di apprendimento

• Conseguimento di esiti positivi per quanto riguarda l’apprendimento ed il rendimento scolastico

• Acquisizione di capacità efficaci nell’orientare scelte relative al futuro.

Caratteristiche del Cooperative Learning

(Comoglio-Cardoso, 1996)

Cooperazione tra studenti strutturata a partire da:

• Interdipendenza positiva

• Interazione promozionale faccia a faccia

• Insegnamento diretto di abilità interpersonali

• Apprendimento svolto in piccoli gruppi eterogenei

• Revisione del lavoro svolto

• Valutazione individuale e di gruppo

COOPERAZIONE

• PROCESSO EVOLUTIVO DI CO-COSTRUZIONE

DI INTERDIPENDENZE TRA SISTEMI A FRONTE DI UN

"PROBLEMA" PERCEPITO COME COMUNE

• CAPACITA' DI COSTRUIRE SCAMBI GUIDATI DALLA

RECIPROCITA'IN UN CONTESTO RELAZIONALE

PARITARIO

COOPERAZIONE

E' FONTE DI RIFLESSIONE E COSCIENZA DI SE’

DISSOCIA IL SOGGETTIVO DALL'OGGETTIVO

E' FONTE DI REGOLAZIONE

E' UN CONTESTO METACOMUNICATIVO

E' CONTESTO DI CO-COSTRUZIONE DELL'ALTERITA'

E' GIOCO COMUNICATIVO INTRINSECAMENTE ETICO

ECOLOGIA SOCIALE

• Attorialità sociale

• Cittadinanza

• Partecipazione

• Responsabilità

• Sostenibilità

Clima contestuale

Comunità

Struttura che (ci) connette

COMPETENZE SOCIALI• Individuali• Gruppo• Organizzative• Collettive• Comunità

RelazionaliInterazioneInterdipendenzaSimmetricitàComplementarietà

Interattive- Cooperazione- Negoziazione- Mediazione

Conflitti- Competizione- Regolazione- Reciprocità

SOCIALI – COLLETTIVE

CuraReciprocitàSolidarietàSussidiarietàPartenariato

COMPETENZA EMOTIVA

Emozioni di baseEmozioni sociali

Emozioni culturaliCulture emotive

COOPERAZIONE

• H. von FOERSTER"…quando le singole parti si associano comunicativamente in un reticolo cooperante… ovvero danno vita all'organizzazione dell'auto -organizzazione…”

• K. LEWIN : "… in una situazione cooperativa l'obiettivo dei partecipanti è estremamente vincolante nel senso che ciascuno dei cooperanti può arrivare al suo obiettivo alla condizione che gli altri conseguano il proprio”

• M. CERUTI :

"… è una rete di istanze di punti di vista 'altri' e non sovrapponibili e antagonisti ad un tempo, nella quale la conoscenza si produce attraverso icontinui dialoghi intrecciati fra queste alterità, non attraverso una subordinazione o una soppressione di alcune a vantaggio di altre.”

• H. MATURANA - F. VARELA :

"… la cooperazione è il dominio di interazione degli accoppiamenti strutturali tipici del processo evolutivo…"