La ricercazione partecipativa

Quando lo studio crea conoscenza

RAP

Ricerca azione partecipativa, così definita in quanto contraddistinta dalla partecipazione attiva dei soggetti coinvolti all’intero progetto di ricerca (Orefice 2006, Bradbury & Reader 2008).

Ricerca-azione partecipativa dove tutti gli attori interagendo tra di loro acquisiscono nuove conoscenze, costruiscono nuovi saperi e sviluppano delle competenze relazionali.

La ricerca azione partecipativa

Contenuto = Informazione

La conoscenza avviene quando il contenuto viene elaborato, diventa personale

La conoscenza è sempre elaborazione personale

Il problema principale della formazione è quello di trasformare il contenuto in

conoscenza

Conoscenza = Apprendimento del contenuto

Diversi tipi di conoscenza

Conoscenze individuali

Conoscenze collettive

Conoscenze implicite

Conoscenze esplicite

Conoscenze razionali

Conoscenze emozionali

La competenza è la capacità di usare trasversalmente una conoscenza

Contenuto Conoscenza Competenza

I contenuti devono promuovere conoscenze, che devono sviluppare

abilità, che a loro volta devono creare

competenze

E ’ il metodo che trasforma i contenuti in conoscenza, e la conoscenza in competenza

L’adulto presenta schemi mentali già formati e bloccati. Spesso il suo è un pensiero

ristretto, atrofizzato

Valorizzare i saperi del soggetto è il modo più proficuo per produrre conoscenza negli adulti

Soluzione:

Problema:

Il ricercatore nella ricerca-azione non si considera esterno, distanziato dall’oggetto di ricerca

Può accedere alla realtà (psicologica, gruppale, sociale, istituzionale) che ci si propone di conoscere attraverso la relazione con e tra gli attori della ricerca

Definisce le relazioni in termini non funzionali o utilitaristici (diverso dalla ricerca applicata)

Il processo di ricerca non si colloca al di fuori della storia ma contribuisce a costruirla

Si tratta di permettere agli attori di comprendere meglio il significato delle situazioni vissute e il loro ruolo in esse, e allo stesso tempo, se possibile, si cerca di mobilitare energie per trovare delle risposte ai problemi

Ricerca(Logica del pensare)

Problema

Analisi

Ipotesi

Verifica

Valutazione

Azione(Logica

dell’agire)

Attivazione

Snodi delle azioni

Presa di decisione

Partecipazione(Logica del

sentire)

Sensibilizzazione

Coinvolgimento

Affezione

Soddisfazione

Presa a carico

Saperi del soggetto(In-Out)

Saperi pregressi

Saperi pregressi Saperi disciplinari

Saperi disciplinari + Saperi pregressi

Nuovi saperi disciplinari del

soggettoSaperi integrati del

soggetto

Flusso metodologico della Ricerca Azione partecipativa

Il ruolo della Comunità:

Nella ricerca-azione, la comunità è chiamata a conoscere se stessa, le sue risorse e le sue difficoltà, quindi è considerata realtà competente ad affrontare le criticità che ritrova il suo interno.

PAROLE CHIAVE

Educazione popolare e alfabetizzazione degli adulti

Educazione problematizzante

Coscientizzazione

Pedagogia degli oppressi e dell’autonomia

Partecipazione, cittadinanza, empowerment

La RAP integra il metodo indagativo, il metodo operazionale e il metodo partecipativo nel lavoro di ricerca, formazione e cooperazione per lo sviluppo

planetario/locale.La RAP incorpora in un unico processo mentale il potenziale razionale (la ricerca del pensare), il

potenziale sensomotorio ed emozionale (la partecipazione del sentire) e il potenziale dell'agire

(l'azione del cambiare): in tal modo, consente di entrare in relazione con i segni della realtà, di

costruirne i significati e di modificarla (l’agire del pensiero sensibile).

La metodologia della RAP si pone nel solco del potenziale complesso di produzione dei saperi

immateriali e materiali e di antropizzazione della Terra, proprio dell' Homo Sapiens Sapiens.

La RAP si basa sulla teoria del processo formativo personale, che grazie al potenziale cognitivo complesso della nostra specie costruisce le

conoscenze competenti del sentire e del pensare, individuali e collettive.

http://www.unescochair-unifi.it/it/focus/249-think-tanks.html(Prof. Paolo Orefice)