La LIM per attività di interazione in classe

Quale software è funzionale all'utilizzo con una lavagna multimediale durante le attività didattiche? Tecnicamente tutti i software funzionano correttamente, ma alcuni di essi presentano punti di attenzione se si ricerca un reale valore aggiunto durante l'attività in aula.È necessario distinguere tra l'aspetto che concerne l'interattività del software (in realtà non sempre indispensabile per quanto riguarda l'utilizzo con la lavagna multimediale), e l'aspetto di interazione con la classe: utilizzare un software interattivo non è sinonimo di coinvolgimento di tutti gli studenti presenti.Va tenuto presente che la lavagna non è un ausilio a supporto del singolo, ma uno strumento condiviso che può permettere un punto di attenzione comune, la realizzazione di documenti di tipi diversi realizzati e/o modificati durante la lezione stessa, una comunicazione che si avvalga di diversi metodi comunicativi.La possibilità di una comunicazione multi-modale permette però di comunicare con più utenti e di coinvolgere maggiormente anche chi apprende in modo diverso.

Tutte le lavagne sono corredate da un software che permette di sostituire l'ambiente lavagna di ardesia.Esistono alcune somiglianze con Microsoft PowerPoint. Punto di forza per l'insegnante: l'apprendimento tecnico degli strumenti; molti di essi sono già conosciuti, quindi si può iniziare da subito ad utilizzare il software.Un punto di debolezza potrebbe invece essere costituito dal fatto che l'insegnante potrebbe approcciarsi a questi software come chi si avvicina PowerPoint.Microsoft PowerPoint è uno strumento di presentazione, quindi adatto a predisporre una lezione già pronta. Un approccio di questo tipo potrebbe rivelarsi un progresso nella tecnologia, ma didatticamente semplicemente l'amplificazione di una lezione frontale.I software legati alla lavagna vanno invece intesi come programmi all'interno dei quali va sottolineata la possibilità di interagire al momento, di riflettere non su prodotti preparati ma, al contrario, sui processi per realizzarli.Le attività alla lavagna sono generalmente attività comuni, destinate all'intera classe: queste attività sono finalizzate però all'aumento/miglioramento delle autonomie individuali.

Ivana Sacchi – ivana@ivana.it

Riporto sinteticamente alcuni degli esempi proposti durante l'incontro.

Utilizzo del software autore legato alla lavagna.

Una semplice mappa del contenuto della lezione prima di iniziare la lezione stessa permette di fornire una chiave di lettura di quello che verrà poi detto.

La possibilità di aprire nuove pagine permette di documentare tutto il percorso della lezione.Non va però 'dato per scontato' che gli alunni siano in grado di utilizzare poi questo materiale.Un'utile strategia potrebbe essere quella del terminare regolarmente qualche minuto prima la lezione in modo da avere il tempo per 'rileggere' quel che si è fatto.Questo favorisce non solo una riflessione sugli argomenti trattati, ma anche di 'imparare ad apprendere' tramite la documentazione.

Risorse molto semplici ma funzionali potrebbero essere anche le pagine che vengono utilizzate in classe, in modo da facilitare l'orientamento nell'attività.Personalizzare il materiale per facilitare che ne ha la necessità: in questo esempio la seconda pagina è facilitata dall'utilizzo del colore. La pagina schema/pronto potrebbe essere la stessa che utilizza anche un solo alunno in aula, ma permette di facilitare lui senza ostacolare nessuno.

Non è necessario ricercare 'effetti speciali', che talvolta potrebbero essere addirittura controproducenti (spostano l'attenzione sull'effetto e non sul concetto che vorremmo chiarire).L'interattività più semplice da ottenere è sovente la più funzionale; nell'esempio la possibilità di spostare il testo permette di agire su alcuni processi, non solo sul prodotto

• spostare le lettere per formare sillabe• radice-desinenza dei verbi• utilizzare le cifre per comporre numeri

diversi• utilizzare la parte lessicale dei numeri

combinandoli in modo diverso (trenta-sei / trenta-nove …)

• riordinare le parole di una frase• …....

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L'utilizzo dei font permette talvolta di realizzare con facilità/rapidità materiale sia comune che individuale. La rapidità nella realizzazione di materiale è un aspetto da non trascurare, in quanto permette la quotidianità delle attività. Attività sporadiche sono generalmente meno significative.Negli esempi sono stati utilizzati

• tratteggiati• corsivo• MAIUSCOLO

Per installarli su Win7 è sufficiente un clic destro sul file – installaPer installarli su Windows XP copiare i file nella cartella \windows\font

Possibilità di costruire testi bucati 'al volo'. La struttura potrebbe essere utilizzata con testi con lessico complesso o altro.

Con la tendina è possibile mostrare in sequenza le indicazioni (nell'esempio le indicazioni per un'attività di coppia)

Molte attività tradizionalmente solo individuali, possono diventare comuni: le eseguiamo prima insieme alla lavagna e poi individualmente o a coppie.

Lo schema è stato realizzato con EclipseCrossword .Indicazioni per l'utilizzo: http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=112:eclipse-crossword&catid=33&Itemid=173

Manipolare le risorse: immagini, testi, video

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http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=112:eclipse-crossword&catid=33&Itemid=173http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=112:eclipse-crossword&catid=33&Itemid=173http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=112:eclipse-crossword&catid=33&Itemid=173

fonts/corsivo/CDW_corsivo.ttf

fonts/corsivo/Cursif.TTF

fonts/corsivo/ec.ttf

fonts/corsivo/ec_cp.ttf

fonts/maiuscolo/cdw_maiuscolo.ttf

fonts/puntinati/m-8pinn.ttf

fonts/puntinati/nationfd.ttf

fonts/tratteggiati/ec_co_pt.ttf

fonts/tratteggiati/ec_cp_pt.ttf

fonts/tratteggiati/eclcopt.ttf

fonts/tratteggiati/NEALFONT.TTF

fonts/tratteggiati/prima.ttf

fonts/tratteggiati/PRIND___.TTF

fonts/tratteggiati/TRACE___.TTF

ivanaFile allegati

E' possibile osservare insieme immagini

Le immagini possono servire per chiarire lessico, concetti,....

….per narrare insieme, riordinare nel tempo,... ...ma anche per rivedere immagini di esperienze, per apprendere come 'leggere' un'immagine,....

Il sito utilizzato durante l'incontro: https://picasaweb.google.com/MaestrosAyL

Le immagini possono servire anche per documentare un'osservazione, una ricerca: nell'esempio durante l'osservazione del corpo umano possono essere catturate immagini sulle quali è possibile poi scrivere, annotare,...Nell'esempio il sito http://zygotebody.com/ (utilizzare Chrome)

I video possono essere guardati, ma soprattutto 'smontati e manipolati'Indicazioni http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=127:utilizzo-di-clip-video&catid=33&Itemid=173

Utilizzare i PDF : indicazioni http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=125:utilizzo-di-pdf&catid=33&Itemid=173

Ivana Sacchi – ivana@ivana.it

http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=125:utilizzo-di-pdf&catid=33&Itemid=173http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=125:utilizzo-di-pdf&catid=33&Itemid=173http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=125:utilizzo-di-pdf&catid=33&Itemid=173http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=127:utilizzo-di-clip-video&catid=33&Itemid=173http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=127:utilizzo-di-clip-video&catid=33&Itemid=173http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=127:utilizzo-di-clip-video&catid=33&Itemid=173http://zygotebody.com/https://picasaweb.google.com/MaestrosAyL

FacilitOffice: www.facilitoffice.org

E gli altri software? Quelli che 'non sono nati per la lavagna'?Tecnicamente tutti funzionano. Quello che sappiamo fare al computer lo possiamo fare alla lavagna.Didatticamente però alcuni potrebbero presentare alcuni punti di attenzione

Completa le Parole - http://www.ivana.it

Un punto di attenzione potrebbe essere rappresentato ad esempio da molti software esercitativi, nati per l'interazione con il singolo oppure una coppia di utenti:questi software presentano generalmente un feedback immediato (esatto/errato) rispetto al completamento dell'attività.Questo potrebbe portare ad un rapporto uno ad uno tra il bambino alla lavagna e l'attività (riproducendo la condizione che si verifica durante le attività in aula informatica) perdendo l'attenzione e il coinvolgimento del resto della classe.Dove possibile può essere utile eliminare il feedback interno, in modo da concedere “il diritto di sbagliare” e il tempo per tutti per leggere, condividere riflessioni ed eventualmente correggere. Se questo non è possibile, è comunque utile che l'insegnante trovi modalità di coinvolgimento di chi non è in quel momento “alla lavagna”, chiedendo ad esempio di fornire indicazioni su come completare l'esercizio o chiedendo conferma dell'esattezza della risposta prima di procedere alla conferma rispetto al software.

Generalmente alla lavagna hanno interesse maggiore i software/le attività che permettono non l'esercitazione, ma la costruzione di nuove competenze: nell'esempio Google Earth viene utilizzato per disegnare percorsi da scuola a casa.È evidentissimo il valore aggiunto del poter realizzare questa attività con una lavagna multimediale: oltre alla possibilità fornita dal software di poter avere a

Ivana Sacchi – ivana@ivana.it

http://www.facilitoffice.org/

disposizione qualsiasi mappa e di poterne scegliere il dettaglio più funzionale, punto di forza è il poter eseguire questa attività “insieme”. L'attività su carta risulterebbe un'attività individuale o al massimo di piccolo gruppo, che richiede quindi alcune competenze già formate. La lavagna permette invece di procedere insieme, affrontando via via i concetti nuovi per formare quelle competenze che potranno poi essere spese anche individualmente.Nell'esempio dell'attività proposta i bambini si alternano alla lavagna per disegnare il percorso dalla scuola alla loro casa: dove questo risulta “difficile” possono però avvalersi dell'aiuto dei suggerimenti dei compagni (la tua casa è quella vicino a...., questa parte di percorso la facciamo insieme, ….); in questo modo tutte le riflessioni diventano patrimonio comune. È possibile cancellare e correggersi avvalendosi degli aiuti senza “rovinare” la mappa sottostante: gli eventuali errori non diventano problemi, ma risorse per riflessioni e nuove scoperte.La possibilità di fotografare i diversi momenti dell'attività fornisce materiale per ripercorrere l'intero processo (chi riconosce questo percorso?), materiale che può anche essere nuovamente manipolato (ad esempio con l'inserimento di annotazioni, riflessioni comuni, immagini di punti di riferimento,....), restituito ai ragazzi sia per lo studio che per eventuale elaborazione individuale/di gruppo.Con Google Earth sono ovviamente possibili attività con contenuti diversissimi, dipendenti dall'età e dalle finalità: dalla mappatura dei servizi in un determinato territorio, allo studio di aspetti geografici, alla ricerca di località relative a priodi o fatti storici,...

Google Earth - http://earth.google.com/intl/it

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'Manipolare la matematica': non attività esercitative, ma ambienti visuali all'interno dei quali il docente può proporre le proprie attivitàhttp://nlvm.usu.edu/

Mostrare i processi: esempio del laboratorio con la piegatura della carta.La LIM non serve per evitare esperienze di manipolazione o con il corpo: al contrario serve per migliorare la comunicazione nel momento dell'attività stessa e per riflettere poi sui processi.Il software:http://numeracyworks.com/tabula/release/index.html La documentazione del laboratorio : http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&id=17&Itemid=163

Semplice strumento per realizzare mappe: Popplet popplet.com Una guida all'indirizzo http://youtu.be/bAmm3b94LmM

Toondoo: realizzare fumettiE' possibile realizzare ambienti descrivendoli mentre si realizzano, inserire personaggi e modificarne le caratteristiche per favorire la narrazione,....Indicazioni : http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=133:realizzare-fumetti-con-toondoo&catid=33&Itemid=173 Esempio di attività nella scuola secondaria http://www.icsanmartinodilupari.it/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=647&Itemid=28

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http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=133:realizzare-fumetti-con-toondoo&catid=33&Itemid=173http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=133:realizzare-fumetti-con-toondoo&catid=33&Itemid=173http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=article&id=133:realizzare-fumetti-con-toondoo&catid=33&Itemid=173http://www.icsanmartinodilupari.it/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=647&Itemid=28http://www.icsanmartinodilupari.it/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=647&Itemid=28http://www.icsanmartinodilupari.it/index.php?option=com_docman&task=doc_download&gid=647&Itemid=28http://youtu.be/bAmm3b94LmMhttp://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&id=17&Itemid=163http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&id=17&Itemid=163http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&id=17&Itemid=163http://numeracyworks.com/tabula/release/index.htmlhttp://numeracyworks.com/tabula/release/index.htmlhttp://nlvm.usu.edu/

Realizzare test e questionari: QuestBase. Durante l'incontro l'ho solo nominato per questioni di tempo. E' possibile realizzare test da distribuire in rete e/o pubblicare a stampa.Il servizio è gratuito e in italiano.Sul sito non è ancora disponibile la guida in italiano. Q questo indirizzo la guida realizzata da Jessica Rodighieri http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=38&Itemid=187

Quello che “non ci azzecca”: sono argomenti dei quali non si è parlato durante l'incontro: risposte a domande che mi sono state poste durante la pausa o dopo l'incontro

Il software che mi permette di mantenere ordinato il desktop: Fenceshttp://www.stardock.com/products/fences/ Da dicembre 2012 il software è stato aggiornato alla versione 2 ed è solo commerciale.La versione 1 (free) è ancora in download su alcuni siti, ad esempio http://fences.it.malavida.com/

Linee del tempo. Dipity e Timetoast Indicazioni: http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=37&Itemid=169

Una sitografia (in divenire) di risorse disciplinari http://mind42.com/mindmap/8b7c9495-f320-4d1a-8b27-fafda67a065a?rel=url

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http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=38&Itemid=187http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=38&Itemid=187http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=38&Itemid=187http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=37&Itemid=169http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=37&Itemid=169http://www.ivana.it/sj/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=37&Itemid=169http://fences.it.malavida.com/http://www.stardock.com/products/fences/http://www.stardock.com/products/fences/http://mind42.com/mindmap/8b7c9495-f320-4d1a-8b27-fafda67a065a?rel=urlhttp://mind42.com/mindmap/8b7c9495-f320-4d1a-8b27-fafda67a065a?rel=url