SCHEDA 4

SCHEDA 4

LA LETTURA DELLE INFORMAZIONI. LA VALUTAZIONE DI COMPLETEZZA DELLE INFORMAZIONI SUL TEMA

LABORATORIO TRASVERSALE “COPIA e INCOLLA?”

Come navigare nel web alla ricerca di informazioni storiche A.Sc. 2015-16

Scuola capofila ASSOCIAZIONE CLIO ‘92 IC "ELISABETTA - BETTY - PIERAZZO"DI NOALE (VE)

RETE DELLE GEOSTORIE A SCALA LOCALE

SCHEDE 4A Scheda guida per la valutazione di completezza delle informazioni sul tema

(G. Bosmin, 1/12 dic. 2015)

INTRODUZIONE per l’insegnante

Valutare la completezza delle informazioni di un testo riguardo a un tema è un‘attività abbastanza difficile da proporre agli alunni della scuola primaria, perché implica una precedente conoscenza del tema e la padronanza di molte informazioni. Ma avviare gli alunni a questo tipo di valutazione è possibile se si procede confrontando fra loro alcuni aspetti, alcune tipologie in più testi. Proponiamo dunque delle schede che centrino l’attenzione su: la quantità e la qualità delle informazioni, la presenza di immagini (foto, disegni, illustrazioni), l’inserimento di fonti (riproduzioni fotografiche, citazioni di documenti scritti …), la presenza di spunti didattici e di approfondimenti. Lo scopo dell’attività è che i bambini si rendano conto che -  le informazioni possono essere proposte in varie forme ognuna con una valenza diversa. -  nelle informazioni scritte la quantità non è sinonimo di qualità -  se parliamo di completezza intendiamo il mettere assieme gli elementi necessari a fornire un quadro d’insieme esauriente La prima parte dell’attività ruota attorno all’analisi di testi tratti da sussidiari o da libri monografici adatti all’età 9/11 anni, proprio perché, dato l’uso quotidiano, gli alunni hanno una maggiore familiarità con i “materiali cartacei”. Nella seconda parte verranno presi in esame testi tratti da siti internet in cui saranno analizzati anche altri aspetti.

PRIMA PARTE:

ATTIVITÀ SU TESTI IN CARTACEO

Questa attività ti permetterà di scoprire che le informazioni storiche su uno stesso tema possono riguardare vari aspetti, e avere caratteristiche diverse. E riuscirai a capire se un testo è “povero” di informazioni oppure “ricco” e più completo di informazioni, se te ne fornisce tali da avere un quadro generale soddisfacente sul tema trattato.

Scheda 4A.1.1 Hai a disposizione alcune pagine diverse tra loro riferite al tema del Commercio nell’antica Rona. Le pagine sono tratte da tre libri di divulgazione storica, adatti alla tua età. Guardale, osservale, leggile con attenzione.

Il tema proposto è:

IL COMMERCIO NELL’ANTICA ROMA

SCHEDA 4A.1.1

LA LETTURA DELLE INFORMAZIONI: la valutazione di completezza delle informazioni sul tema.

(G. Bosmin, 1 dic. 2015)

TEMA: IL COMMERCIO NELL’ANTICA ROMA

Tratto da

Equipe Didattica Piemme Scuola, Studiare è facile! 4sussidiario, Piemme scuola Torino 2003, pag.78: Il

commercio

SCHEDA 4A.1.2 LA LETTURA DELLE INFORMAZIONI:

la valutazione di completezza delle informazioni sul tema. (G. Bosmin, 1 dic. 2015)

Tratto da Martyn Whittock, L’Impero Romano, Società Editrice Internazionale

Torino 1995,pagg. 36 e 37: Commerci nell’impero

SCHEDA 4A.1.3 LA LETTURA DELLE INFORMAZIONI:

la valutazione di completezza delle informazioni sul tema. (G. Bosmin, 1 dic. 2015)

Tratto da Giovanni Caselli (a cura di), Gli Antichi Romani, Giunti Marzocco Firenze

1990,pagg. 60 e 61: Traffici commerciali e sistema monetario

DOMANDE SCHEDA 4A.1.1

SCHEDA 4A.1.2 SCHEDA 4A.1.3

1. Nella pagina compaiono: - TESTO SCRITTO -ALTRI MATERIALI # Carte storiche # Disegni

# Box informativi # Esercitazioni # …… 2. Il testo principale contiene: - DATE: quali

quante - LUOGHI - NOMI DI PERSONAGGI IMPORTANTI 3. Nel testo principale si parla di: - COMMERCIO: - importazioni - esportazioni - VIAGGI - via terra - via mare

sì no

sì no sì no sì no sì no sì no

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sì no ……………………………………………

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sì no

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sì no sì no sì no

sì no sì no sì no

sì no

sì no sì no sì no sì no sì no

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sì no ……………………………………………

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sì no sì no sì no

sì no sì no sì no

sì no

sì no sì no sì no sì no sì no

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sì no ……………………………………………

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sì no

………………………………......... ……………………………………….

sì no sì no sì no

sì no sì no sì no

SCHEDA 4A.1.5 Ora cerca di analizzare le tre pagine rispondendo alle domande:

segue  

DOMANDE SCHEDA 4A.1.1

SCHEDA 4A.1.2 SCHEDA 4A.1.3

3.1. Nel testo principale vengono nominati i prodotti commerciati? Indicane il numero 4. Le altre parti della pagina ti danno informazioni diverse o uguali al testo principale? 4.1 Le informazioni che ti danno ti servono per capire di più l’argomento? 4.2 la pagina è arricchita da fonti? Indicane il numero 5. Quale di queste pagine leggi più volentieri? * Perché 6. Dopo questo lavoro di analisi sai indicare quale delle tre pagine ti fa capire meglio come si svolgeva il commercio nell’Impero Romano? Spiega perché

sì no

………………

diverse uguali

sì no

sì no

………

scheda 1

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sì no

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sì no

………………

diverse uguali

sì no

sì no

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scheda 2

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sì no

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sì no

………………

diverse uguali

sì no

sì no

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scheda 3

…………………………………………………………………………………………

sì no

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7. Secondo te quante e quali tipi di informazioni storiche dovrebbe contenere una pagina per essere considerata completa il più possibile?

1) ………………………………………………………………….. 6)…………………………………………………………….

2) ………………………………………………………………….. 7) …………………………………………………………..

3) ………………………………………………………………….. 8) …………………………………………………………

4)…………………………………………………………………… …) …………………………………………………………

5) ………………………………………………………………….

*Questa domanda la lascerei anche se non è pertinente alla completezza perché per i bambini della primaria (e non solo) è importante l’interesse per arrivare fino alla fine. Se un testo è noioso, può essere più completo di un altro fin che si vuole, ma lo piantano subito lì.

SECONDA PARTE:

ATTIVITÀ SUI SITI

Ora che ti sei esercitato sul materiale di tipo cartaceo, ci trasferiamo alle pagine dei siti internet

Il tema proposto è:

ÇATAL HÜYÜK Nucleo abitativo del neolitico, situato nell’attuale

Turchia

Prima di cominciare leggi alcune note informative per avere un’idea dell’argomento.

INTRODUZIONE AL TEMA:

ÇATAL HÜYÜK Nucleo abitativo del periodo paleolitico “Çatal Hüyük è un importante centro abitato di epoca neolitica dell’Anatolia (in Turchia) nella Provincia di Konja ai margini meridionali della pianura. Il sito, ricostruito lungo una sequenza di 18 livelli (vanno dal 7400 al 5700 a.C. ca.), occupa una superficie di 13,5 ettari, dei quali solo un 5% è stato indagato con scavi archeologici. È stato scoperto alla fine degli anni cinquanta del secolo scorso; James Mellaart vi ha condotto campagne di scavi tra il 1961 ed il 1965. Dal 1993 ulteriori ricerche sono condotte da Ian Hodder. Il sito archeologico si trova 60 chilometri a sud della città di Konja ed è visitabile da parte dei turisti”. (WIKIPEDIA) In seguito ai ritrovamenti archeologici di questo nucleo abitativo conservatosi in modo ottimale, si è potuto ricostruire come si svolgeva la vita degli uomini e delle donne nel periodo neolitico: gli attrezzi in uso e la loro fabbricazione, i materiali, l’alimentazione, l’organizzazione sociale, la religione, … tanto da poter fornire un quadro molto ricco della trasformazione di una comunità umana nel periodo neolitico.

SCHEDA A4.2.1 SITO 1: elementari: La preistoria: il neolitico www.elementari.net/2011/11/la-preistoria-il-neolitico.html Così si presenta la pagina all’apertura e dalla quale è stato tratto il testo che ti fornirà alcune informazioni sulla città neolitica CATAL HUYUK

segue

Questa che vedi è una selezione della pagina: Ti fornisce informazioni su Catal Huyuk? sì no Che altro ti offre oltre alle informazioni scritte? ………………………………………………………………………. ORA PASSA ALLA PAGINA WEB INSERENDO L’INDIRIZZO DEL SITO Se scorri la pagina dall’inizio trovi vari paragrafi che contengono una parola in rosso: Trascrivili …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Secondo te arricchiscono di informazioni il tema della ricerca? sì no Perché………………………………………………………………………………………………………………………………….. Oltre al testo scritte, c’è qualche altro materiale che ti fornisca informazioni su Catal Huyuk? sì no Di che tipo è: -disegno -foto/gallerie fotografiche -video -link -…….

Inserisci la parola chiave Çatalhöyük Research Project

esce

Çatalhöyük Research Project www.catalhoyuk.com/ Traduci questa pagina 07 set 2015 - Aims to promote the project's endeavours in excavation, conservation and heritage management at the site; to promote public interest in the site ... ‎Team - ‎Database - ‎Photography - ‎Visiting Us

Clicca solo sulla prima scritta blu

Esce la prima pagina del sito nella versione inglese

Ora, anche se non capisci la lingua

osserva bene che genere di informazioni contiene e metti una crocetta sulle voci presenti: -mappe -disegni -testo scritto -link -video -foto -didascalie -altro …………………………………………………….

SCHEDA 4A.2.2 SITO 2 In inglese con la possibilità di essere tradotto direttamente o con Google Traduttore

Clicca su Traduci questa pagina E otterrai la traduzione in italiano di tutta la documentazione

Dopo aver letto le prime informazioni in italiano nella breve parte scritta…

Prima pagina tradotta in italiano

clicca nella striscia gialla la parola Progetto,

fra le varie voci trovi Storia: clicca

Dopo  aver  cliccato  Storia  compare  questa    pagina    Prima  parte  

Seconda parte

Queste tre schermate, tratte dal medesimo sito, sono fisse e non dinamiche come la pagine web, Ti forniscono informazioni su Catal Huyuk? sì no Sai dire di che tipo? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Che altro ti offre oltre alle informazioni scritte? ……………………………………………………………………….

DOMANDE SITO 1 SITO 2

1. Nella pagina web compaiono: - TESTO SCRITTO -ALTRI MATERIALI # Carte storiche # Disegni

# Foto/gallerie fotografiche #Video #Link # ……

2. Il testo scritto contiene: - DATE: quali

quante - LUOGHI - NOMI DI PERSONAGGI IMPORTANTI

3. Le altre parti della pagina ti danno informazioni diverse o uguali al testo scritto? 3.1 Le informazioni che ti danno ti servono per capire meglio l’argomento? 3.2 la pagina è arricchita da fonti? Indicane il numero 4. Quale di queste pagine leggi più volentieri? Perché? 5. Dopo aver guardato i due siti, sai indicare quale ti dia maggiori informazioni sulla vita degli uomini all’epoca del periodo neolitico? Perché?

sì no

sì no sì no sì no sì no sì no

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diverse uguali

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sito 1

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sì no

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sì no

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diverse uguali

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sì no

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sito 2

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sì no

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