Learning 2.0, un'opportunità per la formazione permanente

Learning 2.0 un’opportunitàper la formazione

permanente

Eleonora Pantò - CSP Torino, 15 gennaio 2010

Workshop

Il web 2.0 e le biblioteche: un incontro possibile?

3

Il cambiamento che stiamo vivendo

Prima AdessoAnalogico Digitale

Statico MobileIsolato Connesso

Generico PersonaleConsumo Creatività

Chiuso Aperto

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La crisi investe i modelli di

leadership, di organizzazione…

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Il futuro del lavoro sarà diverso dai modelli consolidatiPer il lavoro del

futuro, servono nuove

competenze

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Le competenze chiave secondo la UE

1. Saper comunicare nella lingua madre;2. Saper comunicare in lingue straniere;3. Competenze matematiche e

competenze di base scientifiche e tecnologiche;

4. Competenze digitali;5. Imparare ad imparare;6. Competenze sociali e civiche;7. Spirito di iniziativa e imprenditoriale; 8. Consapevolezza culturale e capacità

d’esprimersi. http://www.indire.it/db/docsrv//PDF/raccomandazione_europea.pdf - 18 luglio 2006

http://www.indire.it/db/docsrv//PDF/raccomandazione_europea.pdf

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Non routine savants

• Analytical reasoning • Communications skills• Willingness to experiment• Team players• Passion and leadership

Jonathan Rosenberg, Senior VP – (7/15/2008)

Learning

+

e-

e-Learning

Web 2.0

Learning 2.0

Cambiano le tecnologie

Source: Jeff Weinberger and Amar Dhaliwal, Learning 2.0

13A vision of student today – Michael Welsch

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Il nuovo OLPC

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Personal Learning Environment

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FLOSSFLOSS

Proprietà Proprietà IntellettualeIntellettualeElearningElearning

1994- Wayne Hodgins 1994- Wayne Hodgins

Learning Object riusabili, Learning Object riusabili, ricombinabili, standard che ricombinabili, standard che consentono di trovare e consentono di trovare e riusare contenuti didatticiriusare contenuti didattici

1998- David Wyley 1998- David Wyley

Open content – Open content – l’idea che i principi l’idea che i principi che stanno alla che stanno alla base del movimento base del movimento opensource possano opensource possano essere applicabili essere applicabili anche ai contenutianche ai contenuti

1998- Nuove licenze 1998- Nuove licenze - Open Public - Open Public licenselicense

2001 – Creative 2001 – Creative CommonsCommons

Open Education

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2001 Le licenze Creative Commons

Le 4 RLe 4 R

ReuseReuse

RedistributeRedistribute

Revise (modificare)Revise (modificare)

Remix (combinare)Remix (combinare)

http://www.creativecommons.it/http://www.creativecommons.it/

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“The fundamental principle underlying both FOSS and OER is the freedom to share knowledge - whether this takes the form of making software code open for collaborative modification and improvement, or allowing unrestricted access to learning materials." (Vukovic and Martin, 2009)

http://oerwiki.iiep-unesco.org/index.php?title=UNESCO_OER_Toolkit/Background_to_Open_Educational_Resources

Open Education Resources

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OpenEd Italia

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Information literacy

La valutazione dei documenti e delle fonti di informazione […] è una necessità irrinunciabile, senza il quale crollerebbero il nostro universo cognitivo, la nostra stessa società, la possibilità di votare un partito, di fare ricerca, di convivere civilmente.

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Attendibile o verificabile?

Coloro che sanno, e soprattutto coloro che più sanno, beneficiano enormemente del web [..], mentre coloro che sanno di meno finiscono col saperne ancora di meno […]Così la rete, proprio per i suoi meccanismi egalitari di accesso diretto di tutti a tutto, finisce con l’aumentare anziché diminuire la differenziazione cognitiva.

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Alfabetizzazione e social network

L’alfabetizzazione digitale è uno dei problemi centrali della cultura partecipativa.

Le capacità devono essere acquisite, condivise e apprese nel contesto di comunità raccolte attorno al contenuto creato dagli utenti come youtube

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Cosa si intende per alfabetizzazione

L’alfabetizzazione dei media non è qualcosa che appartiene agli individui ma un sistema che permette e forma la partecipazione […]

La cultura partecipativa premia impegno produttivo e performativo, ma come riconoscere altre forme più tranquille di partecipazione

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Nuovi ruoli per i mediatori del sapere

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Medioevo 2.0

[…] siamo entrati in un’epoca in cui le barriere fra autore e lettore stanno cadendo: le figure di intermediazione come i giornalisti e i bibliotecari devono essere riprogettate; la validazione, quando esiste ancora, non avviene più prima della pubblicazione ma dopo […]

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Il bibliotecario come personal trainer

La biblioteca dovrà aprirsi a professioni diverse perché sarà un organismo più complesso e sfaccettato.

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23 Things

http://plcmcl2-things.blogspot.com/

Aprire un Blog, Elaborazione delle foto, RSS e Newsreader, Giocare con Librarything, TAGs, Folksonomie e Technorati, Wiki, Applicazioni online per la gestione dei documenti, Podcast, Video e Audio scaricabili, Audiobook

32http://www.plcmc.org/

33http://www.slideshare.net/courosa/open-networked-teaching-a-transformative-journey

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Apprendimento continuo

• Promuovere l’apprendimento continuo significa impostare processi e strumenti attraverso cui le persone possono valutare la propria conoscenza in riferimento a situazioni date, ed essere in grado di scoprire come colmare le carenze quando lo necessitano

• L’introduzione di sistemi di Personal Knowledge Management all’interno delle organizzazioni promuove le differenze cognitive, facilita gli scambi al di là degli archivi centralizzati e regolarizzati

www.csp.it

C SP in n ov az ione ne lle I C T

Sede via Livorno 60 - 10144 TorinoEdificio Laboratori A1Te l +39 011 4815111Fax +39 011 4815001E-m ail: [email protected]

Secon da sede operativ aVilla Gualino - Viale Settimio Severo 6510133 Torino

Eleonora Pantò[email protected]

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Le sfide del futuro

http://toptrends.nowandnext.com/?p=603

Sostenibilità

Gratuito o pagamento

Spazi “terzi” per l’accoglienza

Formato dei media

Affidabilità dell’informazione

Mobilità

Finanziamenti

Equità di accesso

Coesione sociale/identità

Integrazione dei servizi

Cambiamenti demografici

Democratizzazione dell’informazione

Resistenza ai cambiamenti

Velocità del cambiamento tecnologico Richiesta di usi ricreativi della biblioteca

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Apprendimento collaborativo in biblioteca (universitaria)

©Collaborative Learning & Libraries: An Ohio Libraries Perspectivehttp://www.slideshare.net/uconnlibrariesmagic/collaborative-learning-libraries-an-ohio-libraries-perspective

Apprendimento collaborativoCondividere - Multimedialita: Video, montaggi, Musica, podcast Disegnare - Scanner 2D, 3DStampare - PlotterCollaborare – Lavagne Interattive, Tavoli multitouchGiocare – playstation,

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