LARCOBALENO DELLA SALUTE” -...
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SCUOLA DELL’INFANZIA “ADA BELATI” – SANTA MARIA ROSSA
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
PROGETTAZIONE ANNUALE:
“L’ARCOBALENO DELLA SALUTE”
INSEGNANTI: VACCARI GINA, D’AURIA FRANCESCA, CETRA LUCIA, FERRI ANNA, RASPA SILVIA, FARINELLI GIADA
LE INSEGNANTI SONO PRESENTI A SCUOLA CON ORARIO DI CINQUE ORE GIORNALIERE (TURNO ANTIMERIDIANO O
POMERIDIANO).
LA SCUOLA SEGUE L’ORARIO DALLE ORE 8:00 ALLE ORE 16:00 - DAL LUNEDI’ AL VENERDI’.
NEL PLESSO “ADA BELATI” VI SONO DUE SEZIONI ETEROGENEE:
SEZ.A: N. 26 BAMBINI - INSEGNANTI:VACCARI GINA, D’AURIA FRANCESCA, CETRA LUCIA (I.S.)
SEZ.B: N. 16 BAMBINI - INSEGNANTI: FERRI ANNA, SILVIA RASPA, GIADA FARINELLI (I.S.)
INSEGNANTE I.R.C.(SEZ.A-B) SCHIAFFELLI RITA
SONO PRESENTI DUE COLLABORATRICI SCOLASTICHE (ANTONIA SFORNA, MARRANI MICHELA).
IL MODELLO ORGANIZZATIVO E’ BASATO SULLA FLESSIBILITA’ E SULLA PERSONALIZZAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI; SI
ALTERNANO GRUPPI DI LAVORO ETEROGENEI A MOMENTI DI INTERSEZIONE IN CUI VENGONO ORGANIZZATI GRUPPI PER
FASCE D’ETA’, ALLO SCOPO DI PROMUOVERE COMPETENZE SPECIFICHE.
LA SCUOLA DELL’INFANZIA, SI PONE LA FINALITA’ DI PROMUOVERE:
LO SVILUPPO DELL’IDENTITA’, DELL’AUTONOMIA, DELLA COMPETENZA E DELLA CITTADINANZA.
CONQUISTA DELL’AUTONOMIA COME:
-PENSARE LIBERAMENTE
-APRIRSI ALLA SCOPERTA,ALL’INTERIORIZZAZIONE E AL RISPETTO DEI VALORI
-COMPIERE SCELTE
CAPACITA’ DI: -AGIRE PER IL BENE COMUNE
-INTERAGIRE CON GLI ALTRI
-ORIENTARSI
FINALITA’ EDUCATIVE
MATURAZIONE DELL’IDENTITA’ COME:
-SICUREZZA DI SE’ E DELLA FIDUCIA NELLE PROPRIE CAPACITA’
CONQUISTA -MOTIVAZIONE ALLA CURIOSITA’
-APPREZZAMENTO DELL’IDENTITA’ PERSONALE ED ALTRUI
-VIVERE POSITIVAMENTE L’AFFETTIVITA’
SVILUPPO DELLE COMPETENZE PER:
-COMUNICATIVE
-SENSO-PERCETTIVE
CONSOLIDARE E -LINGUISTICHE
SVILUPPARE ABILITA’: -INTELLETTIVE
-COGNITIVE
-CREATIVE
-MOTORIE
EDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA PER:
RISPETTO DELL’ALTRO
SUPERAMENTO DEI CONFLITTI
CONTRIBUIRE ALLA COOPERAZIONE
FORMAZIONE DI UN ESSERE CONSAPEVOLI DI AVERE DIRITTI E DOVERI
CITTADINO RESPONSABILE SPERIMENTARE REGOLE DI COMPORTAMENTO
IL TUTTO ATTRAVERSO IL FARE DEI
CAMPI DI ESPERIENZA:
IL SE’ E ALTRO
IL CORPO E IL MOVIMENTO
LA CONOSCENZA DEL MONDO
I DISCORSI E LE PAROLE
IMMAGINI,SUONI E
COLORI
IL PROGETTO DI PLESSO “L’ARCOBALENO DELLA SALUTE” RAPPRESENTA IL PROSEGUIMENTO DELLA
PROGETTAZIONE DELLO SCORSO ANNO SCOLASTICO (“CIBO AMICO”), ATTRAVERSO IL QUALE LE INSEGNANTI SI
SONO POSTE COME OBIETTIVO QUELLO DI FAR RIFLETTERE SULL’ALIMENTAZIONE E SULLA SCOPERTA DEL MONDO
NATURALE.
IL PERCORSO PROGETTUALE SI INSERISCE NEL PROGETTO DI CIRCOLO 2015/2016 “ENERGETICAMENTE”.
I BAMBINI SONO PIENI DI ENERGIA ED HANNO APPETITO DI SEMPRE NUOVI SAPERI E SAPORI, PER QUESTO E’
FONDAMENTALE ACQUISIRE CORRETTE ABITUDINI ALIMENTARI FIN DALLA PRIMA INFANZIA, IN QUANTO UN
POSITIVO APPROCCIO CON IL CIBO GETTA LE BASI PER UN FUTURO STILE DI VITA ARMONIOSO.
L’ITINERARIO METODOLOGICO SI PROPONE DI ACCOMPAGNARE I BAMBINI IN UN PERCORSO GIOIOSO E
STIMOLANTE, NON PRETTAMENTE NUTRIZIONALE, MA PIUTTOSTO D’ IMPIANTO ESPERENZIALE.
LE PROPOSTE SI BASERANNO SULLA SPERIMENTAZIONE DI NUOVE CONOSCENZE E GUSTI E SULLA MOTIVAZIONE,
NELLA SOCIALITA’ E NEL CONFRONTO, DI NUOVI COMPORTAMENTI E ABITUDINI ALIMENTARI.
PREMESSA
TEMPI
L’intero anno scolastico
CAMPO DI ESPERIENZA COINVOLTO
Prevalente: IL SE’ E L’ALTRO
Trasversali: tutti
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
conosce l’ambiente scolastico;
ha consapevolezza della propria identità;
sa stabilire relazioni positive e di fiducia con adulti e compagni;
sa comunicare i propri bisogni;
partecipa attivamente alla vita scolastica
diviene consapevole delle proprie esigenze e sentimenti, sa controllarli ed esprimerli in modo
adeguato;
sa seguire regole di comportamento ed assumersi responsabilità;
interagisce con gli altri per raggiungere un obiettivo;
si confronta con i compagni per raggiungere un obiettivo comune;
si pone domande su ciò che è bene e ciò che è male;
acquisisce competenze mimico/musicali;
inizia a sperimentare vari canali comunicativi;
sviluppa l’autostima e lo spirito di iniziativa;
sperimenta le possibilità espressive del proprio corpo attraverso vari linguaggi
E’ cosciente del ruolo svolto dall’uomo nel modificare in positivo o in negativo il proprio ambiente;
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
3 anni:
conoscere il contesto scolastico;
rispettare regole di gioco, collaborazione, convivenza;
stabilire relazioni positive con adulti e compagni;
partecipare alle attività di sezione;
rafforzare l’autonomia
lavorare in gruppo
4/5 anni
riconoscere la propria identità in rapporto agli altri ed a se stesso;
vivere con fiducia e progressiva autonomia ambienti, proposte e nuove relazioni;
conoscere e rispettare le regole di gioco e di convivenza;
acquisire consapevolezza e padronanza del proprio corpo;
partecipare e collaborare alle attività di gruppo;
interagire con adulti e compagni adottando un atteggiamento collaborativo;
ascoltare e comprendere storie;
raccontare, interpretare, inventare storie e racconti;
sperimentare varie tecniche espressive
acquisire consapevolezza delle proprie capacità;
sperimentare il rispetto dell’altro e della diversità
utilizzare simboli condivisi;
confrontare proprie e altrui esperienze
recuperare valori condivisi per regolare il proprio comportamento
ATTIVITA’ DI SEZIONE
Conversazioni libere o guidate; giochi all’aperto; gioco libero e/o strutturato; giochi motori, percorsi guidati
ed esplorativi;ascolto di racconti, storie, canzoni,; ascolto di messaggi e testi; lettura narrazione
animata;attività di manipolazione, costruttive e grafico-pittoriche; attività finalizzate alla comprensione di
regole scolastiche, al consolidamento dei ritmi e all’autonomia dei comportamenti (attività di routine,
calendario settimanali, incarichi);rappresentazione grafica delle esperienze; osservazione dei fenomeni
naturali;;conversazioni sugli alimenti; racconti di storie e filastrocche sugli alimenti; giochi sensoriali;
invenzione di rime e filastrocche alimenti.
CONTESTI DI ESPERIENZA (Laboratori, Manifestazioni ,uscite didattiche)
Progetto Accoglienza :laboratorio - “Il calendario del bruco mangia frutta”-
Progetto teatrale TFU (con esperto):”I colori del mondo”- “Mangia tu che mangio anch’io”.
Laboratori POST:”Gusto e olfatto”- “Acqua”
Laboratorio alimentare “I cuochi pasticcioni” con LegAmbiente
Progetto lingua inglese
Progetto Continuità
Progetto EUROBIS:le passeggiate della formica Selma (tutti insieme a camminare)
Laboratorio religione cattolica
Laboratori legate alle festività e rappresentazioni.
Uscite didattiche previste: laboratorio alimentare presso Eurochocolate, raccolta olive presso il frantoio Berti (Olmo), visione spettacolo “Il chicco di grano” presso il teatro Brecht (S:Sisto)
METODOLOGIA:Gioco spontaneo e/o guidato; esperienze libere e strutturate; Circle time;
schede strutturate; brain storming; conversazione, gruppi di lavoro omogenei
MODALITA’ DI VERIFICA:Osservazione sistematica e occasionale; schede strutturate; comportamento
corretto dei bambini; conversazioni libere e guidate, gioco libero o strutturato.
TEMPI
L’intero anno scolastico
CAMPO DI ESPERIENZA COINVOLTO
Prevalente: IL CORPO E IL MOVIMENTO
Trasversali: tutti
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Raggiunge autonomia personale nell’alimentarsi, nel vestirsi e nell’igiene personale;
Conosce il proprio corpo e ne esercita le potenzialità relazionali;
Prova piacere nel movimento e in diverse forme di attività e di destrezza , in giochi individuali e
di gruppo;
Prova piacere nei giochi usando attrezzi, nel rispetto delle regole, all’aperto o in spazi chiusi;
Gioca e lavora in modo costruttivo e creativo con gli altri bambini;
Conosce e rappresenta lo schema corporeo;
Utilizza semplici strumenti musicali;
Sperimenta le possibilità espressive del proprio corpo attraverso il linguaggio teatrale;
Conosce gli alimenti importanti per crescere sani;
Conosce le potenzialità espressive e relazionali del corpo;
È consapevole delle differenze e sa averne rispetto;
Comunica, esprime emozioni, utilizzando le possibilità del linguaggio del corpo;
Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti;
Esplora i materiali cha ha a disposizione e li utilizza con creatività;
Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse
tecniche espressive.
Usa i cinque sensi per conoscere gli alimenti
Mette in pratica le norme igieniche prima e dopo i pasti
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
3 anni:
conoscere se stessi attraverso il corpo;
manipolare materiali per rappresentare la figura umana
sperimentare la possibilità di esprimere se stessi attraverso il libero movimento;
esprimersi attraverso il gioco e il movimento;
esprimere le emozioni con il corpo;
relazionarsi positivamente con gli altri attraverso il corpo;
raccontare brevi storie attraverso il movimento e la gestualità;
muoversi nello spazio per esplorarlo e conoscerlo
4/5 anni:
rappresentare espressioni emotive con varie tecniche
comunicare con il corpo le proprie emozioni;
Sperimentare nuove possibilità comunicative con una pluralità di linguaggi;
utilizzare il linguaggio non verbale e la drammatizzazione per raccontare storie;
condividere esperienze attraverso il contatto corporeo;
potenziare la motricità fine della mano;
sperimentare diverse forme di rappresentazione della figura umana;
interagire con gli altri per comunicare il proprio punto di vista;
riconoscere e rispettare le diversità espressive degli altri;
esplorare con i sensi lo spazio, gli oggetti e i materiali della scuola;
sperimentare la possibilità di modificare il contesto;
sperimentare l’esplorazione diretta con l’ambiente
ATTIVITA’ DI SEZIONE
Giochi: allo specchio, di esplorazione e contatto con se stessi,drammatici, di ruolo,di imitazione, motori, di
movimento e con regole, di esplorazione sensoriale di diversi materiali, di travestimento.- conversazioni e
condivisioni di esperienze,attività manipolative e grafico-pittoriche,ascolto di brani musicali, esplorazione
sensoriale dell’ambiente- narrazione di storie, filastrocche, canzoni e giochi cantati-,uscite didattiche
CONTESTI DI ESPERIENZA (Laboratori, Manifestazioni ,uscite didattiche)
Progetto Accoglienza :laboratorio - “Il calendario del bruco mangia frutta”-
Progetto teatrale TFU (con esperto):”I colori del mondo”- “Mangia tu che mangio anch’io”.
Laboratori POST:”Gusto e olfatto”- “Acqua”
Laboratorio alimentare “I cuochi pasticcioni” con LegAmbiente
Progetto lingua inglese
Progetto Continuità
Progetto EUROBIS:le passeggiate della formica Selma (tutti insieme a camminare)
Laboratorio religione cattolica
Laboratori legate alle festività e rappresentazioni.
Uscite didattiche previste: laboratorio alimentare presso Eurochocolate, raccolta olive presso il frantoio Berti (Olmo), visione spettacolo “Il chicco di grano” presso il teatro Brecht (S:Sisto)
METODOLOGIA:Gioco spontaneo e/o guidato; esperienze libere e strutturate; Circle time;
schede strutturate; brain storming; utilizzo di materiale strutturato e non, gruppo di lavoro omogeneo
MODALITA’ DI VERIFICA:Osservazione sistematica e occasionale; schede strutturate; comportamento
corretto dei bambini; conversazioni libere e guidate:
TEMPI
L’intero anno scolastico
CAMPO DI ESPERIENZA COINVOLTO
Prevalente: I DISCORSI E LE PAROLE
Trasversali: tutti
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Sviluppa la padronanza d’uso della lingua italiana, arricchisce e precisa il proprio lessico;
Sviluppa il senso dell’identità personale;
Racconta, inventa, ascolta e comprende la narrazione e la lettura di storie;
È curioso, pone domande, discute, confronta ipotesi e spiegazioni;
Riflette sulla lingua e confronta lingue diverse;
Sviluppa fiducia e motivazione nell’esprimere e comunicare agli altri le proprie emozioni e
domande, i propri ragionamenti e pensieri attraverso il linguaggio verbale;
Conosce le tradizioni della comunità e sviluppa il senso di appartenenza;
Formula ipotesi sulla lingua scritta e sperimenta le prime forme di comunicazione attraverso la scrittura;
Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza;
Comunica, esprime emozioni attraverso diverse forme di rappresentazione;
Si esprime attraverso il disegno, la pittura e altre attività manipolative e sa utilizzare diverse tecniche espressive;
Sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti compiuti nei diversi campi di esperienza.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
3 anni:
riconoscere e denominare oggetti e persone della scuola;
comprendere una breve storia narrata;
leggere le immagini e descriverle;
sviluppare la simbolizzazione;
individuare parole appropriate al contesto
4/5 anni:
prendere parte alle conversazioni con i coetanei e gli adulti;
seguire la narrazione di un testo e coglierne il significato;
definire le emozioni vissute dai personaggi delle storie;
rielaborare esperienze attraverso il dialogo;
interpretare segni e codici;
utilizza in maniera creativa i materiali;
raccontare esperienze vissute rispettando l’ordine temporale;
ascoltare testi di vario genere e coglierne la differenza;
Racconta le proprie abitudini alimentari
verbalizzare i propri stati emotivi usando un lessico adeguato;
formulare frasi corrette;
produrre scritture spontanee;
ampliare la produzione lessicale;
ricordare e rielaborare le esperienze fatte;
partecipare al dialogo esprimendo idee e ipotesi.
ATTIVITA’ DI SEZIONE
Conoscenza dell’ambiente scolastico attraverso il nome degli oggetti; giochi: sonori,di parole,di ruolo,di
movimento, in piccolo e grande gruppo;canzoni, , poesie; conversazioni libere e guidate; letture animate;
costruzione di storie in sequenze; attività e lettura di storie per acquisire linguaggi specifici;costruzione di
libri per rappresentare e rielaborare esperienze, racconti di storie e filastrocche sugli alimenti : costruzione
del calendario settimanale “Il calendario del bruco mangiafrutta”, filastrocca dei mesi, storie varie
sull’alimentazione, uscite didattiche ,incontri con esperti, classificazione dei cibi secondo categorie e
caratteristiche nutritive
CONTESTI DI ESPERIENZA (Laboratori, Manifestazioni ,uscite didattiche)
Progetto Accoglienza :laboratorio - “Il calendario del bruco mangia frutta”-
Progetto teatrale TFU (con esperto):”I colori del mondo”- “Mangia tu che mangio anch’io”.
Laboratori POST:”Gusto e olfatto”- “Acqua”
Laboratorio alimentare “I cuochi pasticcioni” con LegAmbiente
Progetto lingua inglese
Progetto Continuità
Progetto EUROBIS:le passeggiate della formica Selma (tutti insieme a camminare)
Laboratorio religione cattolica
Laboratori legate alle festività e rappresentazioni.
Uscite didattiche previste: laboratorio alimentare presso Eurochocolate, raccolta olive presso il frantoio Berti (Olmo), visione spettacolo “Il chicco di grano” presso il teatro Brecht (S:Sisto)
METODOLOGIA:Gioco spontaneo e/o guidato; esperienze libere e strutturate; Circle time;
schede strutturate; brain storming; incontri con esperti, gruppo di lavoro omogeneo
MODALITA’ DI VERIFICA:Osservazione sistematica e occasionale; schede strutturate; comportamento
corretto dei bambini; conversazioni libere e guidate:
TEMPI
L’intero anno scolastico
CAMPO DI ESPERIENZA COINVOLTO
Prevalente: LA CONOSCENZA DEL MONDO
Trasversali: tutti
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti e persone;
sviluppa un senso di appartenenza;
osserva fenomeni naturali sulla base di criteri o ipotesi, con attenzione e sistematicità;
raggruppa e ordina secondo criteri diversi;
confronta e valuta quantità;
coglie le trasformazioni naturali;
conosce le trasformazioni degli alimenti;
esercita potenzialità sensoriali e conoscitive;
si orienta nel tempo della vita quotidiana;
segue correttamente un percorso sulla base di indicazioni verbali;
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO:
3 anni:
conoscere l’ambiente scolastico;
partecipare ad un progetto comune;
individuare e distinguere dimensioni (grande-piccolo);
individuare quantità (tanto- poco- niente);
raggruppare in base al colore;
individuare aspetti stagionali;
orientarsi nello spazio (dentro- fuori);
confrontare per cogliere differenze;
porsi domande
ricostruisce le fasi più significative per comunicare quanto realizzato;
utilizza un linguaggio appropriato per descrivere le osservazioni e le esperienze;
arricchisce il proprio lessico;
è curioso, esplorativo, pone domande, discute;
utilizza simboli per registrare;
si esprime attraverso il disegno,la pittura e altre attività manipolative;
sviluppa fiducia e motivazione nell’esprimersi e comunicare con gli altri
sviluppa un repertorio linguistico adeguato alle esperienze e agli apprendimenti
è preciso, sa rimanere concentrato, si appassiona e sa portare a termine il proprio lavoro.
4/5 anni:
riconoscere e diversificare gli spazi dell’ambiente scuola;
registrare dati e metterli a confronto;
cogliere le caratteristiche di un ambiente naturali;
sperimentare osservazioni di tipo scientifico;
organizzare uno spazio circoscritto con oggetti o segni grafici;
individuare quantità numeriche;
simbolizzare le conoscenze;
associare quantità-simbolo;
confrontare quantità (di più -di meno- uguale)
ricostruire sequenze temporali;
cogliere la ciclicità di eventi;
riconoscere e produrre forme;
classificare in base a due attributi;
formulare ipotesi e riflessioni;
costruire insiemi;
utilizzare simboli numerici;
utilizzare in maniera creativa vari materiali;
sperimentare nuove forme e materiali;
ATTIVITA’ DI SEZIONE
Esplorazione dell’ambiente scuola e del giardino; ; costruzione del calendario settimanale,meteorologico e
delle presenze, rappresentazione e costruzione di scansioni temporali, descrizione e rielaborazione delle
esperienze, rappresentazione grafica delle esperienze, conversazioni, giochi senso-percettivi, giochi logico-
matematici, raggruppamenti e costruzioni di insiemi, costruzione di cartelloni di sintesi, esercizi-gioco di
numerazione e classificazione, esplorazione del territorio-uscite didattiche,uso di un linguaggio corretto e
specifico, ascolto di messaggi e testi, lettura di immagini, attività manipolative , costruttive e grafico-
pittoriche, osservazione dei fenomeni naturali, classificazione dei cibI, laboratori sensoriali.
CONTESTI DI ESPERIENZA (Laboratori, Manifestazioni ,uscite didattiche)
Progetto Accoglienza :laboratorio - “Il calendario del bruco mangia frutta”-
Progetto teatrale TFU (con esperto):”I colori del mondo”- “Mangia tu che mangio anch’io”.
Laboratori POST:”Gusto e olfatto”- “Acqua”
Laboratorio alimentare “I cuochi pasticcioni” con LegAmbiente
Progetto lingua inglese
Progetto Continuità
Progetto EUROBIS:le passeggiate della formica Selma (tutti insieme a camminare)
Laboratorio religione cattolica
Laboratori legate alle festività e rappresentazioni.
Uscite didattiche previste: laboratorio alimentare presso Eurochocolate, raccolta olive presso il
frantoio Berti (Olmo), visione spettacolo “Il chicco di grano” presso il teatro Brecht (S:Sisto)
METODOLOGIA:Gioco spontaneo e/o guidato; esperienze libere e strutturate; Circle time;
schede strutturate; brain storming; conversazioni, incontri con esperti, gruppo di lavoro omogeneo
MODALITA’ DI VERIFICA:Osservazione sistematica e occasionale; schede strutturate; comportamento
corretto dei bambini; conversazioni libere e guidate
LA PROGETTAZIONE DEL CAMPO D’ESPERIENZA “IMMAGINI, SUONI, COLORI” E’ STATA INSERITA IN MODO TRASVERSALE IN TUTTI I CAMPI.
SANTA MARIA ROSSA, 20 OTTOBRE 2015
LE INSEGNANTI